人教版2017高一(上册)语文必修5课件：单元整合4
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人教版高中一年级(高一)语文必修五全套PPT课件
《水浒传》之所以能成为经典之作，并在产生之始 就深受低层民众的欢迎，根本原因就在于小说所展 现出的激动人心的英雄豪侠气概。
在日常生活中，低层民众往往在强大的恶势力面前， 只能忍辱受欺，面对统治阶级时也往往敢怒不敢言， 《水浒传》通过塑造一大批传奇式的理想人物，快 意恩仇、豪气干云，让人们在现实的污浊与压抑中， 获得暂时的生命力舒张的快感与心理满足。
作者及《水浒》：
施耐庵，（1296~1370）元末明初人。曾考中进士，作过两年官，后 来弃官回乡闲居，从事写作 《水浒》又名《水浒传》《忠义水浒 传》，成书于元末明初。 这部章回小说是在《宣和遗事》、民间故事及话本的基础上，经过 施耐庵的整理加工，进行再创作而完成的。它所写宋江起义的故事 源于历史真实。《水浒传》最早为一百回体，后来出现一百二十回 本，增加了征田虎、征王庆的故事。明末清初金圣叹腰斩《水浒》， 删掉七十一回以后的内容，添上了“惊噩梦”的结局，成为七十回 本。七十回本《水浒》结构安排紧凑，人物性格鲜明，突出了其艺 术价值。 《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说 它艺术地再现了梁山泊农民起义的产生、发展经过、直至失败的过 程，歌颂了以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神，揭露北宋王朝 朝政的黑暗腐败。 北宋末年，封建统治者昏聩淫逸，外族入侵， 加之连年自然灾害，民不聊生，正如书中所写的：“赤日炎炎似火 烧，野田禾稻半枯焦。家夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇！”（见 《水浒》第十六回）于是大大小小的农民起义接连地爆发。
2、从人物塑造上讲，具有刻画人物性格的作用：
（1）、刻画出林冲扶危济困、不图回报的侠义品质； （2）、也刻画出林冲忍辱苟安、想忍耐避祸的心理。
你如果在第一幕里边，写墙上挂 着一把枪的话，那么你在后边一定 要放枪，要不你这把枪就不必挂在 这儿。 ——契诃夫 请找出文中的“枪”，即伏笔之处。
(人教版)2017-2018学年高中必修五课件：单元整合1(语文)
对小说情节的鉴赏可从四个方面入手。 1.理清基本矛盾冲突所构成的情节发展线索,弄清故事的来龙去 脉,从开端、发展、高潮、结局的全过程来把握故事内容,尤其注 意分析发展和高潮部分。善于体悟故事情节中寄寓的深刻的生活 哲理、社会现实意义。 2.鉴赏小说的情节要从细节入手,细节往往成为设题点,伏笔与点 睛之笔是命题者的热点选择。另外,还要注意鉴赏小说情节中倒叙、 插叙、伏笔、悬念等的表达效果。 3.把握情节上的“转”(即情节、感情的变化);考试中所选小说文 本,篇幅不长,冲突往往在高潮中戛然而止,引人深思。这使结尾句 往往成为点睛之笔,是理解全篇的关键。
单元整合
本单元主要学习小说,学习这个单元,主要是把握小说的主题和 情节。 近年来,以小说作为阅读材料的试题正在增加。2016年课标三套 卷、山东卷、浙江卷、江苏卷等;2015年高考全国课标Ⅰ、Ⅱ卷, 浙江卷,安徽卷等都考查了小说。《考试说明》对小说的考查要求 是:“了解小说的基本特征及主要表现手法”“感受形象,品味语言,领 悟内涵,分析艺术表现力;理解作品反映的社会生活和情感世界,探 索作品蕴含的民族心理和人文精神”。 小说的三个特点是塑造人物形象、具有完整的故事情节、描写 具体的环境。高考命题人设置问题离不开小说的“三要素”。需要 知道的是,环境、情节常常是为塑造人物形象服务的,塑造人物形 象又是为了表达主题的。
小说的主题就是小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造 所表现出来的中心思想。小说的主题是小说的灵魂。把握小说的 主题可从四个方面入手。 1.从小说的题目入手思考小说的主题。标题的作用通常有以下几 种:①设置悬念;②作为线索;③为塑造和突出人物形象服务;④突出 主题,一语双关,对主题的表现起画龙点睛的作用。 2.从小说的情节和人物形象入手。 3.联系作品的时代背景及典型的环境描写,认识人物形象的思想 性格所打上的时代烙印,把握人物形象所折射出的时代特征,达到揭 示小说主题的目的。 4.从小说的精巧构思中把握作品的主题。 注意:在把握主题时,要从作品的客观实际出发,不能出现认识上的 偏见和情感、情绪上的偏激;应认真阅读原文,体会作者想要表达的 思想,而不能用自己已知的道理去生搬硬套,评价作品要有针对性。
人教版高中语文必修五全套教案课件ppt(61份) 人教课标版12
