张赟-滴水藏海 心怀感恩 PPT
滴水藏海-心怀感恩教学设计
滴水藏海 -心怀感恩教学设计
一起坠入黑暗无边的废墟。所幸的是母女都完好无恙。惊吓后的 孩子在母亲怀里睡着了。醒来后啼哭不止。母亲知道她是饿了， 忙开怀喂奶，一天一夜后滴水未进的母亲奶水枯竭，孩子的哭声 越来越弱，绝望的母亲这时触摸到毛衣针，心里猛地一动，用毛 衣针刺破手指，塞进孩子嘴里。
一周之后，人们发现了母女。孩子一息尚存，小嘴仍吮着 母亲的手指头；母亲气绝。人们惊奇地发现，母亲的个个手指头 都有一个小洞，脸色像雪一样洁白。
3 、不随地乱扔垃圾；夜深人静时不要大声喧哗。 4 、给父母写一封感谢信。 5 、主动为你身边的人做件好事。 设计理念：感恩不只是停留在头脑里，更应落实在行动上，通 过几个行为作业检验教学成果。 教师点拨：生活是美好的，因为感恩，才会有这个多彩的社会； 因为感恩，才会有真挚的友情； 因为感恩，才让我们懂得了生命的 芬芳，下面让我们共同欣赏诗歌《感恩》这一环节使学生在阅读的过 程中情感得以共鸣。 【美文欣赏 情感共鸣】（3 分钟） 多媒体展示诗歌《感恩》 （屏幕显示诗句，学生齐读） 伴着舒缓的音乐学生诵读诗歌结束今天的内容。 设计理念：前面几个环节使学生的情感积累到一定程度，通过 朗读，一方面使学生受到美文的熏陶， 另一方面使学生的感情得以宣 泄。 教学反思： 本节课始终贯穿以情动人的教育理念， 以案例教学为主线， 设置 “手语表演、 故事放送、 对照反思、 视觉冲击、 思维解放、 快乐成长、 课堂小结、爱心作业、美文欣赏 ”等环节，几个环节环环相扣，层层 深入，学生从有感触、有感悟一直到有行动，由浅入深，水到渠成， 达到知行统一。 本节课从导入新课、情景分析、自主探究、讨论总结都强调学生 为主，教师为辅，符合现代教学理念。 在教学中选用贴近学生生活的案例和图片更能引发学生共鸣。 存在的问题是： 由于设计的环节较多，时间有限，有些环节学生回答不尽兴，如 在故事放送环节， 好多学生准备了， 但由于时间关系， 不能一一讲述， 学生有点遗憾。
心理课：滴水藏海,心怀感恩
心理健康课：滴水藏海，心怀感恩【课题】滴水藏海，心怀感恩【教学目标】了解感恩的含义，学会感恩，体会感恩的态度和行为带来的变化，培养感恩的品德和行为习惯。
【重点难点】教学重点：了解感恩、学会感恩、，学会与父母沟通，理解父母，体贴父母。
教学难点：过感恩的生活、担负起对家庭的责任。
【教学方法】讨论法、表演法。
【教学过程】教学过程心灵故事看一看xx的故事。
讨论：案例中的小山做的对吗？他应该怎样做？小组同学分享，然后讨论一下从子女的角度出发，父母应该尽一切所能地满足子女的要求吗？自己有没有看到、听到类似案例的故事，讲出来与大家一起讨论和分享，分析一下主人公那样做应不应该，为什么。
心海导航无私的爱与奉献是人类存在和世界美好的基础。
只要有一个正确的大方向，有爱的支持，没有什么是做不到。
一、什么是感恩1．感恩是一种生活态度“感恩”是个舶来词，xx字典的定义是：“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人。
”“谁言寸草心，报得三春晖”、“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，我们小时候背诵的这些诗句，讲的就是感恩。
“滴水之恩，涌泉相报”、“衔环结草，感恩报德”，中国绵延多年的古老成语，告诉我们的也是感恩。
感谢我们的父母，由于他们的言传身教，我们懂得了分辨是非曲直。
感谢我们的老师，因为他们的谆谆教诲，我们懂得了用丰厚知识和美好德行来自我武装。
感谢我们的朋友和同学，是他们的友情和包容，让我们明白了情谊无价…2．感恩是一种品德“感恩”是一个人的基本素质，是一种品德。
一个缺乏爱心，不懂得感恩的人，长大后不可能懂得体谅、关心他人，不懂得孝敬父母，尊敬师长，更谈不上爱同学、爱母校、爱国家、爱民族了。
