内蒙古杭锦后旗奋斗中学2015_2016学年高中生物课时3细胞中的元素和化合物导学案新人教版必修1

合集下载

内蒙古鄂尔多斯市杭锦后旗奋斗中学2016届高三生物上学期9月质检试卷(含解析)

内蒙古鄂尔多斯市杭锦后旗奋斗中学2016届高三生物上学期9月质检试卷(含解析)

2015-2016学年内蒙古鄂尔多斯市杭锦后旗奋斗中学高三(上)质检生物试卷(9月份)一、单项选择1.元素和化合物是细胞的物质基础,下列相关叙述正确的是()A.ATP、染色体中含有的五碳糖都是核糖B.性激素、生长激素、胰岛素与双缩脲试剂反应都呈紫色C.具有生物催化作用的酶都是由氨基酸组成的D.mRNA是翻译的模板,DNA是复制和转录的模板2.下列有关甲、乙、丙、丁四幅图的描述,不正确的是()A.甲图中a、b曲线分别表示青蛙和小鼠随外界温度变化的耗氧量B.乙图说明该蛋白质含有两条肽链C.丙图示意分泌蛋白的合成和运输过程中放射性物质随时间的变化,则a、b、c三条曲线所指代的细胞器分别是核糖体、内质网、高尔基体D.丁图示意分泌蛋白的合成和运输过程中生物膜面积的变化,则A、B、C三条曲线所指代的膜结构分别是细胞膜、内质网膜、高尔基体膜3.有人用化学方法分离提纯某细胞器的成分后,用双缩脲试剂和甲基绿一吡罗红试剂进行检测,发现分离的成分能够与双缩脲试剂呈现紫色反应,与甲基绿一吡罗红试剂仅呈现红色反应.该细胞器的主要功能是()A.为细胞的生命活动提供能量 B.将游离的氨基酸缩合成肽链C.对蛋白质加工、分类和包装 D.利用光能将CO2合成CH2O4.对绿色植物根尖细胞某细胞器的组成成分进行分析,发现A,T,C,G,U五种碱基如下表所示,则该细胞器中完成的生理活动是()A.该细胞器中可发生:CO2+H2O (CH2O)+O2B.该细胞器中可发生:C6H12O6+6H2O+6O26CO2+12H2O+能量C.该细胞器中可发生:mRNA→蛋白质D.该细胞器中可发生:C6H12O62C2H5OH+2CO2+能量5.将一新鲜马铃薯块茎切成4根粗细相同且长为5.0cm的小条,再将这4根马铃薯小条分别放在不同浓度的KNO3溶液中,分两次(浸入30min和4h)测量每一根的长度,结果如图所示.下列结论错误的是()A.a条马铃薯细胞通过渗透作用吸水B.b条马铃薯细胞质壁分离后逐渐复原C.c条马铃薯细胞质壁分离D.d条马铃薯细胞外KNO3溶液浓度增加6.现有一种“十二肽”,分子式为C X H Y N Z O W S(Z>12,W>13).已知将它彻底水解后只得到下列氨基酸:下列对以上内容的叙述正确的是()A.合成该多肽时,至少需36个密码子B.控制合成该多肽相应的基因至少有36个碱基C.将一个该“十二肽”分子彻底水解后有(Z﹣12)个赖氨酸D.该分子在是在核糖体上合成的,并且一定需要61种tRNA参与7. ATP是细胞的能量“通货”,是生命活动的直接能源物质,如图为ATP的结构和ATP与ADP相互转化的关系式.下列说法不正确的是()A.图1中的A代表腺苷,b、c为高能磷酸键B.图2中进行①过程时,图1中的c键断裂并释放能量C.ATP与ADP快速转化依赖于酶催化作用具有高效性D.夜间有O2存在时,图2中过程②主要发生在线粒体8.现有一瓶葡萄糖液,内置有适量的酵母菌,经测定瓶中放出CO2的体积与吸收O2的体积比为5:4,这是因为()A.有氧呼吸消耗的葡萄糖为B.有氧呼吸消耗的葡萄糖为C.有氧呼吸消耗的葡萄糖为D.有氧呼吸消耗的葡萄糖为9.下列有关细胞呼吸的叙述,正确的是()A.无氧呼吸不需要O2的参与,该过程最终有的积累B.有氧呼吸产生的在线粒体基质中与氧结合生成水C.无氧呼吸只在第一阶段释放少量能量合成ATPD.有氧呼吸时葡萄糖进入线粒体需经过两层膜10.如图为两种遗传病的系谱图,Ⅱ3不是乙病基因的携带者,下列说法错误的是()A.甲病的遗传方式属于常染色体显性遗传,乙病的类型为伴X染色体隐性B.从系谱图上可以看出甲病的遗传特点是家族中世代相传C.Ⅱ7与Ⅱ8再生一个孩子是患甲病女儿的概率为D.Ⅱ3与Ⅱ4再生一个孩子两种病兼患的概率为11.如图表示某植物生长与温度的关系,由图可知()A.昼温为25℃时,植物生长最快的夜间温度是5℃B.若处于恒定温度温室内,当室温低于12.5℃时,植物将停止生长C.昼夜温度均为25℃时,该植物一日吸收CO2的量与昼温25℃夜温10℃时相等D.夜间温度为10℃时,一昼夜该植物没有有机物积累12.为证明蛋白质和DNA究竟哪一种是遗传物质?赫尔希和蔡斯做了“噬菌体侵染大肠杆菌”的实验(T2噬菌体专门寄生在大肠杆菌体内).下图中亲代噬菌体已用32P标记,A、C中的方框代表大肠杆菌.下列关于本实验及病毒、细菌的有关叙述正确的是()A.图中锥形瓶中的培养液是用来培养大肠杆菌的,其内的营养成分中要加入32P标记的无机盐B.若要达到实验目的,还要再设计一组用35S标记噬菌体的实验,两组相互对照,都是实验组C.噬菌体遗传不遵循基因分离定律,而大肠杆菌的遗传遵循基因分离定律D.若本组实验B(上清液)中出现放射性,则不能证明DNA是遗传物质13.如图表示某高等植物体内的生理过程,有关分析正确的是()A.能够在叶肉细胞生物膜上进行的生理过程有Ⅰ、ⅢB.阶段Ⅰ生成的NADPH将作为还原剂固定二氧化碳C.过程⑤可为细胞吸收Mg2+等离子提供动力,而过程④则不能D.过程④进行的场所有细胞质基质和线粒体14.一同学研究菜湖泊中X深度生物光合作用和有氧呼吸时,设计了如下操作.①选三个相同的透明玻璃瓶标号a、b、c,并将a用不透光的黑布包扎起来;②用a、b、c三个瓶子均从湖中X深度取满水,并测定c瓶中水的溶氧量;③将a、b两瓶密封后再沉入X深度水体中,24小时后取出;④测定a、b两瓶中水的溶氧量,三个瓶子的测量结果如图所示.则24小时内X深度水体中生物光合作用和有氧呼吸的情况分析正确的是()A.光合作用产生的氧气量为(k﹣w)mol/瓶B.光合作用产生的氧气量为(k﹣v)mol/瓶C.有氧呼吸消耗的氧气量为(k﹣v)mol/瓶D.有氧呼吸消耗的氧气量为vmol/瓶15.下列能说明某细胞已经发生分化的是()A.进行ATP的合成B.进行mRNA的合成C.存在血红蛋白 D.存在纤维蛋白原基因16.下列有关细胞衰老、凋亡、坏死与癌变的说法,正确的是()A.细胞凋亡受基因控制;细胞癌变不受基因控制B.细胞衰老,代谢减弱;细胞癌变,代谢增强C.细胞坏死,膜通透性降低;细胞癌变,膜黏着性增强D.细胞癌变,细胞周期延长;细胞凋亡,细胞周期变短17.下面是人体细胞分裂时,A、B、C、D四个不同细胞分裂时期染色体数目和DNA数目的统计数据的柱状图,那么非同源染色体上的非等位基因自由组合可以发生在()A.A B.B C.C D.D18.如图为一个正在分裂的体细胞(基因型为AaBb),下列叙述中不正确的是()A.此图所表示时期为观察染色体形态的最佳时期B.此时期的下一时期细胞中染色体数与DNA数之比为1:1C.用显微镜观察此细胞可以看见细胞膜、染色体、赤道板等细胞结构D.如无异常情况,此细胞的子细胞的基因型为AaBb19.某植物花瓣的大小受一对等位基因A、a控制,基因型AA的植株表现为大花瓣,Aa的为小花瓣,aa的无花瓣.花瓣颜色受另一对等位基因R、r控制,基因型为RR和Rr的花瓣是红色,rr的为黄色,两对基因独立遗传.若基因型为AaRr的亲本自交,则下列有关判断错误的是()A.子代共有9种基因型B.子代有花瓣植株中,AaRr所占的比例为C.子代共有6种表现型D.