配人教版语文必修5来自5．特殊句式 ①童子何知
宾语前置 句式特点：_________________________________
②奏流水以何惭
宾语前置 句式特点：_________________________________
③俨骖 于上路，访风景于崇阿
介宾短语后置 句式特点：_________________________________
语文
必修5
【译文】 子禽问墨子道： “先生，多说话有好处吗？ ”
墨子答道：“你看那癞蛤蟆、青蛙，从早到晚日夜不停地叫，
口干舌燥，有谁听它们的叫唤。那报晓的雄鸡，只有在黎明的 时刻才叫，却能振动天下。多说话有什么好处呢？话并不在于 多少，而在于说得是时候呀。” 【思悟】 这则故事，告诉人们一个朴素的道理，说话行
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语文
必修5
依着，随着 冈峦之体势 桂殿兰宫，即 ． 胡天八月即飞雪 副词，就 ． 连词，则 举大名耳 ④即且壮士不死即已，死即 ． 我谋 走近、靠近 ． 匪来贸丝，来即 立即、马上 遣人随其往 太守即 ．
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语文
必修5
反而 益坚 穷且 ． 年且九十 将近 ． 苟且 偷生 ⑤且存者且 ． 为所虏 ． 不者，若属皆且 不避，卮酒安足辞 臣死且 ．
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画饼充饥·望梅止渴
语文
必修5
都比喻用空想来安慰自己，常可通用。异：前者有“画
饼”的行动。后者只表示“空等”“空望”。 例句 1：《华西都市报》评论称，资助贫困高中生，当谨 防画饼充饥。 例句2：空调不开，免费饮水点又不提供纸杯，真有点望
梅止渴的意思。
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语文
必修5
卡片摘要
1．作者作品 王勃(650—675)，字子安，绛州龙门(今山西河津)人，初唐 文学家。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称“王 杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。王勃在文学上主张崇尚实用，
高中语文人教版古诗文必修五精品PPT课件
7．所赖君子见．机．，达人知命 古义：____________；今义：看形势，看机会。 8．临别赠．言．，幸承恩于伟饯 古义：____________；今义：分别时写给别人的 话。 9．腹犹果．然． 古义：____________；今义：①副词，表示事实 与所说或所料相符。②连词，假设事实与所说或 所料相符。 10．海．运．则将徙于南冥 古义：____________；今义：海洋上的运输。
必修5(抒情古文)
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本部分文本都是古代抒情散文。 所选课文时代不同，文体不一；既有 《归去来兮 辞赋，也有典型的骈文，还有诸子散 辞》 文。涉及本单元的名句考查年年都有， 《滕王阁序》以2009年为例，山东卷考查了《滕王 《逍遥游》 阁序》中的名句，江西卷、天津卷、 《陈情表》 北京卷、重庆卷考查了《归去来兮辞》 中的名句默写，江西等多个省份考查 了《逍遥游》《陈情表》的文言字词。
三、一词多义 (一)实词
①田园将．芜 1．将②③ ④将出 将．信功 郭将赎 相．疑罪 扶将．
⑤王侯将．相宁有种乎
①当．侍东宫 ②臣生当．陨首，死当结草 2．当③ ⑤④非 募当．刘 有是豫 能时州 捕也莫 之可 者以 ，当 当． ．曹 其操 租者 入 ⑥一夫当．关，万夫莫开
② ①不 彼过 其数 于．仞 世而 ，下 未数．数然也 3．数④ ③愿 范得 增补 数．黑 目衣 项之 王数 ，．举所佩玉玦以示之者三
二、古今异义 1．幼．稚．盈室 古义：____________；今义：见识少，没经验。 2．悦亲．戚．之情话 古义：____________；今义：跟自己家庭有婚姻关 系或血统关系的家庭或成员。 3．尝从人．事． 古义：____________；今义：人员的录用、培养、 调配、奖惩等工作。
【高中语文】必修五全册配套课件ppt精品课件(19份)
2、戏前安排 安排好友观察新王的容色举止；
装疯卖傻，隐藏心迹。
目的是让人们尤其是国王认为自己 是因恋爱失意而疯，从而放松警惕。
看戏时表现：
问情节 问戏名 站起来
让人点火把
看戏后表现：不舒服、发脾气
说明：他作探究
“一千个读者就会有一千个哈姆莱特”， 读完本文后，并请结合全剧，说说你心中的 哈姆莱特是一个怎么样的人？
快乐的王子 忧郁的王子 决定复仇的王子
