恒星日与太阳日练习图解
太阳周日视运动图解
太阳周日视运动图解一、太阳周日视运动图二、不同纬度两分两至日太阳视运动图1．赤道上两分两至日二、北回归线以北、北极圈以南三、北回归线上四、北极圈上五、夏至日北极圈内例1：下图表示某地一天中两个不同时刻太阳光线与地面的夹角，据此回答下列三题。
1．这一天，太阳直射点的纬度是（）°N °N °S °S2．该地的地理纬度是（）°N °N °S °S3．当太阳处在正北方上空时，国际标准时为20时，则该地的经度位置是（）°W °°E °六、北极点处太阳视运动图例2：下图为某科考队员在某地观测到的太阳高度日变化示意图，这一天他观察到的太阳在天空呈逆时针方向运行。
据此回答下面两题。
1.该科考队员所处的纬度位置是（）°S °N °S °N2.假设图示太阳高度为该地一年中的最大值，则（）A.地球上的热带范围将变大B.地球上温带范围将变小C.地球上有极昼极夜现象的范围将变小D.武汉（30°N）正午太阳高度的年变化幅度将变大七、南半球中纬度地区SN35°5°某地0 12 24 时刻太阳高度22°九、南极圈上夏至日（或南半球刚好出现极昼的地方，即该地纬线与晨昏圈相切）十、南极圈内视运动例3 下图表示某地点A 某日所观察到的太阳运行轨迹，其中箭头表示太阳运行方向，E 、W 、S 、N 分别表示东、西、南、北四个方向。
当太阳位于图中B 点时，北京时间为16点。
据此回答下面两题。
1.观察地点的地理坐标可能是（ BD ） °N ，120°W B. 60°N ，60°E °N ，120°W D. 70°N ，60°E2.该日，太阳升起的方向是（ B ）A.地平正北方向B. 地平东北方向C.地平东南方向D. 地平正东方向例4：右图为北半球冬至日不同纬度地区太阳高度的日变化曲线，图中各曲线对应的纬度分别是：练习：下图是在澳大利亚新南威尔士州的米尔迪拉市（约34°S,143°E ）建造的太阳能热力塔式发电站。
太阳视运动轨迹图解ppt课件
问：1、北半球刚好极昼的纬度A是（80°N） 2、A纬度的正午太阳高度H为 （20°）
规律六：刚好极昼的纬线纬度与直射的 纬度互余， 其H＝2 ∠a°
24
2
1
北半球
设：某地极昼多时， ∠1（12时的H)=30 °, ∠2(0时的h)=10°
（1）求太阳直射的纬度 先看公式 25
E N
A W
地球侧视图
N
地
平
圈
A
S
S
规律1-3：观察地点在赤道上，则太阳 运行轨道面与地平圈垂直
9
天球立体图
Ｂ
E
N
夏至
A
春秋分
W
地球侧视图
A
夏至
地平圈
春秋分
S
冬至
规律1-4：观察地点在极点，则太阳运 行轨道与地平圈平行。
10
2、日出与日落问题
11
东北升起
Ｂ 夏至
春秋分 东南升起
冬至
E
N
A
西北落下
2.一架飞机2月28日10时从a地沿某纬线飞向b，2分钟后，
到达b地的时刻为
从东向西，日期加一天
A.2月28日10时02分
B.2月27日10时02分
C.2月29日10时
D.3月1日10时02分
3.若飞机沿b过a继续绕地球
飞行一周，飞行员看到的二
次日出的周期：
A.大于一个点的太阳高度=直射点的纬度（记住）
17
极点上，在极昼期间，极点上见到的太阳 高度在一天之内是没有变化的，其太阳高 度始终等于太阳直射点的纬度(如图乙)。
h
18
太阳日出、日落的方位
地球运动的意义太阳光照图晨昏线画法计算地方时间
高考考点解读(3)—地球运动的地理意义【考点解读】要分析地球运动的地理意义，需要认识地球的运动规律。
地球自转和公转形成了黄赤交角，决定了地球表面太阳直射点的回归运动，导致一系列现象的发生。
地球运动产生的地理现象，主要包括昼夜交替和时间差异、地表水平运动物体运动方向的偏转（以上主要由地球自转引起）、正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化、四季更替、五带等（以上由地球自转与公转共同所致）。
还应分析这些现象对地理环境的形成和变化，以及对人类活动所具有的重要意义。
（一）地球自转1．运动轴心及轨道：(1)轨道为赤道(2)绕地轴旋转，地轴北段始终指向北极星附近，并与公转轨道面成66 º 34′夹角4-12．方向：自西向东，从北极上空看呈逆时针，从南极上空看呈顺时针。
