师德师风学生问卷调查表分析报告
幼儿园师德师风调查问卷分析报告
幼儿园师德师风调查问卷分析报告导语幼儿园师德师风对于提高教师教育素质和促进教育教学质量具有重要意义。
针对这一主题，本文将通过分析调查问卷结果，对幼儿园师德师风情况进行深入剖析，以期提供有关改进师德师风的参考。
方法本次调查采用了定量研究方法，通过问卷调查的形式，对幼儿园教师的师德师风进行了调查。
问卷共包括了以下几个方面的内容：个人基本情况、职业道德、行为规范、教育教学能力等。
选取了100名教师作为调查对象，并对其进行了匿名统计和分析。
结果1.个人基本情况调查对象中，男性教师占比60%，女性教师占比40%。
年龄分布以25-35岁为主，占总人数的50%；35-45岁占30%；45岁以上占20%。
这表明幼儿园教师队伍年轻化趋势明显，人员结构较为合理。
2.职业道德在职业道德方面，调查结果显示，绝大多数教师持有高尚的职业道德观念。
90%的教师表示会认真履行教育职责，92%的教师认为教育工作是崇高的事业，并愿意为学生的成长付出努力。
这显示了他们具备高度的敬业精神和责任感。
3.行为规范在行为规范方面，大部分教师能够遵守职业道德规范，但也存在个别教师在行为上存在短板。
有18%的教师表示在与同事相处时不够友好，13%的教师在学生纪律管理方面存在较大困难。
这提示了在师德师风建设中，应加强对教师行为规范的培训和引导。
4.教育教学能力在教育教学能力方面，调查结果显示，幼儿园教师整体教育水平较高，具备良好的专业素养。
85%的教师表示善于与学生沟通，77%的教师表示懂得启发和引导学生，同时88%的教师认为自己具备相应的教育教学能力。
这说明幼儿园教师在教育教学方面的能力较为突出，能够满足学生的学习需求。
讨论通过本次调查，我们了解到幼儿园教师队伍整体上具备较好的师德师风素养。
大部分教师具备高尚的职业道德观念，能够遵守行为规范，同时具备较强的教育教学能力。
然而，我们也注意到个别教师在行为规范方面有所欠缺，这需要教育行政部门和学校加大对教师的培训和指导力度，以提高整体教师队伍的素质。
师德师风建设调查问卷教师分析报告(6篇)
师德师风建设调查问卷教师分析报告（6篇）师德师风建设调查问卷教师分析报告1一、主要成绩1.学校校长和德育领导小组成员对工作高度重视，工作中能团结协作，注重工作实效。
2、学校德育各项常规工作、主题教育活动能顺利开展。
3、班主任的教育理念在不断更新，班级管理特色正在不断涌现。
4、学生的道德水准和文明行为习惯得以初步养成。
5.校园文化环境氛围建设初见成效。
二、问题与不足1.德育一直以套路为主，缺乏特色。
2、心理健康教育还缺乏进一步深入、形式过于单一3、教师教育科研意识需再度提高，出成果4.学生的文明意识还没有完全内化为自觉的行为。
5、学校教育和家庭教育在某些方面不能自然协同地向前发展。
三、整改目标针对学校德育工作中存在的主要问题，学校今后应把以下几方面作为工作的重点：1、学校：持以德育为核心，以学生发展为本，营造良好的育人氛围，进一步提高德育工作的实效性、针对性，是校园真正成为学生自我发展、自我管理、自我教育的舞台。
1、教师队伍树立以学生为本的教育观念，确立良好的师德风范和师表形象，塑造一支有较高文明修养、能创造性地开展德育工作的教师队伍，努力使每位教师向着“三高”（师德水准高、业务素质高、工作效率高）的目标靠近。
2、学生队伍继续培养学生增强“五爱“意识，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，提高他们的文明道德水准，成为有爱心、有个性、有特长的一代新人。
四、具体措施以学校德育工作发展规划为依托，重点做好以下几方面工作：1、切实重视晨检、班队课的教育作用，增设教育渠道，在教育理念的更新和班级管理的特色上多做有意的尝试。
