(新教材)教科版三年级下册小学科学3.3影子的秘密教案(教学设计)
小学科学第3课影子的秘密(教案)
小学科学第3课影子的秘密（教案）一、教学目标：1. 理解影子产生的原因和特性。
2. 能够观察、描绘并解释影子在不同条件下的变化。
3. 探索阴影与光源的关系。
二、教学重点：1. 影子的产生原因和特性。
2. 观察和描绘影子的变化。
3. 阴影与光源的关系。
三、教学准备：1. 投影仪或幻灯片。
2. 物体模型和光源。
3. 黑纸或卡片。
四、教学过程：导入：1. 引入问题：你有没有观察过自己的影子是如何出现的？它是如何变化的？探究：2. 启发式学习：引导学生观察一个物体的影子，并描述其特性和变化。
3. 演示实验：使用投影仪或幻灯片，在黑板上投射不同形状和大小的物体。
引导学生观察并讨论它们的影子。
4. 分组活动：将学生分成小组，给每个小组一些物体模型和光源。
让他们观察并描述物体的影子在不同条件下的变化。
鼓励学生互相交流和分享观察结果。
总结：5. 总结讨论：带领学生回顾和总结影子的特性和变化。
强调影子出现的原因是由于物体阻挡了光的传播。
6. 归纳规律：引导学生思考阴影和光源之间的关系。
帮助他们认识到只有当有光源照射到物体上，才会产生影子。
7. 概念讲解：解释光线传播的过程，以及为什么只有当光线被物体阻挡时才会形成影子。
拓展：8. 实践活动：让学生自由选择不同的物体，观察它们的影子在阳光下的变化，并记录下来。
9. 应用延伸：让学生应用所学知识，在生活中发现和解释影子的变化。
五、教学延伸：1. 与艺术课结合：让学生绘制不同物体的影子，并用不同的颜色和笔触描绘出影子的变化。
2. 研究日食：介绍日食的原理，引导学生思考日食是如何产生的。
六、教学评估：1. 演示评估：要求学生在黑板上描绘一个特定物体的影子，并解释其特点和变化。
2. 实践评估：布置实践活动任务，要求学生观察不同物体的影子并记录下来。
3. 口头回答：提问学生关于阴影和光源关系的问题，要求学生口头回答并给出解释。
七、教学反思：本教案通过观察、实践和讨论，帮助学生掌握了影子产生的原因和特性，以及阴影与光源的关系。
教科版小学科学三年级下册《影子的秘密》实验创新说课教案
《影子的秘密》实验创新说课教案说课内容：教科版三年级下册第三单元第三课《影子的秘密》。
我将从以下6个方面进行说课：实验教学目标、实验内容分析、实验器材创新、实验方法设计、教学过程设计、反思与评价。
一、实验教学目标1.教材分析：本课属于地球与宇宙领域。
本课的单元内容是太阳、地球和月球。
本课是太阳下物体影子的进一步探索，也为月相的研究做铺垫。
2.学情分析：学生已经了解了影子在一天之中的变化情况，知道了影子方向和长短两个维度上的变化，而且这种变化和太阳位置变化有关系。
学生依然较难理解太阳位置的变化（高低和方向）是如何影响影子的变化（方向和长短）的，这需要学生对影子的成像原理有更进一步的理解。
学生将再一次进行模拟实验，该实验涉及两个变量——阻挡物和光源，并涉及控制变量的方法，学生将因此受到一些控制变量法的启蒙。
3.教学目标：本实验主要从科学概念目标、科学探究目标、科学态度目标以及科学技术社会与环境目标四个方面进行阐述。
重点是：了解产生影子的条件和过程，通过模拟实验，理解产生影子的要素光源和阻挡物之间是如何相互影响的。
难点是理解在模拟实验中控制一个变量不变，改变其他变量的方法，例如保持阻挡物摆放位置不变，改变光源。
实验创新设计二、实验内容分析本课主要由通过产生影子，让影子发生变化，手影游戏三个活动来探究影子的秘密。
其中，前两个活动课本是以图片的形式出示的，共同存在以下不足：影子与阻挡物重叠起来，不利于影子形状的观察。
学生无法将影子的形状绘制在屏上，从而更好观察影子与光源的变化情况。
此外，在改变光的照射角度实验和改变木圆柱的摆放形式中，也存在以下问题。
三、实验器材创新在原有实验材料里增加纸屏、光源线路板。
屏的作用是承接影子的成像。
光源路线板是为了规定光源的行走路线。
将阻挡物换成圆柱形磁铁方便操作。
利用磁石固定及改变手电筒及阻挡物方向与位置（看操作）。
同时使光源、阻挡物、屏之间有一定的距离，方便学生观察影子。
教科版小学科学新版三年级下册科学3-3《影子的秘密》教学设计及反思
3.影子的秘密【教材简析】《影子的秘密》是三年级下册第三单元《太阳、地球和月球》的第三课。
通过前两节课的学习学生已经知道了阳光下物体的影子在一天中的变化规律，对影子的变化产生了浓厚的兴趣，在本课中学生将继续深入探索影子的秘密。
聚焦板块，通过观看图片聚焦问题“影子的变化是怎么产生的？”，学生知道光源、遮挡物和屏（接收影子的平面）是影子产生的条件。
探索板块，通过产生影子，让影子发生变化，手影游戏三个活动，激发学生的探究兴趣，理解影子产生的三个条件和影响影子变化的因素。
同时让学生经历通过实验探究问题的过程。
通过研讨活动，学生对本节课所学影子的秘密进行总结归纳，并了解影子的变化和太阳位置的变化是有联系的。
拓展板块，通过观看天然遮挡物——云的各种形状，感受云朵带来的影子变化和大自然的魅力。
【学情分析】影子，三年级学生非常熟悉。
绝大部分学生在日常生活中有过与影子相关的经历，如上节课制作简易日晷的活动，还有小时候的踩影子游戏和手影游戏等。
三年级学生对于影子的形成以及变化过程也有初步的认识，但是他们并没有系统地梳理和学习过影子背后的“秘密”——形成和变化的条件。
【教学目标】科学概念目标1.知道行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。
知道光源、遮挡物和屏（接收影子的平面）是影子产生的条件。
2.知道光源和遮挡物的变化会导致影子长短、大小和方向的变化。
科学探究目标1.通过光和影的实验，耐心观察和记录影子的变化情况。
