考.备.讲.练“四步教学法”提高高三复习有效性论文

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浅谈高三有效的复习方法

浅谈高三有效的复习方法高三是每个学生的重要一年，复习方法的选择对于高三学习成绩的提高至关重要。

有效的复习方法不仅可以提高学习效率，还可以养成良好的学习习惯。

下面将从几个方面浅谈高三有效的复习方法。

一、合理规划时间高三是学生考试的关键一年，复习时间必须要安排得当。

合理的时间规划是成功复习的第一步。

在高三阶段，学生需要充分认识到考试的重要性，并且制定一个合理的学习计划。

可以根据学科的重要性和自己的学习情况，以及每个阶段的考试时间表，来规划好自己的学习时间。

需要提前几个月就开始规划复习时间，不要等到临近考试才慌乱地复习，这样往往会事倍功半。

二、全面复习，有重点高三学习内容繁杂，需要全面复习。

在复习时，要有重点，不要一味地死记硬背。

可以通过梳理知识点，整理复习资料，做练习题等方法来提高对知识的理解和掌握。

要注重对易错知识点的整理和复习，及时总结归纳，可以制作知识卡片或者笔记，方便日后查阅。

复习一定要全面，但也要有重点，要学会根据学科的重要性和自己的特点来有所侧重。

三、积极参与课外辅导高三学习压力很大，需要更多的辅导和指导。

在学校学习之外，还可以参加一些课外辅导班或者进行一对一辅导。

这样不仅可以在学习上获得更多帮助，还可以结交更多的同学，互相交流学习经验，共同进步。

老师在外面可能会更加耐心，也会有更多时间，更多精力给予学生指导和辅导。

四、保持良好的作息习惯在高三复习阶段，保持良好的作息习惯是非常重要的。

积极参与体育锻炼，保持良好的作息习惯，对保持大脑清晰和学习效率有很大帮助。

如果每天都熬夜学习，不仅会影响身体健康，还会降低大脑学习的效率。

所以要养成规律的作息时间，保证每天的充足睡眠，才能保持清醒的头脑和良好的学习状态。

五、及时总结，反思复习复习并不仅仅是死记硬背，同时也要懂得总结和反思。

通过及时的总结，可以加深对知识的理解和印象，及时发现自己的学习差距，及时调整学习方法。

在时间允许的情况下，可以留出时间进行每周复习，并针对存在的问题进行反思和调整。

提高高中历史复习效果方法论文

提高高中历史复习效果的方法探究摘要：以学生为本，通过探究改进教学方法，加强对学生进行学法指导，引导学生在学习时展开纵横联系比较，精讲多练，让学生直接参与教学活动，能充分调动学生学习的积极性，全面提升学生的能力，提高复习的效率。

关键词：教学法纵联横比精讲精炼提高效果近年来，历史高考和新编历史教材对老师和学生的要求都大大提高了。

高考非常注重检测学生的阅读、概括综合、比较认识、分析评价等能力。

高三历史复习课就是要在巩固知识的基础上，开拓他们的思维空间，达到培养和提高学生分析、解决问题的能力。

因此，教师既要充分发挥自己的主导作用，又要设法改进教学方法，让学生更多地参与教学活动，调动学生的学习积极性，提高学习效果。

一、加强学法指导，提高复习效果1 提问引路、编写提纲，让学生找到知识的切入点，使学生真正理解教材，吃透教材。

通过老师指导点拨，使学生既能从宏观上把握知识结构，又能从微观上解剖知识点，使庞杂的知识体系结构变得简单明了。

在完成一个阶段的学习后，再将此阶段的重大史实进行汇总、概括浓缩，进而培养他们分析、对比、归纳、综合问题的能力。

例如学完中国近代史后，让学生归纳：资本主义列强发动了哪几次侵华战争?每次有何特征?中华民族各阶层进行了哪些抗争和探索?取得哪些成果?经过几个步骤的训练，将历史知识线索化、网络化、要点化，做到点线清晰。

2 指导学生总结历史规律，将知识类化、同化。

如指导学生学习历史事件时，要求学生要从背景、过程、结果、性质和影响等方面去掌握；重大历史事件发生的原因要放在“特定历史条件下”，从内部的物质、阶级、思想、社会矛盾等方面去分析；失败的原因，一般要从主观和客观两方面分析；经济发展的原因可从“吸取教训、调整政策或变革生产关系”等方面去分析。

这样，学生掌握了学习历史的方法，课堂教学就会收到事半功倍的效果。

二、纵联横比拓思维。

构筑知识网络在培养阅读能力的基础上，进一步提高学生的思维能力，将零碎的、紊乱的、孤立的历史知识从不同的角度、不同的层次、不同的侧面，上挂下连，使之成为统一的有机体，交织成严密的、科学的知识网络。

高中数学教学论文--培养学生反思能力,提高备考复习效率

高中数学教学论文--培养学生反思能力，提高备考复习效率高考数学复习一般分为三轮：单元基础复习、专题能力提升、综合强化训练。

每一轮复习不是简单的知识重现，而是知识再认识、能力再提高、思维再升华的过程。

在这一过程中，老师要注重培养提高学生对学习过程、复习内容、思想方法进行反思总结的能力，有助于提高备考复习的效率。

这是因为：1、从高考复习本质来看。

复习本身就是对知识重新整合，形成系统，不断总结消化知识方法的过程。

这过程要求学生善于知识归纳、题型归类、联系对比、方法提炼、错漏分析。

高三数学复习内容多、时间短、难度高、压力大，如果老师一味地赶进度，让学生埋头做题，而忽视引导学生对解题过程、解题方法反思优化及对问题进行推广，学生将只是在低效机械的复习。

