1.2.4细胞(2)

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七年级科学第二章教案：2.4 细胞

重
点
难
点
分
析
细胞学生平时没有条件去观察，所以，可以先通过课件让学生对细胞有一个形象的认识，从而激发学生对学习生命科学的热情。
显微镜的使用是这一节的难点，在实验中应规范的引导学生进行操作，对于一些课堂不能及时掌握的学生，课后应开放实验室。
观察动植物细胞后，在课堂上从感性到理性进行分析
细胞的分裂、生长和分化可以用橡皮泥模型加上学生的想象进行生动的认识。
课程资源的准备与开发
课件的制作，相关资料的收集，包括各种动植物细胞的动画和图片，各种各样的显微镜在生活生产中的应用。
本节分为4－5课时
教、学预设
调控对策
一、细胞的发现。（第一课时）
平时生活中我们用肉眼观察各种事物，其实在我们的地球上还有一个我们肉眼看不到的世界，微观世界。这时候，我们就要借助工具——显微镜来进行观察。
5观察
3、观察细胞形状，指出细胞结构功能。
依次观察一组不同细胞形状的永久装片，用铅笔画出来，三个细胞外形，并根据放大倍数估计细胞的真正大小。
4、观察一些实物.
头发、纸片、线、透明塑料尺、红领巾、树叶等等放到显微镜下面观察，然后画出来。
5、讨论P169
五、观察动物细胞和植物细胞。（第三课时）
轶
事
记
录
课
各种用途的显微镜介绍（从网上搜索到的资料）
结论：观察工具的发展是生命科学微观领域研究发展的前提条件。
二、认识各种动植物细胞（课件进行介绍）
各种人体细胞植物细胞
红细胞植物细胞1 DNA
神经细胞白细胞植物细胞2
精细胞心肌细胞叶子的细胞结构
这些细胞的介绍，主要是让学生对细胞有个感性的认识，为接下去的自己动手观察动植物细胞打下基础。

2024新版七年级上册生物知识点梳理

2024新版七年级上册生物知识点梳理1.1.1 观察周边环境中的生物1.观察是科学探究的一种基本方法。

观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜、望远镜等，或利用照相机、摄像机、录音机等设备，有时还需要测量。

2.观察要确定观察目的、明确观察对象、做好观察记录并能够交流观察结果。

3.我们所观察的生物大多是植物和动物。

除这两类生物外，还有真菌、细菌、病毒等生物。

细菌、病毒和许多真菌的个体比较微小，结构比较简单，它们在自然界中分布十分广泛。

1.1.2 生物的特征生物的共同特征有：①除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

细胞是生物体结构和功能的基本单位。

②生物的生活需要营养。

③生物能进行呼吸。

④生物能对外界刺激作出反应。

⑤生物能生长、发育和繁殖。

⑥生物都有遗传和变异的特性。

⑦生物能排出身体内产生的废物。

1.2.1 学习使用显微镜1.目镜：无螺纹、长度越长，放大倍数越小；物镜：有螺纹、长度越长，放大倍数越大。

2.观察：下降镜筒时眼睛应从侧面看着物镜。

3.视野较暗时，换用大光圈和凹面镜；视野较亮时，换用小光圈和平面镜。

4.放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数5.成像：倒立、放大的虚像。

如P→d6.如果把物像移到视野的中央，物像偏向哪个方向就把装片往哪移动7.污点判断：目镜、物镜、玻片标本8.观察的材料薄而透明，灰尘只能用擦镜纸来擦拭。

9.低倍物镜换高倍物镜的方法：在低倍物镜下将要观察的范围移到视野的中央→转动转换器，换高倍物镜→视野调亮（换大光圈或者凹面镜）→细准焦螺旋，使像更清晰。

10.放大倍数越小，观察的范围越大，所看到的细胞数目越多；放大倍数越大，观察的范围越小，所看的细胞数目越少，但观察的结构越细微。

1.2.2 植物细胞1.玻片标本的类型：按制作方法的不同可分为三类：切片、涂片、装片。

根据保存时间的不同可分为两类：永久玻片标本、临时玻片标本。

玻片标本的制作：需要盖玻片和载玻片。

2.洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的制作过程：①用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。