2.根据实验结果，实事求是地分析光源，遮挡物和影子三者之间的关系。
3.掌握模仿和创作不同的手影的方法。
科学态度目标1.乐于参与活动，对探索“影子的秘密”有一定的兴趣。
2.积极寻找改变影子的方法，体会创作手影带来的乐趣。
科学、技术、社会与环境目标1.了解影子成像原理在生活中的运用。
2.知道我们生活在一个充满光影的世界里，人们对光影规律有各种各样的运用。
【教学重难点】重点：通过实验能总结影子形成和变化的条件。
【新教材】教科版小学科学三年级下册第三单元第3课《影子的秘密》教案
小组实验，体验制造影子，并汇报结果。
组织学生讨论，进行实践操作，体验不同的方法，分享实验结果。
学生欣赏皮影戏，分享并实践操作，让学生进一步学习手影的操作方法及需要的器材等。
学生可以小组议一议并交流一下，知道太阳的位置与影子的变化有什么关系。
复习前面学习过的云的图片，再到教室外观察云彩。
观看“皮影戏”视频资料。
学生集体观看视频资料。
激发学生兴趣，感受新知。
讲授新课
聚焦：我们已经观察到阳光下影子的变化，影子的变化是怎么产生的呢？
回顾上节课所学的知识，发现一天中的影子方向、长短都会随着太阳的改变而改变。生活中，除了阳光下的影子，开灯后房间中的影子，打开手电筒后产生的影子，都是常见的现象。那么，影子的变化是怎样产生的呢？
让影子发生变化。
我们已经知道太阳下物体的影子会有变化，想办法让我们模拟实验中的影子也产生变化。
实验一:探究影子的变化与光照射角度的关系。
实验方法：通过改变照射角度去研究影子的变化和光源的关系，因此最有效的方法是进行对比实验。
实验猜想：影子随光源的改变而改变。
实验材料：手电筒、木圆柱、桌子、活动手册。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
介绍“皮影戏”，皮影戏，旧称"影子戏"或"灯影戏"，是一种用蜡烛或燃烧的酒精等光源照射兽皮或纸板做成的人物剪影以表演故事的民间戏剧。表演时，艺人们在白色幕布后面，一边操纵戏曲人物，一边用当地流行的曲调唱述故事(有时用方言)，同时配以打击乐器和弦乐，有浓厚的乡土气息。
（2）当物体不同侧面的形状不同时，从物体不同侧面照射就会得到影子。这是由于物体不同侧面对光的遮挡情况不同。
3.3《影子的秘密》教学设计三年级科学下册教科版
3.3《影子的秘密》教学设计三年级科学下册教科版一、教材分析本课选自三年级科学下册，教科版，主题为“影子的秘密”。
教材内容主要围绕影子的形成、影子的特点以及影响影子的因素等方面展开。
通过本课的学习，学生能够掌握影子的基本知识，培养观察、实验和总结的能力。
二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学素养，包括科学知识、科学方法和科学态度三个方面。
具体来说，通过学习“影子的秘密”，学生能够掌握影子的基本概念，了解影子的形成和特点，并能够运用实验和观察的方法探究影响影子的因素。
同时，本节课还注重培养学生的科学思维和科学探究能力，使学生能够在实际生活中运用所学知识解决实际问题。
此外，通过小组合作、讨论和交流等方式，培养学生团队合作、沟通和表达的能力，进一步提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学重点本节课的核心内容是影子的形成、影子的特点以及影响影子的因素。
教师需要明确这些重点内容，以便于在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。
例如，影子的形成是本节课的重点之一，教师需要通过实验和观察的方式让学生理解影子的形成过程。
又如，影子的特点是本节课的另一个重点，教师需要通过实例和图片让学生掌握影子的基本特点。
此外，影响影子的因素也是本节课的重点内容，教师需要通过实验和观察的方式让学生了解影响影子的各种因素。
2. 教学难点本节课的难点是让学生理解影子的形成过程和特点，以及如何运用实验和观察的方法探究影响影子的因素。
学生可能会对这些内容感到困惑，因此教师需要采取有效的教学方法帮助学生突破难点。
例如，教师可以通过制作简单的实验装置，让学生亲自操作，从而更好地理解影子的形成过程。
又如，教师可以通过展示不同环境下影子的特点，让学生观察和总结，从而掌握影子的基本特点。
此外，教师还可以通过组织小组讨论和交流，让学生分享自己的观察和实验结果，从而更好地理解影响影子的各种因素。
四、教学方法与策略1. 教学方法为了实现教学目标，我们将采用多种教学方法。
新教科版三年级科学下册第三单元第1课《影子的秘密》公开课教案
新教科版三年级科学下册第三单元第1课《影子的秘密》公开课教案一. 教材分析《影子的秘密》这一课是教科版三年级科学下册第三单元的第一课。
本课主要通过让学生观察和探究影子的形成和变化，引导学生发现光的传播和影子之间的关系，从而理解光的直线传播特性。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，又有实践活动的设计，使学生在探究中学习，在学习中探究。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，他们对于生活中的现象充满好奇心，喜欢动手操作。
但同时，他们的抽象思维能力还在发展中，需要通过具体的活动来帮助他们理解和掌握知识。
因此，在设计教案时，要充分考虑学生的认知水平和兴趣，注重引导他们主动参与学习过程。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握光的直线传播特性，知道影子是由光的直线传播形成的。
2.培养学生观察、思考、探究的能力，提高他们解决问题的能力。
3.培养学生小组合作、交流分享的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.光的直线传播特性的理解。
