最后的常春藤(公开课)

（3）“贝尔曼先生今天在医院去世了。他害肺炎，只 病了两天。头天早上，看门人在楼下的房间里发现他痛 苦的要命。他的鞋子和衣服都湿透了，冰凉冰凉的。他 们想不出，在那种凄风苦雨的夜里，他究竟是到什么地 方去的。后来，他们找到了一个还燃着的灯笼，一把从 原来的地方挪动过的梯子，还有几支散落的画笔，一块 调色板，上面剩有绿色和黄色的颜料。 (侧面描写）
chóu chī
2、 解释下列词语； 不速之客: _______________________________ 指没有邀请而自己来的客人。 一筹莫展：_______________________________ 莫名其妙：_______________________________ 一点计策也施展不出；一点办法也想不出。 ________________________________
作者简介
欧· 亨利（O,Henry,1862-1910）， 美国短篇小说家。 《警察与赞美诗》、《麦琪的礼物》 “含泪的微笑”， “欧· 亨利式结尾” ——意料之外，情理之中
为世人所看得见的笑料中 饱含着为世人所看不见的眼泪。
自主学习
2.欧· 亨利的小说的结尾往往出人意料却又在情 理之中，出人意料我们体会到了，那哪些地 方又能体现在情理之中呢？（即贝尔曼画最 后一片树叶在文中有何伏笔？） 35 总有一天我要画一幅杰作 40仍有一片常春藤的叶子贴在墙上 44 随夜晚同来的北风的怒号，雨点不住地打 在窗上，从荷兰式的低屋檐上倾泻下来。 55他的鞋子和衣服都湿透了，冰凉冰凉的。 ┅┅后来，他们找到了一盏还燃着的灯笼， 一把从原来地方挪动过的样子，还有几去散 落的的画笔，一块调色板，上面和了绿色和 黄色的颜料。
明目张胆：_______________________________
没有人能说出它的奥妙（道理），表 示事情很奇怪，使人不明白。 形容公开的大胆地干坏事。
合作探究
内容 合作探究一、二 拓展训练 要求： 1.组长引导控制，小组成员先一对一分层解决疑难，然 后在组长的带领下完成跨层交流。小组合作实现探 究内容的智慧整合。 2.全员参与，主动发表见解。存有疑问的地方由组长做 好记录，以备班内共同探究解决。 3.讨论时间7分钟，组长控制好时间，5分钟后分配展示 任务。
组别 加分 1组
2组 3组 4组
优秀个人
提升空间：
6+21
6+2 6+3 6+3
①对文本内容 把握不到位， 审题不细致。 ②不分点。
5组
6组 7组 8组 9组
6+3
6+4 6 3 6+3
【学习目标】 1.反复朗读，掌握字词“转弯抹角”等，提高准确概
括课文内容的能力。 2.自主学习，合作探究，分析人物形象，鉴赏欧·亨利 式的出人意料结尾的艺术手法。 3.激情投入，体味人间真情。感悟生活和生命，建立 正确的人生价值观和生命观。
（2）什么话！”他嚷道，“难道世界上竟有这种傻子， 因为可恶的藤叶落掉而想死？我活了一辈子也没有听到 过这种怪事 。不，我没有心思替你当那无聊的隐士模特 儿。你怎么能让她脑袋里有这种傻念头呢？唉，可怜的 琼珊小姐。”“……愿意替你效劳” ……在那儿担心地 瞥着窗外的常春藤。(语言动作描写）
通过语言描写和动作描写（当他得知琼珊 的病情和“白痴般的想法”后，“讽刺地 咆哮了一阵子”，以及上楼后担心地瞥着 窗外的常春藤），写出他的善良、富有同 情心。

学科班长点评总结
在满园书香中成长 心灵，卓拔思想， 挺立精神！
转弯抹角（mò ） 锡镴（là） 明目张
胆（zhāng） 殡仪馆（bìn） 喏（ nuò ）一幢新房（zhuàng） 窗槛 （jiàn）咆哮（páo xiào） 颤抖（ chàn）
扫清字词障碍
1、给红色字注音： shu xiǎn 苔藓（ ） 困倦（ ） 数落（ juàn ） dūn xū 矮墩墩（ ） 气吁吁（ ） 一筹莫展（ ） niè 蹑手蹑脚 （ ） 转弯抹角（ ）白痴（ mò ）
由此，我们看到了贝尔曼平凡的甚至有点讨厌的外表下有一 颗火热的、金子般的爱心，虽然穷困潦倒，却仍无私关怀、帮助 他人，甚至不惜付出生命的代价。作者借此歌颂了穷苦朋友相濡 以沫的珍贵友情和普通人的心灵美。
明确：再见贝尔曼时，贝尔曼已经身体虚弱，病了两天就去世了。 贝尔曼是因为冒雨画最后一片叶子，得了肺炎而去世的。他的人 格得到升华，崇高的爱心、自我牺牲的精神由此得到了展现。
拓展训练
贝尔曼画常青藤本应是小说的重要情节，作者却没有
实写，这样处理有什么好处？请你张开想象的翅膀， 用手中的笔将老贝尔曼顶着风雨画长春藤叶的过程描 写出来（注：200字左右，开篇如下）。 已是深夜十二点了，老贝尔曼的屋里依然亮着灯 ，想着苏艾的话，看看窗外越来越猛的风雨，他再也
写作提示
一、 贝尔曼的相关信息。
