最新人教课标版七年级生物下册第1章《青春期》教学设计
4.1.3青春期教学设计七年级生物下册(人教版)
1.教学内容：对本节课的知识点进行总结，强调青春期生理、心理变化的重要性，以及如何正确对待和处理这些变化。
2.教学方法：采用师生互动的形式，让学生谈谈自己在本节课的收获，教师进行补充和总结。
教师寄语：希望同学们能够珍惜青春期，关注自身成长，用所学知识为自己的未来铺路，为实现人生价值努力奋斗。
教师指导：在讨论过程中，教师巡回指导，引导学生从不同角度思考问题，培养他们的合作精神和解决问题的能力。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计青春期知识练习题，包括选择题、填空题、简答题等，巩固所学知识。
2.教学方法：让学生独立完成练习题，教师对答案进行讲解，帮助学生查漏补缺。
教师关注：关注学生在练习中的表现，了解他们的知识掌握情况，针对问题进行个别辅导。
d.定期组织健康知识竞赛、实践活动，强化学生对健康生活方式的认识，促使他们养成良好的生活习惯。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：以“青春成长故事”为主题，让学生分享自己在青春期遇到的趣事、困惑和收获，引发学生对青春期话题的兴趣。
2.教学方法：采用小组讨论、代表发言的形式，让学生在轻松愉快的氛围中进入新课。
1.学生对青春期生理变化的好奇心，激发学习兴趣，引导他们主动探究生物学知识。
2.学生在心理变化方面的困惑，需要教师在教学中关注心理健康，提供合适的指导和建议。
3.学生在价值观方面，正处于塑造期，需要教师传递正能量，培养正确的价值观和人生观。
4.针对学生个体差异，因材施教，关注每一个学生的成长需求，提高他们的自信心和自尊心。
6.家校合作：加强与家长的沟通，指导家长关注孩子的青春期成长，共同为学生创造一个良好的成长环境。
7.教学重难点的突破：
七年级生物下册4.1.3《青春期》教案(新版)新人教版
四、教学方法与手段
教学方法：
1. 讲授法：教师通过讲解青春期生理和心理变化的基本概念、科学原理，为学生提供系统的知识框架。
2. 讨论法：组织学生分组讨论青春期遇到的问题和解决方案，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的批判性思维和沟通能力。
- 反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生回顾本节课的学习内容，思考自己在哪些方面可以做得更好。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。例如，教师布置课后作业，要求学生独立完成。
- 反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。例如，教师要求学生在课后反思总结自己的学习情况。
3. 学会应用所学的知识来解决实际生活中的问题。
解决办法：
1. 通过图片、视频等多媒体资料，生动展示青春期生理变化，增强学生的直观理解。
2. 采用角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实践中体会青春期心理变化，提高参与度。
3. 设计情景模拟，让学生在模拟生活中应用所学知识，解决实际问题，提高应用能力。
4. 提供案例分析，让学生通过分析不同案例，深入理解青春期心理变化的多样性，培养分析能力。
- 实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握青春期生理变化的知识。例如，教师组织学生进行角色扮演。
- 合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，教师组织学生进行小组讨论。
作用与目的：
- 教师通过课堂活动帮助学生深入理解青春期生理变化的知识点，掌握相关的技能。
- 提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生将自己的思考和疑问整理成文档，提交至在线平台。
七年级生物下册《青春期》教案、教学设计
（一）导入新课
1.教师以生动形象的语言，引入青春期的主题，如：“同学们，我们即将进入一个神秘而美好的阶段——青春期。在这个阶段，我们的身体会发生很多奇妙的变化，今天我们就来学习这些变化，了解青春期的奥秘。”
2.利用多媒体展示一组青春期生理变化的图片，让学生观察并思考：“这些图片展示了青春期的哪些变化？这些变化意味着什么？”
针对学生的年龄特点和认知水平，本章节教学应注重以下方面：一是关注学生的心理需求，以通俗易懂的语言解释青春期生理现象，帮助学生正确认识自我；二是注重培养学生观察、思考、表达的能力，引导学生主动探究青春期相关问题；三是关注学生个体差异，因材施教，帮助学生克服青春期带来的困扰，形成健康的心理素质。
在教学过程中，教师应关注学生的情感态度变化，营造轻松、和谐的学习氛围，使学生在尊重、关爱中成长。同时，教师还需关注学生的生活实际，将生物学知识与学生的日常生活紧密结合，提高学生运用知识解决实际问题的能力。通过本章节学习，帮助学生顺利度过青春期，为健康成长奠定基础。
4.通过青春期健康教育，引导学生树立正确的性观念，培养健康的性心理，为学生健康成长奠定基础。
二、学情分析
七年级学生正处于青春期，他们对自身生理和心理变化充满好奇，但在认识和理解上存在一定误区。学生在学习本章节时，具备了一定的生物学基础知识，能够理解青春期发育的基本原理。然而，由于青春期的生理变化具有个体差异，学生在面对自身和同伴的变化时，容易产生困惑、焦虑等情绪。
2.任务驱动，分组合作：
设计富有挑战性的学习任务，引导学生分组合作，通过观察、讨论、分享，共同解决青春期问题。
