看看生活中的哲学(课堂PPT)

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• 感叹自己无知
• 法国伟大的哲学家、数学家笛卡曾经 说过，知识越是渊博越是深感自己知识 之不足。有人曾对此大惑不解，问他； “您具有如此渊博的知识，为什么总是 感叹自己无知呢？”
• 他答道：“哲学家芝诺用圆圈来表示 知识的范围，圆圈里是已知的知识，圆 圈外是未知的知识，知识范围越多，圆 圈越大，圆周也越长，圆圈的边沿与外 界空白的接触面也就越大，因而未知部 分当然也就更多了。”
B.用睿智眼光看待 真正的哲学可以 C.正确对待社会与个人
集体与个人
进与退\得与失
哲学的任务,就是寻找光明,在人类生活的路 途上点起前行的明灯,指导人们正确在认识世 界和改造世界。
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生活中的乐观哲学
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所谓浪漫就是帮老婆买白菜时顺手带回朵玫瑰花。
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再淡的墨水也胜过最强的记忆。
躁，有人问苏格拉底为何娶这样的女人 为妻，他笑道：“如果你能驯服一匹烈 马，那么其他马又有何难驾驭的呢？我 能忍受这样凶的人，天下人谁不能做我 的朋友呢？
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• 人类是禽兽的小学生 • 古希腊哲学家德谟克利特早在他那个
时代就认识到人与自然、人与动物的密 切关系。他曾说过，人是禽兽的“小学 生”：“从蜘蛛那儿我们学会了织布和 缝补；从燕子那儿我们学会了造房子； 从天鹅和莺等歌唱的鸟那里学会了唱歌。
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• 哲学与诗歌的区别 • 意大利哲学家维科曾经这样评论道：
“按照诗的本质，一个人不可能同时既 是崇高的诗人又是崇高的哲学家，因为 哲学把心从感官那里抽开来，而诗的功 能却把整个心沉没在感官里；哲学飞腾 到普遍中，而诗却必须沉没到个别事例 中去。”
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• 谁是当代最杰出的哲学家 • 一天，有位学生在课堂上问贝克莱：
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（1）在排名问题上，人们的看法往往不相同， 为什么？
每个人的实际情况不同,立场和 角度不同,所以看法不同
（2）为什么我们应看到排名的“二重性”？
任何事物都具有两面性，要求 我们一分为二来看待。
（3）联系生活中类似的事例，谈生活与哲学 的关系？
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生活
高二选科
哲学
一切从实际出发 全面地、联系地看问题
“煲汤下盐”－－－把握事物变化发展的“度”
“拔苗助长”－－－不尊重规律，夸大主观能动性
“郑人买履”－－－教条主义，从本本出发
“刻舟求剑”－－－否认事物的运动
“一把钥匙开一把锁” －－－具体问题具体分析
“一着不慎，满盘皆输” －－－关键部分对整体起决定
作用
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(2)哲学的任务？ A.正确看待自然\社会\人生
“先生，您认炎谁是当代最杰出的哲学 家？” • 贝克莱迟疑片刻，面带难色地回答道： “我是一位很谦虚的人，所以我很难说 出这位哲学家的名字，但作为真理的追 求者，我又不能不说真话。这回你应当 知道他是谁了吧？”
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• 老鼠只存在于小猫的眼睛中吗 • 费尔巴哈对贝克莱的“存在就是被26
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哲学：美好生活的向导
生活处处有哲学
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你如何看待“排名”？
一名高中生在谈到“排名的二重性”时说：“我 们既不能盲目地张扬排名，也不能简单地否定排 名。作为学生，如果用片面的观点对待排名，排 在前面沾沾自喜、骄傲自满，排在后面灰心丧气、 一蹶不振，就会停滞不前，甚至倒退；如果通过 排名了解自己的学习实力以及同别人的差距，做 到知彼知己，扬长避短，就会出现先进更先进、 后进赶先进的生动局面。”
• 他说：“如果小猫所看到的老鼠只存在 于小猫的眼睛中，如果老鼠是小猫视神经 的感觉，那么为什么小猫用它的爪子去抓 老鼠而不去抓自己的眼睛呢？这是因为小 猫不愿为了爱唯心主义而自己挨饿，在它 看来，对唯心主义的爱是只是痛苦。
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结论：
• 哲学，即是方法论。它源自于生活，自 然适用于生活。它是一种先进的思想， 永不过时。它指导人们由已知的，去了 解、认识未知的。它的矛盾囊括宇宙万 象，存在于世界的每一个角落。懂得这 些后，就应该把它应用于生活，从而减 少生活中少犯错误的次数。哲学，爱智 慧，才会爱生活。
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现在的梦想决定着你的未来，还 是再睡一会儿吧。
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每个人都是一段弧，能刚好凑成圆圈的两个 人便是一对。
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我们开始相爱不是因为找到了一个完美的人，而 是因为学会了完美地看待一个不完美的人。
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只要你是天鹅蛋，就算生在养鸡场里也没 关系。
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来听听小故事吧
• 好驭手 • 古希腊哲学家苏格拉底的妻子脾气暴
段考成绩 的好与差
矛盾观点
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(1)生活需要哲学
认识世界，办好事情，都需要智慧。 人们对问题的高明认识、解决问题的巧妙方 法，都和一定的哲学智慧联系在一起。
(2)哲学的智慧产生于人类的实践
哲学的智慧是人们在认识世界和改造世 界的活动中，在处理人与外部世界关系 的实践中逐步形成和发展起来的。
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成语典故中的哲学寓意