如何营造和保持良好的小学语文课堂氛围
小学语文教学中课堂气氛的营造方法
小学语文教学中课堂气氛的营造方法小学语文教学中，营造良好的课堂气氛对于学生的学习效果和教师的教学效果都起着至关重要的作用。
一个积极、活跃、和谐的课堂氛围能够激发学生的学习兴趣，促进学生与教师之间的有效互动，提高语文教学的效果。
以下是一些营造课堂气氛的方法。
教师要做到爱岗敬业，以身作则。
教师是学生的榜样，他们的言行举止、态度和情绪都会对学生产生很大的影响。
教师应该积极热爱语文教学，认真备课，讲课有条理，态度诚恳，举止得体，以此激发学生对语文学习的兴趣和热爱。
以学生为中心，注重个体差异。
每个学生的学习能力、兴趣和特长都不同，教师在教学中要从学生的角度出发，关注每个学生的学习需要。
教师可以通过小组讨论、合作学习、个别指导等方式，将学生分为不同的学习小组，使每个学生在课堂中能够找到自己的位置，发挥自己的特长，从而提高学生的学习积极性。
创设情境，激发学生的学习兴趣。
语文教学中，教师可以通过讲故事、提问、情景展示等方式，将学生带入真实的语境中，引起学生的情感共鸣，并激发他们的学习兴趣。
通过情景的创设，学生能够更好地理解和记忆课文内容，从而提高学习效果。
然后，采用多样化的教学方法，增加课堂趣味性。
教师可以运用多媒体教具、故事、游戏等介绍与学习内容相关的知识，使课堂更加生动有趣。
教师还可以设计一些小活动或小游戏，互动式地进行教学，在轻松的氛围中引导学生主动参与教学活动，提高学习效果。
鼓励学生表达和互动，营造和谐氛围。
语文教学中，教师应该鼓励学生大胆表达自己的想法和观点，尊重每个学生的不同意见。
教师应该积极开展师生互动，鼓励学生之间的互相交流和合作，让课堂变得活跃而和谐。
要营造良好的小学语文教学氛围，教师需要关注学生的个体差异，以学生为中心，创设情境，采用多样化的教学方式，并通过鼓励学生表达和互动来建立和谐氛围。
只有这样，学生才能够在良好的课堂氛围中充分展示自己，激发学习兴趣，提高语文学习效果。
小学语文课堂教学气氛营造方法8篇
小学语文课堂教学气氛营造方法8篇第1篇示例：小学语文课堂教学气氛营造方法语文课堂是培养学生语言能力和文学素养的重要场所。
一个良好的教学氛围对学生的学习和成长起着至关重要的作用。
如何营造一个积极向上、活泼生动的语文课堂教学氛围成为了每一位语文老师需要思考和努力实践的课题。
一、营造轻松活泼的课堂氛围1. 利用多媒体设备丰富课堂内容语文课堂不再仅仅是枯燥的讲解和书本知识的传授，教师可利用课件、视频、音频等多媒体设备丰富课堂内容。
通过多媒体展示，让学生在轻松愉快的氛围中感受语文的魅力，提高学习兴趣。
2. 利用互动问答活跃课堂氛围在课堂中，可以设计一些小问题和游戏，让学生进行互动问答。
老师可以以抢答的方式来检验学生对课文内容的掌握情况，或者让学生自己出题，邀请同学们回答。
这样的活动能够极大地活跃课堂氛围，增加学生的参与感。
3. 利用小品、朗诵等形式丰富课堂形式语文诗词和经典故事可以通过朗诵和表演的形式进行诠释，甚至可以编排一些小品、话剧来展示某些成语或故事。
这样的方式让学生在轻松中学习，更容易记忆和理解。
二、培养积极向上的学习氛围1. 鼓励学生表达自己的意见和见解在课堂上，鼓励学生敢于表达自己的见解，不怕犯错。
无论其文采如何，只要学生对课文有所感悟，都应该给予肯定和鼓励。
老师还可以通过引导讨论，激发学生思考，培养他们对语文的兴趣和热爱。
2. 引导学生积极参与课外阅读语文课堂教学不仅仅是教给学生知识，更重要的是要培养学生的语言表达能力和阅读能力。
老师可以通过组织读书分享、推荐好书等方式，引导学生积极参与课外阅读，丰富语言知识，拓展思维视野。
3. 对学生言行给予适当的奖励与鼓励在语文课堂中，学生的每一个进步和努力都应该得到老师的关注和肯定。
教师可以通过发放小奖品、表扬信等方式对学生的言行给予适当的奖励与鼓励，让学生在积极向上的氛围中成长。
三、营造和谐友善的师生关系1. 善于倾听并尊重学生的意见语文课堂教学中，老师和学生是平等的个体。
小学语文教学中课堂气氛的营造方法
小学语文教学中课堂气氛的营造方法小学语文教学是学生学习基础知识和语言表达能力的重要阶段，良好的课堂气氛可以有效地促进学生的学习兴趣和学习效果。
为了营造良好的小学语文教学氛围，教师应采取以下方法：一、创造愉悦的学习氛围小学语文教学应注重创造愉悦的学习氛围，使学生能够在轻松、自由、乐观的心情下进行学习活动。
教师可以运用有趣的教具、形象的比喻、搞笑的比喻等方法，增加学生对语文的兴趣，提高学习积极性。
例如，教师可以采用角色扮演、情景模拟等方式，让学生参与其中，让学生感受到语文对于生活的重要性。
这样，学生会更加热爱语文，不断地提高自己的语言表达能力。
二、热爱学生，体贴关怀在小学语文教学中，教师要热爱学生，关心学生，以身作则，树立正面榜样。
教师可以多与学生沟通，关心学生的生活情况，激发学生兴趣，提升学习热情。
笔者曾听一位优秀的小学语文教师讲述自己的一个感人故事。
教师发现班里一名学生母亲刚刚去世，孩子成了一个孤儿，他心情低沉，学习成绩明显下降。
教师就安排一些新的活动，宣传一些积极乐观的思想，引导他积极面对生活，鼓励他把母亲的爱长存在心中。
后来，孩子逐渐振作了起来，学习成绩又有所提高。
三、探索生活，注重实践小学语文教学不能脱离生活，教师应根据学生的实际情况，注重实践，让学生在生活中感受语文的魅力。
比如教师可以带学生到公园、博物馆等地，让学生在实践中认识事物，了解语文的实用性。
这样，学生会更加容易理解、记忆、运用所学的语文知识，从而提高语文学习的效率。
四、多元教学，注重创意小学语文的教学内容丰富，教师应注重创意，采用多种教学方法，使学生在语文学习中获得全面的发展。
例如，教师可以采用课件、制作巨型拼图、进行小组合作等多种方法，使学生在不同的学习环境中拓展视野，增强语文学习的创造性和趣味性。