2.影子形成原理的探究。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探究兴趣。
2.实验法：让学生通过动手操作，观察和记录实验现象，培养学生的观察和动手能力。
3.小组合作：培养学生合作学习，共同完成任务。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示实验过程和理论知识点。
2.实验材料：准备光源、物体、影子记录表等实验材料。
3.教室环境：调整教室座位，确保学生实验操作空间充足。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的影子游戏，引导学生关注影子，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件展示光的传播和影子形成的过程，让学生初步了解光的直线传播特性和影子形成原理。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察和记录不同角度下物体的影子变化。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生分享实验成果，总结光的直线传播特性和影子形成原理。
教师点评并总结。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：影子在日常生活中有哪些应用？学生举例说明，拓展学生知识面。
教科版小学科学新版三年级下册科学3-3《影子的秘密》教学设计及反思
教科版小学科学新版三年级下册科学3-3《影子的秘密》教学设计及反思影子的秘密》是三年级下册第三单元《太阳、地球和月球》的第三课。
本课将深入探索影子的形成和变化的条件，通过实验和游戏等活动，让学生理解影子产生的三个条件和影响影子变化的因素。
二、探索：产生影子的条件材料准备：手电筒、小木块、白纸]教师通过手电筒、小木块和白纸，让学生亲身体验光源、遮挡物和屏（接收影子的平面）是影子产生的条件。
学生通过实验，观察和记录影子的变化情况，实事求是地分析光源、遮挡物和影子三者之间的关系。
三、探索：影响影子变化的因素材料准备：手影游戏道具]教师通过手影游戏，让学生探究影响影子变化的因素。
学生模仿和创作不同的手影，体会创作手影带来的乐趣。
同时，让学生了解光源和遮挡物的变化会导致影子长短、大小和方向的变化。
四、研讨：总结归纳教师组织学生进行研讨活动，让学生对本节课所学影子的秘密进行总结归纳。
学生了解影子的变化和太阳位置的变化是有联系的。
五、拓展：感受XXX带来的影子变化材料准备：学生活动手册]教师通过观看天然遮挡物——云的各种形状，让学生感受XXX带来的影子变化和大自然的魅力。
同时，让学生了解影子成像原理在生活中的运用，以及人们对光影规律有各种各样的运用。
教学反思】本课通过实验和游戏等活动，让学生深入探索影子的形成和变化的条件，理解影子产生的三个条件和影响影子变化的因素。
同时，通过研讨活动，让学生对本节课所学影子的秘密进行总结归纳。
拓展板块让学生感受云朵带来的影子变化和大自然的魅力，了解影子成像原理在生活中的运用。
整个教学过程生动有趣，学生积极参与，达到了预期的教学目标。
2.在之前的游戏中，影子的大小发生了变化，这是因为光源和遮挡物之间的距离不同导致的。
3.现在我们一起来玩手影游戏，游戏规则如下：在两分钟内，小组合作利用教室里的地面、桌子或者墙壁等作为屏幕，创造手影。
可以改变手影的大小、形状和方向等。
在游戏过程中要保持安静，比一比哪个小组做出的手影变化最多。
新教科版三年级下册科学《3.3影子的秘密》精品教学设计(含教学反思)
3.影子的秘密【教学目标】1.学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，并且遮挡物要在光源和屏之间。
2.物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。
3.做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录。
4.认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。
【教学重难点】1.学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，并且遮挡物要在光源和屏之间。
2.物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。
【教学准备】手电筒、木圆柱、教学课件等。
【教学过程】一、复习导入，聚焦问题。
1.教师：同学们有回家观察日影的变化吗？我们已经学习过了阳光下的变化，那么影子的变化是怎么产生的呢？2.学生根据经验汇报。
二、学单导学，自主探索。
1.产生影子。
（1）教师将学生分组，下发实验器材，指导学生做模拟实验。
（2）教师明确：在实验中思考两个问题：不同材料模拟的是什么？它们对影子的产生起了什么作用？（3）学生小组内合作开展模拟实验，记录结果后汇报。
2.让影子发生变化。
（1）教师指导学生进一步实验，在实验前明确围绕改变光的照射角度和改变木圆柱的摆放两点开展模拟实验。
（2）学生小组内合作开展模拟实验，记录结果后汇报。
3.教师指导学生使用随堂学部分画出实验的做法。
三、深入研讨，建构认识。
1.影子的产生和影子变化。
（1）教师：同学们已经完成了影子的模拟实验，根据你们的实验结果，说一说影子是怎样产生的吧。
影子可以发生哪些变化呢？（2）学生根据实验结果交流讨论，并汇报结果。
2.太阳的位置与影子变化的关系。
