unit7说课PPT教学课件

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牛津译林版英语九年级上册Unit7《Films.》说课稿1

牛津译林版英语九年级上册 Unit 7 《Films.》说课稿1一. 教材分析《牛津译林版英语九年级上册Unit 7 Films》是一篇关于电影话题的阅读文章。

本节课的主要内容是通过介绍不同的电影类型，让学生了解并掌握与电影相关的词汇和表达方式，同时提高学生的阅读理解能力和听说技能。

教材内容丰富，话题贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中常见的事物和话题有一定的了解。

但是，他们的英语听说能力还有待提高，特别是在阅读理解方面。

此外，学生的学习兴趣和动机对于英语学习的效果有很大影响，因此在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与电影相关的词汇和表达方式，如actor,actress, director, genre等。

2.能力目标：学生能够提高阅读理解能力，能够快速捕捉文章中的主要信息。

3.情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握与电影相关的词汇和表达方式。

2.难点：学生能够提高阅读理解能力，能够快速捕捉文章中的主要信息。

五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过小组合作、讨论和展示等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

同时，利用多媒体教学手段，如电影片段、图片等，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

六. 说教学过程1.导入：教师通过提问学生喜欢的电影类型，激发学生的学习兴趣，并引入本节课的话题。

2.阅读理解：学生阅读课文，回答相关问题，教师引导学生进行思考和讨论。

3.词汇学习：教师引导学生学习课文中的新词汇，并通过例句和练习帮助学生巩固。

4.听说训练：教师播放电影片段，学生进行听力练习，并模仿对话进行口语表达。

5.小组活动：学生分组讨论，选择一部自己喜欢的电影，并用英语介绍电影的主要内容和特点。

6.展示和评价：每组学生进行展示，其他学生进行评价，教师给予鼓励和建议。

牛津译林英语七年级上册Unit7Reading 1 Going shopping-课件

cost vt. 值（多少钱），需付费
It is not cheap in China. cheap adj. 便宜的
last adj. & adv. last year 最近刚过去(的)；最后 (的)
a nice hair clip hair clip 发卡，发夹
The sweater matches the trousers well.
1. Amy want to buy Simon _c____.
a
b
c
2. This year’s football cards cost _b__ each.
a
b
c
3. Amy takes _c_ as Sandy’s present.
a
b
4. The hair clips cost __b__.
Amy bu__y_s five. In the second shop, she finds nice ha_i_r_c_li_p_s. She thinks they m_a_tc_h__ Sandy’s p_in_k_ coat. All the gifts cost Amy ni_n_e_t_ee_n__ yuan.
The presents __c_o_st__ Amy 19 yuan. The presents I want to buy for Simon and Sandy are 23 yuan. I have _en__o_u_g_h money for them.
Retell the passage.
last adj. & adv. 最近刚过去（的）；最后（的）
hair clip n. 发卡，发夹 match v. 与…相配，般配 pink adj. & n. 粉红色（的） pretty adj. 漂亮的，俊俏的 enough adj. adv. pron. 足够，充分 change n. 零头 different from 与……不同

牛津译林版七年级英语上册Unit 7 Reading (I) 示范公开课教学课件

Pre-reading
While-reading
Post-reading
Warming-up
I only have 25 yuan. I want to buy some presents different from Amy’s. What can I buy?
5. Kitty can buy Simon _________.
Friends’ interests and hobbies are important.
Listen and read the conversations loudly.
Listen and read
Pre-reading
While-reading
Post-reading
Warming-up
Pre-reading
How can we become qualified (合格的) shopkeepers or rational (理性的) customers?
Pre-reading
While-reading
Post-reading
Warming-up
Think and discuss
Why does Amy buy football cards for Simon?
Read and analyze
How do we make a proper conversation when shopping?
While-reading
Pre-reading
Warming-up
Pre-reading
While-reading
Post-reading
Warming-up
Think and say