备注由学生讨论完成教师讲授时间4分钟20分钟学会感恩，就是要学会懂得尊重他人，对他人的帮助时时怀有感激之心；学会感恩，就是让你知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐生活；学会感恩，要有奉献精神，无论做什么事，应以“公”为先，做一个大公无私、乐于奉献的人。
滴水藏海 心怀感恩说课稿
《滴水藏海、心怀感恩》说课稿说课引入自古以来，人类感恩的美德一直延续，然而现在的中职生大部分都是独生子女，在家里被父母溺爱，使他们形成了“自我为中心”的心理，不少人不懂感恩，只知索取，不能与人为善。
为了把中华民族感恩的传统美德延续下去，唤回学生回报父爱母爱的良知，重新构筑健全的人格，让他们的心灵充满真情，懂得感恩父母。
所以，我设计了这个课题来作为本节课的内容。
本课题的教学目标在心理健康教育活动理念的指导下，根据对学生情况的分析，及本次活动的训练重点，我将教育目标设为：情感目标：感受爱。
通过交流让学生知道感恩，唤醒他们的良知，培养感恩意识，让学生感受爱的情绪。
认知目标：体验爱。
引导学生在自我反思，合作交流，体验，感悟的学习中，认识到做人要有一颗感恩的心。
能力目标：拓展爱：通过拓展延伸，让学生的情感得以升华，引导学生提高感恩父母的意识，体会父母的辛劳，明白感恩父母的道理，用实际行动报答父母养育之恩。
教学重点和难点重点:培养学生学会理解父母、关心父母、孝敬父母。
难点:培养学生的感恩意识，会用实际行动回报父母。
教学关键点：唤醒学生回报父母爱心的良知。
学生情况分析本节课的教学对象是电子技术（263）班的学生，由55名同学组成，其中有13名女生，42名男生。
在平时的教学中，我得知本班学生大都是独生子女，他们娇生惯养，使大都养成了衣来伸手，饭来张口的习惯和不关心他人的自私心理。
甚至有的同学还经常对父母大呼小叫，无故发脾气，丝毫不顾及家长的感受，使做父母的很伤心。
教学方法根据中职生的心理特点，以及本节课具体的内容，我选择学生身边的素材设计教学活动，让学生在活动中体验感悟。
主要采用了故事导入法、情境体验法、讨论法、合作交流、感悟、多媒体辅助等多种方法进行教学，充分调动学生的积极性、参与性和情感性，体现学生的主体性原则。
最终使学生对感恩父母有个全面的认识。
教学过程下面，具体说说我是怎样教学这节课的。
在教学中我大致按“故事导入，感受亲情;呼唤亲情，学会感恩;创设情景，体验亲情;拓展延伸，情感升华;结合现实、共鸣结束”五个环节预设我的教学过程。
《滴水藏海,心怀感恩》公开课课件
视频
见课本P98页拓展性训练：让爱生爱
请同学主动参加一定数量的家务劳动， 或主动参与社区服务，或积极参加志愿者服 务活动，或我校组织的每月主题感恩实践活 动，体验父母劳动的艰辛，感受为他人服务 的幸福和快乐，并以日记方式记录下来并通 过QQ或微信与老师、同学分享。
心理健康教育
授课老师：
授课班级：12学前教育（1）
视频
《牛津词典》中
《现代汉语词典》
给的定义是：
“乐于把得到好
的解释：
对别人所给的帮助
处的感激呈现出 来且回馈他人”
表示感激，是对他 人帮助的回报。“
父亲为小山Байду номын сангаас了什么？
小山是怎么对待他的父亲的呢？
小山错在哪里？
造成了什么后果？
感恩是一种行态度
感恩是一种品德
从美国总统罗斯福的做法中得
到什么生活启示？
感恩是一种发现美并欣赏美的道德情操
1、每天上学、放学回家能否主动与父母打招呼？ A、能 A、记得 B、不能 B、不知道 B、以我为主 C、有时有打招呼有时没有 2、你记得父母亲的生日吗？ 3、在家看电视选台时，你是以父母为主，还是以你为主？ A、以父母为主 C、有时以父母为主，有时以我为主 4、父母亲生病时，你关心过父母吗？ A、很关心 B、不关心 C、有时关心 5、平时能帮父母做些力所能及的家务事吗？
A、能
B、不能
C、偶尔做点