（1）教师：上节课我们已经学习和太阳和日影的变化，结合我们这节课的模拟实验，想一想，太阳的位置和影子的变化有什么关系？（2）学生交流讨论。
（3）教师总结：产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，并且遮挡物要在光源和屏之间。
【科学】(新教材)(教科版)小学科学三年级下册3.3《影子的秘密》教案
教科版科学三年级下3.3《影子的秘密》教学设计遮挡物的后面需要一个接受影子的平面，这个平面叫屏。
影子的产生需要：光源、遮挡物和屏。
5、光源是指自己能发光且正在发光的物体。
下列物体哪些是光源？（展示图片）点燃的蜡烛、太阳、萤火虫等是光源，月亮、镜子等不是光源。
二、活动2：让影子发生变化导入：太阳下物体的影子会有变化，能想办法让我们模拟实验中的影子也产生变化吗？1、继续利用手电筒、小圆柱在桌面做影子变化模拟实验。
2、想一想：①电筒、小圆柱、桌面分别模拟什么物体？②影子怎样才能发生变化？【提示】3、引导学生交流改变影子的方法A.方法一：改变光的照射角度（1）操作①将小圆柱竖放在桌面上②移动手电筒,观察手电筒从不同位置照射时物体的影子（2）注意模拟试验环境要暗淡，记住要重复实验（3）观察与思考实验中，物体影子发生什么变化？为什么会这样？【提示】物体影子随着照射角度不同，由长变短再变长。
改变光的照射角度能改变影子的长短。
改变光的照射方向能改变影子的方向。
B.方法二：改变木圆柱的摆放（1）操作①先将小圆柱竖放在桌面上判断光源物体利用手电筒、小圆柱继续做实验:怎么能使影子发生变化交流影子变化的方法理解光源概念探索影子产生变化的方法及其原因短。
6.手影舞、皮影戏和木偶戏都是利用光和影子的原理。
六、拓展提高：观察云1、仰望天空，天空中会有各种各样的云朵，你注意到了吗？（展示云的图片）2、天上的云是天然的遮挡物。
当阳光洒下的时候，云朵会在天然的接收屏（大地）上形成影子。
（展示云的影子图片）七、作业布置网上搜索手影舞、皮影戏等相关视频，欣赏与模拟。
观察云和云的影子课后搜索，欣赏、模拟拓宽知识面培养科学兴趣课堂小结通过这节课的学习，我们知道行进中的光被阻挡时，就形成了遮挡物的阴影；光源、遮挡物和屏是影子产生的条件；光源和遮挡物的变化会导致影子的变化；影子的变化包括方向和大小长短的变化。
在科学探究中，能用实验研究影子的形成和变化秘密；根据实验发现，实事求是地分析光源、遮挡物和影子三者之间的关系；掌握模仿和创作不同手影的方法。
小学科学教科版三年级下册影子的秘密优秀教案
小学科学教科版三年级下册影子的秘密优秀教案下面是一份针对小学三年级下册《科学教科版》中"影子的秘密"这一单元的优秀教案：教学目标：1. 了解影子是由光线遇到物体而产生的，且影子的形状和位置与光源的位置有关。
2. 观察实物和实验现象，探究影子的特点和产生变化的原因。
3. 培养学生通过观察、实验、总结的方法，积极发现问题和解决问题的能力。
教学准备：1. PowerPoint课件或教学板书。
2. 物体、手电筒、灯泡等实物。
3. 实验器材：投影仪、白纸、纸片等。
4. 学生个人或小组观察记录表。
教学过程：步骤一：导入1. 利用图片或实物引起学生对影子的认知。
2. 提问学生：你们知道影子是如何产生的吗？步骤二：学习影子的特点和产生原因1. 呈现关于影子的基本知识，如：什么是影子、影子的特点等。
2. 利用实物和光源，进行一些简单的观察实验，让学生发现影子的形状和位置与光源的位置有关。
步骤三：观察实物影子的变化1. 分发物体给学生，让他们在光源的照射下，观察物体的影子。
2. 学生观察记录物体在不同位置时的影子变化情况。
步骤四：小组合作实验1. 将学生分成小组，每个小组准备一些物体和灯泡。
2. 学生利用手电筒或灯泡，观察不同物体在不同光源位置下的影子变化。
3. 学生记录实验现象和总结成果。
步骤五：分享和总结1. 小组代表分享实验结果和思考。
2. 整理学生的观察记录和总结，归纳影子的特点和产生的原因。
步骤六：巩固与展示1. 教师总结和巩固本节课的内容。
2. 鼓励学生进行影子观察和实验的延伸活动，如：室外观察、家庭实验等。
教学评价：1. 教师观察学生的参与度和合作态度。
2. 学生完成个人或小组观察记录表。
3. 学生能否准确总结影子的特点和产生的原因。
提示：教学过程可根据实际情况进行适当调整和补充。
3.3影子的秘密教学设计三年级下册科学教科版
教科版小学科学三年级下册《影子的秘密》教学设计教学内容：教科版小学科学三年级下册4748页。
指导思想：本节课的指导思想来源于《小学科学课程标准》，其具体指出，科学学习要以探究为核心。
科学课不仅要让小学生学科学、用科学，还要教会他们做科学。
本课节通过探究影子的变化规律来引导学生进行科学探究，并通过探究来形成学生的科学素养，开发学生的科学思维能力与动手能力。
教材分析：《影子的秘密》出自教科版小学三年级下册第三单元第三课的内容，通过本节课的学习，学生将更加深刻的体会到光源的影响过程，在此基础上也能理解太阳位置的变化对影子的影响，从而理解地球宇宙科学领域中，与影子相关的内容。
学情分析：三年级的学生好奇心和求知欲强，具备一定的动手操作、合作交流能力。
但是，面对多个变量时，不能很好的解决。
实验教学目标：科学概念目标1.光源、阻挡物和屏是影子产生的条件。
2.光源和阻挡物的变化会导致影子的变化。
科学探究目标1.能用实验研究影子的形成和变化秘密。
科学态度目标1.分工合作，乐于参与，具有探索“影子的秘密”的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标1.了解我们生活在一个充满光影的世界里，人们对光影规律有各种各样的运用。
教学重、难点：重点：了解影子产生的条件和过程，通过模拟实验，理解光源和阻挡物之间是如何相互影响。