1觉得一切都是美好的。 2满怀诗情讴歌天空大地。 3认为人是宇宙的精华，万物的主宰。 1父王突然死亡。 2母后匆匆改嫁。
1父王鬼魂夜间显灵。
2戏中戏确认叔父是杀父凶手。 1反复思考复仇的方案和价值。
优柔寡断的王子
2错过复仇时机，未能杀掉克劳狄斯。
壮志未酬的王子
1落入圈套，不幸牺牲。
2未完成“重整乾坤”的使命。
戏剧反映了什么样的社会矛盾？
哈姆莱特
新兴资产阶级
克劳狄斯
封建反动势力
人文主义理想
合作探究
造成哈姆莱特悲剧的原因是什么？
首先是封建统治及邪恶势力过于强大。 新旧交替的时代，新兴的资产阶级还不能胜 任“重整乾坤”、改造社会的重任，他们脱 离群众。 其次是哈姆莱特性格中的矛盾。性格犹 豫不决,行动上延宕,坐失良机。
好好学习，天天向上。
集权，反对封建割据等。
代表作：
历史剧——《亨利四世》、《理查三世》等，
喜剧——《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》、
《第十二夜》等，
悲剧——《罗密欧与朱丽叶》以及“四大悲剧”
《哈姆莱特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦
克白》等 。
《哈姆莱特》也译作《王子复仇记》 回国奔丧 发现叔叔继位、母亲改嫁 夜遇父亲亡魂，得知真相 装疯卖傻，迷惑敌人 排演戏中戏 误杀波洛涅斯 大难不死，逃回丹麦 奥菲利亚溺水而死，雷欧提斯复仇 哈、雷二人相约比剑 母亲误饮毒酒，哈、雷二人中毒剑 杀死叔叔 以军礼安葬哈姆雷特
人教版高中语文必修五课件集
情理难容：在人情和事理方面都难以被容忍 ____________________________ 。 比喻地上的雪。琼，美玉 。 碎琼乱玉：_______________________ 彼此在耳朵边低声说话 。 交头接耳：_____________________
五、文学常识 1．走近作者 施耐庵(约1296－约1370)，中国元末明初小说家，
二、字形辨认 酒zhuà n馔 n撰写 zhuà
shuò 搠倒 溯流直上 sù 家juà n眷 债quà n券 n卷 试juà
zhuà nɡ撞见 nɡ chuá nɡ幢幢 人影chuá ɡū沽酒 训ɡǔ诂 ɡū估计 洗shù 漱 咳sò u嗽 簌簌泪下 sù sù
前半首诗是从所见之景着墨，后半首诗则是从所 闻之声下笔的。“柴门”句写的应是黑夜中、卧 榻上听到的院内动静。“风雪”句是因听到各种 声音而知道风雪中有人归来。这里，只写“闻犬 吠”，可能因为这是最先打破静夜之声，也是最 先入耳之声，而实际听到的当然不只是犬吠声， 应当还有风雪声、叩门声、柴门启闭声、家人回 答声，等等。这些声音交织成一片，尽管借宿之 人不在院内，未曾目睹，但从这一片嘈杂的声音 中足以构想出一幅风雪人夜归的画面。
伏侍不xiá 暇 闻名xiá 遐迩 瑕不掩瑜 xiá 假 放jià dú 渎职 买dú 椟还珠 黩武 穷兵dú 牍 尺dú
zī髭须 发jì 髻 n鬓角 bì o髦 时má
三、词语辨析 (1)庇佑· 庇护 “庇佑(祐)”指保佑，用于神灵对人。 “庇护”指袒护，保护，多用于人对人，多含
名子安，兴化(今江苏兴化县)人。19岁中秀才，
第1课 林教头风雪山神庙
诗海探珠 逢雪宿芙蓉山主人
刘长卿
日暮苍山远，
五、文学常识 1．走近作者 施耐庵(约1296－约1370)，中国元末明初小说家，
二、字形辨认 酒zhuà n馔 n撰写 zhuà
shuò 搠倒 溯流直上 sù 家juà n眷 债quà n券 n卷 试juà
zhuà nɡ撞见 nɡ chuá nɡ幢幢 人影chuá ɡū沽酒 训ɡǔ诂 ɡū估计 洗shù 漱 咳sò u嗽 簌簌泪下 sù sù
前半首诗是从所见之景着墨，后半首诗则是从所 闻之声下笔的。“柴门”句写的应是黑夜中、卧 榻上听到的院内动静。“风雪”句是因听到各种 声音而知道风雪中有人归来。这里，只写“闻犬 吠”，可能因为这是最先打破静夜之声，也是最 先入耳之声，而实际听到的当然不只是犬吠声， 应当还有风雪声、叩门声、柴门启闭声、家人回 答声，等等。这些声音交织成一片，尽管借宿之 人不在院内，未曾目睹，但从这一片嘈杂的声音 中足以构想出一幅风雪人夜归的画面。
伏侍不xiá 暇 闻名xiá 遐迩 瑕不掩瑜 xiá 假 放jià dú 渎职 买dú 椟还珠 黩武 穷兵dú 牍 尺dú
zī髭须 发jì 髻 n鬓角 bì o髦 时má
三、词语辨析 (1)庇佑· 庇护 “庇佑(祐)”指保佑，用于神灵对人。 “庇护”指袒护，保护，多用于人对人，多含
名子安，兴化(今江苏兴化县)人。19岁中秀才，
第1课 林教头风雪山神庙
诗海探珠 逢雪宿芙蓉山主人
刘长卿
日暮苍山远，
人教版必修五第四单元UIsinglanguage课文及重点知识讲解课件
to work.
