2014二上数学练习十四练习课教案

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苏教版二年级上册《练习十四》数学教案

苏教版二年级上册《练习十四》数学教案教学目标1.通过练习十四的学习，能够巩固数数到100以内的熟练程度。

2.能够用十位数和个位数表示两位数。

3.能够比较两个两位数的大小。

4.能够用加减法口诀计算简单的二位数加减法。

教学重点1.数数到100的熟练程度。

2.认识两位数，学会用十位数和个位数表示两位数。

3.比较两位数大小的方法。

4.加减法口诀的掌握。

教学内容数数到100儿童已经在一年级时学过数数到100以内的内容，所以本节课程主要是复习和巩固。

1.让学生数数，数到100为止，老师可以打出一定的节奏，帮助学生跟着数。

2.让学生数数，数到某个数时停下来，老师可以让学生数到一定的数字，提高他们的记忆能力。

例如，数到85时，你可以突然说“停”，让学生停下来。

认识两位数1.介绍十位数和个位数的概念，让学生可以在练习纸上写下几个两位数。

2.教学生用十位数和个位数表示一个两位数。

例如，把56写成50+6的形式。

3.给学生一些两位数，让他们自己进行分解。

比较两位数大小1.使用抽象的比较符号（>,<,=）以及具体的文字（大于，小于，等于），介绍两位数的大小比较方法。

2.给学生一些两位数，让他们逐一进行比较。

3.可以使用一些小游戏，加强学生对两位数大小的记忆。

加减法口诀让学生掌握加减法口诀，例如：1.加法口诀：2+3，一定等于5；5+6，十位加一；8+7，个位加十；9+8，个位减一组十。

2.减法口诀：8-3，大数向小数借一；9-5，个位相减，十位不变；7-6，个位借十，十位变九。

练习与巩固练习十四中包含了多种不同类型的练习题目，可以帮助学生巩固知识点。

1.数数题：让学生求出一段数字的和，例如1~9的和是多少？2.识数字题：让学生按顺序填写一段数字，例如完整的数字56的十位和个位应该填什么？3.比大小题：让学生比较两个数的大小，例如52和35谁的值更大？4.算加法题：让学生进行简单加法计算，例如54+2等于多少？5.算减法题：让学生进行简单减法计算，例如78-1等于多少？教学方法本次教学中，我们采用了多种教学方法，包括：1.讲授教学方法：使用口头讲解和演示的方式，向学生传递知识点。

《练习十四(第12课时)》(教案)苏教版二年级数学上册

《练习十四（第12课时）》（教案）苏教版二年级数学上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够熟练运用100以内的加减法，掌握两位数加两位数的计算方法，提高计算速度和准确性。

2. 过程与方法：培养学生通过观察、分析、归纳等数学思维方法，解决实际问题，提高解决问题的能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。

二、教学内容1. 两位数加两位数的计算方法及应用。

2. 100以内加减法的复习与巩固。

3. 解决生活中的实际问题，提高学生的数学素养。

三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数加两位数的计算方法，100以内加减法的熟练运用。

2. 教学难点：两位数加两位数进位时的处理，解决实际问题时分析、归纳的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教鞭等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺等。

五、教学过程1. 导入新课：通过PPT展示生活中的实例，引导学生发现数学问题，激发学生的学习兴趣。

2. 讲授新课：讲解两位数加两位数的计算方法，引导学生通过观察、分析、归纳等方法，理解并掌握计算方法。

3. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。

4. 小组合作：将学生分成小组，讨论解决实际问题，培养学生合作学习的能力。

6. 课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识，提高学生的计算能力。

六、板书设计1. 课题：《练习十四（第12课时）》2. 板书内容：（1）两位数加两位数的计算方法（2）100以内加减法的复习与巩固（3）解决实际问题，提高数学素养七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的相关习题，巩固两位数加两位数的计算方法。

2. 提高题：解决生活中的实际问题，运用100以内加减法进行计算。

3. 拓展题：研究100以内加减法的速算方法，提高计算速度。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和进度，提高教学效果。

二年级上册数学练习十四教案文案

二年级上册数学练习十四教案文案教师撰写教案不仅仅是要体现教师怎么教的问题，还要把重点放在学生上，要从学生的角度动身，产生导向作用，体现出教师主导，学生主体的教学思想。

今天作者在这里整理了一些二年级上册数学练习十四教案202X文案，我们一起来看看吧!二年级上册数学练习十四教案202X文案1教学目标：1.初步学会灵活运用所学的有关知识解决生活中的实际问题，发展运用意识。

