人教九年级物理 155 串并联电路中电流的规律教案

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人教版初中物理九年级上册《串、并联电路中电流的规律》教案

15．5串、并联电路中电流的规律【学习目标】1．探究串、并联电路中电流的规律。

2．训练连接电路和使用电流表的技能。

【重点难点】1．探究串、并联电路中电流的规律。

2．正确连接电路和使用电流表。

学习内容一：串联电路中电流的规律学习指导：阅读课本P49－P50文字内容与插图，将实验步骤画下来。

【自学检测】1．要测量流过小灯泡的电流，我们可以把电流表串联在小灯泡的任意一侧。

2．连接电路前开关应断开，闭合开关前要检查电路的连接情况，并进行试触，以确保不损坏电流表。

【合作探究】教师巡视辅导。

1．在前面我们已经知道，串联电路中，电流只有一条通道，那么流过每个小灯泡的电流是否相等呢？请写出你的猜想：答：在串联电路中，各处的电流是相等。

(别的猜想只要合理都可以，不一定要是对的)动手做一做：2．如右图，设计一个用电流表测量串联电路电流的电路图，并根据设计的电路图连好实物。

3．将电流表分别接在A、B、C三点，闭合开关，测出对应的电流值并记录在下面的表格中。

实验次数A点的电流I A B点的电流I B C点的电流I C1234.换用不同规格的小灯泡，再次测量各点的电流，将上面的表格填写完整。

5．分析上面表格中的数据，能得到什么结论，这个结论是否与你的猜想相同？答：在串联电路中，电流处处相等。

用公式表示：I A＝I B＝I C【展示交流】教师掌握情况。

【精讲点拨】1．在实验中，为什么要换用不同规格的灯泡进行多次测量？答：换用不同规格的小灯泡进行多次测量，是为了让实验结果具有普遍性，避免实验结果偶然性。

2．记录实验数据都要带单位。

【即时练习】完成P51第1题。

学习内容二：并联电路中电流的规律学习指导：阅读课本P50－P51文字内容与插图，将实验步骤画下来。

【自学检测】利用老师提供的器材，设计一个测量并联电路电流规律的电路图，并连好对应的实物。

【合作探究】教师巡视辅导。

1．在并联电路中，干路的电流与各支路的电流有什么关系呢？写出你的猜想：答：在并联电路中，干路的电流等于各支路的电流之和。

人教版九年级物理《串、并联电路中电流的规律》教案

§15.5探究串、并联电路的电流规律一、教学目标1．探究串、并联电路的电流规律2．训练连接电路和使用电流表的技能二、教学重点1．探究串、并联电路的电流规律三、教学难点1．探究串、并联电路的电流规律四、教具电流表、电源、开关、灯泡、导线若干等。

五、教学教程设计（一）导入新课学生预习三分钟，将串、并联电路画在黑板上。

引入：前面我们在连接电路的时候，有可能遇到这样的问题，一只灯泡发光，另一只灯泡不发光，我们也知道了对一个灯泡而言电流越大就越明亮，那么同学们想想看呢，此时发光的灯泡是不是电流一定很大，不发光的灯电流是不是一定很小？从正极经过亮的灯泡到负极是不是电流逐渐变小？将灯泡交换位置后，电流是不是逐渐变大呢？以串联电路为例，只有一条电流路径，电流从正极到负极怎么变化呢，有没有一定的规律呢？今天我们将用实验来验证我们的猜想。

（二）实验：探究串、并联电路电流特点引入：如果我们想探究串联电路的电流特点，我们需要怎么做，同学样猜想的是在串联电路中，电流从正极出发到负极电流逐渐的减小，我们要验证这一猜想是否正确我们该怎么办呢？需要从正极开始测出从正极到负极的电流，再来讨论猜想，并联电路也满足一样的道理。

1．探究：串联电路中各点电流关系（1）学生猜想：I A=I B=I CI A>I B>I C（2）设计实验：把电流表分别接入A、B、C三点，测量出通过的电流，就可以找出规律。

（3）作出对应的电路图（共三个）（4）进行实验：把结果记录在下表A点的电流IA B点的电流IB C点的电流IC第一次测量第二次测量5）分析实验结果，寻求规律：6）讨论结果，你还能得到什么结论？强调：（1）按电流顺时针摆好各元件；（2）在连接电路时开关始终断开；（3）电流表“+”进“-”出，接量程时先大后小；（4）导线的绕法，并注意不能将螺母弄丢了；（5）连接好后，灯不亮，90%是因为接触不良。

所以当连好后，如果灯不亮，尝试将灯泡拧紧，接头拧紧；（6）串联时，如果有灯泡微微发光甚至不亮都是正常现象，只需要关注电流表是否有读数；并联时应该两灯都发光才对。

【核心素养目标】15.5串、并联电路中电流的规律教案2023—2024学年人教版九年级物理全一册

【核心素养目标】15.5串、并联电路中电流的规律教案2023—2024学年人教版九年级物理全一册串、并联电路中电流的规律一、教学目标1.物理观念(1)学会正确使用电流表测量串联电路和并联电路的电流。

(2)会分析实验数据,归纳总结出串联电路、并联电路中的电流的规律。

2.科学思维学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。

3.科学探究通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。

培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。

4.科学态度与责任培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学重难点教学重点：在实验中探究串、并联电路中电流的规律。

