苏少版五年级音乐下册(简谱)第7单元《唱：左手右手 》教学设计
苏少版音乐五下第七单元《左手与右手》word教案
《左手和右手》教案教学目标：1、通过歌曲的学习，巩固mi（3）、sol（5）和la（6）三个音的手号和音高。
2、能在教师的帮助下，视唱歌曲《左手和右手》的旋律。
3、学会演唱歌曲《左手和右手》，并能根据歌曲内容进行唱游活动，培养学生互相合作、协同表演的能力。
教学重点：学会歌曲，并参加唱游活动。
教学过程：一、巩固复习mi、sol、la三个音的手号和音高。
1、你能把3、5、6三个音的音高边唱边做手号表现出来吗？（教师引导学生进行练习，弹琴边做手号边练习，熟悉音高。
）2、小游戏：当你听到“mi”坐下，听到“sol”站起来，听到“la”举起右手站起来，请听好。
3、旋律视唱练习：2/4 3 5|6 5||2/4 5 3|5 6||2/4 6 5|5 3||2/4 5 3|6 3||二、歌曲学唱1、小小游戏，听口令：老师知道你们都有一双灵巧的小手，请你加上聪明的头脑来参加一个小小的游戏，请听口令：（老师用响板边拍节奏边朗诵，学生按口令做相对应的动作。
）2/4 X X X X | X X | X X X X | X —||左手摸摸左耳，右手摸右耳左手摸摸右耳，右手摸左耳左手拍拍左腿，右手拍右腿左手拍拍左腿，右手拍右腿2、听音乐，回答：歌曲中唱了些什么？是几拍子的乐曲？歌曲是由几个音组成的？能不能用手号表示呢？3、听歌曲录音范唱，分析歌曲的情趣和速度。
4、教师范唱歌曲（表演唱），按节奏朗读歌词。
5、演唱歌曲，解决歌曲中唱不对的乐句。
三、编创1、同学们，请你们动动脑筋想一想，这首歌除了用歌声来表现以外，还可以用什么方法来表现呢？2、为歌曲设计表演唱。
3、展示。
四、小结今天的这节课我们一起学习了《左手和右手》这首歌曲，懂得了左手和右手的重要性，在今后的学习生活中，老师希望同学们之间的感情像左手和右手一样团结和睦、互相帮助，一起学习，共同进步。
苏少版-音乐-五年级下册-《左手与右手》教学设计
《左手与右手》教学内容：1．唱：《左手与右手》。
2．认:反复跳跃记号。
3．拓展:欣赏《喜羊羊与灰太狼之虎虎生威》插曲（视频）。
教学目标：1．能够用咬字位置较为靠前的口语化的方式演唱歌曲《左手与右手》，在变化乐段能随之用连贯及一定气息支撑的声音来表现不同的情绪，在演唱实践中不断加强歌唱的声音表现力。
2．通过通过演唱认识了解反复跳跃记号及演唱顺序。
教学重点：用优美和充满激情的声音演唱《左手与右手》，感受乐曲前后不同的情绪。
教学难点：1．理解乐曲的情绪、情感及所塑音乐形象，并用不同的声音演唱。
2．弱起小节和八分休止符的准确演唱、唱准一字多音和一字多拍。
教具准备：电子琴、电脑等。
教学过程：一、音乐创设情境。
1.欣赏《喜羊羊与灰太狼之虎虎生威》插曲（视频）。
2.师生交流感受。
（1）你们遇到困难和挫折是怎么处理的?（2）师生交流小结.二、导入新课。
师：同学们，今天我就来学习这首动听的《左手与右手》。
下面我们来听一听这首歌适合用什么声音演唱呢?三、学唱歌曲《左手与右手》。
1.再次聆听音乐，思考问题。
（1）注意歌曲中的反复记号是如何反复的？（2）你能找出歌曲中一字多音和一字多拍的歌词吗？3．学生相互交流教师总结。
（1）认:反复跳跃记号。
出示反复跳跃记号，学生说说演唱顺序。
（2）找出歌曲中一字多音和一字多拍的歌词，跟老师唱一唱,体会两者区别。
4．随琴哼唱,找出难点乐句。
5．互帮互助学习歌曲:生生、师生合作。
6．随琴齐唱。
7．分组演唱，巩固歌曲。
8．情感处理。
（1）说说乐曲可以分成几部分?用什么声音演唱合适?（2）分组比一比,那组唱得最有感情?9．有感情地跟伴奏唱一唱。
四、拓展——欣赏《喜羊羊与灰太狼之虎虎生威》片段。
1.感受他们在遇到困难挫折时是如何面对的?2.随着《喜羊羊与灰太狼之虎虎生威》插曲（视频）唱一唱《左手与右手》。
与刚才唱的有什么不同？(1)交流小结。
(2)用不同形式和速度表现歌曲。
五、总结。
今天的这节课我们一起学习了《左手和右手》这首歌曲，懂得了左手和右手的重要性，在今后的学习生活中，老师希望同学们之间的感情像左手和右手一样团结和睦、互相帮助，一起学习，共同进步。
苏少版五年级音乐下册(简谱)第7单元《唱：左手右手 》教学设计
《左手右手》教案教学目标：1、学唱歌曲，让孩子们感受团结的力量和珍贵友谊。
2、能够以自然的声音有感情地演唱歌曲；学习了解反复跳跃记号、连音线。
3、能在老师的指导下，尝试加入轮唱，体验二声部合作的乐趣，并能加入律动进行表演唱。
教学重难点：重点：学会歌曲并能够以自然的声音有感情地演唱歌曲，进行歌表演。
难点：能够跟着音乐，把弱起小节以及切分节奏唱好。
教学准备：多媒体课件、钢琴教学过程：一、导入1.（播放歌曲《幸福拍手歌》）师带领学生在歌曲声中进入教室，并根据歌曲内容在休止符处加入拍手动作。
2. 师：同学们，我看到大家都拍起了你们幸福的小手，真棒！下面，就让我们拍起幸福的小手，一起进行节奏训练吧！出示节奏1：X X X X | X X X | X －｜X－｜3.师：同学们，拍的真好，那看看这一条与节奏1有什么不同？出示节奏2：X X X X | X X X | X －｜X－｜生：第二小节请同学尝试拍4.师：同学们都很聪明，节奏2出现了切分节奏，让我们一起来拍一拍吧！5.师：老师又要加大难度了，请你看看第三条节奏是怎么样的？出示节奏3：0 X | X X X X | X X X | X －｜X－｜X X X X | X X X |X －｜X｜生找出弱起并尝试拍【设计意图：通过歌曲律动的方式导入课堂，来激发学生的学习兴趣。