五、精心选材，注重质量小学语文教学材料广泛，教师要精心选材，注重材料的质量，让学生在轻松、自由、充实的氛围下学习。
这样，学生会更加热爱语文，不断地提高自己的语言表达能力和创造力。
“课堂气氛”在小学语文教学中的营造方法
“课堂气氛”在小学语文教学中的营造方法在小学语文教学中，良好的课堂气氛可以创造良好的学习环境，有利于学生的学习和发展。
下面是一些营造良好课堂气氛的方法。
一、创造融洽氛围语文教师应该像一位善于引导群众的领袖，建立和学生的良好关系，创造融洽气氛。
要使学生自愿参加课堂活动，每节课都要注意与学生建立良好的沟通和互动关系。
二、贯彻尊重原则语文教师应该认真遵守“尊重个性、尊重人格、尊重思想、尊重习惯”的原则，在教学中关注每个学生的个性特点，允许学生表达自己的观点，学习可以变得充满兴趣和乐趣。
三、营造轻松愉快气氛在课堂上，追求轻松愉快的气氛是一个很难的问题，语文教师应该密切关注学生的感受，愉悦的声调、晶莹的眼神、富有节奏感的示范和轻松的节奏都可以为课堂气氛注入生机和活力。
四、组织活跃有趣的课堂活动语文教师要学会如何组织、安排和带领学生参与一些课堂活动，如故事会、课外阅读、小组讨论、辩论赛等。
学生参与愉悦、投入感强烈的课堂活动是不可忽视的，这不仅有助于学生的语言表达能力、交际能力和逻辑思维能力的发展，同时也能激发学生对语文学习的兴趣。
五、注重科技手段的应用在现代社会，科技的进步已经深刻地改变了我们的生活，学生们也喜欢使用各种各样的科技设备。
因此，语文教师可以在课堂上使用PPT、微信、互联网等现代科技手段，以此吸引学生的注意力，创造新的课堂教学形式，提高学习效果。
六、注重课堂氛围的评价在培养学生良好学习习惯方面，补充明确的评价标准是必不可少的。
教师评价不仅要包括知识的严谨性、正确性，更需要关注其语文表达的清晰、形象、精准和有趣的元素。
同时，要注重语文学习中的个人品德教育，对学生的表现进行评价，以便在日后的学习中不断改善。
总之，营造良好的课堂气氛不仅能带来学生的兴趣和愉悦，对提高教学质量也有不可忽视的作用。
透过课堂气氛的营造，我们可以发现学生学习的口音、表达能力、思维能力、逻辑能力等方面的优缺点，并通过及时反馈，及时发现问题，从而加强学习的有效性。
“课堂气氛”在小学语文教学中的营造方法
“课堂气氛”在小学语文教学中的营造方法在小学语文教学中，课堂气氛的营造是非常重要的，它直接关系到学生的学习兴趣和教学效果。
下面将介绍几种在小学语文教学中营造课堂气氛的方法。
一、调动学生的积极性学生的积极性是课堂气氛的关键，只有学生积极主动地参与到学习活动中，才能实现良好的课堂氛围。
教师在课堂上可以从以下几个方面来调动学生的积极性。
1. 创设情境激发学生兴趣通过设计有趣的情境，创设真实的语言情境，激发学生对语文学习的兴趣。
在讲解古诗词时，可以穿越到古代，让学生感受古人的生活，使他们产生亲近古文的感觉。
2. 鼓励学生多参与教师要鼓励学生多做一些语文活动，比如交流、讨论、演讲、朗读等，让学生积极发言，增加他们对语文学习的主动参与度。
要关注学生的个体差异，给予每个学生机会发言，尊重每个学生的意见，激发他们的自信心。
3. 培养学生探究精神在教学中，可以设置一些问题或情境，鼓励学生进行自主探究和思考，培养他们的探究精神。
通过引导学生发现问题、分析问题、解决问题的过程，提高他们的思维能力和创新能力。
二、营造活跃的氛围一个活跃的课堂气氛可以使学生更积极地参与到语文教学中，提高教学效果。
以下是一些具体的方法。
1. 创设互动环节在课堂中增加一些互动环节，比如问答、小组合作、角色扮演等，可以活跃课堂气氛，增加学生参与的机会。
可以设置一些小游戏或竞赛，激发学生的学习兴趣。
2. 丰富教学资源教师可以使用多媒体、图片、视频等多种教学资源，丰富课堂内容，吸引学生的注意力。
通过多种形式的教学展示，可以增加学生的感受力和参与度。
3. 提供激励性评价教师要及时给予学生积极的评价和激励，通过表扬、奖励等方式，鼓励学生的学习表现。
这不仅可以增强学生的自信心，还可以增加他们参与语文学习的积极性。
三、关注学生的情感体验培养学生的情感体验是课堂气氛营造的重要方面。
在小学语文教学中，教师可以通过以下几种方法来关注学生的情感体验。
1. 亲近学生的生活教师在教学中要关注学生的实际生活经验，把学生的经验和感受纳入到语文教学中，让学生感受到语文是生活的一部分，增强学生对语文的亲近感。
如何营造和保持良好的小学语文课堂氛围
如何 营造和保持 良好 的小学语文课堂氛 围
广 西北 流 市 新 荣镇 毓 山 小 学（ ５ ３ ７ ４ ０ ０ ）苏燕 梅
良好的 语文 课 堂气 氛 能营 造 一 种 具有 感染 力 的教 育情
课堂改 革的重 点主要强调课 堂氛 围 ，师 生的互动 也直接
生 的学 习积 极性 ， 充分 得体 地运 用手势 、 动作 、 表情 、 神态 等体 中赋予快 乐学 习以更广义的解 释 ， 他 认为 ： 快乐 学习是 一种享 态 语言 ， 吸 引学 生 的注 意力 ， 感 染学生 的情 绪 ， 与 学生一 道分 受 ， 学到新 知识 是一 件快乐 的事 ， 读书 、 上课 、 完成作业 、 与 同
师生的情 感共鸣 是课堂心理 气氛 的重要变 量 。现 代教学 需要学生 自己的体 验和实践 。 教师单 向灌输知识 的教学模 式 ， 心智处 于压抑的状 态 中， 积极性 和主 论认为 ， 教学过 程 不仅是 传授 知识 的过程 ， 更是师 生在 理性 、 学生处 于被动 的位 置上 ， 情 感方面 的互动过程 。我们要 以教师 自身的情 感体验 营造 良 动性无 法真正调动起 来 。只有 当学生 以主人 的姿态 出现 在语