教学难点：组织、指导学生在探究过程中,认真观察、分析,得出正确的结论三、教学分析学生通过前面的学习,已经知道串、并联电路的连接,能够顺利连接串联电路,但部分学生对于并联电路的连接不够熟练,正确使用电流表还有一定的困难。

大部分学生对科学探究方法有一定的认识,但根据实验的目的和要求设计实验方案,有一定的困难四、教学过程（一）新课讲解活动1【导入】情景设置、激智启疑学生活动:根据桌面上实验器材快速连成两个灯泡的串联电路，并画出电路图，标出电流方向。

闭合开关，灯泡发光，说明灯泡中有电流通过，电流的方向是怎样的呢？（学生回答：电流从电源的正极出来，经过灯泡，流回电源的负极。

）提出问题：大家猜想一下，串联电路中各处的电流之间有什么关系呢？安排学生可以先初步实验，并先猜想串联电路电流有什么关系。

活动2【讲授】开放思想、大胆猜想让学生分组讨论，并发表自己的猜想：各小组可能的猜想有1：我们猜想串联电路电流处处相等。

因为我们的串联电路中灯泡一样亮或者电流只有一条路径等。

2：我们猜想串联电路中电流从正极出发越来越小。

因为我们的灯泡靠近正极的比较亮或者说电流流过一个灯泡后会消耗变小等。

15.5串、并联电路中电流的规律教案2024-2025学年学年人教版物理九年级全一册

15.5串、并联电路中电流的规律教案20242025学年学年人教版物理九年级全一册作为一名幼儿园教师，我深知孩子们对科学的兴趣和好奇心。

因此，我设计了一堂关于串、并联电路中电流规律的物理课，旨在激发孩子们对物理学的兴趣，培养他们的观察能力和动手能力。

一、设计意图本节课的设计方式采用实践教学，让孩子们通过亲自动手操作，观察电路中电流的变化，从而理解串、并联电路中电流的规律。

活动的目的是让孩子们在实践中掌握物理知识，提高他们的科学素养。

二、教学目标1. 让孩子们了解串、并联电路的基本概念。

2. 让孩子们掌握串、并联电路中电流的规律。

3. 培养孩子们的观察能力、动手能力和思考能力。

三、教学难点与重点重点：串、并联电路中电流的规律。

难点：串、并联电路中电流规律的推理和解释。

四、教具与学具准备1. 教具：电池、小灯泡、导线、开关等。

2. 学具：每个孩子一份电路实验套件。

五、活动过程1. 引入：讲述一个关于电路的小故事，引导孩子们对电路产生兴趣。

2. 讲解串、并联电路的概念，并通过教具演示两种电路的特点。

3. 孩子们动手实验，观察并记录电路中电流的变化。

4. 分析实验结果，引导孩子们发现串、并联电路中电流的规律。

5. 讲解串、并联电路中电流规律的原理。

6. 孩子们进行随堂练习，巩固所学知识。

六、活动重难点1. 重点：让孩子们通过实验观察到串、并联电路中电流的规律。

2. 难点：让孩子们理解并解释串、并联电路中电流规律的原理。

七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践教学，让孩子们直观地了解了串、并联电路中电流的规律，但在讲解原理方面稍显复杂，需要在今后的教学中进一步简化。

2. 拓展延伸：邀请家长参与课堂，共同探讨电流规律在家庭电路中的应用，提高孩子们将所学知识应用于实际生活的能力。

重点和难点解析：一、实践教学的设计思路我选择实践教学的方式，是因为孩子们对动手操作有着天然的热情。

通过亲自动手搭建电路，他们能够直观地观察到电路中电流的变化，这种体验式学习让他们对物理知识产生更深刻的理解。

人教版九年级物理全一册15.5：串、并联电路中电流的规律教案

教案：人教版九年级物理全一册 15.5：串、并联电路中电流的规律一、教学内容1. 串联电路中电流的规律：电流在串联电路中各部分电路的电流相等。

2. 并联电路中电流的规律：电流在并联电路中各支路的电流之和等于总电流。

3. 串、并联电路中电流规律的应用：如何根据电流规律解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生理解并掌握串联电路和并联电路中电流的规律。

2. 培养学生运用电流规律解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极探究的科学精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：并联电路中电流规律的理解和应用。

2. 教学重点：串联电路中电流规律的探究和理解。

四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、电源、开关、导线、电阻等。

2. 学具：每位学生准备一份电路实验套件，包括电流表、电压表、开关、导线等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个简单的电路，让学生观察并描述电路中电流的流动情况，引出本节课的主题——串、并联电路中电流的规律。

2. 理论讲解：讲解串联电路和并联电路中电流的规律，并通过示例进行解释。

3. 实验探究：让学生分组进行实验，利用教具和学具进行电路连接，观察并记录电流表的读数，验证电流规律。

4. 例题讲解：选取一些典型的例题，讲解如何运用电流规律解决问题。

5. 随堂练习：让学生独立完成一些练习题，巩固所学知识。

6. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：串、并联电路中电流的规律串联电路：电流在各部分电路中相等并联电路：电流在各支路之和等于总电流七、作业设计1. 题目：一个电路由两个电阻R1和R2串联而成，电流表测得通过R1的电流为I1，通过R2的电流为I2，求总电流I和电源电压U。