再通过节奏练习，让学生提前感受歌曲的节奏，为后面的学习打好基础。
同时，在节奏练习时加上弱起小节练习，让学生感受弱起小节的表现方法。
这样，学生在后面唱弱起小节的时候，也会相对容易一些。
】二、学习歌曲1.师：同学们，我们刚刚用左手和右手完成了这三条节奏练习，你们知道吗？我们的左手和右手，还会产生巨大的力量，发生一些奇妙的事情。
请你听一听，歌曲中的左手、右手代表着什么？能帮助我们做什么？（初听范唱）2.生回答问题（左手代表着方向，右手代表着希望。
左手加上右手，帮助我们战术困难和挫折）3.师：同学们听的真仔细，那想不想一起来学习这首歌？在学习歌曲之前，请你找一找歌谱中有什么音乐记号？4.生找出反复跳跃记号师讲解音乐小知识5.生找出连线记号师讲解圆滑线、延音线请学生找出歌谱中有延音线的地方6.师：同学们找的真棒，下面跟着我一起有感情的朗读歌词，并请你在有延音线的地方用拍腿来表示7.师：同学们念的很棒，下面请你们试一试跟着音乐轻唱一下，找一找哪些地方你觉得有点难唱，有问题。
小学音乐苏少版(简谱)五年级下册《左手与右手唱：左手右手萤火虫》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案D006
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奖教案
【名师授课教案】
教学内容：
1.唱：《萤火虫》
2.我的创造
教学目标：
1、通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲《萤火虫》，指导学生用天真、纯朴的情感、优美抒情的声音来演唱歌曲，让学生感受到歌曲给他们带来的愉快心情。
2、在情景式的教学环境中，能自然、有感情的用肢体语言表现音乐及尝试创作体验三拍子音乐带来的美感。
教学重点、难点：
重点：
1、体会歌曲意境，尽情表现歌曲。
2、初步尝试用变奏来演唱歌曲，感受四拍子和三拍子的节奏特点。
难点：歌曲前半部分气息的连贯，后半部分气息的支持，不要叫喊。
教学过程：
一、发声练习：
出示曲谱：
要求：气息连贯流畅。
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奖教案
【名师授课教案】
一、情境导入（欣赏音乐片段，）
1.师生问好。
2师:今天老师带来了两段夏天夜晚的音乐,请同学们想象你可以变成
夏夜里任何一个景色,,跟着音乐摇晃身体,听一听,这是两个怎样的夜晚?（音乐1.慢板前半段音乐2 快板后半段）
师：誰来说一说，这是两个怎样的夜晚？
生：第一段音乐很优美，安静的夜晚。
第二段音乐很活泼，是个热闹的夜晚。
师：嗯。
第一个是安静的夜晚，旋律优美。
第二个是热闹的夜晚，节奏感非常强烈。
美丽的夏夜散发着一闪一闪的光芒，原来是远处的萤火虫在闪耀着，听，有两只萤火虫向我们飞来了，（用两种
风格弹第一部分）你能听出这两只萤火虫有什么不一样吗？
二、聆听音乐，感受不同的萤火虫
生：第一只很活泼
师：这是一只是非常可爱活泼的萤火虫，那为什么会有这样的感觉呢？生：情绪很欢快
师：老师用了断奏听上去是跳跃的，并且每个音都很有弹性，仿佛一只只可爱俏皮的萤火虫在夜空中玩耍。
师：第二只是怎么样的？生：温柔的。
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奖教案
【名师授课教案】
教材分析：
《萤火虫》这首歌曲旋律优美、富于歌唱性。
歌词生动地描绘了发出闪闪亮光的萤火虫为美丽的夏夜增添无数光芒。
歌曲为四四拍，大调式。
乐曲前半部分旋律平稳，营造了宁静、温馨的意境。
后半部分旋律采用了模进和同头异尾的创作手法，略带兴奋的情绪描绘了夏夜里的萤火虫星光点点照亮夜空，温暖着人们的内心。
后半部分为歌曲副歌部分，采用弱起节奏、大跳音程，使歌曲更具感染力，赞颂了萤火虫点燃自己，照亮他人的高贵品质。
学情分析：
五年级的学生有基本的唱谱技能，思想也日趋成熟，所以在歌曲的处理上，给学生加入伴唱和器乐伴奏，让歌曲更加丰富饱满，也让学生更好地体会歌曲意境。
教学目标：
1、通过学习，能用自然、甜美的歌声演唱歌曲，加入简单的伴唱，做到声部和谐。
2、学生通过听、唱、奏、动等活动感受歌曲。
3、通过歌曲的学习，学生能够感受到萤火虫的奉献精神，理解生命的意义。
苏少版(五线谱)音乐五下《唱：左手右手 萤火虫》教案
苏少版（五线谱）音乐五下《唱：左手右手萤火虫》教案一. 教材分析《唱：左手右手萤火虫》是一首富有童趣的儿歌，选自苏少版（五线谱）音乐五下教材。
歌曲以生动形象的描绘，展现了萤火虫飞舞的美丽画面，歌词简单易懂，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解五线谱，提高音乐素养，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对五线谱有一定的认识。
但在音准、节奏、唱腔等方面，部分学生仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《唱：左手右手萤火虫》的歌词和旋律。
2.提高学生对五线谱的识谱能力，培养音乐素养。
3.培养学生合作演唱、协调统一的能力。
4.引导学生感受歌曲的童趣，培养对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《唱：左手右手萤火虫》的歌词和旋律。
