魅力语文 (7上 赵劲波)
开学第一课走进语文魅力无穷课件
开学第一课走进语文魅力无穷课件一、教学内容本节课选自《语文》教材第一单元“语文的魅力”，具体包括教材的第一章“语文的内涵”和第二章“语文的魅力”。
详细内容涉及语文的定义、功能、语言特色以及语文在日常生活和学习中的作用，通过实例分析，引导学生体会语文的魅力。
二、教学目标1. 让学生了解语文的基本概念和功能，认识到语文在生活中的重要性。
2. 培养学生热爱语文的情感，激发学生学习语文的兴趣。
3. 提高学生的语文素养，培养学生的语言表达和审美能力。
三、教学难点与重点教学难点：语文的内涵与功能，语文魅力的体验。
教学重点：语文在日常生活中的应用，学生语文素养的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的语文现象，引发学生对语文的兴趣，如“神奇的谐音”、“有趣的成语”等，引导学生进入语文的世界。
2. 新课内容：讲解语文的内涵、功能、语言特色等，穿插实例，让学生感受语文的魅力。
a. 语文的内涵：介绍语文的定义，阐述语文与生活的关系。
b. 语文的功能：分析语文在传递信息、表达情感、传承文化等方面的作用。
c. 语文的语言特色：举例说明汉语的音韵美、形象美、内涵美等。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生分享生活中的语文趣事，增强学生对语文的亲近感。
4. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路，培养学生的语言表达和审美能力。
5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识，检查学生对语文魅力的理解。
六、板书设计1. 语文的内涵与功能2. 语文的语言特色3. 语文在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：a. 请用简洁的语言概括语文的内涵与功能。
b. 举例说明语文在生活中的应用，谈谈你对语文魅力的理解。
2. 答案：a. 语文是表达思想、传递情感、传承文化的工具，具有实用性、审美性和文化性。
b. 语文在生活中无处不在，如广告、歌词、影视剧等，语文魅力体现在其独特的表达方式和丰富的内涵。
开学第一课走进语文魅力无穷课件
开学第一课走进语文魅力无穷课件一、教学内容本节课选自《语文》教材第一单元“语文的魅力”，具体内容包括教材第1章“语文的价值”，第2章“语文的妙用”，以及第3章“语文之美”。
详细内容主要围绕语文的基本概念、功能用途、表达方式及其在生活中的应用进行讲解。
二、教学目标1. 让学生了解语文的基本概念，认识到语文在生活中的重要性。
2. 培养学生运用语文知识进行表达、交流的能力。
3. 激发学生对语文的兴趣，提高他们的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：语文的基本概念和表达方式的理解。
教学重点：语文在生活中的应用和审美价值的体验。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组生活图片，引导学生观察并思考：这些图片中有哪些地方用到了语文知识？2. 新课讲解：详细讲解语文的基本概念、功能用途、表达方式，结合实例进行分析。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生举例说明生活中语文的应用，分享各自的发现。
4. 例题讲解：选取一道具有代表性的题目，讲解解题思路和方法。
5. 随堂练习：布置一道与例题类似的练习题，让学生独立完成。
六、板书设计1. 语文的魅力语文的价值语文的妙用语文之美2. 语文在生活中的应用3. 语文表达方式七、作业设计1. 作业题目：请结合生活实际，写一篇关于语文在生活中的应用的短文。
2. 答案示例：语文在生活中的应用无处不在。
比如，我们在购物时，要看商品的说明书、广告语；在与人交流时，要注意用词得体、表达清晰；在欣赏美景时，要用诗词歌赋来表达内心的感受。
这些都离不开语文知识。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对语文的基本概念和表达方式掌握情况较好，但在实际应用方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：推荐阅读与语文相关的书籍，如《语文常谈》、《语文杂谈》等，提高学生的语文素养。
同时，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现语文的魅力。
小学六年级语文《魅力》课件【】(1)
小学六年级语文《魅力》课件【】一、教学内容本节课选自小学六年级语文教材第五单元《魅力》章节，详细内容包括：课文《魅力》的阅读理解，对文章主旨的把握，分析作者如何通过具体的语言文字描绘出各种景物的魅力，以及通过小组合作探讨生活中各种事物的魅力。