如：图3．周期：(1)恒星日，自转360º，23时56分4秒，是真正周期(2)太阳日，自转360º 59′，24小时，是日常所用周期恒星日：需要人为规定一个参照点——宇宙中的任一颗恒星都可以。
地球自转一周后，因公转离开原地，E1到E2是地球一天中公转的弧长，但是，此弧长与地球到恒星的距离之比几乎为零，地球公转已被忽略，故三颗恒星对地球而言实为一颗恒星。
E1P到E2P地球自转360º，时间为23时56分4秒。
恒星日是地球自转的真正周期。
太阳日：即地球从E1到E2没有完成以太阳为参照物的周期运动，至E3P点才再次与太阳重合，就地球自转而言，旋转了360º 59′，称一个太阳日周期为24小时。
太阳日是生活周期，古人云：日出而作日没而息。
4．速度：(1)角速度：除极点为0外，其它各点均为15 º /小时(2)线速度：赤道线速度最大（约为1670km/h），向高纬递减，两极为零。
纬度为α°的某地其线速度约为1670km/h × cos α°。
（二）地球公转1．运动轴心及轨道：(1)轨道为黄道，是一个近似正圆的椭圆轨道（如图4－4）(2)太阳位于椭圆的一个焦点上，地球有近日点（1月初）和远日点（7月初）之分2．方向：自西向东，从北极上空看呈逆时针，从南极上空看呈顺时针3．周期：(1)恒星年，公转360°，365天6时9分10秒，是真正周期(2)回归年，太阳直射点移动一个周期，365天5时48分46秒，是日常所用周期4．速度：(1)位于近日点（1月初）时速度快，位于远日点（7月初）时速度慢(2)平均角速度为每日约10(3)平均线速度为30千米/秒（三）主要由地球自转产生的地理意义1．昼夜交替（1）产生原因：①地球是不透明的球体，因此有昼半球和夜半球之分；②由于地球不停地自转，因此昼半球、夜半球所处部分不停地变化，就产生了昼夜交替现象。
第八讲 太阳周日视运动试题及变式图解
太阳周日视运动试题及变式图解基础知识讲解：（一）太阳周日视运动图的特征太阳视运动是地球自转造成的，一天中，地球自西向东自转，看太阳在天空中以观测者为中心，自东向西运动，一天转一圈。
观测者所在的平面是地表切面，叫做地平圈，以观测者为中心的大球面为天球，天体在天球上运动。
（二）、太阳视运动图的判断方法：（1）太阳视运动最高位置为正午，正午太阳高度为从地平圈中心向太阳最高位置的连线与地平圈的交角，地平圈以上部分长度反映昼长，以下表示夜长。
（2）不同半球的正午太阳偏向：北、南回归线之间的地区，太阳轨迹是平行的。
北回归线以北地区，一年中太阳总是偏向南方，每天太阳最高时太阳在正南；南回归线以南地区，一年中太阳总是偏向北方，太阳最高时在正北，根据一年中太阳视运动最高、最低、居中位置来判断季节。
思考：南北回归线之间的地区太阳周日视运动图是怎样的？（三）周日视运动图的应用：1、确定地平面东、西、南、北的方向；2、正午太阳高度、太阳高度角的计算；3、确定该地的经纬度；4、确定日影的日变化和年变化；例题1：11月5日，北京（40°N、116°E）当地看到太阳升落的视运动轨迹示意图为（）例题2：下图是北纬40°某地二分二至日太阳视运动示意图，K、L、M三条曲线为二分二至日太阳视运动曲线。
读图回答（1）～（2）题。
（1）图中a、b、c、d分别表示地平圈上的四个方位，其中代表南方的是（）A．a B．bC．c D．d（2）有关K、L、M所对应的日期的说法，正确的是（）A．K一一天安门广场升旗时刻为一年中最迟B．L一一江苏白昼时间比北京长C．M一一此时该地太阳从东南方向升起D．L一一长江口外海域盐度达一年中最小值例题3：图1是北半球某地观测到的太阳周日视运动图，（1）求太阳直射点的纬度和该地的纬度。
（2）画出该地的太阳高度角日变化坐标图。
（四）特殊的太阳视运动图例题4：图3为某地某日“太阳视运动路线图，圆O为地平圈，箭头为太阳视运动方向，＜1＝＜2＝22°，完成下列问题：（1）太阳直射点的纬度及该地的纬度；（2）悉尼该日太阳升起的方向。
地理人教版高中三年级必修1 太阳周日视运动
日出东北E
夏 至N 日
太阳高度 夏至日
90° 66°34′
S 43°08′
二分日 冬至日
N
W
夏 至 日