2. 答案：总电流I = I1 = I2电源电压U = I1 R1 = I2 R2八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受到电流的流动，通过实验探究和例题讲解，使学生掌握串、并联电路中电流的规律。

人教版九年级物理教案：15.5 串、并联电路中电流的规律

第5节串、并联电路中电流的规律【学习目标】1．学会正确使用电流表测量串联电路的电流。

2．学会正确使用电流表，测量并联电路的电流。

3．会分析实验数据、归纳总结出串联电路电流规律。

4．会分析实验数据，归纳总结出并联电路电流规律。

5．通过探究、体会交流合作的重要和成果共享的喜悦。

情景导入1．电流表的使用规则有哪些？2．实际电路中有些用电器之间是串联的，有些用电器之间是并联的。

流过各用电器的电流有怎样的关系呢？自主探究探究点一探究串联电路中电流规律自主阅读教材P49～50内容，完成本探究：1．提出问题：串联电路中各点的电流之间有什么关系？猜想与假设：串联电路中电流处处相等。

设计实验：如图所示：步骤：1.如图组装电路；2．在A、B、C三点处接入电流表，闭合开关，读出电流表的示数，填入表格；换用不向规格的灯泡，再进行两次测量。

3．分析数据，得出结论。

设计表格：实验次数流经A点的电流I A流经B点的电流I B流经C点的电流I C123进行实验：将测量数据填入表格。

分析论证：在串联电路中，电流处处相等。

评估、交流(1)实验设计中有没有不合理、不充分及不妥善之处呢？(2)操作中易出现什么问题或故障呢？(3)有什么因素可能会影响测量结果呢？有没有不符合规律的数据？知识链接：串联电路中电流处处相等，I＝I1＝I2…各小组长将各探究点中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。

探究点二串联电路中电流规律的应用2．如图所示，小明使用同一电流表测量同一电路中不同位置的电流；闭合开关S，电流表的示数分别为I1、I2、I3。

已知I1＝0.4A，则I2＝0.4A，I3＝0.4A。

3．如下图所示，节日用的小彩灯由25个小灯泡串联而成，接入电路测得通过第1只小灯泡的电流为0.1A，则通过第20只小灯泡的电流为0.1A，通过电源线的电流为0.1A。

4．如右图所示，将两只规格不同的小灯泡L1、L2串联起来接到电源上，合上开关S发现L1比L2亮，用电流表测出通过L2的电流为0.2A，则电源正极A处的电流__等于__0.2A，通过L1的电流__等于__0.2A，电源负极B 处的电流__等于__0.2A(均选填“大于”、“小于”或“等于”)。

人教版九年级物理15.5串、并联电路中电流的规律教案

人教版九年级物理15.5串、并联电路中电流的规律教案作为一名资深的幼儿园教师，我深知幼儿教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子们的学习兴趣、探索精神和合作意识。

因此，在设计这节串、并联电路中电流的规律的实验课时，我力求将枯燥的物理知识与孩子们的生活实际相结合，让他们在动手实践中感受科学的魅力。

一、设计意图本节课的设计采用实验探究的方式，让孩子们通过观察、操作、讨论，理解串、并联电路中电流的规律。

活动的目的是培养孩子们的观察能力、思考能力和动手能力，让他们在实践中掌握物理知识。

二、教学目标1. 了解串、并联电路的特点。

2. 掌握串、并联电路中电流的规律。

3. 培养孩子们的观察能力、思考能力和动手能力。

三、教学难点与重点重点：串、并联电路中电流的规律。

四、教具与学具准备1. 教具：电池、小灯泡、导线、开关等。

2. 学具：每个孩子一份实验套件，包括小灯泡、导线、开关等。

五、活动过程1. 引入：讲述一个关于电路的小故事，引导孩子们思考电路的组成和作用。

2. 演示实验：用教具展示串、并联电路的特点，让孩子们观察并描述实验现象。

3. 分组实验：孩子们分组进行实验，观察并记录实验现象。

5. 实践练习：让孩子们自己设计一个电路，验证所学的电流规律。

六、活动重难点重点：串、并联电路中电流的规律。

七、课后反思及拓展延伸通过这节课，我深刻体会到了实验课的重要性。

孩子们在动手实践中，不仅掌握了物理知识，还培养了观察、思考和合作的能力。

在今后的教学中，我将继续注重实验课的设计，让更多的孩子感受到科学的魅力。

重点和难点解析一、引入环节的设计二、演示实验的准备在演示实验环节，我准备了电池、小灯泡、导线、开关等教具，用以展示串、并联电路的特点。

在准备过程中，我特别注意了教具的质量和安全，确保孩子们能够在实验中观察到清晰的实验现象，并保证实验的安全性。

在实验中，我引导孩子们观察灯泡的亮灭情况，以及电路中电流的流向。

通过观察实验现象，孩子们能够直观地理解串、并联电路的特点。

人教版九年级物理第十五章第五节串、并联电路中电流的规律教案

教案：人教版九年级物理第十五章第五节串、并联电路中电流的规律一、教学内容本节课的内容主要包括人教版九年级物理第十五章第五节“串、并联电路中电流的规律”。

教材内容主要分为两个部分：一是串并联电路的概念及其电流规律；二是通过实验探究串并联电路中电流的规律。

二、教学目标1. 理解串并联电路的概念，掌握串并联电路中电流的规律。

2. 能运用串并联电路的电流规律分析实际问题。

3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学探究能力。

三、教学难点与重点重点：串并联电路的概念，串并联电路中电流的规律。

难点：串并联电路中电流规律的推导，以及如何在实际问题中运用。

四、教具与学具准备教具：电源、灯泡、导线、电流表、电压表等。

学具：笔记本、笔、实验报告单等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的照明电路，引导学生思考照明电路中灯泡的连接方式，引出串并联电路的概念。