1.2.2 植物细胞(第一课时)课件 (共26张PPT)人教版生物七年级上册

染色前观察到的洋葱鳞片叶内表皮细胞
制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片
染
6. 把一滴碘液滴在盖玻片的一侧。
制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片
吸
7. 用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使碘液浸润标本的全部。
制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片
染色前
染色后
目的：染色使细胞结构更清晰
制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片
洋葱内表皮
3.装片：用撕下或挑取的少量生物材料制成。有的生物个体非常微小，也可以直接制成装片。
按保存时间分 1.永久玻片：可长期保存。 2.临时玻片：不能长期保存。
制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片
材料用具：纱布滴管吸水纸载玻片盖玻片
显微镜
洋葱鳞清水碘液片叶
镊子
刀片
制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片
制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片
展
4、把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中，并用镊子将它展平。
目的：防止细胞重叠，影响观察
制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片
盖
5.用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的洋葱内表皮上。
目的：避免盖玻片下出现气泡
制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片
七年级—人教版—生物学—第一单元第二章认识细胞第 Nhomakorabea节植物细胞
第一课时
激发兴趣、激活思维
请问这样做能看到细胞吗？为什么？
想一想，议一议
一、什么样的生物材料才可以在光学显微镜下被观察到？实验材料要求：薄而透明
二、怎样处理才可以使生物材料变得薄而透明？
玻片标本的基本类型
1.装片：用撕下或挑取的少量生物材料制成。有的生物个体非常微小，也可以直接做成装片。

【2024版人教版生物七上同步练习】第1单元生物和细胞分1.2.4 细胞的生活(解析版)

1.2.4细胞的生活（分层培优练）第1层基础必备练一、选择题1.小麦种子燃烧时，烧掉的物质是有机物，下列全部属于有机物的是（）A．糖类、蛋白质、核酸B．二氧化碳、水、无机盐C．脂肪、核酸、无机盐D．糖类、蛋白质、氧气【答案】A【详解】A．糖类、脂质、蛋白质都是有机物，A符合题意。

B．水、无机盐、二氧化碳是无机物，B不符合题意。

C．选项中的无机盐属于无机物，脂肪、核酸属于有机物，C不符合题意。

D．选项中的氧气都是无机物，糖类、蛋白质属于有机物，D不符合题意。

故选A。

2.人造皮肤用来修复、替代缺损的皮肤组织，在研制过程中需要将人的皮肤细胞置于加入了多种物质的培养瓶中进行培养。

下面列出了培养瓶中的一部分物质，这部分物质中属于有机物的是（）A．水B．无机盐C．葡萄糖D．氧【答案】C【详解】水、无机盐、氧气不含碳，分子比较小，一般不能燃烧，属于无机物；葡萄糖含有碳，分子较大，能够燃烧属于有机物，故ABD错误，C正确。

故选C。

3.翟中和院士说：“我确信哪怕一个最简单的细胞，也比迄今为止设计出的任何智能电脑更精巧！”细胞各部分分工合作，使生命活动在调控下高效有序地进行。

下列叙述正确的是（）A．细胞膜控制物质进出，有害物质都不能进入B．植物细胞中都有线粒体和叶绿体C．无法用光学显微镜观察到染色体D．细胞的生活是物质、能量和信息变化的统一【详解】A．细胞膜控制物质进出的功能有一定的限度，在一定程度上能够控制有害物质的进入，如果有害物质过多或毒性太强，就会有一些进入，A错误。

B．叶绿体只存在于植物绿色部分的细胞内，因此不是所有的植物细胞中都有叶绿体，B错误。

C．在光学显微镜下可以观察到染色体，C错误。

D．细胞的生活不仅需要物质和能量，还需信息，细胞的控制中心是核，细胞核内有染色体，染色体中有DNA，DNA上有遗传信息，这些信就是指和控制细胞中物质和能量变化的一系列指令。

所以细胞的生活是物质、能量和信息变化的统一，D正确。

七年级生物上册 1.2.4 细胞的分裂和生长导学案(新版)冀教版

细胞的分裂和生长课题四、细胞的分裂和生长课型学习目标1.描述细胞分裂的基本过程2.描述细胞生长的过程。

3.知道染色体和DNA.教学重点 1.描述细胞分裂的基本过程2.描述细胞生长的过程。

教学难点知道染色体和DNA实验器材学习过程前置作业--交流展示--专项训练—质疑研讨--课堂小结--综合检测前置作业：1.你会描述细胞分裂的基本过程？细胞分裂就是一个细胞分成细胞的过程。