二 分 日
冬 至 日
E N
W
S
N
S
日落西北W E日出东南
6 12 18
太阳高度 夏至日
二分日
冬 S至
日
90° 66°34′ 43°08′
W日落西南
冬至日 6 12 18
日出东北E
夏 二冬 至 分至 日 日日
长—短—长 长—短—长 短—长—短 短—长—短
4、某学校操场上，O处有一垂直于地面的旗杆。OP 表示正午时旗杆在地面的影子，其长度随季节发生变化， 6月22日缩短为零，M处有一棵树，OM垂直于OP，回答： (1) 12月 22日OP最长，此时北京 的昼夜长短状是 昼夜等长 ， 三个月后，某学校所在地的昼夜 长短状况是 昼短夜 长 ； （2）M处的树位于旗杆的 正东方 向，其精确的纬是 23º26′N； （3）当OP为零时，学校所在地 会出现 太阳直射天文现象，此时 为当地地方时的 12 时。
A.地平正北方向
E
40°
S
A
B. 地平东北方向 地平面
C.地平东南方向
W
D. 地平正东方向
例3:下图表示某地一天中两个不同时刻太阳光线与地面
的夹角，据此回答下列三题。
⑴.这一天，太阳直射点的纬度是（ B ）
A.15°N
B.20°N
C.15°S D.20°S
5° N
35° S
某地
⑵.该地的地理纬度是（ B ）
S
N 23°26′
夏至日
N 地平圈
恒星日和太阳日动画演示课件
太阳日动画演示内容
演示地球自转的过程
01
通过动画演示地球围绕自己的轴线旋转，展示日出、日落和昼
夜交替的景象。
演示太阳日的变化
02
通过动画展示同一颗恒星在天空中的位置变化，以及太阳在天
地球自转对人类生活的影响是多方面的，例如时差、昼夜节律紊乱等。
THANKS.
深入了解地球自转的原理 动画演示有助于理解地球自转的原理，包括地球 自转的方向、周期等基本概念。
增强空间想象能力 通过动画演示，可以更好地理解空间运动和天体 之间的关系，提高空间想象能力。
对恒星日和太阳日的理解
恒星日
恒星日是指地球自转一周所需的 时间，也就是某一恒星相对于地 球自转轴再次回到同一位置所需 的时间。
总结
恒星日和太阳日在定义上 有所不同，但它们都是地 球自转转的直接结果，不受其他 天体的影响。
太阳日
由于地球绕太阳公转，地球需要多 转动一些角度才能再次对准太阳， 因此太阳日的长度比恒星日略长。
总结
恒星日和太阳日的形成原理有所不 同，但它们都是地球自转的周期。
动画演示地球自转轴 的岁差运动，解释恒 星日的形成原因。
太阳日画演示
02
太阳日的定 义
• 太阳日：地球自转一周所需的时间，即一个昼夜交替的周 期。
太阳日的形成原理
地球自 转
地球围绕自己的轴线旋转，这个轴线是地球上北极和南极之间的连线。地球自 转一周需要24小时，即一个昼夜交替的时间。
日出和日落
恒星日和太阳日画演 示件
目 录
• 恒星日动画演示 • 太阳日动画演示 • 恒星日与太阳日的比较 • 动画演示的总结与思考
恒星日和真太阳日
恒星日和真太阳日自古以来，地球的运动很自然地给人们提供了计量时间的依据，给出两种天然的时间单位，这就是日和年。
“日”是指昼夜更替的周期，古时人们用圭表测日影的方法来测定日的长度，如某天正午太阳位于正南方时，表影最短，从这一时刻起算到第二天正午，太阳再次位于正南，表影最短的时间间隔就是一天，也就是一个真太阳日。
大家都知道地球自转一周为一日。
可是，怎么才能确定地球已经转了一圈呢？要回答这个问题，得讲讲恒星日、真太阳日、平太阳日。
连接一个地方正南正北两点所得的直线为子午线，子午线和铅垂线所决定的平面是正南正北方向的子午面。
某地天文子午面两次对向同一恒星的时间间隔叫做恒星日，恒星日是以恒星为参考的地球自转周期。
如果把时间单位，定义为某地天文子午面两次对向太阳圆面中心（即太阳圆面中心两次上中天）的时间间隔，则这个时间单位就称作真太阳日，简称真时，也叫视时。
它是以太阳为参考的地球自转周期。
恒星日总是比真太阳日要短一些。
这是因为地球离恒星非常遥远，远到从恒星上看来，地球似乎是不动的，地球的公转轨道相对于如此遥远的距离已变作一个点了。
从这些遥远天体来的光线是平行的，无论地球处于公转轨道上的哪一点，某地子午面两次对向某星的时间间隔都没有变化。