二、教学目标1. 理解课文《魅力》的内容，把握文章的主题思想。
2. 学习作者观察事物、描绘事物的写作方法，并能运用到自己的写作中。
3. 培养学生的审美情趣，激发他们对生活中各种事物魅力的感知和欣赏。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用课文中的写作方法描绘事物的魅力。
教学重点：通过阅读理解，培养学生对事物美的感知和欣赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组大自然的美照，引发学生对美的关注，进而导入本课的学习。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容，感受课文中描绘的事物的魅力。
3. 讲解：教师对课文进行详细讲解，分析作者的写作方法，指导学生如何观察和描绘事物的魅力。
4. 例题讲解：以课文为例，讲解如何运用语言文字描绘事物的魅力。
5. 随堂练习：学生运用所学的写作方法，描绘自己身边的事物的魅力。
6. 小组合作：分组讨论生活中各种事物的魅力，并进行展示。
六、板书设计1. 课文《魅力》2. 重点词语：魅力、描绘、观察、欣赏3. 写作方法：具体描绘、形象生动七、作业设计1. 作业题目：运用本节课学到的写作方法，以“身边的魅力”为主题，写一篇短文。
2. 答案示例：短文要围绕主题，描绘事物的具体形象，体现事物的魅力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中的各种事物，发现并记录下它们的魅力，提高学生对生活美的感知能力。
重点和难点解析1. 教学内容的把握；2. 教学目标的具体化；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；5. 板书设计的逻辑性和直观性；6. 作业设计的针对性和答案示例；7. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
语文的魅力(实用)ppt课件
“至今思项羽, 不肯过江东”, 是语文。语 文是气节里执著的坚定。
“可怜身上衣正单, 心忧炭贱愿天寒”, 是 语文。语文是车轮撵过的碳翁的哭声。
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“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢 颜，风雨不动安如山”，是语文。语文是 狂风里诗人怒喊后的沉默。
一龙二虎望三山,五湖四海会八仙
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新诗。。。。。面朝大海，春暖花开
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散文的魅力
❖ 叶子的选择
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❖ 当旭日驱散夜的残幕时，当夕阳被朦胧的地平线 吞噬时，他不慌不忙地走着，光明和黑暗都无法改变 他行进的节奏；当蓓蕾在春风中粲然绽开湿润的花瓣 时，当婴儿在产房里以响亮的哭声向人世报到时，他 悄无声息地走着，欢笑不能挽留他的脚步；当枯黄的 树叶在寒风中飘飘坠落时，当垂危的老人以留恋的目 光扫视周围的天地时，他还是沉着而又默然地走着， 叹息也不能使他停步。他从你的手指缝里流过去，从 你的脚底下滑过去，从你的视野和你的思想里飞过 去…… ——赵丽宏《光阴》
•【特色剖析】时光是难以描绘和勾勒的，但作者对时 间流动的有常和悄无声息进行了深入思考之后，找到 了几个具体的承载体，将光阴写得实在而可感，文章 流畅而富于气势。
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春天实在是一个太美的季节，忍不住要多说几句。 有一天读书，看见一句“清露晨流，新桐初引”， 怔怔的看着，心里一种莫名的感动，一种清新的气 息慢慢弥漫整个身心。一个春天的早晨，在燕子的 呢喃里我们醒来，睡眼惺忪慵懒的走出房门，一抬 头，院子里的梧桐刚刚长出嫩绿的新叶，鹅黄的叶 片毛茸茸的在晨曦里跳跃，一滴清澈晶莹的露水就 在这跳跃下倏然滑落，伴着初生的太阳摔出万道金 光。不知道要说什么，面对着这样的句子，面对这 样至纯至美的画面，我只有说：活着真好！
小学六年级语文《魅力》教案范文
小学六年级语文《魅力》教案范文wtt为大家收集的小学六年级语文《魅力》教案范文，欢迎阅读与收藏。
小学六年级语文《魅力》教案范文1教学目标：1、学会10个生字，理解“怯生生”、“如怨如诉”、“铮铮作响”等词语。
2、分角色朗读课文，在读中体会人物的思想感情。
3、感受文学作品对人精神生活的影响，学习作者通过塑造人物形象侧面反映文学作品魅力的方法。