2.进一步培养“学会聆听他人的意见”的良好习惯。

教学重难点：初步学会灵活运用所学的有关知识解决生活中的实际问题。

教学准备：课件、方案表格。

教学进程：一、春游导入，激发爱好(师生观赏本校上届春游的活动图片，激发爱好)1.师：同学们，春游好不好玩呀?你们想去吗?告知你们一个好消息，学校订准备组织同学去春游呢!瞧，二(1)班已经开始报名啦!(出示主题图)他们也像你们那样，可想去春游呢!你在这里能找到哪些信息呢?(根据学生的回答板书各种条件)2.揭示课题师：如果让你来挑选的话，你打算怎样帮他们班派车呢?(出示课题)二、自主学习，合作探究1.自主学习，初步完成“25人派车方案”独立摸索，然后想出一种到两种方案写在表格里，看谁想的方案多。

2.小组交换想法。

(1)组长分工，各施其职。

(2)组织讨论，交换组员各自的想法。

(和组内的同学说一说自己的想法)3.小组汇报，全班完成“25人派车方案”有哪个组的同学愿意将自己的方案和大家一起分享一下?(根据学生的汇报，教师补充完善板书)4.两人讨论：你认为哪种派车比较公道?为何?师：这么多种派车的方案，你认为哪种派车比较公道?和同学说说原因。

(尽量让学生多挑选自己的观点，并说明原因) 教师小结：同学们能利用有余数的除法来解决派车这一问题，而且还知道座位空得越少越公道，真是了不得!看看来我们班的同学都很有节省的意识!三、巩固与实践1.可以怎样租船? 师：同学你们知道吗?这次春游大队部为我们准备的节目可丰富啦!想看看都有哪些吗?(出示划船、碰碰车、小火车等项目)瞧，多好玩呀!如果二(1)班有29人要参加划船活动，他们可以怎样租船呢? 出示：二(1)班有29人要参加划船活动，大船每艘限乘6人，小船每艘限乘4人，他们可以怎样租船? 你认为怎样租船比较公道呢?(学生独立完成，对有困难的同学个别辅导或答应在小组内交换，最后投影反馈)2.可以怎样坐小火车? 师：同学真能干，瞧，二(3)班的同学也请我们帮忙来啦! 出示：我们班有31名同学要坐小火车，大车厢每节限乘4，小车厢每节限乘2人，可以怎么坐小火车? (学生独立完成，对有困难的同学个别辅导或答应在小组内交换，最后投影反馈)3.可以怎样坐碰碰车? 师：我们班的男同学可爱好玩碰碰车啦!瞧，已经有19名同学在排队等候呢!大碰碰车每辆限乘2个，小碰碰车每辆限乘1人，我们可以怎样坐碰碰车呢? (学生独立完成，对有困难的同学个别辅导或答应在小组内交换，最后投影反馈)四、生活中的数学(课外延伸)师：同学用有余数的除法一下子就解决了那么多的数学问题，真了不得!其实，在我们的身边还有许许多多这样的生活问题，你能找一找，和同桌说一说吗?比一比谁找的问题最多!五、全课小结师：同学们，今天你学会了什么?能把你的收获和同学们一起分享吗?(先和同桌说，然后指名说)二年级上册数学练习十四教案202X文案2教学目标：1、培养学生灵活运用有余数除法的有关知识，解决生活中的简单实际问题的能力，发展运用意识，2、激发学生学数学、用数学的爱好，让学生体验成功的欢乐，增强自信心。

苏教版二年级数学上册第六单元13《练习十四》说课稿

苏教版二年级数学上册第六单元13《练习十四》说课稿一. 教材分析《练习十四》是苏教版二年级数学上册第六单元的一节练习课。

本节课主要围绕两位数加一位数的进位加法进行练习，通过不同类型的题目，让学生巩固和掌握进位加法的计算方法及应用。

教材内容丰富，既有算式练习，又有实际应用题，旨在培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数的加减法运算，但对进位加法的理解和应用还不够熟练。

在教学过程中，我们需要关注学生的知识基础，针对学生的实际情况，采取有效的教学策略，帮助学生巩固和提高进位加法的运算能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握两位数加一位数的进位加法计算方法，正确进行计算。

2.过程与方法目标：通过练习，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：两位数加一位数的进位加法计算方法。

2.教学难点：进位加法在实际应用题中的运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、分组合作学习法等，引导学生主动探究、积极参与。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2.讲解新知：讲解两位数加一位数的进位加法计算方法，让学生理解和掌握。

