PEP人教版小学英语五年级上册Unit4教案.doc
人教版PEP五年级上册英语《Unit4 What can you do-3》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit4 What can you do-3》教案一. 教材分析人教版PEP五年级上册英语《Unit4 What can you do-3》教案以“人与自我”为主题,主要让学生掌握日常生活中的动词短语,如“can swim”,“can play soccer”等,并学会询问他人及回答他人能做什么。
本节课为该单元的第三课时,教学内容主要包括对话学习和相关语法点的学习。
通过本节课的学习,学生能够更好地运用所学知识进行日常交流。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇,具备一定的听说读写能力。
他们在学习过程中善于模仿和重复,对于新的语言知识点能够快速接受和掌握。
然而,部分学生在口语表达方面仍存在一定的困难,需要老师在教学中给予更多的关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标:学生能够掌握日常生活中的动词短语,如“can swim”,“can play soccer”等,并学会询问他人及回答他人能做什么。
2.能力目标:学生能够在实际情境中运用所学知识进行日常交流,提高口语表达能力。
3.情感目标:培养学生的团队协作精神,增强他们对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点:学生能够掌握日常生活中的动词短语,并学会询问他人及回答他人能做什么。
2.难点:学生能够在实际情境中运用所学知识进行日常交流,提高口语表达能力。
五. 教学方法1.任务型教学法:通过设定各种实际情境,让学生在完成任务的过程中运用所学知识,提高口语表达能力。
2.情境教学法:创设生活情境,让学生在真实的环境中感受和体验英语。
3.游戏教学法:通过趣味性强的游戏,激发学生的学习兴趣,巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件:制作课件,包括图片、动画、视频等,以便于展示和引导学生学习。
2.教学道具:准备相关动词短语的实物或图片,如游泳圈、足球等,以便于学生在实际情境中进行操练。
3.录音机、磁带或音响设备:用于播放听力材料。
小学人教PEP版英语五年级上册Unit4 A Let’s talk名师教案
You will have a party this afternoon. What can you do?
2.能够正确运用重点句型:“What can you do?” “I can …”进行替换练习,并能在实际情景中熟练询问并回答。
四、重难点预设
重点:听、说、读本节课的新短语和关键句。
难点:能在创设的实际情景中灵活运用句子“We’ll have an English party next Tuesday.”,“What can you do for the party, children?”,“I can do some kung fu.”,能读准单词“party”, “next”和“wonderful”。
如果下午有一个派对,你能做什么?
同桌合作,利用核心句型和关键词,编写新对话。
3.展示活动。选择几组学生表演,鼓励异质分组,带动中后进生。
4.使用课堂互动训练习题,进行课堂学习效果检测。
四、小结(Summary)
师生一起总结本节课学习的主要内容,鼓励学生根据自己的爱好学习才艺。
五、作业设计
1. Listen to the tape and read the talk for 3 times.
二教材解析本课时是本单元第一课时为了导入本单元主题教材设计了misswhite和同学们之间的一段对话通过englishparty的背景设置为学习whatcanyoudofortheparty
教材版本:PEP小学英语五年级上册第四单元
课题
人教版PEP小学英语五年级上册第四单元《What can you do?》教案
Unit 4 What can you do? Teaching Contest:本节课主要内容是人教版PEP小学英语五年级上册第四单元《What can you do?》的Part A Let's talk部分。
本课时通过对话部分,让学生了解丰富的文娱活动,同时能在语境中熟练运用核心句型进行询问并回答某人能做什么事情。
Teaching Objectives:1.Knowledge & Skills能够正确朗读并理解对话;能够运用核心句型:What can you do? I can...询问并回答某人能做什么事情。
2.Process & Method通过分角色朗读课文、口语交际、自我表达等形式操练核心句型。
3. Emotion, Attitude & Value培养学生乐于助人的品质。
Important & Difficult points:1.重点掌握核心句型:What can you do? I can...2.难点是能够正确理解、朗读本课时对话。
Teaching Aids:教学课件、相关教学图片、视频、音频和头饰。
Teaching Procedures:Step 1 Warm up首先,教师播放一段《What can you do?》儿歌动画视频。
T:Good morning,everyone! Before the class,let’s sing a song.Ss:Great!Step 2 Lead in1.教师出示一张派对照片,引导学生学习生词:party。