子代的红花植株中,R的基因频率为20.灰兔和白兔杂交,F1全是灰兔,F1雌雄个体相互交配,F2中有灰兔、黑兔和白兔,比例为9:3:4,则()A.家兔的毛色受一对等位基因控制B.F2灰兔中能稳定遗传的个体占C.F2灰兔基因型有4种,能产生4种比例相等的配子D.F2中黑兔与白兔交配,后代出现白兔的概率是21.在一个双链DNA分子中,碱基总数为m,腺嘌呤碱基数为n,则下列有关叙述正确的是()①脱氧核苷酸数=磷酸数=碱基总数=m ②碱基之间的氢键数为﹣n③一条链中A+T的数量为n ④G的数量为m﹣n.A.①②③④ B.①②③C.③④ D.②③④22.某种鼠疫是由鼠疫杆菌引起的,鼠疫杆菌释放一种蛋白质类毒素,使患者出现中毒性休克综合征.从病愈患者的血清中提取的抗体对患者有显著疗效.下列说法正确的是()A.与鼠疫杆菌合成、释放类毒素有关的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体和线粒体B.合成该抗体的细胞能特异性识别鼠疫杆菌C.该免疫过程中类毒素是一种抗原,能引起人体的特异性免疫反应D.病愈患者再次感染鼠疫杆菌时,由于其血清中已有相关抗体,所以不再严重患病23.如图为神经一肌肉连接示意图,以下分析不正确的是()A.刺激图中的肌肉,电流表的指针将偏转2次B.刺激M点引起的肌肉收缩不属于反射现象C.兴奋传到突触后膜时发生的信号变化是电信号→化学信号D.刺激N点电流表指针只发生1次偏转24.有关下图的叙述中,正确的是()A.茎的背地性、向光性,根的向地性,都体现了生长素的两重性B.①③对照推知顶芽的存在会抑制侧芽生长C.①②对照推知细胞分裂素能在一定程度上缓解顶芽对侧芽的抑制作用D.若将③中茎尖端下方一段切出,颠倒180°再放回,其生长情况与未处理组相同25. SOD是一种抗氧化酶,它能催化02﹣形成H2O2,增强植物的抗逆性.图为培育农作物新品种的一种方式.以下叙述正确的是()A.①过程中最常用的方法是采用显微注射技术将SOD基因导入植物细胞B.②、③分别表示脱分化、再分化过程,均无需严格的无菌操作就可以完成C.SOD催化02﹣形成H2O2的机制是为该反应提供能量D.该育种方式利用了细胞工程和基因工程,能体现细胞的全能性二、非选择题26.为探究CO2浓度和光照强度对植物光合作用的综合影响,某中学生物兴趣小组开展了相关课题研究.同学们设计了如图1所示的实验装置若干组,利用缓冲液维持密闭小室内CO2浓度的相对恒定,在室温25℃的标准状况下进行了一系列的实验,对相应装置准确测量的结果如下表所示.请分析回答下列问题.(1)组别1中液滴左移的生理原因是.组别6中液滴右移的生理.(2)与组别3比较可知,限制组别2液滴右移的主要环境因素是;与组别4比较可知,限制组别3液滴右移的主要环境因素是.(3)兴趣小组的同学在实验过程中发现,若持续光照后突然停止光照,CO2的固定速率也没有立即下降,结果如图2所示.试分析在黑暗开始后的20s内CO2固定速率没有下降的原因是.(4)根据表中数据,试计算组别5中植物1h内光合作用共产生的氧气有毫升.27.图一为两种病毒(核酸不同)的物质组成,图二为某一卵原细胞及其细胞内一对同源染色体中的两个DNA分子,其放射性标记如图所示.请据图回答:(1)图a中A、B共有的是,e和f体内的④总共有种.(2)图一中基因与d的关系可概括为,其核心过程包括,d的多样性取决于.(3)赫尔希和蔡斯用实验证明DNA是遗传物质时用了图1中哪种病毒?,其实验设计思路是,为实现该设计思路,他们分别标记了图一A、B中的部位.(用图中数字表示)(4)若将图二细胞放在含有32P的培养液中,让其只进行减数分裂.假设该细胞内共有四个DNA,且每个DNA均含有m个碱基,其中碱基C共占20%,则细胞在形成卵细胞过程中共需游离的腺嘌呤脱氧核苷酸数.②依照图二请在下面图三方框中画出该卵原细胞产生的卵细胞及其DNA放射性标记情况..28.如图中,图1为胰腺分泌活动的调节示意图.图2是图1的局部放大图,1﹣5代表特定的结构或物质.图3是胰岛的示意图.图4是图3的局部放大,其中6﹣9代表不同的液体.请据图回答问题:(1)刺激迷走神经,能促进胰腺的外分泌部分泌胰液,当神经冲动到达图2中的突触小体时,结构2将会释放(物质)到突触间隙,与结构5上的结合后,使得结构5所在的细胞分泌胰液.(2)图3中能产生胰高血糖素的是细胞,该激素能,从而使血糖水平升高.当血糖水平过高时图4中B端与A端的液体相比,含量一定增加的有机物为,毛细淋巴管壁细胞所处的内环境是(填标号).(3)有人患上了胰腺癌,这与免疫系统的功能的下降有关,其根本原因与胰腺细胞内的突变有关.29.某植物种子的子叶有黄色和绿色两种,由两对同源染色体上的两对基因控制(用B、b 和E、e表示),现有两个绿色子叶的种子X、Y,种植后分别与纯合的黄色子叶植株进行杂交获得大量F1,子叶全部为黄色,然后再进行如下实验:I、X的F1.全部与基因型为bbee的个体测交,后代性状及比例为黄色:绿色=3:5.Ⅱ、Y的F1.全部自花传粉,所得后代性状及比例为黄色:绿色=9:7.请回答下列问题:(1)实验I中,花粉成熟前需对母本做的人工操作有.(2)X的基因型为,Y的基因型为.(3)纯合的绿色子叶个体的基因型有种.(4)遗传学家在研究该植物减数分裂时,发现植株甲的细胞(仅研究两对染色体)如图l所示,植株乙的细胞如图2所示的“十字形”图象.①图1所示细胞处于期,图2中发生的变异是.②研究发现,该植物配子缺失图2中任意一种非等位基因时不能存活,若不考虑交叉互换,则植株乙产生成活的配子基因型有种.若将植株甲和植株乙杂交,绿色子叶子代中含有异常染色体的个体占,黄色子叶子代中含有异常染色体的个体占.30.人的血清白蛋白(HSA)有许多作用,如对血液中的免疫球蛋白(抗体)有保护和稳定的作用.如果免疫球蛋白缺少了这种保护,免疫力就会变得不稳定,容易引起各种疾病,所以在临床上需求量很大.白蛋白通常从人血中提取,产量受到限制.如果应用基因工程、克隆等技术,将人的血清白蛋白基因转入奶牛细胞中,利用牛的乳汁生产血清白蛋白就成为可能.如图是利用奶牛乳汁生产血清白蛋白的图解,请根据图解回答下列问题:(1)图中①一般经处理可以得到③.将②导入③最为有效的方法是.导入前,需要将②与奶牛乳腺蛋白基因的启动子等调控组件重组在一起,这一步骤是基因工程的核心,称为.(2)通过核移植技术能够得到胚胎④,精、卵在体外受精时也能得到早期胚胎.在体外受精过程中防止多精入卵的生理反应主要包括反应和作用.(3)若需要迅速得到大量转基因奶牛,可采用下列处理方法:将早期胚胎④处理后形成若干个胚胎⑤,此种方法称.进行上述操作时,应选择发育至或囊胚阶段的胚胎进行操作,对后者操作时必须注意将.2015-2016学年内蒙古鄂尔多斯市杭锦后旗奋斗中学高三(上)质检生物试卷(9月份)参考答案与试题解析一、单项选择1.元素和化合物是细胞的物质基础,下列相关叙述正确的是()A.ATP、染色体中含有的五碳糖都是核糖B.性激素、生长激素、胰岛素与双缩脲试剂反应都呈紫色C.具有生物催化作用的酶都是由氨基酸组成的D.mRNA是翻译的模板,DNA是复制和转录的模板【考点】遗传信息的转录和翻译;检测蛋白质的实验;糖类的种类及其分布和功能;酶的概念.【分析】阅读题干可知,本题是组成细胞的化合物的作用和对化合物的检测方法,根据选项涉及的具体化合物分析综合进行解答.