3.练习巩固：设计不同类型的练习题，让学生动手动脑，巩固进位加法的计算方法。

4.实际应用：出示实际应用题，让学生运用进位加法解决问题，培养学生的应用能力。

5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强化学生的知识体系。

6.布置作业：设计课后练习题，让学生进一步巩固和提高。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容。

可以设计如下板书：两位数加一位数进位加法计算方法1.相同数位对齐2.从个位加起3.如有进位，向前一位进一八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

二年级数学上册练习十四教学设计

四、实践运用 1、口算练习，组织完成 66 页第 1、2 题 2、补充练习想一想算一算（1）有 16 名学生，每条船限坐 5 人，3 条船能坐下吗（2）公园的门票每张 3 元，小红 20 元买 5 张够吗 [设计意图]结合实践运用，达到预计效果。
五、总结评价师：小朋友，通过这节课的学习，我们可以发现背熟乘法口诀表可
口算卡、多媒体课件
教学活动及主要语言预设
学生活动预设
一、谈话导入同学们前面我们已经学习了 1～6 的乘法口诀，并且还学习了用乘
法口诀解决问题，今天这节课老师要和大家一块对这部分知识进行一个整理和复习。
[设计意图]开门见山直奔主题，使学生的学习在一开始就有明确的任务。
二、整理复习抽背 1～6 的乘法口诀
力。通过复习有关用口诀解决问题的内容巩固学生对乘法意义的认识，进一步发展学生解决简单的实际问题的能力。情感目标：培养学生学习数学的兴趣。 1、通过整理 1～6 的乘法口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀。 2、进一步发展学生解决简单的实际问题的能力。
从各个方向朗读乘法口诀表，加深对乘法口诀的认识，更加熟练地掌握乘法口诀的。起到巩固强化的目的。
果并说一说你们为什么要这样排列
[设计意图]小组合作学习，共同探究乘法口诀表的排列规律，并体验这一规律。在掌握规律的基础上记忆口诀，加深对 1～6 的乘法口诀的认识。
（2）引导观察乘法口诀表的跑列规律。请大家仔细观察这张乘法口诀表，看看他有怎样的排列规律
（3）引导学生从各个方向朗读乘法口诀表加深记忆。 [设计意图]从各个方向朗读乘法口诀表，加深对乘法口诀的认识，更加熟练地掌握乘法口诀的。起到巩固强化的目的。（4）引导学生从各个方向背诵乘法口诀表加深记忆。 4、复习用乘法解决问题（1）出示教材 65 页第 2 题，引导学生明确题目的意义思，说一说主题图的含义。（2）让学生先独立进行解答。（3）引导学生说出自己的解答方法和理由。（4）组织集体校正。 [设计意图]通过对解答过程的说理，使学生进一步理解乘法的意义，熟悉用乘法解决问题的基本思考方法。

《练习十四》教案

《练习十四》教案
一、教学内容
《练习十四》教案
本节课教学内容选自教材第十四章，主要包括以下内容：
1.有理数的乘法法则：正数乘以正数、负数乘以负数得正数；正数乘以负数、负数乘以正数得负数。
2.有理数的乘法运算：进行有理数的乘法运算，掌握乘法运算的步骤和技巧。
3.有理数的乘方：掌握有理数的乘方规律，能正确计算有理数的乘方。
4.应用乘法法则解决实际问题：运用有理数的乘法法则解决生活中的问题，提高学生解决问题的能力。
5.练习题：针对本章内容，设计具有代表性的练习题，巩固学生对有理数乘法法则的理解和运用。
本节课将结合学生实际情况，通过讲解、示范、练习等形式，帮助学生掌握有理数的乘法法则，提高其数学运算能力。
二、核心素养目标
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“有理数乘法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解有理数乘法的基本概念。有理数乘法是指两个有理数相乘的运算，它是根据正负数的乘法法则进行的。这一法则在解决实际问题中起着重要作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设有一个水池，每次注水2升，连续注水3次，我们可以通过有理数乘法计算总共注水量。
-举例：计算温度变化、利润与亏损等实际问题。
二、教学难点
1.乘法法则的灵活运用：学生需能够根据不同情况灵活运用乘法法则，包括对正负号的判断和处理。