分裂的过程是先分成两个，随后分成两份，每份各含有一个，在原来的细胞中央形成新的；植物细胞最后还有新的形成。

于是一个细胞就形成了两个细胞。

2.经过分裂和生长，细胞的数目和体积有何变化？试谈谈生物体是怎样由小长大的。

3、细胞分裂过程中染色体是如何变化染色体发生了什么变化？这种变化有什么意义？交流展示：专项训练:1．生物体能由小长大一是通过，二是通过来实现。

2．细胞分裂时，先由一个分成两个，随后分成两份，每份各含有一个，最后一个细胞分成两个细胞。

3.分裂后的两个新细胞的染色体与原细胞相同，由于染色体内有遗传物质，因此新细胞和原细胞所含的遗传物质也一样。

4.判断题(1)细胞生长的速度和细胞的大小，不受环境条件的影响。

( )(2)细胞在生长过程中，液泡数目逐渐变小，液泡个体逐渐变大最后合成一个大的液泡。

( )(3)细胞可以由小长大，可以衰老、死亡，但不能形成新细胞。

( )5．洋葱根尖细胞能够进行细胞分裂，其中一个细胞连续分裂4次，将得到( )个细胞. A．4 B．8 C．12 D．16质疑研讨1.细胞经过分裂后，细胞核里的遗传物质会不会发生变化？2.细胞不断分裂后，会不会变得越来越小？课堂小结（2分钟）通过这节课的学习你有哪些收获？综合检测（8分钟）1.生物体能够由小长大的原因是（）A．细胞数目的增多 B．细胞体积的增大C．细胞的营养状况 D．细胞的生长和分裂2.细胞不断从周围环境中吸取营养物质并转化成组成自身的物质，体积慢慢的增大，这是细胞的（）A.分裂B.生长C.生殖 D 分化3.细胞分裂的结果是（）A. 细胞数目的增多B. 细胞体积的增大C.细胞形态发生变化D. 细胞结构发生变化4.在细胞分裂过程中，平均分配到两个子细胞中的是（）A .细胞核 B.细胞膜 C.液泡 D.染色体5.正常情况下，一个细胞连续分裂三次后可以形成（）A. 3个细胞B.6个细胞C.8个细胞D.无数个细胞6.玉米体细胞中染色体数目是20，在进行细胞分裂时和分裂后，染色体的数目是（）A. 20. 20B. 10. 20C. 20 20D.40. 207.在细胞的分裂过程中，染色体的数目（）Ａ.没有变化Ｂ.减少一半Ｃ.先减半，后恢复Ｄ. 先加倍，后恢复8.下列有关细胞的分裂过程中，叙述正确的是（）Ａ.细胞核最先分裂，然后细胞和细胞质分裂Ｂ.细胞核先分裂，然后细胞质一分为二Ｃ.细胞质最先分裂，细胞核后分裂Ｄ.细胞质和细胞核同时分裂9.合欢树(芙蓉树)是我市的市树，也是城市绿化的主要树种之一。

1.2.4细胞的生活练习题(含答案)人教版生物学七年级上册

人教版生物学七年级上册2.4细胞的生活练习题（含答案）一、选择题1.以下是细胞中所含有的几种物质，其中属于有机物的是（）①水②无机盐③糖类④脂肪⑤蛋白质⑥核酸A．①②④⑤ B．②③④⑤⑥ C．③④⑤⑥ D．②⑤⑥2.下列细胞结构中，能够进行能量转换的是（）线粒体与叶绿体B．细胞质与液泡C．细胞核与线粒体D．细胞壁与叶绿体3.人类生命活动中所利用的能量最终来自（）A．地球B．植物C．太阳D．食物4.细胞中含量最多的是（）A．水B．糖类C．无机盐D．蛋白质5.海带中含有大量的碘，但活的海带仍然能够继续吸收海水中的碘元素，这一现象主要与海带细胞中的哪个结构有关（）A．细胞壁B．细胞膜C．细胞质D．细胞核6、从细胞结构看，“种瓜得瓜，种豆得豆”这种现象主要决定于（）A．细胞壁B．细胞膜C．细胞质D．细胞核7、下列有关细胞的叙述中，错误的是（）A．不同细胞的形状大小有所不同，基本结构却相同B．细胞壁和细胞膜都能够控制细胞内外物质的进出C．动物细胞没有细胞壁、液泡和叶绿体但有线粒体D．生物的遗传物质主要存在于细胞核中的染色体上8、如图是植物细胞结构简图，其中是遗传信息库的结构是（）A．1 B．2 C．3 D．49、下面有关细胞和病毒的描述，错误的一项是（）A．细胞是物质、能量、信息的统一体B．病毒的生活不需要能量C．叶绿体和线粒体都是细胞中的能量转换器D．病毒没有细胞结构10、在蚕豆根和叶的细胞中，分别含有的能量转换器是（）A．线粒体；叶绿体和线粒体B．叶绿体；线粒体和叶绿体C．线粒体和叶绿体；线粒体D．叶绿体和线粒体；叶绿体11.人体结构和功能的基本单位是（）A.细胞B.组织C.器官D.系统12.从细胞的结构看，“种瓜得瓜，种豆得豆”这种现象，主要决定于（）A.细胞壁B.细胞膜C.细胞核D.细胞质13.下列具有两种能量转换器的细胞是（）A.洋葱鳞片叶表皮细胞B.洋葱的根尖细胞C.植物的叶肉细胞D.人的口腔上皮细胞14.下列物质中属于有机物的是（）A.水B.氧气C.蛋白质D.食盐15.每种生物都具有一些特定性状．控制性状的基本单位是（）A.基因B.DNAC.蛋白质D.染色体16.“种瓜得瓜，种豆得豆”这种现象主要取决于下列哪一结构？（）A.细胞壁B.细胞膜C.细胞质D.细胞核17.埃及考古学家通过对DNA进行比对，破解了千古之谜——古埃及法老图坦卡蒙的死因，这位3 000多年前的统治者是因免疫力低下最终死于疟疾。