【解答】解:A、ATP中的五碳糖是核糖,染色体由DNA和蛋白质组成,DNA中的五碳糖是脱氧核糖,A错误;B、性激素的本质是脂质,不能与双缩脲试剂反应呈紫色,生长激素、胰岛素的本质是蛋白质,可以与双缩脲试剂反应呈紫色,B错误;C、具有生物催化作用的酶有的是蛋白质,有的是RNA,蛋白质类的酶的基本单位是氨基酸,RNA类的酶的基本单位是核糖核苷酸,C错误;D、DNA复制是以DNA的两条链为模板,转录形成RNA是以DNA的一条链为模板,翻译是以mRNA 为模板合成蛋白质的过程,因此,DNA是复制和转录的模板,mRNA是翻译的模板,D正确.故选:D.【点评】本题是ATP和染色体的组成,糖的种类和作用,核酸的种类和功能,酶、性激素、生长激素、胰岛素的本质和蛋白质的检测的综合应用,解题时把组成细胞的化合物和参与的具体生理过程及化合物的本质联系起来,从总体上去把握、应用、构建科学的知识网络.2.下列有关甲、乙、丙、丁四幅图的描述,不正确的是()A.甲图中a、b曲线分别表示青蛙和小鼠随外界温度变化的耗氧量B.乙图说明该蛋白质含有两条肽链C.丙图示意分泌蛋白的合成和运输过程中放射性物质随时间的变化,则a、b、c三条曲线所指代的细胞器分别是核糖体、内质网、高尔基体D.丁图示意分泌蛋白的合成和运输过程中生物膜面积的变化,则A、B、C三条曲线所指代的膜结构分别是细胞膜、内质网膜、高尔基体膜【考点】蛋白质的合成——氨基酸脱水缩合;细胞器之间的协调配合;有氧呼吸的过程和意义.【分析】分析甲图:甲图表示耗氧量随着温度的变化曲线,其中a表示变温动物,b表示恒温动物.分析乙图:游离的羧基总数为17,而R基中的羧基总数为15,则组成该蛋白质的肽链条数为=17﹣15=2条.分析丙图:a表示核糖体,b表示内质网,c表示高尔基体.分析丁图:在分泌蛋白合成与分泌过程中,内质网粗加工后“出芽”形成囊泡,囊泡与高尔基体膜融合,这样内质网膜转化为高尔基体膜;高尔基体再加工后,也“出芽”形成囊泡,囊泡与细胞膜融合,这样高尔基体膜就转化为细胞膜.所以分泌蛋白合成与分泌过程中,内质网膜面积减少,即曲线A;细胞膜面积增多,即曲线B;高尔基体膜面积几乎不变,即曲线C.【解答】解:A、甲图中a表示变温动物,b表示恒温动物,因此a、b曲线可分别表示青蛙和小鼠随外界温度变化的耗氧量,A正确;B、游离的羧基总数为17,而R基中的羧基总数为15,则组成该蛋白质的肽链条数为=17﹣15=2条,B正确;C、丙图示意分泌蛋白的合成和运输过程中放射性物质随时间的变化,则a、b、c三条曲线所指代的细胞器分别是核糖体、内质网、高尔基体,C正确;D、丁图示意分泌蛋白的合成和运输过程中生物膜面积的变化,则A、B、C三条曲线所指代的膜结构分别是内质网膜、细胞膜、高尔基体膜,D错误.故选:D.【点评】本题结合曲线图和柱形图,综合考查蛋白质的合成、细胞结构和功能、体温调节等知识,要求考生识记氨基酸脱水缩合的具体过程,掌握其中的相关计算;识记细胞中各种细胞器的结构、分布和功能,掌握分泌蛋白的合成与分泌过程;识记体温调节的具体过程,能结合所学的知识准确判断各选项.3.有人用化学方法分离提纯某细胞器的成分后,用双缩脲试剂和甲基绿一吡罗红试剂进行检测,发现分离的成分能够与双缩脲试剂呈现紫色反应,与甲基绿一吡罗红试剂仅呈现红色反应.该细胞器的主要功能是()A.为细胞的生命活动提供能量 B.将游离的氨基酸缩合成肽链C.对蛋白质加工、分类和包装 D.利用光能将CO2合成CH2O【考点】细胞器中其他器官的主要功能.【分析】双缩脲试剂用于鉴定蛋白质,能与蛋白质发生紫色反应;甲基绿一吡罗红用于鉴定DNA和RNA,其中甲基绿能将DNA染成绿色,吡罗红能将RNA染成红色.提纯某细胞器的成分后,能够与双缩脲试剂呈现紫色反应,说明含有蛋白质;与甲基绿一吡罗红试剂仅呈现红色反应,说明有RNA存在.核糖体的主要成分是DNA和蛋白质,可见该细胞器是核糖体.【解答】解:A、能为细胞的生命活动提供能量的细胞器是线粒体,不是核糖体,故A错误;B、将游离的氨基酸缩合成多肽链是核糖体的功能,因为核糖体是合成蛋白质的场所,故B正确;C、对蛋白质进行加工、分类和包装是高尔基体的功能,故C错误;D、能利用光能将CO2合成(CH2O)的是叶绿体,故D错误.故选B.【点评】本题考查生物组织中化合物的鉴定、细胞器的结构和功能,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力;能运用所学知识,对生物学问题作出准确判断的能力.4.对绿色植物根尖细胞某细胞器的组成成分进行分析,发现A,T,C,G,U五种碱基如下表所示,则该细胞器中完成的生理活动是()A.该细胞器中可发生:CO2+H2O (CH2O)+O2B.该细胞器中可发生:C6H12O6+6H2O+6O26CO2+12H2O+能量C.该细胞器中可发生:mRNA→蛋白质D.该细胞器中可发生:C6H12O62C2H5OH+2CO2+能量【考点】细胞器中其他器官的主要功能.【分析】根据题意可知,碱基是核酸的组成的一部分,细胞中的核酸有两种:DNA和RNA.DNA中的碱基种类有:A、G、C、T四种;RNA中的碱基种类有:A、C、G、U四种.分析表格碱基的含量可知,该细胞器中无碱基T而有碱基U,推测该细胞器含有RNA不含DNA,该细胞器不是线粒体和叶绿体,可以是核糖体.【解答】解:A、CO2+H2O(CH2O)+O2是光合作用的反应式,叶绿体含有DNA,而从表格数据分析该细胞器不是叶绿体,A错误;B、(CH2O)+O2CO2+H2O+能量是有氧呼吸的反应式,主要场所是线粒体,线粒体含有DNA,B错误;C、mRNA→蛋白质的场所是核糖体,核糖体中只有RNA一种核酸,C正确;D、C6H12O62C2H5OH+2CO2+能量是无氧呼吸,场所是细胞质基质,细胞质基质不是细胞器,D 错误.故选:C.【点评】本题难度适中,综合考查了核酸的分布、DNA和RNA碱基的区别、光合作用和呼吸作用以及蛋白质合成等方面的知识,意在考查了考生的审题能力和理解能力.5.将一新鲜马铃薯块茎切成4根粗细相同且长为5.0cm的小条,再将这4根马铃薯小条分别放在不同浓度的KNO3溶液中,分两次(浸入30min和4h)测量每一根的长度,结果如图所示.下列结论错误的是()A.a条马铃薯细胞通过渗透作用吸水B.b条马铃薯细胞质壁分离后逐渐复原C.c条马铃薯细胞质壁分离D.d条马铃薯细胞外KNO3溶液浓度增加【考点】观察植物细胞的质壁分离和复原.【分析】据图分析,a条长度大于初始的5cm,说明马铃薯细胞通过渗透作用吸水;b条马铃薯曾经发生细胞质壁分离,后发生质壁分离的复原;c条马铃薯细胞明显质壁分离,未恢复原来长度;d条马铃薯长度减小,说明细胞失水,浸泡液浓度降低.【解答】解:A、a条马铃薯的初始长度为5cm,放在20的KNO3溶液中,细胞通过渗透作用吸水,使得长度大于初始的5cm,A正确;B、b条马铃薯在30分钟时,长度小于5cm,说明细胞渗透失水,发生质壁分离,但由于细胞能主动吸收K离子和NO3离子,使得细胞液浓度大于外界溶液浓度,细胞开始吸水,故逐渐复原,B正确;C、c条马铃薯长度小于初始的5cm,说明细胞质壁分离;C正确;D、d条马铃薯长度减小,说明细胞失水,浸泡液浓度不是增加而是降低,D错误.故选:D.【点评】本题考查渗透作用的相关知识,意在考查学生识图能力、信息的提取与应用能力,解题的关键是在低浓度溶液中细胞吸水,高浓度的溶液中细胞失水,浓度太高,细胞过度失水而死亡.。

