四川省崇州市白头中学八年级物理下册 10.1 在流体中运动导学案(无答案) (新版)教科版
2020八年级物理下册 第十章 第1节 在流体中运动导学案(无答案)(新版)教科版
第1节在流体中运动【学习目标】：（1）通过实验，了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用，（2）会用气体的压强与流速的关系解释有关气体压强的现象。
【重点】流体的压强与流速的关系【难点】流体压强的应用。
【教学设计[教师]/整理笔记[学生]】：【预习自测】1．气体或液体流速与压强的关系是：流速越大的地方压强，流速越小的地方压强。
其主要应用有：。
2.吹不走的乒乓球：利用带盖的矿泉水瓶上部和吸管制作一个漏斗，将乒乓球放在漏斗里，向漏斗内吹气，观察发生的现象。
【合作探究】【问题1】完成图中实验，想一想，这是为什么？流动的气体或液体的压强与流速大小有什么关系呢?〖活动〗探究流速大小对流体压强的影响1.按照图所示，把纸条的一端按在嘴唇的下方，向前吹起，你看到了什么？现象：；2.按照图所示，把气球悬挂起来，向气球的一侧吹气，你看到了什么？现象：；按照图所示，你能把气球吹入盘中么？应当如何吹？方法：；〖总结〗1．通常把具有流动性的液体和气体称为。
2．流体压强与有关。
流速越大，压强压强。
就是利用这一原理来工〖解释〗家庭活动：吹不走的乒乓球实验。
原因：。
〖阅读〗生活●物理●社会________“飞机的升力从何而来”观察图并解释：飞机机翼的形状是：表面平直，表面呈弧形凸起，当飞机加速前进时，流过它上方的空气速度比下方空气速度（选填“大或小”），此时，上方空气压强比下方空气压强（选填“大或小”），这样，“飞机机翼”受到一个向（选填“上或下”）的压力差，即获得向上的升力。
【问题2】典型例题例 1.下列关于大气压的说法中错误的是（）A.一个标准大气压能支持水柱10m高B.山顶上的大气压比山脚下的大气压高C.一个标准大气压下水的沸点是100 0CD.同一地区大气压也是变化的例2.暑假，小雨和妈妈从沈阳去西藏旅游。
返程那天，小雨将已喝了半瓶的矿泉水瓶盖儿拧紧，然后放到旅行箱中带上火车。
回到家，小雨惊奇地发现塑料矿泉水瓶变瘪了，这是因为西藏地区比沈阳地区的大气压________(填“高”或“低”)。
教科版八年级物理下册第十章1、《在流体中运动》优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解流体运动的基本概念，能够描述流体流动的特点。
3.鼓励学生参与小组讨论和合作探究，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
4.利用信息技术辅助教学，让学生学会利用网络资源和软件工具进行物理学习。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生的科学素养，使学生认识到物理学科在生活中的重要性，激发学生对物理学习的兴趣。
2.培养学生尊重事实、实事求是的态度，让学生明白科学探究需要严谨和客观。
（三）学生小组讨论
1.教师提出问题，如“流体压强与流速的关系是如何影响物体的运动的？”引导学生进行小组讨论。
2.学生通过实验观察和数据分析，探讨流体压强与流速之间的关系，并得出结论。
3.各小组汇报讨论结果，教师给予及时反馈和指导，引导学生深入理解流体运动的规律。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学的内容，包括流体运动的基本概念、流体压强与流速的关系等。
3.培养学生勇于探究、敢于创新的精神，鼓励学生在学习中不断挑战自我，超越自我。
4.培养学生关爱自然、保护环境的意识，使学生明白人类与自然和谐共处的重要性。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示流体运动的现象，如瀑布、河流、风等，让学生直观地感受流体运动的美妙和复杂性。
2.设计实验场景，如水流冲击物体、风吹气球等，让学生亲身体验流体运动的力量和效果。
2.问题导向的教学策略：本节课以问题为导向，教师提出了许多与流体运动相关的问题，引导学生进行思考和讨论。这种问题导向的教学策略不仅提高了学生的逻辑思维能力，还培养了学生的问题解决能力和创新意识。
10.1 在流体中运动 教案 教科版物理八年级下册
10.1 在流体中运动教案教科版物理八年级下册一、教学目标１、知道流体的压强与流速的关系。
２、通过对两个实验的观察分析，让学生经历探究流体压强与流速关系的过程，体会伯努利原理的推理过程。
3、结合日常生活现象，激发学生兴趣。
4、培养学生的观察分析能力，落实核心素养。
二、教学内容重点突破“伯努利原理”的知识点，在进行微课设计时，采用了讲授法、演示法、问答法等来组织教学，在演示实验的基础上由老师引导学生分析通过不断点拨引导、类比、设问，使学生不断处于思维活跃状态，积极贯彻“教为主导，学为主体”的教学思想，努力使学生成为知识的“发现者”。