父母对你付出的与你对父母付出的
有什么差别？
你有何感想？ 现在你最想对父母亲说的是什么？
我的生日
积极参加
怎么过？
学校感恩实 践活动
让我们怀着一颗感恩的心， 去看待周围所有的人。 感恩伤害你的人，是他们磨炼了你的意志； 感恩鼓励你的人，是他们让你信心十足； 感恩教你知识的人， 是他们照亮你前进的道路 感恩哺育你的人，是他们让你丰衣足食； 感恩帮助你的人，是他们给了你再生的希望 感恩嘲笑你的人，是他们激发了你的自尊。
滴水藏海心怀感恩《心理健康教案》
滴水藏海心怀感恩教案教案首页学科心理健康姓名单位课时２课时课题滴水藏海，心怀感恩授课班级学前教育专业授课时间2015年1月学生数45人教材高等教育出版社《心理健康》教学目标认知目标认识并理解感恩是一种美德、是一种生活态度、学会欣赏并发现美。
运用目标学会用力所能及的实际行动表达感恩之心,比如一个问候,一个电话,一个微笑……情感、态度观念目标感受父母、学校、社会给自己的爱，学会以爱生爱，培养感恩意识。
教学重点培养感恩意识，学会感恩。
设立依据：对于90后的学生来说，对他人给予的关爱总认为是应该的，缺少回报的意识。
教学难点如何在实践中学会感恩，将感恩通过感人的行动表现出来。
设立依据：学生有想要感恩的激情，但往往不知该怎么做。
课前准备教师准备：微课视频、课件、创设情境的音乐、情感准备、学情调查等；学生准备：手机，完成微课布置的任务。
教法事件触发型教学。
学法情景表演法、体验学习法。
第二页教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课（4分钟）1、聆听感恩歌曲2、引出课题：（1）此时此刻，同学们心里是否有股暖流（2）在这首歌当中，最深刻的感受就是—感恩。
认真欣赏用心聆听激发学生兴趣感恩是一种品德环节一：1、事件触发：同学帮助盲行（5分钟）2、提出问题：（3分钟）①在完成这个任务的过程中，同学通过盲行活动这一事件，直观地认识感事件触发引发情感（45分钟）们感受到了他人对你的何种帮助②你心中是否充满了感谢若他人需要你帮忙时，你是否也愿意给予他人帮助3、教师引导，学生讨论。
（10分钟）感恩是一种品德：要有感恩之心，对他人的帮助要懂得回报，要尊重他人。
参与活动用心感受讨论交流恩是一种品德。
事件触发引发情感（45分钟）感恩是一种生活态度环节二：1、微课视频（5分钟）2、提出问题（3分钟）（1）你是否还在为妈妈没有为你买600元的名牌运动鞋而心生抱怨（2）你是否会瞧不起爸爸妈妈的工作呢（3）你在学校是否会尊重保安大叔、宿管阿姨3、教师引导，学生讨论：（15分钟）感恩是一种生活态度：平时的生活中，要学会感谢农民伯伯、保安大叔、宿管阿姨……对父母的感恩从日常生活小事做起，比如一个电话、上好每一节课、不上通宵网、锻炼身……让爸妈放心！聆听视频认真思考小组讨论深刻领悟落到实处提高学生分析问题、解决问题的能力，帮助学生学会感恩要落到实处。
教案滴水藏海心怀感恩
滴水藏海心怀感恩一、教学目标：1. 让学生理解感恩的意义，认识到感恩对于个人成长和人际关系的重要性。
2. 培养学生学会感恩，珍惜身边的人和事，激发他们的同理心和关爱他人的意识。
3. 通过教学活动，提高学生的表达能力和团队合作能力。
二、教学内容：1. 导入：教师通过讲解“滴水藏海”的故事，引导学生认识到感恩的重要性。
2. 教学活动一：让学生列举自己要感恩的人和事，并分享自己的感受。
3. 教学活动二：分组讨论，如何用实际行动表达对身边人的感恩之情。
4. 教学活动三：让学生写下给父母、老师、同学等的一封感恩信，表达自己的感激之情。
5. 教学活动四：进行感恩演讲比赛，让学生通过演讲的形式，表达对身边人的感恩之情。
三、教学方法：1. 讲授法：教师讲解“滴水藏海”的故事，引导学生进入感恩的主题。
2. 讨论法：教师组织学生进行分组讨论，激发学生的思考和表达欲望。
3. 实践法：让学生通过实际行动和写作，表达对身边人的感恩之情。