内蒙古杭锦后旗奋斗中学2015-2016学年高一下学期期中考试生物试题及答案

内蒙古杭锦后旗奋斗中学2015-2016学年高一下学期期中考试生物试题及答案

内蒙古杭锦后旗奋斗中学2015-2016学年高一下学期期中考试一、选择题(每小题1.5分,共60分)1 .用豌豆进行遗传实验时,下列操作错误的是A. 杂交时,须在花成熟前除去母本的雄蕊B. 自交时,雌蕊和雄蕊都无需除去C. 杂交时,须在花成熟前除去母本的雌蕊D. 人工授粉后,应套袋2 .连续分裂的细胞的生长即体积增大,发生在细胞周期的A. 分裂间期B. 分裂前期C. 分裂中期D. 分裂后期3. 在“绿叶中色素的提取和分离”实验中,加入石英砂(二氧化硅)的作用是A. 有利于色素分离B. 有利于研磨充分C. 防止色素被破坏D. 防止色素挥发4 .下列各组性状中,属于相对性状的是A. 豌豆的高茎与绿色豆荚B. 羊的黑毛与兔的白毛C. 棉花的细绒与长绒D. 人的双眼皮与单眼皮5 .下图表示某种生物细胞的有丝分裂过程中某一时期的图像,该细胞所处的分裂时期为A. 前期B. 中期C. 后期D. 末期6 .如图为探究酵母菌进行的细胞呼吸类型的装置图,下列现象中能说明酵母菌既进行有氧呼吸,同时又进行无氧呼吸的是A. 装置1中液滴左移,装置2中液滴不移B. 装置1中液滴左移,装置2中液滴右移C. 装置1中液滴不移动,装置2中液滴右移D. 装置1中液滴右移,装置2中液滴左移7. 关于叶绿素的叙述,错误的是A. 菠菜绿叶可被用作叶绿素提取的材料B. 叶绿素分布在叶绿体的类囊体薄膜上C. 植物呈现绿色是由于叶绿素对绿光吸收最少,绿光被反射出来D. 光合作用中光反应阶段不需要酶的参与8 .人体红细胞和白细胞都由造血干细胞增殖、分化而来,红细胞和白细胞结构功能不同的根本原因是A. 细胞的衰老B. 细胞的凋亡C. 细胞的增殖D. 基因的选择性表达(遗传信息的执行情况不同)9.如图为光照强度对植物光合作用的影响关系. 下列有关曲线的叙述中错误的是A.B代表光下植物干物质积累量B.n点之后突然增强光照强度,短时间内叶绿体内的C3化合物会减少C.n点之后植物吸收CO2量不再增加与叶绿体中酶数量有关D.若植物长期处于光照强度为m的自然环境中,植物不能正常生长10. 细胞的全能性是指A. 细胞具有全面的生理功能B. 细胞既能分化,也能恢复到分化前的状态C. 已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能D. 已经分化的细胞全部能进一步分化11 .光合作用释放出的O2来自参加反应的A. CO2B. H2OC. CO2和H2OD. C6H12O612.如图表示某绿色植物细胞内部分物质的转变过程,有关叙述正确的A.图中①、②两物质依次是H2O和O2B.图中(一)、(二)两阶段产生[H]的场所都是线粒体C.图中(三)阶段产生的水中的氢最终都来自葡萄糖D.该过程只能在有光的条件下进行,无光时不能进行13 .以两株高茎豌豆为亲本进行杂交,F1中高茎和矮茎的数量比例如图所示,则F1高茎豌豆中纯合子的比例为A.1B. 1/2C. 1/3D. 1/414. 在光合作用的光反应阶段中,H2O分解产生的[H]在暗反应阶段所起的作用是A. 氧化剂B. 还原剂C. 催化剂D. 还原C.6H12O615. 人的卷舌对非卷舌是显性(用R、r表示),一个家庭中父亲卷舌,母亲非卷舌,生了一个非卷舌的孩子,这对夫妇和孩子的基因型依次A. Rr、Rr、rrB. RR、RR、rrC. Rr、rr、rrD. RR、Rr、rr16 .下列哪一选项中的细胞的染色体数目可呈周期性变化A.蛙的红细胞B.洋葱根尖分生区的细胞C.人的成熟的红细胞D.心肌细胞17.在检验酵母菌细胞呼吸产物时,常用到一些特殊的颜色反应,下列描述不正确的是A.二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊B.二氧化碳可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄C.乙醇在碱性条件下能与灰绿色的重铬酸钾溶液反应变成橙色D.乙醇在酸性条件下能与橙色的重铬酸钾溶液反应变成灰绿色18 .光合作用的暗反应阶段可以为光反应阶段提供A. C3化合物B. [H]C. ADP和PiD. (CH2O)19 .在香水玫瑰的花色遗传中,红花、白花为一对相对性状,受一对等位基因的控制(用R、r表示)。