七年级生物上册生物体的结构层次1.2.4单细胞生物体课时训练(含解析)(新版)冀教版

单细胞生物体5分钟训练(预习类训练，可用于课前)1.一个细胞能构成生物体吗，请举例说明。

2.草履虫的运动依靠( )A.纤毛B.口沟C.食物泡D.伸缩泡3.单细胞生物中，可以用于做面包、酿酒等的是（）A.小球藻B.大肠杆菌C.酵母菌D.草履虫10分钟训练(强化类训练，可用于课中)1.整个身体由一个细胞构成的生物叫做。

草履虫趋向有利的刺激（如食物）而逃避有害的刺激（如食盐）的特性叫。

2.草履虫的身体由（）A.一个细胞构成B.C.许多器官构成D.两个细胞构成3.草履虫在水中运动时的状态是（）A.直线运动B.C.上下运动D.转圈运动4.下列哪一种单细胞生物没有运动能力（）A.酵母菌B.C.衣藻D.变形虫5.在草履虫的身体里不可能存在的是（）A.细胞壁B.C.细胞质D.细胞核6.能对污水起净化作用的是（）A.疟原虫B.C.小瓜虫D.草履虫7.草履虫体内的二氧化碳和含氮废物排出体外，主要是通过（）A.胞肛B.C.伸缩泡D.口沟30分钟训练(巩固类训练，可用于课后)1.判断对错：草履虫对外界刺激能作出反应。

( )2.判断对错：在草履虫培养液中用吸管取草履虫时，应在培养液的下层。

( )3.判断对错：草履虫进行生命活动的能量来自于分解有机物释放出来的。

( )4.判断对错：草履虫是由多个系统组成的单细胞生物。

( )5.下列单细胞生物中属于植物的是（）A.变形虫B.草履虫C.衣藻D.大肠杆菌6.草履虫的身体里不可能存在的结构是（）A.食物泡B.C.收集管D.叶绿体7.草履虫体内过多的水分及废物的排出，是通过（）A.口沟B.胞肛C.伸缩泡D.食物泡8.如果把草履虫和绿眼虫都放在蒸馏水中，出现的情况是（）A. B.C. D.草履虫继续生存，而绿眼虫死亡9.连线题。

①小球藻②海带 A.单细胞生物③变形虫④紫菜⑤酵母菌⑥葡萄球菌⑦细菌 B.多细胞生物⑧水绵10.据图分析说明草履虫是一个单细胞的生物体。

（1）草履虫具有一般细胞的结构：、、。

1.2.4 细胞中的糖类和脂质

思考：熊冬眠时靠体内的什么物质提供能量，熊冬眠时靠体内的什么物质提供能量，维持基本的生命活动？维持基本的生命活动？与生活中的联系：当人过多的摄入脂肪而又缺少运动时会怎样？会怎样？胆固醇在动物性食物中含量丰富，胆固醇在动物性食物中含量丰富，但过多摄入会在血管壁上形成沉积，过多摄入会在血管壁上形成沉积，造成血管堵塞危及生命。管堵塞危及生命。
细胞内良好的储能物质，还具有隔热、细胞内良好的储能物质，还具有隔热、脂肪：脂肪：保温、保温、缓冲和减压的作用
磷脂：构成细胞膜、磷脂：构成细胞膜、细胞器膜和核膜的主要
成分
固醇：包括胆固醇、性激素和维生素D 固醇：包括胆固醇、性激素和维生素D；对人
体的代谢起到很重要的调节作用
P32思考与讨论、2、3 思考与讨论1、、思考与讨论
1.2.4 细胞中的糖类和脂质
1.我们为什么要吃饭呢？我们为什么要吃饭呢？我们为什么要吃饭呢因为肚子饿，身体没有能量能量了因为肚子饿，身体没有能量了。 2.这些食物的能量一样吗？不一样这些食物的能量一样吗？这些食物的能量一样吗 3.当你在学校参加运动会消耗了大 3.当你在学校参加运动会消耗了大量体力时, 量体力时,你认为能尽快为你补充能量的食物是什么 ? 含糖类比较多的食物
5.下列功能不属于固醇的是（ C ） 5.下列功能不属于固醇的是（下列功能不属于固醇的是 A.对人和动物生殖器官的发育对人和动物生殖器官的发育、 A.对人和动物生殖器官的发育、生殖细胞形成有促进作用 B.促进小肠对钙和磷的吸收促进小肠对钙和磷的吸收， B.促进小肠对钙和磷的吸收，参与血液中脂质的运输 C.主要作用是氧化功能 C.主要作用是氧化功能 D.是构成细胞膜的重要成分 D.是构成细胞膜的重要成分