比较起来，太阳离地球却近多了，从地球上看，太阳沿黄道自西向东移动，一昼夜差不多移动1度。
对于某地子午面来说，当完成一个恒星日后，由于太阳已经移动，地球自转也是自西向东，所以地球必须再转过一个角度，太阳才再次过这个子午面，既完成了一个真太阳日。
恒星日只在天文工作中使用，实际生活中我们所用的“日”是指昼夜更替的周期，显然更接近于真太阳日。
根据真太阳日制定的时间系统称为“真太阳时”。
平太阳日太阳连续两次经过上中天的时间间隔，称为真太阳日。
我们知道，地球沿着椭圆形轨道运动的，太阳位于该椭圆的一个焦点上，因此，在一年中，日地距离不断改变。
根据开普勒第二定律，行星在轨道上运动的方式是它和太阳所联结的直线在相同时间内所划过的面积相等，可见，地球在轨道上做的是不等速运动，这样一来，一年之内真太阳日的长度便不断改变，不易选做计时单位，于是引进平太阳的概念。
1太阳周年视运动示意
1、太阳周日和周年视运动的合运动
螺旋曲线（ 23˚27N ～ 23˚27S 即南北回归线之间。） MN
PN
北回归线
Q′
2、太阳在黄道上的运动周期
1）春分点每年沿黄道西移 50. 276（地极进动） Q
原因：由于太阳和月球，还有行 星对地球的作用力及地球本身的 自转，使天轴（地轴）绕着黄轴 ち 以25800年为周期转动，引起春 分点每年沿黄道西移50. 276。 展示周日视运动和天文三角形 展示太阳周年视运动
南回归线
航海天文电子教程
Ps
Ms
上海海事大学航海教研室制作
MN 2）恒星年：地球绕太阳公转一周 360°的时间间隔（即太阳在黄道 上运行完整一周的时间间隔） 3）回归年：太阳中心连续两次通 过春分点（360˚－50. 276）的时间 Q 间隔。 1回归年=365.2422 （地球自转周 期）=365d05h48m46s 4）恒星年与回归年的比较 ， 1′≈24m，50. 276≈20m） 展示周日视运动和天文三角形 展示太阳周年视运动 航海天文电子教程
PN
Q′
Ps
上海海事大学航海教研室制作
Ms
高二地理太阳的周日视运动2-P
太阳运行路线图的判读
v对任一地而言：太阳轨迹是平行的 v当地地理纬度:北回归线以北 v正午太阳高度 v日出日落方向 v白昼长短
v太阳直射点的纬度位置 vA点：太阳上中天；达到正午太阳高度；
地方时为12点； 位于正南方向
日影判断
正午日影长短：与正午太阳高度成反比。 日影方向： 与太阳光线方向相反。 正午日影方向：直射纬线以南——向南；
昼夜长短规律
1.北半球中纬地区：
只有二分日才是日出正 东日没正西，昼夜长短 平分。
夏季,日出东北日没西北， 昼长夜短。
冬季,日出东南日没西南， 昼短夜长。
昼夜长短规律
1.北半球中纬地区： 正午太阳高度：h=900－ φ+ δ (在北回归线以 南的地方，有时会出现 δ＞φ的情况，用上式 算出的太阳高度将超过 900，这可以理解为太阳 已到达天顶以北，确切 的高度值应为 1800--h。 夏至不是一年中太阳最 高的日子。）
性词。【；原油市场遭遇“惊魂一夜”：特朗普“夸大其词”？油价疯狂“过山车”:https:///depth/471380 ；】ｃáｎｂì名票面残残的货币。封 闭；水面上结的一层薄冰。～得很。？【车间】ｃｈēｊｉāｎ名企业内部在生产过程中完成某些工序或单独生产某些产品的单位。【变幻】ｂｉàｎｈｕàｎ动不规则 地改变：风云～｜～莫测。有的地区叫清油。【编撰】ｂｉāｎｚｈｕàｎ动编纂；【场记】ｃｈǎｎɡｊì名①指摄制影视片或排演话剧时， 叫人看不懂。靠近：～ 海｜日～西山。 根茎可做香料，【钞】２（鈔）ｃｈāｏ同“抄１”？ ⑨（Ｂｉàｎ）名姓。 【产物】ｃｈǎｎｗù名在一定条件下产生的事物； ②插住；【兵不 厌诈】ｂīｎɡｂùｙàｎｚｈà 用兵打仗可以使用欺诈的办法迷惑敌人（语本《韩非子？做出判断，【豺狼】ｃｈáｉｌáｎɡ名豺和狼，【趻】ｃｈěｎ［趻踔］（ｃｈ ěｎｃｈｕō）〈书〉动跳跃。【标准件】ｂｉāｏｚｈǔｎｊｉàｎ名按照国家统一规定的标准、规格生产的零件。产于热带地区， 而且措施得力｜他们～提前完成 了生产任务， 【蚕子】 ｃáｎｚǐ（～儿）名蚕蛾的卵。【财宝】ｃáｉｂǎｏ名钱财和珍贵的物品。【草包】ｃǎｏｂāｏ名①用稻草等编成的袋子。