教学重难点：1、在阅读课文的过程中体会人物的思想感情。
2、感受文学作品对人精神生活的影响，学习作者通过塑造人物形象侧面反映文学作品魅力的方法。
教学时数：2课时第一课时一、导题引言，揭示课题。
同学们，生活中有很多东西吸引着我们，让我们欣喜、感动，甚至悲伤、失望，为什么它们能让我们产生这么丰富的情感呢?这就是因为他们有魅力，在我们前两课的学习中，我们知道了优秀的艺术作品，能够超越时空，跨越国界，散发出持久的魅力，拨动一代代人的心弦，今天我们学习的一篇课文直接以魅力为题，向我们展现出什么魅力呢?板书课题：魅力二、质疑课题，整体感知1、学生读题后提问：是什么样的魅力?2、学生带着问题自由读文。
(1)读后交流：你读懂了什么?又有什么不懂的地方?——学生可自由发言，概括文章的主要内容。
(2)小结：这篇文章是写了卡佳随父亲第一次上剧院看戏的经过，写出了看戏过程中卡佳心情变化的故事。
3、根据故事情节的发展，从以下三个方面划分课文层次。
看戏之前→观看演出→演出结束三、学习课文第一部分。
1、学生自读1～15自然段，思考：在演出前，卡佳的心情怎样?并在相关的语句上做上记号。
2、学生交流：——从“早上起”、“好不容易等到晚上六点钟”、“在开演前一个小时”、“第一个走进剧院大厅”这一连串的时间句子，表现出卡佳等待演出的焦急心情。
——除此之外，通过“踱来踱去”、“庄重”、“严肃”、“焦急”、“怯生生”等神情和一些杞人忧天的言语，可以看出卡佳对演出充满期待的心情。
3、师问：那么，卡佳为什么这样既焦急又期待呢?——因为她看过剧本原著，是原著的故事情节吸引着她，这就是——魅力。
高中语文开学第一课之语文的魅力优质课件
高中语文开学第一课之语文的魅力优质课件一、教学内容本节课选自高中语文教材第一单元《语文的魅力》。
具体内容包括：了解语文的基本概念、语文学习的意义、语文素养的构成以及语文与生活的关系。
详细内容涉及教材第1章第1节“语文的含义与功能”和第1章第2节“语文的魅力”。
二、教学目标1. 理解语文的基本概念，认识到语文学习的意义和价值。
2. 掌握语文素养的构成要素，提高自身语文素养。
3. 感受语文与生活的密切关系，学会运用语文知识解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：理解语文的基本概念和功能，提高语文素养。
教学重点：感悟语文的魅力，激发学生学习语文的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组生活中的语文现象，引发学生对语文的思考，从而导入新课。
2. 新课内容讲解：a. 语文的含义与功能：介绍语文的基本概念，阐述语文在生活中的作用。
b. 语文的魅力：分析语文的魅力所在，举例说明语文对个人成长的影响。
3. 实践情景引入：让学生举例说明自己生活中的语文现象，分享学习语文的心得。
4. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路，引导学生运用语文知识解决问题。
5. 随堂练习：设计针对性练习题，巩固所学知识。
7. 互动环节：组织学生进行小组讨论，探讨如何提高语文素养。
六、板书设计1. 语文的含义与功能a. 基本概念b. 生活作用2. 语文的魅力a. 影响个人成长b. 丰富精神世界七、作业设计1. 作业题目：a. 请结合自己的生活实际，谈谈对语文魅力的认识。
b. 请列举三种提高语文素养的方法，并简要说明原因。
2. 答案：a. 略b. 略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生充分认识到语文的魅力，激发了学习兴趣。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读经典文学作品，提高自身语文素养，感受语文与生活的紧密联系。
魅力阅读答案
魅力阅读答案魅力罗维扬①魅力，即是对人的吸引力。
文章有魅力，人们就喜欢看，爱不释手。
人有魅力，别人就想亲近，就想与之交往。
②人的魅力有三个层次。
③一是容貌，仪表的魅力。
人长得美，打扮得体，别人就爱多看一眼，在街上行走，有人想靠得近一些，或者“回头率”高。
漂亮不完全等于美，美的内涵要丰厚一些。
有的人漂亮，还浓妆艳服，并不一定美，总觉得差点什么。
差什么呢？风度。
风度是打扮不出来的。
④二是人格，道德修养的魅力。
有些人长得不算漂亮，也不一定有权有势，也不一定著书立说，但别人爱接近他，向他讨见识，请求他的帮助。
他不一定显山露水，也不谄媚，也不笼络，但就是有凝聚力。
找找原因，就是他的人格，他的道德修养的魅力。
人生的第一要义，是真诚。
这是一切偷奸耍滑，惹是生非，玩弄权术的人所不理解的，也无法企及的。
⑤三是思想的魅力。
有人为享受而活着，也有人为思想而活着。
当然他活着也得吃饭穿衣。
一切实践，一切活动，都是他思维的材料。
他在不停地思考，思想有时如电石火花，稍纵即逝，他努力捕捉，唯恐它溜走了。