难点：理解在模拟实验过程中控制其它变量不变，改变一个变量的方法。
（控制变量法）实验教学方法：合作探究法、实验观察法。
实验准备：纸盒、白纸、双脚钉、手电筒、圆柱、实验记录单、学生实验手册、量角器、直尺、圆规、彩色笔、木棒等实验教学过程：一、复习导入，聚焦新知。
1.复习导入，大胆猜测，聚焦本节课的核心内容。
（1）出示上节课学生在阳光下观察影子的图片。
师：同学们，上节课我们观察了一天中，阳光下，影子的变化是怎样产生的呢?老师也可以用手在阳光下做出名各种形状的图案，神奇吗?那么怎样产生影子以及怎样使影子发生变化呢?我们这节课就来研究关于影子的秘密。
教科版三年级下册科学教案《影子的秘密》教学设计
教科版三年级下册科学教案《影子的秘密》教学设计影子的秘密》教学设计教材简析】本课是三年级下册“太阳、地球和月球”单元的第3课。
在第2课中，学生已经知道阳光下物体的影子在一天中的变化规律，以及太阳位置变化会导致影子发生长短和方向的变化。
本课将通过模拟实验、手影游戏等活动深入探索影子的秘密，让学生更好地理解影子形成原理和与影子相关的日食、月食、月相变化等知识。
学生分析】学生已经了解了影子在一天中的变化情况，但仍难以理解太阳位置变化是如何影响影子的变化。
本课将通过模拟实验等活动，让学生更深入地理解影子的成像原理和控制变量法。
教学目标】科学概念目标：1.理解行进中的光被阻挡时形成阴影的原理。
2.认识光源、阻挡物和屏是影子产生的条件。
3.掌握光源和阻挡物变化对影子的影响。
4.理解影子变化包括方向和大小长短的变化。
科学探究目标：1.能够通过实验研究影子的形成和变化秘密。
2.能够实事求是地分析光源、阻挡物和影子三者之间的关系。
3.能够掌握模仿和创作不同手影的方法。
科学态度目标：1.具有探索“影子的秘密”的兴趣，乐于参与分工合作。
2.注重实验过程中的观察和思考，积极探究影子形成原理。
本课的主题是“影子的秘密”，我们将探索影子的形成和变化。
在活动一中，我们使用手电筒、木圆柱、正方体木块和球形木块这些材料，制造影子并思考它们对影子的产生起了什么作用。
通过这个活动，我们可以更好地理解产生影子的要素——光源和阻挡物之间的相互影响。
三、归纳1.理解影子的产生条件和过程。
我们已经知道，产生影子需要有光源和阻挡物，并且光源和阻挡物之间的相互作用会导致影子的产生。
2.掌握控制变量的方法。
在模拟实验中，我们要控制一个变量不变，改变其他变量的方法。
例如，在制造影子的活动中，我们可以保持阻挡物的摆放位置不变，改变光源的位置和角度。
3.认识影子在生活中的运用。
影子成像原理在生活中有各种各样的运用，例如日晷、相机、投影仪等等。
本课的重点是理解产生影子的要素和相互作用，难点在于掌握控制变量的方法。
小学科学影子的秘密(教学设计)
小学科学影子的秘密（教学设计）小学科学：影子的秘密引言：影子是我们日常生活中常见的现象之一，它伴随着光线的存在而产生。
影子保持了我们物体的形状和轮廓，但却是黑暗的。
那么，影子的形成和特点是什么呢？这篇教学设计将帮助学生了解影子的形成原理，并引发他们对科学的探索思维。
一、教学目标：1. 学生能够简单描述影子的形成原理；2. 学生能够观察、分析和实验影子的特点；3. 学生能够运用所学知识探索其他与影子相关的现象。
二、教学准备：1. 教学用具：投影仪、黑色纸片、白色纸片、光源、实验箱、物体模型（例如小手玩具、书、盒子等）；2. 学生用具：笔记本、铅笔、彩色纸、剪刀；3. 教学材料：《科学实验记录表》、《影子实验步骤指导》。
三、教学过程：步骤一：导入1. 班级讨论：请学生谈谈自己对影子的理解和观察，并带领他们思考有关影子的问题，如为什么有些物体有影子，为什么影子是黑暗的等等；2. 提出学习目标：告诉学生今天将要学习有关影子的形成和特点，并能够通过实验去观察和探究。
3. 引入话题：通过投影仪展示一张只显示物体的影子的图片，鼓励学生猜测物体的形状。
步骤二：理论知识学习1. 讲解光的基本性质：向学生介绍光的传播方式，包括直线传播、以及光的反射、折射等现象；2. 形成影子的原理：引导学生思考光的传播与物体阻挡光的关系。
解释物体阻挡光时会产生一个没有光线照射的区域，即影子；3. 影子的特点：通过具体的例子和图片，向学生演示和解释影子的形状、大小、位置和颜色等特点。
步骤三：实验探究1. 实验前准备：将黑色纸片固定在一个平面上，将白色纸片放在黑色纸片的前面。
使用光源直射光线朝向这两张纸片，让学生观察现象；2. 实验记录：学生运用《科学实验记录表》，记录他们的观察和分析结果。
鼓励他们在实验中提出问题，并对实验进行多次尝试，以便更好地理解影子的形成原理；3. 实验讨论：学生组成小组，互相交流和讨论他们的观察结果。
教师引导学生提出关于影子的问题，并引导他们思考和解答这些问题；4. 实验总结：引导学生书写实验报告，总结实验中得出的结论，并回答关于影子的问题。
《影子的秘密》教学设计(精选5篇)
《影子的秘密》教学设计（精选5篇）《影子的隐秘》教学设计篇1本次活动,旨在将幼儿生活中的好玩现象与幼儿年龄特点结合起来,为幼儿制造条件,激发幼儿的探究爱好。
引导幼儿通过动手操作、直接感知、亲身体验,发觉影子的各种好玩现象,感受影子带来的乐趣。
活动目标1.初步感知光和影子的位置关系。
2.能够将幼儿生活中的好玩现象与幼儿年龄特点结合起来。
3.在探究过程中，使幼儿感受到发觉的乐趣，激发幼儿探究自然神秘的爱好。
重点难点重点：感知光和影子的位置关系。
难点：在探究过程中能够小组合作找到影子消逝的方法。
活动预备幼儿:踩影子的前阅历。
老师:城堡模型，大的记录表，手电筒，幕布，纸，笔，积木，毛绒玩具，PPT。
活动过程一、开头部分1.用影子叙述“影子王国”的故事，引出主题，激发幼儿爱好。
二、基本部分（一）影子的形成1.请幼儿猜想影子是怎么形成的。