牛津译林版九年级上册Unit7《Films》(Integratedskills)说课稿

牛津译林版九年级上册Unit 7《Films》（Integrated skills）说课稿一. 教材分析《牛津译林版九年级上册Unit 7 Films》是一篇以电影为主题的文章，通过介绍不同类型的电影以及电影明星，让学生了解和掌握与电影相关的词汇和表达方式。

此单元的学习旨在提高学生的英语听说读写能力，培养他们对文化差异的认识和理解。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常生活中的词汇和简单语法结构已有了解。

但他们在阅读理解、词汇运用以及口语表达方面仍有待提高。

此外，学生的学习兴趣和积极性也是影响教学效果的重要因素。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能掌握与电影相关的词汇和表达方式，如actor,actress, director, comedy, action等。

2.能力目标：学生能听懂、说出一部电影的基本信息，如类型、主演、导演等。

3.情感目标：培养学生对电影的兴趣，提高他们欣赏电影的能力。

四. 说教学重难点1.重点：学生能熟练运用本单元所学词汇和表达方式进行口语交流。

2.难点：学生能准确理解文章中关于电影文化的描述，提高阅读理解能力。

五. 说教学方法与手段1.交际法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学知识。

2.情境教学法：创设电影相关的情境，激发学生的学习兴趣。

3.任务型教学法：引导学生参与看电影、介绍电影等活动，提高他们的实践能力。

六. 说教学过程1.导入：教师展示电影相关图片，引导学生谈论自己喜欢的电影类型。

2.新课呈现：教师带领学生学习本课的生词和短语，如actor, actress,director等。

3.课文讲解：教师讲解课文内容，帮助学生理解电影文化的相关知识。

4.实践活动：学生分角色扮演，模拟介绍一部电影。

5.小组讨论：学生就喜欢的电影展开讨论，分享彼此的看法。

6.课堂总结：教师对本课内容进行总结，提醒学生注意文化差异。

七. 说板书设计板书设计应包括电影的相关词汇、电影类型、电影明星等要素，以便学生直观地了解本课的主要内容。

Unit 7 What does he look like 说课

Task: talk about the usage of the key words. 1.I can remember her name 2.You must remermber to go shopping with me 3.I remember closing the door. 1.She has a new look 2.Mary looks very young 1.He has short straight hair 2.Go straight on First Avenue Then ask students to sum up their usages
Sammi (a thief)
What does she look like?
She is heavy. She has short hair. She has double chin（双下巴）. She is a little bit （一点） ugly.
Sammi is a thief. The policemen are looking for her. so she decides to lose weight and become a beautiful woman. Now, she has a new look!
教学重点及难点
Part 3 . The important and difficult points ① He has long hair
He is of medium build / height When we describe someone ’s look , how to use “ has ”or “ is correctly. ② The usage of remember and look ③How to use the key vocabularies and target language to describe someone’s look . How to improve students ’reading ability . How to train the students ’ability of working in pairs .

人教版英语七年级上册Unit7 单元复习课件

11.我们卖的所有服装价格都很优惠。 We sell our clothes at very good prices.
12.对女孩而言，我们紫色的裙子只卖 For girls,we have skirts in purple for only 15
15美元。
dollars.
14.我们不卖书包。
We don’t sell schoolbag.
twenty 20; thirty 30; forty 40; fifty 50; sixty 60; seventy 70; eighty 80; ninety 90
twenty-one 21; thirty-five 35; ninety-eight 98
【巧学妙记】基数词记忆规则
基数词太难记,找出规律就容易;零至十二无规律,一个一个单独记。
Words-形容词adj.
big
smalllong源自short冠词/代词+大小长短+颜色+中心名词
muc h
修饰不可数n.
many
修饰可数n.
all
全部的，量≥3
Words-数词num.
ten
eleven twelve thirteen fourteen
fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen
15.我们有绿色的毛衣只卖10美元。 We have green sweaters for only 10 dollars.
How much is the hat? 这顶帽子多少钱? How much are those black trousers? 那些黑色的裤子多少钱?
询问价格常用疑问句型How much...? 意为“……多少钱? ” 其同义结构: What’s the price of...? *这支钢笔的价格是多少? What’s the price of the pen?