set to work =get down to work= set about working=set out to work
His first task was to write his story, but he had to do it carefully. Although he realized the man had been lying, Zhou Yang knew he must not accuse him
树立（榜样）；开创（新风尚等）； 创造（记录）
• The teacher set the students much homework
5.布置；安排
6. 确定；制 定
• The novel is set in Lond in the 1960s.
7.以……为背 景（常用被
动语态）
• A chess set • 一副象棋 • TV set
过去完成进行时（had been doing）的用法过去 完成进行时表示动作从过去某一时间之前开始到 过去某一时间仍在进行或刚刚结束。强调动作的 持续性。 过去完成时（had done）表示在过去某一具体 时间或动作之前已经发生或完成的动作，强调动 作已经结束这一事实。
translation They had been building the road by the end of last month. They had built the road by the end of last month. 语法填空
• “Quick,” said the editor. “Get that story ready. We need it in this edition to be ahead of the other newspapers. This is a scoop.” Zhou Yang had just come back into the office after an interview with a famous film star. “Did he really do that?” asked someone from the International News Department. “Yes, I’m afraid he did,” Zhou Yang answered. He set
set to work =get down to work= set about working=set out to work
His first task was to write his story, but he had to do it carefully. Although he realized the man had been lying, Zhou Yang knew he must not accuse him
树立（榜样）；开创（新风尚等）； 创造（记录）
• The teacher set the students much homework
5.布置；安排
6. 确定；制 定
• The novel is set in Lond in the 1960s.
7.以……为背 景（常用被
动语态）
• A chess set • 一副象棋 • TV set
过去完成进行时（had been doing）的用法过去 完成进行时表示动作从过去某一时间之前开始到 过去某一时间仍在进行或刚刚结束。强调动作的 持续性。 过去完成时（had done）表示在过去某一具体 时间或动作之前已经发生或完成的动作，强调动 作已经结束这一事实。
translation They had been building the road by the end of last month. They had built the road by the end of last month. 语法填空
• “Quick,” said the editor. “Get that story ready. We need it in this edition to be ahead of the other newspapers. This is a scoop.” Zhou Yang had just come back into the office after an interview with a famous film star. “Did he really do that?” asked someone from the International News Department. “Yes, I’m afraid he did,” Zhou Yang answered. He set