2.教学难点：五线谱的识谱能力，音准、节奏的准确性。
五. 教学方法1.采用示范法，教师先示范演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.使用图谱法，结合歌词描绘，让学生形象地理解歌曲内容。
3.运用分组合作演唱，培养学生的团队协作能力。
4.以启发式教学法，引导学生主动参与，提高学习兴趣。
六. 教学准备1.准备歌曲《唱：左手右手萤火虫》的五线谱和歌词。
2.准备教学课件，包括歌曲图片、五线谱示例等。
3.准备音响设备，播放歌曲。
4.准备乐器，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《唱：左手右手萤火虫》，让学生初步感受歌曲的童趣。
引导学生关注歌曲中的五线谱，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的五线谱和歌词，让学生初步认识歌曲的旋律。
教师逐句教唱歌曲，学生跟随模仿。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选一名代表扮演“萤火虫”，其他成员用手势表示五线谱。
通过小组合作，让学生在操练中熟悉五线谱和歌曲旋律。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生上台，用乐器伴奏，演唱歌曲。
唱：左手右手 萤火虫-苏少版五年级音乐下册教案
唱：左手右手萤火虫-苏少版五年级音乐下册教案课时目标1.学生能够正确地演唱《左手右手》这首歌曲。
2.学生能够理解歌曲中的一些语言表达的意思。
3.学生能够用简单的乐器伴奏歌曲。
教学准备1.播放器和音响2.歌词和乐谱的副本3.乐器（如小打击乐器或口琴等）教学过程活动1：歌曲的学唱步骤：1.教师演唱歌曲的第一段，然后让学生跟着唱。
2.重复以上步骤直到整首歌曲都唱完。
3.鼓励学生一起唱，以创造更好的音乐体验和团队合作精神。
活动2：歌曲的理解步骤：1.教师将歌曲歌词分成多个部分。
可以用不同的颜色或标记进行标注。
2.带领学生一段一段地理解歌词中的单词和句子。
3.通过问题和小组讨论，让学生分享他们对歌词中意思的理解。
4.通过这一活动，学生不仅能够理解歌词的含义，还能增强他们的口语表达能力。
活动3：乐器伴奏步骤：1.教师给学生分发乐器。
2.播放音乐，让学生跟着节奏演奏自己的乐器，在歌曲中伴奏。
3.鼓励学生探索不同的节奏和乐器的组合，以创造更多的音乐元素。
4.通过这一活动，学生能够锻炼自己的节奏和合作能力。
教学延伸1.如果有更长时间的教学，可以让学生创造属于自己的乐器，并参与到乐曲中去。
2.鼓励学生自己写歌曲，分享音乐，促进沟通和共享知识。
3.在学习的过程中，通过音乐可以促进学生的情感和表达能力，让学生有更多的表现机会。
教学评价1.学生是否能够准确地演唱《左手右手》这首歌曲。
2.学生是否能够理解歌曲中的一些语言表达的意思。
3.学生在乐器伴奏过程中能否有效的合作和运用自己的手艺。
4.学生在激励和接受教育的过程中，是否能够谈论自己的构思，分享自己的思想。
五年级下册音乐教案第七单元左手右手苏少版
5.请学生查找并学习一首与本节课内容相关的其他风格的音乐作品，理解其音乐特点，并尝试演奏出来。
作业布置与反馈
作业布置：
1.请学生结合本节课所学内容，完成一份音乐创作练习，包括旋律和节奏的编排，并录制成音频文件。
2.要求学生分析一首自己喜欢的歌曲，写出其节奏和旋律的特点，并尝试演奏出来。
6.鼓励学生进行跨学科的学习和探究，如结合数学、文学、美术等学科，探索音乐与其他领域的联系。
7.引导学生关注音乐与健康的关系，如研究音乐对心理健康的影响、尝试音乐疗法等。
8.提供音乐研究论文和案例，让学生了解音乐领域的前沿研究和实践经验。
9.鼓励学生进行音乐教学实践，如教授其他学生、参与社区音乐教育等，提升他们的教学能力和责任感。
3.启发式教学法：通过提问、思考和讨论等方式，引导学生主动探索和思考音乐的内涵和意义，激发他们的学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ兴趣和主动性。
教学手段：
1.多媒体教学：利用多媒体设备，如电脑、投影仪等，展示歌曲的乐谱、音乐视频和图片等资源，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.音乐软件应用：运用音乐软件，如音乐编辑器、音乐制作软件等，让学生进行音乐创作和编曲实践，培养他们的音乐创造力和创新能力。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的音乐知识和技巧。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于音乐理论、音乐家传记、音乐历史等方面的文章和书籍。
苏少版音乐五下第七单元左手右手说课稿
苏少版音乐五下第七单元左手右手说课稿一. 教材分析《苏少版音乐五下第七单元左手右手》是一首富有童趣的乐曲，通过左右手分工协作，培养学生对音乐的感知和表现能力。
本节课的教学内容主要包括乐曲的学习、理解和表现，以及左右手配合的练习。
教材以简谱为主，附有简单的乐理知识，适合五年级的学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经有了一定的音乐基础，对简谱和乐理知识有一定的了解。