T:Look at the picture,what can you see in the picture?S1:I can see a cake and some children.T:Good answer! They are having a birthday party. Follow me, “party” for three times.2.情景创设:Miss White发布通知(notice):We’ll have an English party next Tuesday. What can you do for the party, children?利用PPT展示难理解的句子,讲解We'll和next Tuesday的含义。
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 4 What can you do》( 第一课时)教案
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 4 What can you do》(第一课时)教案一. 教材分析《PEP英语》五年级上册Unit 4 “What can you do?”主要讲述了人们的能力和兴趣。
通过本节课的学习,学生能够掌握询问和描述人们能力和兴趣的交际用语,提高他们的听说能力和语言运用能力。
本节课的主要内容包括:Can you…?Yes, I can./ No, I can’t. What can you do? I can… 以及询问别人喜欢做什么的交际用语。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语听说能力,对学习英语有较高的兴趣。
在学习过程中,他们能够积极参与课堂活动,但部分学生的语言表达能力和交际能力仍有待提高。
因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,给予他们更多的机会和实践机会。
三. 教学目标1.知识目标:学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型,如“Can you…?”, “Yes, I can./ No, I can’t.”, “What can you do?”等。
2.能力目标:学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流,提高他们的语言运用能力。
3.情感目标:培养学生积极学习英语的兴趣,增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点:学生能够掌握本节课的主要单词和句型,并在实际情境中进行运用。
2.难点:学生能够正确使用“Can you…?”来询问别人的能力和兴趣,并能用“Yes, I can./ No, I can’t.”进行回答。
五. 教学方法1.任务型教学法:通过设置不同的任务,让学生在完成任务的过程中运用所学知识,提高他们的实际运用能力。
2.情境教学法:创设真实的情境,让学生在实际情境中进行交际,提高他们的交际能力。
3.小组合作学习:通过小组合作完成任务,培养学生的团队合作精神,提高他们的语言表达能力。
六. 教学准备1.教学课件:制作精美的课件,辅助教学。
人教版PEP小学英语五年级上册Unit-4-What-Can-You-Do-教案及教学反思
人教版PEP小学英语五年级上册Unit-4-What-Can-You-Do-教
案及教学反思
一、教学背景
此篇教案是为了五年级英语课程中Unit 4 What Can You Do 的教学而设计,主要针对小学生的实际情况和学习特点,旨在帮助学生快速掌握该课程知识。
二、教学目标与要求
根据小学生的认知特点和学习规律,本课教学的目标和要求如下:
1.语言知识目标
1.认识并能够正确书写五个本单元所学的动词:read、sing、dance、
draw、swim;
2.理解并能够正确表达以下的句子:
•What can you do?
•I can read, sing, dance, draw, swim.
2.语言技能目标
1.培养学生的口语表达能力;
2.提高学生听、说、读英语的能力。
3.情感态度目标
1.通过本课的学习,培养学生对多样化的艺术表达方式的兴趣;
2.培养学生具有积极向上的学习态度和信心。
三、教学内容
本课教学内容主要包括以下三部分:
1.重点词汇
1.read;
2.sing;
3.dance;
4.draw;
5.swim.
2.教学内容
1.教师教授本单元所学的五个动词;
2.教师引导学生口头运用本单元所学的动词,回答。
whatcanyoudo教案
whatcanyoudo教案人教版《英语〔PEP〕》五年级上册Unit4WhatcanyoudoPartBLet’learn&Writeanday一、教学内容简介本课教学内容是2022新版PEP小学英语五年级上册Unit4Whatcanyoudo第四课时,内容包括PartBLet’learn&Writeanday,这是一堂英语与信息技术整合的课。
本单元PartA已经学习了一些名词和动词搭配的短语,例如drawpicture,ingEnglihong,do,kungfu,playthepiano,和单词dance等,并学习句型“Whatcanyoudo”,“Ican…”。
通过前三课时的学习,学生已经根本掌握了不同的情景下情态动词can的正确使用。
为本节课的学习打下了根底。
本节课主要内容有(1)能听、说、读、写单词“cook”,“wim”,“ping-pong”和词组“playbaketball”,“peakEnglih”,“playping-pong”。
(2)能灵活运用句型“Canyou…”,“Ye,Ican./No,Ican’t.”于情境交际中。
解决现实生活中关于此类话题的问题,并培养学生”Icandoit”的主人翁精神。
二、学生分析五年级的学生年龄处于10—11岁之间,形象思维与直观思维能力比较活泼,好奇心强,乐于表现,喜欢唱歌,喜欢玩游戏。
勇于用学到的英语与人交流,总的来说,他们既有学习英语的浓厚兴趣,又有良好的记忆力与模仿能力,这为学习英语提供了心理和生理条件。
我整堂课的设计充分利用多媒体课件,游戏教学法,听说法、交际法和全身动作反响法等,让学生在玩中学、学中玩,注意学生学习兴趣的激发,关注学生的情感,营造和谐、有趣的气氛,学生不仅在课堂上学到了知识,还开展了能力。