2、从高考复习的经验教训来看。

即使老师能尽最大可能的对知识、方法进行完善的归纳，也决不可能一手包办代替学生复习，最终形成知识系统、能力结构还得靠学生自己建构完成。

经验教训告诉我们，真正懂得反思总结的同学，才能在高考中取得好成绩。

3、从数学高考的内容和趋势来看，需要学生有扎实的基础知识和良好的数学品质。

对于高考试卷中近80％中低难度的题，学生较少有自己不会的，最终的成功在于做对多少。

俗话说，吃一堑，长一智。

如果能从平时做题训练中反思启发，不犯类似的错误，高考成绩将有较大的提高。

4、从学生能力发展要求来看。

学生数学能力的形成是多方面的，老师的教学的好坏是很重要的因素，但归根结底还是需要学生自己主动建构知识形成能力。

可以这样说，良好的数学能力不是老师可以教出来的，而是学生自己“悟”出来的。

5、从课堂教学的新课标要求来看。

数学课堂教学应注意学生的自主创新性学习，充分体现学生的主体作用。

教与学的重心不再只是获取知识，而是指向于学会思考，学会学习，注重培养学生以探究的态度和方式去认真观察、分析数学现象、不断的思考和提出新的问题、方法。

这样的一种学习方式，从老师的角度看，导致得是“教”更加注重揭示数学的本质，关注数学的“通性通法”；从学生的角度看，则是“学”更加注重将数学知识转化为数学能力。

对于提高高三复习课堂教学的有效性的几点思考

对于提高高三复习课堂教学的有效性的几点思考新的高中英语教学大纲和课程标准中指出：基础教育英语课程的任务是要使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。

然而，长期以来，高中英语教育受到应试教育的影响，教学目标单一，单纯以高考升学为指引，教学过程变得简单枯燥，特别对于高三的英语复习教学而言。

本人作为一名多年从事高三一线教学的老师，深感高三复习任务的艰巨和复习方式变革的必要。

随着新的高中英语课程标准的深入实施，传统的高三英语复习方式逐渐显露出其滞后与不足，在我个人看来，主要体现在以下两个方面：（一）教师由“指导者”变成了“主导者”传统的高三英语复习模式中，教师是整个复习过程中的主导者。

教师往往根据个人的教学经验，将整个高中阶段学习过的重点、难点知识再次的进行讲解强调、归纳补充。

诚然，这种做法在某种程度上有助于学生去粗取精，系统地理解和掌握高中知识脉络。

但是，这样却将学生作为复习主体的地位剥夺，让他们沦为“被填鸭”的境地。

在新的高中英语课程标准中，教师应该是教育教学的指导者、促进者，引导学生培养良好的学习习惯，促进学生的全面发展。

（二）学生作为学习主体的地位丧失传统的高三英语复习模式使得学生只能在教师的复习进度中被动的接受知识，丧失了他们独立发现问题和解决问题的能力。

同时，根据教师安排的复习进度，基础薄弱的学生可能无法跟上老师的节奏，从而损害了这些学生的学习热情和积极性，让他们无法根据自身的情况来进行自我评价，自我纠正，自我提高，削弱了他们的自主评价能力。

在新的课程标准的指导和要求下，对于这种传统的高三英语复习模式的改革势在必行。

那么，该如何来改变这种传统的“填鸭式”、“满堂灌”的复习方式，如何来提高高三英语课堂复习的有效性呢？本人结合日常的复习教学活动，对于这种复习方式的转变有几点个人的思考：首先、转变方式必须先要转变教师思想。

高三英语复习方式的转变离不开教师的执行和实施。

怎样提高高三复习课质量和效果论文

如何提高高三复习课的质量和效果复习课教学比上新授课难，这话不无道理。

因为复习不是简单地罗列，重复的讲授，重要的是达到一个新高度，使学生的能力在“获得知识”和“应用知识”的过程中得以高度发展。

下面我就结合本人的教学实际，从几个方面来谈谈如何上好高三的数学复习课。

一、在课堂教学结构上要更新教育观念高三数学课型以复习课为主，复习课上有一个突出的矛盾，就是时间太紧，既要处理足量的题目，又要充分展示学生的思维过程，二者似乎是很难兼顾。

我们可采用“焦点访谈”法较好地解决这个问题，因大多数题目是“入口宽，上手易”，但在连续探究的过程中，常在某一点或某几点上搁浅受阻，这些点被称为“焦点”，其余的则被称为“外围”。

我们大可不必在外围处花精力去进行浅表性的启发诱导，好钢要用在刀刃上，而只要在焦点处发动学生探寻突破口，通过访谈，实现学生间、师生间智慧和能力的互补，促进相互的心灵和感情的沟通.二、以考纲为大纲，以教材为蓝本研究《考试说明》和《教学大纲》，既要关心《考试说明》中调整的内容，又要重视对近年《考试说明》的比较。

我们可以结合上一年的高考数学评价报告，对《考试说明》进行横向和纵向的分析，发现命题的变化规律。

吃透《考试说明》，才能有的放矢，少做无用功。

回归课本，不是要强记题型、死背结论，而是要抓纲悟本，对着课本目录回忆和梳理知识，把重点放在掌握例题涵盖的知识及解题方法上，选择一些针对性极强的题目进行强化训练、复习才有实效。