3.案例分析，联系实际：
结合学生的生活实际，选取典型案例进行分析，帮助学生将生物学知识与自身成长相结合，提高知识运用能力。
4.1.3青春期教学设计七年级生物下册备课教学设计(人教版)
6.注重情感教育，引导学生树立正确的性别观念，培养尊重和接纳他人的态度。
-教师在教学中要关注学生的情感需求，传递正能量，帮助学生树立自信、自尊、自爱的价值观。
7.融入跨学科教学，结合心理健康、体育等学科，全面提高学生的综合素质。
2.利用问题驱动法，设计具有启发性的问题，引导学生主动探究青春期的生理和心理变化。
-教师可以提出问题，如：“为什么青春期会出现这些生理变化？”“这些变化对我们的心理和情感有哪些影响？”等，让学生在思考中学习，提高分析问题和解决问题的能力。
3.结合小组合作学习，让学生在互动交流中掌握青春期保健知识，培养合作精神和沟通能力。
3.结合教材插图和实物模型，让学生直观地了解青春期的生理变化，如生殖器官的发育、生理周期的调节等。
4.讲解青春期心理变化，如情绪波动、性心理发展等，并引导学生正确对待和处理这些变化。
5.介绍青春期保健知识，如合理饮食、适度运动、保持良好的生活习惯等，强调青春期保健的重要性。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
4.学会运用生物学知识，分析和解释青春期出现的一些生理现象，如生长发育、生理周期等。
（二）过程与方法
1.通过观察、讨论、分析青春期发育的案例，培养学生观察、思考、表达问题的能力。
2.利用图表、模型等教学资源，帮助学生形象地了解青春期的生理变化，提高学生的识图、解读信息的能力。
3.组织课堂讨论，引导学生分享自己的观点和经验，培养学生合作学习、沟通交流的能力。
-教师可以组织小组讨论，让学生分享自己的经验和看法，共同探讨青春期保健的方法和技巧。
七年级生物下册4.1.3青春期教案(新版)新人教版
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的青春期生理变化知识。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
教学难点与重点
1.教学重点
（1）青春期生理变化：学生需要掌握青春期发育的主要特点，包括身高突增、体重增加、神经系统和心、肺等器官功能增强等。同时，要了解第二性征的出现，如男生出现喉结、阴毛、腋毛、胡须等，女生出现阴毛、腋毛、乳房发育、月经来潮等。
（2）青春期心理变化：学生需要理解青春期心理变化，如独立意识增强、情绪波动、性意识萌动等，以及这些变化对青少年成长的影响。
3.青春期生理变化的机理深入了解：
-推荐阅读《人体生理学》一书，深入了解青春期生理变化的机理，如激素作用、遗传因素等。
-引导学生进行课后探究，如查找相关资料，了解青春期生理变化的科学原理。
4.青春期健康教育的意义和重要性：
-提供关于青春期健康教育的文章，让学生了解青春期健康教育的重要性和意义。
-引导学生进行课后讨论，如探讨青春期健康教育对青少年成长的影响。
拓展与延伸
1.青春期心理变化的相关研究：
-推荐阅读《青少年心理学》一书，了解青春期的心理变化及其对青少年成长的影响。
-引导学生阅读关于青春期心理变化的学术论文，了解最新的研究成果和研究方法。
2.青春期卫生保健的实践应用：
-提供青春期卫生保健的实用指南，如如何保持良好的作息习惯、如何进行合理膳食等。
-引导学生进行课后实践，如制定自己的作息时间表、尝试制定合理的膳食计划等。
七年级下册：生物教案-青春期(新人教版)
七年级下册：生物教案-青春期(新人教版) 青春期》教学设计一、教学目标设计1.认知目标：1）理解青春期是一个重要的发育时期，并能在自己的生活中掌握好青春期的健康知识；2）了解青春期的生长发育身体变化及卫生；3）认识青春期的主要心理变化及其卫生。
2.能力目标：培养学生自我保健的能力，用正确的方式指导自己健康渡过青春期。
3.情感目标：通过对青春期的了解，建立良好的人际关系，同学之间相互帮助，师生之间密切交流，集中精力，努力研究，并积极参加各种文体活动和社会活动。
二、教学内容及教学对象分析本节主要在了解生殖系统的基础上，科学地认识青春期生长发育过程中的一系列重要变化，在建立正确的性别意识的基础上，科学地掌握青春期的自我卫生保健以及正确疏导青春期心理波动的方式、方法和途径，使青少年健康度过这人生的金色年华。
由于研究的对象是初一年级的学生，对青春期的理解有许多误区，对性的理解也有许多误区，特别是在课堂上研究这一章节时，许多学生会出现“不好意思”或“欲问又怕”等现象。
因此在这一课的教学中，教师要特别掌握好组织教学，健康地引导学生研究，树立学生的科学观。
三、教学重点、难点分析1.教学重点：1）理解青春期的身体变化及卫生保健；2）理解青春期的心理变化及其卫生。
2.教学难点：青春期男性生理——遗精；青春期女性生理——月经初潮。
四、教学策略及教法设计采用问题讨论法，通过设疑引学，示例讨论、分析理解，答疑解惑、卫生保健等环节，实现本课教学目标。
五、教学媒体媒体选用如下表：序号。
教学内容。
媒体类型。
媒体在教学中的作用1.将“青春期”定义。
多媒体（录像）。
给学生提供“张口”的理由2.身体变化（1）。
多媒体（图片）。
学会利用图片资料分析问题，了解不同性别的身体变化3.身体变化（2）。
多媒体（动画）。
身高突增的年龄差别4.身体变化（3）。
多媒体（动画）。
体育锻炼和卫生保健5.身体变化（4）。
多媒体（图片、动画、字幕总结）。
将一些常见青春期心理活动、难以启齿的心理矛盾通过生动的画面，达到指导学生的作用6.心理变化。
最新人教课标版七年级生物下册第1章《青春期》示范教案
第三节青春期整体设计教材分析本节课主要包括青春期的身体变化和心理变化及卫生两部分内容。