细胞中的元素和化合物高中生物教案教学设计

细胞中的元素和化合物高中生物教案教学设计

细胞中的元素和化合物高中生物优秀教案教学设计一、教学目标:1. 让学生了解细胞中常见的元素和化合物,理解它们在细胞中的作用和重要性。

2. 培养学生通过观察、实验等方法探究细胞中元素和化合物的能力。

3. 提高学生对生物学知识的兴趣和热情,培养学生的科学素养。

二、教学内容:1. 细胞中的元素:C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等。

2. 细胞中的化合物:水、无机盐、蛋白质、脂质、糖类、核酸等。

三、教学重点与难点:1. 教学重点:细胞中元素的种类、作用及化合物的主要功能。

2. 教学难点:细胞中元素和化合物在生物体中的具体作用和相互关系。

四、教学方法:1. 采用问题驱动的教学方法,引导学生思考细胞中元素和化合物的重要性。

2. 通过实验、观察等方法,让学生亲身体验和研究细胞中的元素和化合物。

3. 使用多媒体教学手段,生动形象地展示细胞中元素和化合物的相关知识。

五、教学过程:1. 导入:通过提问方式引导学生回顾细胞的基本组成和功能。

2. 讲解:讲解细胞中元素的种类、作用及化合物的主要功能。

3. 实践:安排学生进行实验或观察,验证所学知识。

4. 讨论:引导学生探讨细胞中元素和化合物之间的关系及在生物体中的作用。

5. 总结:对本节课内容进行总结,强调重点知识。

6. 作业:布置相关练习题,巩固所学知识。

7. 反馈:及时了解学生掌握情况,为下一步教学做好准备。

六、教学评价:1. 评价学生对细胞中元素和化合物的种类、作用和重要性的理解程度。

2. 评价学生通过实验、观察等方法探究细胞中元素和化合物的能力。

3. 评价学生在讨论中提出观点、分析问题和解决问题的能力。

七、教学资源:1. 教科书和教学参考书。

2. 实验器材和实验材料。

3. 多媒体课件和教学视频。

八、教学进度安排:1. 第1-2课时:介绍细胞中元素的种类、作用及化合物的主要功能。

2. 第3-4课时:讲解细胞中元素和化合物在生物体中的具体作用和相互关系。

3. 第5-6课时:进行实验或观察,验证所学知识。

内蒙古杭锦后旗奋斗中学 _最新高一生物上学期9月质量检测考试试题-经典通用宝藏文档

内蒙古杭锦后旗奋斗中学 _最新高一生物上学期9月质量检测考试试题-经典通用宝藏文档

内蒙古杭锦后旗奋斗中学2015—2016学年高一9月质量检测考试生物试题(满分:60分工夫:40分钟)一、选择题(20个,1--10每小题1分,11--20每小题2分,共30分)1.以下选项中不属于生命零碎的结构层次的是()A.细胞 B.分子 C.种群 D.生态零碎2.牛经过吃草从草中获得化合物和元素,那么,牛和草体内的各种化学元素A.品种差异很大,含量大体相反B.品种和含量差异都很大C.品种和含量都是大体相反的D.品种大体相反,含量差异很大3..以上司于大量元素的一组是()A.N、S、O、MgB.H、O、K、BC.P、N、C、MoD.Ca、C、O、Mn4.细胞内含量最多的无机化合物是 ( )A.糖类B.核酸 C.脂类D.蛋白质5. 细胞学说揭示了()A.植物细胞与动物细胞的区别B.生物体结构的分歧性C.细胞为甚么要产生新细胞D.人们对细胞的认识是一个艰难曲折的过程6.以下各项中,都不具有细胞结构的是()A.细菌和SARS病毒 B.SARS病毒和AIDS病毒C.人的胚胎和草履虫 D.乌龟和病原微生物7.上面所说的四种情况,从生命零碎的结构层次来分析,各自对应的是( )①池塘中的一个衣藻②池塘中的一切生物③池塘中的一切衣藻④池塘A.个体、种群、群落、生态零碎B.个体、群落、种群、生态零碎C.细胞、种群、群落、生态零碎D.细胞、种群、个体、生态零碎8.以下关于运用显微镜观察组织切片的说法,正确的是 ( )A.物镜越长,放大倍数越大,视野范围越大,每个细胞的物像越大B.看清物像时,运用与盖玻片间距离越大的物镜,看到的细胞越小,视野中细胞数目越多C.换用较长的目镜,看到的细胞数目增多,视野变暗D.换用较长的物镜,看到的细胞数目减少,视野变亮9.用显微镜镜检人血涂片时,发现视野内有一清晰的淋巴细胞如右图。

为进一步放大该细胞,首先应将其移至视野正中央,则装片的挪动方向应是( )A.向右上方 B.向左上方 C.向右下方D.向左下方10.以下不符合原核生物特点的是 ( )A.无细胞核,有D NA B.无细胞结构,无细胞膜C.自养或异养D.只需核糖体一种细胞器11.在光线明亮的实验室里,观察透明的口腔上皮细胞后再观察颜色较深的黑藻叶片细胞,为便于观察,此时应()A.改用凹面反光镜、放大光圈 B.改用凹面反光镜、减少光圈C.改用平面反光镜、放大光圈 D.改用平面反光镜、减少光圈12.花生油是我国北方常见的食用油,1斤干花生米能榨出大约4两花生油,那么在鲜花生细胞中含量最多的化合物是 ( )A水 B.脂质 C.蛋白质 D.糖类13.“黄金搭档”维生素片中含Ca、Fe、Zn、Se等元素,其中属于组成生物体的大量元素的是 ( )A.Ca B.Fe C.Zn D.Se14.将特定的培养基装入锥形瓶,培养酵母菌。

内蒙古杭锦后旗奋斗中学2015-2016学年高中生物 课时6 细胞中的糖类和脂质导学案 新人教版必修1

内蒙古杭锦后旗奋斗中学2015-2016学年高中生物 课时6 细胞中的糖类和脂质导学案 新人教版必修1

必修1课时6 细胞中的糖类和脂质课前预习· 预习案【学习目标】1.概述糖类的种类和作用。

2.举例说出脂质的种类和作用。

3.说明生物大分子以碳链为骨架。

【自主梳理】1.细胞中的糖类的功能:细胞中主要的________________。

2.细胞中的糖类的元素组成:只有_______三种元素。

3.细胞中的糖类分类:4.脂质的元素组成:主要是_______,有些脂质还含有P和N。

5.脂质的特点:脂质分子结构差异很大,通常都不溶于水,而溶于______________。

6.细胞中的脂质的分类和功能:分类生理功能脂肪①细胞内良好的_________②很好的_________,有隔热、保温作用③具有_________的作用,可以保护内脏器官磷脂构成____________________的重要成分胆固醇①构成__________的重要成分②参与__________的运输固醇性激素促进人和动物__________的发育以及__________的形成维生素D 能有效地促进人和动物肠道对__________ 的吸收7.单体及多聚体:(1)单体:组成生物大分子的____________________。

(2)多聚体:由单体组成的____________________。

(3)二者的联系:每一个单体都以若干个相连的__________构成的__________为基本骨架,由许多单体连接成多聚体。

8.将生物大分子与其对应的单体连接起来。

①多糖 a.核苷酸②蛋白质 b.单糖③核酸c氨基酸【预习小测】1.判断正误:葡萄糖和麦芽糖均可被水解。

2.判断正误:棉、麻纤维的主要成分是纤维素。

3.判断正误:糖原代谢的最终产物是葡萄糖。

4.判断正误:脂肪和纤维素都是生物体内的能源物质。

5.判断正误:组成脂肪、磷脂和固醇的共同元素是C、H、O。

6.判断正误:组成纤维素的单体是葡萄糖和果糖。

知识拓展· 探究案【探究一细胞中的糖类】1.糖类的种类和分布:判断下列哪些糖类是动植物细胞特有的?①葡萄糖②蔗糖③麦芽糖④淀粉⑤糖原⑥乳糖⑦纤维素(1) 动物细胞特有:__________________________。

内蒙古杭锦后旗奋斗中学2015-2016学年高中生物课时1从生物圈到细胞导学案新人教版必修1

内蒙古杭锦后旗奋斗中学2015-2016学年高中生物课时1从生物圈到细胞导学案新人教版必修1

必修1课时1从生物圈到细胞班级: _____________ 姓名: ____________ 设计人_______________ 日期_____________课前预习•预习案【学习目标】1. 举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。

2 .举例说明生命系统的结构层次。

3. 认同细胞是基本的生命系统。

【自主梳理】1 .病毒没有细胞结构,只有依赖_________________ 才能生活。

2 .单细胞生物 ____________ 就能完成各种生命活动。

3. 多细胞生物:(1) 依赖各种___________ 密切合作,共同完成一系列复杂的生命活动。

(2) 生命现象与生理基础的联系(连线)。

4. _________________________________________________ 生命系统的结构层次:细胞T组织T系统T个体T ________ 群落T _________ 生物圈。

5. 生命系统结构层次之间的相互关系(1) 从生物圈到细胞,生命系统层层相依,又各自有特定的____________________________________(2) _______ 是最基本的生命系统,_________________ 是最大的生命系统。

【预习小测】1 .判断正误:草履虫单个细胞就可以完成运动、摄食、分裂等各项生命活动。

2 .判断正误:海龟依赖高度分化的细胞密切合作,才能完成生命活动。

3. 判断正误:病毒不能单独进行生命活动,所以病毒不属于系统。

4. 判断正误:一棵松树具有生命系统中的各个结构层次。

5 .判断正误:湖泊中的所有水草及鱼类组成群落。

6. 完成下列结构的所属层次(连线)第一组:①覺衲帥③血稱①一牛太肠杠僦□裾宫工6体宦心脏和血甘第二组:①酬轴生所疽花泡金血②慕山上所有也輻k沖計③一只点队已鮮落③果农场所疥水帝出生态呆轨3污玺前培耶吐7. 我们平时所摄入的HO营养物质(如蛋白质、糖类等)也是一个系统吗?请说明你的判断理由。

内蒙古杭锦后旗奋斗中学2015-2016学年高中生物课时18探究酵母菌细胞呼吸的方式和有氧呼吸导学案

内蒙古杭锦后旗奋斗中学2015-2016学年高中生物课时18探究酵母菌细胞呼吸的方式和有氧呼吸导学案

必修1课时18探究酵母菌细胞呼吸的方式和有氧呼吸班级: _____________ 姓名: _____________ 设计人_______________ 日期_____________课前预习•预习案【学习目标】1.进行酵母菌细胞呼吸方式的探究。

2 .说出线粒体的结构和功能。

3. 说明有氧呼吸的概念、过程及特点。

【自主梳理】1.细胞呼吸的场所_________________ 。

2.细胞呼吸过程中的物质变化:有机物氧化分解,生成________________________________________ 。

3. __________________________________________________ 细胞呼吸过程中的能量变化:释放能量并生成 _____________________________________________________ 。

4. 探究酵母菌细胞呼吸的方式的实验原理:(1) 酵母菌的代谢类型:在 __________________________ 的条件下都能生存,是_________________ 。

(2) 细胞呼吸方式的判断:在有氧和无氧条件下细胞呼吸的________________________ 不同,以此来确定酵母菌细胞呼吸的方式。

5. 探究酵母菌细胞呼吸的方式的实验装置:(1) 有氧条件下①完善图中的实验装置。

接橡皮球质绘分数为的一溶港②_________________________________________________________ 检测有氧呼吸产物:CQ能够使澄清的石灰水变 _____________________________________________________ ,能够使溴麝香草酚蓝水溶液由 ___________ 变____________ 再变____________ 。