在整个教学过程中，通过不断地分析演示实验得出实验结论，解决日常生活中的问题，使学生的成功感得到满足，增长其学习的兴趣。
教学重点：流体的压强与流速的关系。
教学难点：用所学的知识解释生活现象三、教学过程：（一）创设情境，引入新知引入：通过对生活中乘坐高铁时的安全通知出发，引入今天的课题“在流体中运动”。
合作学习，探索新知流体的定义：具有流动性的物体，是气体和液体的总称。
（二）科学探究活动———探究流体压强与流速的关系【实验一】探究气体压强与流速的关系观看实验视频：用手握着两张纸，让纸自由下垂，在两张纸的中间向下吹气。
实验现象：两张纸向中间靠拢了。
引导学生分析：吹气时，纸张内侧空气流动快，压强变小，纸张外侧空气流动慢，压强大，内外造成压强差，将纸张压在了一起。
结论：流动气体的压强，流速较大的位置压强较小。
【实验二】探究液体压强与流速的关系观看实验视频：用注射器向漂浮在水面上的两只小船间喷射水流实验现象：分开的小船靠在了一起。
引导学生分析：冲水后，两球之间水流快，压强变小，两球外侧水流慢，压强大，因此内外的压强差将两船挤在了一起。
结论：流动液体的压强，流速大的位置压强小。
·伯努利原理：流动的液体和气体，在流速越大的位置压强小，在流速越小的位置压强大。
（三）学以致用，运用新知在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘1 m左右的地方标有一条安全线，乘客必须站在安全线以外的地方候车，这是为什么？分析：当列车经过时，靠近列车车厢的空气被带动而快速运动起来，压强就减小，站台上的旅客若离列车过近，旅客身体前后会出现明显的压强差，身体后面较大的压力将把旅客推向列车而受到伤害。
【最新】教科版八年级物理下册《10.1 在流体中运动》导学案
班级：姓名： 第 组【二次备课或学习笔记】【学习指导】 1.预习时间10 分钟，通 过 教 材 与 生 活 实 际经 验 完 成 部 分 导 学习题。
2.在设计实验时，要 注 意 安 全与 可 操 作 性物理八年级（下册） 第十章流体的力现象 编写：廖荣华上方空气压强比下方空气压强 （选填“大或小”），这 样，“飞机机翼”受到一个向 （选填“上或下”）的压力差， 即获得向上的升力。
【尝试学习二】流体的力现象应用5.下图 5（甲）是非洲草原犬鼠洞穴的橫截面示意图，犬鼠的洞穴有 两个出口，一个是平的，而另一个则是隆起的土堆，生物学家不是 很清楚其中的原因，他们猜想：草原犬鼠把其中的一个的洞口堆成 土包状，是为了建一处视野开阔的了望台，但是如果这一假设成立 的话，它又为什么不在两个洞口都堆上土包呢？那样不是有两个了 望台了吗？实际上两个洞口形状不同，决定了洞穴中空气中流动方 向。
吹过平坦表面的风运动速度小，压强大；吹过隆起表面的风流 速大，压强小。
因此，地面上的风吹进了犬鼠的洞穴，给犬鼠带去了习 习凉风。
图 5请回答下列问题： （1）在图 5 甲上标出洞穴中的空气流动的方向（2）试着运用上文提到的物理知识说明，乘客为什么必须站在安全 线以外的位置候车？（图 5 乙） 6.如图 6 所示，是喷雾器的原理示意图，当空气从小孔迅速流出， 小孔附近空气的流速较大，压强容器里液面上方的空气压强，液体就沿细 管上升，从管口中流出后，受气流的冲击 被喷成雾状。
请根据此实验，用吸管做一 做，并分享你的收获，在课堂中进行展示【二次备课或学习 笔记】【课堂反馈】1. 本 节 课 我 已 知 道 了……2.在本节课学习中， 我还有哪些疑问？ 通过本节课的学习， 我 还 想 解 决 哪 些 新 问题？图 6【讨论交流】通过本节课的学习，根据你的经验请分析，要使物体表面或两物体 间流速快你可以采取哪些方法？教师评价：批改日期：5图2图 7 【导学测评】在流体中运动班级:姓名: 小组长签字: 教师评定:1．随着人民生活水平的提高，轿车已逐渐 进入百姓家庭，图 1 是小华家购买的一辆 小轿车，他发现轿车的外形类似于飞机的 机翼。
2023-2024学年教科版八年级物理下册第十章10.1在流体中运动教案
教案：20232024学年教科版八年级物理下册第十章 10.1 在流体中运动一、教学内容本节课的教学内容来源于教科版八年级物理下册第十章第一节《在流体中运动》。
本节主要介绍流体对物体运动的影响，包括浮力和流体阻力的概念。
具体内容包括：1. 浮力的定义和计算公式；2. 浮力的产生原因和作用效果；3. 流体阻力的定义和计算公式；4. 流体阻力的产生原因和作用效果；5. 物体在浮力和流体阻力作用下的运动状态。
二、教学目标1. 让学生理解浮力和流体阻力的概念，掌握它们的计算公式和产生原因；2. 培养学生运用浮力和流体阻力知识解决实际问题的能力；3. 通过对物体在浮力和流体阻力作用下的运动状态的分析，提高学生的观察和思考能力。
三、教学难点与重点1. 浮力和流体阻力的计算公式及其应用；2. 物体在浮力和流体阻力作用下的运动状态分析。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力计、流体阻力计、实物模型等；2. 学具：笔记本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个物体在水中浮起来的实验，引导学生思考浮力的概念。