在学习本节课的过程中，学生需要进一步加强对左右手分工的认知和运用，培养良好的音乐表现能力。
此外，学生应通过本节课的学习，提高对音乐的兴趣和热情，丰富课余生活。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能理解乐曲的结构，认识简谱，掌握左右手分工的基本原则。
2.技能目标：学生能够熟练地演奏乐曲，做到左右手配合默契，表现乐曲的童趣。
3.情感目标：学生在学习过程中，体验音乐带来的快乐，培养对音乐的热爱和兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演奏乐曲，做到左右手配合熟练。
2.教学难点：学生对左右手分工的掌握，以及对乐曲情感的理解和表现。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、练习法、小组合作法等，引导学生主动参与，培养学生的实践能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、音响等设备，为学生提供丰富的视听资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：教师通过简单的节奏游戏，引导学生进入音乐课堂，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师讲解乐曲的结构、简谱知识，以及左右手分工的原则。
3.示范：教师演奏乐曲，展示左右手分工的技巧，让学生感受乐曲的童趣。
4.练习：学生跟随教师一起练习，逐步掌握左右手分工，提高演奏水平。
5.合作：学生分组练习，相互观摩，取长补短，培养团队协作精神。
6.展示：学生自愿上台展示自己的演奏，教师点评，给予鼓励和指导。
7.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调左右手分工的重要性，激发学生对音乐的热爱。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出左右手分工的关键点，便于学生理解和记忆。
五年级下册音乐教案 第七单元 左手右手｜苏少版
《左手右手》教学设计一、教学内容学唱歌曲《左手右手》二、教学目标1.能用欢快、活泼的声音演唱歌曲，表达歌曲团结合作、互帮互助的情感。
2.能用简单的声势律动表现歌曲，培养学生多声部的合作能力。
三、教学重难点教学重点：反复记号的运用、弱起节奏的掌握、同音连线的演唱教学难点：感受、表现歌曲。
四、教学过程（一）激趣导入1.师：今天，王老师给大家带来了一段非常好看的动画片。
（点击播放动画片）这段动画片大家熟悉吗？里面有哪些主要人物呀？2.师：那《喜羊羊与灰太狼之虎虎生威》这部电影大家看过吗？主要讲的是：虎威太岁要把喜羊羊、灰太狼他们共同生活的家园——青青草原建成游乐场，就在羊群与狼群陷入困境时，美羊羊唱出了一首振奋人心的歌,让我们一起来听一听。
（聆听动画音乐《左手右手》）师提问:这首歌曲的题目是什么呀?今天我们就一起来学唱这首歌曲。
（二）对比聆听引导学生对比两个版本歌曲的演唱形式及速度。
师：让我们来听听老师电脑里的这群孩子唱的，与动画片里唱的有什么不同？（播放歌曲）（三）自主学唱1.掌握歌曲演唱顺序师：（出示歌片）结合歌词，让我们一起再来听一听，歌曲的演唱顺序是怎样的？①相机引导学生认识“反复跳跃记号”。
②按顺序读一读歌词。
2.唱好弱起节奏。
①认识“不完全小节”。
师：这个歌曲是几拍子的呀？二四拍每小节是几拍呀？第一小节有两拍吗？师：像这样的小节，就叫做不完全小节。
还有一拍半在哪儿呢？看一看，在这儿呢？这两个小节都是不完全小节。
（课件标注：不完全小节）②掌握“弱起节奏”的演唱。
跟琴演唱，发现“弱起节奏”这一演唱难点，并让学生找出歌曲中的其它弱起节奏，（课件标注：弱起节奏）。
解决方法：通过正拍捻指的方式指导学生唱好弱起节奏。
跟着琴声划拍唱一唱。
3.唱好同音连线部分。
①师：这首歌曲还有一个特点，它的长音特别多。
我们边唱心里边数一数，长音的地方一共有几拍？（课件标注长音部分）②解决方法：师：长音的地方可以拿出我们的左手和右手，数一数。
苏少版(五线谱)音乐五下《唱：左手右手萤火虫》教学设计
苏少版（五线谱）音乐五下《唱：左手右手萤火虫》教学设计一. 教材分析《唱：左手右手萤火虫》是苏少版（五线谱）音乐五下的一首歌曲。
歌曲以优美的旋律和富有诗意的歌词，描绘了夜晚萤火虫飞舞的美丽景象。
歌曲分为两个部分，第一部分以左手和右手的交替弹奏，表现出萤火虫飞舞的动作；第二部分以旋律和伴奏的交织，展现出夜晚的宁静和美好。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲时，已经掌握了基本的五线谱知识和演奏技巧。
但部分学生对左手和右手的协调演奏尚有困难，需要通过练习和指导来提高。
同时，学生对夜晚和萤火虫的概念有一定的了解，但对于如何通过音乐来表现夜晚的宁静和美好，还需要进一步引导和培养。
三. 教学目标1.能够熟练地演奏《唱：左手右手萤火虫》这首歌曲。
2.能够理解并表达夜晚宁静美好的情感。
3.能够通过音乐活动，提高左手和右手的协调能力。
四. 教学重难点1.左手和右手的协调演奏。
2.理解和表达夜晚宁静美好的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演奏歌曲，为学生提供正确的演奏方法和情感表达。