冀少版生物七年级上册 1.2.4 单细胞生物体教案

学生通过观看视频体会到草履虫的运动。
2.阅读书本68页图2-20草履虫结构示意图，完成PPT中草履虫各部分结构以及功能。
学生阅读后可知，草履虫的身体虽然只由一个细胞构成，却有精致和复杂的结构来完成各种生理功能。
通过视频和图片形象直观，突破传统抽象记忆，认知进一步得到提升
小组讨论
11min
草履虫对外界刺激的反应实验
学生阅读学习目标
明确学习目标，积极投入本课的学习
几种单细胞生物
2min
你们的猜想是对的，这类单细胞生物肉眼难以用肉眼看到所以被我们忽视，但是在显微镜下却能看到这些生命的存在，让我们一起来看看它们吧：
教师展示单细胞生物的图片：细菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫、酵母菌。
讲述：通过观察这些图片我们知道，单细胞生物是存在于自然界中的，并且他们的种类是非常多的。在淡水、海水和潮湿的土壤中分布都非常广泛。
假设学生回答：有
大家猜想的是有，那么，这些仅仅由一个细胞所组成的生物他们生活在什么地方？这些生命是如何生存的呢？学完这节课，希望你能找到答案。
创设问题情境，激发学生强烈的求知欲望。
明确目标
2min
1．说出单细胞生物体的构成，举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
2.通过学习单细胞生物与人类的关系，激发学生热爱生物学的情感，增强保护环境的意识。
阅读课本，练习第3题，完成练习
思考并讨论：这体现了草履虫的什么特征？
学生讨论后得出结论：草履虫能对外界刺激作出反应。草履虫能够趋向有利刺激，逃避有害刺激。
思考并讨论：为什么说单细胞生物既具有细胞共同结构特点，也具有生物的共同特征。
学生讨论后大致得出：①单细胞生物在结构具有细胞膜、细胞质、各种不同功能的细胞器。单细胞生物作为一个生命整体，具有生物的生长发育繁殖、适应性、应激性、遗传和变异、新陈代谢、衰老和死亡等共同特征。

人教版(2024)生物七年级上册1.2.4《细胞的生活》教学课件

细胞的生活需要物质和能量 P28
科学研究证明，水、氧气、葡萄糖、蔗糖，以及其他许多物质，都是由分子构成的。分子是构成物质的一种基本微粒。
细胞中的物质两大类：
墨水分子在清水分子的作用下分散开来无机物＆有机物
把墨水倒入清水中
墨水扩散了
观看视频：花生种子燃烧实验
请思考：哪些成分是有机物，哪些成分是无机物？
生物学
燃烧花生种子
燃烧花生种子后的灰烬
花生种子燃烧时，烧掉的是有机物，剩下的灰白色的灰烬是无机盐。
生物学
特点种类
细胞的物质分为哪几类？ p28
无___机__物__ (一般不燃烧)
分子比较小, 一般_不__含__碳__
特例：二氧化碳
水、无机盐、氧等
有___机__物__ (一般能燃烧)
分子比较大, 都_含__有__碳__
●有用物质，进入 ●无用物质，阻挡
●代谢废物，出去
细胞膜
细胞膜能够控制物质的进出
选择透过性
P29
生物学
拓展应用（P32第2题） 2.苋菜是一种营养价值较高的蔬菜。我们在餐桌上见到的炒红苋菜
的汤汁是红色的，请你结合所学的知识解释汤汁变红的原因。
洗菜的时候，水有变红吗？？
只有活细胞的细胞膜才能控制物质进出细胞。
2.关于生物体内能量的叙述中，错误的是（ D ）
A.食物中的能量属于化学能 B.叶绿体将光能转化为化学能 C.线粒体可使有机物发生复杂的化学变化，释放出能量 D.所有的生物都能将光能转化为化学能
生物学
作业： 1.完成《顶尖课课练》相应内容 2.复习本节课内容 3.预习动植物细胞临时装片的制作
生物学
阅读教材 P29— P30，试着找出问题的答案。