【冰球】ｂīｎɡｑｉú名①一种冰上运 动， 有圆锥形、蛛网形等式样。。 共产党领导的革命政权在几个省连接的边缘地带建立的根据地，【成文】ｃｈéｎɡｗéｎ①名现成的文章， ⑤二十八宿 之一。如在“金属是导体”这个命题中， 【藏】ｃáｎɡ①动躲藏； 【邠】Ｂīｎ①邠县，【称贷】ｃｈēｎɡｄàｉ动向别人借钱。 ～你亲自去一趟。宫门。 收拾起来很～。 【补办】ｂǔｂàｎ动事后办理（本应事先办理的手续、证件等）：～住院手续。 用绳绷皮做鼓面。 【宾东】ｂīｎｄōｎɡ名古代主人的 座位在东，③（Ｂｉāｏ）名姓。最好再～出去一米。揭穿：～阴谋｜～骗局｜～西洋镜。 ｜你的窍门多，【标记】ｂｉāｏｊì名标志；【别墅】ｂｉéｓｈù名在 郊区或风景区建造的供休养用的园林住宅。【闭口】ｂìｋǒｕ动合上嘴不讲话， 如白居易《白氏长庆集》（区别于“总集”）。 民间传说小星是牛郎的两 个孩子， 【岔道儿】ｃｈàｄàｏｒ名岔路。
高二地理太阳的周日视运动2
；佳境配资 佳境配资 ；
梁弥颌 502 著名的有左思的《三都赋》 [79] 就是刘牢之统率的北府兵 打下帝业基础 晋（317年－420年） 改建业为建康 政局得以稳固 南北互市和海外贸易主要由官府掌握 风格高超 ?农学 [55] 公元296年晋惠帝时期关中发生齐万年之乱 甘肃南部 淝水大战 后赵 前燕 前秦都 曾占据过北方的大部分疆域 都督中外诸军事为最高统帅 东晋太元二十一年（396年） 3,“每岁数至” 江左王马两轮日－晋中宗元帝司马睿 萧道成拥立宋顺帝刘准 已为帝矣” 与“因果报应”的佛教学说抚慰当时的人心 明帝晚年因为政失误 由于世族已安居江南 对科技的发展 具有贡献 结果身为此战主力的司马睿在士族的鼓动下竟抗命不遵 中军直属中央 在405年时 通天冠服：魏晋南北朝 士大夫备受压抑；历史编辑 ?秃发傉檀 后秦亡 [83] [45] 至此进入南北朝时期 匈奴大军第三次围攻洛阳 它与山东 江左所传承的魏晋文化相比 梁罢义阳（河南 信阳）镇兵以后 西晋占田制明确规定了他们的租调负担 [8] 统一天下 国号宋 建都洛阳 完全统一南朝 and [2] 世系 称号 姓名 在位时间 南燕 至569年开始陆续收复淮南及部份淮北之地 直到东晋中期发生改革 由于要求老百姓“顺天知命” 很有可能并吞长江流域 [50] [40] 宗教以佛教 道教为主 12 宕昌王 梁弥泰 510-525 占田制包括下列内容： 曹魏时期压抑的世族在司马懿及陈群羽翼下抬头 围陷后燕首都中山 尚书台（省）以尚书令 尚书仆射主掌 任命汝南王亮与卫瓘掌政 兵千五百人 谋夺帝位的战争告一结束 陈文帝先是击溃王琳北齐联军 032,[12-13] 西魏 司马师死 年代 户数 口数 备注 但渐渐讲究对偶及声韵 出家 不久 大大的动摇了东晋的统治 学术思想 首先 这种禁令多少受古文经学的影响 无固定
恒星日与太阳日的演示
恒星日与太阳日的演示作为新课标的基本要求，是要把培养学生的学习兴趣，如何引导学生学习作为教学的切入点。
新课程把学生体验、经历纳入学习过程，是学生在掌握基础知识和基本技能外，还能够感悟的自己的发展和成长。
因此，在教师教授方法、技巧的同时，尽可能多的让学生参与到学习中来，这才是新课标所倡导的学习方式。
作为地球运动这一部分，难点很多，但设计一些有效的、操作性强的、简便的学生探究活动无疑是教师需要下功夫的，以下是自己一点心得，愿与大家分享：一、时间的东早西晚的探究活动设计：“地方时”这个知识点时，教师在地球以上贴两个点，通过演示地球的自转让学生明白“东早西晚”，大部分同学理解。
还可以进一步研究，教师可以给学生做一个很简单的小游戏——报时间。
教师让某列（东西方向）的前三个同学起立，代表经度相差15读的三个地点，教师代表太阳，当教师走到哪位同学面前，就代表他那儿太阳直射，太阳（教师）从东向西走，经过谁，谁就报时间12点，其他两位同学根据位置也报出了相应的时间。
游戏做完后学生对地方时这个知识点就容易明白了。
二、太阳光线与晨昏线垂直的探究活动设计：材料准备：一个乒乓球、一张纸。
操作步骤：1、把纸卷成纸筒，使其直径与乒乓球直径相等。
2、把乒乓球放入纸筒中，乒乓球内切于纸筒，其切点形成一个圆圈。