(2) 无氧条件下①写出下图装置中的试剂名称。

内蒙古杭锦后旗奋斗中学高一生物学案课时3《细胞中的元素和化合物》(人教版必修1)

内蒙古杭锦后旗奋斗中学高一生物学案课时3《细胞中的元素和化合物》(人教版必修1)

必修1课时3 细胞中的元素和化合物班级:__________姓名:__________设计人__________日期__________课前预习· 预习案【学习目标】1.简述组成细胞的主要元素,说出构成细胞的最基本元素是碳。

2.尝试检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质,探讨细胞中主要化合物的种类。

3.认同生命的物质性。

【自主梳理】1.生物界与非生物界的统一性和差异性:(1)统一性:组成细胞的__________,在无机自然界中都能够找到,没有一种__________是细胞所特有的。

(2)差异性:细胞与非生物相比,各种元素的__________大不相同。

2.写出下列两类元素的种类①大量元素:______________________________。

②微量元素:______________________________。

3.对人体中的C、H、O、N四种元素进行排序(由多到少)①细胞鲜重:_________________。

②细胞干重:_________________。

4.组成细胞的化合物:5.检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质:(1)思路:生物组织中某些有机化合物能与某些化学试剂产生特定的_________________________________________。

(2)检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质:原理(连线):①还原糖 A.碘液 A.砖红色沉淀②淀粉 B.双缩脲试剂 B.蓝色③脂肪 C.苏丹III染液 C.紫色④蛋白质 D.斐林试剂 D.橘黄色6.检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质:实验流程:(1)还原糖的检测和观察(2)淀粉的检测和观察(3)脂肪的检测和观察方法①:花生种子匀浆+3滴苏丹III染液→_______色方法②(4)蛋白质的检测和观察【预习小测】1.判断正误:组成细胞的元素全部以化合物的形式存在。

2.判断正误:细胞中的微量元素因含量较少而不如大量元素重要。

内蒙古杭锦后旗奋斗中学2015-2016学年高中生物课时25细胞的癌变导学案新人教版必修1

内蒙古杭锦后旗奋斗中学2015-2016学年高中生物课时25细胞的癌变导学案新人教版必修1

必修1课时25细胞的癌变班级: ____________ 姓名:_____________ 设计人______________ 日期______________课前预习•预习案【学习目标】1.说出癌细胞的主要特征和致癌因子。

2 .讨论恶性肿瘤的防治,选择健康的生活方式。

【自主梳理】1.癌细胞的概念:外凶乂_________ 的作用⑴dig原呵内冋细胞中发生变优(2)______________________________________特点:不受机体控制的、分裂的恶性增殖细胞。

2. (1)在适宜的条件下,癌细胞能够_____________________ 。

(2)癌细胞的 _____________ 发生显著变化。

(3)癌细胞的表面发生了变化,细胞膜上______________________ 等物质减少,使癌细胞彼此之间的 _____________ 显著降低,导致癌细胞容易在体内______________________ 和_____________ 。

3.将致癌因子的类型与其相应的举例连线:原倔基闪二主耍师资两节_______ ,挖剖細剤____________和…的進性MfBS因卡主聲限止细咆_________政癌因干可啤卄突变喘细胞(主长和分製失控)5._________________________________ 癌症的预防措施:远离。

6._____________________________ 癌症的诊断手段:______________ 的显微观察、CT7._________________________________________ 癌症的治疗手段:手术切除、、。

【预习小测】1.判断正误:癌变前后,细胞的形态和结构有明显差别。

2 .判断正误:细胞癌变导致细胞黏着性降低,易分散转移。

3.判断正误:癌变细胞内酶活性降低导致细胞代谢减慢。

4.判断正误:原癌基因的主要功能是阻止细胞发生异常增殖。

细胞中的元素和化合物高中生物教案教学设计

细胞中的元素和化合物高中生物教案教学设计

细胞中的元素和化合物高中生物优秀教案教学设计1.1 背景介绍:1.1.1 细胞是生命的基本单位,了解细胞内部的元素和化合物对于理解生命现象至关重要。

1.1.2 高中生物课程中关于细胞中元素和化合物的学习是构建生物知识体系的基础。

1.1.3 通过本章的学习,学生将能够理解细胞中元素和化合物的重要性,并掌握相关知识点。

二、知识点讲解2.1 细胞中元素的分类和作用:2.1.1 主要元素:C、H、O、N、P、S,它们构成细胞的主要化合物。

2.1.2 微量元素:Fe、Mn、Zn、Cu等,虽然含量少,但对细胞生命活动至关重要。

2.1.3 生物体对元素的选择性吸收和利用。

三、教学内容3.1 细胞中化合物的种类和功能:3.1.1 水:细胞内的溶剂,参与生化反应和物质运输。

3.1.2 蛋白质:细胞的结构物质,具有催化、运输、免疫等功能。

3.1.3 核酸:携带遗传信息的物质,参与遗传变异和蛋白质合成。

四、教学目标4.1 知识目标:4.1.1 学生能够列举出细胞中的主要元素和微量元素。

4.1.2 学生能够理解细胞中化合物的种类和功能。

4.1.3 学生能够掌握细胞中元素和化合物在生命活动中的作用。

五、教学难点与重点5.1 难点:5.1.1 学生对于微量元素的作用和重要性难以理解。

5.1.2 学生对于细胞中化合物功能的理解和应用。

5.1.3 学生对于细胞中元素和化合物在生命活动中的作用难以把握。

以上教案内容供您参考,如果有任何需要修改或补充的地方,请随时告诉我。

六、教具与学具准备6.1 教学课件和教案:6.1.1 提供清晰的细胞元素和化合物知识点介绍。

6.1.2 包含图文并茂的细胞结构示意图和化合物模型。

6.1.3 提供详细的教学步骤和时间安排。

6.2 实验器材和材料:6.2.1 准备细胞模型或实物样本,用于观察和分析。

6.2.2 准备化学试剂和实验仪器,用于演示化合物鉴定实验。

6.2.3 准备分组实验材料,确保每位学生都有机会参与实验操作。

《第1节 细胞中的元素和化合物》学历案-高中生物人教版19必修1

《第1节 细胞中的元素和化合物》学历案-高中生物人教版19必修1

《细胞中的元素和化合物》学历案(第一课时)一、学习主题本节课的学习主题是“细胞中的元素和化合物”。

通过学习,学生将了解细胞中元素的种类、功能及其与生命活动的关系,掌握细胞中化合物的分类、结构和功能。

本节内容是高中生物的重要基础,为后续的生物化学和细胞生物学学习打下坚实基础。

二、学习目标1. 掌握细胞中元素的种类及主要功能;2. 理解矿物质元素与生命活动的关系;3. 掌握细胞中化合物的分类及其结构特点;4. 了解细胞中化合物在生命活动中的作用;5. 培养学生对生物化学知识的兴趣和科学探究能力。

三、评价任务1. 课堂互动评价:学生能积极参与课堂讨论,对细胞中元素和化合物的作用进行解释和阐述;2. 知识理解评价:通过课后小测验,评价学生对细胞中元素和化合物种类及功能的掌握情况;3. 作业完成情况评价:评价学生完成作业的准确性和完整性,以及其对知识的应用能力。

四、学习过程1. 导入新课(5分钟)通过展示细胞显微图片,引导学生思考细胞中包含哪些元素和化合物,以及它们在生命活动中的作用。

2. 讲解细胞中的元素(15分钟)(1)介绍细胞中元素的种类,如碳、氢、氧、氮、磷、硫等;(2)讲解这些元素在细胞中的作用和功能;(3)通过实例说明矿物质元素与生命活动的关系。

3. 讲解细胞中的化合物(20分钟)(1)介绍细胞中化合物的分类,如水、糖类、脂质、蛋白质、核酸等;(2)详细讲解各类化合物的结构特点和功能;(3)通过实验或图示,展示化合物在细胞中的分布和作用。

4. 课堂小结与讨论(10分钟)总结本节课的重点内容,回答学生的疑问,进行课堂互动讨论。

5. 布置作业(课后)布置相关练习题,要求学生完成课后小测验并预习下一节课的内容。

五、检测与作业1. 课后小测验:包括选择题和简答题,检测学生对细胞中元素和化合物种类及功能的掌握情况;2. 作业:要求学生完成相关练习题,并预习下一节课的内容。

六、学后反思1. 教师反思:本节课的教学目标是否达成?教学方法是否得当?学生参与度如何?如何改进教学方法以提高教学效果?2. 学生反思:本节课学到了哪些知识?有哪些收获?有哪些不足?如何改进自己的学习方法以提高学习效果?通过以上是“高中生物课程《细胞中的元素和化合物》学历案(第一课时)”的完整内容。