三、提高复习课解题教学的艺术性复习不是简单地罗列，重复的讲授，重要的是达到一个新高度，使学生的能力在“获得知识”和“应用知识”的过程中得以高度发展。

（1）教学中给学生有更多的时间去思考和机会来阐述自己当时对数学某问题的看法,否则教学中仅仅是让学生按照老师设计好的教学过程,思维方式一味地接受中学习的话，就会忽略学生对知识点的真实看法。

例如：已知sinb+cosb=1/6，求tgb。

曾用不同的教学方法运用于两个不同的班级。

设疑诱思,提高高考总复习效率论文

设疑诱思,提高高考总复习效率从认识论的观点来看,复习过程是一个再认识过程。

辩证唯物主义认识论认为,再认识过程不是认识过程的简单重复,而应包含着从感性到理性的上升。

“善思则得,善诱则通,诱思交融,百炼成钢,这是教学辩证法的真谛”。

高三年级的化学复习课的教学有一般教学范畴的共性,也有其区别于新授课和单元复习课的特殊性,仔细分析一下,大致有如下几点:1,内容庞杂,时间紧,要求高。

三者之间的矛盾突出,这就要求必须讲求实效。

2,因大部分知识已学过,能激起学生兴趣的“兴奋点”少,激疑情况的设置困难很多。

3,生动的直观材料少,不宜实施实践探索法教学,教师的“诱”受到很大限制。

4,学生已有相当的感性材料和理论知识,比较适合运用已有知识中的“初级的本质”去探索新的更高级的本质,即“思”有很好的起点和落点,亦即适宜使用理论探索法教学。

基于上述认识,总复习教学中,通过教师对教学大纲的把握和对复习内容的研究,居高临下地设计问题,引导学生在对问题的思考中回忆、整理旧知识,使知识系统化;通过对问题的思考深入理解已有知识,并通过思考和讨论逐步提高分析问题、解决问题的能力。

一、通过问题设置转换认知角度,保持学生的学习兴趣新授课上,学生的学习是从直观实验人手的,化学概念、原理以及物质的性质大都是通过实验学习的。

这样做既符合学生的认识规律,也符合化学科的特点。

但总复习时,如果仍一味强调“化学是以实验为基础的”,而忽视“从生动的直观到抽象的思维”这一认识的基本规律,还像新授课那样带领学生按部就班地重复实验事实,不仅会使学生感到索然寡味,丧失对复习的兴趣。

相反,如果注意到复习过程中与新授课过程中学生认识特点的不同,转换认知角度提出问题,引导学生自觉主动地参与复习,就可以实现“由生动的直观到抽象的思维”的过渡,提高复习课的教学效率。

例如,初学时,c12的性质是通过大量实验事实认识的。

学生通过学习c12与na、cu、h2、p、h2o、naoh等物质的反应,了解到c12是一种极活泼、氧化性很强的非金属单质。

名师指导：四步兵法轻松提升高三期末

名师指导：四步兵法轻松提升高三期末一般而言，高三上学期的期末考试以综合为主，题目会略有偏难。

但是试卷的结构还是比较贴近复习进度和高考(论坛)试卷的。

我们从四个方面来全面提升同学们的成绩。

第一招、各学科基础专项突破学科基础分可以说分布在试卷的各个角落。

有时候明明会做的题，但是一到考场，瞬间遗忘，导致做不出来或做错。

考试结束后发现自己完全有能力做对。

这是非常可惜的。

我们要如何确保这些分数到手呢?基础分数要抓牢的前提条件是：复习课本要讲究方法。

在看课本时，不要单纯记背会议。

要注重观察和思考课本公式定义推论的推导过程和目的。

比如数学的函数部分，几乎所有的公式都有对应的数学模型。

如双曲线函数是描述特定点的轨迹方程等。

如数列求和公式推导过程中应用的错位相减法等。

这些才是考试中的精髓，我们说取分有道，那么复习也要讲究方法。

当你对基础知识有一定认识后，可以拿题练手，时间不充裕的可以多思考所复习课本章节后对应的训练题，只需要思路对了，理解考察目的就可。

如果时间充裕，可以多做些相关训练题。

第二招、解答题可以形成通解思维虽然各个学科解答题题型不同，但是如果大家认真去总结，会发现很多学科的解答题，总体思想是非常相似的，甚至可以形成相对较为固定的解题步骤。

平时做作业的时候可以专门花费2~3天把每道题的思路的思路描绘出来，并且把每道题的步骤转化用文字表达出来。

如果这项工作做的好，甚至在考试时，完全可以达到“傻瓜”做题，即什么都不用想，也能把题做对。

比如物理绝大多数解答题，通常只有三个步骤，即把题目描述的物理过程分段列式(不考虑怎么做题，只考虑列式)，然后在式子中挑出已知条件和未知条件，最后联立求解既能获得最终答案。