享 数学知识 高尚 的情 趣 。 此 外， 我 们还需要 对课堂上 的一些突 学交往 、 向老师 提 问等 ， 都是很有 趣的学 习。而我们现 在的很
发 事件 作 出及时处 理 ， 要善 于发 挥我 们教 学机智 ， 确保教 学任 多学 生 ， 由于 各种 原因 ， 对 学 习失去 了兴趣 ， 每天坐 在教 室里
制 约课堂气 氛 的要素 很 多 ， 有 教师 、 学生 、 教材 、 教 法等 ，
小学语文课堂氛围的营造
小学语文课堂氛围的营造
小学语文课堂是培养学生语言表达能力、阅读能力、文明品质
等重要课程之一，而课堂氛围的营造对于学生的学习积极性、成绩
提高和学生身心健康都有着至关重要的作用。
以下几点可以帮助营造小学语文课堂的良好氛围：
1.营造轻松愉悦的氛围：在语文课堂上应该注重师生之间的互动、讲述轻松幽默的故事，以及提供一些互动的课堂活动等。
这样
可以让学生在轻松、愉悦的氛围下学习语文知识。
2.提供丰富的教育资源：为了提高教学效果与质量，教师应该
尽可能地提供足够的教育资源，例如多媒体等。
这样能够刺激学生
的学习兴趣和好奇心，从而增强学习态度和效果。
3.尊重学生的价值观：每个学生都有自己的思考方式、想法与
观点。
教师应该尊重学生的思考方式，不批判学生的想法，而应该
在不影响教学的前提下让学生自由表达自己的思想。
4.注重竞争激励：在课堂上进行课堂测练、学生演讲等活动，
可以激发学生的学习热情和积极性。
同时，课堂测练也能够让每个
学生成为竞争者，不断提高自己的水平，从而取得更好的成绩。
5.关注学生的情感和心理状态：教师不仅是传递知识的导师，
而且也是学生的人生指导者。
因此，在课堂教学中，教师还需要关
注和理解学生的情感和心理状态，帮助学生培养良好的情感品质和
心理素质。
以上是营造小学语文课堂良好氛围的几个方面。
在实际教学中，教师可以根据具体情况进行灵活的操作，让学生在合适的氛围中学习，提高学生成绩，同时也让学生体验到学习的快乐。
营造轻松愉快的小学语文课堂氛围的几点做法
营造轻松愉快的小学语文课堂氛围的几点做法营造轻松愉快的小学语文课堂氛围是每位语文老师都非常重要的一项工作。
一个愉快的课堂氛围不仅能够促进学生学习语文的兴趣，还能够帮助他们更好地理解和掌握知识。
如何营造一个轻松愉快的小学语文课堂氛围成为了每一位语文老师所面临的挑战。
下面就是一些营造轻松愉快的小学语文课堂氛围的几点做法。
一、多样化的教学方式为了营造轻松愉快的课堂氛围，语文老师可以尝试多样化的教学方式。
可以通过让学生在课堂上进行小组合作，结对互助等方式，让学生们更加主动参与到课堂中来。
在教学内容上也可以通过多媒体教学、游戏教学等方式开展教学，增加课堂的趣味性和互动性，让学生们在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
二、创设情境另外一种营造轻松愉快的小学语文课堂氛围的做法是通过创设情境的方式吸引学生，激发他们学习语文的兴趣。
通过教师的讲述和情景的刻画，让学生们在实际生活中体验语文知识的魅力。
通过朗诵古诗词，让学生们感受古代文人的情感，或者设计一些情景让学生在课堂中真实地体验语文知识的应用，从而激发出学习的动力。
三、多元化的课堂活动在语文课堂上，教师可以通过一些多元化的课堂活动来增加课堂的趣味性，比如课外阅读分享、文学作品欣赏、语文知识竞赛等等。
这些活动不仅能够让学生们在轻松的氛围中学习到更多的知识，还能够增加他们对语文学科的兴趣。
四、老师的个人魅力语文老师通过自己的个人魅力也能够营造轻松愉快的小学语文课堂氛围。
教师应该做到积极阳光、幽默风趣，亲切和善，与学生建立良好的师生关系，创造和谐的课堂氛围。
只有教师个人具有亲和力和吸引力，才能够使学生对语文学科产生浓厚的兴趣。
五、关注学生情感。
营造轻松愉快的小学语文课堂氛围的几点做法
营造轻松愉快的小学语文课堂氛围的几点做法语文课是小学生学习的重要课程之一，而营造轻松愉快的课堂氛围对于小学生学习语文至关重要。
一个轻松愉快的语文课堂氛围可以激发学生学习的积极性，增强学生的学习兴趣，促进学生的语文学习能力的提高。
那么，究竟怎样才能营造轻松愉快的小学语文课堂氛围呢？以下将介绍几点重要的做法。
1. 创设轻松愉快的教学环境要营造轻松愉快的小学语文课堂氛围，就需要创设一个舒适、温馨、宽松的教学环境。
老师可以通过布置课堂环境，装饰墙壁，摆放字帖、植物等方式，为学生营造一个生活化、温馨舒适的学习氛围。
在此基础上，老师可以适当选用一些柔和的背景音乐，或者播放一些有趣的音频，来为课堂增添一些活跃的元素，使学生在轻松的氛围中更好地学习和成长。
2. 制定生动有趣的教学计划为了营造轻松愉快的小学语文课堂氛围，还需要制定生动有趣的教学计划。
语文课程内容广泛，涵盖了诗词、文章、阅读理解、作文等多个方面，老师可以结合学生的年龄特点和学习需求，选择生动有趣的教学内容，设计寓教于乐的故事、游戏、活动等，激发学生的学习兴趣，使他们在愉快的氛围中感受到语文学习的乐趣。
3. 布置富有情趣的教学资料在营造轻松愉快的语文课堂氛围过程中，布置富有情趣的教学资料也是非常重要的一点。
老师可以准备一些富有创意和情趣的教学资料，比如美丽的图片、生动的手工制作品、有趣的故事书等，可以吸引学生的注意力，让他们在愉快的学习氛围中更好地感受到语文学习的乐趣。
4. 博采众长，创新教学方式为了使小学语文课堂更加轻松愉快，老师还需要不断博采众长，创新教学方式。
可以尝试一些新颖有趣的教学方法，比如教学游戏、多媒体教学、小组合作学习等，激发学生的学习兴趣，增强学生的参与感和获得感。
老师还可以根据学生的兴趣特点，结合学生的实际情况，进行个性化教学，让每个学生在愉快的氛围中收获满满的成就感。
5. 鼓励积极表现，树立自信心为了营造轻松愉快的小学语文课堂氛围，老师还需要积极鼓励学生的积极表现，树立学生的自信心。
良好的课堂氛围促进小学语文课堂教学