4. 竞赛法：组织感恩演讲比赛，提高学生的表达能力和参与度。
四、教学准备：1. 教师准备“滴水藏海”的故事材料。
2. 准备感恩演讲比赛的场地和评委。
3. 准备学生写作的文具和信封。
五、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况和表现。
2. 学生表达能力：评估学生在演讲和写作中的表达能力和情感传达。
3. 学生感恩意识：通过学生的言行举止，评估他们对身边人的感恩之情。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生们是否掌握了感恩的意义，以及是否有需要改进的地方。
教师要关注学生在课堂上的情感变化，引导他们正确处理感恩与回报的关系。
六、教学活动五：感恩行动实践1. 让学生制定一个月的感恩行动计划，每天选择一个人或一件事进行感恩。
2. 学生通过记录每天感恩的人和事，培养感恩的习惯。
3. 教师定期检查学生的感恩行动计划执行情况，并进行反馈。
七、教学活动六：感恩心融入生活1. 教师引导学生将感恩的心态融入到日常生活中，如对家人、朋友的关心和帮助。
教案滴水藏海心怀感恩
滴水藏海心怀感恩第一章：认识感恩1.1 教学目标让学生理解感恩的含义和重要性培养学生感恩的心态和行为1.2 教学内容解释感恩的概念探讨感恩的重要性分享感恩的故事和例子1.3 教学活动引入话题：询问学生对感恩的理解和经历讲解感恩的意义：解释感恩是一种对他人或生活表示感激的心态和行为分享故事：讲述一个感恩的故事或例子，引导学生感受感恩的力量第二章：感恩身边的人2.1 教学目标让学生认识到身边的人对自己的帮助和关爱培养学生对身边的人表示感恩的习惯2.2 教学内容探讨身边的人对自己的帮助和关爱引导学生思考如何表达对身边人的感恩2.3 教学活动引入话题：询问学生身边的人对自己的帮助和关爱讲解感恩身边的人：引导学生思考身边的人对自己的帮助和关爱，并鼓励学生表达感激之情小组活动：学生分组，分享自己对身边人的感恩之情，并讨论如何表达感激第三章：感恩生活中的小事3.1 教学目标让学生认识到生活中的小事对自己的影响培养学生对生活中的小事表示感恩的习惯3.2 教学内容探讨生活中的小事对自己的影响引导学生思考如何表达对生活中的小事的感恩3.3 教学活动引入话题：询问学生对生活中小事的感激之情讲解感恩生活中的小事：引导学生思考生活中的小事对自己的影响，并鼓励学生表达感激之情小组活动：学生分组，分享自己对生活中小事的感恩之情，并讨论如何表达感激第四章：感恩的方式和途径4.1 教学目标让学生了解不同的感恩方式和途径培养学生实践感恩的行动4.2 教学内容探讨不同的感恩方式和途径分享一些实践感恩的行动和方法引入话题：询问学生对感恩方式和途径的了解讲解感恩的方式和途径：分享一些实践感恩的行动和方法，如写感恩信、做志愿者等小组活动：学生分组，讨论并分享自己实践感恩的行动和计划第五章：感恩的心5.1 教学目标让学生培养一颗感恩的心培养学生积极向上的心态5.2 教学内容探讨感恩的心的含义和重要性引导学生思考如何培养一颗感恩的心5.3 教学活动引入话题：询问学生对感恩的心的理解和经历讲解感恩的心：解释感恩的心是一种积极向上的心态，能让人更加幸福和满足分享故事：讲述一个感恩的心的故事或例子，引导学生感受感恩的力量这五个章节构成了“教案滴水藏海心怀感恩”的第一部分，后续章节将继续深入探讨感恩的重要性和实践方法。
教案滴水藏海心怀感恩
教案滴水藏海心怀感恩第一章：教学目标与方法一、教学目标1. 让学生了解感恩的重要性，培养学生的感恩意识。
2. 引导学生学会珍惜身边的人和事，懂得回报。
3. 提升学生的心理素质，增强人际关系。
二、教学方法1. 讲授法：讲解感恩的意义、重要性以及如何培养感恩之心。
2. 案例分析法：分析身边的具体案例，引导学生深入理解感恩。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的感恩故事和感悟。