2.练习法：学生通过反复练习，提高左手和右手的协调能力。
3.引导法：教师通过问题引导，帮助学生理解夜晚宁静美好的情感。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲乐谱、夜晚和萤火虫的图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.练习册：供学生课后巩固练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示夜晚和萤火虫的图片，引导学生回忆夜晚的美好，激发学生学习歌曲的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放《唱：左手右手萤火虫》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师展示歌曲乐谱，讲解歌曲的节奏和旋律特点。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟随伴奏，练习歌曲的演奏。
重点关注左手和右手的协调演奏，帮助学生克服困难。
4.巩固（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于有困难的学生，给予个别辅导。
5.拓展（10分钟）教师提出问题，引导学生思考如何通过音乐表现夜晚的宁静美好。
苏少版音乐五年级下册《唱：左手右手 萤火虫》教案
苏少版音乐五年级下册《唱：左手右手萤火虫》教案一. 教材分析《唱：左手右手萤火虫》这首歌词富有诗意，旋律优美，通过左手和右手的比喻，表达了亲情和友情的美好。
歌曲中的萤火虫象征着希望和梦想，鼓励我们要勇敢追求。
本节课通过学唱这首歌曲，让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有较强的兴趣。
在学习过程中，教师应关注学生个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。
同时，引导学生通过音乐感受生活中的美好，激发他们对音乐的热爱。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《唱：左手右手萤火虫》的歌词和旋律。
2.培养学生对音乐的热爱，感受音乐带来的快乐。
3.通过学唱歌曲，提高学生的音乐素养和审美能力。
4.培养学生团结协作、自主探究的能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.歌词的理解和情感表达。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。
3.情境教学法：设置相关情境，让学生身临其境感受歌曲美。
4.情感教学法：引导学生从歌曲中汲取正能量，激发他们对生活的热爱。
六. 教学准备1.准备歌曲《唱：左手右手萤火虫》的乐谱。
2.准备音响设备。
3.准备相关教学道具，如左手和右手的图片、萤火虫的图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《唱：左手右手萤火虫》，让学生初步感受歌曲的美。
引导学生谈论歌曲中的左手和右手，以及萤火虫的象征意义。
2.呈现（5分钟）教师展示左手和右手的图片，引导学生认识它们在生活中的作用。
接着展示萤火虫的图片，让学生了解萤火虫的象征意义。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导歌曲中的音准和节奏。
引导学生跟唱，纠正发音和音准上的错误。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，相互交流心得。
教师巡回指导，对表现优秀的小组给予表扬。
5.拓展（5分钟）教师设置相关情境，让学生扮演歌曲中的角色，进行角色扮演。
苏少版音乐五年级下册《唱：左手右手萤火虫》说课稿
苏少版音乐五年级下册《唱：左手右手萤火虫》说课稿一. 教材分析《唱：左手右手萤火虫》这首歌选自苏少版音乐五年级下册，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，充满童趣。
歌曲以左手和右手、萤火虫为主题，教育学生要学会感恩、珍惜身边的人和事物。
歌曲节奏变化丰富，富有动感，能够激发学生的学习兴趣和参与热情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程有较高的兴趣。
但部分学生可能对左右手协调、音高准确性等方面存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，注重培养学生音乐审美、表现和创造能力。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习歌曲，培养学生感恩、珍惜的心态，增强对美好生活的向往。
2.过程与方法：培养学生集体合作、自主探究的学习能力，提高音乐表现力。
3.知识与技能：掌握歌曲的旋律、歌词，能用欢快的情绪演唱歌曲；学会用左手和右手拍击节奏，增强节奏感。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲旋律的演唱，左手和右手的协调拍击。