三、设计思想根据《国家根底教育英语课程标准(3-12年级)》中的理念来设计:以学生“能做什么”为主线,强调学生要能用所学的英语做事情,在做事情的过程中开展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。
人教版(PEP)五年级英语上册Unit4 What Can You Do全单元教案
五年级英语上册U n i t4W h a t c a n y o u d o?课题U n i t4W h a t c a n y o u d o?课型新授课教学目标知识目标1.能够掌握A.B部分L e t’s l e a r n和L e t’s t a l k中的四会单词和句子。
2.能够了解A部分L e t’s s p e l l中所给单词字母组合“o o”的基本发音规律。
3.能够理解R e a d a n d w r i t e和s t o r y t i m e部分的主要内容。
能力目标1.能够简单介绍自己会的运动和特长。
2.能够询问别人能做什么。
3.能够听懂,会唱歌曲W h a t c a n y o u d o?情感目标1.培养学生养成热爱劳动的良好习惯。
2.教育学生要主动关心同学和朋友,互相学习。
教学准备教学重点1.掌握单词s i n g,s o n g,d a n c e,d r a w及词组s i n gE n g l i s h,d o k u n g f u,d r a w c a r t o o n s,p l a y t h e p i p a.2.掌握四会句型:Can you …? Yes, I can. /No, I can’t.3.了解字母发音规律,读出字母组合“oo”的正确发音,并且区分拼写相类似的单词。
4.认,读,说动词或动词词组:cook, make a puppet/robot,sing the birthday song, sing English songs, speakEnglish并在情景中运用。
教学难点正确书写四会单词、词组以及熟练运用句型W h a t c a n y o ud o?I c a n…进行回答教具课件,相应的教学磁带,录音机教学方法图示法情境教学法操练法课时分配第一课时:A部分L e t’s t r y L e t’s t a l k第二课时:A部分L e t’s l e a r n D o a s u r v e y第三课时:A部分L e t’s s p e l l第四课时:B部分L e t’s t r y L e t’s t a l k第五课时:B部分L e t’s l e a r n W r i t e a n d s a y第六课时:B部分R e a d a n d w r i t e L e t’s c h e c k L e t’sw r a p i t u p C部分S t o r y t i m e第一课时教学目标知识目标1.能够听,说,认读单词party、next、wonderful.2.能够听,说,读,写动词词组sing English songs、do someKung fu及句子What can you do for the party,children? I can sing English songs.3.能够听懂,说唱歌谣What can you do?并初步掌握句型:What can you do ? I can...能力目标能够运用所学句型W h a t c a n y o u d o?I c a n…进行作答。
人教版PEP五年级上册《unit-4-story time》教案
人教版PEP五年级上册《unit-4-story time》教案一. 教材分析《Unit 4 Story Time》是人教版PEP五年级上册的一篇文章,主要讲述了一个关于动物们比赛跑的故事。
通过这个故事,学生可以学习到有关动物的词汇,如panda, tiger, rabbit等,以及一些动词短语,如run fast, jump high等。
同时,学生还可以了解到不同动物的特点,如熊猫爱吃竹子,老虎跑得快等。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连,有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础,能够听懂并朗读简单的英语故事。
此外,他们对动物充满了好奇,喜欢听故事,具有强烈的学习兴趣。
然而,部分学生在发音和词汇方面还存在一定的问题,需要教师在教学中给予关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标:学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型,了解故事的内容。
2.能力目标:学生能够运用所学知识进行简单的交流,如介绍自己喜欢的动物和原因。
3.情感目标:学生能够关爱动物,保护环境,培养良好的生态意识。
四. 教学重难点1.重点:学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型,了解故事的内容。
2.难点:学生能够运用所学知识进行简单的交流,如介绍自己喜欢的动物和原因。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设定故事情境,让学生在真实的环境中学习英语。
2.任务型教学法:通过完成各种任务,让学生在实践中掌握英语知识。
3.游戏教学法:通过趣味游戏,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教材:人教版PEP五年级上册《Unit 4 Story Time》。
2.多媒体设备:投影仪、电脑、音响等。