2. 知识讲解：讲解浮力的定义、计算公式及其产生原因，并通过示例进行分析。
3. 例题讲解：运用浮力知识解决实际问题，如计算物体在液体中的浮力大小。
4. 实践操作：让学生使用浮力计进行实验，测量不同物体在液体中的浮力，并记录数据。
5. 知识讲解：讲解流体阻力的定义、计算公式及其产生原因，并通过示例进行分析。
6. 例题讲解：运用流体阻力知识解决实际问题，如计算物体在流体中的阻力大小。
7. 实践操作：让学生使用流体阻力计进行实验，测量不同物体在流体中的阻力，并记录数据。
8. 物体运动状态分析：结合浮力和流体阻力知识，分析物体在浮力和流体阻力作用下的运动状态。
六、板书设计板书内容主要包括浮力和流体阻力的计算公式、产生原因、作用效果以及物体在浮力和流体阻力作用下的运动状态。
七、作业设计1. 计算物体在液体中的浮力大小，并解释计算过程。
八年级物理下册 10.1 在流体中运动教案 (新版)教科版
第十章流体的力现象本章内容概述本章主要是介绍了流体中的运动和浮力，“浮力”是流体静力学中应用性较强的基础知识之一.本章是在学过力、二力平衡、二力合成、密度和液体内部压强的基础上研究浮力的.学生从已有的生活经验认识到漂浮的物体受到浮力，因此教学时只需用一句话点明学生已知的事实后，直接引导学生思考下沉的物体是否也受到浮力.通过教师引导，得出一切浸入液体中的物体都要受到浮力的结论.既然一切物体都受浮力，为什么有的物体要下沉，有的物体要上浮呢？浮力的大小和什么因素有关呢？很自然地要去探究浮力的大小等于什么.教学中这样的安排会调动学生始终怀着一种积极的兴趣去探究、讨论，有利于最终教学目标的实现.本章共分4节：1.第1节“在流体中运动”，通过试验和探究活动，认识了流体压强与流速的关系，认识了飞机能升空的原因.2.第2节“认识浮力”，本节可分为三个过程：①通过观察实验现象得出凡是浸在液体中的物体都受浮力；②通过理性探究了解产生浮力的原因；③用实验“称重法”测量浮力大小.整个教学过程也是在不断探究的过程中进行，让学生通过实验亲身体验，充分思考、讨论，在探究中学习.3.第3节“科学探究：浮力的大小”，本节可分为三个教学板块：①通过生活实例引出“浮力大小与什么因素有关”；②通过实验探究得出阿基米德原理；③应用阿基米德原理进行简单地计算.在探究过程中可结合阿基米德的故事和探究活动，激发学生勇于探求科学真理的热情，体验科学探究的乐趣.4.第4节“沉与浮”，本节可分为两个部分，第1部分为“物体的沉浮条件”，这部分内容可分为两个教学板块：①观察鸡蛋的浮沉，认识上浮、下沉、悬浮三种现象；②从重力、浮力的大小关系的角度分析物体的浮沉条件；第2部分为“浮沉条件的应用”，引导学生了解潜水艇、热气球、密度计等的工作原理.教学目标【教学目标】1.在知识与技能方面：知道流体压强与流速的关系；认识浮力，知道浮力产生的原因，了解浮力的大小与什么因素有关；知道阿基米德原理，会用阿基米德原理计算浮力的大小；理解浮沉条件，利用浮沉条件解释轮船、潜水艇、热气球、飞艇、密度计的工作原理.2.在过程与方法方面：通过实验，知道流体压强与流速的关系；通过观察，认识浮力的存在，学会用弹簧测力计测量浮力.经历推理过程，了解浮力产生的原因；经历实验探究过程，了解浮力大小与哪些因素有关，理解阿基米德原理；经历探究沉浮条件的过程，了解浮力应用的社会价值.3.在情感态度与价值观方面：让学生在实验探究的过程中，感受获取知识的科学方法，同时培养学生严谨的科学态度，认识科学技术对人类社会的发展作用，领会科学技术是第一生产力，激发学生学习物理的兴趣.【教学重点】理解浮力的大小与什么因素有关；理解阿基米德原理，会用阿基米德原理计算浮力的大小.【教学难点】理解浮力产生的原因，理解浮沉条件.课时安排【课时建议】本章共4节，建议6课时1.在流体中运动…………………………………………………………………….1课时2.认识浮力………………………………………………………………………….1课时3.科学探究：浮力的大小…………………………………………………………2课时4.沉与浮……………………………………………………………………………1课时本章复习和总结……………………………………………………………………1课时1.在流体中运动课标要求【教学目标】一、知识与技能1.知道流体压强与流速的关系.2.能运用流体压强与流速的关系解释生活中有关的现象.二、过程与方法通过观察法、实验法探究流体的压强与流速的关系，通过分析推理法探究飞机的升力是怎样产生的；通过制作“鸟翼模型”，训练学生的动手能力.三、情感态度与价值观结合日常生活现象，激发学生兴趣；了解历史，加深人文素养.【教学重点】探究流体压强与流速的关系.【教学难点】运用流体压强与流速的关系解释日常生活中的相关现象.【教具准备】多媒体课件、硬币、刻度尺、吸管、胶带、电吹风机、铁丝、纸条、白纸（2张）、蜡烛（2支）、火柴、漏斗（2个）、乒乓球（2个）等.【教学课时】 1课时教学设计【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】师前面我们学习了流体的压强，下面首先来进行一个“吹硬币跳高”比赛，看谁能使硬币跳得最高.学生感到不可思议.（硬币竟然能被吹起来，最后还成功飞越了栏杆）教师提出问题：是什么原因使硬币飞起来的呢？学生猜想与假设，思考并讨论.教师引入新课“在流体中运动”.【进行新课】教学研究点1 鸟儿是怎样翱翔的师鸟儿能在天空中翱翔，依据鸟的原理而设计的滑翔机大家听说过吗？你知道第一个设计滑翔机的人是谁吗？多媒体播放滑翔机图片、各种鸟类翅膀的图片。