良好的课堂氛围促进小学语文课堂教学良好的课堂氛围是保障小学语文课堂教学顺利开展的重要因素。
一个舒适、轻松、自然、活泼和富有互动的课堂气氛对于提高学生的学习积极性、增强师生之间的交流和信任都起到重要的作用。
下面从积极开展课堂活动、合理运用教学工具、创造性地利用空间等方面来探讨如何营造良好的小学语文课堂氛围。
一、积极开展课堂活动为了营造良好的小学语文课堂氛围，我们需要在教学中积极开展各种课堂活动，这对于提高学生的学习兴趣和积极性都有很大的帮助。
例如，轮流上台展示自己的作文，合作完成小组讨论等，这样能够增强学生参与课堂的热情。
二、合理运用教学工具教学工具是帮助教育者在教学中实现教学目标的有效手段。
在语文课堂中，合理运用多媒体课件、绘本、课外阅读书籍等教学工具可以实现多样化的教学方式，提升教学品质，影响课堂氛围。
同时，引入古诗词、词语、成语等文化约束，也能增强语文课堂的浓郁文化氛围。
三、创造性地利用空间教室空间的利用也可以营造一个良好的语文课堂氛围。
我们可以将教室空间设计成体验式的学习环境，例如提供读写角、环保角、展示墙等，以此为基础构建不同的学习场景，使学生能够拥有亲身参与的体验式学习体验，从而更加积极地融入到课堂中。
此外，教育者也可以巧妙利用各种教学道具如漂亮墙面、互动软件、画框等，让空间更加实用，创造性的改变教室布局，让学生有更大的活动空间和交流的机会等等，都能够创造出一个更加舒适的学习环境。
通过积极开展课堂活动，合理运用教学工具，创造性地利用空间等措施营造一个良好的小学语文课堂氛围，将有效地提升教学质量，激发学生的学习热情，同时也能促进师生之间的互动和信赖，创造一个愉快、富有生机的学习环境。
小学语文课堂教学气氛营造方法
小学语文课堂教学气氛营造方法语文课堂教学是学生学习语文知识和提高语文能力的重要环节。
一个良好的教学气氛对于学生学习语文至关重要。
一个轻松愉快的教学氛围可以提高学生的学习兴趣，激发学生的学习激情，促进学生的积极参与，有利于教师的教学效果。
教师应该在语文课堂教学中，创造一个积极向上、活泼生动、互动性强的教学氛围，让学生在轻松愉快的氛围中，愉快地学习语文知识，提高语文水平。
下面介绍几种常用的小学语文课堂教学氛围营造的方法。
一、以身作则，树立良好榜样教师是营造课堂气氛的重要角色，教师自身的言行举止对于课堂气氛的营造有着至关重要的作用。
教师在教学中应该以身作则，言传身教，注重自己的言行举止，给学生树立一个良好的榜样。
教师的语言文明、态度和行为举止都会对学生产生深刻的影响，学生会融会贯通，模仿教师的语言和行为，教师要努力营造一种积极向上、阳光、开朗的氛围。
二、注重情感沟通，增强师生互动在语文课堂教学中，教师应该注重与学生的情感沟通，增强师生之间的互动。
教师要关心学生，了解学生的兴趣爱好和心理需求，与学生建立良好的师生关系。
在课堂上，教师要多倾听学生的心声，多鼓励学生，多给学生鼓舞和支持，让学生感受到教师的爱和关怀。
学生在温暖和谐的氛围里，会更加投入到语文学习中，提高学习积极性。
三、运用多媒体技术，丰富教学内容在语文课堂教学中，教师可以运用多媒体技术，丰富教学内容，创造生动、活泼的教学氛围。
在语文课堂上，教师可以利用图片、音频、视频等多媒体教学资源，展示与语文学习相关的内容，增加学生的学习趣味，使学生在轻松的氛围里，感受到语文知识的魅力。
还可以组织学生进行语文知识的游戏活动，利用多媒体技术进行互动教学，让学生在快乐游戏中学习语文，潜移默化地提高语文能力。
四、激发学生潜能，鼓励学生表现在语文课堂教学中，教师应该激发学生的学习兴趣，鼓励学生展现自己的才华，创造一个学生们可以自由表达、勇于表现的教学氛围。
教师可以鼓励学生进行朗读、表演、作文等活动，让学生充分展示自己的语文才能，让学生在表现中感受到成就感、自豪感和快乐感，从而更加热爱语文学习，提高语文综合素质。
良好的课堂氛围促进小学语文课堂教学
良好的课堂氛围促进小学语文课堂教学良好的课堂氛围是促进小学语文课堂教学的重要因素。
一个积极向上的课堂氛围能够激发学生学习的热情，提高学习的效率，促进师生之间的互动和沟通。
在小学语文课堂教学中，营造良好的课堂氛围，需要教师和学生的共同努力，下面我将从教师和学生两个方面分别谈谈如何营造良好的语文课堂氛围。
一、教师如何营造良好的语文课堂氛围1. 以身作则，示范为先建立良好的课堂氛围首先要求教师以身作则，示范为先。
教师要用自己的言行举止来表现对语文学习的热爱和对学生的关怀，鼓励学生积极参与到课堂活动中来。
教师要用自己的实际行动告诉学生，良好的氛围是由每一个学生共同创造和维护的，自己也在其中做出了积极的努力。
2. 鼓励自由表达，尊重学生个性语文课堂是培养学生语言表达能力和文学素养的重要场所，因此教师在课堂上应该尊重每一个学生的个性特点，鼓励学生自由表达自己的想法和情感。
在讨论问题时，更多地采取开放式提问，鼓励学生积极参与，不断提高学生的表达能力和思维能力。
不同的学生有不同的观点和观念，教师应该尊重学生的观点，给予肯定和鼓励。
3. 给予充分的关怀和支持在语文课堂中，教师要给予学生充分的关怀和支持，特别是对一些学习困难的学生更要多加帮助和关注。
教师要通过语言和行为表现出对每一个学生的关心，及时发现学生的问题，帮助他们克服困难，树立自信。
4. 营造良好的学习氛围教师要营造一个积极向上的学习氛围，激发学生对语文学习的热情。
在语文课堂上，教师可以通过多媒体教学、游戏化教学等方式，使教学内容更加生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
教师还可以利用课外阅读、写作比赛等方式，激发学生对语文学习的兴趣和热情。
1. 尊重师长，遵纪守法学生要尊重师长，尊重课堂纪律，遵守学校规章制度。
在语文课堂上，学生要认真听讲，积极参与讨论，不打扰他人，保持课堂秩序。