2. 知识讲解：讲解串并联电路的概念，通过示例图讲解串并联电路中电流的规律。

3. 实验探究：让学生分组进行实验，测量不同串并联电路中的电流，记录实验数据。

4. 例题讲解：讲解一些关于串并联电路中电流规律的应用题，帮助学生巩固所学知识。

5. 随堂练习：让学生独立完成一些关于串并联电路中电流规律的练习题，检测学生的学习效果。

6. 板书设计：串并联电路中电流的规律：串联电路：电流处处相等并联电路：干路电流等于各支路电流之和7. 作业设计：1. 绘制串并联电路的图示，并标注电流的方向。

2. 完成实验报告单，分析实验数据，验证串并联电路中电流的规律。

（1）一个家庭电路中，有三个灯泡，其中一个灯泡坏了，另外两个灯泡还能正常工作吗？为什么？（2）一个电路中，有两个串联的灯泡，一个并联的灯泡，求电路中的总电流。

8. 课后反思及拓展延伸：让学生反思本节课的学习内容，巩固串并联电路中电流的规律。

同时，可以引导学生思考串并联电路在生活中的应用，如家庭电路、城市交通等，激发学生的学习兴趣。

九年级物理15.5串、并联电路中电流的规律(教案)

九年级物理15.5串、并联电路中电流的规律（教案）【教学目标】1.知识与技能通过实验探究得出串联、并联电路中的电流规律，训练学生实验操作技能。

培养学生尊重事实、认真实践的科学态度和分组协作的精神。

2.过程与方法自主动手实验，分析归纳串、并联电路中电流的规律。

3.情感态度和价值观体验科学探究的步骤、科学探究的方法和态度，体会自主合作学习的成就感。

【教学重点】通过实验探究得到串联电路和并联电路中电流规律。

【教学难点】正确连接电路，能正确使用电流表和对实验数据进行分析总结。

【教学方法】合作探究交流【教学用具】实验仪器：两种规格（2．5V和3．8V）的小灯泡各两只、开关一个、电（3V）、导线若干、学生电流表。

【课时安排】1课时【教学过程】一、复习巩固1、电流表读数：2.画出简单的串联电路和并联电路图。

3、连接电路：要求：1、使两个灯泡串联2、电流表测量灯L1的电流二、创设情境导入新课通过回顾电流表的使用及读数规则，串并联电路的简单电路，提出问题：大家猜想一下在串联电路中，通过灯泡L1和L2的电流之间又有什么样的关系呢？并联电路中干路电流和各支路电流之间什么关系呢？引入新课。

思考：通过两灯的电流相同吗？二、探究新知1、串联电路中电流的规律（1）猜想与假设先画出电路图，观察电路图猜想：流过A、B、C各点的电流大小可能是相等的。

猜想的理由：整个电路只有一条电流路径。

（2）实验设计①设计实验电路②根据电路图连接电路③设计据记录表格（3）实验中的注意事项①按照电路图连接电路，要按照一定的顺序连接。

连接过程中开关要断开。

②注意电流表的“＋”“－”接线柱的接法，选择适当的量程。

③闭合开关前要仔细检查电路，确认无误后再闭合开关。

④闭合开关后迅速读数，如实记录实验数据。

⑤读数结束后，及时断开开关，不要让灯泡长时间亮着。

⑥实验结束后，要整理实验器材。

（4）进行实验学生独立连接电路并分别测出A、B、C三点的电流大小进行比较，此过程老师巡视纠正学生在实验中所出现的各种问题。

人教九年级物理 15.5 《串、并联电路中电流的规律》教案

人教九年级物理 15.5 《串、并联电路中电流的规律》教案串、并联电路中的电流规律教案【核心素养】学生通过对电路的连接和电流表的实际操作，培养学生的动手能力，自觉遵守操作原则、实事求是的科学素养，并在实验的过程中初步领会科学实验的方法。

【教学目标】1．通过实验探究得出串、并联电路中的电流规律。

2．在实验探究过程中，进一步练习电路的连接。

3．在实验探究过程中，进一步熟练使用电流表。

【教学重难点】重点：1．电流表的使用。

2．探究串联和并联电路的电流规律。

难点：1．并联电路的连接。

2．实验方案的设计和实验过程的指导。

【教学准备】教师用：多媒体课件、实物展台、演示电路板一块、干电池两节、规格不同的小灯泡两个、开关一个、导线若干。

学生用（每组）：干电池两节、小灯泡多个（1.5V灯泡2个、2.5V灯泡2个、3.8V灯泡2个）、学生用电流表一个、开关一个、导线若干。

【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动课前登陆优教平台，发送预习任务完成本节课的预习任务，反馈预习情况观察小彩灯的发光情况，串联。