八年级物理下册《10.1 在流体中运动》导学案(新版)教科版
八年级物理下册《10.1 在流体中运动》导学案（新版）教科版10、1 在流体中运动3、对于飞机起飞来说，在无风、顺风、逆风条件下，较为有利的是( )A、无风B、顺风C、逆风D、无法确定4、汽车长途行驶后车身外布满了灰尘，原因是（）A、汽车行驶途中遇上了沙尘天气B、汽车司机忙于赶路长时间未做清洁C、车轮转动时溅起的灰尘附在车身D、汽车行驶时车身附近压强小地面附近灰尘被周围空气压向车子5、如图所示，小明同学在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球，然后从漏斗口向下用力吹气，并将手指移开，结果发现乒乓球不会下落、下列对其分析正确的是（）A、乒乓球上方气体流速增大，压强变大B、乒乓球上方气体流速增大，压强变小C、乒乓球上方气体流速减小，压强变大D、乒乓球上方气体流速减小，压强变小6、让自来水流过如图所示的装置，当水流稳定后（）A、冷水B、热水C、温水D、空气5题图6题图7、龙卷风的实质是高速旋转的气流，它能把地面上的物体或人畜“吸”起卷入空中，是因为（）A、龙卷风内部的压强远小于外部的压强B、龙卷风增大了空气对物体的浮力C、龙卷风使物体受到的重力变小D、迷信说法中的“龙’把物体“抓”到空中8、如图所示，一把太阳伞固定在地面上，一阵大风吹来，伞面被“吸”的向上翻起严重变形。
下列有关这一现象及其解释，正确的是（）A、伞面被向下“吸”，伞上方的空气流速大于下方B、伞面被向上“吸”，伞上方的空气流速大于下方C、伞面被向下“吸”，伞上方的空气流速小于下方D、伞面被向上“吸”，伞上方的空气流速小于下方9、在一个较大的平盘子里放一枚一角硬币，用嘴在盘边吹气可使硬币飞出盘子，吹气的方向应是（）A、向硬币上方B、向硬币下方C、向硬币中心D、向盘的底部10、沙漠中有一沙丘（如图），当水平方向的风不断吹过沙丘时，沙丘会慢慢（）A、向左移动B、向右移动C、仍停原处D、无法确定11、树叶落在马路上，当一辆高速行驶的汽车驶过路面时，树叶将（）A、从路中间飞向路边B、只向上扬C、从路旁被吸向汽车D、不受影响12、如图所示，打开水龙头，让水流注入容器中，可观察到D、F管两液面相平，E 管的液面______（选填“高于”、“等于”或“低于”）D、F液面，这是因为13、两船距离很近且并排行驶时，容易发生相撞事故，这主要是因为两船内侧水的流速于两船外侧水的流速，造成了两船内侧的强于外侧水的压强的原因。
八年级物理下册 10.1 在流体中运动学案(无答案)教科版
10.1《在流体中运动》学案一、学习目标（1）、让学生初步知道流体具有流动性．（2）、了解流体流动时压强的特点．（3）、让学生初步了解机翼升力产生的原因．（4）、培养学生用所学流体的压强知识分析解决实际问题的能力．重点：初步了解流体流动时压强的特点．难点：能用流体流动时压强的特点简单解释生活中的一些现象．二、学习准备（一）、学生体验活动1、2、如图2在倒置的漏斗里放一个乒乓球，（1）用手指拖住乒乓球，然后移开手指，观察到的现象是：（2）再用手指拖住乒乓球，然后从漏斗口向下用力吹气，并将手指移开，观察到的现象是：图2 图33、如图3所示在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹气时，硬币会 （二）、知识准备 1、我们把能够流动的物体叫做____ __，例如液体和气体 2、流体流动时的压强和流速的关系是：流体在流速大的地方压强较 ，流速小的地方压强较三、我能自学、我能探究（一）、伯努利原理1、提出问题：流体压强与流速有什么关系？2、猜想与假设：猜想1：液体和气体流动越快，它的压强越大。
猜想2：液体和气体流动越快，它的压强越小。
3、设计好实验并进行实验（1）气体如图所示，把一纸条放在嘴边，用力从纸条上方向前吹气，纸条就会向上飘起来这是因为在纸条上方吹气，纸条上方的气流流速 ，纸条下方的气流流速 。
纸条向上飘动，说明上方流体的压强 ，下方流体的压强 ，于是就推着纸条向运动。
PP（2）液体打开水龙头，使自来水流过如图所示的玻璃管，由于一定时间里流过A、B、C 处的水量是相等的，而B处的水管较细，所以B处的流速一定比A、C两处的流速。
从图可以看出B处竖直水柱的高度较，由P=ρgh可知B处的压强较。
A、C两处竖直水柱的高度较，由P=ρgh可知A、C处的压强较。
综上所述：结论：流体（流动的气体或液体）在流动时，流速的地方压强，流速的地方压强。
这就是著名的伯努利原理。
