浅议成本会计课程教学存在的问题及解决措施

１ 现行 成本 会计 课程教 学 中存 在 的 问题
１ ） 课程培养 目标定位 不够 明确 ， 导致课程 内容 的界限
划 分不清 。在我 国一直源自文库以来 的会计专业课程安排中 ， 成本会 计 的定 位略显尴 尬 ， 介于财务会计 和管 理会 计之间 ， 因此无
乏对产 品制造环境 的介绍 ， 仅靠老师 口头描 述 ， 学生看 不到 实物， 对 车间 、 生产线 、 工艺 过程和生产 步骤缺乏 空间 的概 念 。普遍存在把费用分 配和产 品成本核算 视为纯粹计算 ， 无
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用不 当容易造成学生 听不懂 又来 不及记笔记 ，不利 于其课
下 自学 。
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３ ） 教学方式单 一 ， 教学手段落后 。大多数成本会计课程 还是采用教 师讲授 为主的形式 ， 学生被 动听讲 接受 ， 课 程气 氛沉 闷 、 单调 ， 学 生参 与度低 ， 很难调动起学 习积极性 ， 激 发
学 习热情 ， 更不要说提高其综合素质 。不少课堂仍 旧采用板 书授课 方式 ， 效率低 下 ， 明显限制课 堂容量 ， 无法 有效展示
教 改教 法
浅议成本会计课程教学存在的问题及解决措施
张
中 图分 类号 ： Ｇ ４ ２ ３ 文 献 标 识码 ： Ａ
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天津 ３ ０ ０ ３ ５ ０ ）
文章编号 ： １ ６ ７ ２ — ７ ８ ９ ４ （ ２ ０ １ ５ ） １ ２ — ０ ０ ６ ６ — ０ ２
（ 天 津现 代职 业技 术 学院
Ｋｅ ｙ ｗｏ ｒ ｄ ｓ ｃ ｏ ｓ ｔ ａ ｃ ｃ ｏ ｕ ｎ ｔ ｉ ｎ ｇ ； ｐ ｒ ｅ ｓ ｅ ｎ ｔ ｐ ｒ ｏ ｂ ｌ ｅ ｍｓ ； ｓ ｏ ｌ ｕ ｔ ｉ ｏ ｎ ｓ
４ ） 教学理论与实践脱节 ， 核算流程 限于 “ 纸上演算 ” ， 导
致学生学数学的感觉大于学会计 ， 账证意识模糊 。成本会计 是一 门实践性 、 应用性很强的课程 。但 目前 的教学过程 中缺
ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｃ ｏ ｎ ｔ ｅ ｎ ｔ ｓ ｏ ｎ ｌ ｅ ｓ ｓ ｃ ｌ ａ ｓ ｓ ｈ ｏ ｕ ｒ ｓ ａ ｎ ｄ ｔ ｈ ｅ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ｐ ａ ｙ ｌ ｅ ｓ ｓ
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数据之 间的关联关 系。另一些改为多媒体授课 ， 也并不尽如 人意 ， 虽然在一定程度上改善 了板书授课方式 的局限性 ， 但
由于大多采用 Ｐ ｌ Ｙ Ｆ 形 式 ，课件 不能达到表格 数据演示 的要
求、 不能满足课程讲授 的需求 ， 精品很少 。此外使用 多媒体 授课方式虽然加快 了课程讲授 速度 ， 提 高了授课 效率 ， 但利
摘
要
本 文就 目前成本会计课程教 学 中存 在的课程培养
境 。当前 的成本会计教材也没 有站在学术的前沿 ， 其 内容 、
目标 定位不 明确 ， 课程 内容界 限划分不清 ， 教 学 内容滞 后 ，
教 材 内容 陈旧， 教 学方式单一 ， 教 学手 段落后 ， 教 学理论 与
结构体 系与十几 年前相 比几 乎毫无变化 ，根本没 能体 现出 经济形势 的变化对成本 核算 、 成本 管理提 出的新要求。会计
教育滞后 于客观现实 ，必 然会 使培养出 的会计人才难 以适
应 快 速 变 化 的 社会 经济 环 境 。
实践脱节 ， 课 时较少 ， 学生对课程 的重视 程度不 够等 问题 ，
提 出 了相 应 的解 决 措 施 。
关键词 成本会计 存在 问题 解决措施
Ａ Ｂｒ ｉ ｅ ｆ Ｄｉ ｓ ｃ ｕ ｓ ｓ ｉ ｏ ｎ ｏ ｎ ｔ ｈｅ Ｐ ｒ ｏ ｂ ｌ ｅ ｍｓ ｉ ｎ ｔ ｈ ｅ Ｔｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｏ ｆ