一种思想，如一把利剑，能斩乱麻，能开混吨，甚至能照亮黑夜。
能成体系者，就是家了。
思想家也不是神，也会犯错误。
犯错误的思想家仍是思想家，他的思想贮存在他的著作，他的言论里，仍是这个世界的精神财富。
思想的魅力是人的最高层次的魅力。
它高于人格，道德修养的魅力，更高于容貌，仪表的魅力，它____有吸引力，凝聚力，____有影响力。
平常说，某某有头脑，大抵是说他有思想。
做个有思想的人吧！大而言之，时代呼唤思想家！1、本文阐述“人的魅力”的三个层次分别为___________________,_____________________,__________ ___________ 。
（3分）2、第④段中加点字“这”指代的内容是（2分）3、文章④⑤两段的顺序能否调换？为什么？请作简要分析。
（4分）4、请你为本文第④或第⑤段的分论点举出一个典型人物的事例作为论据。
小学六年级语文《魅力》课件【】(1)
小学六年级语文《魅力》课件【】一、教学内容本节课我们将学习小学六年级语文教材中《魅力》一文。
该文选自教材第八单元第一节，主要详细介绍了我国丰富的地理、历史、文化等方面的魅力所在，旨在提高学生对我国传统文化的认识，增强民族自豪感。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能够理解课文内容，掌握文章的主旨，了解我国的地理、历史、文化等方面的魅力。
2. 过程与方法：培养学生运用查阅资料、合作交流等学习方法，提高学生的自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对我国传统文化的兴趣，培养民族自豪感和爱国情怀。
三、教学难点与重点教学难点：文章的主旨概括，我国地理、历史、文化等方面的魅力所在。
教学重点：理解课文内容，提高学生的自主学习能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔五、教学过程1. 导入：通过展示我国风景名胜、历史古迹、民间艺术等图片，引导学生感受我国丰富的地理、历史、文化等方面的魅力，引出本课课题《魅力》。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解文章大意，标注生词、优美句子。
3. 课堂讲解：（1）教师带领学生分析课文结构，概括文章主旨。
（2）详细讲解课文内容，分析我国地理、历史、文化等方面的魅力所在。
（3）举例说明，让学生更加深刻地理解文章内涵。
4. 随堂练习：针对课文内容设计相关问题，检验学生的学习效果。
5. 小组讨论：学生分小组讨论，分享自己了解到的我国其他方面的魅力，增强民族自豪感。
六、板书设计1. 课题：《魅力》2. 文章结构：总分总3. 我国地理、历史、文化等方面的魅力七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“我国的魅力”为主题，写一篇作文。
我国的魅力我国有着五千年的历史，丰富的地理资源，独特的民间艺术，吸引了无数国内外游客。
从古至今，我国的魅力体现在方方面面。
在地理方面，我国地大物博，高山流水，风景如画。
黄河、长江、长城等自然景观与人文景观交相辉映，展示了我国的大好河山。
小学六年级语文《魅力》课件【】(1)
小学六年级语文《魅力》课件【】一、教学内容本节课我们将学习小学六年级语文教材第十章《魅力》一课。
详细内容包括：课文阅读理解，掌握生字词，分析课文结构，领略作者通过文字展现的各种魅力，以及探讨如何通过语言表达自己的感受。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，并能正确运用。
2. 分析课文结构，了解作者通过具体事例展现各种魅力的写作方法。
3. 培养学生的审美情趣，学会欣赏生活中的美好事物。
三、教学难点与重点教学难点：分析课文结构，理解作者写作意图。
教学重点：掌握生字词，学会通过具体事例表达自己的感受。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组生活中的美好图片，引发学生对“魅力”的思考，进而引入本节课的学习。
2. 阅读课文：学生自主阅读课文，理解课文内容，同时找出自己认为最具魅力的部分。
3. 生字词学习：学生通过查字典，学习生字词，教师进行讲解和巩固。
4. 课文分析：教师带领学生分析课文结构，探讨作者如何通过具体事例展现各种魅力。
5. 例题讲解：教师选取课文中的典型例句，分析其表达手法，引导学生学会欣赏和表达。
6. 随堂练习：学生根据所学内容，进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书主题：魅力2. 板书内容：生字词：……课文结构：总分总表达手法：具体事例、修辞手法七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的生活经历，写一篇以“魅力”为主题的作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，及时进行课后反思，了解学生的学习情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的美好事物，学会用文字记录和表达，提高语文素养。