学生可以通过文明礼貌的交往方式展现对师长和同学的尊重，共同营造和谐的课堂氛围。
“课堂气氛”在小学语文教学中的营造方法
“课堂气氛”在小学语文教学中的营造方法课堂气氛是指课堂上学生和教师之间互动的情感氛围，它对提高学生学习兴趣，培养学生思维能力，激发学生创造力都具有重要作用。
小学语文教学中，如何营造良好的课堂氛围，让学生愉悦地学习，是值得我们思考的问题。
以下是一些方法：一、师生互动在课堂教学中，教师要积极与学生互动，对学生的发言和提问要有积极的回应，这样可以增加学生的参与感和自信心。
教师可以通过创设简单有趣的游戏或活动，使学生在轻松、愉悦的氛围中，发挥自己的主动性和创造性，增强对课程的兴趣和理解。
教师还可以采用小组探究的方法，让学生分组讨论、合作制作，增强彼此的友谊和互动性，提高学生对课程的坚持与信心。
二、学习兴趣在课堂教学中，教师要注重营造有趣的学习氛围，发挥学生的积极性和主动性，使学生在轻松的氛围中愉悦地学习。
例如，教师可以鼓励学生诵读优美的古诗词，引导学生分析诗词中的文化内涵，赏析诗词的美，增强学生对中华文化的认同感和自豪感。
还可以组织学生在课堂上进行小文学创作，让学生有机会用自己的语言表达自己的思想和感触，增强对文学和语言的喜爱和感悟，获得学习的成就感。
三、合理引导在课堂教学中，教师要通过恰当的引导，帮助学生理解课程内容，从而提高学生对课程的兴趣和学习效果。
例如，教师可以通过丰富的视听材料，如影视、图片、音乐等，为学生展现不同的文化背景和生活方式，激发学生的好奇心和求知欲。
教师还可以利用课外阅读、写作和思考题等方法，帮助学生深入思考，对现实生活和社会问题有更深刻的认识和理解，增强学生的思维能力和创造力。
四、注重表扬在课堂教学中，教师要注重及时表扬学生的优势和优秀表现，鼓励学生克服困难，培养学生的自信心和自尊心。
例如，教师可以及时肯定学生的正确回答和优秀表现，鼓励学生在思考、评论、提问等方面积极参与，以及勇于创新和突破的探究精神。
教师还可以结合学生的实际表现制定一些奖励计划或小组竞赛活动，激发学生的学习动力和合作竞争意识，增强学生的自信心和自尊感。
如何营造良好的小学语文教学氛围
如何营造良好的小学语文教学氛围课堂氛围是指课堂的气氛和情调。
良好的氛围可以促进学生学习，促使学生思考。
氛围是一种无声的熏陶，无雨的浸润。
氛围需要培育，氛围能够调节，氛围可以相互影响。
那么，教师应如何营造良好的语文课堂氛围呢？一、教学态度的重要作用教师的教学态度直接影响着学生的学习情绪，教师的精神饱满，学生积极性就高，反之则低。
所以，教师要用健康向上的精神状态去面对自己的学生，让学生在轻松自然的环境中进行学习。
二、动手操作调动课堂气氛动手操作能促进儿童智力的发展。
俗话说：听过不如见过，见过不如做过。
经过动手可以使抽象的书本知识形象化、具体化。
动手操作的过程，充分调动了学生的感官，做到手脑并用，并激发了学生对操作活动的兴趣。
课堂气氛也不再是传统的讲和听的形式，而是让学生在动手操作中获得体验，从而在极其轻松的环境中学到知识。
三、充分利用游戏，活跃课堂气氛爱玩、贪玩是小学生的天性，教师应将学习与游戏有机地结合起来，让他们在“玩”中学，学中“玩”使学生不再把学习知识看作是一种负担，而是一种娱乐。
从而快乐、有效地学习语文。
游戏改变了以往教师灌输式的教育和学生被动接受式的学习，学生也不再是用死记硬背的方式去获得知识，而是通过游戏的方式让教育的知识性和娱乐性完美地结合起来。
四、设置悬念创造良好的课堂氛围教师设置一些有趣的，带有挑战意味的，悬念式的情境，充分调动学生积极主动地参与，让课堂气氛活跃起来。
学生在悬念下产生认知矛盾，对疑问有了探究的欲望，自觉地去思考，主动地去分析，从而找到解决问题的办法。
怎样让小学语文课堂教学充满活力和谐产生美。
和谐是一切美好事物的最大特征。
和谐教学课堂是和谐校园的中枢和目的，是师生进行情感交流和形成良好教学氛围的基础，是保证教学成功的关键，是促进学校发展的生命线、风景线。
新的基础教育理论和课程改革正是从关注人生的高度出发注重课堂师生的互动，将教学过程视为动态生成。
期望达到的效应是：把课堂还给学生，让课堂在师生互动中焕发出生命的活力。
论如何营造良好的小学语文课堂氛围
论如何营造良好的小学语文课堂氛围语文课堂是小学生学习中最基本的一项，良好的课堂氛围能够让学生感受到轻松愉快的氛围中学习，更能够激发学生的学习兴趣，使他们在学习中受益匪浅。
因此，如何营造良好的小学语文课堂氛围是至关重要的。
本文将从师生互动、教学氛围、教学内容等方面谈论如何才能建立一个良好的小学语文课堂氛围。
一、师生互动良好的师生互动能够极大地促进课堂效果，师生之间的沟通和互动是小学语文课堂氛围中最为关键的环节。
1.建立良好的师生关系建立一个良好的师生关系非常重要，而这种良好的师生关系是通过教师与学生之间的平等互信所形成的。
教师应该在教学中积极倾听学生的想法，了解学生的需要，在授课的同时关心学生的成长，这样能够建立一种相信、尊敬的教师-学生关系。
2.积极互动师生之间的积极互动可以激发学生的学习热情，增强课堂氛围。
教师可以让学生互相交流读书心得，可以开展小组讨论等活动，让学生在互动中体验到语文学习的趣味性。
二、教学氛围除了师生互动以外，教学氛围也非常重要。
教学氛围是指在课堂中教师营造出来的让学生乐意学习的环境，从而增强学生学习语文的积极性。
1.优秀教师的示范作用一个出色的教师可以通过自身优秀的行为示范，引导学生树立健康积极的学习态度。
教师应该多使用优秀的教学方法，尽可能满足学生的学习需求，并让学生在语文学习中感受到快乐的情绪。
2.教学方法的多样性在小学的语文学习中，应该多样化教学方法，培养学生的兴趣，让课堂充满生命力。
教师应该尝试使用各种有趣的教学方法，如游戏化的教学方法、生动有趣的例子等来提高学生的学习积极性。