教材展示了大量的图片资料和文字资料，旨在引导学生认识青春期出现的现象和需要注意的生理卫生和心理卫生。
在“资料分析”栏目中，教材展示了“某地男女生身高增长速度曲线”“睾丸和卵巢的发育趋势”以及“男孩和女孩的体形”等图片资料，使学生真切了解进入青春期的信号是什么。
七年级下学期的学生中，可能有一部分人已经进入青春期了。
因此，教师也可以指导学生在课前做必要的调查。
例如，从学校卫生室借来学生七年级以前的体检表进行分析研究；安排学生在课前测量一下身高和体重或在全年级做一次问卷调查，以便了解进入青春期的学生的身体、生理和心理情况以及他们所产生的疑问。
因此，本节的教学过程更应该多设计几个学生活动。
首先，教师可以让学生根据自己积累的历年身高资料，仿照本节资料分析中左侧坐标图，绘制出自己身高的变化曲线，与邻座男生（或女生）所绘制好的身高变化曲线和本节资料分析中左侧身高变化曲线进行对比。
然后，引导学生分组对于可能出现的差异以及讨论题进行讨论和交流。
教材中还展示了遗精和月经的相关资料，针对进入青春期的少男少女所遇到的共性问题给予一定的指导。
教师引导学生针对这些资料并结合自己的体会进行分析。
对于青春期的心理变化及其卫生，教材中展示了大量的图片资料，教师指导学生观察图片的同时让学生对于自己在学习和日常生活中出现的心理变化及行为表现进行分析，共同讨论应对种种心理变化的办法，一起找到健康度过青春期的方法和途径。
例如，开展“写给父母的一封信”“青春期宣言”等活动，可以使青春期教育延伸到课下，延伸到学生的日常生活中，真正起到帮助学生健康度过青春期的目的。
课时安排：1课时。
三维目标知识与技能1．描述青春期的发育特点（包括身体变化和心理变化）。
2．通过讨论和交流，关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期。
过程与方法1．讨论进入青春期后身体和思想的变化，了解青春期的主要特征。
人教版生物七年级下册4.1.3《青春期》教学设计
1.教学内容：教师设计青春期生理和心理变化的练习题，要求学生在规定时间内完成。
2.教学目的：巩固所学知识，提高学生的应用能力。
3.教学方法：采用任务驱动法，让学生在练习中检验自己的学习成果，发现并解决问题。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生从生理、心理、生活习惯等方面对本节课的内容进行总结，强调青春期健康成长的重要性。
难点：理解并解释青春期生理变化背后的生物学原理，以及如何正确处理青春期的心理问题。
2.重点：培养学生良好的生活习惯，促进身体健康成长。
难点：引导学生从理论到实践，将生物学知识运用到日常生活中，形成自觉的健康行为。
3.重点：培养学生正确的自我认知和价值观，增强自尊、自信、自爱。
难点：帮助学生克服青春期的困扰，建立积极向上的人生态度。
3.引导学生认识到青春期是人生的重要阶段，要珍惜时光，努力学习，全面发展自己。
4.培养学生具有良好的心理素质，学会调节情绪，克服困难，积极面对生活中的挑战。
5.增强学生的责任感，使其明白青春期健康对个人、家庭和社会的重要性，自觉承担起维护青春期健康的责任。
二、学情分析
七年级下册的学生正处于青春期，他们对自身的生理和心理变化充满好奇，但同时也可能存在担忧和困惑。在此基础上，学生对本章节的学习具有以下特点：
1.教学活动：学生分成小组，针对以下问题进行讨论：“请结合自己的生活经历，谈谈你对青春期生理变化的认识；你认为青春期心理变化对我们的成长有哪些影响？我们应该如何应对？”
2.教学目的：培养学生合作意识，提高学生的实践操作能力和批判性思维。
3.教学方法：采用小组合作学习，引导学生分享观点，互相学习，共同解决问题。
人教版生物七年级下册4.1.3《青春期》教学设计
七年级生物下册 4.1.3《青春期》教案 (新版)新人教版
第三节青春期核心素养：通过学习青春期的身体和心理变化，帮助学生健康地度过青春期，形成结构与功能想适应的生命观念。
一、教材分析：本节课是前一节《人的生殖》的深入与延伸。
这一节的教学内容，贴近学生了解自己的身体变化、心理变化、正视心中的烦恼，明确在青春期更需要集中集中精力学习。
二、学情分析：七年级的学生对青春期的理解有许多误区，对性的理解也有许多误区，特别是课堂上学习这一章节时，许多学生会”不好意思”或”欲言又止”等，因此在这一节课的教学中，在教学设计过程中重点突破学生难以启齿的问题，通过各种活动激发学生的求知欲，从而引导学生正确面对青春期的变化、困惑、健康地度过青春期。
三、教学目标•知识目标1 描述青春期的身体变化2 描述青春期的心理变化3 知道青春期的卫生常识•能力目标1 通过活动培养学生的口头表达能力、合作能力和解决问题的能力2 学会用正确的方式指导自己健康地度过青春期•情感目标1 养成青春期卫生保健的良好习惯2 关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期四、教学重难点•教学重点1 遗精及月经的机理及卫生2 青春期心理疏导•教学难点1 遗精及月经的机理2 青春期心理卫生五、教学方法1 生长曲线的图示分析，使学生了解青春期生理变化，学会使用数据分析，提高学生的分析、归纳、总结的能力。
2 通过视频向学生传授有关遗精和月经的知识。
使学生接受起来更直观。
3 案例分析六、教学过程•课前准备多媒体课件，学生模仿课本绘制自己的身高增长曲线图。
视频材料，问卷及歌曲，学案等。
•导入新课师：播放音乐，显示《小小少年》的歌词。
问：歌曲里的少年是指人生的哪个阶段？生：青春期师：众所周知，青少年时期会有一些小小的烦恼，为什么会有这些烦恼？生：在这个阶段身体发生了重要的变化。
师：这个时期是青春期，青春期师人生长发育的最关键时期，也是一生中身体发育和智力发展的黄金期。
相当于一个人的中学时期。