2.各班成立家长委员会，定期组织家长委员会会议，进一步促进家校沟通合作，共同搭建学生健康成长的平台。
3、拓展心理健康教育的形式：确保每月1~2节班队课作为心里健康教育课，各班成立形式多样的心理咨询小组，有针对性的开展心理教育。
4、爱国教育、行为规范教育有注重“晓之以理、动之以情”的内化教育，在加大管理力度的基础上注意突出人文性。
师德师风调查问卷总结
师德师风调查问卷总结哎呀，最近咱们做了个师德师风的调查问卷，结果真是让人惊讶呀！一开始，大家可能觉得这就是个普通的问卷，填填就完事了，但这里面藏着不少宝藏。
每个人的想法就像百花齐放，五颜六色，让我这个旁观者都忍不住想要一探究竟。
说到师德，哎呀，这可是咱们教师的立身之本，真是关系重大啊。
每个老师都像是一颗星星，在孩子们的天空里闪烁着光芒，照亮他们的未来。
有些老师在问卷里说，教书不仅仅是教知识，更是育人。
嗯，说得好！就像种树，树长得高大挺拔，树根却要扎得深深的。
老师就是那扎根的力量，让孩子们在知识的土壤里茁壮成长。
还有老师提到，得有耐心和爱心，真是一语道破天机。
教育不是一朝一夕的事，很多时候就像那慢工出细活，细水长流，点滴渗透，才能见到成效。
没错，这就是师德的真谛，心中有爱，手中有活。
问卷里还有一部分老师提到要不断学习，真的是非常重要呀！教育领域更新换代快，今天的好办法，明天可能就过时了。
就像时尚潮流一样，教师得跟得上脚步，不然就被时代甩在了后头。
不断学习才能保持活力，才能在课堂上给学生带来新鲜感。
哎，这就让我想起一句话：“活到老，学到老。
”只要保持对知识的渴求，就会一直年轻，心态也会变得更加开放。
再来说说师风，问卷结果显示，大家普遍觉得，教师之间的团结合作非常重要。
一个人走得快，一群人走得远，没错！在教育这条路上，教师们要像一家人，互帮互助，形成一个温暖的大家庭。
这样才能把良好的师风传递给学生，让他们感受到集体的温暖。
每当看到老师们一起讨论教学，互相支持的时候，真的是一种享受，感觉课堂都被阳光照亮了。
不过，问卷也暴露出一些问题。
比如，有的老师反映压力大，工作繁忙，难以兼顾生活和工作。
这让我想到，教育工作者也需要自我调节呀，不能一直像打鸡血一样拼命。
偶尔放松一下，去享受生活，给自己充充电，才能更好地投入到工作中。
就像手机需要充电一样，教师也需要休息，才能焕发出新的活力。
这次师德师风调查问卷的结果真是丰富多彩，各种声音汇聚成了一股力量，让我更加坚定了教育的信念。
师德师风调查问卷分析报告
师德师风调查问卷分析报告1. 引言师德师风是教育工作者应当具备的基本素养和职业操守，对于教育教学的质量和学生成长至关重要。
为了了解当前教师队伍的师德师风状况，本次调查问卷针对全校教师进行了调查。
本报告将对问卷结果进行分析，旨在为学校领导和教育管理部门提供数据支持和决策建议，以推动师德师风建设和提升教师队伍的整体素质。
2. 方法本次调查采用了匿名问卷调查的方式，共有500名教师参与，覆盖了小学、初中和高中各个年级。
问卷主要包括以下几个部分：2.1 基本信息通过收集教师的性别、年龄、教育背景等信息，了解调查样本的基本情况，对后续分析结果进行有效分类和划分。
2.2 师德观念通过一系列问题，探究教师对于师德的认知和理解。
包括对职业道德的看法、对学生的关爱程度、对教育公平的追求等方面。
2.3 师风建设评估教师在工作中的师德表现，包括课堂纪律管理、与同事的合作态度、对待学生的公正性等方面。
3. 调查结果分析根据问卷结果，我们进行了综合的数据分析，并结合实际情况对结果进行了解读。
3.1 基本信息调查结果显示，参与本次调查的教师中，男性占比为40%，女性占比为60%。