这里可以看出，流体在流动时的压强规律和静止时的压强规律是不同的。
八年级物理下册 第十章 第一节《在流体中运动》导学案(无答案) 教科版
第十章 第一节 《在流体中运动》一、初步认识“什么是流体”1、预习自学（1）（1）你知道什么叫做流体吗？ 2、知识点（1）（1）流动的液体和气体，我们称之为 。
二、认识“流体压强与流速的规律” 1、预习自学（2）（1）你知道流体压强与流速有什么样的关系吗？ 2、知识点（2）（1）科学家通过大量实验发现，对于流动的液体和气体，在流速大的地方压强 ，流速小的地方压强 。
典型试题考查角度l ：流体压强与流速的关系【例2-1：】在火车站和地铁站台上，都画有一条安全线，当火车快速开过时，人越过这条线就会有危险。
这是因为，火车开动时，靠近火车的地方气体_____，压强_____，离站台远的地方气体_____，压强 _____，强大的气流会_____。
【例2-1：】打开水龙头，使自来水流过如图所示的玻璃管，在A 、B 、C 三处，水的流速最大的是 处，压强 最小的是处 。
考查角度2：流体压强与流速关系的实例 【例2-2】用一个纸筒对准两支蜡 烛的火焰中间轻轻吹气，原来竖直 向上的烛焰会向中间靠拢，如图所 示。
说明气体流速越大的位置压强 越 。
2-2. 如图所示，向两张纸的中间 吹气，发生的现象是( ) A.纸向两边分开 B.纸向中间靠拢C.保持原来位置不动D.都有可能考查角度3:用“流体压强与流速关系”解释相关现象【例2-3】如图所示，把长为10cm左右的饮料吸管A插在盛水的杯子中，另一根吸管B的管口贴靠在A管的上端．（1）往B管中轻轻吹气，可以看到A管中的水面上升，这是什么原因？答：．（2）如果用力吹气，想一想，这时会有什么现象发生？答：．2-3.如图所示，将两个一次性纸杯杯口向上轻轻叠套起来，用手握住外面的纸杯，在靠近杯口的上方用力吹气。
（1）请你猜测里面的（）A. 保持静止B. 发生旋转C. 压得更紧D. 向上跳起（2）你的猜测依据是：。
三、认识“鸟儿和飞机的升力”1、预习自学（3）(1)你知道鸟儿和飞机的升力是怎么产生的吗？2、知识点（3）如图是机翼的模型，当飞机飞行时，迎面吹来的风被机翼分成两部分，在相同时间内，机翼上方气流通过的路程_____，因而速度_____，它对机翼的压强_____；下方气流通过的路程_____，因而速度_____，它对机翼的压强_____.这样，机翼上下存在一个压力差，正是这个压力差把飞机举上天的。
教科版八年级物理下册第十章《10.1在流体中运动》 导学案设计(无答案)
10.1《在流体中运动》导学案【使用说明】先认真读课本，再完成导学案，不会的题或不懂的地方请用红色笔标注出来。
【学习目标】1．知道气体压强与流速的关系2.了解飞机的升力是怎样产生的3.能用流体压强与流速的关系去解释日常生活中的一些现象【学习重点】流体的压强与流速的关系【学习难点】设计与组织学生认识“升力”【导学过程】一、引入实验：演示飞机机翼模型飞起来的实验，学生观察现象思考。
提出问题：是什么使飞机飞了起来？二、学生自学：阅读课本，完成下面内容伯努利原理：流体在流速大的地方压强，流速小的地方压强。
三、学生探究实验1. 如图，用手握着两张纸，让纸自由下垂。
在两张纸的中间向下吹气。
你观察到的现象是。
原因是纸中间空气的流速纸外侧的空气流速，根据流体在流速大的地方的原理，中间的压强外侧的压强，所以纸向。
2．取一张纸条，从纸条上方沿纸条吹气，你观察纸条向运动，解释现象。
3.用一个玻璃漏斗对着乒乓球向下吹气，你观察到的现象是用一个玻璃漏斗对着乒乓球向上吹气，你观察到的现象是小组讨论，产生现象的原因。
4.模拟行船。
如图所示，两船距离很近且并排行驶。
两船内侧水的流速大于两船外侧水的流速。
用管吹船中间的水，增加中间水的流速来模拟行船。
观察现象，说明原因。
四、教师演示实验1.解释引入实验2.吸管喷雾器3.模拟吸尘器实验【达标检测】每题2分，共20分。
你的得分1．在较光滑的水平桌面上，放两只乒乓球，两球之间间隔1cm,用一根细管向两球之间吹气，发现两球会，这是由于吹气时两球之间的气流速度较，压强较的缘故。
2．在火车站和地铁站台上，都画有一条安全线，当火车快速开过时，人越过这条线就会有危险。
这是因为，火车开动时，靠近火车的地方气体_ ___，压强___，离站台远的地方气体__ ___，压强_____，强大的气流会。
3．如图所示，是喷雾器的原理示意图，当空气从小孔迅速流出，小孔附近空气的流速较大，压强容器里液面上方的空气压强，液体就沿细管上升，从管口中流出后，受气流的冲击，被喷成雾状。
教科版八年级物理下册第十章第一节《在流体中运动》导学案
胜利是不会向我们走来的，我必须自己 走向胜利。
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• 把握住今天，胜过两个明天。 --拉美
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一次认真的复习
• 态度决定一切,积极备战十分重要,充分利用考 前这段时间,这是效率最高的时间.