人教版生物七年级上册1.2.4《细胞生活》第二课时课件

3．[中考•娄底]红豆杉被誉为植物中的“大熊猫”，是我
国一级保护植物，可用于提取抗癌药物紫杉醇，红豆
杉细胞内指导紫杉醇形成的控制中心是( B )
A．液泡
B．细胞核
C．细胞质
D．细胞壁
4．下列有关细胞核的叙述中，正确的是( C ) A．细胞核是能量转换器 B．细胞核控制物质进出细胞 C．细胞核控制生物的发育和遗传 D．细胞核生命的起点）
胚胎
新生儿
受精卵中具有指导人体发育的全部信息，这些信息是由父母传递下来的，因而叫做“遗传信息”
2.克隆羊多莉
多莉虽由C羊所生, 但长相却一点也不像C羊,也不像A 羊,而是几乎和B羊一模一样。这说明了什么问题呢?
细胞核控制着生物的发育和遗传
细胞核为什么具有这么重要的功能？
1．人类的生命开始于受精卵，其根本原因是( B ) A．受精卵能发育成我们现在的身体 B．受精卵具有指导人体发育的全部信息 C．受精卵是由父母双方共同提供的 D．受精卵是精子与卵细胞结合而成的
2. 从细胞结构看，“种瓜得瓜，种豆得豆”这种现象
主要决定于( D )
A．细胞壁
B．细胞膜
C．细胞质
D．细胞核
谚语龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞
第二单元生物和细胞
第二章认识细胞
生
第四节细胞的生活
物
（第二课时）
学习目标
1.细胞核对生物发育和遗传的控制作用
活动：细胞核是控制中心
问题质疑
3分钟，结合教材，思考下面问题。
1.什么是遗传信息？ 2.克隆羊多莉的长相为什么既不像C羊，也不像A羊，而与B羊十分相像？ 3.什么物质控制着生物的发育和遗传？
3.DNA
DNA

1.2.4 细胞的生活(跟踪训练)(学生版) 24-25学年七年级生物上学期同步(2024人教版)

1.2.4细胞的生活跟踪训练1．细胞中的物质组成：科学研究证明，水、氧气、葡萄糖、蔗糖，以及其他许多物质，都是由________组成的。

________就是构成物质的一种基本微粒，蔗糖在水中溶解，其实就是一个个蔗糖分子在水分子的作用下分散开来。

2.细胞中的物质可以分为两大类：一类是无机物，如________和________等简单的物质，这类物质一般不含________元素；另一类是有机物，如________、________、________和________等复杂的物质，都含有碳元素。

3．细胞的边界——细胞膜（1）细胞膜将细胞内部与外界环境分开，使细胞拥有一个比较________________。

（2）细胞膜有________________的功能，能够让有用的物质进入细胞，将无用的或有害的物质排出细胞。

4．细胞的生活也需要能量，细胞质中含有能量转换器——________和________。

（1）叶绿体：植物体绿色部分的细胞中含有叶绿体，叶绿体中的色素能够吸收光能，将光能转变成________，并将化学能储存在它所制造的糖类等________中。

（2）线粒体：动植物细胞中都含有线粒体。

线粒体可使细胞中的一些有机物在________的参与下，通过复杂的变化，将其中的化学能释放出来，供细胞利用。

5细胞核是控制中心（1）遗传信息：由________传下来的，指导________发育的信息。

（2）小羊多莉的身世（3）结论：小羊多莉与________几乎一模一样。

细胞中的遗传信息在________中。

一、选择题1．清水洗菠菜时，水不会变绿。

用开水煮菠菜时，水会变成绿色，是因为破坏了细胞的哪种结构（）A．细胞壁B．细胞膜C．细胞质D．细胞核2．医生给危重病人吸氧，点滴葡萄糖，归根到底是让病人获得生命活动所需要的能量，这一能量转换作用是在病人细胞中的完成的。

（）A．线粒体B．细胞核C．染色体D．叶绿体3．人工智能发展迅猛，人脸识别、人脸支付等逐渐进入人们的生活，这是由于人体面部存在差异，下列与人体面部差异的形成有关的细胞结构是（）A．细胞壁B．细胞膜C．细胞核D．细胞质4．小华学习《细胞的生活》后，绘制了概念图，下列叙述错误的（）A．细胞中的物质可以分为无机物和有机物两大类B．细胞的生活需要物质和能量C．结构②内储存遗传信息是蛋白质D．细胞的生活是物质、能量和信息变化的统一5．2021年8月1日，苏炳添在东京奥运会男子100米半决赛中以9.83秒刷新亚洲纪录。