3.教具:动物卡片、图片等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过播放歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引导学生进入农场动物的主题,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)教师展示故事图片,引导学生看图说话,概括故事内容。
Unit 4 What can you do?教案-小学《英语》五年级上册-人教PEP版教科书
人教PEP版小学英语五年级上册Unit 4 What can you do ?Story time教案一、Teaching contents本课的教学内容是PEP小学英语五年级上册第四单元What can you do? Story time内容,是一节故事课型。
学生在前面已经学习了What can you do ?及回答。
本部分呈现的是田鼠如何机智德摆脱被蛇吃掉的厄运,在紧张的故事情节中复习巩固本单元核心词汇与句型。
二、Teaching aims通过阅读趣味故事,复习巩固本单元核心语言,增加语言的输入,复习巩固单元核心句型What can you do ?Can you…?能够理解并朗读故事,并能够在教师的帮助下表演故事。
三、Teaching Key and difficulty教师帮助学生通过上下文理解句子的意思,Don’t throw me into the lake. 和Silly snake.四、Teaching AIDS: PPT. Word cards and pictures.五、Teaching procedure:Step 1.Warm-up(热身)At the beginning of the class.( 1) Let’s chantWhat, what, what can you do? Run, run, I can runWhat, what, what can you do? Dance, dance, I can dance…配合动作说唱。
(2)Ask and answerA: Can you …?B: Yes,I can./No, I can’t.教师边问边板书。
(设计理念:教育家托尔斯泰说过,成功的教学不是强制,而是让学生积极地投入到课堂中。
Let’s chant/ Let’s ask and answer可以让学生在轻松愉快的氛围中尽早进入英语课堂,营造民主和谐的课堂氛围。
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 4 What can you do》教案
人教版(PEP)英语五年级上册《unit 4 What can you do》教案一. 教材分析《PEP》英语五年级上册Unit 4主要围绕“What can you do?”这一主题展开,通过学习本单元,学生能够掌握日常生活中常用的动词短语,如“play basketball”,“swim”等,同时学会用“What can he/she do?”进行询问。
教材内容丰富,通过各种活动帮助学生提高口语表达能力,培养学生的合作意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础,能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但部分学生对英语的学习兴趣有待提高,个别学生口语表达能力较弱。
在学习本单元时,学生需要掌握的动词短语较多,这对部分学生来说可能存在一定的困难。
三. 教学目标1.知识目标:学生能够听、说、读、写本单元的生词和重点句子,掌握日常生活中常用的动词短语。
2.能力目标:学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流,提高口语表达能力。
3.情感目标:培养学生热爱生活,积极参与活动的态度,增强合作意识。
四. 教学重难点1.重点:学生能够熟练掌握本单元的生词、句子和动词短语。
2.难点:学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。
通过设定各种实际情景,引导学生积极参与课堂活动,提高口语表达能力。
同时,分组合作学习法有助于培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教具:PPT、单词卡片、录音机、磁带等。
2.教学资源:网络资源、图片、视频等。
3.课前准备:学生预习生词和句子,了解日常生活中常用的动词短语。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片或视频展示日常生活中的人物,引导学生谈论他们的特点和能力。
例如:“She is a teacher. She can teach us English.”以此激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)通过PPT展示本课的生词和句子,让学生跟读并模仿。
五年级上册英语教案Unit 4 What can you do ?Part A Let’s talk_人教版PEP()
【设计意图:帮助学生熟知对话;让学生把关爱亲人朋友的心在现实生活中用实际行动表达出来。】
三、【板书设计】
Unit 4 What can you do ?
Part A Let’s talk
What can you do?
I can…
Ss: I can…
T: Good job. Now please ask and answer in pairs.
【设计意图:引导学生利用所学的词汇和句型进行提问并回答。复习以下词汇cook,dance,wash clothes,do the dishes,draw cartoons,do some kung fu,clean the bedroom,clean the classroom,sing English/Chinese songs】
Pep小学英语五年级上册第四单元第一课时
Unit 4 What can you do?