《练习十四》(教案)苏教版二年级数学上册

四、计算练习
完成练习十四第3题。
先请大家说一说每一题先算什么，再算什么，明确顺序以后迅速完成在书上。
像这样算式里只有乘除法或只有加减法，我们是按照怎样的顺序进行计算的？计算时要注意些什么？
五、解决问题
1、练习十四第4题。
（1）把24本书平均分给3个小组，每个小组分得多少本？
(2)根据每个小组分得8本书，你还能继续算出平均每人分得多少本吗？
问题二：乘法口诀的排列有什么规律？
横着看，几的乘法口诀就有几句，比如5的乘法口诀就有5句，是从1个5到5个5，得数依次加5。
竖着看，第一个数都是一样的，第二个数依次多1，得数每次增加的数和第一个数相同。斜着看，口诀的前两个数都相同。
小结：找到了乘法口诀表里的规律就能帮助我们更好的理解和记忆这些口诀，如果忘了哪句口诀，我们就可以根据它在横排和竖排之间的规律来进行推想就可以了。
小结：超过9的数我们都可以通过拆分将它转化成表内乘法来计算。
三、口诀游戏
1、和明明、红红一起来玩一个口诀游戏吧！你们能像他们一样，根据卡片上的两个数迅速说出相应的乘法算式和除法算式吗？我们来试试！
2、根据两个数的积是18，你们能猜出他们拿的是什么数吗？像这样得数相等的口诀你还知道哪些？我们来整理一下吧！
二、探秘表格
问题一：乘法口诀是怎样编写的？它表示什么含义？
请同学们回忆一下之前我们学习乘法口诀的过程，说说我们是怎样编写口诀的？我们在学习7的乘法口诀时，是先用加法算出1个7、2个7，一直到7个7的和是多少，然后将它改写成乘法算式，再编写成相应的口诀。所以乘法口诀其实是根据乘法的意义来编写的，口诀的前两个数就表示几个几，后面表示几个几得多少。
教学设计
课程基本信息
学科
数学

二年级数学上册《练习十四》教学设计

2、引导学生说出这些算式都用了哪些口诀？
3、出示空白的乘法口诀表，老师把有关1的乘法口诀全部摆在第一列的位置。
[设计意图]进行口算练习，巩固1～6的乘法口算。
（1）组织小组进行汇报。哪个小组来展示一下你们小组排列的结果？并说一说你们为什么要这样排列？
[设计意图]小组合作学习，共同探究乘法口诀表的排列规律，并体验这一规律。在掌握规律的基础上记忆口诀，加深对1～6的乘法口诀的认识。
学生活动预设
一、谈话导入
同学们前面我们已经学习了1～6的乘法口诀，并且还学习了用乘法口诀解决问题，今天这节课老师要和大家一块对这部分知识进行一个整理和复习。
[设计意图]开门见山直奔主题，使学生的学习在一开始就有明确的任务。
二、整理复习
抽背1～6的乘法口诀
三、专项训练
1、出示1～6的乘法口诀卡我们先来比一比看谁算得又对又快。老师出示卡片学生算出得数
（1）出示教材65页第2题，引导学生明确题目的意义思，说一说主题图的含义。
（2）让学生先独立进行解答。
（3）引导学生说出自己的解答方法和理由。
（4）组织集体校正。
[设计意图]通过对解答过程的说理，使学生进一步理解乘法的意义，熟悉用乘法解决问题的基本思考方法。
四、实践运用
1、口算练习，组织完成66页第1、2题
二年级数学上册《练习十四》教学设计
学校：授课教师：授课时间：年月日
课题
练习十四
课型
练习课
课时
1课时
教学目标
知识目标：通过整理1～6的乘法口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀。
能力目标：通过研究口诀表的排列规律，发展学生的观察能力和思维能力。通过复习有关用口诀解决问题的内容巩固学生对乘法意义的认识，进一步发展学生解决简单的实际问题的能力。

二年级上册数学练习十四教案范文

二年级上册数学练习十四教案范文二年级上册数学练习十四教案范文教学过程，即教师的教和学生的学相互统一的活动过程，也是教师对学生的学习进行引导的活动过程。

今天在这里整理了一些最新二年级上册数学练习十四教案范文，我们一起来看看吧!最新二年级上册数学练习十四教案范文1教学目标1、用学过的100以内的数描述生活中的事物，培养数感。

2、培养估算意识，提高估算能力。

3、积累活动经验，学会与他人合作与交流，提高学习数学的兴趣和自信心，增强用数学的观念看周围的事物和看日常生活的意识。

教学过程一、创设情境，激发兴趣电脑动画，创设情境：卡通形象皮卡丘把小朋友带到数的王国。

讲述：数的王国里住着我们已学过的100以内的数，这些都是我们认识的数。

(板书：我们认识的数)它们经常跑到我们的生活中来。

二、活动探究，解决问题1、“说一说”的第一部分。

出示第一幅图，并播放学生说的话，出示相应的场景图。

讲述：这些同学可真是有心人，你能在生活中找到这些数吗?跟你同组的小朋友说一说。

学生在小组内说完后组织学生交流，尽可能地让学生充分反言。

讲述：同学们说得真好，只要细心观察，你还会在生活中发现更多的数。

2、“说一说”的第二部分。

提问：谁来告诉我，你今年几岁了?自己的年龄都记得很清楚，我看谁能说出家中每个人的年龄?(先告诉我家中有几口人，再分别说出他们的年龄)先指定两名学生说，当每个人都很想说的时候，再让他们说给同桌的同学听，最后再请两名学生说。