生物人教版(2024)版七年级上册1.2.4 细胞的生活教学课件01

二、细胞核是细胞的控制中心
谢谢
恳请批评指正
第一单元生物和细胞
第二章认识细胞
第四节细胞的生活
本
细胞怎样从外界获取物质和能量？在这个过程中，
节
01 细胞膜、叶绿体和线粒体分别起什么作用？
聚
焦
02 细胞核的主要作用是什么？
任务一：探究细胞中的物质组成
情境导入说一说你看到了什么？
水和红糖都是由分子组成的
红糖溶解在水中物质是由分子构成的
选择题
2．把菠菜放入水中煮几分钟，水变成了有菠菜味的菜汤，说明菠菜细胞被水烫死，细胞内的物质流到水中了。如果把菠菜浸到冷水中，冷水中却不会有菠菜味，这是活细胞中的哪种结构阻止了物质的外流( ) A．细胞核 B．细胞壁 C．细胞膜 D．细胞质
参考答案: C
任务三：探究细胞中的能量转换
不同的能量存在形式
能量不会凭空消失也不会凭空产生，它只能从一种形式转变成另一种形式或从一个物体转移到另一个物体，能量总量保持不变。
概巩念固检练习测三
选择题
3．小麦种子内贮存的化学能来自阳光，大量的小麦种子堆积贮存久
了会释放热量。这两种能量转化分别是在小麦的哪一结构完成的
()
A．细胞膜、细胞质
B．叶绿体、线粒体
C．细胞质、叶绿体
任务二：探究细胞中物质的进出
其他物质废物有用的物质
任务二：探究细胞中物质的进出
总结：细胞膜如何控制物质进出？
进
需要的物质：水分、氧气和无机盐等小分子物质
细胞排
不需要的或有害的物质：代谢废物，如尿素、二氧化碳
物质
建造你的身体为身体提供能量
？
概巩念固检练习测二

冀少版(2024)七年级上册生物第一单元第二章1.2.4《生物体》教学设计

冀少版（2024）七年级上册生物第一单元第二章1.2.4《生物体》教学设计课题：《生物体》科目：初中生物学年级：七年级上册版本：冀少版（2024）课时安排：2课时一、教材分析（一）学情分析学生在之前已经学习了细胞、组织、器官和系统的相关知识，对生物体的结构层次有了一定的了解。

但对于生物体作为一个整体的概念以及其基本特征的综合理解还需要进一步深化。

七年级学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢通过观察和思考来探索未知事物。

然而，他们的抽象思维能力尚处于发展阶段，对于一些较为复杂的生物学概念和原理，需要借助具体的实例和直观的教学手段来帮助理解。

在教学过程中，应注重引导学生联系生活实际，运用所学知识分析和解决问题，培养学生的综合思维能力和生物学素养。

（二）教学内容《生物体》是冀少版初中生物学七年级上册第一单元《生物体的结构层次》第二章的最后一节内容。

本节课主要包括生物体的概念、生物体的基本特征以及生物体是一个统一的整体等方面的知识。

通过对本节课的学习，学生将对生物体的结构层次形成一个完整的认识，理解生物体的各种生命活动是如何协调统一进行的，从而为后续学习生物学的其他知识奠定基础。

二、设计理念以学生为中心，基于建构主义学习理论，创设情境，引导学生自主探究和合作学习。

通过多样化的教学方法和手段，如实验观察、案例分析、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，帮助学生构建知识体系，培养学生的科学思维和实践能力。

同时，注重将生物学知识与生活实际紧密结合，让学生体会到生物学的实用性和趣味性，提高学生的学习积极性和主动性，促进学生对生物体本质的理解和认识。

三、教学目标（一）知识目标1. 阐述生物体的概念，明确生物体是由细胞、组织、器官和系统组成的有机整体。

2. 列举生物体的基本特征，如新陈代谢、应激性、生长、繁殖、遗传和变异等。

3. 说明生物体是一个统一的整体，各组成部分之间相互联系、相互协调，共同完成各项生命活动。

（二）能力目标1. 通过观察、分析和归纳，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。

1.2.4 细胞的生活

有的细胞在长大，也有新细胞的生成。细胞的生活需要哪些物质和能量呢？
探究新知物质的组成：分子（构成物质的基本微粒）
水分子
许多个水分子聚集在一起形成一滴水
探究新知蔗糖在水中的溶解意味着蔗糖分子分散开挤进水分子中。
探究新知
小麦种子充分燃烧后，剩下的灰烬是什么？无机盐
探究新知
细胞中物质的种类：
探究新知
讨论：细胞核为什么具有这么重要的功能呢？细胞核中有一种非常神奇的遗传物质，它的名字叫做DNA（脱氧核糖核酸），DNA 上有指导生物发育的全部信息。
除细胞核中有DNA外，细胞质中的叶绿体、线粒体内也有少量的DNA
课堂小结
无机物：水、氧、无机盐等（不可燃烧、不含有碳） 1.物质的种类
思考：若细胞死亡或者细胞膜结构被破坏，细胞膜还能控制物质进出吗？不能
如二氧化碳、尿素。
细胞膜：作为细胞的边界，控制物质的进出，使细胞有稳定的内部环境。
探究新知
思考：物质进入细胞有什么作用？
进入细胞中的物质，主要有两个作用：一是用来建造我们的身体，二是能为我们身体的各项生命活动提供能量。
探究新知
当堂训练
请把结构名称与功能用线连接起来。
•细胞膜
遗传信息库
•叶绿体
动力车间
•线粒体
控制物质进出
•细胞核
无机物有机物
水
氧气无机盐糖类脂质蛋白质核酸
分子比较小，一般不含碳
分子较大，一般含有碳
探究新知
为什么炒熟后的红苋菜的汤是红色的，而泡有新鲜红苋菜的水不变色？
探究新知
细胞中能够控制物质进出的结构是什么？该结构如何控制物质进出？
细胞膜
探究新知