三、教学内容教学内容也是立体化课堂中的重要组成部分，它的好坏将直接影响到学生的学习效果。
1.优秀教学课程教师应该根据小学生的教育特点和认知规律进行语文课程的安排。
在语文课程的安排上，教师应该注重让课程内容清晰易懂，并可靠适当地使用一些优秀的课程教材，以提高学生的学习效果。
2.错误的教学案例教学总会陷入错误的例子中，这时候应该采取灵活应对的策略来应对，同时，教师应该避免在教学过程中出现不恰当的评论，来影响学生的情绪，并避免掌握知识错误的记忆方法。
营造良好的小学语文课堂氛围
营造良好的小学语文课堂氛围一、引言小学语文课堂是培养学生语言表达能力和文学素养的重要场所。
良好的课堂氛围能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
本文将从教师的角度出发，探讨如何营造良好的小学语文课堂氛围。
二、教师的角色与责任教师在小学语文课堂中担任着重要的角色，他们不仅是知识的传授者，更是学生学习的引导者和榜样。
因此，教师需要具备以下几个方面的能力：1. 激发学生的学习兴趣：教师应该通过丰富多样的教学手段和教材，激发学生对语文学习的兴趣。
例如，可以通过讲故事、开展小组讨论等方式，让学生感受到语文学习的乐趣。
2. 耐心细致的指导：教师应该耐心细致地指导学生学习，帮助他们解决学习中遇到的问题。
在学生犯错误时，教师应该用正确的方式指导他们，引导他们找到正确的答案。
3. 激发学生的自主学习能力：教师应该培养学生的自主学习能力，让他们在课堂上能够主动思考、独立解决问题。
可以通过提出开放性问题、组织小组合作等方式来培养学生的自主学习能力。
三、创设合适的学习环境创设合适的学习环境对于营造良好的小学语文课堂氛围至关重要。
以下是几个创设学习环境的建议：1. 整洁有序的教室：教室的整洁有序能够给学生带来舒适的学习环境。
教师应该教育学生保持教室的整洁，让他们养成良好的卫生习惯。
2. 丰富多样的教具和教材：教具和教材的丰富多样能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
教师可以准备一些有趣的教具，如卡片、图片等，以及适合学生阅读的教材。
3. 轻松愉快的学习氛围：教师应该创造轻松愉快的学习氛围，让学生在放松的状态下学习。
可以通过开展游戏、唱歌等活动，增加学习的趣味性。
四、培养学生的积极参与和合作精神学生的积极参与和合作精神是营造良好的小学语文课堂氛围的重要因素。
以下是几个培养学生积极参与和合作精神的方法：1. 鼓励学生提问和发表意见：教师应该鼓励学生提问和发表意见，让他们在课堂上积极参与讨论。
可以通过提出问题、组织小组讨论等方式，激发学生的思考和表达能力。
小学语文教学中课堂氛围的营造
小学语文教学中课堂氛围的营造语文教学是小学教育中非常重要的一部分，它不仅仅是学习语言文字知识，更是培养学生的语言表达能力、阅读能力和写作能力的重要途径。
而一个良好的课堂氛围对于语文教学的开展起着至关重要的作用。
那么，如何营造一个积极、活跃的小学语文课堂氛围呢？本文将为大家详细介绍一些营造课堂氛围的方法和技巧。
一、营造轻松愉快的氛围要营造一个轻松愉快的课堂氛围，老师需要有一颗开明豁达的心态，面对学生时要尊重、理解、关爱他们。
不要给学生施加太多的压力，允许他们在课堂上发挥自己的创造力和想象力。
语文教学中可以采用一些富有趣味性的教学方法，比如游戏式教学、小组合作学习等，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
老师还可以通过课堂布置、教室环境的整洁与舒适等方面来营造愉快的氛围。
一个整洁、明亮的教室，能够给学生一种良好的学习感受，让他们更容易投入到课堂学习中。
二、激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣是营造良好课堂氛围的关键之一。
语文教学中，老师可以利用一些有趣的教学资源，比如图书、音频、视频等，给学生呈现生动、丰富的教学内容，激发他们的学习兴趣。
老师还可以设置一些富有情趣的教学内容或任务，比如通过讲故事、快乐阅读、诗歌朗诵等形式来引导学生参与课堂活动，增强他们的学习兴趣。
老师还可以通过创设一些具有挑战性的语文活动来激发学生的学习兴趣，比如语文知识竞赛、朗读比赛等，让学生在积极、有趣的竞争中学习和提高。
三、鼓励学生发表观点在小学语文课堂上，鼓励学生多发表观点，是营造良好课堂氛围的有效途径之一。
语文教学的目的是培养学生的语言表达能力和思维能力，而课堂讨论是一个非常好的提升学生思维能力的方式。
老师可以通过提问、讨论等形式，引导学生参与到课堂讨论中来，让他们有机会表达自己的看法和观点。
老师还可以通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在团队合作中表达自己的观点，培养他们的语言表达能力和团队合作意识。
鼓励学生发表观点，不仅可以让他们更积极地参与到课堂活动中来，还可以帮助他们建立自信心，提高语言表达能力。
小学语文良好课堂氛围的构建
小学语文良好课堂氛围的构建小学语文课堂是培养学生语言表达能力、阅读能力和文学素养的重要场所，而良好的课堂氛围对于学生的学习和发展至关重要。
一个良好的课堂氛围可以激发学生学习的兴趣，增强学习的动力，促进学生的参与和合作，提高学生的学习质量。
那么，如何构建一个良好的小学语文课堂氛围呢？下面就让我们一起来探讨一下。
一、激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是构建良好课堂氛围的第一步。
教师可以通过丰富多彩的教学内容和生动有趣的教学方式来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