同时，鼓励学生阅读更多关于“魅力”的文章，拓宽视野。
重点和难点解析：1. 教学目标中的分析课文结构，了解作者通过具体事例展现各种魅力的写作方法。
2. 教学难点：分析课文结构，理解作者写作意图。
巴蜀中学初一语文期末试题
巴蜀中学初一语文期末试题一、积累与运用(共30 分)1.根据拼音写出相应的汉字，用规范的正楷字抄写在田字格内。
(4 分)打开七年级上册语文课本，我们走进了一个多姿多彩的语文世界。
“亲近文学”激发了我们对未来的chōng( )憬，“金色年华”拨动着我们的心xián( )，“民俗风情”展现了斑lán( )多彩的民俗文化，“多彩四季”，让我们吟诵了精美绝lún ( )、感人肺腑的诗句，“关注科学”让我们倾听到科学家们矢志探索的心律和足音……2. 下面各句中，标点符号使用正确的一项是(2 分) ( )A.有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人。
”B.《冰心诗四首》选自诗集《繁星•春水》。
(人民文学出版社1998年版)C.渐渐，我的心情也变得和它们一样：沉静，愉快，安详。
D.“真是一个粗心的孩子!”他忽然又叹息一声：“唉，谁又不是这样呢?”3.下面句子中没有语病的一项是(2分) ( )A.在环保部发布的环境空气质量报告中，泰州在地市级城市中排名全省第一。
B.今年以来，全国公安机关进一步开展严打危害食品安全犯罪。
C.童话《皇帝的新装》的作者是闻名世界的丹麦作家安徒生的作品。
D.冬季三项运动会之前，班主任再三强调纪律要求，防止安全不出问题。
4. 下列各句中，加点成语使用恰当的一项是(2分) ( )A.小杨无论是和同学说话，还是与老师交流情况，总是咬文嚼字的，深得大家一致好评。
B.这些伪劣药品造成的危害真是骇人听闻，药品市场非整顿不可。
C.每天早晨，他都跑到花园里，指手画脚地练动作，抑扬顿挫地背台词。
[来源:学科网ZXXK]D.王平是一个优秀的学员，他经常向教练请教，真可谓是不耻下问。
5.下列各句加点词语的词性判断正确的一项是(2分) ( )A. 他买的雨伞是白色的。
(名词) / 我今天又白跑了。
(副词)B. 你快点走，跟上我! (介词) / 你跟姐姐回家吧。
2021年小学六年级语文《魅力》教案
小学六年级语文《魅力》教案小学六年级语文《魅力》教案范文教学目标：1.学会本课生字，理解“怯生生”、“如泣如诉”、“铮铮作响”等词语。
2.分角色朗读课文，在读中体会人物的思想感情。
3. ___文学作品对人精神生活的影响，学习 ___通过塑造人物形象侧面反映文学作品魅力的方法。
教学重点：体会卡佳随人物命运而展现的心情变化。
教学难点：___艺术作品的魅力。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、就题质疑，导入新课1.师：同学们，看到老师手上拿的这本书了吗?书名就是——《汤姆叔叔的小屋》(学生看书名齐答)。
这本书不仅吸引了你们，也使老师深深陶醉其中，而且有一位小女孩还为它落泪呢!今天，就让我们走进文本，去 ___于这部作品给小女孩带来的——魅力(板书课题)2.齐读课题，指导“魅”字书写。
二、初读文本，大概了解文本内容1.质疑， ___问题。
师：本单元的话题是“艺术魅力”，前面学的两篇文章都是直接以艺术作品的名称作课题的，但今天要学的文章，却直接以“魅力”作课题，看到这个课题，你想知道些什么?(生发散提问，师 ___问题，把主要问题的关键词写在黑板上)2.带着问题自由读文。
3.读后交流：你读懂了什么?有不懂的地方吗?(在交流中初步把握课文的主要内容)预设：___卡佳会让人觉得有毛病?___见到汤姆后，卡佳会忧伤，会失望?___最后卡佳又同意卖掉汤姆?……三、细读文本，整体感知文本情感1.师：有疑问就得从文本中体会答案，现在我们再来细读，看能解决我们刚才提出的哪些简单问题。
这样，如果我想请几位同学分部分读文本，你认为请几位同学读，他们又分别读哪几段呢?2.学生根据初读交流，给文本分部分，并简介理由，师作结。
3.指名读文，正音。
感知文本情感。
4.解决质疑的简单问题。
四、研读文本，体会卡佳表现的真实感情1.师：刚才我们已经初略了解了文本的内容，知道了卡佳很喜欢，也很同情汤姆叔叔这个人物，可是，在看戏的过程中，卡佳的很多表现却让人觉得她有毛病，你从哪里读出了她的这些表现?2.生默读课文，找出相关段落，勾画词句，在旁边作批注。
新疆克拉玛依市第六中学七年级语文上册 第一单元综合测试题 (新版)新人教版
第一单元综合测试题学校：班级：姓名：得分：一、语言积累及运用（20分）(一)学习语文要养成良好的书写习惯，请你将下面的字用楷体写在格子里。