观看家用电器工作情况，并联。

观察到：两灯亮度不同。

思考：原因二、合作探究，建构知识（一）探究串联电路的电流规律提出问题猜想假设设计实验（一）实验探究、合作研讨（优教提示：请打开素材“动画演示：探究串联规律“）【提出问题】出示两灯串联的电路图，问：串联电路中各处的电流之间有什么关系呢？【猜想假设】思考、讨论、交流、猜想。

猜想1：串联电路中各处的电流相等。

依据是：串联电路中电流只有一条通路。

猜想2：串联电路中各处的电流不相等，靠近电源正极的电流大。

依据是：电流通过灯泡时灯泡发光，要消耗一些电在串联电路中，各点的电流是的。

请学生大胆猜想，并说明猜想的依据。

【设计方案】要想验证你的猜想是否正确，就要用电流表测量电路中的电流，找出串联电路中各处的电流关系，你能设计出探究串联电路各处电流关系的实验方案吗？为避免实验设计出现不必要的偏差，提出以下问题让学生思考：1、这个实验需要哪些器材？2、需要测量哪些点的电流？你能设计出测量各点电流的电路图吗？3、用几个电流表去测？4、怎样避免实验结论的偶然性？能，所以电流通过灯泡后会减小。

15.5串、并联电路中电流的规律教案

15.5 串、并联电路中电流的规律教案三维目标：【知识与技能】1．探究串、并联电路中电流的规律．2．训练连接电路和使用电流表的技能．【过程与方法】切身体验科学探究的全过程，领会科学研究的方法．【情感、态度与价值观】培养严谨的科学态度和协作精神．【重点】电流概念的建立、电流表的使用方法．【难点】电流表的使用方法，包括实物接线和读数．教学过程：知识点一串联电路的电流规律【自主学习】阅读课本P49－50，完成以下问题：串联电路中的电流规律：__处处相等__.【合作探究】演示一实验探究串联电路中的电流规律1．实验过程是怎样的？答：使L1和L2串联在电路中，分别测量如图所示的A、B、C三点的电流，然后进行对比分析．2．实验结果是怎样的？说明了什么？答：对比分析后发现A、B、C三处的电流相等．说明在串联电路中，电流处处相等．3．实验时应该注意什么问题？答：实验时应该更换灯泡的规格多做几次实验，避免偶然性．【教师点拨】1．实验时，先画出电路图，按电路图连接电路；电流表应跟灯泡__串联__；要选择好电流表的__量程__；电流表的正负接线柱__不能接反了__；电流表不能直接接到__电源的两极上__.2．串联电路中电流依次流过电路中的每一个用电器，不管流过多少个用电器，不管用电器是否相同，流过每个用电器的电流大小__都是相同的__.各处的电流关系可表示为__I1＝I2＝…＝I n__.【跟进训练】1．实验中某同学发现两个串联的小灯泡中，一个发光，一个不发光，造成其中一个小灯泡不发光的原因是( A )A．通过灯泡的电流过小B．灯泡的灯丝断了C．灯丝的电阻过小D．小灯泡靠近负极2．如图所示是“探究串联电路电流特点”的实验电路图：(1)实验中，选择两个小灯泡的规格应该是__不相同__(选填“相同”或“不相同”)的．(2)下表是某同学实验中的一组数据：__1.5__，造成错误的原因是__弄错了电流表的量程__.知识点二并联电路的电流规律【自主学习】阅读课本P50－51，完成以下问题：并联电路中的电流规律：__干路电流等于各支路电流之和__.【合作探究】演示二实验探究并联电路中的电流规律1．实验过程是怎样的？答：使L1和L2并联在电路中，分别测量如图所示的A、B、C三点的电流，然后进行对比分析，寻找规律．2．实验结果是怎样的？说明了什么？答：A处的电流等于B、C两处的电流之和．说明在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和．3．实验中应该注意什么问题？答：实验中要使两个并联的小灯泡L1和L2的规格不相同，还应换用不同规格的小灯泡多测量几次，以避免实验结论的偶然性．【教师点拨】1．并联电路中，电流有多条路径，干路电流就像河流的主干道，支路电流就像河流的分支，电流分开再聚合，就像河流分开再汇聚，所以干路电流__大于__支路电流，并且等于__各支路的电流之和__. 2．在由多个用电器组成的并联电路中，干路电流及各支路电流的关系可表示为__I＝I1＋I2＋…＋I n__.3．两个灯泡规格相同时，两个支路电流相等；两个灯泡规格不相同时，两个支路电流不相等；但是无论灯泡规格是相同还是不相同，支路电流之和__总等于__干路电流．【跟进训练】1．如图甲所示的电路中，A1的示数为1.2 A，A2的示数如图乙所示．下列判断正确的是( A )甲乙A．通过L1的电流为0.7 A B．通过L1的电流为1.2 A C．通过L2的电流为1.2 A D．通过L2的电流为1.7 A 2．(浙江舟山中考)小明在研究并联电路电流特点时，按图示电路图连接好电路，闭合开关S和S1，观察示数，再闭合开关S2，示数保持不变的电流表是__A1__(电源电压不变)，同时小明观察到电流表A的示数如图所示，为了使测量更精确，断开开关后，接下来的操作是__将“3”上的导线头改接到“0.6”上__.课堂总结：1．串联电路中的电流规律：I A＝I B＝I C2．并联电路中的电流规律：I C＝I A＋I B。