• 善于利用自习课,有计划的复习,兼顾考试科目, 做到不遗漏知识点.
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文科：多读，理解，联想记忆，
• 思品：多看，多做题，理清思路；联想知识点， 连线记忆，组织语言回答
• 历史：多看，把课本当成故事看，提高兴趣； 原因和事件联想记忆不易忘；多做题并总结
• 地理：多读多看，理解式记忆；多练，巩固知 识点，举一反三；多总结，理清知识点联系
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诚信为先
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物理八年级(下册)在流体中运动导学案
教科版物理八年级（下册）导学案课题：《§10.1在流体中运动》执教者：【学习目标】1、通过问题引领下的小组合作学习，探究流体压强与流速的关系，体验生活中的现象和规律。
2、了解鸟翼的结构，知道飞机升力产生的原因。
鼓励学生敢于动手、敢于创新的实践精神。
3、能够利用伯努利原理解释生活中的常见现象。
获得对科学的热爱和亲近感。
【学习重点】流体的压强与流速的关系，即伯努利原理【学习难点】理解什么是升力，会用伯努利原理解释有关现象【学习过程】一、认识流体：问题引领：（1）感知身边的物体，哪些物体是流体？（2）什么叫流体？二、认识升力：问题引领：（1）人类最早发现在流体中运动的是什么？（2）根据图1,你认为鸟翼形状是哪一个？（3）根据你的选择，猜想它在流体中是怎样运动的？三、实验探究：流体压强与流速的关系？1、问题引领（1）利用身边器材如何设计增大流体的流速？（2）怎样判断流体压强大小是否变化？2、实验导学：①选择实验器材、设计实验方案（画简图）②明确增大流速的方法和位置③记录观察的实验现象④总结你发现的规律先设计实验方案，再进行操作，将你的设计方案记录在下面空白处。
（温馨提示：按照实验导学进行探究，使用烛焰时请注意安全)你选择的器材：你的设计方案：。
你的结论：方案简图A B C图13、生生互动：组内选择最优的方案汇报展示，按照实验导学进行说明，同时对其它小组提出补充、质疑与评价。
四、应用实践拓展：1、问题引领：（1）如图2，鸟翼上下两个表面的流速和压强有什么不同？（2）升力是怎样产生的？什么是升力？（3）你能用伯努利原理揭秘奥利匹克号和豪克号相撞的原因吗？（4）根据上（4）问的分析，你能给航海的船只提出哪些合理建议？对你的安全出行有哪些启 示？（5）草原犬鼠能让自己的洞穴空气保持新鲜的原因是什么？（6）火车站台的地面上有一根“安全线”，如图4所示，它被称为旅客的生命线，你知道这是 为什么吗？（7）如图5所示，一把太阳伞固定在地面上，一阵大风吹来，伞面被“吸”，严重变形。
教科版-物理-八年级下册-10.1在流体中运动导学案
10.1在流体中运动班级：姓名：小组：【教学目标】1.知道气体的压强与流速的关系。
2.了解并能解释流体压强与流速关系的相关现象。
【重点难点】重点：流体的压强与流速的关系难点：利用伯努利原理解释相关现象。
【研学流程】1.伯努利原理：对于流动的液体和气体，在流速大的地方压强，流速小的地方压强。
2.鸟在空中翱翔，空气沿着鸟翼流过，由于鸟冀的的特殊造型，使通过鸟翼(凸面）的空气流速比鸟翼 (凹面)的空气流速大一些，于是鸟翼上方的空气压强下方的空气压强，这个就使鸟翼获得了升力;当升力跟鸟所受白重力相平衡时，鸟便能翱翔在蓝天了。
二、【交】在火车站站台候车时，为什么要站在安全线以外？三、【导】教师引导、点拨、辨析、梳理，阐释内涵与外延等（略）四、【用】1.下列选项中不能用流体压强与流速的关系解释的是（）A. 正在升空的“飞机”B. 地面刮起的“龙卷风”C. 吸盘排掉空气后稳稳的吸在墙上D. 乒乓球运动员拉起的“弧旋球”2.火车进站时，人若越过安全线，有可能被吸进铁道，发生危险，因此在火车站台上候车的乘客应站在安全线外，因为火车通过时，人体与车辆之间（）A．空气流速比外侧慢，压强减小B．空气流速比外侧快，压强增大C．空气流速比外侧快，压强减小D．空气流速比外侧慢，压强增大3.利用如图所示的装置可探究机翼升力产生的原因。
压强计的两端分别置于机翼模型的上、下表面附近，用鼓风机向模型左端吹气，可观察到压强计两侧液面出现高度差．则（）A．模型上方空气流速大，压强小B．模型下方空气流速大，压强大C．模型上方空气流速小，压强大D．模型下方空气流速小，压强小4.关于飞机的升力，以下说法正确的是（）A．飞机的升力就是飞机高速起飞时的惯性力B．飞机的升力是由于发动机的动力产生的C．飞机的升力就是飞机在空气中受到的浮力D．飞机的升力是空气对机翼下方的压力与上方的压力差5.如图所示，把一根饮料吸管插在盛水的杯子里另一根吸管B的管口贴靠在A管的上端。