人教版高中语文必修五全套教案课件ppt(61份) 人教课标版4
民风 淳朴
端午、中秋和过年“三个节日过去三五十年前，如何 兴奋了这地方人，直到现在，还毫无什么变化，仍旧 是那地方居民最有意义的几个日子”。
这是一个极具地域特色的如桃花源一样优美的生活环境。
课堂读写探究——重点突破
1．小说写端午节热闹的龙舟比 赛、捉鸭游戏和人们争相观看的盛大 场面，对故事情节的展开有什么作 用？
课堂读写探究——重点突破
4．文章中写了爷爷与哪些乡邻 之间的关系呢？请用简练的语 言概括这种关系。
【答案】 (1)爷爷与“老熟人”： 一辈 子的老交情。 (2)爷爷与过渡人：一个要给 钱，他却不肯收，但他还是领 了这份情。 (3)爷爷与顺顺：顺顺慷慨大方 地送鸭子、粽子给爷爷。 总之，爷爷与乡邻之间是非常 纯朴的友情关系。
【点拨】那人问：“是谁？” “ 是 翠 翠 ！ ”“ 翠 翠 又 是 谁？” “这里等也不成。到 我家里去……等爷爷来找你 好不好？” 翠翠误会邀他 进屋里去那个人的好 意，……就轻轻地说：“你 个悖时砍脑壳的！”那男的 却笑说：“怎么，你骂人！ 你不愿意上去，要呆在这儿， 回头水里大鱼来咬了你，可 不要叫喊！”“翠翠想起自 己先前骂人那句话，心里又 吃惊又害羞，再也不说什么， 默默地随了那火把走去。”
课堂读写探究——重点突破
3．爷爷与翠翠相依为命，结合 文中相关内容，分析一下祖孙 二人的感情是怎样的。
【答案】 (1)爷爷非常疼爱翠翠。
(2)翠翠关心爷爷。
(3) 祖 孙 二 人 现 在 似 乎 真 的 是 有那么一点隔阂了。
【点拨】 那人问老船夫为什么 又跑回来，祖父就说想替他一会 儿故把翠翠留在河边，自己赶回 来，好让他也过河边去看看热 闹，且说，“……小丫头不敢回 家，你就伴她走走！” “人大了就应当守船哩。” “人老了应当歇憩！” 翠翠还正想起两年前的端午一 切事情哪。但祖父一问，翠翠却 微带点儿恼着的神气，把头摇 摇，故意说：“我记不得，我记 不得。”
高中语文人教版高中语文必修五全套教案课件ppt(61份) 人教课标版25精品课件
备考指略
新闻点评 新闻点评是新闻评论的一种，它比短评还要简短。它以新 闻报道为依托，从具体事实中画龙点睛地评说，或褒或贬，旗 帜鲜明地点明要害。这着重考查学生分析问题的能力和语言运 用的能力。
解答此类题目要注意以下几点： 1．要读懂新闻。对所提供的新闻要认真阅读，了解这个 新闻的有关背景，熟悉其主要事件及相关细节，把握其精神实 质，这样就为点评打下了基础。 2．要评在点上。点评篇幅很小，但要选好角度，提炼观 点，一语中的，目标集中、准确，而不可分散，什么都想评。
美观。妆饰：即打扮，主要用于人。
4．位于坝上草原，有着美丽传说的，所谓萧太后的“梳
妆楼”，随着(
)工作的不断深入，显出了它的真面
目。它不是什么“梳妆楼”，而是元代王公的一座墓上享殿。
(挖掘、发掘)
辨析 挖掘：①往深处挖；②比喻深入开发寻求，多指抽
象事物。发掘：把内藏的东西开掘出来。
5．美国航空航天局不久前推出了NASA计划，为“可能
二、重点探究 1．作者认为，中国建筑中最显著的特征有哪些？ 提示 中国建筑中最显著的特征有两个：一是斗拱，二 是屋顶。文章第8段对“斗拱”作了诠释，指出其作用。作者 认为“斗拱的装饰性很早就被发现，不但在木构上得到了巨 大的发展，并且在砖石建筑上也充分应用”，所以它成为中 国建筑中最显著的特征之一。文章第10段，在与其他体系建 筑的比较中，指出屋顶在中国建筑中占着极其重要的地位， 具有壮丽的装饰性。屋顶的发展成为中国建筑中最主要的特 征之一。
2．文章在不少地方使用比喻，它具有怎样的表达效果？
提示 本文是一篇内容丰富的科技论文，在中国建筑学理 论中颇有代表性和影响力，但作者并未故作高深地将其写成晦 涩难懂的文章，而是简洁生动。文中使用比喻的地方比比皆 是，如：“两柱之间也常用墙壁，但墙壁并不负重，只是像 ‘帷幕’一样，用以隔断内外，或划分内部空间而已。”在 此，作者用人们常见的帷幕作比，指出墙壁所起的隔断和划分 空间的作用，说得清晰明白。可见，使用打比方的方法，能够
人教版必修五讲解指导课件
景物是客观的，人的眼睛心情千差万别的，同一种景物在不同人的眼睛里形色味是不同的。
心情不同，感受不同，文章主旨不同，景物也随着千变万化。任何描写都要目的明确，为表达内 容服务，哪里需要描写，怎样描写，都要从表达的需要出发。
概括归纳〔和“提要钩玄〞 重复〕
概括对象
段落大意 事物特点 种类方面 产生原因 变化过程 思想感情 阅读感受
水平，取得了辉煌成就。