这种做法的优势是不需要思考，容易形成统一的套路，劣势是有可能步骤繁多，计算量大。

但是到了考试的时候，我们用这种方法能够确保做对，即使做不对，式子分数也占绝大部分，最多算错扣个2~6分。

能达到“一招”吃遍天下。

第三招、选择题做获取满分有技巧很多同学在复习过程中把最大的精力放在解答题上。

高三作文备考的四步教学策略

高三作文备考的四步教学策略新课程改革带来了课程观念、师生角色、学习方式、评价方式等一系列的变化，在此背景下如何开展作文教学，是我们的重点研究课题。

特别是高三复习备考阶段的作文教学如何践行新课程的理念，在有限的时间里达到最佳的效果，是高三一线教师最迫切需要解决的问题。

近年来，我们进行了以读写结合训练为着眼点，以激发学生写作热情、准确流畅表达为突破口的实践和探究，即运用精要式选材开放性写作激趣式交流创造性运用的四步教学策略，取得了较为明显的成效。

现就有关做法和思考归纳如下：一.精要式选材新鲜典型，具有内涵和张力要提高写作水平和能力，阅读积累是第一步。

学生要适应新课程的要求，仅仅只是阅读教材是远远不够的，我们就自编了阅读材料供学生阅读和练笔。

阅读材料的选择原则是鲜活、简短、内涵丰富、具有高发散性和张力。

有些材料由老师选择文质兼美的时事热点等方面的短文编辑而成，有些材料让学生根据写作需要和兴趣自己选编。

这样的材料基本上一周一期，每期字数在3000字左右，与现实生活联系紧密，而且多为学生喜闻乐见的新鲜内容，学生很感兴趣，也就能够静下心来阅读。

比如我们为悼念中国科学巨星钱学森逝世编写了一期专题阅读资料《科学之帜，民族之魂》，在对钱老的介绍中寄托缅怀之情。

这样的材料短小精悍，学生阅读这些材料所花时间并不会很多，这样讲求效率的阅读对时间宝贵的高三学生来说，无疑是很具现实意义的。

我们编选的材料涉及面广泛，如有关传统文化、生态灾难、亲情友情等社会、生活方面的材料，有关季羡林、钱学森、奥巴马、刘翔、博尔特等名人事迹，有关信任、尊重、宽容等品德修养方面的故事，有关社会信任、时代偶像、精神贫乏、公众服务、腐败等热点问题&&每则材料均可从多角度分析理解，给学生充分发挥的空间，激活了学生的思维，让学生的阅读过程充满乐趣和主动性。

同时，我们力求引导学生感受真情实意，不写假话、空话、套话，避免为文造情。

这也是写作的前奏和良好开端。

如何在高三化学复习中上好试卷讲评课

如何在高三侣学复习中上幻试卷讲评课袁东霞(张家口市教育科学研究所，河北张家I X l ovso oo)摘要：讲评课是高三化学复习中的重要课型，探索讲评课教学规律，采用有实效、有特色的四步教学法对于提升学生的学科思维能力、提高复习效率大有裨益。

关键词：化学；讲评课；四步教学法‘中图分类号：G 633．8文献标识码：A 文章编号：1009—010×(2008)04-0023-02●高三复习中，周练、月考、模拟考试不下几十次，因此，每次测试后的讲评课在复习中有着举足轻重的作用。

成功的讲评课能让学生发现问题、内化知识、提高学科素质。

根据实践，我认为最优化的讲评课以四步教学法为好，即统计数据，归纳错因——错例分析。

学生纠错——变式训练，拓展提高——师生反思整理。

现分述如下：一、统计数据。

归纳错因化学试卷分卷I 和卷Ⅱ两部分，卷I 是选择题，卷Ⅱ是非选择题。

我们一般对卷I 采取机读方式进行评阅，这样对卷I 各题的正答率和每一选项的错答率计算机都能快捷地生成数据。

卷Ⅱ采取手工阅卷方式，在时间不充裕又需及时讲评的情况下，我们没有精力对卷Ⅱ设计若干采分点进行统计，实践中常常是由各题阅卷老师给出重要失分点、错误类型即可，这样任课教师就可以对全卷有准确的了解。

课上，任课教师首先要对班级成绩进行分析评价。

对卷I 中正答率低于80％的试题和卷Ⅱ的重要失分点结合本班具体情况进行错因归纳。

以2007年张家口市高中毕业班化学教学质量检测卷的分析为例，从答卷和数据统计中不难看出主要有四个方面的问题，一是基础知识记忆不牢、理解不透；二是思维缺失、分析问题的能力薄弱，重要解题方法掌握不到位；三是审题不清，对题给信息不能正确捕捉；四是表达能力欠缺，化学用语的使用缺乏规范意识。

针对这四个方面的问题，教师要在黑板或P l ，I'幻灯片上明确出示，同时要针对不同错因，利用黑板或PPT 幻灯片指出整改措施。

二、错例分析。

学生纠错如果说统计和归纳错因属于找出问题，那么，典型错例分析和学生纠错当属解决问题。

浅论高三复习方法与策略

浅论高三复习方法与策略衡阳市第五中学阳诚在多年的高三教学中，在各级领导的关怀和指导下，通过不断的实践，我校在数学上取得了一定的成绩。

现把我们在教学中的一些做法，介绍如下，以供大家参考。

一、明方向、抓基础高考的性质决定了在高考复习中，既要高度重视基础，又要重视对学生数学能力与综合素质的培养与提高，因而确定以夯实“三基”（基础知识、基本技能、基本方法）为根本、强化训练为手段、培养能力为目的的复习指导思想。

有了明确的复习指导思想，增强复习行为的自觉性、目的性，从而提高复习效率。

1、重视对《考试说明》的研究，并结合对近年高考题的认真分析，深化对高考题的认识《考试说明》是就考什么、考多难、怎样考这三个问题的具体规定和解说，每年《考试说明》都必然有调整的内容，所以必须高度重视，明确要求，提高复习的针对性和实效性。