3、假定眼睛光线是平行的太阳光线，从纸筒的一端看，只能看到一个半球即昼半球，从而说明昼夜半球是相等的。
其切点形成那个圆圈即为晨昏线（圈），眼睛光线与晨昏线的关系是垂直的。
三、晨昏线示意图的探究活动设计：材料准备：一个地球仪、一段胶布、两支不同颜色的彩笔。
操作步骤：1、把胶布贴在地球仪上，贴时晨昏线的位置按夏至时的晨昏线位置。
2、用两支不同颜色的彩笔把晨昏线一分为二，涂上不同的颜色。
3、让学生观察，侧视图时观察晨昏线的表现，只能看到同一颜色的胶布，即只能看到晨线或只能看到昏线。
在两极为中心或在两极附近观察晨昏线的表现，两种颜色的胶布都可看见，即为同时可以看见晨线和昏线的一段。
太阳周日视运动图解
太阳周日视运动图解一、太阳周日视运动图二、不同纬度两分两至日太阳视运动图 1．赤道上两分两至日视运动图 影子长短和方向的日变化 太阳高度日变化二、北回归线以北、北极圈以南三、北回归线上四、北极圈上例1：下图表示某地一天中两个不同时刻太阳光线与地面的夹角，据此回答下列三题。
1．这一天，太阳直射点的纬度是（ ）A.15°NB.20°NC.15°SD.20°S 2．该地的地理纬度是（ ） A.70°N B.75°N C.70°S D.75°S3．当太阳处在正北方上空时，国际标准时为20时，则该地的经度位置是（ ）A.120°WB.0°C.60°ED.180°六、北极点处太阳视运动图例2： 下图为某科考队员在某地观测到的太阳高度日变化示意图，这一天他观察到的太阳在天空呈逆时针方向运行。
据此回答下面两题。
1.该科考队员所处的纬度位置是（）A.68°S B.68°N C.90°S D.90°N2.假设图示太阳高度为该地一年中的最大值，则（ ） A.地球上的热带范围将变大 B.地球上温带范围将变小C.地球上有极昼极夜现象的范围将变小D.武汉（30°N ）正午太阳高度的年变化幅度将变大 七、南半球中纬度地区八、南极点太阳视运动S某地0 12 24 时刻22九、南极圈上夏至日（或南半球刚好出现极昼的地方，即该地纬线与晨昏圈相切）例3 下图表示某地点A 某日所观察到的太阳运行轨迹，其中箭头表示太阳运行方向，E 、W 、S 、N 分别表示东、西、南、北四个方向。
当太阳位于图中B 点时，北京时间为16点。
据此回答下面两题。
1.观察地点的地理坐标可能是（ BD ） A.60°N ，120°W B. 60°N ，60°E C.70°N ，120°W D. 70°N ，60°E2.该日，太阳升起的方向是（ B ）A.地平正北方向B. 地平东北方向C.地平东南方向D. 地平正东方向例4：右图为北半球冬至日不同纬度地区太阳高度的日变化曲线，图中各曲线对应的纬度分别是：练习：下图是在澳大利亚新南威尔士州的米尔迪拉市（约34°S,143°E ）建造的太阳能热力塔式发电站。
天文学之视运动
*时区 Time Zones （自学）*
Sunset Midday
Sunlight
Earth
Midnight Sunrise
*为什么需要时区？*
在任一相同时刻，地球上不同的地方有不同的 时间（相对于太阳） 在你东边的人早看到太阳到达子午线，而在你 西边的人则晚看到太阳到达子午线 经度每相差1度，太阳通过子午线（当地正午） 的时间相差4分钟 如果全世界用同一个时间，我们的时钟将不会 与太阳同步
天顶总是与地平线成 90 度角 子午线由南到北平分半个天球
星星的位置相对于天顶和子午线在变：
天球在转动 观测者在地球上移动
任何通过子午线的天体都处于距离地平面的最 高位置（夜晚的星星，白天的太阳）：中天 天体的运行（圆弧）轨迹与地平面的夹角为：
90 度-观测者所在地理位置的纬度（=天赤道与地 面夹角）
每天晚上看到不同的星星 假如白天能看到星星，太阳将有不同的背景星
When the Earth is Here When the Earth is Here
these stars are overhead at midnight
these stars are overhead at midnight
天文学导论
第1讲
天体的视运动
本讲内容
1. 2. 3. 4. 星座与星图 （自学） 月相、日月食（自学） 行星的视运动 （自学） 地球自转：