人教版九年级物理全册第十五章第5节《串、并联电路中电流的规律》教案

人教版九年级物理全册第十五章第5节《串、并联电路中电流的规律》教案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，教育要从孩子抓起，让他们在游戏中学习，在快乐中成长。

这次我设计的课程是《串、并联电路中电流的规律》，旨在让孩子们通过实践操作，理解并掌握电路的基本概念。

一、设计意图：我的设计思路是将抽象的电路概念具象化，让孩子们通过观察、操作、比较，自主发现电路中电流的规律。

活动目的是让孩子们在实践中掌握串并联电路的特点，理解电流的规律。

二、教学目标：1. 让孩子们理解串并联电路的概念。

2. 让孩子们通过实践，掌握电路中电流的规律。

3. 培养孩子们的观察能力、动手能力和思考能力。

三、教学难点与重点：重点：串并联电路的特点，电流的规律。

难点：如何让孩子们通过实践自主发现电流的规律。

四、教具与学具准备：1. 教具：电路板、灯泡、开关、电流表等。

2. 学具：每个孩子一份电路实验套件，包括电线、灯泡、开关等。

五、活动过程：1. 引入：我通过一个简单的电路实验，让孩子们观察到灯泡的亮灭与开关的状态有关，引发孩子们对电路的好奇心。

2. 讲解：我向孩子们讲解电路的基本概念，串并联电路的特点，以及电流的规律。

3. 实践：孩子们分组进行实验，通过连接电路，观察灯泡的亮灭和电流表的读数，自主发现电流的规律。

4. 讨论：孩子们相互交流实验结果，分享自己的发现。

六、活动重难点：重点：让孩子们通过实践操作，自主发现电流的规律。

七、课后反思及拓展延伸：课后，我反思这次活动，认为孩子们在实践中掌握了电路的基本概念，也发现了电流的规律。

但也有部分孩子对电流的规律理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

拓展延伸：我计划让孩子们利用家里的材料，自己设计一个电路，观察并记录电路中电流的规律，以此来加深他们对电路概念的理解。

重点和难点解析：我发现孩子们的实践操作能力是这次教学的重点。

在实践环节，孩子们需要亲自动手连接电路，观察灯泡的亮灭和电流表的读数，以此来发现电流的规律。

九年级物理全册15.5串并联电路中电流的规律教案

第15.5节《串并联电路中电流的规律》教学设计【教学目标】1.能正确使用电流表和连接简单的串、并联电路。

2.会分析实验数据并归纳总结出串、并联电路中电流的规律。

【教学重难点】1.重点:通过实验探究得到串联电路和并联电路中电流规律。

2。

难点：设计探究串联电路中电流规律的实验方案。

【教学过程】【情境引入】把两个规格不同的灯泡串联在电路中，观察灯泡的亮度,这两只灯泡中的电流有什么关系呢？【新课讲授】L1SL2(一)串联电路的电流规律1.请学生结合电路图探究串联电路中各点的电流有什么关系？让学生分组对A、B、C三点电流的大小关系进行猜想或假设，并说明猜想的依据。

猜想1：串联电路电流处处相等，因为上一节课电流表两次测量的示数相等.猜想2：串联电路中电流从正极出发越来越小，因为电流每经过一个小灯泡就消耗了一部分电能，回到负极时就小了。

2。

设计实验电路：教师提问：如何检验同学们的猜想是否正确?(进行实验)各小组讨论，提出自己的实验方案.教师进行总结实验方案：a.根据电路图使用相同的两个小灯泡、电源、导线,电流表在距电源不同位置测量电路中电流大小。

b。

使用相同电源、导线、两不同小灯泡,用同一电流表在不同小灯泡附近测量电路中电流大小，电路如图。

3.进行分组实验，收集数据：在学生分组实验前教师提醒学生实验时要注意的事项并投影播放动画演示电流表接入电路测量电流的情景。

（1)电流表必须和被测的用电器串联。

(2）电流必须从“+”接线柱流进去;“-”接线柱流出来。

(3)必须正确选择电流表的量程（可以用试触法确定量程的选择）.（4）任何情况下都不能使电流表直接连到电源的两极上。

否则，会烧坏电流表和电源。

(5）连接电路过程中开关应该是断开的。

学生动手做探究串联电路中电流规律的实验,教师巡回指导,要求学生把实验结果如实地记录在教材中的表格中.4.分析数据,得出结论：实验结束后,让各组派代表说出本组记录的数据，并分析归纳实验结论,得出：次数/节点A 点的电流B 点的电流C 点的电流第一次测量0.6A 0.6A 0.6A 第二次测量0.24A 0.24A 0.24A 第三次测量0.15A0.15A0.15A实验结论:串联电路中的电流处处相等。

人教九年级物理15.5《串、并联电路中电流的规律》教案

教案：人教九年级物理 15.5 《串、并联电路中电流的规律》一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版九年级物理第15章第5节《串、并联电路中电流的规律》。