探究新知一、青春期的身体变化师：青春期有哪些变化？我们自己又有那些变化？生：思考，说出变化：长高、长胖、青春痘。
七年级生物下册第一章第三节青春期教案(新版)新人教版
六：当堂检测设计意图：考查学生对本节知识的掌握情况，有利于及时改进教法 和学法。
七：及时反馈设计意图：了解学生对知识的掌握 情况，便于及时整改。
以学Βιβλιοθήκη 定教内容个性化修 改
青春期的身体变化
青春期的心理变化
。
板
书
第三节青春期
青春期
主备人
备课组长
二次备课
学科
生物
年级
七
课题
第三节青春期
第1
课时
总计
节
授课时间
月日
教学媒介
出缺席
情况
教
学
目
标
1.描述青春期的 发育特点(包括身体变化和心理变化)。
2.通过讨论和交流，关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期
重点
难点
描述青春期的发育特点(包括身体变化和心理变化)
教学环节时间分配
青春期的发育特点
青春期的心理变化
教学反思
教学内容反思：
测试结果反思：
学
生
评
价
小组
一组
二组
三组
四组
五组
六组
平均分
检测成绩优异
课堂表现积极
进步幅度 较大
知识
回顾
出示
目标
自主
学习
以学
定教
展 示
巩固
当堂
检测
及时
反馈
2
1
25
5
5
5
2
教
学
环
节
设
计
意
图
最新人教课标版七年级生物下册第1章《青春期》教案
青春期知识目标：1.描述青春期的特点（包括身体变化和心理变化）。
2.关注自己和同学的身心变化。
3.认同应健康地度过青春期。
能力目标：通过活动，培养观察、思考能力；锻炼语言表达能力；展示表演的能力。
情感态度：体验人体发育过程中，发生在青春期的重要变化，形成健康度过青春期的意识，树立远大的人生理想。
教学重点：青春期男女学生身体变化和心理变化的特点。
教学难点：健康地度过青春期。
课前准备：教师：1.多媒体课件；2.指导学生排练小品；3.了解七年级学生的身体和心理变化。
学生：预习，排练小品教学过程：引入：（多媒体展示青春痘的图片）想一想，议一议：在什么年龄容易长青春痘？在这个年龄，身体上还有哪些变化呢？（学生回答：略）引言：（青春期寄语）同学们，你们知道吗？你和你的同龄人即将或正在步入一个重要的发育时期——青春期。
青春期是人生关键时期，是人生过渡时期，走好青春期，是未来成功的基石。
有人说，青春期是花季、是雨季。
把握好这个黄金时期是你一生的成功。
那么，怎样才知道自己到了青春期呢？你近来有没有从自己或同学的身上感受和观察到某些变化了呢？怎样才能健康地度过青春期呢？一、青春期的身体变化1.出示图片资料分析青春期身体方面的变化讨论。
（1）男孩和女孩开始身高突增的年龄有没有差别？有。
一般，女孩早于男孩。
女孩是8.5～9岁，男孩是10.5～11岁。
（2）你和本组同学的身高变化与图中数据完全一致吗？如果有出入，请分析原因。
可能不完全一致。
因为图中的数据只是某地男女生身高变化的平均值。
不同地区、不同生活状况和不同体质的同龄同学，身高的变化情况总会有些差异。
（3）男子和女孩体形的变化与睾丸和卵巢的发育有关吗？你是怎样得出结论的？有关。
通过比较教材资料分析中两幅曲线图可以发现，随着睾丸和卵巢的发育，男孩和女孩的身高依次开始明显增加，体重也依次明显增加。
由此推测，身高、体重的明显增加，会伴随着体形发生变化。
（4）男孩和女孩在青春期的身体变化还有哪些？青春期期间，男孩还会出现喉结突出、声音变粗、长出胡须、长出阴毛和腋毛等身体变化；女孩还会出现声音变细、脂肪积累增加、臀部变圆、乳房增大、出现阴毛和腋毛等身体变化。
人教版七年级下册生物《青春期》教案设计
4、下列不属于青春期显著特点的是（）
A.神经系统的功能明显增强B.内脏器官的功能健全
C.生殖器官开始发育到成熟的阶段D.开始迅速发胖
二．拓展题
5.看图回答问题
（1）分析图一中的曲线，甲是指男生，乙是指女生，由图可知：男孩子身高开始突增
的年龄大约在岁，女孩子身高突增的年龄大约在岁，其中男孩子比女孩子
A.输卵管和输精管B.子宫和精囊腺C.卵巢和睾丸D.子宫和前列腺
3、进入青春期后的男、女生都要经历一个变声期。下列哪一项不是在变声期应该
注意的事项（）
A.不过度滥用嗓子，不要无节制地大声喧哗、唱歌等，避免造成终生声音嘶哑
B.不吃刺激性强的食物，因为刺激性强的食物会加重声带的肿胀和充血
C.避免着凉、感冒。着凉和感冒会加重声带的肿胀和充血
进入青春期1---2年，随着年龄增长，男生和女生的身高的增长速度将。
（2）请根据图二的曲线变化规律，判断丙和丁的结构名称：丙丁
（3）综合上图分析可知，人在青春期的身体变化和睾丸（卵巢）的发育有关系吗？
。
三．得失反思：
四．给老师的建议：
个案
是一名女生，你有没有出现书中说的月经现象？你又是如何面对的呢？（男女生各
自回答自己的问题）
二．点拨释疑
学后检测
一．练习测试
1.青春期是人体生长发育的重要时期，其原因是（）
A.可以使人的脑发育完善B.使人体各部分协调发展
C.为一生的健康打下良好的基础D.是思维判断能力最强的阶段
2、青春期身心发生很大的变化，与引起这些变化有关的生殖器官是（）
青春期
课题：青春期
学前预习
一、明确目标
(最新)生物七年级下《第一章 青春期》省优质课一等奖教案
《青春期》教学设计教学目标（一）知识目标1．描述青春期身体变化的特点；2．描述青春期心理变化的特点。
（二）能力目标通过观察曲线图，培养学生分析、比较数据的能力。
（三）情感态度目标认同健康地度过青春期。
教学重难点一、教学重点说出青春期男女生身体变化和心理变化的特点。
二、教学难点健康地度过青春期。
教学设计思路一、教材分析本节是七年级下册第四单元“生物圈中的人”第一章“人的由来”第三节的内容，本节课的主要内容是青春期的身体和心理变化，引导学生注意青春期的身心健康。