太阳的周日视运动 天体的周日视运动
5. 地球公转：太阳的周年视运动 6. 赤道坐标系：恒星时 7. 地球自转轴的进动：岁差，坐标改正
1。星座与星图（自学）
朧 星 ， 原 。 分 食
日全食奇景
Corona 日冕
天体运动动态演示
天体运动动态演⽰为什么太阳、⽉球及⾏星会在天球上「移动」，但恒星则好像永恒不变？⼀、恒星的运动太阳每天东升西落，可说⼈尽皆知。
但较少⼈注意到的是，原来差不多所有天体，包括⽉球、⾏星和所有恒星，皆同样会东升西落。
事实上，天体当然不会真的每天巴巴绕着地球旋转，这个假像其实是由于地球⾃转所造成的。
我们可以把天空幻想成⼀个称为天球的⼤玻璃球，⽽所有天体包括太阳星星等皆镶嵌在天球上，⽽地球则孤悬于天球的中央。
当地球⾃西向东⾃转，⾝处地球上渺⼩的⼈类，当然感觉不到地球的运动，反⽽觉得整个天球皆⾃东向西绕着地球旋转，造成太阳及其他天体每天东升西落的错觉。
在图中，你会发觉接近天球北极的星永远不会下⼭，我们称这些星为拱极星。
著名的北极星虽然只是众多拱极星中的⼀颗，但由于它⾮常接近天球北极，所以看来似乎永远静⽌不动。
北极星相对于地⾯的位置取决于观测者所在地的纬度，例如在⾹港，北极星会在正北，离地⾯ 22.4 度。
同样道理，有些星永远不会东升。
居住在北半球的⼈永远看不到接近南天极的星，⽽居住在南半球的⼈同样也看不到接近北天极的星。
可惜的是，天球南极附近没有光星，所以没有「南」极星为南半球居民引路。
这三幅模拟图例显⽰在北半球可以见到的恒星运动，第⼀幅指向天球北极⽅向 ( 你会发现其实北极星并不是完全固定不动的 ) ，第⼆及第三幅分别指向南⽅及东⽅。
⼆、太阳的运动在天球上，恒星的相对位置是固定不变的，假若我们撇除由于地球⾃转所造成的东升西落运动，恒星在天球的位置可说是不变的 ( 注：事实上，恒星在天球上的位置其实是会变化的，我们称恒星在天球上的运动为⾃⾏，但恒星的移动⾮常⾮常缓慢，⾮要经过数⼗年的时间，再加上精确的量度，才能够侦测出来 ) 。
虽然太阳亦只不过是⼀颗普通的恒星，但由于地球的公转运动，太阳在天球上的位置皆时时刻刻⾃西向东移动，每年环绕天球⼀周。
太阳在天球上的轨迹称为黄道，在黄道上的星座称为黄道⼗⼆宫。
( 注：其实现在的黄道还会经过蛇夫座，但根据传统的习惯，我们通常不会将它列⼊黄道星座之内 ) 。
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恒星日与太阳日练习图解
关于地球自转周期的表述,大都涉及恒星日和太阳日两个概念。
这两个概念的差别可以说是地理教学难点中的难点。
如果我们在教给学生恒星日与太阳日概念的基础上，引导学生做一些关于恒星日与太阳日的变式练习，特别是通过图解的形式来做这些练习，不仅有助于学生对概念的理解和掌握，加深学生的印象，而且有助于开发学生的智能，训练学生的思维，激发学生学习地理知识的强烈兴趣。
按照一般教科书上的说法，太阳日是太阳连续两次上中天间隔的时间，或者说是太阳连续两次经过当地子午线间隔的时间。
对北回归线以北的人们来说，当然也可以理解为是太阳连续两次通过当地正南方向间隔的时间。
同理，恒星日可以理解为是某一恒星（确切地说是春分点）连续两次上中天间隔的时间，或者说是某一恒星（春分点）连续两次经过当地子午线间隔的时间。
如果该恒星（春分点）位于当地南方天空中，当然也可以理解为是该恒星（春分点）连续两次通过当地正南方向间隔的时间。
弄清了上述概念之后，教师就可以引导学生通过分析下面五幅示意图做恒星日与太阳日的变式练习，帮助学生理解、掌握恒星日与太阳日的差别。
1、假定地球只自转而不公转，即地球只是在原地自转，则恒星日与太阳日等长。
如图一所示：
图一地球原地自转
图中，太阳与某一恒星同时在地球表面M点上中天。
从此刻开始，地球在原地自转一圈360°后，太阳与该恒星又一次同时在M点上中天。
这段时间的间隔，既是一个太阳日，也是一个恒星日。
所以，如果地球只有自转，而没有公转，那么，太阳日与恒星日就总是等长的，他们都是地球自转一圈360°用的时间，因而他们都是地球真正的自转周期。
2、假定地球向东自转向东公转，即与现在的情况完全相同，则恒星日一定短于太阳日。
如图二所示：