并以此为复习备考的依据，也是复习的指南，做到复习不超纲。

2、重视课本，狠抓基础，建构学生良好的知识结构和认知结构课本是考试内容的载体，是高考命题的依据，也是学生智能的生长点，是最有参考价值的资料。

有相当多的高考试题是课本中基本题目的直接引用或稍作变形得来的，如2006年天津试卷选择题的前6题、填空题的前4题，这10道题都能在课本上找到影子，其用意就是引导学生重视基础，切实抓好"三基"。

良好的知识结构是高效应用知识的保证。

以课本为主，重新全面梳理知识、方法，注意知识结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法。

在知识的深化过程中，切忌孤立地对待知识、方法，而是自觉地将其前后联系，纵横比较、综合，自觉地将新知识及时纳入已有的知识系统中去，融代数、三角、立体几何、解析几何于一体，进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知结构。

如面对代数中的“四个二次”：二次三项式、一元二次方程、一元二次不等式、二次函数时，以二次方程为基础、二次函数为主线，通过联系解析几何、三角函数、带参数的不等式等典型重要问题，建构知识，发展能力。

浅谈高三有效的复习方法

浅谈高三有效的复习方法高三是每个学生都不得不面对的重要阶段，复习方法的选择直接影响着学生的成绩和发展。

下面就浅谈一下高三有效的复习方法。

第一，制定合理的学习计划。

高三复习时间紧迫，学生要根据自己的实际情况，合理分配每一科目的复习时间。

可以将重要的知识点和难点进行突出，集中精力进行针对性的复习。

要合理安排休息时间，保证身心健康。

第二，积极参与课堂学习。

课堂学习是巩固知识的重要途径，高三学生要积极参与课堂讨论，做好笔记，及时做好作业，强化对知识的理解和掌握。

要与老师保持良好的互动，及时向老师请教问题。

进行针对性的复习。

高三的复习要注重查漏补缺和重难点的把握。

可以通过分析历年试题和模拟考试的卷子，找出自己容易出错的知识点和题型，然后进行有针对性的复习和练习，加强对薄弱知识点的掌握。

第四，进行系统性的整理与总结。

复习过程中，要将知识点进行整理归类，建立起自己的知识体系。

可以使用思维导图、笔记等方法，将知识点串联起来，加深对知识的印象和理解。

同时要进行考点梳理，重点掌握各科目的考试重点和命题规律。

第五，参加模拟考试。

模拟考试是对自己学习成果的检验和巩固，可以通过模拟考试，熟悉考试规则和节奏，增强应试能力。

在模拟考试后，要及时分析自己的错误原因和不足，有针对性地进行复习和练习。

第六，保持积极的心态和良好的生活习惯。

高三是一个重要的阶段，学生要保持积极的心态和良好的生活习惯。

要养成良好的作息习惯，保证充足的睡眠和饮食，利于大脑的运转和记忆的巩固。

同时要保持锻炼身体，放松心情，减少焦虑和压力。

高三有效的复习方法是制定合理的学习计划，积极参与课堂学习，进行针对性的复习，进行系统性的整理与总结，参加模拟考试，保持积极的心态和良好的生活习惯。

希望同学们能够根据自己的实际情况做出恰当的调整，并且坚持下去，取得优异的成绩。

复习“四步法”让效果事半功倍

复习“四步法”让效果事半功倍【摘要】复习“四步法”可以让复习效果事半功倍。

在介绍了复习“四步法”提高效率的重要性，并探讨了四步法为何能提高复习效率。

在分别介绍了整理复习资料、创造学习环境、掌握重点知识和及时复习巩固这四个步骤。

在结论部分总结了四步法的有效性，并强调了培养良好的复习习惯对提高学习成绩的重要性。

通过这四个步骤的有机结合，可以让复习变得更加高效有序，帮助学生更好地掌握知识，提高成绩。

掌握并实践这种“四步法”是非常重要的，特别是对于那些希望在考试中取得好成绩的学生来说。

【关键词】四步法、复习、效果、事半功倍、重要性、提高复习效率、整理复习资料、创造学习环境、掌握重点知识、及时复习巩固、有效性、培养良好的复习习惯、关键词1. 引言1.1 介绍复习“四步法”让效果事半功倍的重要性复习是学生学习过程中必经的环节，而使用正确的方法进行复习可以事半功倍。

“四步法”被认为是一种高效的复习方法，能够帮助学生在有限的时间内取得更好的学习效果。

引入“四步法”不仅可以提高学生的复习效率，还可以帮助他们更好地掌握知识，提升学习成绩。

“四步法”包括整理复习资料、创造学习环境、掌握重点知识、及时复习巩固这四个步骤。

每一步都起着至关重要的作用，缺一不可。

通过整理复习资料，学生可以在复习过程中有条不紊地进行，避免遗漏重要内容；创造良好的学习环境可以让学生集中精力，更好地吸收知识；掌握重点知识可以帮助学生抓住复习的重点，减少无效的复习时间；及时复习巩固可以帮助学生牢固记忆，提高记忆的持久性。