采用分析和比较数据资料、观看视频、图片等方式，让学生认识到青春期身心的变化，同时渗透情感、态度和价值观教育。
二、学情分析1．已有知识：学生进入青春期后，对自身的变化有一定的了解。
2．存在的问题：渴望得到相关知识，但又羞于开口，对相关保健知识有一些模糊的印象，不明白其原因，不重视这些知识，故在生活中不注意保健。
三、设计思路通过提问引起学生兴趣，导入本节内容。
通过提供资料，比较分析数据、观看视频、自学、小组讨论等方式，让学生总结青春期身体的变化。
之后分析生理现象产生的原因，引导学生意识到保健的重要性。
采用角色扮演、观看视频、互动游戏等方式，指导学生如何健康地度过青春期。
四、教学方法采用资料分析、自学、讨论的方式。
五、教学手段提供数据资料，配以视频、插图，使知识信息传递立体化，结合互动游戏，引导学生认同健康度过青春期。
六、课时安排：1课时。
教学准备一、情境导入七年级下学期的学生中，有部分已经进入青春期了，但可能他们自己还没意识到。
因此，我在讲新课时先做一次简单的问卷调查，以便引起学生对青春期的关注，为上好本节课做好铺垫。
教师再用充满激情的语言，将师生共同带入青春的浪漫之中，打开了师生感情的闸门，在师生之间形成共鸣。
以这种激情的引课方式，为本课打开良好的开端。
师：青春期是人生关键时期，是人生过渡时期，走好青春期，是未来成功的基石。
在座的同学们有的已经步入了青春期，有的即将步入青春期。
七年级生物下册 1.3 青期教案 (新版)新人教版
《青春期》教学设计
一、教学内容分析
本节以一张女孩照镜子检查自己脸上青春痘的照片为契入点，以青春期男女生身体和心理上的变化特点为线索，主要讲述青春期的发育特点，与第1章第2节“人的生殖”联系密切。
本节内容设置丰富：资料分析（图表分析）、漫画、网页，旁栏小资料等，尽可能多的、直观的、易于使其敞开心扉的方式，了解青春期，希望学生能够正确对待青春期所发生的变化，健康地度过青春期。
二、教学目标
根据新课标，教学大纲及学生的实际情况，我制定了以下教学目标：
放《青春纪念册》的
动、
到青春的活力，产生共鸣，轻松的进入课堂。
展示一个
七、板书设计
八、教学反思
在本课的教学中，体现以人为本，以学生的发展为本。
对于生理变化这部分，我采取课前问卷调查了解学生的实际情况（小结为实例），引导学生结合书本分析发生在自己身边实例，并且通过观看视频片段的方式去感受、去体验，促使他们正确认识身体生所发生的变化（遗精和月经），让学生真正了解自己，并树立良好的卫生保健习惯的意识。
对于学生的一些心理变化，通过组织学生观看视频、进行案例分析，引导学生对这些心理变化及行为表现进行分析，共同探讨应对种种心理变化的办法，一起找到健康度过青春期的方法和途径。
由于这些故事就发生在现实生活中，所以学生会真切地感受到这些都是自己的事情，从而更积极地投入到学习中来，同时在课堂上用音乐创设一种轻松愉悦的氛围，让学生说出自己的心理话和真实的想法，不要压抑自己，在相互交流、讨论中，去感受、去体会，使学生顺利度过青春期，健康生活！。
人教版七年级生物下册4.1.3《青春期》教案
《青春期》教案【教学目标】1.知识与技能（1）通过资料分析掌握青春期的身体变化。
（2）通过分组活动使学生掌握青春期的性发育特点。
（3）利用图片展示和短剧小品使学生了解青春期的心理变化。
2.过程与方法（1）指导学生结合自己的生长发育情况，对本节两幅曲线图进行分析比较，提高学生的分析能力。
（2）通过分组活动，培养学生思考问题的能力，增强分工合作的团队意识。
3.情感态度和价值观通过短剧小品教学，使学生理解青春期的心理变化，树立正确的远大理想，健康地度过青春期。
【教学重点】1.通过资料分析学习掌握青春期的身体变化。
2.如何引导学生健康地度过青春期。
【教学难点】1.月经和遗精的形成原因和卫生知识。
2.引导学生健康度过青春期。
【教学方法】师生互问互答完成课堂问题；短剧表演；分组讨论；用视频激发学习兴趣。
【课前准备】1.教师准备：歌曲：青春期；视频：粉刺形成的原因，青春期第二性征特点，青春期身高生长；教学课件；组织学生演练短剧。
2.学生准备：月经和遗精的相关知识。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课播放视频：《粉刺形成的原因》。
教师提问：在什么年龄容易长青春痘？在这个年龄，身体上还有哪些变化呢？(学生自由回答)今天，带着这些问题，我们一起来学习与《青春期》有关的内容。
二、新课讲解教师讲述：进入青春期的少男少女，不论是身体还是心理都会发生许多微妙的变化。
相信通过本节课的学习，同学们对自己的变化会有更进一步的了解。
下面我们先来学习青春期的身体变化。
知识点一、青春期的身体变化1.青春期形态发育的特点【资料分析】图片展示某地男女生身高增长速度曲线图。
教师提出思考问题：男孩和女孩开始身高突增的年龄有没有差别？学生回答：女孩身高发育比男孩早。
播放视频：《青春期身高生长》，对青春期身高的生长特点进行总结。
提出问题：你的身高生长发育时期是什么时候？带着这个问题进入下一学习环节：分组讨论。
【分组讨论】教师提问：你和本组同学的身高变化与图中数据完全一致吗？组织学生分组讨论，（学生根据实际情况讨论回答）想一想：你认为不一致的原因有哪些？（学生回答）教师讲述：身体突增是青春期的一个显著特点。
人教版七年生物下册第一章第3节青春期(教案)
（1）青春期的男孩和女孩在关注自己身体变化的同时，能以充沛的精力去发挥自己的智慧和能力，自学完成学习任务，不怕学习上的困难。
（2）在学校，与同学之间能建立互敬互爱，相互理解的积极的人际关系，在集体中是受欢迎的成员，在群体中有自己的朋友，保持和发展互助、融洽、和谐的关系。
了解青春期的概念
②心脏和肺功能的变化
人在青春期，心脏由于心肌的增厚而质量迅速增加。心脏的每搏输出量也因心肌收缩力量的显著增强而增加，血压也随之明显升高。此外，肺活量也显著增加。