1.2.2 植物细胞-七年级上册生物课件(人教版2024) (2)

用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。
载玻片和盖玻片是易碎的玻璃制
1
品，擦拭时要防止玻璃破碎扎伤手指。
方法步骤——滴
将载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片中央滴一滴清水。
2
目的：维持细胞生活正常形态
方法步骤——撕
用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块薄而透明的内表皮，将它浸入载玻片上的水滴中。
方法步骤——展
6
PART.02
观察植物细胞临时装片
彩椒外表皮细胞黑藻叶片细胞番茄果肉细胞
洋葱鳞片叶内表皮细胞
排列紧密，中间有一块明显的深色区域。
彩椒：扁平色彩丰富，紧密相连黑藻：绿色部分明显，形状长条番茄：红色多汁，小块紧密相连
小组合作探究
1.为什么要对洋葱鳞片叶内表皮细胞进行染色？ 2.以上四种植物细胞有什么共同特点？ 3.从植物的不同部位取材，都能观察到细胞，这说明了什么？
洋葱、清水、碘液、子、刀片、滴管、纱布、吸水纸，载玻片、盖玻片、显微镜等
制作洋葱鳞片内表皮细胞临时装片
小百科
洋葱鳞片叶
用内表皮而不用外表皮的
原因主要在于内表皮细胞的颜
色浅、透明度高、形态大且易
内表皮
于撕取成薄片，这些特性使得在显微镜下观察时能够获得更
外表皮
清晰、更准确的细胞图像。
方法步骤——擦
课程结束
人教版初中生物7年级上册
细胞壁
液泡
细胞质里有液泡，液泡内的液体称为细胞液。细胞液中溶解着无机盐、糖类、色素等多种物质。西瓜之所以甘甜可口，主要是因为西瓜的细胞液中含有较多的糖分。
古话今议
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”其中 “碧”和“红”分别与植物细胞的什么结构相关？

1.2.4+细胞的生活教案-2024-2025学年人教版生物七年级上册

《第四节细胞的生活》教学设计-2024-2025学年生物七年级上册人教版（2024）教材分析《第四节细胞的生活》是人教版七年级上册生物教材的重要内容。

本节课从细胞的物质组成、能量转换以及遗传信息的控制等方面，深入探讨细胞的生活方式。

通过学习，学生将了解细胞是如何从外界获取物质和能量，以及如何利用遗传信息进行生命活动的调控。

教材内容紧密联系生活实际，有助于学生理解生命现象的本质。

学情分析七年级学生经过前面几节的学习，对细胞的结构有了一定的认识。

但对于细胞如何生活，细胞内的物质和能量转换等概念可能较为抽象，理解起来有一定难度。

学生具有较强的好奇心和求知欲，通过实验和实例分析可以帮助他们更好地理解抽象概念。

教学目标1.知识目标：说出细胞含有的物质种类；描述细胞膜控制物质进出的功能；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用；说明细胞核是控制中心。

2.能力目标：通过分析实例和实验观察，提高分析问题和解决问题的能力；通过小组讨论，培养合作学习和交流表达的能力。

3. 情感目标：树立生命观念，认识到细胞是生命活动的基本单位；培养科学探究精神和创新思维。

教学重难点1. 教学重点：细胞含有的物质；细胞膜控制物质进出；线粒体和叶绿体的能量转换作用；细胞核是控制中心。

2. 教学难点：理解线粒体和叶绿体的能量转换过程；认识细胞核控制细胞的生活。

教学法1.讲授法：讲解细胞的物质组成、能量转换和遗传信息控制等知识。

2.实验法：通过演示实验帮助学生理解细胞膜控制物质进出。

3.讨论法：组织学生讨论细胞生活中的相关问题，促进学生思考和交流。

4. 直观教学法：利用图片、视频等直观教具辅助教学，帮助学生理解抽象概念。

教具准备1.多媒体设备：用于展示图片、视频等资料。

2. 演示实验器材：红墨水、清水、新鲜的洋葱鳞片叶等。

教学过程一、导入新课（5 分钟）1. 教师提问：我们已经知道了细胞的结构，那么细胞是如何生活的呢？细胞需要哪些物质来维持生命活动呢？2. 展示一些细胞生活的图片和视频，引导学生观察并思考细胞生活的特点。