教师可以设计一些富有趣味性的教学活动，如语文游戏、情境教学等，使学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，提高学习的积极性和主动性。
教师还可以通过引导学生阅读优秀文学作品，欣赏名家名篇，激发学生的阅读兴趣，培养他们对文学的热爱。
在课堂上，教师可以适当安排一些朗诵、对对唱、演讲等活动，让学生们深刻体会到语文的魅力，从而积极参与到语文学习中来。
二、营造融洽的师生关系良好的师生关系是构建良好课堂氛围的基础。
教师要建立起一种平等、互相尊重、互相关心的师生关系，让学生在轻松和睦的氛围中学习。
教师不仅要对学生关心、支持，还要给予他们适当的关爱和鼓励，让学生们感受到家庭般的温暖和关怀。
教师还要耐心倾听学生的诉求，理解他们的心理需求，帮助他们解决学习和生活中的困难，增强学生的归属感和认同感。
教师还应该注重与学生的沟通和交流，让学生在课堂上有更多的发言权和表达机会，让每个学生都感到自己的存在是被重视和尊重的，建立良好的师生互动关系。
三、倡导积极向上的学习态度教师要注意引导学生树立积极向上的学习态度，教育学生正确认识学习，培养他们的自信心和自律意识。
在课堂上，教师可以适时地分享一些成功的学习经验和优秀的学习方法，让学生们树立榜样，明确学习的目标和方向。
教师还应该注意及时给学生提供有效的反馈和鼓励，让学生们在学习中不断取得成绩和收获，激发他们的学习热情和动力。
教师还应该注重培养学生的学习习惯和方法，引导他们主动参与到学习中来，提高学习的效率和质量。
小学语文课堂如何营造课堂气氛
小学语文课堂如何营造课堂气氛一、引言语文课堂是学校中最为重要和基础的一门学科，它既是学生语言表达和交流的平台，也是学生语文素养培养的重要途径。
一个良好的语文课堂氛围能够激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯和主动性，提高学生的学习效果。
本文将从课前准备、课堂组织、师生互动等方面来探讨如何营造小学语文课堂的良好氛围。
二、课前准备1.教师的准备教师是课堂的主导者和组织者，她们的准备工作直接影响着课堂的效果。
教师首先要熟悉教材内容，明确教学目标，合理安排教学进度，制定教学计划和备课流程，确保教学内容的有机衔接。
其次，教师要做好教具和教材的准备，使课堂教学更加生动有趣。
同时，教师要提前预习学生可能遇到的问题，并准备相应的教学策略和辅助材料以应对。
2.学生的准备学生是课堂的主体，他们的主动参与是课堂氛围良好与否的关键。
教师可通过布置作业、提供自主学习的机会等方式，要求学生在课前预习和思考问题，以激发学生的主动性。
学生在课前应做好预习工作，了解教材内容，预习问题，做好思考准备。
三、课堂组织1.创设良好的学习环境良好的学习环境能够使学生在安心学习中获得更好的体验。
教室的布局要整洁，桌椅的摆放要有序，黑板上的悬挂物要简洁明了。
在课堂中，教师应要求学生集中注意力，摒除干扰。
教师还可以适当添加一些绿植、壁纸、画作等装饰，给学生提供一个舒适宜人的学习环境。
2.建立秩序，并做好规则宣导良好的课堂氛围建立在良好的纪律之上。
教师在上课前应该向学生传递课堂纪律的重要性，并学生约定课堂规则，例如不随意说话、互相尊重、不擅自离座等，以建立和谐的学习氛围。
同时，教师要树立榜样，自我要求严格，从而激发学生的自控力。
3.合理安排学习内容和时间教师应合理安排课堂的学习内容和时间，切忌贪多求快。
针对不同的新授课内容，教师可灵活调整课堂的时间安排，适当扩充复习时间，保证学生对知识点的掌握和理解。
同时，教师要充分尊重学生的学习节奏，引导学生根据自己的实际情况合理安排学习时间，避免负担过重。
小学语文教学的课堂氛围营造
小学语文教学的课堂氛围营造语文教学是小学教育的重点之一，而课堂氛围的营造对于学生的学习效果和教学质量有着至关重要的作用。
一个良好的课堂氛围不仅能够激发学生学习兴趣，提高学习积极性，还能够促进师生之间的互动和交流，构建和谐的教学氛围。
因此，小学语文教学的课堂氛围应该如何营造呢？一、积极向上的氛围营造在小学语文教学中，可以通过多种方式营造积极向上的课堂氛围。
首先，教师要以身作则，树立良好的榜样。
教师要表现出对语文学习的热爱和积极态度，激发学生对语文学科的兴趣和热情。
同时，教师还可以通过鼓励和表扬学生的优秀表现，提高学生的自信心和学习积极性。
此外，创设轻松活跃的教学环境，引入一些有趣的教学资源和教具，以及与学生进行有趣的互动，都可以让学生感受到学习的快乐，并提高他们的学习主动性。
二、互帮互助的氛围营造小学阶段的学生往往存在着学习基础和能力上的差异，因此在语文教学的过程中，要营造一种互帮互助的课堂氛围。
教师可以鼓励学生之间相互学习和合作，倡导学生之间的分享和交流。
例如，可以设置小组合作学习的形式，让学生们相互合作，互相促进，共同完成教学任务。
同时，教师还可以提供一些学习资源和小组活动，让学生们在相互协作中共同提高，培养团队合作能力。
三、鼓励思辨的氛围营造语文是一门注重思辨能力培养的学科，因此在小学语文教学的课堂氛围中，要鼓励学生进行思考和思辨。
教师可以设计一些启发性问题，激发学生的思维活动，引导他们自主探究和解决问题的能力。
同时，教师还可以提供一些能够拓展学生思维的阅读材料，培养学生的批判性思维和创新能力。
让学生在思考和讨论中不断提高自己的语文素养和思维能力。
四、尊重与关爱的氛围营造小学阶段的学生正处于成长发展的关键时期，他们需要得到尊重和关爱。
在语文教学的课堂氛围中，教师应该尊重每一个学生，鼓励他们充分表达自己的意见和观点。
同时，教师还应该关注学生的情感需求，积极引导学生树立正确的价值观和人生观。