学会勾画圈点: 筛选要点，瞻前顾后，左勾右连
作为〔中国旅游标志〕的东汉铜奔马是[1969年][在甘肃武 威]出土的。据云当时被定名为“马踏飞燕〞。也有学者引经据典， 将其定名为“马超龙雀〞。最后可能因为众说纷纭，无奈之下取 名为“铜奔马〞。“铜奔马〞一名虽然简明扼要，但有马无燕，未 惬人意。
体会探究：渲染气
氛，烘托性格。推
动情节发展
思考对比 前后照应 相映成趣 合情合理
在强烈反差对比 中展开情节
情节 与
语言
情节 与 评点
正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起， 语言节奏与文势
却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。
一致。雪起，文
势也起。四字短
语，紧张
当初在东京（记此2字，小二本东京人 只叙述林冲在东 氏）时，多得林冲看顾（恩德一）； 京处处接济关照 后来不合偷了店主人家钱财，被捉住 李小二，才有李 了，要送官司问罪，又得林冲主张陪 小二在沧州的感 话，救了他免送官司，（恩德二）又 恩，处处照料林 与他陪了些钱财，方得脱免；（恩德 冲。追叙前因， 三）京中安不得身，又亏林冲赍发他 为了顺序后果。 盘缠，於路投奔人，（恩德四）不想 今日却在这里撞见。（浓墨重彩，层 层加码，①显林冲侠义心肠，②为后 文李小二努力报恩张地，③反衬陆谦 这位“朋友”）
人教版高中语文必修五全套教案课件ppt(61份) 人教课标版21
回国后任北京大学教授，武汉大学教授、教务长等职。著有 《悲剧心理学》《文艺心理学》《西方美学史》《诗论》《谈 文学》，译有黑格尔的《美学》等。他的《西方美学史》成为 第一部系统地论述西方美学历史的著作。
2．背景资料。 文学，也称语言艺术。语言，是文学作品塑造艺术形象、 反映现实生活的媒介和手段。然而，文学研究、文学批评往往 对文学语言不够重视。一般人也就不大重视语言修养，用一种 粗枝大叶的态度对待语言文字，不注重推敲文字，甚至白字连 篇，语病百出。针对当时文学创作的这一现象，朱光潜写下这 篇文章，指出：“文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻 新，时时求思想情感和语言的精练与吻合，你才会逐渐达到艺 术的完善。”
提示 文章先从郭沫若的剧本《屈原》中的一句话谈起， 引出“咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上 就是调整思想和情感”的观点。然后从王若虚对《史记》李广 射虎一段的修改的例子中得出“更动了文字，就同时更动了思 想情感，内容和形式是相随而变的”结论。接着又用“推敲” 的例子，更进一步阐明“在文字上推敲，骨子里实在是在思想 情感上‘推敲’”。
二、重点探究 1．朱光潜在文中论述的“咬文嚼字”和《汉语大词典》 上“咬文嚼字”的义项是否相同？
提示 不同。《汉语大词典》上“咬文嚼字”有三个义 项：①形容过分推敲字句；②形容掉书袋或卖弄才学；③不重 视实质，只在某些字句上纠缠，或强词夺理。没有一个是褒义 的。朱光潜在文中赋予它褒扬义，鼓励人们去咬文嚼字是指对 文学作品的语言必须有一字不肯放松的谨严态度，只有这样， 才能逐渐达到艺术的完美。
为了感谢广大读者朋友①们．长期以来对本刊②的．支持，进 一步③地．提高本刊④的．质量，更好地满足大家⑤的．阅读需求， 现本刊⑥拟．决定开展读者调查活动，读者意见表⑦已．附在本期 中，⑧本．刊．希望广大读者认真⑨地．填写读者意见表，⑩并．及时 寄回本刊编辑部。
高中语文人教版高中语文必修五全套教案课件ppt(61份) 人教课标版精品课件
话说当日林冲正闲走间，忽然背后人叫。回头看时，却 认得是酒生儿李小二。当初在东京时，多得林冲看顾；后来 不合偷了店主人家钱财，被捉住了，要送官司问罪，又得林 冲主张陪话，救了他免送官司，又与他赔了些钱财，方得脱 免；京中安不得身，又亏林冲赍发他盘缠，于路投奔人。不 想今日却在这里撞见 1 。
林冲道：“小二哥！你如何也在这里？”李小二便拜道： “自从得恩人救济，赍发小人，一地里投奔人不着，迤逦不 想来到沧州，投托一个酒店主人，姓王，留小人在店中做过 卖。因见小人勤谨，安排的好菜蔬，调和的好汁水，来吃的 人都喝采，以此买卖顺当，主人家有个女儿，就招了小人做 女婿。如今丈人丈母都死了，只剩得小人夫妻两个，权在营 前开了个茶酒店。因讨钱过来，遇见恩人。恩人不知为何事 在这里？”林冲指着脸上道：“我因恶了高太尉 2 ，生事陷害， 受了一场官司，刺配到这里。如今叫我管天王堂，未知久后 如何。不想今日在此见你。”
(2)多音字 jiě解决