4. 实践法：布置相关的实践作业，让学生将感恩融入日常生活。
第二章：教学内容与步骤三、教学内容1. 介绍感恩的定义与内涵。
2. 分析感恩的重要性。
3. 探讨如何培养感恩之心。
4. 分享感恩的故事与实践案例。
四、教学步骤1. 导入：通过引入话题，引导学生思考感恩的意义。
2. 讲解：详细讲解感恩的定义与内涵，分析其重要性。
3. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的感恩故事和感悟。
4. 案例分析：分析具体的感恩实践案例，让学生深入理解感恩。
5. 总结：概括本节课的主要内容，布置相关的实践作业。
第三章：教学评价与反馈五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言与讨论情况，评价其参与度。
2. 学生作业完成情况：检查学生完成实践作业的质量，评价其对感恩的理解与应用。
3. 学生感悟分享：收集学生的感悟分享，评价其对感恩的深入理解。
六、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对课堂教学的反馈，了解其对感恩的认识和体会。
2. 教师反思：教师根据学生的反馈和作业情况，反思教学方法的适用性，不断优化教学过程。
3. 改进措施：根据学生的反馈和教师反思，调整教学内容和方法，以提高教学效果。
六、教学拓展与深化七、教学内容1. 介绍感恩在不同文化背景下的表现。
2. 探讨感恩在家庭、学校、社会等不同场景的应用。
3. 分析感恩对于个人成长与发展的影响。
4. 分享如何在日常生活中践行感恩。
八、教学步骤1. 导入：通过引入话题，引导学生思考感恩在不同文化背景下的表现。
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小任务：
假如很不幸在地震中，没能逃出去，现在你也只能把你最 后想说的话留在手机上，作为一条永远发不出去的短信， 你会留给谁？你会写什么？
爸爸、 妈妈，
我爱你！
小测试：
要求每一个学生拿出一张纸，写出下列问题的答案： 1、父母的生日 2、父母的鞋码 3、父母最爱吃的菜 4、父母最喜欢的颜色 5、父母最大的心愿
小测பைடு நூலகம்：
1、他很爱她，她细细的瓜子脸，弯弯的蛾眉，面色白皙， 美丽动人，可是有一天，她不幸遇上了车祸，痊愈后，脸上 留下几道大大的丑陋疤痕。你觉得他会一如既往的爱她吗？
A、他一定会
B、他一定不会
C、他可能会
2、她很爱他，他是商界精英，儒雅沉稳，敢打敢拼。忽然 有一天他破产了，你觉得，她还会像以前一样继续爱他吗？
课后作业:
在家主动承担一定数量的家务劳动，或主动参与社 会服务，或积极参加志愿者活动，如访问敬老院、做义 工，感受为他人服务的快乐，体验父母的辛劳。当你看 见父母欣慰满足的笑容时，当你看到受助者感激的眼神 时，你最大的感受是什么？
滴水藏海 心怀感恩
——感恩父母
A、她一定会
B、她一定不会
C、她可能会
小测试：
1、他（父亲）很爱她（女儿），她细细的瓜子脸，弯弯的 蛾眉，面色白皙，美丽动人，可是有一天，她不幸遇上了 车祸，痊愈后，脸上留下几道大大的丑陋疤痕。你觉得他 会一如既往的爱她吗？
A、他一定会 B、他一定不会 C、他可能会
2、她（母亲）很爱他（儿子），他是商界精英，儒雅沉稳 ，敢打敢拼。忽然有一天他破产了，你觉得，她还会像以 前一样继续爱他吗？
A、她一定会 B、她一定不会 C、她可能会
世界上有一种爱，亘古绵长无私无求，
不因季节更替，不因名利浮沉
——父母的爱！
滴水藏海 心怀感恩
——感恩父母
四川省南充技师学院 张赟
小任务：
每位同学自行阅读教材94页小山的故事 学生分组讨论： 1、小山的做法对吗？他应该怎么做？ 2、你认为父母是否应该尽一切所能满足子女 的要求？