在学生面临困难和挫折时，及时给予关怀和支持，帮助他们克服困难，提高学习能力和自信心。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
在 小 学 语 文 课 堂 教 学 中 ，教 师 要增 加 和 学生 的情 感 交 流 。 只有 促 进 师 生 之 问 的 情 感 ， 拉 近 师 生 之 间 的距 离 ， 才 能让 学 生
具 有 极 强 的吸 引 力 。在 小 学 语 文 教 学 中 ， 恰 当结 合 教 学 内容 创
在 学 习 过 程 中没 有 压 力 ， 才 能 积 极 主动 地 表 达 出 自 己对 知 识 的 看法 。 所以 ， 教 师 要 摒 弃传 统 以教 师 为 主 角 的教 学 模 式 ， 积 极 地 调动学生参与语文学习的兴趣 ， 让 他 们 在 平 等 和 谐 的氛 围 中来
调动语文思维 ， 激 发 思 维 中更 多 的 闪光 点 。在 教 学 中 ， 良好 的氛 围让 学 生 不 仅 对 知 识 有 主 动探 索 的 意 识 ， 在 学 习过 程 中 ， 他 们 还 会 对 教 师 和 教 材 中和 自己想 法 不 同的 问 题 提 出 来 ， 通 过 对 教 师 和教材的质疑 ， 使 学 生 对 知 识 的理 解 更 加 深 刻 ， 使 他 们 的语 文 思 维 在 发 现 问 题 和解 决 问题 的 过 程 中不 断获 得 发 展 。
问题 ， 促 进 语 文 课 堂 教学 效 率 的提 高 。
一
、
增进师生情感 ， 营 造 轻 松 和谐 的语 文 学 习氛 围
３ ． 运 用 多媒 体 ， 创设情景 ， 诱 发 学 生 学 习 兴 趣 。 多媒 体 在 辅 助 教 学 的活 动 中 ， 通 过 图像 、 声音、 动画 、 游戏 等形 式 ， 给 学 生 直
ห้องสมุดไป่ตู้
文“ 空 白” 的讨论和补充 ， 学 生 对 文 章 内 容 有 了更 深 的 理 解 ， 能 把握文章的主 旨， 对 提 高 学 生 的语 文 思 考 和 感 悟 能 力 有 很 大 的
提 高 了他 们语 文思 维 的创 新 能力 。 交流 ， 让 教 师 能 及 时 掌 握 学 生 学 习 情 况 和 在 学 习 过 程 中存 在 的 促 进 作 用 ，
Ｚ Ｈ Ｉ Ｈ Ｕ Ｉ Ｋ Ｅ Ｔ Ａ Ｎ Ｇ Ｉ 智 慧课 堂
如何营造和保持 良好 的小学语文课 堂氛 围
一 郑湮 江 苏 省 苏 州 市 吴 江 区震 泽 实 验 小 学 ２ １ ５ ０ ０ ０
摘要
小学语 文课 堂教学要能有效激发学生的兴趣 ， 使他们在积极参与课 堂合作学 习的同时思维获得创新性的发展， 需要教师
设情景 ， 必将 大大 激 发 学 生 学 习 的兴 趣 。创设 情 景 的办 法 ， 并 不 仅 限于 用 多 媒 体 ， 还 有 许 多 成 功方 法 。通 过创 设 情 景 ， 能 吸引 学 生 的注 意 力 ， 开启 学生 兴 趣 阀 门 ， 诱发学习兴趣 ， 促 进 良好 课 堂 气 氛 的营 造 。
精心准备课 堂教 学内容 ， 同时通过各种 情境 的创 设来让 学生在充 满乐趣 的氛 围中轻松地进行主动学 习， 提高学习语 文的能力。 语 文体 系 中 的知 识 来 解 决 问题 ， 同时 良
良好 的 语 文 课 堂 氛 围 能 有 效调 动学 生 的学 习积 极 性 ， 能 让 他 们 积 极 地 和 教 师进 行交 流 ， 师 生 之 间 能 对 语 文 知 识 进 行 沟 通
二、 调 动 学 生的 主 动 性 。 创 设 活 跃 的课 堂氛 围
兴 趣 是 小 学 生 在 学 习 语 文 过 程 中最 大 的 内 动 力 ， 对 语 文 学 科感兴 趣 ， 才 能让 他 们 主 动 地 对 新 知 识 进 行 探 索 ， 并 通 过 对 语 文 知识 的整 理 来 构 建 完 整 的语 文 知 识 体 系 ， 通 过 思 考 来 不 断解 决 学 习过 程 中遇 到 的 问题 。所 以 ， 教 师要 从 激 发 学 生 的兴 趣 开 始， 让 学 生 学 习 的 主 动性 不 断 提 高 。在 学 生 积 极 的状 态 下 的课 堂是活跃的 ， 这种 氛 围 下 能 激 发 学 生 思 维 的积 极 思 考 ， 促进语 文 能力 的不 断 提 高 。 １ ． 以生 动 形 象 的教 学语 言 ， 点 燃 学 生学 习 的 热 情 之 火 。教 师 在语 文 教 学 中对 语 言 的 艺 术 性 运 用 能 有 效 提 高 学 生 的 注 意
动学习和灌输者 ， 他们通过 积极互动来进行 互相学 习 、 互相讨 论 来提 高教 师 的教 学 能 力 和学 生 的语 文 能 力 。在 轻 松 和 谐 的 氛 围中 ， 学 生思维的宽度和广 度也获得发展 ， 他 们 的 语 文 综 合 素
质 也获 得 了有 效 提 高 。
四、 布置开放性的作业 ， 提高学生作业的积极・ 眭
三、 积极 互 动 的教 学 形 式 创设 和 谐 课 堂 氛 围
在 创 设 良好 的语 文 课 堂 教 学 环 境 时 ， 教 师 不仅 要 提 高学 生 对 要 学 习 语 文 知 识 的兴 趣 ， 引导他们积极参 与到学习 中 ， 还需 要 和学 生 进 行 积 极 交 流 ， 创 设 师 生互 动 的教 学 形 式 。在 教 师 和 学 生 的交 流 过 程 中 ， 教 师对 学 生 的学 习 能力 和 知识 的掌 握 情 况 有 了清 楚 的 了解 ， 能有 效 、 及 时 地 进 行 课 题 教学 内容 的调 整 。 通 过互动式教学 ， 教 师 用 平 等 的态 度 来 对 待 学 生 ， 让 学生不 由 自 主地想和教师亲近 ， 对教师提 出的问题积极思 考 ， 使 语文思维 有 很 大 的发 展 。互 动 教 学 中 ， 学 生 和 教 师 不再 是传 统教 学 中被