讲述：同学们说得都很好，可见你们平时对自己的家人都很关心。

下面，我们进行一个智力小测试，比比谁最聪明。

(出示第二幅图)提问：你们看，这是小明一家。

他们家有一个人，今年4岁。

你们猜这个人可能是谁?还可能是谁?讲述：你们都猜对了!在你们的家庭里，爷爷奶奶的岁数比较大，一般宰0岁左右;爸爸妈妈的年龄中等，大约三十几岁;而你们的年龄是最小的，今年还没有超过10岁。

3、“猜一猜”。

讲述：接下来我们进行一个猜一猜的游戏，这个游戏需要小组长和组员合作完成。

二年级上数学教案-练习十四(一)-苏教版

二年级上数学教案练习十四（一）苏教版一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握两位数加、减法的计算方法，提高计算速度和准确性。

2. 过程与方法：培养学生运用所学的计算方法解决实际问题的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣和求知欲，增强学生克服困难的信心和勇气。

二、教学内容本节课主要学习苏教版二年级上册数学练习十四（一），内容包括两位数加、减法的计算方法及运用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数加、减法的计算方法及运用。

2. 教学难点：两位数加、减法计算过程中的进位与退位。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：学生自备计算器、草稿纸、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示生活中的两位数加、减法实例，引导学生发现数学与生活的紧密联系，激发学生学习兴趣。

3. 巩固练习：布置两位数加、减法练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 小组讨论：将学生分成若干小组，每组选一道题目进行讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。

六、板书设计1. 板书二年级上数学教案练习十四（一）苏教版2. 板书内容：两位数加、减法的计算方法、典型例题、计算规律、注意事项等。

七、作业设计1. 必做题：练习十四（一）中的全部题目。

2. 选做题：针对学有余力的学生，布置一些拓展提高题目，激发学生的求知欲。

八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，分析学生在学习过程中遇到的问题，为下一节课的教学做好准备。

同时，关注学生的学习进步，及时调整教学策略，提高教学质量。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点与难点的突破。

在本教案中，教学过程的设计需要细致入微，充分考虑到学生的认知特点和学习需求，以及如何有效地进行师生互动和课堂管理。

苏教版二年级数学上册《练习十四》说课稿正式

苏教版二年级数学上册《练习十四》说课稿正式一. 教材分析苏教版二年级数学上册《练习十四》的内容主要包括了两位数的加法和减法运算。

这部分内容是小学数学中非常重要的一个环节，是学生掌握数学运算的基础。

通过本节课的学习，使学生能够理解和掌握两位数的加法和减法的运算方法，能够熟练地进行笔算，并能够正确进行判断和纠正错误。

二. 学情分析二年级的学生已经初步接触过数学运算，对加法和减法有一定的了解。

但是，对于两位数的加法和减法，他们可能还存在一些困难。

因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生理解和掌握两位数的加法和减法的运算方法，提高他们的运算能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握两位数的加法和减法的运算方法，能够熟练地进行笔算。

2.过程与方法目标：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生的运算能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握两位数的加法和减法的运算方法，能够熟练地进行笔算。

2.教学难点：学生能够正确进行两位数的加法和减法的笔算，并能够正确进行判断和纠正错误。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用启发式教学法、讲解法、练习法等多种教学方法，引导学生理解和掌握两位数的加法和减法的运算方法。

同时，我还会运用多媒体教学手段，如课件、动画等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过引导学生回顾一位数的加法和减法运算，激发学生的学习兴趣，引出本节课的内容。