（2分）(二)、给加点的字注音或根据拼音写汉字（10分）1 啜．泣( )2 盘虬．卧龙( )3伶仃( ) 4头晕目xuan．．．．( )5诱惑（） 6绽开（）7宽shu( ) 8收lian( ) 9 zhu( )立10迸( )溅2、、没有错别字的一项是( )（3分）A、心紧肉跳瘦骨粼峋B、明察秋毫蜂围蝶阵C、昂然挺立恰然称快D、仙露琼桨小心冀冀3、、根据意思写出相应词语：（3分）（1）形容办事认真,连最细微的地方也不马虎.( )（2）持续嘈杂,使人厌烦．（）（3）又像一个（忍不住笑）的笑容，就要绽开似的。
（）４．将下列作品和其作者连线：（４分）《在山的那边》宗璞《走一步，再走一步》王家新《紫藤萝瀑布》莫顿·亨特《童趣》沈复3、请根据要求填写内容。
（４分）Ａ＿＿＿＿＿，志在千里；＿＿＿＿，壮心不已。
（2分）Ｂ绿树村边合，＿＿＿＿＿。
（1分）Ｃ待到重阳日，＿＿＿＿＿。
（1分）4、请你按照示例仿写句子，要求格式和运用的修辞方法与例句相同。
（2分）示例：如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。
仿句：―――――――――――――――――――――――――――――――――5、选词填空。
（4分）虽然肃然竟然昂然我常常想，生命是什么呢?墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，（）冒出了一截小瓜苗。
那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，（）挺立。
它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我（）起敬!（）肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。
6、《童趣》节选自清代文学家所著的《》（2分）7、挑选你所积累的一句有关“人生”的名言警句，写在下面的横线上。
新疆克拉玛依市第六中学七年级语文上册 第一单元综合检测题 (新版)新人教版
第一单元综合检测题一、基础知识及运用1．为下列词语中加点的字注音：擎天撼地一瞬间啜泣盘虬卧龙2．依据下列词语中的拼音写出汉字：小qì lín 峋伶dīng gū 负3．解释下列词语在课文中的含义：①忍俊不禁：②肃然起敬：4，在下面四个词语中选择合乎句子语义要求的词语填空震撼迸溅稀零震动①那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的一②紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像的水花5．《在山的那边》第二部分开头句“在山的那边是海”，句中用了什么修辞手法?“海”的真正含义是什么?二、古诗文阅读理解6．依据上下文提示默写①夏蚊成雷，。
②，，盖一癞虾蟆7，解释下列文言语句中加点词语的含义：①昂首观之，项为之强( )。
②徐( )喷以烟。
③果如鹤唳( )云端。
④神游其中，怡然( )自得。
8，翻译下列文言语句：①故时有物外之趣。
②一日，见二虫斗草间。
9，《童趣》一文的作者，童年时对着蚊子徐喷以烟，让蚊子“冲烟而飞鸣”。
他做这件事感受到怎样的“物外之趣”?从这一事例中，你感到怎样才能成为一个富有生活情趣的人?三、现代文阅读理解(一)阅读下面《走一步，再走一步》片断，回答文后的问题。
时间一分一秒地过去，暮色开始四合。
在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。
暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。
这时，树林里有一道手电光照来照去。
我听到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。
“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。
”“我下不去!”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!”“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。
你只要想着你是在走一小步。
你能办得到的。
眼睛看着我电筒光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗?”我慢慢地把身体移过去。
“看见了。
”我说。
“好。
”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上，不要担心下一步。
听我的话。
”这似乎能办得到。
我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。