Part A Let’s talk
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标
1.能够理解对话大意。
2.能够正确使用核心句型What can you do for…? I can….询问并回答某人能做什么事情
能力
目标
能在情境中运用核心句型What can you do? I can….询问并回答某人能做什么事情;能够按照正确的语音语调及意群朗读对话并进行角色扮演。
听音正音。
【设计意图:训练学生的听,让学生去听地道的英语发音。】
T:Read by yourself then read in roles and try to recite it
PEP人教版五年级英语上册《Unit4-B-Let’s-learn名师教案》
教材版本:PEP小学英语五年级上册第四单元课题Unit 4 What can you do备课时间"内容Part B Let’s learn & Write and say主备人复备教师;一、课程标准1. 能根据听到的词句识别和指认图片和实物,并在此基础上认读所学词语。
2. 能交流简单的个人信息。
3. 能正确书写单词。
~二、教材解析本部分学习的单词和词组是swim, speak English, cook, play basketball, play ping-pong。
教材通过学生开展不同文娱活动的图片以及Zoom和Zip之间的对话呈现了单词的词形和意义。
由于本部分是本单元的B部分,A部分出现的短语和词汇也要反复进行巩固分析,对具有一定规律的词汇可以分类记忆,如play后面加体育活动等。
三、目标预设1. 能听、说、读、写五个有关课余文化活动的单词或词组:swim, speak English, cook, play basketball, play ping-pong。
*2. 能够在语境中正确运用这五个单词或词组,运用句型What can you do Can you sing等询问某人是否具备某种技能并作答。
四、重难点预设1. 用I can ...写一写自己会做的事情和不会做的事情,关注中后进生写的问题。
2. “speak+某种语言”表示“说某种语言”第一次出现,在对话训练中进行巩固。
五、评价设计;1. 用听音跟读、Pair work、游戏、书写等活动检测目标1的达成情况。
2. 小组合作在情境中利用已会的词汇自创对话,检测目标2的达成情况。
六、教学设计第 4 课时教学环节!教学预设一、热身/复习(Warm-up/Revision)1. 课堂口语练习。
T: Good morning, boys and girls.T: How are you today;T: Nice to see you.T: It’s time for our class. Here we go!2. 击鼓传花:才艺大舞台敲击桌子,学生传彩球,停止敲桌子时,彩球传到哪位同学的手中,哪位学生就站起来用英语说出自己的才艺并加上动作,如:S: I can sing English songs.¥3. Let’s chant.Dog, dog, can you runYes, I can. Yes, I can.Panda, panda, can you singNo, I can’t. No, I can’t.。
PEP人教版小学英语五年级上册 Unit 4 What can you do? Let’s spell 教案
Unit4 What can you do?A Let’s spell◆教材内容◆教学目标1、能够通过听例词发音,观察例词结构中共有的特征,学习oo在单词中的发音规则,即oo在单词中常见的两种发音://和/u:/。
2、能够拼读符合oo发音规则的单词;能够通过听力活动强化oo的音形对应关系。
3、能够根据读音拼写出符合oo的发音规则的单词,并能在单线上正确书写单词。
4、能够在单线上完成抄写句子的活动,做到书写规范正确。
5、培养学生归纳、分类的思维能力及合作交流意识,逐步做到见到符合发音规则的单词能拼读,听到符合发音规则的单词能拼写,并能在教师的引导下积极思考问题,敢于表达自己的想法。
◆教学重难点1、重点:学生能够通过听音、拆音、拼音和分类等活动引导学生进行发现式的学习,观察、感知、体验并归纳字母组合oo在单词中发长音和短音的规则,并能根据发音规则进行拼读、拼写活动。
2、难点:区分长元音/u:/和短元音//。
◆教具准备单词卡片、课件、绘本故事◆教学过程Step 1 Preparation1. Free talk参考语言:Hello! My name is Mook. Nice to meet you. I have a chant about me. Let’s enjoy the chant together.【设计意图】通过师生交流,以chant 的形式自然引出本课所要学的oo字母组合的单词,在朗朗上口的韵律中感知oo的发音。
Step 2 Presentation1. oo发长音/u:/的学习(1) 课件呈现cartoon, food, zoo, balloon, too, noodles引导学生认读。
参考语言:Now, boys and girls, look at the words. What's the same? You can discuss in pairs.【设计意图】通过小组合作交流讨论,总结chant中出现的含有oo 字母组合单词的发音共同点,体现学生自主学习意识。
人教PEP五年级上册英语Unit4教学教案
人教PEP五年级上册英语Unit4教学教案本教学教案适用于人教版PEP小学英语五年级上册Unit4的教学,包括以下内容:•教学目标•教学重点和难点•教学步骤和活动设计•课后作业•教学反思教学目标1.学习和巩固数字1-100的表达方法。
2.通过听、说、读、写的方式学习如何问路和回答路线。
3.学习用口语表达乘坐交通工具的方式。
4.提高学生的听力、口语、阅读和写作技能。
教学重点和难点1.学习数字1-100。
2.学习问路和回答路线的句型。
3.学习交通工具的单词和口语表达方式。
难点:1.对数字1-100进行详细的学习。
2.掌握问路和回答路线的表达。
3.熟练掌握交通工具的单词和口语表达方式。
教学步骤和活动设计Step 1: Revision(10 min)通过快速复习上节课的内容来激活学生们的英语思维,例如学习单词、短语、句型或者快速问答练习。
Step 2: Presentation(20 min)学习数字1-100及与之相关的表达方式。
学生可以通过唱歌、数数等方式来记忆数字。
老师可以使用图片、手势、语音等方式来呈现。
此外,老师还可以与学生分享制作数字的游戏或者比赛。
Step 3: Practice(30 min)学习问路和回答路线的表达方式。
学生们可以通过教室、学校或者周围的环境来进行教学。
可以使用问题反馈、分类图、角色扮演等方式来进行练习,学生还可以通过配合图画、建模或者视频来模拟实际场景。
Step 4: Production(20 min)学习交通工具的单词和口语表达方式。