unit7wherewouldyouliketovisit优质说课稿市公开课一等奖课件名师大赛获奖课

练习8 照明线路负荷计算（答案）日期班级姓名学号1.如图所示为某房间照明配电箱系统图，根据图中所给数据进行水平干线的负荷计算。

（需要系数Kd=1）2.如图所示为某建筑照明层配电箱系统图，根据图中所给数据进行垂直干线的负荷计算。

（需要系数Kd=0.8）解：每盏荧光灯 P x1=40×1.2=48 W ，cos φ=0.5，tan φ=1.732，Q x1=P ·tan φ=48×1.732=83.14 Var每盏白炽灯 P x2=40 W ，cos φ=1，tan φ=0，Q x2=P ·tan φ=0每把风扇 P x3=80 W ，cos φ=0.6，tan φ=1.33，Q x3=P ·tan φ=80×1.33=106.4 Var每个插座 P x4=100 W ，cos φ=1，tan φ=0，Q x4=P ·tan φ=0计算各相有功、无功的设备功率：A 相：P x(A) =10×48+6×40+6×80+4×100=1600 W ，Q X(A) =10×83.14+6×106.4=1469.8 VarB 相：P X(B) =12×48+6×40+4×80+4×100=1536 W ，Q X(B) =12×83.14+4×106.4=1423.28 VarC 相：P X(C) =8×48+5×40+6×80+5×100=1564 W ，Q X(C) =8×83.14+6×106.4=1303.52 Var因A 相的P X(A)最大，故以A 相计算层配电箱的计算负荷K d =0.8Pc=3 K d P c(A) =3×0.8×1.6=3.84 KWQc=3 K d Q c(A) =3×0.8×1.4698=3.528 KVarKVA 215.5528.384.3Q P Sc 222C 2C =+=+=A9.738031000215.5U 31000Sc Ic L =⨯⨯=⨯=74.05.2153.84S P C C C ===ϕOS3.某住宅区照明供电干线如图所示，各建筑物均采用三相四线制进线，额定电压为380V ，且灯具容量已由单相负荷换算为等效三相负荷，试计算该住宅区各幢楼的照明计算负荷及低压母线的总计算负荷。

unit7说课a-long-and-healthy-life

They live a long and healthy life.
What’s their secret of living long?
The concluding sentence is often at
Japanese diet is very healthy. the _______ or ________ of the whole
while-task Fast-reading
( )1. How many Japanese people live longer than 100 years?
a. 100 b. 200,000 c.over20,000
列Байду номын сангаас字
( )2. What is the secret of long life in Japan?
authentic material conversation
speaking skill
comprehending reading
sentences expressions
phrases
speaking & skimming & scanning
LOGO
lead-in Guessing game :Say healthy or unhealthy?
LOGO
Skills Attitudes
To develop Ss’ reading skills such as scanning, skimming, information-gathering, summarizing and so on.
To train their abilities of analyzing and concluding by comparing the different lifestyles between China and Japanese.

Unit-7-Will-people-have-robots说课

U nit7 Will people have robots？Section A （1a—2c)说课稿一、说教材分析本课位于人教版八年级上册第七单元的第一部分内容。

主要是通过学习动词的一般将来时态，讨论人生理想和对将来的生活世界的预测.目的是通过对人生理想预测的学习讨论,使青少年在这个如花的季节不仅对未来有美好的憧憬,而且要从现在做起，为健康的理想梦想而奋斗。

本单元从时态上是一般将来时，是继一般过去时之后的又一重要时态；从话题上看是谈论未来的预测，是让学生从小就树立自己的人生理想，而下一单元的话题是家务活,这正应了中国的老话“前车之鉴，后车之师”所以本单元无论从知识还是从情感方面都是承上启下的。