外貌：性格暴躁，酗酒成性，爱讲大话
（杰作），牢骚满腹，—— 一个穷困潦倒， 消沉失意，好高骛远，郁郁不得志的失意 老画家。
二写： 哮了一阵”“可怜的琼珊”“可恶的叶
语言：对这种白痴的想法“连吼带叫的咆
子”—— 善良，有同情心，关心他人。
侧面：苏艾：“最后一片叶子是贝尔曼冒
雨画上去的，因此得了肺炎，两天就去世了。— 三写： — 崇高的爱心，自我牺牲精神得到展现。
激情演讲— 付出真情，让我们在表达 讲 中 提 升
12班导学案情况反馈
组别 加分 1组
2组 3组 4组
优秀个人
提升空间：
6+2
6+1 6+1 6+4
①对文本内容 把握不到位， 审题不细致。 ②不分点。
5组
6组 7组 8组 9组
6+2
6+2 6 6+4 6+3
11班导学案情况反馈
风雨交加的晚上，贝尔曼蹑手蹑脚地提着灯笼，扛着梯子，不 顾衣服浸湿，将调色板和颜料、画笔护在怀里。他轻轻地摆好梯 子，爬上去。就在这时，最后一片常春藤叶受不住风吹雨打而掉 落。贝尔曼心里一阵心悸，下意识地看了看琼珊的房间窗户。还 好，有窗帘拉着，贝尔曼心中想到。他调了调鲜绿色，根据从琼 珊窗户的视觉角度，画了一片叶子，又觉得不真实。又调了一些 黄色，枯黄色。又一阵冷风猛吹过来，贝尔曼的肺病有发作了。 “咳咳”地咳嗽不停，他却执起枯瘦的颤抖不已的手，忍着疼痛 描绘完了那片叶子。他心里顿时感到重担落地般的轻松。 “琼珊，你一定要战胜病魔，好好地活下去，去追求你理想的 艺术天堂。”他在心里默默地想。他朝着琼珊的窗户凝视了一会 儿，慢慢地爬下梯子。一个踉跄，他摔倒在地。画笔、颜料、调 色板都散落在地，却已无力去捡起。雨点无情地打在他身上，刺 骨的寒风使他的病情又严重了一层。全身忽冷忽热，不正常的红 晕染上了他的脸。他虚弱勉强地走向楼下的房间，却几次要摔倒 。踏进房间的那一刹那，他终于失去意识，昏了过去。他知道他 或许再也看不见这个世界了。
讨论思考：
1、本文的主人公到底是谁？为什么？作者借此表 达的主题是什么？
提示：主人公判断标准
——所占篇幅大小、线索作用大小、对主题的揭示意义
主人公评判的标准，不应单纯看作者笔墨的多少，而应看其 性格在群体中是否具有典型意义，性格发展是否直接推动 情节的逆转，是否对主题思想的表达有关键的作用。
一写：
（1）老贝尔曼是住在楼下底层的一个画家，年纪六十 开外，有一把像是米开朗琪罗的摩西雕像上的胡子， ……却认为自己是保护楼上两个青年艺术家的看家凶 狗。 （肖像描写）
初见贝尔曼时，作者通过外貌描写告诉我 们：贝尔曼其貌不扬，是一个喝酒过量、脾气 暴躁、邋遢，缺乏温情、牢骚满腹、郁郁不得 志的老画家，他生活失意又不满于现状，不得 不借酒消愁、发泄.
狂风夹带着大大的雨滴，像在地上寻找着什么似的， 东一头西一头地乱撞。只见老贝尔曼艰难地挪动着一把 梯子，他把梯子斜倚在墙上，然后一手提着灯笼，一手 托着调色板，慢慢地爬上去，费了半天的工夫，他终于 爬到了梯子顶端，他喘了口气，用左边的腿使劲地顶住 梯子，然后开始作画。冰凉的雨水淋透了他的衣服，但 他全然不顾，只是一心一意地画着藤叶。他心想：可怜 的姑娘，我一定要给你画一片永不掉落的叶子。 夜深了，暴风雨来得更猛烈了，狂风卷着暴雨，狠狠 地抽打着玻璃窗。只见贝尔曼艰难地爬上了梯子，他身 上的衣服在狂风的鼓吹下鼓胀着，他定了好大一会儿才 把身子站稳了。他像是冻坏了似的，手哆嗦着拿起来画 笔，开始在墙上作画。雨不时地打到他的身上和墙上的 画上，然而墙上的画却是越画越明朗了，他的身子也越 站越坚定了……
展示问题 合作探究一 合作探究二 拓展训练
展示小组 1234组 B1前黑板 789组 B1后黑板 口头自由
A层点评 5组A1 6组A1 自由点评
要求：
①展示快速高效，板书工整规范，语言简洁扼要。 ②小组长不得参与展示及点评，可协助。 ③非展示人员：大声朗读课文；浏览并思考其他小组展示内容， 准备质疑和补充。
合作探究二
贝尔曼在小说中主要做的一件事情就是画了 常春藤叶，那他画的最后一片叶子是不是杰作呢？ 为什么？ 是。 一方面从艺术的角度讲，确是画得好，能 以假乱真。另一方面，以自己的生命救了琼珊， 揭示了一个真正艺术家的最本质的东西：热爱他 人，富有同情心和自我牺牲精神。表现了普通人 之间的无私和情谊，闪烁着人性的光辉。
二、 描述那晚天气的语句。 三、 那堵墙壁及画藤叶的有关语句。 四、 画藤叶所需要的工具。 明确：“一个燃着的灯笼，一把从原来的地方挪动 过的梯子，还有几支散落的画笔，一块调色板”。
老贝尔曼六十多岁的年纪该如何表现
，他的胡子、头发在风雨中是什么样 子，见风流泪的眼睛在风雨中会如何 ，松动残缺的墙壁会使他靠梯子时发 生哪些困难，灯笼怎样打，画板怎样 拿，颜料怎样调，那惟妙惟肖的锯齿 形状及逼真的色彩在风雨之中是怎样 画出来的……