八年级物理下册 10.1 在流体中的运动学案(新版)教科版
八年级物理下册 10.1 在流体中的运动学案（新版）教科版姓名1、学习目标：1、知道气体的压强与流速的关系2、了解飞机的升力是怎样产生的2、重难点：重点：流体压强与流速的关系难点：升力的认识3、自学导航：1、鸟是怎样翱翔的？认识鸟翼的横截面的情况是：下表面上是，上表面是。
当有风吹它时，鸟的翅膀模型将2、鸟翅膀模型运动状态改变的受力分析：向上的力向下的力；向上的力（升力）是怎样获得的？3、伯努利的发现：（1）实验：沿纸条的上方吹气，纸条的运动情况是，原因是纸条上方气体流动速度（“大于”、“小于”、“等于”）纸条下方气体的流动速度，纸条上方的上方的气压（“大于”、“小于”、“等于”）纸条下方的压强。
（2）实验：向两张纸片的中间吹气，纸片将向运动，原因是纸片中间的气体流动速度纸片两边气体的流动速度，纸片中间的气压两边的气压。
（3）结论：流体在流速大的地方压强，流速小的地方压强。
（4）伯努利原理不仅对气体适用，而且对体也适用。
（5）分析：鸟翅膀的外形是上下；飞行时翅膀上方气体流速，气压；翅膀下方气体流速，气压；这样形成压强差，产生向的力。
飞机的外形是上下；飞行时飞机上方气体流速，气压；飞机下方气体流速，气压；这样形成压强差，产生向的力。
（6）在海中快速航行的轮船，在距离较近时，可能发生两船相撞的危险，原因是两船快速行驶时，两船中间的水流速度较，压强较；船两边水流速度较，压强较；船将向运动。
4、交流与讨论：飞机飞行时，一路顺风好，还是一路逆风好4、交流本节课的收获5、当堂检测1、沿着下垂的纸面从上方吹气，如图所示，你观察到的现象是。
2、从xx年4月18日零时起，全国铁路进行第6次大提速后，将进一步增大铁路边上行人的危险性。
这是由于行人和高速行驶的列车之间的空气流速，压强，由此产生的压力差将人推向火车，危及行人的生命安全。
3、如图是北美草原犬鼠洞穴的橫截面示意图。
它有两个出口，当风吹过隆起洞口A表面时，风速较大，吹过平坦洞口B 时，风速较小，从而给洞中的犬鼠带去习习凉风。
教科版八年级物理下册第十章第一节在流体中的运动(学案)
第十单元第一节在流体中运动班级姓名学习目标：◆1、知道流体的压强与流速的关系。
◆2、了解飞机升力的产生。
◆3、通过观察，认识流体压强与流速有关，体验气体压强差产生的力。
学习重难点：流体的压强与流速的关系；流体压强的应用一、流体压强与流速的关系1、回顾流体：和统称为，流体2、感知现象：流体的流动是的压强与静止时（同/不同）流体的流动是的压强与流速（有关/无关）3、提出问题：流体的压强有流速有什么关系4、猜想与假设：流体的的流速越压强越。
5、设计实验制定计划：可用的流有：。
实验方法：怎么改变流速：怎么观察压强的变化：6、进行实验：选用的实验仪器：实验操作：（怎么改变流速）实验现象：7、实验结论：在流体中流速越，压强越；流速越，压强越。
8、伯努利原理：对于流动的气体和液体，在流速大的地方压强，流速小的地方压强。
二、鸟类的升力1.观察鸟翼的形状有什么共同的特点？鸟翼的形状：上下。
2. 当水平气流吹过鸟翼时，上方空气流速，压强；下方空气流速，压强，因此在鸟翼的上下表面存在压强差，这就产生了向上的。
三、飞机的升力1、机翼的形状：上下。
飞机机翼做成上凸下平，航行时使机翼上方气流速度下方气流速度，机翼上方的气压下方的气压，由此产生的上下压力差就是飞机获得的_____力。
四、流体压强的应用1、天女散花2、风中撑伞3、吹纸杯4、漏斗吹气球5、汽车偏导器6、草原犬鼠的“空调”洞穴7、风吹房子高速转动洗衣机排水管使管口的空气流速高压强，大气压将碎纸屑压出管口形成了天女散花伞撑开时，伞，吹风时，上方空气流速压强，下方空气流速压强，上下表面的压强差让伞的上下表面出现的压力差会把伞撑翻。
吹气时，上方空气流速压强，下方空气流速压强，上下表面的压强差使上面的纸杯飞了出来，吹的越纸杯飞的越。
草原犬鼠的洞穴有两个口，一个洞口在平地空气流速，另一个洞口凸起的地方空气流速，压强差使洞里的空气从平地流向凸起。
茅草上面的空气流速压强压力，而下面的流速压强压力，对茅草产生了向上的升力使它飞走了。
2020年八年级物理下册10.1在流体中运动导学案(无答案)(新版)教科
10.1在流体中运动一、学习目标1.知道流体的压强与流速的关系。
2.认识飞机升力的产生。
3.经过察看，认识流体压强与流速相关，体验气体压强差产生的力。