这部分内容主要介绍了串联电路和并联电路中电流的规律，包括电流的分配定律和电流的合成。

二、教学目标1. 让学生理解串联电路和并联电路中电流的规律。

2. 培养学生运用科学方法进行观察、实验和分析问题的能力。

3. 引导学生运用电流的规律解决实际生活中的问题。

三、教学难点与重点重点：串联电路和并联电路中电流的规律。

难点：电流的合成原理及应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（包括电流表、电压表、灯泡、电线等）。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示日常生活中的一些电路图，让学生观察并分析其中的电流走向，引发学生对串联电路和并联电路中电流规律的思考。

2. 知识讲解：讲解串联电路和并联电路中电流的规律，重点讲解电流的分配定律和电流的合成原理。

3. 实验演示：进行实验，让学生亲身体验并观察电流在串联电路和并联电路中的分布情况，验证电流的规律。

4. 例题讲解：针对一些典型的例题，讲解如何运用电流的规律解决问题。

5. 随堂练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识进行分析解答。

6. 板书设计：板书重点知识点，包括电流的分配定律和电流的合成原理。

7. 作业设计：布置一些相关的作业题，让学生巩固所学知识。

六、作业设计1. 题目：请根据下列电路图，计算各电路中的电流。

电路图：答案：七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生对串联电路和并联电路中电流的规律有了更深入的理解。

在实验环节，学生亲自操作，观察并分析电流的分布情况，提高了学生的实践能力。

在例题讲解和随堂练习环节，学生能够运用所学知识解决问题，巩固了所学知识。

2. 拓展延伸：针对本节课的知识点，可以让学生进行一些拓展研究，如研究电流在其他电路中的规律，或者运用电流的规律解决实际生活中的问题。

人教版九年级物理全15.5《串并联电路中电流的规律》教案

教案：人教版九年级物理全15.5《串并联电路中电流的规律》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全15.5，主要讲述了串并联电路中电流的规律。

具体内容包括：1. 串联电路的电流规律：在串联电路中，各处的电流相等。

2. 并联电路的电流规律：在并联电路中，干路中的电流等于各支路电流之和。

二、教学目标1. 让学生理解并掌握串并联电路中电流的规律。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：并联电路中电流规律的理解和应用。

2. 教学重点：串联电路和并联电路中电流规律的实验验证。

四、教具与学具准备1. 教具：电源、开关、电流表、导线、电阻等。

2. 学具：学生实验套件、笔记本、尺子等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察家庭电路，引导学生思考电路中电流的流向。

2. 知识讲解：讲解串联电路和并联电路的定义，阐述电流的规律。

3. 实验验证：学生分组进行实验，验证串联电路和并联电路中电流的规律。

4. 例题讲解：讲解典型例题，让学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

7. 布置作业：布置课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 串联电路：电流相等2. 并联电路：干路电流 = 各支路电流之和七、作业设计1. 题目一：如图所示，一个串联电路中有三个电阻，分别为R1、R2、R3，求电路中的总电流。

答案：I = I1 = I2 = I32. 题目二：如图所示，一个并联电路中有两个支路，支路A有一个电阻R，支路B有两个电阻R1和R2，求干路中的电流。

答案：I = I1 + I2八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和讲解，使学生掌握了串并联电路中电流的规律。

但在实验过程中，部分学生对电流表的使用不够熟练，需要在课后加强练习。

2. 拓展延伸：引导学生思考串并联电路中电压、电阻的规律，为下一节课的学习做铺垫。

九年级物理全册第十五章电流和电路串并联电路中电流的规律教案新版新人教版

15.5串、并联电路中电流的规律教学目标【知识与能力】1.学会正确将电流表接入串、并联电路中,并会画出相应的电路图。

2.会分析实验数据,能归纳总结出串、并联电路中的电流规律。

3.会应用规律解决相关问题。

【过程与方法】1.在探究串、并联电路的电流规律的过程中,体验科学研究的步骤、方法和态度。

2.学习用实验的方法探究串、并联电路中电流规律,通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力。

【情感态度价值观】1.通过实验的过程让学生体会到团队合作的重要意义,团队合作、合理分工使学生共同完成了这项实验,让参与实验的成员有了共同的目标和价值观。

2.培养学生实事求是、遵守自然规律的科学态度和交流合作的精神。

教学重难点【教学重点】通过实验探究串、并联电路中的电流规律。

【教学难点】能正确连接电路,使用电流表和对实验数据进行分析总结。

教学过程情景设疑、新课引入把任意两个灯泡连接到电路中,两个小灯泡的连接方式有几种？实际电路多为串联电路或并联电路,画出这两种电路图如下。

串联并联在串联电路中,通过灯泡L1和L2的电流之间有什么样的关系？并联电路中干路电流和各支路电流之间又会有什么关系呢？进行新课一、串联电路的电流规律【提出问题】串联电路中各点的电流有什么关系？【猜想或假设】猜想1：串联电路电流处处相等。