（3）青春期的性发育
进入青春期后，男生和女生的性器官都迅速发育，且日渐成熟，因此性发育和性成熟是青春期发育最突出的特征。
性发育包括性器官的形态、功能和第二性征的发育。进入青春期后，男孩和女孩的性器官都迅速发育并出现第二性征。在进入青春期以前，无论男孩还是女孩，性器官的发育都很缓慢，几乎处于停滞状态，进入青春期后，性器官迅速发育，性器官的质量迅速增加，而且男女性器官都表现出两样的发育趋势。具体的说，男孩的睾丸体积开始增大，质量增加，内部结构逐渐发育完善，能够产生精子，分泌雄性激素，并且开始出现遗精。女孩的卵巢发育加快，质量增加，能够产生卵细胞，分泌雌性激素，并且开始出现月经。
③月经初潮：第一次来月经叫做月经初潮，月经初潮的年龄一般12-18岁，极少数早于10岁迟于18岁。
④卫生：每天要用温水清洗外阴部，使用的毛巾和盆要清洁，要使用洁净的卫生巾。避免着凉。要做到心情舒畅，情绪稳定，要有足够的睡眠和休息，进行适当的运动，但要避免剧烈运动。
二、青春期的心理变化及其卫生
1.青春期的心理变化
难点
青春期身体变化及青春期心理卫生
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
人教版七年级下册1.2《青春期》教学设计
3.问答题：引导学生运用所学知识，分析青春期生活中的问题，提出合理的解决方案。
在练习过程中，我会关注学生的完成情况，及时给予反馈和指导，帮助他们纠正错误，巩固知识。
（五）总结归纳（500字）
在总结归纳环节，我会对本节课所学知识进行梳理和强调。首先，我会让学生回顾青春期生理、心理和性教育的基本知识，总结各自的学习心得。接着，我会强调以下要点：
-引导学生建立健康的人际关系，特别是异性交往中尊重、真诚、自爱的态度。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用情境教学法，通过创设生活情境，让学生在具体的情境中体验青春期变化，提高他们的感知力和实践能力。
-运用问题导向教学法，引导学生主动探究青春期知识，培养他们的思维能力和自主学习能力。
-利用小组合作学习，促进学生之间的交流与合作，提高他们的团队意识和沟通能力。
4.培养学生树立正确的性别观念，消除性别歧视，尊重个人隐私，营造和谐的人际关系。
5.培养学生具备责任感，学会对自己的行为负责，养成良好的生活习惯，为未来的健康成长奠定基础。
本章节教学设计旨在帮助学生全面了解青春期的生理、心理和性教育知识，提高他们在青春期生活中的自我保护意识和问题解决能力。通过丰富多样的教学活动，培养学生积极、健康的情感态度和价值观，为他们的成长奠定坚实基础。
4.学会运用所学知识，分析青春期生活中可能遇到的问题，提出合理的解决方法，提高自我保护意识。
（二）过程与方法
1.通过观察、讨论、分享等方式，让学生亲身体验和感知青春期的变化，培养观察力和表达能力。
2.运用案例分析、小组讨论等方法，引导学生分析和解决青春期生活中的实际问题，提高问题解决能力。
人教版七年级下册生物第4单元第1章第三节青春期教学设计
（1）青春期身体会发生哪些变化？
（2）面对青春期的困扰，我们应该如何应对？
（3）青春期卫生保健知识对我们有何重要性？
（二）讲授新知（500字）解青春期的生理变化，如身高、体重、第二性征等方面的发育。
2.分析青春期心理变化的特点，如情绪波动、自我意识增强、心理矛盾等，并介绍应对策略。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计以下练习题，检验学生对课堂所学知识的掌握程度：
（1）青春期的生理变化有哪些？
（2）如何正确面对青春期的心理矛盾？
（3）请列举三个青春期卫生保健的方法。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
（五）总结归纳（500字）
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结青春期生理、心理变化的特点及卫生保健知识。
（3）实践环节：设计青春期知识竞赛、成长故事分享等活动，让学生在实践中巩固知识，提升能力。
（4）总结与反思：引导学生总结所学内容，分享学习心得，培养自我反思和总结的能力。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂讨论、实践活动中的表现，评价其参与度、思考深度和合作意识。
（2）终结性评价：通过课后作业、单元测试等形式，检测学生对青春期知识的掌握程度。
5.家长参与作业：请同学们与家长一起讨论青春期话题，让家长分享他们年轻时在青春期遇到的困扰和解决方法，增进家长与孩子之间的沟通。请将讨论过程和感悟以文字形式记录下来，字数在300字左右。
作业提交时间：下周三前。
注意事项：
1.作业要求独立完成，切勿抄袭。
2.在完成作业过程中，如有疑问，可随时向老师请教。
4.培养学生观察、思考、分析问题的能力，通过课堂讨论、实践活动等方式，使学生能够运用所学知识解决实际问题。
人教版七年级下生物教案设计 第一章 第三节 青春期
青春期要了解哪些卫生常识。
四、巩固提升
教材课后习题
五、回顾小结
六、检测反馈
教师点名,学生回答自学提纲中的问题,验收自学效果.教师给出正确答案。
学生之间讨论自学提纲中的问题,认真分析其他同学回答问题的正误，互相纠错。
师生共同完成教材课后习题
学生谈本节课收获，教师总结重难点
学生当堂完成生物练习册的内容，教师课后进行批阅。
板书设计
课后反思
教师利用大屏幕出示学习目标，找同学朗读，明确本节课学习目标。
在大屏幕上出示自学指导提纲，给学生八分钟时间看课本内容，人类的起源和发展。回答下列问题。
授课日期：月日
程序与内容
师生活动