二、学习重难点：流体的压强与流速的关系。
三、课前热身假如两手各拿一张薄纸，使它们之间的距离大概 4-6 厘米。
而后用嘴向这两张纸中间吹气，如下图。
你会看到什么现象？你的猜想是什么？四、讲堂研究导学 1：鸟是如何遨游的阅读课本 P60 实验研究，达成对应的知识生成部分。
水平的气流，能使鸟翼获取向上的_______。
导学 2：伯努利原理取一张纸条，从纸条上方沿纸条吹气，纸条如何运动，你的猜想呢科学家经过大批实验发现，流体在流速大的地方压强_____，流速小的地方压强 _____。
这个规律叫做伯努利原理。
导学 3：飞机机翼的升力依据右图，达成对应的知识生成部因为机翼上表面拱起，经过机翼上气流速比机翼下方的空气流速______，利定理能够得悉，机翼上方的压强比机的压强 ______，也就是说，机翼下表面遇到向上力要大，这个压力差就是机翼产生的升力。
分：方的空由伯努翼下方的压力比机翼上表面遇到向下的压五、聚焦目标1.高速列车经过时，若人离铁道太近很可能被吸进去，从物理学的角度看，是因为（）A. 车与人间空气流速减小，压强增大B. 车与人间空气流速减小，压强减小C.车与人间空气流速增大，压强增大D.车与人间空气流速增大，压强减小2.生活到处有物理，留意察看皆学识。
厨房中也包括着好多物理知识。
如：抽油烟机在工作，由于转动的扇叶处气体的流速大，压强 _________，进而在四周大气压的作用下将油烟压向扇口排出。
3.小明坐在汽车上，汽车行驶过程中，开了车窗小明看到车内悬挂的窗帘在向_________漂浮（选填“车内”或“车外” ）；这是因为车外空气的流速大于车内，而使车内的气压 ________车外的气压而造成的（选填“大于”、“小于” 或“等于”）。
4.如下图，在水平公路上，小汽车作匀速直线运动时与静止时对比较，以下说法正确的选项是（）A.运动时对地面的压力小于静止时B.运动时对地面的压力等于静止时C.运动时与地面的摩擦力小于静止时D.运动时与地面的摩擦力大于静止时5.在两枝玻璃棒中间吹气，察看到的现象是，这一现象说明。
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10.1 在流体中运动
【学习目标】1.知道流体的压强与流速的关系。
2.了解飞机升力的产生。
3.通过观察，认识流体压强与流速有关，体验气体压强差产生的力。
【重点难点】流体的压强与流速的关系。
【学习过程】
一、自主学习：
如果两手各拿一张薄纸，使它们之间的距离大约4-6厘米。
然后用嘴向这两张纸中间吹气，如图所示。
你会看到什么现象？你的猜想是什么？
二、课堂展示：
1：鸟是怎样翱翔的
阅读课本P54实验探究，完成对应的知识生成部分。
水平的气流，能使鸟翼获得向上的_______。
2：伯努利原理
取一张纸条，从纸条上方沿纸条吹气，纸条怎样运动，你的猜想呢
科学家通过大量实验发现，流体在流速大的地方压强_____，流速小的地方压强_____。
这个规律叫做伯努利原理。
3：飞机机翼的升力
根据右图，完成对应的知识生成部分：
由于机翼上表面拱起，通过机翼上方的空气流速比机翼下方的空气流速______，由伯努利定理可以得
知，机翼上方的压强比机翼下方的压强______，也就是说，机翼下表面受到向上的压力比机翼上表面受到向下的压力要大，这个压力差就是机翼产生的升力。
三、反馈练习：
1.高速列车经过时，若人离铁道太近很可能被吸进去，从物理学的角度看，是因为（）
A.车与人间空气流速减小，压强增大
B.车与人间空气流速减小，压强减小
C.车与人间空气流速增大，压强增大
D.车与人间空气流速增大，压强减小
2.生活处处有物理，留心观察皆学问。
厨房中也包含着很多物理知识。
如：抽油烟机在工作，由于转动的扇叶处气体的流速大，压强_________，从而在周围大气压的作用下将油烟压向扇口排出。
3.小明坐在汽车上，汽车行驶过程中，开了车窗小明看到车内悬挂的窗帘在向_________飘动（选填“车内”或“车外”）；这是由于车外空气的流速大于车内，而使车内的气压________车外的气压而造成的（选填“大于”、“小于”或“等于”）。
4.如图所示，在水平公路上，小汽车作匀速直线运动时与静止时相比较，下列说法正确的是（）
A.运动时对地面的压力小于静止时
B.运动时对地面的压力等于静止时
C.运动时与地面的摩擦力小于静止时
D.运动时与地面的摩擦力大于静止时
5.在两枝玻璃棒中间吹气，观察到的现象是_____________________________，这一现象说明__________________________________________。