2.教学难点：歌曲中音高准确性，节奏变化把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用集体教学、分组教学、个别指导相结合的方法，注重学生的主体地位和个体差异。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、演示手指游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：引导学生回顾之前学过的歌曲，分享学习心得，激发学生对本节课的兴趣。
2.歌曲学习：播放《唱：左手右手萤火虫》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师引导学生跟唱，注意音高准确性。
3.分组练习：将学生分成若干小组，进行歌曲旋律、歌词的练习，加强集体合作意识。
4.手指游戏：结合歌曲，开展左手和右手拍击节奏的游戏，提高学生的协调能力。
5.演唱展示：邀请学生代表进行演唱，鼓励其他学生积极参与，培养学生的自信心。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调感恩、珍惜的主题，引导学生课后思考。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲名称《唱：左手右手萤火虫》、教学重点（歌曲旋律、左手右手协调拍击）和教学难点（音高准确性、节奏变化）。
苏少版音乐五年级下册《唱：左手右手 萤火虫》萤火虫教案1
苏少版音乐五年级下册《唱：左手右手萤火虫》萤火虫教案1一. 教材分析《唱：左手右手萤火虫》这首歌是苏少版音乐五年级下册的一首歌曲。
歌曲以优美的旋律和富有诗意的歌词，描述了萤火虫在夜晚飞舞的美丽景象。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。
歌曲分为两个部分，第一部分描绘了萤火虫飞舞的场景，第二部分表达了人们对美好生活的向往。
整首歌曲充满了童真和浪漫，适合五年级的学生演唱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有较强的兴趣，善于模仿和创造。
但在音乐鉴赏和演唱方面，部分学生可能还存在一些问题，如音准、节奏、唱腔等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《唱：左手右手萤火虫》的旋律和歌词，能够熟练演唱。
2.培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。
3.引导学生感受音乐的美，培养审美情趣。
4.通过对歌曲的学习，培养学生合作、创新的精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.歌曲中的唱腔和表情。
3.歌曲第一部分和第二部分的过渡。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流、借鉴。
3.情境教学法：创设情境，让学生身临其境感受歌曲的美。
4.视听教学法：观看歌曲相关的视频资料，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《唱：左手右手萤火虫》的音频、视频资料。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教具：图片、卡片等。
4.分组：将学生分成若干小组，每组选一名组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《唱：左手右手萤火虫》，让学生初步感受歌曲的美。
随后，提问学生对歌曲的感想，引导他们关注歌曲中的旋律和歌词。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，让学生跟随教师学唱。
重点讲解歌曲中的音准、节奏和唱腔，引导学生正确演唱。
苏少版音乐五年级下册《唱：左手右手萤火虫》教学设计
苏少版音乐五年级下册《唱：左手右手萤火虫》教学设计一. 教材分析《唱：左手右手萤火虫》这首歌是苏少版音乐五年级下册的一首歌曲。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，通过左手和右手的比喻，表达了团结互助、共同进步的理念。
歌曲的形式为ABA’，节奏明快，富有童趣。
歌曲中的“左手右手”比喻，寓意着我们应该学会互相帮助，携手共进。
通过这首歌曲的学习，学生可以培养音乐素养，提高唱歌技巧，同时也能领悟到团结互助的重要性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识和感知能力。
他们在学习过程中，能够跟随音乐节奏进行合唱，也能够独立演唱简单歌曲。
但部分学生可能对音乐理论知识的掌握还不够扎实，因此在教学过程中，需要注重理论知识的学习与实践操作的结合。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《唱：左手右手萤火虫》，掌握歌曲的旋律和歌词。
2.了解歌曲的创作背景，理解歌词的寓意，培养团结互助的精神。
3.掌握音乐理论知识，提高音乐素养。
4.能够运用左手和右手进行节奏打击，增强音乐实践能力。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律演唱，特别是音高的把握。