修改补充
时间
3.男孩和女孩体形的变化与睾丸和卵巢的发育有关吗？你是怎样得出结论的？
4.男孩和女孩在青春期的变化还有哪些？
第三节青春期
二、目标引领
描述青春期的发育特点（包括身体变化和心理变化）。
关注自己和同学的身心变化。
三、意义建构
1.男孩和女孩身高突增的年龄有没有差别？
2.你的身高变化与图中数据完全一致吗？如果有出入，请分析原因。
同学们，你们是不是正处于少男少女时期呢？其实，这在生理上称为青春期。那么你们想不想了解一下这个时期的自己呢？下面老师发一张调查问卷，看一块同学名是否真正了解自己。不写姓名。对于问题的回答，同学们可以用“是”、“不是”或“不知道”的方式作为答案。
老金厂学校教案设计
课题
第三节青春期
课型（时）
第一课时
教
学
目
标
知识目标：描述青春期的发育特点（包括身体变化和心理变化）。
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教学设计教材分析本节课主要包括青春期的身体变化和心理变化及卫生两部分内容。
教材展示了大量的图片资料和文字资料，旨在引导学生认识青春期出现的现象和需要注意的生理卫生和心理卫生。
在“资料分析”栏目中，教材展示了“某地男女生身高增长速度曲线”“睾丸和卵巢的发育趋势”以及“男孩和女孩的体形”等图片资料，使学生真切了解进入青春期的信号是什么。
七年级下学期的学生中，可能有一部分人已经进入青春期了。
因此，教师也可以指导学生在课前做必要的调查。
例如，从学校卫生室借来学生七年级以前的体检表进行分析研究；安排学生在课前测量一下身高和体重或在全年级做一次问卷调查，以便了解进入青春期的学生的身体、生理和心理情况以及他们所产生的疑问。
因此，本节的教学过程更应该多设计几个学生活动。
首先，教师可以让学生根据自己积累的历年身高资料，仿照本节资料分析中左侧坐标图，绘制出自己身高的变化曲线，与邻座男生（或女生）所绘制好的身高变化曲线和本节资料分析中左侧身高变化曲线进行对比。
然后，引导学生分组对于可能出现的差异以及讨论题进行讨论和交流。
教材中还展示了遗精和月经的相关资料，针对进入青春期的少男少女所遇到的共性问题给予一定的指导。
教师引导学生针对这些资料并结合自己的体会进行分析。
对于青春期的心理变化及其卫生，教材中展示了大量的图片资料，教师指导学生观察图片的同时让学生对于自己在学习和日常生活中出现的心理变化及行为表现进行分析，共同讨论应对种种心理变化的办法，一起找到健康度过青春期的方法和途径。
例如，开展“写给父母的一封信”“青春期宣言”等活动，可以使青春期教育延伸到课下，延伸到学生的日常生活中，真正起到帮助学生健康度过青春期的目的。
课时安排：1课时。
三维目标知识与技能1．描述青春期的发育特点（包括身体变化和心理变化）。
2．通过讨论和交流，关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期。
过程与方法1．讨论进入青春期后身体和思想的变化，了解青春期的主要特征。
2．通过资料分析，了解如何健康地度过青春期。
情感态度与价值观1．养成青春期卫生保健的习惯。
2．形成正确的性观念。
3．形成健康的心理和更和谐的人际关系。
教学重点青春期身体变化及青春期心理卫生。
教学难点如何健康地度过青春期。
课前准备教师在课前做问卷调查，了解进入青春期的学生的身体、生理和心理情况以及他们产生的疑问。
教师制作多媒体课件。
教学设计导入新课1．创设情境导入新课教师利用多媒体展示资料，引导学生讨论下面的问题。
资料1：从人体生长发育的过程来看，身高发育出现两次高峰。
第一次是在胎儿期至出生后1岁；第二次是在青春期。
在青春期，男孩身高每年可以增长7～9厘米，最多可达10～12厘米；女孩身高每年可以增长5～7厘米，最多可达9～10厘米。
这与青春期以前每年增长3～5厘米相比，增加是很显著的。
资料2：据调查，男孩发生首次遗精的年龄一般是15岁，最小的年龄是11岁。
到17～18岁时，已有95%以上的男孩发生过遗精。
由于自然环境和生活条件的不同，首次遗精的年龄差异很大。
遗精的间隔时间，因人因条件而不同，多数是每月遗精一两次，也有短至三四天遗精一次的，只要不是过于频繁，都属正常之列。
资料3：据1985年调查，全国女学生的月经初潮平均年龄为13.6岁。
由于自然环境、生活条件和遗传等因素的影响，各地区女学生的月经初潮平均年龄是不相同的，差别比较大。
全国各省市（包括自治区、直辖市）女学生月经初潮的平均年龄自12.5～14.3岁不等，少数民族女学生月经初潮的平均年龄为13.1～15.2岁。
一般说来，月经初潮的平均年龄，城市的早于乡村的，汉族的早于少数民族的，沿海的早于西南、西北等边远地区的。
(1)通过上述资料，你发现什么问题？(2)上述现象，在你自己身上是否体现？学生分析资料后回答下列问题。
（1）进入青春期，身高迅速增长，女孩出现月经现象，男孩出现遗精现象。
（2）学生根据自身实际，自由发言，教师注意引导学生以科学态度对待这些变化。
教师引导：青春期是人生长发育的重要时期，我们应该怎样健康地度过青春期呢？（学生众说纷纭）由学生的话题导入新课。
2．复习旧知导入新课上节课我们学习了人的生殖的相关知识，请你运用所学知识完成下面的问题。
(1)人的生殖细胞包括哪些？(2)受精的部位是哪里？受精卵发育的场所是哪里？(3)胎儿在母体中发育需要的营养物质和氧气由哪里获得？(4)胎儿在母体中的发育时间是多少？学生回忆、思考、回答。
人的生殖细胞包括精子和卵细胞，精子与卵细胞在输卵管结合形成受精卵，受精卵在输卵管内开始发育。
胚胎发育的主要场所是子宫，胎儿在母体中需要的营养物质和氧气主要通过胎盘从母体获得。
胎儿在母体中发育时间大约是266天，发育成熟后由母体的阴道分娩出体外。
教师引导：新生儿诞生后继续发育，其中，生长比较快的两个阶段是：一是出生后到1岁，二是青春期。