2.小结:想要变出影子，要有光，有被光照耀的物体，还要有接住影子的地方。
（二）影子的变化1.师:影子王国要开一个城堡影子派对，想请小伴侣帮忙变出城堡不同的影子。
2.操作规章:两人一组，在规定时间内，将物体放在纸中心的圆点上画出不同的影子，发觉光与影子的隐秘。
3.引导幼儿从不同的方向照物体，发觉影子的位置及长短变化。
4.小结并在记录表上做记录：(1)光在左，影子在右；光在右，影子在左。
(2)手电照物体的.方向、位置转变了，影子的方向、位置也会发生转变。
（三）影子的消逝1.师:正值影子们狂欢的时候，巫婆静静的从下水道潜入了影子王国，他要把全部的城堡影子都抓起来，影子们可怕极了，她们想把城堡影子都藏起来，你们能帮帮他们吗？2.操作规章:两人一组，要在有光源的状况下，利用老师供应的材料探究影子消逝的方法。
3.幼儿共享试验结果:(1)可以使小积木藏在其他物品的后面。
(2)多束光照物体时，影子会越来越淡，最终可能会消逝。
4.你们把城堡影子都藏起来了，巫婆一个影子都没找到，绝望的离开了。
教科版三年级科学下册实验说课稿影子的秘密
教科版三年级科学下册实验说课稿影子的秘密各位专家评委大家好，今天我的实验说课题目是《影子的秘密》。
影子的秘密是教科版小学科学三年级下册第三单第三课的内容。
接下来我从以下七个方面进行说课一、说教材影子的秘密是三年级下册“太阳、地球和月球”单元的第3课。
在第2课中，学生已经知道了阳光下物体的影子在一天中的变化规律，而且明白太阳（光源）的位置变化会导致影子发生长短和方向的变化，对影子的变化产生了浓厚的兴趣本课将通过影子产生，让影子发生变化，手影游戏三个活动探究影子的秘密。
首先通过模拟实验，探索产生影子的要素，学生用手电筒模拟光源，用圆木柱模拟阻挡物，理解影子的成像过程。
接着第二个活动是找办法让影子变化，理解光源和阻挡物对影子的影响关系最后是手影游戏，让孩子们玩影子，想办法制造各种有趣的影子，是光影原理内化和吸收，增加了课堂童趣。
其中让影子发生变化是本课的核心内容。
二、说学情学生在第2课中已经了解了影子在一天之中的变化情况，知道了影子方向和长短的变化，而且这种变化和太阳位置变化有关系，但是学生依然较难理解太阳位置的变化是如何影响影子变化的，这需要学生对影子的产生原理有更进一步的理解。
在本课，学生将用到模拟实验，并涉及控制变量的方法探究影子的产生原理，学生因此将受到一些控制变量法的启蒙。
三、说教学目标基于对于教材的分析和学情分析，结合新课标要求，我设定了本课的教学目标:1.科学知识目标知道光源、阻挡物和屏是影子产生的条件；光源和阻挡物的变化会导致影子的变化。
2.科学技能目标能利用提供的实验器材，正确操作，细心观察记录。
能制造不同手影游戏，能用皮影人偶表演简单的皮影戏3.拓展目标能根据实验发现，实事求是地分析光源、阻挡物和影子三者之间的关系。
通过实验现象，实验记录，对比总结影子的变化秘密。
通过童趣的皮影戏学习中国传统文化四、说教学重难点通过实验了解影子产生的条件，总结影子变化秘密的规律，形成用控制变量法进行科学研究的萌芽五、说教材实验不足（一）第一个活动：学生对屛的理解模糊教材利用白纸，手电筒，圆木柱制造影子。
教科版小学科学三年级下册《影子的秘密》教案
书
设
计
影子的秘密
1.光源 阻挡物 屏
2.改变 影子的变化
阻挡物的形状 形状
阻挡物放置方式 形状
光源的角度 形状、长短
光源和阻挡物之间的距离 大小
屏的位置 形状
教学过程
一、导入
1.谜语导入
2.揭示课题：影子的秘密
二、探究和研讨
（一）影子产生的条件
1.思考：影子的产生需要哪些条件？
2.小结：影子的产生需要光源、阻挡物和屏，且阻挡物必须在光源和屏之间。
3.运用：根据所学知识判断“阳光下的树荫”和“手影游戏”中的哪些物体是光源、阻挡物、屏。
（二）影子的变化
1.手影挑战1：每个组挑战用手做出尽可能多的手影造型。
教学设计
课题
影子的秘密
课型
新授课
教学目标
1.了解光源、阻挡物和屏是影子产生的条件。
2.通过小组合作实验发现影子的变化及导致影子变化的原因。
3.积极寻找改变影子的方法，体会手影创作的乐趣。
教学重点
通过实验发现影子的变化及导致影子变化的原因。
教学难点
通过实验发现影子的变化及导致影子变化的原因。
教学准备
课件、实验材料（较暗的环境、手电筒、圆柱体）
2.研讨：刚才我们的手产生的影子发生了许多状的情况下，让手影产生变化
4.研讨：不改变手形状的情况下，通过改变____________，让影子的__________发生了变化。
5.小结：改变光源的角度、阻挡物的形状和放置方式、光源和阻挡物或阻挡物和屏的距离，都可以让影子发生变化，可以是影子长短大小的变化，也可以是影子形状的变化。
三、运用
1.阴天，太阳光被乌云阻挡住，在地面形成大片影子，找出图片中的光源、遮挡物和影子。
(新教材)教科版小学科学三年级下册：3.3影子的秘密 教案教学设计
【新教材】教科版小学科学三年级下册：3.3影子的秘密教案教学设计《影子的秘密》教案导入：上节课我们已经了解了阳光下物体的影子，那今天我们先做个与影子有关的游戏。
——“踩影子”1、讲游戏规则2、做游戏（5分钟）我们请游戏获胜者讲一讲有什么技巧？获胜的同学找到了影子的特点所以才能取胜，那影子的变化是怎么产生的？（学生汇报）今天我们一起来探讨——《影子的秘密》（揭示课题）新课：实验活动开展探究一、利用教师提供的材料（手电筒、木塞）做模拟实验。
初步感知光源、遮挡物、影子三者之间的关系1、改变光的角度观察影子的变化师：生活中有很多会发光的物体，他们给我们带来了光明，像电灯、太阳、蜡烛等等这样自己发光的物体我们可以把他们称作光源。
通过刚刚的游戏说一说影子是一成不变的吗？有哪些规律呢？生：影子有时长，有时短，方向不一样，形状不一样。
可能和光源的角度、位置、物体形状有关。