1.2 探讨为什么四步法可以提高复习效率四步法可以提高复习效率的原因有多方面。

整理复习资料可以帮助我们更好地理清复习内容的逻辑结构，有利于我们建立起全面的知识体系，从而更好地理解和记忆知识点。

创造学习环境可以提高我们的学习效率，因为一个安静、整洁、舒适的学习环境可以减少外界干扰，让我们更集中地投入到学习中。

掌握重点知识可以帮助我们更有针对性地进行复习，避免浪费时间在一些次要的知识点上。

四步教学法的心得体会(三篇)

四步教学法的心得体会四步教学法是一种常用于教学中的教学方法，它以四个步骤为基础，即导入、呈现、练习和归纳。

通过这四个步骤的循序渐进，可以有效地引导学生学习和消化知识。

在我个人的教学实践中，我发现四步教学法有以下几点优势：首先，四步教学法循序渐进，有助于学生逐步建立知识结构。

在导入阶段，通过提出问题、讲解背景等方式，让学生主动参与，激发学生的学习兴趣。

在呈现阶段，教师可以通过示范、举例等方式，直观地呈现知识点，有助于学生理解和记忆。

在练习阶段，通过大量的练习，学生可以巩固所学知识，并将其运用到实际问题中。

在归纳阶段，教师可以对已学内容进行总结，让学生将零散的知识点整合起来，形成完整的知识结构。

这种循序渐进的教学过程，使学生可以一步步地理解、记忆和运用所学知识，提高学习效果。

其次，四步教学法注重启发学生的思维，培养学生的自主学习能力。

在导入阶段，通过提出问题和讲解背景，让学生主动思考和积极参与，激发学生的学习兴趣和主动性。

在呈现阶段，教师可以通过示范、举例等方式，引导学生进行观察和思考，培养学生的观察力、思维能力和问题解决能力。

在练习阶段，教师可以设计一些情境任务和探究问题，让学生主动探索和解决问题，培养学生的探索精神和创造力。

在归纳阶段，教师可以让学生对所学知识进行总结和归纳，提高学生的整合能力和总结能力。

通过启发学生的思维，培养学生的自主学习能力，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

再次，四步教学法注重让学生得到实践和应用。

在呈现阶段和练习阶段，教师可以通过举例、情境任务等方式，让学生将所学知识应用到实际问题中。

通过实践和应用，学生可以更好地理解和记忆所学知识，同时也可以运用所学知识解决实际问题，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