老师可以呈现一些图片,让学生们在小组中进行交流,分享他们所知道的交通工具和怎样使用相应的交通工具。
还可以引导他们通过角色扮演和绘画来营造学习氛围。
Step 5: Summary(10 min)回顾本课时完成的任务。
对本课时进行简要的总结,强调学生们新掌握的知识点和重点,鼓励他们做好相关的笔记,以便加强学习效果。
课后作业1.小组讨论如何改进问路和交通工具的交流,并在下节课上汇报。
人教版PEP五年级上册英语《Unit4 What can you do-4》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit4 What can you do-4》教案一. 教材分析本课选自人教版PEP五年级上册英语Unit 4 What can you do-4,本课主要围绕“你能做什么?”展开教学,让学生能够运用所学知识进行简单的交流和表达。
通过本课的学习,学生能够进一步掌握日常英语口语交流,提高他们的英语水平。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇,具备一定的英语听说读写能力。
但是,部分学生对英语口语表达仍存在一定的困难,需要通过大量的练习来提高。
此外,学生对新鲜事物充满好奇,善于模仿和探究,因此,教师应充分利用学生的特点,激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标:学生能够听懂、会说、会读本课核心词汇和句型,如“What can you do?”, “I can swim/dance/sing/play football/play the guitar.”等。
2.能力目标:学生能够运用所学知识进行简单的日常英语口语交流。
3.情感目标:通过本课的学习,学生能够提高自信心,勇于展示自己的才能。
四. 教学重难点1.重点:学生能够掌握本课的核心词汇和句型,并能够熟练运用。
2.难点:学生能够在大胆的情景中,运用所学知识进行自信的口语表达。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作法,通过设定情境、任务和合作活动,激发学生的学习兴趣,提高他们的英语听说能力。
六. 教学准备1.教师准备:提前准备本课的教学材料,如PPT、图片、卡片等。
2.学生准备:提前预习本课内容,了解基本词汇和句型。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过播放一段英文歌曲,引导学生跟着音乐一起唱,营造轻松愉快的课堂氛围。
然后,教师提问:“Can you sing? Can you dance?”,引导学生回答:“Yes, I can.”或“No, I can’t.”,引出本课的主题。
2.呈现(10分钟)教师通过展示图片和卡片,呈现本课的核心词汇和句型,如“swim”, “dance”, “sing”, “play football”, “play the guitar”等,并引导学生朗读和记忆。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第三课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第三课时》教案一. 教材分析本课是PEP人教版五年级上册英语Unit 4 What can you do第三课时,本课主要围绕“询问和介绍人们能做什么”的主题展开。
通过本课的学习,学生能够进一步掌握询问和介绍人们能力的相关句型,提高实际运用英语进行交流的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇,具备一定的听说读写能力。
但对于一些复杂的动词短语和情态动词的用法可能还不太理解,因此需要在教学中进行重点讲解和操练。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读关于询问和介绍人们能力的相关句型。
2.能够运用所学的动词短语和情态动词进行简单的交流。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.动词短语的理解和运用。
2.情态动词can的用法。
3.如何在实际交流中正确使用所学的句型。
五. 教学方法采用任务型教学法,通过创设情境,引导学生主动参与,合作完成任务。
同时运用游戏教学法,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件2.动词短语卡片3.情态动词卡片4.录音机和磁带七. 教学过程1.导入(5分钟)通过歌曲“What can you do?”来调动学生的学习氛围,让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2.呈现(10分钟)教师通过课件展示本课的主题,引导学生学习关于询问和介绍人们能力的相关句型。
同时,教师可以通过动作展示一些动词短语,如“sing a song”、“dance a dance”等,帮助学生理解和记忆。
3.操练(10分钟)学生分角色扮演,模拟真实场景,运用所学的句型进行问答。
教师可以通过分组比赛的方式,激发学生的学习兴趣,提高学生的口语表达能力。
4.巩固(5分钟)教师发放任务单,学生分组完成任务。
任务内容包括:用所学的句型询问小组成员能做什么,并将答案写在任务单上。
完成后,教师选取部分任务单进行展示和评价。
(PEP)五年级上册小学英语《Unit 4 What can you do C》优秀教案_28
新人教版小学英语五年级上册Unit 4 What can you do? Part C Story time一、教材分析本节课的教学内容是人教版小学英语五年级上册Unit 4 What Can You Do? C Story Time,是在前面A、B的学习的基础上实行的。
本课属于故事教学,通过故事创设真实的情景,巩固本单元核心语料What can you do? I can …. Can you...? Yes, I can. No, I can’t.句型。
故事讲述的是田鼠不小心碰到了想吃掉它的蛇,聪明的田鼠积极地开动脑筋,骗过了蛇,从蛇口逃生的一次经历,是孩子感兴趣的话题。
故事教学要突出“阅读故事,理解故事”,特别是要引导学生观察故事中的人物、环境,通过师生互动共同来理解故事。
教学重点是理解故事,而不是语音、词汇和语法。
通过故事阅读提升孩子们的英语学习兴趣,巩固拓展所学语言,通过阅读故事、讨论故事、表演故事、改编故事,获得英语学习及语言使用的成功体验与成就感。
本课故事图文并茂,使用本单元核心句型,很容易被学生理解和掌握,同时,文中动物对话的语音语调也非常生动有趣,能激发孩子阅读体验及参与复述、表演和改编故事。
教师应在学生阅读中鼓励、启发、引导、协助、监控、参与、反馈与评价。
二、学情分析五年级学生已有两年多的英语学习积累,绝大部分学生已打下了良好的学习基础,具有了初级的英语语言使用水平,掌握了一定词汇量,初步建立起学习英语的自信心。