解xiè解数 jiè解差
提dtíī提提出防
露llòùu露露天脸
sù住宿 宿xiǔ一宿
xiù星宿
累lléěii果连实累累累 lèi劳累
供ɡɡōònnɡɡ供 供给 桌
林冲大怒，离了李小二家，先去街上买把解腕尖刀，带 在身上，前街后巷一地里去寻。李小二夫妻两个捏着两把汗。 当晚无事。林冲次日天明起来，洗漱罢，带了刀，又去沧州 城里城外，小街夹巷，团团寻了一日。牢城营里都没动静。 又来对李小二道：“今日又无事。”小二道：“恩人，只愿 如此。只是自放仔细便了。”林冲自回天王堂，过了一夜。 街上寻了三五日，不见消耗，林冲也自心下慢了。 5
李小二就请林冲到家里坐定，叫妻子出来拜了恩人。两 口儿欢喜道：“我夫妻二人正没个亲眷，今日得恩人到来， 便是从天降下。”林冲道：“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两 个。”李小二道：“谁不知恩人大名？休恁地说。但有衣服， 便拿来家里浆洗缝补。”当时管待林冲酒食，至夜送回天王 堂。次日又来相请。自此林冲得店小二家来往，不时间送汤 送水来营里与林冲吃。林冲因见他两口儿恭敬孝顺，常把些 银两与他做本钱。
优选新课标人教版高中语文必修五教材梳理复习ppt(共46张PPT)
没镞zú
剥啄zhuó
蕴藉yùnjiè
尺牍dú
岑寂cén
付梓zǐ
垂涎xián
咬文嚼字 出
索然无味
推陈 新
说“木叶”
皎皎jiǎo 寒砧zhēn
言筌quán 褒 贬 bāo
灼zhuó
亭皋gāo
窸窣xīsū 迢 远 tiáo
谈中国诗
一蹴而就cù
轻鸢剪掠yuān
停泊bó 门槛kǎn
譬如pì 睿智ruì
梵文fàn 颦蹙pín cù
头时改变心志？处境艰难反而更加坚定，不抛弃
自己的凌云壮志。
（44））奚奚以以之之九九万万里里而而南南为为？？
译：哪里用得着飞上数万里的高空再往南飞呢？
（5）举世誉誉之之而而不不加加劝劝，，举举世世非非之之而而不不加加沮沮。。
译：再说全社会的人都称赞宋荣子，他却并不因 此而更加勤勉；全社会的人都责难他，他也并不
怂恿sǒng yǒng 难堪kān
讥诮qiào
周济jì
唉声叹气 战战兢兢 筋疲力尽
兴高采烈 安然无恙
边城
蘸水zhàn
泅水qiú
氽水tǔn
汆cuān汆汤
踹水chuài 傩神nuó
蚱蜢zhà měng 悖时bèi
喧阗tián
镂空lòu
俨然yǎn
睥睨pì nì
歇 憩 qì
宋 家 堡 bǔ
咬文嚼字
锱铢zīzhū
文
化
常
识
钱钟书（1910—1998）,文学史家，作家，
1935年，与杨绛先生完婚，然后同赴英伦留学，
青云之志。
获博士学 A．凑泊 孤鹜 暇日
臣无祖母，无以至今日
位
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1.通常重在考查对文中重要词语或概念的理解;重在考查对关键 句子或判断的理解,为全面准确地理解科普文作准备。解答此类题, 要认真阅读原文的每一句话、每一个词,找到前后之间的内在联系, 谨防望文生义一类选择项的干扰。 2.通常考查对文中局部信息的筛选、提取和辨别。题目的指向 非常明确,有的虽然没有明示,但实际上仅是在某一段落内就可以 找到答案。解答这类题,关键是依靠题干找准答题区间,着重研读 某一段落,注意用词的确定性、可能性、推测性,便能解决问题。
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(2014· 大纲全国高考)阅读下面的文字,完成第1~3题。 法国作家雨果曾说:“建筑是石头的史书。”然而此话只适用于欧 洲,对于中国并不贴切。中国传统建筑以土、木为主要材料,很少 使用石材,由于木材在耐久性方面远逊于石材,以至于中西两大文 明的建筑给后人留下了全然不同的印象。19世纪以来,不少西方学 者认为中国古代建筑只不过存在于书面文献上,甚至干脆说中国古 建筑的实物等于零。这种片面的看法曾得到很多本土学者的呼应, 并汇成一股妄自菲薄的浊流。时至今日,中国石结构建筑的低调表 现,仍令很多学者感到困惑:为什么直到明清,在技术条件完备,同时 也不无需求的情况下,石材在中国始终未能登堂入室?古建筑专家 梁思成曾经给出一个推论:“中国结构既以木材为主,宫室之寿命固 乃限于木质结构之未能耐久,但更深究其故,实缘于不着意于原物 长存之观念。”然而为什么中国人“不着意于原物长存”,依然是个 问题。