2.讲解：通过讲解两位数的加法和减法的运算方法，让学生理解和掌握两位数的加法和减法的运算方法。

3.练习：通过让学生进行笔算练习，巩固他们对于两位数的加法和减法的运算方法的掌握。

4.总结：通过让学生总结本节课所学的知识，使他们对两位数的加法和减法的运算方法有一个清晰的认识。

5.作业布置：布置一些有关的笔算题目，让学生课后进行巩固练习。

苏教版二年级上册数学6-12《练习十四》教学设计

苏教版二年级上册数学6-12《练习十四》教学设计一. 教材分析苏教版二年级上册数学6-12《练习十四》主要涉及了两位数减一位数的退位减法。

这部分内容是学生学习了100以内数的认识、加法和减法的基础上进行学习的，对于学生来说，掌握这部分内容对于他们进一步学习三位数的减法以及解决实际问题具有重要意义。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够进行简单的加减运算，对于100以内数的认识也有一定的了解。

但是，学生在进行退位减法运算时，可能会出现运算速度慢、错误率较高等问题。

因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行针对性的指导。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握两位数减一位数的退位减法运算方法，能够正确进行计算。

2.过程与方法：通过小组合作、动手操作等活动，培养学生的合作意识和动手操作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极主动解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握两位数减一位数的退位减法运算方法，能够正确进行计算。

2.教学难点：学生在进行退位减法运算时，如何正确进行退位和补位。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“合作学习法”和“动手操作法”等方法进行教学。

通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣；利用小组合作，培养学生的合作意识；通过动手操作，让学生直观地感受退位减法的运算过程。

六. 教学准备1.教具：准备了练习纸、黑板、粉笔等教学用品。

2.学具：学生每人准备了一组练习题，用于课堂练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示一个故事情境，如：“小猫买鱼”，让学生观看后，提出问题：“小猫买了12条鱼，吃掉了3条，还剩几条？”引导学生思考，引出本节课的内容。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生讲解两位数减一位数的退位减法运算方法。

同时，让学生跟随教师一起动手操作，加深对退位减法的理解。

3.操练（10分钟）教师给出一些练习题，让学生独立完成。

二年级上数学说课稿-练习十四-苏教版

二年级上数学说课稿-练习十四-苏教版一、引入大家好，我是来自xx小学的数学老师，今天我要为大家讲解二年级上数学苏教版的练习十四。

练习十四主要涉及到第七章《数的认识》中的内容，涵盖了数的大小比较、数码的组成与拆分、数码之间的关系等知识点。

此外，练习还融合了实际生活中的应用场景，旨在帮助学生将抽象的概念与具体场景相对应，提高他们的数学思维能力和实际问题解决能力。

二、分析1.练习内容本次练习的主要内容如下：1.数的比较大小在这道题目中，学生需要通过对数字大小的比较，确定每个数字的大小顺序。

通过这个题目，学生可以逐渐掌握“大小比较”的概念，并应用到日常生活中。

2.数字拼凑与拆分这道题目要求学生拆分两位数，理解十分之一和十分之十的概念，加深对数字之间的拆分关系的理解。

3.调整数字的位置这道题目要求学生观察数字序列，根据题目需求调整数字的位置。

通过这道题目，学生可以通过操作数字，更好的理解数字之间的关系。

2.解题思路针对练习中的题目，我们可以有如下的解题思路：1.数的比较大小学生需要先看清每个数字的百位、十位和个位数字是多少，然后通过比较百位的大小，若百位相等，则比较十位，若百、十位都相等，才比较个位的大小。

学生可以用图示法（画图）或者符号来表示，这样可以更加清晰明了。

2.数字拼凑与拆分学生需要先数出拆分出的数字是多少，然后理解十分之一和十分之十的概念，将数字进行组合，最后得到最终的答案。

在解题过程中，学生可以通过画图或数字拼凑实物等方式加深对概念的理解。

3.调整数字的位置学生可以通过数字排列法，将数字从小到大排列，并与题目要求进行比较，找出答案。

在解题过程中，可以通过符号或彩色笔等工具标注数字位置变化，避免混淆。

三、展开针对本次练习，我们可以开展以下的教学活动：1.示范演示教师可以现场进行教学演示，针对练习中的各道题目进行详细解说。

在示范过程中，可以充分展示各种解题方法，帮助学生建立完整的概念体系。

2.课堂练习在课堂上，教师可以通过出题或者板书的形式，让学生通过实际操作来更加深入地理解练习中的知识点。

二年级上册数学教案-6.11 练习十四｜苏教版(2014秋)(1)