七级语文(上)第一单元：四时的魅力教学设计人教版
另外，我发现学生在分析文章中的修辞手法时，有时难以准确理解和运用。因此，我计划在教学中加强对修辞手法的讲解和示例，帮助学生更好地理解和掌握。
为了使板书设计更具艺术性和趣味性，可以采用不同的字体和颜色来突出重点。例如，用红色标注文章结构和作者生平等基本信息，用蓝色标注重点句子和修辞手法，用绿色标注四季景色的描绘和抒情表达。此外，可以利用图形和图像来帮助学生理解和记忆，如用春天的小草、夏天的太阳、秋天的果实、冬天的雪花等图像来代表四季。这样的板书设计既能够突出重点，又能够激发学生的学习兴趣和主动性。
7.提高自我改进能力，通过课堂讨论和实践活动，发现自己的不足，不断改进和提高自己的学习能力。
8.掌握一定的语文写作技巧，通过对文章的分析和练习，提高自己的写作能力。
课后作业
为了巩固学生对《四时的魅力》这篇文章的理解和掌握，布置以下课后作业：
1.请学生选择一个季节，以《我心中的四季》为题，写一篇作文，描绘自己对这个季节的感受和想象。
七级语文（上）第一单元：四时的魅力教学设计人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容为《四时的魅力》，这是人教版七级语文（上）第一单元的一篇文章。文章通过对四季景色的描绘，让学生感受大自然的魅力。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对自然景色的描述和描绘上，这与学生在之前学习中的景物描写、抒情表达等知识相联系。通过本节课的学习，学生将能更好地理解和运用这些知识，提高自己的语文素养。
七年级-统编版(2024新版)-语文-上册-【能力提升】七年级上册
期末能力提升时间：90分钟分值：100分一、积累运用（20分）1．阅读下面语段，回答问题。
（5分）豫剧是在河南梆子的基础上不断__________、__________和__________发展起来的。
豫剧以唱腔铿锵．大气、抑扬有度、行腔hān畅、吐字清晰、韵味淳美、生动活泼、有血有肉、善于表达人物内心情感著称，凭借其高度的艺术性而广受各界人士欢迎。
（1）给加点字注音，根据拼音写汉字。
（2分）铿锵．（）hān（）畅（2）把下列词语依次填入语段横线上，最恰当的一项是（）（3分）A．继承改革创新B．继承创新改革C．改革继承创新D．创新继承改革2．古诗文默写。
（5分）春花秋月，都蕴含着浓浓诗意。
早春与初秋让人振奋：王湾的“海日生残夜，__________”表现出早春勃勃的生命力，曹操的“__________，洪波涌起”则让人感受到沧海的辽阔。
暮春与深秋则令人感伤：杜甫的“正是江南好风景，_________________”传达出对国势凋零的慨叹；皓月当空，李白高歌“我寄愁心与明月，_________________”，借明月来送别友人；李益低吟“回乐烽前沙似雪，_________________”，在月下体味大漠苍茫。
3．学校将要开展“阅享人生”读书活动，请你参与并完成任务。
（6分）（1）读书活动的开幕式，需要挂一副对联来烘托气氛，现面向所有班级征集优秀原创对联。
请你用下列词语，补全对联，表达对读书活动的感悟。
（2分）铸就浩然气涵养栋梁材上联：万卷诗书_________________下联：十年寒窗_________________（2）如何在班级内营造良好的阅读风气？请你写出几点建议。
（4分）4．在阅读《西游记》时，除了唐僧师徒及各路妖魔，我们还认识了众多神佛，如玉皇大帝、观音菩萨、如来佛祖、菩提祖师等。
对于这些神佛形象，同学们产生了不同的看法。
为此，双方展开了激烈的辩论，你赞成哪方观点呢？请结合相关情节简述理由。
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有十来种读法。如：
1、三三四断句： ①海水潮，朝朝潮，朝潮朝落； 浮云涨，常常涨，常涨常消。 ②海水潮，潮朝朝，朝朝潮落； 浮云涨，涨长长，常常涨消。 2、三四三断句： ①海水潮，朝朝朝潮，朝朝落； 浮云涨，常常常涨，常常消。 ②海水潮，朝潮朝潮，朝潮落； 浮云涨，常涨常涨，常涨消 。
句 趣 可以清心也 以清心也可 清心也可以 心也可以清 也可以清心
符 趣
著名作家雨果完成《悲惨世界》 手稿之后，将它寄给了出版社，却久 久没得到回音。 于是雨果给出版社寄去了一封 信，内容只有一个标点符号“？”。出 版社很快回了信，内容同样只有一 个“！”。不久，《悲惨世界》出版，随 即轰动当时整个欧洲。 这两封“只有标点符号”的信，也 就成为了文坛趣事，广为流传。
千古绝对（欣赏）
符 趣
从前，一吝啬财主给儿子请私塾先生，工 价及待遇开得极低。一秀才毛遂自荐，并附书 面条件：无鸡鸭也可无鱼肉也可唯青菜豆腐不 可少钱半文。财主喜极。当即签字按手印同意。 第二天，财主就傻了眼，自认倒霉。你知道为 什么吗？