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本单元的选文是科普文章,对应的高考考点是一般论述类文章阅 读和实用类文本阅读。这类文章,从内容的角度看,向读者提供新 知识、新信息,以知授人;从语言的角度看,用语准确,讲究分寸。它 大致可分为两种:一种是科学说明文,以传授一般科学知识为目的, 要求有很强的科学性,严格遵循科学的原理,语言简洁平实,浅显易 懂;一种是科学小品,多用文艺笔调介绍科学知识和阐述科学道理, 在表达上经常凭借生动的比喻、有趣的联想,在讲清楚科学道理的 同时,还能使读者得到某种感情上的陶冶和艺术上的享受。 科普文的阅读一直是高考的主要测试内容,着重从不同侧面考查 学生筛选、提取、整合信息的能力。其考查内容和解题技巧总结 如下:
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3.考查对全文范围内的关键信息、重要信息的筛选、辨别及判 定。从近几年高考的情况来看,此类题或者是对全文不同地方的内 容进行提取;或者是对全文重要内容,如主旨、意图、意义等进行 提取;或者是根据文章意思转换表述方式。解答此类题,要先整体 感知;然后再扣住关键语句,充分认识哪些信息是最重要的,是事关 全局的,增强筛选和提取的自觉性;最后对照题目,逐一找出题干每 一选项对应的区间,按需踩点,与原文进行对照比较。 4.考查根据文章内容进行判断、推测的能力。解答此类题,关键 要根据文章已经提供的相关信息进行合乎事理、情理、逻辑的分 析、综合、推演和测定。一是内容上要有着落,二是推断的过程要 合乎思维规律,这样就能比较顺利地完成相关的题目。
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1.下列关于中国古代建筑的表述,不符合原文意思的一项是 ( ) A.法国作家雨果曾经认为,保留至今的古代建筑物就好像是由石头 堆积出来的历史书。不过这一看法只适用于欧洲,不适用于中国古 建筑。 B.木材的耐久性远逊于石材,因而以土和木为主要材料的中国古建 筑留存至今的并不多,以致某些西方学者以为现在根本没有这种建 筑的实物。 C.中国古代的石建筑并不像欧洲那样发达,一直到明清时代,在技术 条件完备且有需求的情况下,石建筑在中国依然很少出现。 D.中国古代的建筑为什么总以土木为主?古建筑专家梁思成的意见 是:这是因为古代中国人并没有留心建筑物的长期保存问题。 思路解析:第1段“但更深究其故,实缘于不着意于原物长存之观念”, 是说中国人不追求不在意建筑物的长期保存,而非“没有留心建筑 物的长期保存问题”。 答案:D
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中国传统哲学从未认真看待过“永恒”这一命题,儒、释、道三家 学说大体上都认为“万物无常”。人是建筑服务的主要对象,人一直 处在不断的繁衍和传播之中,不同时代的人对于建筑物也会有不同 的需求,因此建筑应该新陈代谢,没有必要永久保存,经久不变。而 陵墓建筑在功能上则有耐久的要求,在意象上更与永恒相关,因此 这里便成了石材发挥作用的主要场所。此外在耐久性要求较高的 建筑部件,如铺地石、台基、柱础中也曾大量使用石材。木是土的 产物,土木具有易取、可塑、可循环等优点,由此可知中国传统建 筑在材料选择上的理性。 (摘编自方拥《中国传统建筑十五讲》)
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我们首先要注意的是,中国古代并不缺乏石材,在中国广袤的土 地上,到处都蕴藏着适合建筑的优良石材。其次,古人的石材加工 技术并不落后,先进的玉石文化,以及秦始皇陵西北大规模的石材 加工厂遗址就是明证。同时我们也要注意到,在中国古代,适用的 木材并非随处都容易取得。秦朝修建阿房宫,许多木材就是从千里 之外的四川运到陕西的。在古代的交通条件下,建筑材料的长途运 输是很不经济的;只有当使用木材的意义超越物质层面,进而成为 一种执着的文化选择乃至建筑观念中的要素时,人们才会如此不惜 人力物力地寻找木材来盖房子。
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这种选择与华夏民族古老的价值观息息相关。与西方不同,中国 自古以来宗教观念淡薄,从未出现过神权凌驾一切的时代,因此我 们的祖先有关建筑的基本思考,是从“人本”出发的。建筑既然服务 于人,其理性和适度的使用就十分重要。从材料性质上看,木材显 然比石材更便于加工,用木材建造房屋效率更高,耗材更少。《礼 记· 檀弓上》说:“昔者夫子居于宋,见桓司马自为石椁,三年而不成。 夫子曰:‘若是其靡也!死不如速朽之愈也。‟”可见对于务实的中国 人来说,费力气建造石头建筑是奢侈的表现,是无法被崇尚节俭的 主流价值观所接受的。