师：有了猜想，怎样能验证呢？——实验证明接下来我们就从不同角度照射桌面的木塞，观察改变光的照射角度影子的变化。
师：我们在做实验之前要有实验计划。
根据我们已有的实验经验，我们应该选择其中的一项进行实验，其他条件不变。
（位置改变）接下来请同学们小组讨论一下，你们小组想研究什么？制定一下你们小组的实验计划。
哪个小组汇报一下你们的实验计划是怎样制定的？学生：汇报师：有没有小组同学替他补充？老师有个问题：在这个时间当中改变的是什么条件，不变的是什么条件？只改变光源的角度，而不改变光源的距离，操作起来容易吗？大家动手试一试？光源照射的距离很容易改变，有什么办法能解决这个难题呢？老师有一个办法，我们可不可以准备一个线绳，一端系在手电筒上，另一端我们拉紧。
解决了这个难题，那么我们小组进行合作实验。
（学生小组实验，老师指导）小结：影子总在背光的一面；光源直射影子最短、斜射程度越大影子越长。
2、改变木塞的摆放观察影子的变化。
小结：影子的形状和光源所照射的物体侧面形状有关。
三年级教科版科学《影子的秘密》教案
三年级教科版科学《影子的秘密》教案一、教学目标1.知识与技能目标了解影子产生的条件。
认识影子的变化与光和物体的关系。
能够通过实验探究影子的秘密。
2.过程与方法目标通过观察、实验、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
引导学生提出问题、作出假设、设计实验、进行验证，体验科学探究的过程。
3.情感态度与价值观目标激发学生对影子现象的好奇心和探究兴趣。
培养学生尊重事实、勇于探索的科学精神。
二、教学重难点1.教学重点影子产生的条件。
影子的变化与光和物体的关系。
2.教学难点设计实验探究影子的秘密。
三、教学方法讲授法、观察法、实验法、讨论法。
四、教学过程1.导入新课播放一段关于影子的有趣视频或展示一些影子的图片，引起学生的兴趣。
提问学生：你们见过哪些有趣的影子？影子是怎么产生的呢？引出课题。
2.认识影子产生的条件引导学生回忆生活中看到影子的情况，思考影子产生的条件。
教师讲解影子产生的三个必要条件：光、不透明物体、屏。
通过实验演示，让学生观察光照射在不透明物体上形成影子的过程，加深对影子产生条件的理解。
3.探究影子的变化与光和物体的关系提出问题：影子的大小、形状、方向会发生变化吗？这些变化与什么因素有关呢？作出假设：学生根据问题提出自己的假设，如影子的大小与物体离光源的距离有关等。
设计实验：学生分组设计实验方案，验证自己的假设。
教师可以提供一些实验材料，如手电筒、小木块、白纸等，引导学生设计不同的实验。
进行实验：学生按照自己设计的实验方案进行实验，观察并记录影子的变化情况。
分析结果：学生根据实验记录的数据，分析影子的变化与光和物体的关系，得出实验结论。
交流分享：各小组派代表汇报实验结果和结论，其他小组进行提问和评价。
4.拓展应用提问学生：影子在生活中有哪些应用呢？学生举例回答，如皮影戏、日晷等。
教师可以进一步介绍影子在其他领域的应用，如医学、工程等。
鼓励学生在课后继续观察影子现象，尝试用所学知识解释生活中的影子现象。
小学科学33《影子的秘密》(教学设计)
小学科学33《影子的秘密》（教学设计）【教学设计】小学科学33《影子的秘密》引言：本次科学课将以《影子的秘密》为主题，通过观察和实践，让学生了解影子的形成原理、特点以及影子与光的关系，培养学生的观察力和实验能力。
同时，通过拓展思维，引导学生在生活中应用影子的知识。
一、分析任务：本次教学的主要目标是让学生能够认识和理解影子的形成原理以及影子与光的关系。
1.知识目标：- 理解影子的形成过程以及与光的关系；- 掌握影子的特点和变化规律。
2.能力目标：- 培养学生的观察力和实验能力；- 提高学生的拓展思维能力。
二、教学内容：1. 影子的形成过程及与光的关系；2. 影子的特点和变化规律；3. 影子在生活中的应用。
三、教学过程设计：1. 导入（5分钟）：- 通过播放相关视频或图片，引起学生的兴趣，激发学生对影子的好奇心，并向学生提问：“你们都见过影子吗？你们知道影子是怎样形成的吗？”2. 导入任务（10分钟）：- 将学生分成小组，给每个小组一块小白板和一个小物体（如小球、小玩具等）；- 要求学生观察小物体的影子，并写出对影子的观察结果。
3. 实验探究（30分钟）：- 学生在小组中交流观察结果，并由小组代表报告；- 教师介绍“光”对影子的影响，并向学生解释影子的形成原理；- 将一盏灯放在物体后方，灯光方向调整好，让学生观察影子的变化；- 让学生尝试遮挡灯光，观察影子的变化情况。
4. 归纳总结（20分钟）：- 教师带领学生回顾观察结果，并引导学生总结影子的特点和变化规律；- 教师用简单的语言向学生解释影子的形成过程，并和学生一起整理归纳；- 学生向前来向后走，观察其影子变化情况；- 学生将观察结果整理在小白板上，进行展示。
5. 影子在生活中的应用（15分钟）：- 教师向学生介绍影子在生活中的一些应用案例，如日晷、相机等；- 学生与教师一起探索其他与影子相关的应用，并分享自己的观点。
6. 拓展应用（15分钟）：- 鼓励学生思考影子在他们现实生活中的其他应用，并展示出来；- 学生自主设计一些简单实验，观察影子的变化情况，并进行展示。
三年级科学下册教案-《影子的秘密》教案教科版
2.影子的变化：探究光源角度、物体位置、时间等因素对影子的影响。
3.影子的应用：讨论影子在生活中的应用，如日晷、电影等。
本节课旨在让学生通过实践探究，了解影子的形成和变化规律，培养观察、思考、创新能力，提高科学素养。
二、核心素养目标
1.科学探究：培养学生观察现象、提出问题、设计实验、分析数据、解决问题的能力，通过探究影子的形成和变化，深入理解光与影的关系。
-影子形成原理的理解：通过动画演示、实验观察等方式，帮助学生形象地理解影子形成原理，降低难度。