2.歌词的理解和寓意，培养团结互助的精神。
3.音乐理论知识的掌握，如节奏、音阶等。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟唱。
2.互动法：学生之间互相交流、讨论，增强合作意识。
3.情境教学法：创设相关情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。
4.实践教学法：让学生通过实际操作，掌握音乐理论知识。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌谱、音乐理论知识等。
2.教学设备：音响、话筒、钢琴等。
3.教学材料：乐谱、歌词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《唱：左手右手萤火虫》，引导学生跟随音乐节奏进行合唱。
通过合唱，让学生对歌曲产生兴趣，为接下来的学习打下基础。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲歌谱，让学生了解歌曲的结构、旋律等。
同时，教师讲解歌曲的创作背景，引导学生理解歌词的寓意，培养团结互助的精神。
苏少版音乐五年级下册《唱：左手右手萤火虫》萤火虫说课稿1
苏少版音乐五年级下册《唱：左手右手萤火虫》萤火虫说课稿1一. 教材分析《唱：左手右手萤火虫》这首歌选自苏少版音乐五年级下册。
歌曲以生动形象的描绘，唱出了左手和右手、萤火虫之间的关系。
歌曲富有童趣，旋律简洁明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和音高，培养他们的音乐审美能力和表现力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐节奏和音高有一定的认识。
他们喜欢富有童趣的歌曲，能够积极参与演唱和音乐活动。
但部分学生可能对音乐理论知识的掌握还不够扎实，需要在教学过程中加以引导和巩固。
三. 说教学目标1.让学生能够熟练地演唱《唱：左手右手萤火虫》这首歌曲，体会歌曲的童趣和美好情感。
2.培养学生对音乐节奏和音高的感知能力，提高他们的音乐表现力。
3.引导学生理解左手和右手、萤火虫之间的关系，培养他们的联想能力和创新思维。
四. 说教学重难点1.音乐节奏的把握：歌曲中的节奏变化丰富，需要学生能够准确地把握各种节奏，如二拍子、三拍子等。
2.音高辨识：歌曲中涉及到的音高较多，学生需要能够准确地辨识并演唱。
3.歌曲的情感表达：歌曲富有童趣，学生需要能够理解歌曲内涵，用恰当的情感去演唱。
五. 说教学方法与手段1.采用直观演示法，教师用手势、动作等直观方式展示歌曲的节奏和音高，帮助学生理解和掌握。
2.采用分组合作法，将学生分成不同的小组，进行节奏、音高的练习，培养学生的团队协作能力。
3.采用引导探究法，教师引导学生思考左手和右手、萤火虫之间的关系，激发学生的创新思维。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《唱：左手右手萤火虫》歌曲，让学生初步感受歌曲的童趣和美好情感。
2.学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲的节奏和音高，引导学生准确地演唱。
3.分组练习：学生分组进行节奏、音高的练习，教师巡回指导。
4.歌曲讨论：教师引导学生思考左手和右手、萤火虫之间的关系，进行创新思维的培养。
5.完整演唱：学生分组进行完整演唱，展示学习成果。
苏教版小学音乐五年级下册第七单元《左手右手》教学设计
用爱的音符启示孩子的心灵课题左手右手教课内容苏教版小学音乐五年级下册第七单元曲目《左手右手》教课目的1.经过学唱歌曲，让孩子们感觉到团结的力量和宝贵友情。
2.能够以自然的声音有感情地演唱歌曲；学习认识频频记号、频频跳跃记号、连音线。
3.能在老师的指导下，进行表演唱。
要点：学会歌曲并能够以自然的声音有感情地演唱歌曲，进行歌表演。
教课重难点难点：能够随着音乐一同，把弱起小节唱好。
教课方法练习法、朗诵法、分句教唱法、整体跟唱法，律动法。
教具准备多媒体课件。
讲堂生成设计教课则记一、歌曲导入1.同学们，首次会面，我为同学们准备了一份小礼品。
但是礼品有限，不可以发给每一个学生，因此，我要看看接下来的学习中，谁最棒，我就把礼品送给谁！你们有信心经过比拼，拿到礼品吗那我们开始第一个比拼，请大家来听一首歌，看谁能最快按歌曲内容做出反响。
（播放歌曲《幸福拍手歌》）特别高兴的一首歌，同学们，我看到大家都拍起了你们幸福的小手，真棒，下边，就让我们拍起我们幸福的小手，一同进行节奏练习吧！2.进行节奏练习进行节奏练习，为后边的演唱歌曲作准备。
①带着学生有节奏地拍手，用口令（1、2、3、4）帮助学生掌握节奏。
② 保持手上的节奏不变，按下边的节奏念下边的词。
X X X X X X X X X X X X -哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒③ 加上弱起小节后再进行节奏练习。
练习的节奏要和歌曲演唱节奏的速度同样。
0X X X X X X X X X X X X X -嗯我哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒[设计企图：用歌曲的方式导入讲堂，主假如为了激发学生的学习兴趣。
儿童子都有好胜心，而竞争，能赶快激发他们的好胜心，让他们有更快更勤学习好本堂课内容的激情。