学生对语言学习有非常浓厚的兴趣,愿意交流与表达,有强烈的求知欲和探索欲,所以,在教学中,教师应该至始至终注重学生的情感,努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围,既要尊重每位学生,鼓励他们在阅读学习中积极的尝试,同时还要特别注重性格内向或学习有困难的学生,尽可能多地位他们创造语言实践的机会。
在继续激发和保持学生学习兴趣的同时,着重培养学生的阅读水平,并通过故事情节及人物语言方面的引导,激发学生的想象力及英语思维水平,发展学生的语言综合使用水平。
人教pep版小学英语五年级上册教案unit4单元教案4
人教pep版小学英语五年级上册教学设计unit4单元教学设计4课题第四单元第一课时型新授学目 1.能听、、、写“sing,”“song,”“ung fu,”“dance和” “sing Englishsongs,“”play the pipa,“”do ung fu,”“draw cartoons。
”2.能在的情况中灵便运用句型“ What can you do?,“”I can。
⋯”3.能听懂、会唱歌曲“ What can you do?。
”4.能完成“ Do a survey部分”的任。
5.激励学生认识身同学的能力,做生活中的存心人。
学重点 1.能听、、、写“sing,”“song,”“ung fu,”“dance和”“sing Englishsongs,“”play the pipa,“”do ung fu,”“draw cartoons。
”2.能在的情况中灵便运用句型“ What can you do?,“”I can。
⋯”授课点1.新和的学。
2.能在的情况中灵便运用句型“ What can you do?,“”I can。
⋯”授课程二次一、前身( Warm-up)1. Free talT Good morning, everyone. Welcome bac to school. How are you today? Ss Fine, than you. And you?T I ’ m fine, too. Are you ready for our class?Ss Yes.人教pep版小学英语五年级上册教学设计unit4单元教学设计42.身活T Now let ’ s do some warming-up practice. All of you, listen to me, please. Standup and followme. Run, I can run (read, jump, swim, fly, clean, draw⋯).二、前( Preview)学歌曲“What can you do? ”T You can jump, run, swim⋯You’ re so great. Now let’ s learn a song calcan you do? 第”一.次播放歌曲音,全班学生跟着音唱歌曲。
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1Unit 4 What Can You Do?Name_________ Date________ Score__________Part 1:Let’s read---pronunciation.Part 2:Let’s learn---vocabulary﹠ phrases1.h_ _ _ ful 有帮助的,有用的,(动词)_________ ,帮助某人做某事_____________________________.2.__________________ 在家,__________________在学校,__________________在工作。
3._ _ _,有病的,(名词) _ _ _ness,疾病,(短语)生病__________________。
4._____________________________ 洗窗户,_____________________________洗衣服,_____________________________ 洗碗碟。
5.________________收拾、整理,_____________________________ 收拾衣服。
6._____________________________ 打扫卧室,_____________________________扫地7._____________________________倒垃圾,_____________________________摆餐具8._____________________________ 画动物,_____________________________试一试9._____________________________让我想想。
_____________________________等一下。
Part 2:Let’s learn---Sentences.1.山羊妈妈病了。
12.我们可以帮助她。
3.你能干什么呢?4.我可以扫地、做饭和擦窗户。
5.我可以浇花!6.好的,就这么干吧!7.你真能干。
Part 2:Let’s learn---Grammer 情态动词1、情态动词是一种本身有一定的意义,表示说话人的情绪、态度或者语气,但是不能单独做谓语动词,只能和其他的动词原形构成谓语动词,常见的情态动词有:can(能,会),must(必须),may(可以),need (需要).2、can 在英语中有一个特殊的名字,叫做情态动词,表示“能够”, “会”, “能力”后面要跟着表示动作的动词。
没有时态和人称的变化。
表示不能做什么的时候,后面加上not为can not,或者缩写为can’t。
问别人“能…1吗?”要把can 放在句子前面,首字母要大写,句尾别忘加上问号。
练习将下面各组词组成句子1.________________________(an,aeroplane,hear,Lucy,can )2. ____________________________ (not,he ,dance,can )3.____________________________? (you,can ,see,what )4.____________________________(can ,see ,not ,we ,you)5._____________________________. (I ,can ,help ,you )6._____________________________? (I,can ,do,what)7._____________________________? (you ,can ,hear me)8._____________________________? (you ,can ,dance)Part 3: Let’s exercise.一.Read and choose(读一读,选一选)。