《练习十四》教学设计教学目标：1、通过练习，让学生能熟记全部的乘法口诀，并能熟练的加以运用。

2、培养学生提出问题和解决问题的能力，提高学生的整理与归纳的能力，初步养成回顾与反思的良好学习习惯。

3、帮助学生积累数学活动经验，感受数学思想，同时感受到数学与生活的密切联系，提高数学学习的兴趣。

教学重点：熟记乘法口诀和熟练计算表内乘法。

教学难点：灵活运用表内乘法解决实际问题。

教学准备：课件、作业纸等。

教学过程：一、创设情境，引入课题同学们，1到9的乘法口诀我们都学完了，今天老师带你去数学乐园看一看，好不好？那让我们一起出发吧。

二、自主解决，梳理知识师：数学乐园真有趣，请看第一个项目口诀关，你们愿意去挑战吗？第一关：口诀1、你能背出5、8、9的乘法口诀吗？指名背5、8的乘法口诀，9的乘法口诀先同桌互背，指名背，再全班齐背。

问：你认为9的乘法口诀中哪两个最容易混淆，还有具有这样的特点的吗？2、填口诀四六（）七（）五十六（）十五四八（）四（）二十八（）二十五二（）十八六（）四十八先自己说，再指名回答。

3、看算式说口诀3×9 8×3 9×4 7×5 9×97×6 5×2 8×7 3×6 2×74、根据口诀写出两道乘法算式和两道除法算式。

三七二十一八九七十二5、哪几句口诀只能写出一道乘法算式和一道除法算式？说说为什么。

师：第一个项目玩完了，想继续吗？第二关：口算1、3 × 7 = 6 × 5 = 5 ×（）=4512 ÷ 3 = 48÷ 8 = 6 ＋9 =9 －6 = 7 ×4 = 5 ○4 = 92、从下面每组的4个数中选出3个数,组成两道除法算式.(1) 4、28、7、36(2) 5、9、45、54说说你是怎样选的。

3、我会算4×5+6= 3×4-4=3×9+9=（）×9 5×8+8=（）×8 9×6-3×6=（）×6(1)学生独立完成，同桌交流想法。

二年级上册数学教案-14 解决问题的练习(人教新课标(2014秋))

课题：解决问题的练习第 14 课时总计第节教学目标1．通过各种不同的生活情境问题的练习，在交流中发展学生的数学思维水平，正确解答连续两问的问题，提高分析问题能力。

2．灵活地采用口算、估算、笔算等不同的计算方式来计算连加、连减、加减混合试题，提高学生灵活运用计算策略解决问题的能力。

3．培养学生认真审题的习惯和能力。

养成认真计算、认真检查的良好数学学习习惯。

教学重难点1．提高学生100以内的口算、估算、笔算等不同的计算方式的计算技能。

2．提高学生灵活运用计算策略解决实际问题的能力。

教学过程：一、基本练习1．完成练习六第5题。

（1）限时计算，比一比哪位同学算得又对又快？指名汇报。

（2）观察你计算的结果，你有什么发现？小结规律：一个加数不变，另一个加数越来越大，和也越来越大；被减数不变，减数越来越大，差反而也越来越小。

2．完成练习六第3题。

提问：计算两位数与两位的加、减法时要注意什么问题？学生独立列竖式完成，教师巡视、指导。

指名汇报,说说计算顺序和计算方法。

小结方法：在计算连加、连减、加减混合的算式时，计算顺序是从左往右依次进行计算。

如有小括号时，要先计算小括号里面的，再计算小括号外面的。

3．完成练习六第2题。

（1）引导学生说一说题目中的数量关系，并借助直观图理解题意。

（2）引导学生发现题目中的两个问题是有关联的，必须先解决第一个问题，才能补充第二个问题的条件。

（3）学生列式解答。

（4）小结：在解决问题时，我们要弄清楚题目中的数量关系，再选择恰当的方法，灵活、严密地解答问题。

4．完成练习六第4题。

（1）从图中你了解了哪些信息？要解决几个数学问题？（2）学生独立完成，指名汇报解答方法。

提问：做这道题，你想到了什么？有什么需要提醒大家？（要解决两个问题；要仔细读题，弄清题目中的数量关系；要验验自己的解答是否正确等等）5．完成练习六第7题。

（1）引导学生灵活地采用口算、估算、笔算的不同的计算形式来比较大小。

（2）本题学生独立完成再集体校对。

二年级上数学说课稿-练习十四(一)-苏教版

二年级上数学说课稿-练习十四（一）-苏教版一、教材分析本节课是苏教版二年级上数学练习十四（一），教材内容是整数的简单认识，包括正整数、负整数以及它们的简单运算。

本节课的学习重点是：1.了解正整数、负整数的简单概念；2.能够根据题目的要求进行正整数、负整数的简单运算；3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教学目标1.能够区分正整数和负整数；2.能够根据题意进行正负整数的加减法运算；3.能够根据生活实际问题运用正负整数的知识解决问题；4.培养学生的逻辑思维能力。