内蒙古杭锦后旗奋斗中学高一第一学期细胞的能量供应和利用 单元考试生物试卷

内蒙古杭锦后旗奋斗中学高一第一学期细胞的能量供应和利用 单元考试生物试卷

内蒙古杭锦后旗奋斗中学高一第一学期细胞的能量供应和利用单元考试生物试卷一、选择题1.下图是生物界中能量通货——ATP的“循环”示意图。

下列相关叙述正确的是()A.参与ATP和ADP组成的元素均只包括C,H,O,N,PB.图中①过程消耗的能量1可来自光能,②过程释放的能量2不可转化成光能C.在叶绿体中,ATP的运动方向由叶绿体的基质到叶绿体的囊状结构D.代谢旺盛的细胞内ATP含量明显增多2.下列关于真核细胞呼吸,正确的说法是A.无氧呼吸是不需氧的呼吸,因而其底物分解不属于氧化反应B.水果贮藏在完全无氧的环境中,可将损失减小到最低程度C.无氧呼吸的酶存在于细胞质基质和线粒体D.有氧呼吸的酶存在于细胞质基质、线粒体内膜、线粒体基质3.在不同的温度条件下,将过氧化氢酶加入H2O2溶液中,过氧化氢酶的活性随时间的变化曲线如图。

下列分析正确的是()A.该实验的因变量是过氧化氢酶活性,自变量有温度.时间B.从图中可以得出过氧化氢酶的最适温度为25℃C.20—80分钟,40℃下过氧化氢酶活性减小最显著D.温度和底物浓度对酶促反应速率的影响原理相同4.下图表示新鲜菠菜叶中四种色素的相对含量及在滤纸条上的分离情况。

下列说法不正确的是()A.叶绿体中的四种色素分布在类囊体薄膜上B.四种色素均可溶于有机溶剂无水乙醇中C.四种色素在层析液中溶解度最大的是甲D.发黄菠菜叶中色素含量显著减少的是甲和乙5.如图表示某植物细胞内的代谢过程,下列有关叙述不正确的是()A.X、Y物质分别代表三碳化合物和丙酮酸B.①、④过程都产生[H]C.①过程发生在线粒体基质中,②过程发生在叶绿体基质中D.①②③④四个过程既不消耗氧气也不产生氧气6.下图中曲线Ⅰ、Ⅱ分别表示物质A在无催化剂条件和有酶催化条件下生成物质P所需能量的变化过程。

下列相关叙述正确的是A.ad段表示在无催化剂的条件下,物质A生成物质P需要的活化能B.若将酶催化改为无机催化剂催化该反应,则b在纵轴上将向下移动C.若仅增加反应物A的量,则图中曲线的原有形状均发生改变D.若曲线Ⅱ为最适酶促条件下的曲线,改变酶促条件后,b在纵轴上将向上移动7.下列关于酶的叙述,正确的是()A.过酸、过碱、高温会使酶失活,应在低温下保存酶制剂B.酶催化反应后,会立即被分解成氨基酸或核糖核苷酸C.酶为分子提供能量,从常态转变为易发生化学反应的活跃状态D.酶只在细胞内发挥作用8.科学家从发菜藻体中分离出细胞进行液体悬浮培养。

人教版生物高二年级《细胞中的元素和化合物》教学设计

人教版生物高二年级《细胞中的元素和化合物》教学设计

第1节细胞中的元素和化合物一、教学目标1.简述组成细胞的主要元素。

说出构成细胞的基本元素是碳。

2.尝试检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质,探讨细胞中主要化合物的种类。

3.认同生命的物质性。

二、教学重点和难点1.教学重点(1)组成细胞的主要元素和化合物。

(2)检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。

2.教学难点(1)构成细胞的基本元素是碳。

(2)检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。

三、教学策略1.利用“问题探讨”创设问题情境,让学生在观察、讨论、交流中学习新知识。

本节的主要目的是让学生了解细胞的物质组成,认同生命的物质性。

由于学生在初三已经学习了化学的基本知识,所以在进入这部分学习时,通过让学生比较组成地壳和组成细胞的部分元素的含量,提出自己发现的问题,在与其他同学的交流中,认识到组成生物体的元素与组成地壳的元素有相似性又有区别。

针对学生提出的问题,教师要引导学生分别观察组成人体细胞的主要元素(占细胞鲜重的百分比)图和组成人体细胞的主要元素(占细胞干重的百分比)图,之后再介绍组成细胞的大量元素和微量元素。

2.利用化学知识解决碳为什么是构成细胞的基本元素这个问题。

如果学生对原子结构的知识有较好的基础,建议教师引导学生回忆碳原子核外电子分布特点,以及碳的性质,为学生理解碳链是构成生物大分子的骨架奠定基础。

学生熟悉元素周期表,很容易找到碳所在的第14族位置,它的原子序数是6,说明一个碳原子核中含有6个质子,核外有6个电子,由于电子排布的不同,在最外层有4个电子,这样,碳原子就具有了4个能够成键的价电子。

正是这4个价电子,能够使碳原子之间、碳原子与其他元素的原子之间结合形成更多的化学键。

由于每个碳原子可以形成4个化学键,所以就有可能形成含有成千上万个甚至更多个碳原子的物质。

利用学生已有的化学知识就能够理解C元素对于生命的重要意义了。

3.利用表解和“思考与讨论”获得组成细胞的化合物的知识,提高学习能力。

在学习组成细胞的化合物时,如果由教师直白地讲解细胞的化合物组成,不利于学生参与学习活动。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

必修1课时3 细胞中的元素和化合物班级:__________姓名:__________设计人__________日期__________课前预习· 预习案【学习目标】1.简述组成细胞的主要元素,说出构成细胞的最基本元素是碳。

2.尝试检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质,探讨细胞中主要化合物的种类。

3.认同生命的物质性。

【自主梳理】1.生物界与非生物界的统一性和差异性:(1)统一性:组成细胞的__________,在无机自然界中都能够找到,没有一种__________是细胞所特有的。

(2)差异性:细胞与非生物相比,各种元素的__________大不相同。

2.写出下列两类元素的种类①大量元素:______________________________。

②微量元素:______________________________。

3.对人体中的C、H、O、N四种元素进行排序(由多到少)①细胞鲜重:_________________。

②细胞干重:_________________。

4.组成细胞的化合物:5.检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质:(1)思路:生物组织中某些有机化合物能与某些化学试剂产生特定的_________________________________________。

(2)检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质:原理(连线):①还原糖 A.碘液 A.砖红色沉淀②淀粉 B.双缩脲试剂 B.蓝色③脂肪 C.苏丹III染液 C.紫色④蛋白质 D.斐林试剂 D.橘黄色6.检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质:实验流程:(1)还原糖的检测和观察(2)淀粉的检测和观察(3)脂肪的检测和观察方法①:花生种子匀浆+3滴苏丹III染液→_______色方法②(4)蛋白质的检测和观察【预习小测】1.判断正误:组成细胞的元素全部以化合物的形式存在。

2.判断正误:细胞中的微量元素因含量较少而不如大量元素重要。

3.判断正误:占细胞干重最多的化合物是脂质。

4.思考问题:(1)刚收获的大豆种子与烘干的大豆种子中含量最多的化合物相同吗?(2)检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质时,对于材料的选择有何统一要求?知识拓展· 探究案【探究一组成细胞的元素和化合物】1.生物界的统一性与差异性:下表是某科研人员测得的玉米和人体内含量较多的元素种类以及各类元素含量(占细胞干重的质量分数/%)。

元素O C H N K Ca P Mg S玉米44.43 43.57 6.24 1.46 0.92 0.23 0.20 0.18 0.17人14.62 55.99 7.46 9.33 1.09 4.67 3.11 0.16 0.78分析上表数据,思考并交流下列问题。

(1)玉米和人的体细胞中所含的元素种类相同吗?由此能说明什么问题?(2)同一种元素在玉米和人的体细胞中含量相同吗?由此能说明什么问题?2.组成细胞的元素和化合物:根据下图回答下列问题。