再由左手右手发出的掌声转到节奏练习，一是让学生感觉到团结的力量，二是经过节奏练习，让学生提早感觉歌曲的节奏，为后边的学习打好基础。
同时，在节奏练习时加上弱起小节练习，让学生感觉弱起小节的表现方法，这样，学生在后边唱弱起小节的时候，会相对简单一些。
音乐《左手右手》教案
《左手右手》
教学内容：学唱歌曲《左手右手》
教学准备：课件
教学目标：
1、学唱歌曲《左手右手》
2、让学生感受歌曲的意景。
教学重点：
通过演唱歌曲体会音乐的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。
教学难点：
1、第三乐句第二小节的休止符要做到声断气不断。
2、乐曲中的附点四分音符的时值要唱够。
3、最后结束句的七拍长音，要训练学生用较长的气息支持来歌唱。
教学过程：
一、组织教学
二、听学唱歌曲《左手右手》
1、发声练习
2、听录音，感受音乐的情绪
3、学生学唱歌曲
（1）跟随老师学唱
（2）在演唱过程中老师指导学生纠正错误的地方
（3）采用不同方式演唱（例如：领唱加合唱、分组唱、独唱等。
）三、小结
这节课我们通过演唱歌曲《左手右手》体会了团结的含义，感受音乐欢快活泼的情绪。
有机会的话，希望同学们能和自己的好朋友一起唱这首歌。
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《左手右手》教案
教学目标：
1、学唱歌曲，让孩子们感受团结的力量和珍贵友谊。
2、能够以自然的声音有感情地演唱歌曲；学习了解反复跳跃记号、连音线。
3、能在老师的指导下，尝试加入轮唱，体验二声部合作的乐趣，并能加入律动进行表演唱。
教学重难点：
重点：学会歌曲并能够以自然的声音有感情地演唱歌曲，进行歌表演。
难点：能够跟着音乐，把弱起小节以及切分节奏唱好。
教学准备：
多媒体课件、钢琴
教学过程：
一、导入
1.（播放歌曲《幸福拍手歌》）
师带领学生在歌曲声中进入教室，并根据歌曲内容在休止符处加入拍手动作。
2. 师：同学们，我看到大家都拍起了你们幸福的小手，真棒！下面，就让我们拍起幸福的小手，一起进行节奏训练吧！
出示节奏1：X X X X | X X X | X －｜X－｜
3.师：同学们，拍的真好，那看看这一条与节奏1有什么不同？
出示节奏2：X X X X | X X X | X －｜X－｜
生：第二小节
请同学尝试拍
4.师：同学们都很聪明，节奏2出现了切分节奏，让我们一起来拍一拍吧！
5.师：老师又要加大难度了，请你看看第三条节奏是怎么样的？
出示节奏3：0 X | X X X X | X X X | X －｜X－｜X X X X | X X X |
X －｜X｜
生找出弱起并尝试拍
【设计意图：通过歌曲律动的方式导入课堂，来激发学生的学习兴趣。
再通过节奏练习，让学生提前感受歌曲的节奏，为后面的学习打好基础。
同时，在节奏练习时加上弱起小节练习，让学生感受弱起小节的表现方法。
这样，学生在后面唱弱起小节的时候，也会相对容易一些。
】
二、学习歌曲
1.师：同学们，我们刚刚用左手和右手完成了这三条节奏练习，你们知道吗？我们的左手和右手，还会产生巨大的力量，发生一些奇妙的事情。
请你听一听，歌曲中的左手、右手代表着什么？能帮助我们做什么？
（初听范唱）
2.生回答问题
（左手代表着方向，右手代表着希望。
左手加上右手，帮助我们战术困难和挫折）3.师：同学们听的真仔细，那想不想一起来学习这首歌？在学习歌曲之前，请你
找一找歌谱中有什么音乐记号？
4.生找出反复跳跃记号
师讲解音乐小知识
5.生找出连线记号
师讲解圆滑线、延音线
请学生找出歌谱中有延音线的地方
6.师：同学们找的真棒，下面跟着我一起有感情的朗读歌词，并请你在有延音线的地方用拍腿来表示
7.师：同学们念的很棒，下面请你们试一试跟着音乐轻唱一下，找一找哪些地方你觉得有点难唱，有问题。
8.学生找出弱起、切分等难点处
师讲解带领学生演唱
9.师生逐句教唱指导唱歌感情、音准等
10.尝试跟伴奏音乐演唱
11．师：同学们唱的真棒，请你听一听老师又给歌曲加入了什么？
（加入二声部，轮唱）
12.师：请你们说说我是怎么加的？
13.师带领学生一起跟范唱加入轮唱
14.学生合作请一半同学唱一声部，一半同学唱二声部
【设计意图：通过让学生自己找出学习中的难点，从而更好的掌握歌曲。
并且尝试加入轮唱，让学生体验二声部合作的乐趣。
】
三、律动
1.师：同学们，你们配合的真好！那你知道这首好听的歌曲出自哪里吗?
（喜羊羊与灰太狼电影）
2.师：对了！是《喜羊羊与灰太狼之虎虎生威》的电影插曲，这首歌深受小朋友的喜爱，歌词也充满了满满的正能量。
下面让我们一起来欣赏原版电影中的视频吧！
3.师：这么好听的歌曲，只会唱怎么行？喜羊羊和灰太狼迫不及待的要叫你们和他一起跳起舞来了。
请你们先看我是怎么跳的。
（师示范律动）
4.师：相信你们也迫不及待的想要加入了，全体起立。
跟着我一起来跳起舞吧！
5.学生集体尝试律动表演
6.师：同学们跳的真棒！那接下来我请几个同学到前面来为大家伴舞，剩下的同学跟着音乐唱歌。
让我们一起在音乐中快乐的唱歌、跳舞吧！
(学生进行表演唱)
【设计意图：让孩子们在律动中，感受到歌曲的正能量，体会到团结的力量和珍贵的友谊。
】
四、小结
师：同学们唱的又好，跳的又棒！掌声鼓励一下自己！希望你们通过今天的学习，除了感受到动感的旋律之外，还能学到歌曲中的精神，学会用积极乐观的态度面对一切困难！感受到团结的力量和珍贵的友谊！。