三、教学重点和难点3.1 教学重点1.正负整数的概念及其简单运算。

3.2 教学难点1.正负整数概念的运用；2.生活问题的解决。

四、教学过程4.1 导入1.让学生回答以下问题：•什么是整数？•整数可以分为哪两种类型？•你们见过哪些正整数？•你们见过哪些负整数？2.引入正负整数的概念：•正整数的概念：比零大的数，用正号表示。

•负整数的概念：比零小的数，用负号表示。

•表示法：正整数用“+”表示，如+3；负整数用“-”表示，如-3。

3.给出举例，让学生看见正负整数的实际应用：•存款和欠款，存款是正数，欠款是负数；•温度，高温是正数，低温是负数。

4.2 解题1.模拟生活问题让学生手扶电梯，判断电梯上升或下降的情况，并用正负数表示。

例如：“电梯从三楼上升到五楼，用正负数表示是多少？”2.让学生分别根据下列要求进行计算：（1）3+5=（2）(-3)+(-5)=（3）3+(-5)=（4）(-3)+5=3.让学生分别解答下列生活问题：（1）如果今天存款400元，明天再存入500元，那么他一共有多少钱？（2）小明欠了别人200元，后来又借了别人150元，他现在欠了多少钱？4.3 作业布置课后作业，让学生自己解决生活实际问题。

五、教学效果评价1.询问学生掌握情况；2.批评差错，表扬正确。

六、教学反思通过这堂课的教学，学生能够清楚地了解正负整数的概念，知道正负整数的加减法运算方法和应用场景，也能够解决生活实际问题。

【推荐】二年级上册数学教案-6.11 练习十四｜苏教版(2014秋) (2)

《练习十四》课堂设计设计内容：教学目标：1. 使学生熟记全部乘法口诀，进一步掌握乘、除法计算的方法，能较正确、熟练地口算表内乘、除法，进一步提高学生的计算能力。

2. 使学生进一步掌握如何计算乘、除法范围内的连乘、连除和乘除混合运算，提高学生的计算能力，培养学生良好的思维习惯。

3. 培养学生在具体的问题情境，灵活运用学过的算法解决问题，增强数学应用意识。

教学重点：熟练使用乘法口诀，正确进行混合运算教学难点：提高计算的正确率教学过程：一、情境导入我们已经学完了表内乘、除法。

今天这节课，我们主要来复习表内乘、除法。

通过复习，希望每个小朋友能更加正确、熟练的口算表内乘、除法。

二、知识再现1.完成练习十四第1题。

2.指名背。

3.同桌互相背4.四人一组抽背5.请学生在乘法口诀表中找到积是十二的口诀，并列出相应的算式。

再说说积是18、36的乘法算式。

三、基本练习1.口算练习（要求学生在短时间内完成）63÷9= 7×6= 40÷8= 54 ÷9=21÷7= 5×9 = 6×6= 6×8=7×4= 81÷9= 35＋5= 63-9=（1）学生独立完成。

（2）指名说说有错的几题的计算过程。

（3）我们可以怎样来口算乘、除法？2.完成练习十四第2题。

拿出数字卡片进行游戏. 游戏规则：两人同时出示卡片，一人根据卡片上的两个数说出乘法算式，另一人说出相应的除法算式。

每说对一次得1分，最后比谁的得分多。

3.完成练习十四第3题。

（1）学生算出得数之后，选择部分题目要求学生说一说分别是怎样算的（2）你认为在笔算加法、减法、乘法和除法是要注意些什么呢？四、综合练习1、完成练习十四第4题。

（1）学生独立解答第（1）题（2）第二问应怎样解答？（3）你发现了什么？（4）说说第1问和第2问之间有什么联系？2、完成练习十四第5题。

要求学生先读题，再解答。

数学练习十四的教案

数学练习十四的教案
数学练习十四的教案
第三课时
教学内容：练习十四
教学目标：使学生进一步掌握通分和分数大小比较的方法，并能正确的.解答一些实际问题。

教学过程：
一、复习
1、通分
2、比较两个份数的大小
3、比较每组数的大小
二、应用份数大小的比较方法。

4、（1）4/5米和2/3米哪个长些？
（1）1/3吨和5/18吨哪个重些
（2）5/8小时和7/15小时哪个时间长些？
（3）5/12平方米和7/20平方米哪个面积大些？
三、解决实际应用问题
4、少先队员在橘园里摘橘子，第一组3人摘了4筐，第二组4人摘了5筐，第三组5人摘了6筐，哪一组每人平均摘的橘子最多？
四、思考题
五、总结布置作业。