因为我们的串联电路中灯泡一样亮。

猜想2：串联电路中电流从正极出发越来越小。

因为我们的灯泡靠近正极的比较亮。

猜想3：串联电路中电流从负极往正极越来越小。

因为我们的灯泡靠近负极的比较亮。

猜想4：串联电路电流靠近电源两极比较大,中间比较小。

因为我们的两只灯泡一开始靠近负极的比较亮,把它们互换位置后,靠近正极的又比较亮。

实验器材：干电池两节、小灯泡(2.5 V灯泡2个,3.8 V灯泡2个)、开关一个、电流表一个、导线若干等。

实验原理：实验电路图如下。

图中A、B、C三点分别在L1左侧、L1和L2之间、L2右侧,用电流表分别测出A、B、C三点的电流,比较电流大小关系,就可以找出串联电路中各处电流的关系。

人教版初中物理九年级第15章第5节串、并联电路中的电流规律教案

人教版初中物理九年级第15章第5节串、并联电路中的电流规律教案作为一名资深的幼儿园教师，我以我的口吻，为孩子们设计了一堂生动有趣的串、并联电路中的电流规律的物理课。

一、设计意图我以孩子们日常生活中熟悉的电路为例，通过串并联电路的小实验，让孩子们直观地感受电路中电流的变化，从而理解串并联电路中的电流规律。

我希望通过这堂课，让孩子们能够将物理知识与生活实际相结合，提高他们的学习兴趣，培养他们的观察能力和动手能力。

二、教学目标1. 让学生了解串并联电路的基本概念。

2. 让学生掌握串并联电路中的电流规律。

3. 培养学生的观察能力、动手能力和思考能力。

三、教学难点与重点重点：串并联电路的基本概念，串并联电路中的电流规律。

难点：串并联电路中电流规律的推理和理解。

四、教具与学具准备1. 教具：电源、灯泡、开关、电线等。

2. 学具：每个学生准备一份电路实验套件，包括灯泡、开关、电线等。

五、活动过程1. 引入：我向孩子们展示了两个电路，一个串联电路，一个并联电路，让他们观察并说出两者的不同。

2. 讲解：然后我向孩子们讲解了串并联电路的基本概念，以及串并联电路中的电流规律。

3. 实验：孩子们分组进行实验，他们通过动手连接电路，观察电路中灯泡的亮暗变化，从而理解串并联电路中的电流规律。

六、活动重难点重点：串并联电路的基本概念，串并联电路中的电流规律。

难点：串并联电路中电流规律的推理和理解。

七、课后反思及拓展延伸课后，我让孩子们回家后，尝试用自己的学具，设计一个串并联电路，观察并记录电路中电流的变化。

这样既能够巩固他们在课堂上所学的知识，也能够培养他们的实践能力。

同时，我也在思考，如何能够让孩子们更好地理解和掌握串并联电路中的电流规律，我想，我可以在下一次的课堂上，通过更多的实验和实例，让孩子们更深入地理解这个概念。

重点和难点解析一、实验的安全性在进行电路实验时，我确保了孩子们的安全。

我选择了适合幼儿操作的低压电路教具，并严格遵守实验操作规程，确保每个孩子都能在安全的环境下进行实验。

15-5串、并联电路中电流的规律(教案)人教版物理九年级全一册

串、并联电路中电流的规律教学目标知识与技能1、学会正确使用电流表测量串联电路和并联电路的电流。

2、会分析实验数据,归纳总结出串联电路、并联电路中的电流的规律。

过程与方法在探究串、并联电路的电流规律的过程中,体验科学研究的方法和科学探究的步骤。

情感、态度与价值观培养实事求是、尊重自然规律的科学态度,体会交流合作的重要和成果共享的喜悦。

学情分析学生通过前面的学习,已经知道串、并联电路的连接,能够顺利连接串联电路,但部分学生对于并联电路的连接不够熟练,正确使用电流表还有一定的困难。

大部分学生对科学探究方法有一定的认识,但根据实验的目的和要求设计实验方案,有一定的困难。

重点难点重点:在实验中探究串、并联电路中电流的规律。

难点:组织、指导学生在探究过程中,认真观察、分析,得出正确的结论。

教学过程活动1【导入】第十五章第五节串、并联电路中的电流规律多媒体展示:串并联电路师:观察一下,这两个电路中都有哪些元件?这些灯泡是什么连接方式?师:用桌子上的实验器材把两个电路连接出来。

(先连第一个,看哪个小组连得又快又好)师:闭合开关。

生(举手):老师两只灯泡的亮度为什么不同啊?师:***同学的观察非常仔细,还有哪些小组也发现了这个现象?(1、3、5、6组学生举手)师:为了回答这个问题,我们今天就来学习探究串、并联电路的电流规律(多媒体展示)。

活动2【讲授】第十五章第五节一、探究串联电路的电流规律1、提出问题师:同学们看大屏幕,根据前面学过的知识,我们知道这是两个小灯泡组成的串联电路,流过A、B、C各点的电流大小可能存在什么关系?2、猜想师:大家现在先来猜想一下各点的电流有什么关系?生1:我认为电流从电源正极流出来之后,每经过一个小灯泡,就消耗一部分电能,回到负极时就小了。

生2:我们小组的灯泡一样亮,所以我们认为电路中各点的电流应该相同。

生3:我想靠近电源正极的地方应大些,应该与电源的位置有关。

生4:因为串联电路中电流只有一条路径,所以串联电路中各点的电流是相等的。