这样的教学过程能够使学生更加深入地理解和掌握所学知识，提高学习的实效性。

最后，四步教学法能够帮助教师更好地激发学生的学习兴趣和注意力。

通过导入阶段的问题引入和背景讲解，教师可以激发学生的好奇心和探索欲望，引起学生的兴趣和注意。

浅谈高三有效的复习方法

浅谈高三有效的复习方法【摘要】高三是学生备战高考的关键阶段，而有效的复习方法对于高三学生来说尤为重要。

本文旨在探讨高三有效的复习方法，帮助学生更好地备战高考。

制定合理的复习计划是至关重要的，可以帮助合理分配时间，有条不紊地复习各科目。

养成良好的复习习惯也是必不可少的，如定时复习、及时做笔记等。

多进行模拟考试练习，可以检验复习效果，提高应试能力。

合理安排休息时间也很关键，保持良好的身心状态。

调整心态也是十分重要，保持乐观积极的心态能帮助学生更好地面对考试挑战。

高三复习需要系统规划、合理安排，同时注重细节和调整心态。

有效的复习方法不仅可以提高学习效率，还可以为高考打下坚实的基础。

希望本文的探讨对即将面对高考的同学们有所帮助。

【关键词】高三、复习方法、复习计划、复习习惯、模拟考试、休息时间、心态调整、高考、坚实基础。

1. 引言1.1 高三复习的重要性高三复习，是每位学生必须面对的挑战。

在高三这个决定学生未来命运的重要一年里，复习的重要性更是不言而喻。

高三是学生成长过程中最为关键的一年，是展示自己所学知识和能力的时刻。

而通过复习，可以巩固知识，提高能力，为高考打下坚实的基础。

只有经过充分的复习，才能在考试中取得好成绩，从而进入理想的大学或专业。

高三复习的重要性是不可忽视的。

在这个阶段，学生所学的知识面广，量大，需要花费大量时间和精力去掌握和消化。

而复习正是巩固知识，强化记忆的重要方式。

通过反复复习，可以让学生更加了解和掌握知识点，提高做题的准确率和速度，为考试做好充分准备。

高三复习也是提高学习能力和自律性的过程。

通过制定合理的复习计划，养成良好的复习习惯，多进行模拟考试练习，合理安排休息时间以及调整心态，能够让学生在高三阶段得到更多的成长和进步。

高三复习，不仅是为了应对考试，更是为了让自己在未来的人生道路上能够更加顺利和成功。

每一位高三学生都应该重视复习的重要性，努力做到最好，为自己的未来打下坚实的基础。

浅谈高三有效的复习方法

浅谈高三有效的复习方法【摘要】高三是每位学生人生中的重要阶段，复习对于高三学生来说具有极其重要的意义。

本文从制定合理的学习计划、掌握重点知识点、做好错题总结、合理安排休息时间和参加模拟考试等方面探讨了高三有效的复习方法。

通过制定合理的学习计划，可以帮助学生更好地管理时间，学习更加有效率。

掌握重点知识点和做好错题总结可以帮助学生巩固知识，提高学习效果。

合理安排休息时间可以让学生保持良好的精神状态，更好地投入学习。

参加模拟考试可以帮助学生熟悉考试形式，提前适应考试的压力和节奏。

高效复习不仅可以提高学习效率，还可以减轻学习压力，提高学生成绩。

高三学生应该认识到高效复习的重要性，掌握复习的关键，努力取得优异的成绩。

【关键词】高三生活、复习重要性、学习计划、重点知识点、错题总结、休息时间、模拟考试、高效复习、关键。

1. 引言1.1 高三生活的特点高三是每位学生人生中非常重要的阶段，充满着挑战和压力。

高三生活的特点主要表现在学习任务繁重、时间紧迫、竞争激烈等方面。

高三学生需要面对大量的学习任务，包括各种学科的知识点、考试内容等，需要花费大量时间和精力来完成。

高三学生的时间非常紧迫，需要在有限的时间内完成各种学习任务和准备考试。

这就要求高三学生要有良好的时间管理能力，合理安排学习和休息时间。

高三学生还需要面对激烈的竞争，同学们都在为了一个共同的目标努力奋斗，这就需要高三学生要有坚定的信念和勇气，不断提升自己的学习能力和竞争力。

在面对这些特点的高三学生需要具备坚韧不拔的毅力和意志力，不断克服困难和挑战，保持积极的心态和信心。

只有这样，才能在高三生活中取得好的成绩，为自己的未来铺好道路。

高三生活虽然充满挑战，但同时也是一个充满希望和机遇的阶段，只有通过努力学习和不懈努力，才能迎来更美好的未来。

1.2 复习的重要性在高三阶段，学生们面临着巨大的学习压力和挑战，复习的重要性不言而喻。

高三是关键阶段，直接关系到学生的未来发展和前途，因此提高复习效率，是必须要做到的。

对高考总复习有效性的实践与思考

对高考总复习有效性的实践与思考摘要：本文从自己多年高考总复习的实践出发，认真探索、实践、思考和创新高考总复习的有效性，明确总结提出有效进行高考总复习的“一二三四法”，即：一个思想一个核心：以立德树人为指导思想，以社会主义核心价值观为核心；两个基本点：考纲、课本；三个立足、三个拓展：立足课内、拓展课外，立足基础、拓展技法，立足现实、拓展未来；四项措施：严、实、细、练。

关键词：高考复习有效性一二三四法实践一就是一个思想、一个核心2009年，上海人民出版社出版的图书《立德树人》，是对上海高校近年思想政治教育实践探索的一种梳理、回顾和总结。

立德树人要以能力为重，着眼人才的全面成长。

能力的具体体现：一是体现在高三学生独自面对现实和未来，善于发现问题并找到解决问题的思路；二是体现在培养高三学生学习的能力；三是体现在培养高三学生的社会实践能力；四是体现在培养高三学生的沟通能力，让高三学生具备适应社会、应对挫折的心理承受力，能够顺利地融入社会，在与他人沟通、交往、合作中实现自身的社会价值。

二就是两个基本点：考纲、课本考试大纲是高考命题的规范性文件和标准。

高三教师和学生都要熟悉考试大纲，都要以考试大纲为指导，认真组织复习，认真组织训练。

为了达到考试大纲的要求，我制定了高考复习计划分为三步走的战略：第一步，查漏补缺，巩固基础，关键是重视和回归教材本身，对于基础知识点的掌握，首先就要重视和回归教材本身。

在高考复习中，学生做错的题目都会被我收集起来，又定期推送错题给学生训练。

每一个知识点，我按难度级别分为五星（1-5星），找出学生最不擅长的题目类型，进行专项巩固复习训练等等；第二步，精学精练，总结方法。

少讲多练，灌输给学生能力是练出来的思想。

平时的练习中，加上速度训练，填空题和选择题等等都有了规定时间。

老师在一旁帮学生掐表，提醒学生答题时间和速度；第三步，考试技巧掌握，对考试技巧的训练日常化。

三就是三个立足、三个拓展：立足课内，拓展课外；立足基础，拓展技法；立足现实，拓展未来著名教育家吕叔湘说：“语文学习，三分靠课内，七分靠课外。

如何提高高三复习课的有效性【精品范文】

如何提高高三复习课的有效性如何提高高三复习课的有效性一、认识要到位1、充分体现“以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线、以能力为核心”的思想。

教师的主导作用体现在以下三个方面：一是指导学生学什么、怎么学；二是当学生的思维受阻时，教师要适时有效地进行点拨和引导；三是帮助学生进行必要的归纳和总结。

2、克服“以教代学”、“以讲代练”的倾向，做到：不学不讲，不练不讲。

3、把“考什么，怎么考”贯穿于课堂教学的始终。

考什么包括：知识和方法；怎么考包括：题型和要求。

4、一轮复习要做到：以知识的识记、理解及基本用途为主线，以提升学科能力为核心。

5、教师要精讲，学生要多思。

教师精讲要做到：“六讲、三不讲”。

一类是讲规律、讲方法、讲思路；一类是讲易错点、讲易混点、讲易忘点。

三不讲是，学生会的或经过自主学习和思考探究能弄会的不讲；与高考无关的内容不讲；讲不透或讲了也不会的不讲。

如何才能促使学生多思。

一是要给学生提供尽可能多的思考机会，二是要教给学生正确的思考方法，三是要培养学生的阅读能力和收集信息、处理信息的能力，四是要激励学生不断地进行自我反思和总结。

二、备课要充分备课就是一种策划，其目的在于使教学更具有针对性和科学性，克服教学的随意性和盲目性，从而提高课堂教学的有效性。

1、加强研究（1）对考试要求和学生实际的研究。

（2）对设题角度和命题方式的研究。

（3）对各种课型课堂教学方式的研究。

这三点是提高课堂教学有效性的基础。

2、进行单元备课（1）考点及要求（2）知识网络结构（3）基本题型及相关解法（4）整体安排及具体教法3、按课型书写课时教案（1）教学目标的确定：（2）教学程序的设计：（3）考点突破的方法：（4）解题规律的总结：三、课型要明确1、内容复习课2、专题训练课3、试卷讲评课四、操作要得当1、内容复习课操作要点：（1）复习内容一定要先让学生看。