二、说学情分析1。

随着信息媒体在当前学科整合中的广泛运用，学生学习英语的方式已逐渐由单一式走向多元化，由封闭式走向网络化.2。

在教学活动中尽量让学生参与到活动中来，减少学生的恐惧感，通过自主与合作学习，降低学习难度，使学生体验到成功的喜悦。

同时在听说和书面练习中加以落实，提高综合运用语言的能力,使各层次的学生都有所收获。

三、说教学目标知识与能力目标：1。

学习相关单词和一般将来时态的表达.2。

能灵活应用一般将来时态的相关知识, 对未来进行预测,表达讨论。

过程与方法：通过放飞梦想、纵观今天、展望未来、合作讨论, 创设情景，引出所学重点句型，努力运用学生主动参与感知体验，探索发展，交流合作的学习方式，帮助学生理解和掌握内容。

情感目标与价值观:通过对人生理想和未来世界的预测讨论，让学生从小就树立自己的人生理想,并且现在下决心，为理想而努力奋斗。

使他们成为有理想，有抱负，有动力，有向往的健康成长的新一代青少年。

四、说教学重点和难点1.掌握新单词和短语：robot ，will , they’ll ，won't on computer ,on paper ，in the futuer ，be free ，in 100 years ，live to be 200 years old2.掌握由will构成的一般将来时态的句式,特别是there be句式的一般将来时态there will be。

Unit 7 The-Call-of-the-Wild说课讲解

In 1897, searched for gold In 1900, published his first collection of short stories In 1902, went to England At the age of 40, died
Introduction to Jack London(1876-1916)
Lesson: 1) You can’t go down in a fight. 2) No fair play. Once down, that was the
end of you.
Main plot: Leadership
Undermines Spitz’s leadership fights against Spitz takes Spitz’s position forces Perrault to admit
The Bitter hatred between them: Stealed Buck’s food Curly died （幸灾乐祸） Occupied Buck’s nest Be attacked by a pack of Huskies,
Spitz sneaked up on Buck
Unit 7 The-Call-of-the-Wild
Introduction to Jack London(1876-1916)
In1876, born Be deserted by his father In1890, dropped out school At the age of 17, ventured to sea
A "free for all" in income mobility Immigrant cluture and problems

初中英语九年级Unit7SectionA(1a-2d)说课稿

初中英语九年级 Unit 7 SectionA(1a-2d)说课稿一. 教材分析本文选自人教版初中英语九年级Unit 7 Section A (1a-2d)，本节课主要讲述了一对父子在讨论关于是否应该给老人和小孩让座的问题。

通过本节课的学习，学生可以进一步掌握日常交际用语，提高语言运用能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常交际用语也有一定的了解。

但部分学生在实际运用中仍存在困难，如词汇量不足、语法掌握不牢固等。

因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能熟练朗读并理解文章内容，掌握关键词汇和日常交际用语。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常英语交际，提高语言运用能力。

3.情感目标：培养学生关爱他人，乐于助人的品质。

四. 说教学重难点1.重点：学生能熟练朗读并理解文章内容，掌握关键词汇和日常交际用语。

2.难点：学生能够运用所学知识进行日常英语交际，提高语言运用能力。

五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解文章内容。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一幅关于让座的图片，引导学生思考并讨论生活中让座的问题，激发学生的学习兴趣。

2.读前预测：学生浏览文章标题和图片，预测文章内容。

3.快速阅读：学生快速阅读文章，回答简单问题。

4.精读：学生细读文章，回答细节问题，教师引导学生关注日常交际用语。

5.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟文章中的场景，进行实际操作。

6.小组讨论：学生分组讨论，如何在生活中运用所学知识进行日常英语交际。

7.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，进行知识梳理。

8.作业布置：学生课后编写一个小故事，运用所学知识进行日常英语交际。

七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是文章主要内容的提纲，另一部分是本节课的重点日常交际用语。