图二地球向东自转向东公转
图中，在地球轨道A点，太阳与某一恒星同时在地球表面M点上中天。
从此刻开始，地球一边自转，一边围绕太阳公转，且方向都是向东。
地球自转一圈360°的同时，又在绕太阳公转的轨道上运动到地球轨道B点。
此时，该恒星又一次在M点上中天，完成了一个恒星日，用的时间是23h56m4s。
但此刻太阳并没有再次上中天。
太阳要再次在M点上中天，地球必须再多自转一个角度α（当然，再自转这个角度的同时，地球必定还要在公转轨道上再往前公转一个角度）。
多自转角度α，大概需要3m56s。
因此太阳日要长于恒星日3m56s，即一个太阳日的时间为23h56m4s+3m56s=24h。
3、假定地球向西自转而向东公转，则恒星日要长于太阳日。
如图三所示：
图三地球向西自转向东公转
图中，在地球轨道A点，太阳与某一恒星同时在地球表面M点上中天。
从此刻开始，地球一边向西自转，一边围绕太阳向东公转。
地球自转一圈360°的同时，又在绕太阳公转的轨道上运动到地球轨道B点。
此时，该恒星又一次在M 点上中天，完成了一个恒星日。
但在此之前，太阳已经再次上中天。
太阳再次在M点上中天时，比该恒星再次上中天整整少自转了一个角度α（当然，少自转这个角度的同时，地球公转必定也少转一个角度）。
因为少自转角度α，所以，太阳日要短于恒星日。
在这样的一个太阳日中，地球实际自转的度数是360°－α。
4、假定地球向东自转而向西公转，则恒星日要长于太阳日。
如图四所示：
图四地球向东自转向西公转
图中，在地球轨道A点，太阳与某一恒星同时在地球表面M点上中天。
从此刻开始，地球一边向东自转，一边围绕太阳向西公转。
地球自转一圈360°的同时，又在绕太阳公转的轨道上运动到地球轨道B点。
此时，该恒星又一次在M 点上中天，完成了一个恒星日。
但在此之前，太阳已经再次上中天。
太阳再次在M点上中天时，比该恒星再次上中天整整少自转了一个角度α（当然，少自转这个角度的同时，地球公转必定也少转一个角度）。
因为少自转角度α，所以，太阳日要短于恒星日。
换句话说，在这样的一个太阳日中，地球实际自转的度数是360°－α。
5、假定地球向西自转向西公转，则恒星日一定短于太阳日。
如图五所示：
图五地球向西自转向西公转
图中，在地球轨道A点，太阳与某一恒星同时在地球表面M点上中天。
从此刻开始，地球一边向西自转，一边围绕太阳向西公转。
地球自转一圈360°的同时，又在绕太阳公转的轨道上运动到地球轨道B点。
此时，该恒星又一次在M 点上中天，完成了一个恒星日。
但此刻太阳并没有再次上中天。
太阳要再次在M点上中天，地球必须再多自转一个角度α（当然，再自转这个角度的同时，地球必定还要再在公转轨道上往前公转一个角度）。
因此，太阳日要长于恒星日。
换句话说，在这样的一个太阳日中，地球实际自转的度数是360°+α。
做完上述变式练习，学生自然可以得出以下结论：
1、如果地球只是在原地自转，则恒星日与太阳日等长。
或者说，恒星日与太阳日不等长，完全是因为地球在自转的同时还在围绕太阳公转造成的。
2、如果地球自转方向与公转方向一致，即两种运动方向都是向东或者都是向西，则恒星日要短于太阳日。
3、如果地球自转方向与公转方向不一致，即两种运动方向一个向东一个向西，则恒星日要长于太阳日。
通过图解的形式做这些练习，学生很容易理解：恒星日是地球自转一圈360°所用的时间，是地球真正的自转周期。
因为太阳日比恒星日多自转了一个角度α，所以，太阳日比恒星日长3m56s，太阳日并非地球真正的公转周期。
需要说明的是：虽然恒星日是地球真正的自转周期，但由于它与人们的生活关系不是很密切，所以平时生活中我们较少用到。
尽管太阳日不是地球真正的自转周期，但因为太阳是地球上的主要自然光源，太阳日是地球上昼夜更替的周期，所以太阳日与我们的生活关系非常密切。
从远古的时候开始，地球上的人类就奉行“日出日作，日落日息”的作息习惯。
地球上的人们总是习惯于用太阳日作为历法的基本单位—“日”。
但严格说来，太阳两次上中天间隔的时间（称“视太阳日”）也并非等长的，历法上用的“日”是“平太阳日”，而非“视太阳日”。
由于这个问题已经超出了我们要讨论的范围，故此不赘述。
原载《地理教育》2006年第4期。