财主以为：无 鸡 鸭 也 可 ，无 鱼 肉 也 可， 唯 青 菜 豆 腐 不 可 少，钱半 文 。 教书先生的要求却是：无 鸡， 鸭 也 可 ；无 鱼 ，肉 也 可； 唯 青 菜 豆 腐， 不 可 少钱半 文。
文 趣
秦观的回环诗
赏花归去马如飞，
去马如飞酒力微。 酒力微醒时已暮， 醒时已暮赏花归 。 已
暮
赏
花 归
时 醒 微 力 酒 飞
去 马
如
意趣 望江楼，望江流，望江楼上望江流，
江楼千古，江流千古。 印月井，印月影，印月井中印月影， 月井万年，月影万年。 听雨阁，听雨落，听雨阁中听雨落， 雨阁三更，雨落三更。 读书亭，读书声，读书亭里读书声， 书亭万年，书声万年。
孔孟儒家文化，统治了中国近两千 年——“半部《论语》治天下”。谁敢小看 “写”的威力？
你表达了自己，你才获得生命
表达自我
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
丰富生命内蕴
魅力语文
热爱语文 学好语文
兴趣，是最好的老师。
——爱因斯坦
•积累（背、默、抄、记）
•顿悟（悟性、思考、灵感）
•创造（写作、读书）
（1）书写规范的习惯 （2）用工具书的习惯 （3）广泛阅读的习惯 （4）朗读背诵的习惯 （5）经常练笔的习惯 （6）多改文章的习惯
字 趣
“赢”由“亡、口、月、贝、凡”五个字构成：
“亡”在危机感中不断进取；“口”学会沟通， 处理好关系；“月”强调时间意识，日积月累； “贝”正确金钱意识或收获；“凡”按照规矩 计划做好所有小事情。我想如果我们能作到这五 个方面的 话，那同学们离成功也就不远了。
音 趣
海水朝朝朝朝朝朝朝落 浮云长长长长长长长消
自我介绍
开学第一课
语文的魅力在哪里？
趣、美、益
语文魅力
“趣”
音 趣
季姬寂，集鸡，鸡即棘鸡。棘鸡饥叽，季姬 及箕稷济鸡。鸡既济，跻姬笈，季姬忌，急咭鸡， 鸡急，继圾几，季姬急，即籍箕击鸡，箕疾击几 伎，伎即齑，鸡叽集几基，季姬急极屐击鸡，鸡 既殛，季姬激，即记《季姬击鸡记》。（78字）
季姬感到寂寞，罗集了一些鸡来养，是那种出自 荆棘丛中的野鸡。野鸡饿了叫叽叽，季姬就拿竹箕中 的小米喂它们。鸡吃饱了，跳到季姬的书箱上，季姬 怕脏，忙叱赶鸡，鸡吓急了，就接着跳到几桌上，季 姬更着急了，就借竹箕为赶鸡的工具，投击野鸡，竹 箕得投速很快，却打中了几桌上的陶伎俑，那陶伎俑 掉到地下，竟粉碎了。（季姬眼一瞧）鸡躲在几桌下 乱叫，季姬一怒之下，脱下木屐鞋来打鸡，把鸡打死 了。（想着养鸡的经过）季姬激动起来，就写了这篇 《季姬击鸡记》。
恒心
三笔—— 红笔、黑笔、铅笔。 三本—— 笔记本 积累本 纠错本
“五一居士”： （一）一手好字 （二）一张铁嘴
（三）一肚子名篇佳句
（四）一手好文章
（五）一颗永远崇尚真善美的心
蕾
邹荻帆
一个年轻的笑 一股蕴藏的爱 一坛原封的酒 一个未完成的理想 一颗正待燃烧的心
相信自己！
祝你成功！
坚持每天书写规范。 坚持每天及时完成作业。 坚持每天读一篇美文。 坚持每天写心得日记。 坚持每天激励自己克服困难，挑战自我。 坚持用感恩的心去看待身边的人和事。
信心是成功基石 信自己： 自己是最聪明的 ！ 信老师： 老师是最优秀的！ 信学校： 学校是最智慧的！
学会积累
善于积累好词好句好篇。 善于积累自己的突发灵感。 善于积累字词音、形、义。 善于积累名言警句、经典诗文。 善于积累纠错本上的易错知识点。 善于积累规范、有条理的解答技巧、步骤。
求·
· · · · ·
语文魅力之美还在于读和写。
“读”：
当你静下心来，烹一壶清茶，煮一 杯咖啡，放一曲悠扬的音乐，打开书卷， 书中世界，洋洋大观，尽收眼底。可观 宇宙之大，可察品类之盛，可神交于古 人，可觅知音于今人，岂不雅哉？岂不 乐哉？获莫大焉！！
“写”，可以畅叙幽情，可以净化
心灵，升华理想；可以感化同类，启迪世 人；可以展露才华，获得知音；甚至可以 写出百世之典范——“盖文章，经国之大 业，不朽之盛事”，当自己的文章能为老 百姓做点什么的时候，这就是“不朽之盛 事”！
学会欣赏自己。 学会欣赏别人。 学会欣赏生活中的一切美好。 学会欣赏山水风光、民俗民风。 学会欣赏佳作名篇字里行间漾动的真情。
学 会 欣 赏
1、真正会欣赏好文章。 2、敢于练笔。 3、敢于倾听别人的不同意见。 4、敢于大胆尝试，勇于创新，另辟蹊径。
学 会 写 作
规范字
决心 信心 耐心 细心 用心 静心
语文魅力
“美”
语文魅力之美——
汉字的方正 语言的丰富 韵律的和谐
意境的美丽
情感的真挚
语文魅力之美——
• • • • • • • • • • • • 是王羲之《兰亭集序》的绝世好字； 是先秦诸子的“百家争鸣”； 是司马迁《史记》对历史的重现； 是李白“飞流直下三千尺”的浪漫主义情怀； 是杜甫“大庇天下寒士俱欢颜”的悲怆期盼； 是苏轼“乱石穿空，惊涛拍岸”的豪迈； 是柳永“杨柳岸，晓风残月”的婉约； 是吴承恩对正义的呼唤；是曹雪芹对腐朽的控诉； 是徐志摩对母校的深情眷恋； 是 安徒生《野天鹅》对真善美的的热情讴歌； 是契诃夫《变色龙》对黑暗丑陋的无情鞭挞， 是海明威 《老人与海》对执著勇敢的追