( )1. ---Are you ______ at home, John? ---Yes, I am .A. helpB. helpfulC. good( )2. --- Can you____ a computer? ---Yes, I can.A. useB. cookC. sweep( )3. ---I can ’ t wash the clothes .Can you wash the clothes? ---________________________ A. Sorry, I don ’ t. B. Sorry, I can ’ t. C. Yes, I am.( )4. ---Can your father do housework? ---_________________________A. Yes, I can .B. Yes , she can.C. Yes, he can.( )5. ---What can your sister do? ---____________________A.She can set the table.B. He can cook the meals.C. I can do the dishes.( )6-- can you do?--- I can clean the bedroom.A. WhereB. WhoC. What( )7 -- you empty the trash?---Yes, I can.1A. CanB. DoC. Are( )8 ---Can you swim?---Sorry, I----.A. amB. can’tC. don’t( )9 . is that man?---He’s my teacher.A. WhoB. WhereC. What( )10 .I can sweep the floor.A. playB. sweepC. what( )11 .What you do?A. yourB. cookC. play( )12 . I’d like to have a try.A. aB. anC. the( )13 .I can do the housework. I’m .A. tallB. helpfulC. thin( )14 .What can you do home?A. inB. onC. at二、选词填空(meals, am , can, helpful, good, sweep, meal, help, housework)Hello, I ____ Chen Jie. I’m a _____ girl. I’m ________ at home. I can _______ the floor, I _____ cook the ______. I can do ________. What about you?三、填空.A: Look! ___________ _____? B: The girl is my sister.A: _______________ _______? B: Yes, she is helpful at home.A: _________________ _____? B: She can sweep the floor and cook the meals.A: _______________ _________? B: Yes, she can cook the cabbage. It’s tasty.A: Great! __________ __________.四、根据答句写问句.1. _______________________ ______?Yes, I’m helpful at school.2.______________ _______?1Mike can empty the trash.3._______________ _________?No, I can clean the bedroom.4.___________________ ______?My sister can cook the meals.5.___________________ _______?The monkey can eat bananas.五.排列句子,组成对话。
( ) A:Sure.( ) A:Hello, Mike.( ) B: What can you do?( ) B: Great! You are helpful!( ) B: Hi, Sharah. Are you helpful at home?( ) A:I can water the flower. I can clean the bedroom.六 .Make sentences(连词成句,注意标点符号的运用)1. can , my brother, the, floor, sweep(.)_______________________________________________2.Sarah, helpful, home ,at, is(.)_______________________________________________3.make, can, the, you, bed(?)_______________________________________________4. can, I, a, computer, use(.)_______________________________________________5.you, what, do, can(?)_______________________________________________七.阅读短文,判断下列语句的正误。
Hello! My name is Tom. I like English very much. My favourite food is beef, eggplant and tofu. I’m very helpful at home. I can do the dishes, set the table and water the flowers. Today is Saturday.I often read books, do my homework and watch TV on Saturdays. What do you do on weekends?My home is near a river. There are some mountains behind my house. There is a road in front of my hous e. You can see two bridges over it. I like my home.( ) 1. Tom likes beef, eggplant and tofu.1( ) 2. Tom can sweep the floor.( ) 3. Tom often waters the flowers on Saturdays. ( ) 4. There are some mountains in front of Tom’s house. ( ) 5. There are two bridges over the river.。