《Unit7 We have only one earth!》说课稿

《Unit7 We have only one earth!》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！蓝天碧水、阳光明媚、鸟语花香、空气清新！这是我们梦寐以求的美好家园，但是废气、污水、白色垃圾、重金属侵蚀了我们的地球，环境污染已经危及到人类的健康与生存。

保护环境、拯救地球，是我们人类共同的责任。

尤其对青少年节能环保知识的宣传尤为重要。

因此，我今天所选的说课课题便是《Unit7 We have only one earth!》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程、教学评价这几方面进行说课：首先是教材分析：本课是选自外语教学与研究出版社出版的中职英语修订版基础模块第二册第七单元内容，该教材有以下特点：1.为用而学、学而能用。

2.重视基础、分层处理。

3.遵循“激活---输入---有控制的训练---适量输出---相对开放的语用活动”的教学流程设计、有利于学习。

4.以“主题---功能---结构---任务”作为四维支撑体系，体现平衡英语教学理念。

5.注重策略、反思提高。

6.多种资源、配套丰富。

课本中的《Unit7 We have only one earth!》是围绕废物利用和节能环保展开话题，引导学生通过本单元的学习，增强爱护环境，爱护地球家园的意识并同时掌握和提升英语技能，该单元总共需要4课时。

其次是学情分析：我的授课对象是学前教育专业的学生们，他们英语基础较强，有其独特的职业发展方向、岗位要求和学习特点，热衷于信息化教学。

根据教学内容及学生学情，本次教学设定了语言知识、语言技能、情感态度三维目标，并由此确定了教学重、难点。

根据实际教学环境，我的教学实施设计思路是：课前：自主学习，进行资源整合。

课中：1.激趣导入2.实施任务3.互动交流4.拓展提升课后：进行课堂小结，感悟收获。

最后：做教学评价，自主反思。

让学生们在做中学，学中做，用学做结合的教学策略，即情景设置关联学习目标；游戏动漫激发学习兴趣；以信息化手段激活想象与创造；合作探究提升到理论实践。

剑桥儿童英语启蒙Unit7 What27s your name说课讲解

Ben I’m Ben.
作业 •1、每天坚持听读15分钟以上(U4-U7)； •2、听写Aa-Zz； •3、指读U7课文家长签字。
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
My name`s XXX. 我的名字是
I'm XXX. 我是
name`s=name is I'm=I am
Good morning, Miss Woods!
My name is Mary.
Mary
Good morning!
What’s your name?
What’s your name?
Mike My name is Mike.
1.What’s your name?
My name is Miss Woods.
What’s your name? My name is XXX.
What`s your name?
My name is xxx. I'm xxx
What`s your name?
是什么你的
名字
what`s=what is
This is Sam. He is Sam. Hi, Sam!
This is Daisy. She is Daisy.
Hello,Daisy!
This is Nick. He is She is Susan.
Hello,Susan!
That is Ted. He is Ted.
Hi, Ted!
Hello, I'm Kate!
Hi, I'm Sam!
Hello,I'm Daisy!
Hi, I'm Nick!

Unit7WhatsthehighestmountainintheworldSectionA3a-3c(reading)说课课件(PPT26张)

List three achievements
List four comparisons
1.1953-Tenzing Norgay and Edmund Hillary very the first to reach the top
2.1960-The first Chinese team reached the top
Step2: Scanning (Cooperative learning) Task 2---Complete the chart by group work
Paragraph1
Paragraph2
raph3
List four dangers for climbers
1.thick clouds 2.very high 3.it can snow hard 4.freezing weather conditions
main ideas of the article by fast reading(skimming); • Ⅱ.make students understand the passage better and find the key words and phrases by careful reading(scanning). • To train students’ ability of working in groups.
Contents
1.Analysis of the Teaching Material 2.Analysis of the Students 3.Teaching Methods 4.Learning Methods 5.Teaching Procedures 6.Blackboard Design 7.Prediction before class

人教目标七年级上册 Unit 7 Section A 2a2e(共33张PPT)