(1)若该图表示人体中含量最高的四种元素的含量,在鲜重状态下①②③④分别代表的是__________________;在干重状态下①②③④分别代表的是__________。

(2)若该图表示生物体中水、蛋白质、糖类、脂质的含量,则①②③④分别表示哪种化合物?【典例精析】观察如图所示图形,下列叙述不正确的是A.如果该图表示的是组成活细胞的各种化学元素的含量,则M是CB.如果该图表示组成活细胞的化合物的含量,则M中含有的元素为H、OC.如果该图表示已经完全脱水后的细胞中各种化合物的含量,则M是蛋白质D.如果该图表示的是组成活细胞的各种化学元素的含量,则其中微量元素的总量不超过3%【探究二检测生物组织的糖类、脂肪和蛋白质】3.检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质:材料选择:紫色葡萄中富含葡萄糖,甘蔗中富含蔗糖,它们能否作为检测生物组织中是否含有还原糖的材料?试分析原因。

4.检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质:操作步骤:(1)还原糖、脂肪、蛋白质的检测实验中是否均需要水浴加热和显微镜观察?(2)斐林试剂和双缩脲试剂的成分都是NaOH和CuS04,但使用方法不同,请分析二者使用方法的不同之处。

【典例精析】下列关于"检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质"实验的叙述,正确的是A.用于检测还原糖的斐林试剂甲液和乙液,可直接用于蛋白质的检测B.用花生种子作切片检测脂肪时,需要用显微镜才能看到被染成橘黄色的脂肪滴C.检测还原糖时,要加入斐林试剂甲液摇匀后,再加入乙液D.用于检测蛋白质的双缩脲试剂A液与B液要混合均匀后,再加入含待测样品的试管中,且必须现用现配【随堂自测】1.在人体的组成元素中,最基本的元素、含量最多的元素和占细胞干重最多的元素分别是A.N、C、OB.C、O、CC.C、H、OD.都为C2.人体内有20多种微量元素,它们的质量总和不及人体质量的千万分之一,但是对人的健康却起着重要的作用。

下列各组元素中全部是微量元素的是A.Ca、K、P、S、OB.Mo、B、Fe、Zn、CuC.N、H、O、P、CD.Fe、Ca、Cu、Mg、C3.过度肥胖的人的肌肉细胞内含量最多的有机化合物是A.水B.脂肪C.蛋白质D.核酸4.下列能与斐林试剂反应生成砖红色沉淀的是①葡萄糖②果糖③蔗糖④麦芽糖⑤淀粉⑥纤维素A.①②⑤B.②③④C.①⑤⑥D.①②④5.下列各组中的前面一项为需检测的物质,中间一项为使用的试剂,最后一项为产生的颜色,正确的是A.葡萄糖、斐林试剂、砖红色B.脂肪、苏丹III染液、红色C.蛋白质、双缩脲试剂、蓝色D.脂肪、苏丹IV染液、橘黄色6.根据检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质的实验,填写下表有关内容。

序号实验材料被检测物质方法①梨的研磨液加入__________,在盛有50〜65 °C 温水的大烧杯中加热,试管中出现_____ 沉淀②花生种子切片加入__________,显微镜观察,子叶内物质被染成_____③鸡蛋清稀释液向试管内注入__________1 mL ,摇匀;再注入__________4滴,摇匀,试管中溶液变成_____【探究归纳】1.【提醒】各种元素不仅在细胞与非生物中含量不同,而且在不同生物之间含量也有明显差异。

2.教材提炼:3.化学元素的分类:4.有机物的鉴定:材料的选取:鉴定物质相应材料还原糖含糖量高、白色或近于白色的植物组织,如苹果、梨淀粉马铃薯的匀浆脂肪花生种子蛋白质大豆组织研磨液或蛋清稀释液5.细胞中有机物检测中的颜色变化(1)还原糖的检测:斐林试剂中的Cu(OH)2(蓝色)与还原糖发生氧化还原反应,Cu(OH)2被还原成了Cu2O(砖红色),所以在还原糖的检测过程中的颜色变化是蓝色→棕色→砖红色。

(2)脂肪的检测:苏丹III或苏丹IV染液与脂肪颗粒发生作用,产生橘黄色或红色反应。

(3)蛋白质的检测:在碱性条件下,双缩脲(H2NOC—NH—CONH2)与CuSO4提供的Cu2+作用,生成紫色的络合物。

值得注意的是,被双缩脲试剂鉴定的蛋白质或多肽,至少要含有两个肽键,所以二肽就不能与双缩脲试剂产生紫色反应。

6.检测生物组织中的有机物的注意事项(1) 检测生物组织中化合物实验的选材要求。

①富含被检测物质。

例如,不能选择甘蔗来检测还原糖,不能选择黄豆芽来检测蛋白质。

②颜色较浅。

例如,不能选择韭菜叶来检测还原糖,防止材料本身的颜色干扰。

③易于获得和操作。

(2) 实验材料的预处理。

①脂肪的鉴定中,实验用的花生种子需提前浸泡3 h~4 h ,浸泡时间太短,不易切片;浸泡时间太长,则组织太软,切下的薄片不易成形。

②在蛋白质的鉴定实验中,如果用蛋清稀释液作为实验材料,一定要稀释到一定程度,否则,与双缩脲试剂发生反应后会粘在试管的内壁上,使反应不彻底,试管也不易洗刷干净。

(3) 实验仪器:在检测生物组织中的有机物实验中,只有检测脂肪时用到显微镜。

必修1课时3 细胞中的元素和化合物详细答案课前预习· 预习案【自主梳理】1.(1)化学元素化学元素 (2)相对含量2.(1) ①C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等②Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo等3.①O、C、H、N ②C、O、N、H4.水蛋白质5.(1)颜色反应(2)①—D—a ②—A—b ③—C—d ④—B—c 6.(1)白色或近于白色斐林试剂砖红色沉淀(2)碘液蓝色(3)橘黄苏丹Ⅲ染液体积分数为50%的酒精溶液高倍显微镜(4)双缩脲试剂A液1mL 双缩脲试剂B 液4滴紫色【预习小测】1.×提示:组成细胞的元素主要以化合物的形式存在。

2.×提示:虽然细胞中的微量元素含量较少,但作用与大量元素相比同样重要。

3.×提示:在各类细胞中,占细胞干重最多的化合物是蛋白质。

4.(1)提示:不相同。

刚收获的大豆种子中含量最多的化合物是水,烘干的大豆种子中含量最多的化合物是蛋白质。

(2)提示:选择颜色较浅的且相应物质含量较高的生物组织,避免材料自身颜色对实验颜色变化的遮盖。

知识拓展· 探究案【探究一组成细胞的元素和化合物】1.(1)提示:基本相同。

说明了生物界具有统一性。

(2)提示:含量不同,有的相差很大。

说明生物界具有差异性。

2.(1)C、O、H、N O、C、N、H(2)提示:蛋白质、水、脂质、糖类。

【典例精析】A【解析】活细胞是指在鲜重状态下的细胞,含量最多的元素是O,含量最多的化合物是H2O;在干重状态下,含量最多的化合物是蛋白质。

在鲜重状态下,除去大量元素夕卜,其他元素含量之和不超过3%。

【备注】无【探究二检测生物组织的糖类、脂肪和蛋白质】3.提示:不能。

紫色葡萄有颜色,蔗糖是非还原糖。

4.(1)提示:在三种有机物的检测实验中,只有还原糖的检测需要水浴加热,只有脂肪的检测(用子叶临时切片时)需用显微镜观察。

(2)提示:斐林试剂使用时,将甲液和乙液等量混合均匀后立即使用;双缩脲试剂使用时,先加入A液(1mL),振荡摇匀,造成碱性的反应环境,然后再加入4滴B液,振荡摇匀后观察现象。

【典例精析】B【解析】检测还原糖的斐林试剂与双缩脲试剂的组成成分是相同的,但浓度不同;用花生种子的切片作为检测脂肪的实验材料时,必须用显微镜才能看到被染成橘黄色的脂肪滴;斐林试剂的使用是先混合后使用,现用现配;用于检测蛋白质的双缩脲试剂使用时先加入A液然后再加入B液。

【备注】检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质的实验原理是显色反应。

尽量选取无颜色或浅颜色的实验材料,以避免实验材料的颜色对实验结果造成干扰;检测还原糖的斐林试剂和检测蛋白质的双缩脲试剂的成分都是NaOH和CuSO4,但二者的使用顺序不同。

【随堂自测】1.B【解析】在人体内不同元素的含量不同。

相关文档
最新文档