-影子变化规律的应用：教师引导学生进行小组讨论，设计实际应用场景，让学生将所学知识运用到实际中。
-实验操作与数据分析：教师详细讲解实验操作步骤，指导学生规范操作；针对数据分析，提供表格、图表等工具，帮助学生准确记录和分析数据。
2.科学思维：激发学生运用科学思维方法，通过对比实验、归纳总结等方法，发现影子变化的规律，提高逻ห้องสมุดไป่ตู้思维和创新能力。
3.科学态度：鼓励学生积极参与科学探究活动，培养对自然现象的好奇心和探索精神，养成合作交流、严谨求实的科学态度。
4.科学认识：通过学习影子知识，使学生认识到科学与生活的紧密联系，提高对科学本质的认识，增强科学素养。
三年级科学下册教案-《影子的秘密》教案教科版
一、教学内容
《影子的秘密》选自三年级科学下册教科版第六单元《光与影》的第三节课程。教学内容主要包括：影子的形成原理，探究影子的变化规律，认识不同时间、不同光源下影子的特点；通过实验观察，让学生了解影子与光的直线传播关系；结合实际生活，探讨影子在我们日常生活中的应用。具体内容包括：
-影子与生活的联系：探讨影子在生活中的应用，如日晷、皮影戏等，培养学生学以致用的能力。
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教科版小学科学三下3.3 《影子的秘密》教案
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注意：影子所在方向与光源的方向总是相反。
下列哪些物体是光源？点拨：点燃的蜡烛、
太阳、萤火虫等是光源，月亮、镜子等不是光源。
探索二：让影子发生变化实验材料：手电筒、木圆柱。
想一想影子怎样才能发生变化？操作：利用实验材料继续做模拟实验，让影子发生变化。
播放视频《研究影子的产生和变化》探究（1）光的照射角度与影子的变化影子的长短和光源照射的角度有关，光源直射遮挡物时，影子短；光源斜射遮挡物时，影子长；斜射的角度越小，影子就越长。
探究（2）光照射物体的不同侧面影子的变化。
物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。
从不同的侧面照射同一个物体，得到的影子的形状会不同。
注意：并不是从不同侧面照射物体时，所有物体的影子都是不同的，例如，球体无论从哪个侧面照射，其形成的影子都是球形的。
探究（3）物体与光源的距离远近与影子的变化
影子的大小和遮挡物离光源的远近有关。
遮挡物离光源近，影子大；遮挡物离光源远，影子小。
探索三：手影游戏通过改变手形，我们可以变化出许多有趣的手根据刚刚所学
的知识判断。
思考让影子变
化的方法并制
定详细的操作
步骤完成验证。
观看视频，熟悉
视频中的操作
方法。
按照制定的方
法完成操作内
容，观察影子的
变化情况。
改变影子的方法分
为两大类——改变
光源的入射角度和
改变木圆柱的摆放
方式。
这两种方
式都是通过改变光
源来改变影子。
在实验分享环节
中，启发学生思
考改变阻挡物（可
以竖着放，也可以
横着放）来改变
影子的办法，再给
学生机会去体验。
这样的流程下来，
学生会将光源和阻
挡物对影子的影响
掌握得比较透彻。
学生非常喜欢这个
活动，他们会在
教室里自由活动，
学以致用的通过改
变阻挡物的方法来
制造不同的手影。
例如，改变手
型，用舌头和脚来
制造影子等。
通
形，比一比看，谁表演的手影更有
趣？
手影原理：光沿直线传播，在屏上用手挡住光
的部分就是黑的，其余地方就是
亮的，因此形成了影子。
不同的手势能构造出
不同的形象。
播放视频《各种各样的手影》
3. 交流研讨想象物体形
状，用两个手
模拟出来，比
赛谁做的更好
看。
观看视频
过改变光源来制造
手影，将手电筒的
光，从侧面或者从
上往下去照射阻挡
物等方法。
他们还
会找到不同的“屏”
来接收影子，墙
面、桌面、地面、
窗帘、门都成了影
子的幕布，学生在
手影游戏中将光影
原理内化和吸收。
在该环节，教师要
给学生足够的自由
空间，
不要将学生限
制在座位上。
研讨一：影子是怎样产生的？复习巩固所学知第2 个问题，影子点拨：识，通过组织语可以有哪些变化，影子的产生需要光源、遮挡物、屏(能够呈现影子言，学生能正确主要是突出影子
的物体，如墙面、地面等)，并且遮挡物要在光源表达影子产生所的特征。
教师可以和屏之间。
需的条件，影子追问，产生影子变研讨二：影子可以发生哪些变化？可以发生的变化的原因，让学生点拨：化。
回顾本课所学习
(1)方向的变化：物体的影子的方向随着光源方向的办法——改变
的改变而改变，影子总在背光的一面。
光源和阻挡物，从
(2)长短的变化：物体影子的长短随着光源照射角而评价学生对光
度的改变而改变。
(光源直射时，影子最短，随源和阻挡物对影
着光源斜射的程度越来越大，影子越来越长。
) 子的作用过程的
(3)形状的变化：当物体不同侧面的形状不同时，掌握情况。
第3 个从物体不同侧面照射就会得到不同形状的影子；问题，需要将本课
板书教学反思3.3 影子的秘密
通过本节课的模拟实验，再联系前面做过的观测日
影实验，可以让学生认识到，生活中一些看似司空
见惯的现象，其实都蕴涵着科学道理，知道产生影
子的条件是：光源、遮挡物、屏。
由此活动进入对
光源的认识和学习。
我首先说出光源的概念，然后
让学生根据概念寻找平常知道的光源，如电灯光、
太阳光、激光等。
在这个讨论中，有学生提到了月
光是光源，针对这种情况，我特别引导学生讨论它
究竟是不是光源，并说明理由。
从而对光源这个概
念有了进一步的认识和理解。
理解光源概念后，就
可以再加深对影子的研究。
由于教室光照较强，学
生在做模拟实验时受到了一定的干扰。
另外因为时
间的关系，我只能布置学生回家做手影游戏。
板书设计
教学反思。