选好切入口美读天下文-模板

选好切入口美读天下文

选好切入口美读天下文

如果有一美女从你身边走过，你免不了要多看几眼。也曾听人说过这样的事，某国一些美女在大街上走过，如果男士不侧目，有时她会心生恼怒，并嗔问：你为何不看我一眼，我不美吗？可见美女是喜欢别人欣赏的。但天下女性并非都是一下子就能吸引他人目光的，大部分初看起来并非美女之类。但在慢慢的品读中你就会欣赏起她来，或折服于她高雅的气质；或惊讶于她靓丽的肤色；说不定还会艳羡她迷人的秋波；更可能会倾倒于她如玉的心灵。这就要看我们从何种角度去品评罢了。只要选准了欣赏点，就会给你带来无尽的美感。

类推到文章也是同理。天下文章并不都是一下子就能吸引读者的，特别是那些非文学作品，如果我们把一下子就能吸引读者目光的美文看作西施的话，那么，那些初看并不美的文章就如孔明夫人一般。她的美是需要我们像诸葛亮一样用睿智去品读、去发现的。

在教学中，我们也都发现，像小说、优美散文、童话、寓言之类的文章，学生一读就会爱不释手；还有一些像说明文、人物评价等文章不容易激起学生解读的激情。也许教师为此准备了精美的导言，精心设施计了学习流程，但效果总是不如人愿。还有一种情况就是按部就班，采用从开头到结尾的程序化式的学习模式，不善于从这类文章中找好切入点，结果给学生千文一面、千篇一律的感觉。让文章失去美的价值，犹如秀美的石林无人欣赏而只是石头而已一样，这就太让人遗憾。

笔者认为，这种按从开头到结尾的品读学习方式过于模式化、单一、呆板。要使学生对此类文章变得青睐，产生欲穷其美的欲望，选好欣赏的切入口是十分重要的。只有选好了这个口子，才会在学生的心中一石激起千重浪，让学习过程变得生动、流畅。在此，我想以现行人教版初中语文第四册为例，谈谈自己的浅见。

一、让孔雀开屏

孔雀美，美在其尾，最美在开屏。展现斑斓的色彩，现出迷人的风姿，让异性为之心动。欣赏一篇文章我们不妨就抓住其尾，让它“开屏”。

《徐霞客和徐霞客游记>》是一篇人物传记,其中缺乏一般文学作品扣人心弦的情节和生动的人物描写,如何让这类文章成为“美女”我曾作过这样的设计尝试。

一段精美的导语过后，学生自读，整体感知，在研读时我设计以下问题：（1）《徐霞客游记》以其独特的价值留给后人无尽的财富，用你的慧眼去找找，看看它的财富表现在哪儿？（2）古时候像徐霞客这样的旅行家不少，为何他就能游历祖国壮美的河山而写出如此的宏篇巨著？通过品读、讨论、交流学生很快明白：《徐霞客游记》具有极高的文学和科学价值，篇幅之宏大，内容之丰富，描摹之生动，见地之独到，对古籍校正之精当，都可以在结尾的段落中找到答案。这第一个问题就让学生产生极大的阅读欲望，自然就想去探究这部作品的成功由来，就会抓住其“孔雀”的尾羽，透过这多彩的羽毛，看到徐霞客对科学探求的执着；就会想像登危崖、历绝壁、涉洪流、探洞穴、冒狂风暴雨、行丛林绝径的艰难；就会想像白日徒步百余里后，夜晚还要在危垣破壁之下点灯写作，甚至露宿山野、寄身草莽时还要燃枯草写游记的艰辛；就会感受他热爱地理学的热情；也自然会追溯到他父亲对他的影响和他母亲对他的鼓励和支持。而且还可以结合自己父母对自己和教育和影响，甚至自己以后该给孩子什么样的榜样力量……

再如《哥白尼》一文。研读时可抓住最后一句“科学终于以不可压制的力量战胜了神权。”这其中“科学”、“神权”各指代什么？为何用“终于”一词？抓住“终于”，二字品读课文，学生既可看出哥白尼为科学而敢于坚持真理、勇于献身的精神，透过这个“终于”一个栩栩如生的人物，一场惊心动魄的真理与邪恶的较量就可以再现。

由此可见，抓住孔雀漂亮的尾巴，孔雀的美丽会更加光彩照人。

二、让豹肚开花

对于另外一些文章则可以从中间入手，展开品读。

如《苏州园林》一文，就可以从一个“务必”、四个“讲究”切入。先让学生反复诵读这几句，直至背诵。然后按下列问题进行互动学习、探究：（1）苏州园林不仅是园林，更是一幅画，这幅画的设计者们是怎样围绕这一个“务必”和四个“探究”来布局园林的？抓住了这个纲，学生便可以通过图片、文字去追寻苏州园林美妙的倩影，游历祖国秀美的河山，从而培养学生热爱祖国的情感。

再如《气候的威力》，学习时可用第六自然段中提到的故事，并结合1960年日本南极科考队员福岛被狂风卷走的故事，先让学生把这两个故事补充丰满，讲述生动，然后开启对全文的学习，效果可能更佳。因为学生对南极并不太了解，部分初中学生可能对这类问题也不感兴趣，尤其是农村学生。如果抓住中间这一精彩的故事，便可以让豹肚开出奇葩，让学生去采撷，使比较枯燥的说明文变得生动鲜活起来。有这样的好事，大家不妨一试。

当然，切入课文的方法是不能用公式去套装的,它和文章本身一样多彩多姿,其切入的方法是不能穷尽的.教师只有根据文章本身的特点,依据教师和学生的实际

认知水平、感知能力、生活阅历选好切入的方式方法,都可以把学生带到审美的仙境,让学生进入对文章欣赏的乐园。