方法：学案导学、尝试练习、知识问题化。

（2）一定要让学生知道所学内容在高考中的要求（层次、题型、难度、及附分等等）。

如何指导高三学生复习好数学论文

如何指导高三学生复习好数学论文一、问题的发现。

不少的高三数学教师（非常有经验的）在一轮复习的备课中会有一个基本目标，并灵活根据学生上课时的情况进修适当的调整，从而达到有效教学的目标。

然而在这个过程中有一个环节可能会使教师自己的调整是无效的，甚至是适得其反的，这就是：学生没有预习，没有明确自己存在的问题，比如：哪些是已经掌握的，哪些是自己可以解决的，哪些是重点等等。

而这样有效预习后最大作用是：老师上课时学生会有相应的反应，如：皱眉，陷入思考，无法回答老师提问等，而这些建立在有效预习后的反应对于老师而言才是最适合的调整上课深度与广度的依据。

课程改革中提倡师生互动，这样的课堂才真正体现了课堂上的师生互动的精髓，无言的互动远胜吵吵闹闹，毫无营养的问答式的互动。

这样的课堂才能达到真正的高效。

二、问题的研究与思考。

（一）通过对本校高三学生进行的调查问卷以及与个别学生进行交流研究者发现以下两个问题。

1、高三学生在数学预习的时候预习目标不明确，大部分时候仅仅是依靠做题来检验预习的有效性。

2、高三学生在预习的方式上过于单一，不能根据实际情况来进行变更。

（二）针对以上问题研究者提出以下解决方案。

1、编制针对不同课型及高考考纲中不同要求的预习学案。

教师在不同章节的高三复习教学中应对考纲进行认真分析，明确此章节的地位、作用以及常见基本考题。

对此节进行研究后制定出此节对应预习学案，其中应该包含：明确告诉学生次章节以什么为主，以什么为重点，什么为难点，常见题型是什么，提高题型有哪些？常常与哪些知识结合考查，再结合学生基本能力及解题水平构建适合的预习案。

现在我们来逐个对学案内容进行剖析：（1）认真分析考纲，以及考题，明确章节地位，高考试题的`难度每年都会发生一些正常的波动，但这个波动不会太大，其实一套试卷的难度基本是通过个别题目来体现的，纵观全国卷近几年题型还是相当稳定，在稳中会发生一些创新和变动，预计2017年的高考数学试卷仍然会保持这一特点；这样的分析在高三预习中是必不可少的，是我们明确章节地位的最主要依据。

浅谈高三有效的复习方法

浅谈高三有效的复习方法高三是学生们面临高考的关键一年，为了能在高考中取得好成绩，高三的复习至关重要。

高三的复习并不是一成不变的，不同的学生可能采用不同的方法。

在这篇文章中，我将浅谈一些高三有效的复习方法。

制定一个合理的学习计划是非常重要的。

高三的学习任务很重，时间有限，因此制订一个合理的学习计划能帮助学生充分利用时间。

学生可以根据高考的科目和考试日期制定一个详细的学习计划，确保每个科目都有足够的时间复习。

适当安排休息时间也是很重要的，这可以帮助学生保持精力充沛，更好地应对学习压力。

及时解决问题也是高三复习的关键。

在学习过程中，遇到困难和问题是正常的，但是不能将问题一直拖延下去。

及时解决问题不仅可以避免问题的积累，还能及时掌握相关知识点。

学生可以找老师、同学或者在线平台寻求帮助和解释。

学生还可以参加学习小组，与同学们一起讨论、复习，相互帮助来解决问题。

多做题是高三复习的必要方法。

做题是学习知识的重要方式，通过做题，学生可以巩固知识点，了解考试的题型和难点，并提高解题速度。

对于不同的科目，学生可以选择不同的做题方法，例如数学可以多做一些习题，语文可以多做一些阅读理解，英语可以多做一些听力题等等。

做题时，学生可以注重练习基础题，提高基本技能，同时也要适当挑战一些难题，提高解题能力。

第四，合理利用好教材和参考资料也是高三复习的关键。

教材是学习的基础，学生应该仔细研读教材，了解每个知识点的要点和重点，同时还要做好笔记。

学生还可以利用一些参考资料，例如高考真题、模拟试卷和辅导书等，帮助自己更好地理解和应用知识。

参考资料可以帮助学生了解考试内容和命题规律，提高应试能力。

保持健康的生活习惯也是高三复习的必要条件。

高三的复习非常紧张，但是学生不能为了复习而忽视了健康。

学生应该注意适量的运动和休息，保持良好的饮食习惯，保证充足的睡眠。

健康的身体可以帮助学生保持良好的精神状态，更好地应对学习压力。

高三有效的复习方法包括制定合理的学习计划、及时解决问题、多做题、合理利用教材和参考资料，以及保持健康的生活习惯等。