现在，多数同学已经进入青春期，你知道你的身体发生了怎样的变化？如何才能健康地度过青春期？由此导入新课。
推进新课学习目标一：青春期的身体变化1．身高的变化教师创设情境：进入七年级后，你的身高和体重有没有明显的变化呢？（学生积极回答）教师进一步引导：男孩和女孩开始身高突增的年龄有没有差别？请同学们观察并分析下面的曲线图。
（教师利用多媒体展示曲线图）某地男女生身高增长速度曲线学生观察、分析后回答。
进入青春期，男孩和女孩的身高迅速增长，从上述曲线图中可以看出男孩身高开始迅速增长的年龄是10.5～11岁，女孩身高迅速增长的年龄是8.5～9岁。
所以，男孩进入青春期的年龄比女孩晚两年。
教师引导：身高突增是青春期的一个显著特点，另外，你的身体还有哪些明显的变化？学生快速讨论并回答。
（1）体重增长加快：进入青春期四肢骨增长加快，肌肉的发育也加快，使青少年的体重快速增长。
（2）体形的变化：男孩体形变得比较魁梧，女孩的体形变得比较苗条。
（3）神经系统以及心脏和肺等器官的功能也明显增强，例如：肺功能加强，肺活量明显增加。
大脑皮层上的沟和回加深，神经元的数量增加。
所以，青春期是人的一生中身体发育和智力发展的黄金时期。
学生代表对分析结果进行评价，并进行适当的补充和纠正。
使学生认识到进入青春期，青少年的身体发生了显著的变化。
2．性器官的发育教师利用多媒体展示曲线图，并指导学生完成下面的问题。
睾丸和卵巢的发育趋势(1)图中器官的发育具有哪些特点？(2)进入青春期，青少年的身体除了上述变化外还有哪些变化？学生分组讨论，并在组内展示最后达成共识。
（1）从图中可以看出：卵巢、睾丸在童年时期发育非常缓慢，而进入青春期，它们的重量迅速增加。
而且，卵巢质量开始增加的年龄比睾丸质量开始增加的年龄早1～2年。
（2）另外，男孩出现喉结突出、长胡须、声音变低沉、遗精现象，女孩出现声音变高、月经来潮等现象。
教师质疑：（1）什么是遗精？为什么会出现遗精？（2）什么是月经？为什么会来月经呢？教师针对学生的疑问，利用多媒体展示资料，学生阅读资料并分析：资料1：男性进入青春期会出现遗精，即在熟睡时从尿道排出乳白色黏性液体，这是一种正常的生理现象。
青春期开始后，男孩的睾丸不断产生精子，附睾、精囊、前列腺等不断分泌各种分泌液，精子和分泌液共同组成精液储存在精囊内。
精液逐渐积累增多而排出体外。
遗精的间隔时间，每人长短不一，多数是每月一两次或两三次，也有短至三五天一次的，这都是正常的。
资料2：进入青春期后，女孩的性器官迅速发育，开始出现月经。
月经初潮多在青春期出现，一般年龄在12～18周岁，极少数早于12周岁或迟于18周岁。
月经周期与卵巢和子宫内膜的周期性变化有关。
从青春期开始，卵巢内的卵细胞陆续发育成熟并排出。
与此同时，卵巢分泌雌性激素和孕激素，促使子宫内膜增厚和血管增生，为受精卵在子宫内发育创造条件。
排出的卵如果没有受精，卵巢的雌性激素和孕激素的分泌会很快减少，引起子宫内膜组织坏死脱落，血管破裂出血。
脱落的子宫内膜碎片连同血液一起由阴道排出，这就是月经。
学生分组讨论、交流，最后达成共识。
（1）遗精是指男孩子进入青春期后，有时在睡梦中精液自尿道中排出的现象。
精液是不断产生的，积存多了，自然就会排出。
（2）月经是指女孩子进入青春期后，每月一次的子宫出血现象。
女孩进入青春期，卵巢内的卵细胞陆续发育成熟并排出。
同时，卵巢分泌雌性激素和孕激素，促使子宫内膜增厚和血管增生，如果排出的卵细胞没有受精，雌性激素和孕激素的分泌会很快减少，引起子宫内膜组织坏死脱落，血管破裂出血。
脱落的子宫内膜碎片连同血液一起由阴道排出，这就是月经。
教师质疑：（1）男孩每月遗精几次属于正常现象？（2）女孩在月经期应该注意哪些问题？学生根据上述资料和教材提供的信息进行讨论，在小组内展示：（1）男孩多数是每月遗精一两次，也有短至三五天遗精一次的，只要不是过于频繁，都属正常之列。
但是，长时间频繁遗精，就不正常了。
（2）女孩在月经期要注意外阴部的卫生，要有足够的睡眠和休息，并且做到心情舒畅。
教师指导学生充分利用教材中展示的资料和提供的信息，通过学生之间的讨论、交流，知道青春期的男孩和女孩的身体发生了显著的变化，身高、体重迅速增长，生殖器官迅速发育，神经系统等结构的功能迅速增强。
所以，青春期是童年向成年过渡的时期，是一生中一个重要的发育时期。
教师进一步强调：进入青春期，青少年的身体发生显著的变化，特别是性器官迅速发育，男性睾丸分泌雄性激素和女性卵巢分泌的雌性激素促进了性器官的发育；另外，在性激素的作用下，女性出现乳房开始发育、声调变高、月经初潮等现象，男性出现遗精、胡须生长、喉结突出等现象。
学习目标二：青春期的心理变化及其卫生方案一：引导学生回顾自身的心理发展过程，是否发现自己这几年有了很大的变化？学生分组讨论后纷纷说出自己的心理变化及感受。
如：自己和父母之间不再像以前那样融洽了，顶撞父母的事逐渐多了，不少人在这时候开始写日记，对日记倾诉自己的感受，他们不允许别人看自己的日记。
教师质疑：（1）出现这种现象的原因是什么？在青春期除了上述变化外，在心理上还有哪些变化？（2）怎样才能健康地度过青春期？学生分组讨论、交流、展示。
（1）青少年身体的变化使他们有了强烈的独立意识，要求父母用对待成人的态度来对待他们，而做父母的还会像对待孩子一样地对待这些小大人，这样，两代人之间难免要产生分歧。
所以，有了顶撞父母的现象。
但是，当他们遇到挫折的时候，对父母又会产生依赖性，渴望得到家长和老师的关怀。
进入青春期由于自我意识飞跃发展，内心世界逐渐变得复杂，不允许别人看自己的日记。
有些事情也不愿意与老师和家长交流。
除了上述的变化外，一些青少年的性意识开始萌动，表现为愿意与异性接近，甚至产生依恋。
（2）针对青春期的一些现象，及时与家长和老师交流，得到他们的指导和帮助，采纳他们的经验、教训。