How much is it for the two? (买）两个多少钱？
2）pair 表示“双；对；套；副”，通常与介词 of 搭配，表示裤子、鞋袜、手套、眼镜等有两个部分组成的物品的量。 e.g. a pair of trousers/shorts 一条长裤/短裤
two pairs of soccer shoes/socks 两双足球鞋/袜 many pairs of glasses 许多副眼镜
B: It is $ 3.
它是三美元。
A: I’ll take / buy / get / it. 我买下了。
B: Here you are. 给您。（您拿好。）
Language points
1. I need a sweeter for school.
介词“for” 表示目的，译为“为……;去做……”； need…for…表示“需要……去做……”。 e.g. What do you need for your birthday party?
2c Listen again. Fill in the price tags.
$5
$8
$6
$7
$2 $9
2d Ask and questions about the things in 2b.
A: I like these shorts. How much are they?
B: They’re six dollars.
big
冠词+大小+颜色+中心名词
big
small
It’s a long blue T-shirt.
long
short
It’s a short blue T-shirt.

新目标七年级英语上册Unit7Section A 1教学课件

How much is/are …?
It’s… / They’re…
2a Listen and repeat.
black white
red
green blue yellow brown purple
big
small
short long
Look at the pictures and fill in the blanks.
Conversation 5 -- I like those long b__lu_e_ and _y_e_ll_o_w_
socks. How much _a_r_e_ _t_h_e_y_? -- _T_h_e_y_’_re_ only _t_w_o_ dollars. Conversation 6 -- How much are the black trousers? -- They’re __n_in_e_ dollars.
a pair of trousers/ shorts two pairs of soccer shoes
5. It looks nice. 与That sounds good. 属同一结构，look表示“看起来，看上去”, 后接形容词。如：那个人看上去年长，但他没那么大年龄。
That man _lo_o_k_s_ old, but he’s not that old. 这双鞋穿你脚上真好看。
The shoes _lo_o_k_ nice on you.
1. 常见购物用语。您要买点什么吗？ Can I help you? 是的。 Yes, please. (……)多少钱？ How much (is/ are…)? 我买了。 I’ll take it. 我买两双。I’ll take two pairs. 给您。(您拿好了。) Here you are.

人教版九年级英语全册Unit 7 Section A 3a-3c说课稿课件

鼓励学生为梦想而努力。
观点看法，并阐明理由，
培养批判性思维能力。
基于核心素养的教学目标
课时内容解析
WHAT HOW
语篇按照诗歌的表达方式开展，用形象的词汇以及排比的句型来描绘孩子成长过程中与母亲的互动交流，利用细节的刻画引发读者的思考，引起正处青春期的学生的共情心理。
WHY
这一首诗歌Mom Knows Best,分三部分。第一部分为小时候享受母亲的爱，第二部分少年时期叛逆，顶撞母亲，误解母亲的爱，最后一部分长大成年后理解了母亲的爱。学习本诗歌，重点在于复习情态动词的被动语态结构，并学习一些新词汇表达。
22..能能依整据理不、同归信纳息所进学行内独容立，思把考握，重评点价和语难篇点的；内容和作者的观
新
1.点能，在说学明习理活由动；中积极与他人合作，共同完成学习任务；
合作与
2.能在学习过程中积极思考，主动探究，发现并尝试使用多种策略解决
探究
语言学习中的问题，积极进行拓展性运用。
2. 掌握如何表达同意或不同意； 3. 在听说过程中培养学生捕捉信息，
处理信息的能力； 4. 让学生就不同的规则发表自己的
看法，引导学生思考遵守规则的重要性。
1. 掌握诗歌中情态动词的被动语态结构运用及重点词组；
2. 阅读诗歌，体会诗歌ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ节奏和韵律，感受人物情感变化，得到美的享受；
3. 通过朗读诗歌，体会母爱的深层与细腻，学会理解父母对子女的关爱。
能读懂诗歌大意，提取关键信息并体会作者的情感变化，活动任务；
领会作者的写作意图。
2. 能积极主动完成小组合