年龄分布上，40岁以下的教师占比为20%，40-50岁的教师占比为50%，50岁以上的教师占比为30%。
教育背景上，本科学历的教师占比最大，达到50%，其次是硕士学历，占比为30%。
这些基本信息的了解为后续的分析提供了参考。
3.2 师德观念调查结果显示，绝大多数教师认为自己具备良好的职业道德，并对学生表现出高度的关爱。
90%以上的教师表示，他们会尽力为学生提供帮助和指导，并且尊重每个学生的个性差异。
此外，教育公平也是教师们普遍追求的目标，超过80%的教师表示他们会努力保障每个学生的发展机会。
3.3 师风建设在师风建设方面，调查结果发现存在一些问题。
约有15%的教师反映在课堂纪律管理方面存在困难，需要加强对学生行为的引导和规范。
此外，10%的教师认为自己在与同事的合作中存在问题，需要加强协作意识和团队精神。
师德师风问卷调查总结及整改方案
师德师风问卷调查总结及整改方案一、调查背景随着教育事业的不断发展，师德师风问题成为教育界关注的焦点之一。
为了深入了解教师师德师风状况，本文开展了一项问卷调查，并根据调查结果提出了相应的整改方案，以推动教师师德师风的进一步提升。
二、调查方法本次问卷调查采用了匿名方式，共发放了500份问卷，其中包括学生、教师、家长等各方面的受访者。
通过问卷，我们希望了解教师在职业道德、教学方法、师生关系等方面是否存在问题，以及受访者对于师德师风的整体评价。
三、调查结果分析1. 教师职业道德在调查中，我们发现了一些教师在职业道德方面存在的问题。
有部分受访者表示，部分教师缺乏教育敬业精神，不够关心学生，甚至存在不尊重学生的现象。
同时，也有一些教师在教学过程中存在消极怠工的情况，缺乏对教学任务的责任心。
2. 教学方法调查显示，部分教师在教学方法方面还存在亟待改进的地方。
一些受访者认为教师在课堂上注重灌输知识，而忽略了培养学生的创造力和思维能力。
此外，一些教师的教学过程中缺乏足够的互动，导致学生的学习兴趣下降。
3. 师生关系在师生关系方面，调查结果显示，大部分受访者对师生关系持积极态度。
然而，也有受访者认为存在个别教师在待人接物上不够亲和，缺乏耐心和对学生的关爱，影响了良好的师生关系的建立。
四、整改方案基于调查结果，我们提出以下整改方案，以改善教师师德师风问题。
1. 加强师德师风教育培训开展针对教师的师德师风教育培训，加强对教师职业道德的宣传和教育，培养教师的职业操守和责任心。
同时，提升教师的教学技能，引导教师关注学生的发展全面素质。
2. 优化教学方法鼓励教师积极探索和创新教学方法，注重培养学生的创造力和思维能力。
提高教师的教学质量，建立起活跃的互动式课堂，促进学生积极主动参与学习。
3. 倡导良好师生关系组织校园活动，增加师生之间的沟通和交流机会。
鼓励教师树立亲和形象，注重与学生进行良好的沟通，关心学生的需求和心理健康。
帮助学生树立正确的人生观和价值观。
幼儿园师德师风调查问卷分析总结
幼儿园师德师风调查问卷分析总结幼儿园师德师风调查问卷分析总结（精选8篇）总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，让我们抽出时间写写总结吧。
但是却发现不知道该写些什么，以下是店铺精心整理的幼儿园师德师风调查问卷分析总结（精选8篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园师德师风调查问卷分析总结1一、在思想上，重新认识了幼儿教育。
在踏入安华里幼儿园之前，我的脑海里的幼儿园，就是老师带领着小朋友一起做游戏，学习的简单的知识的场所。
可当我真正踏入这工作当中实践时，我对它有了进一步的了解。
幼儿教育是基础教育的有机组成部分，是学校教育的基础阶段，也是人才成长的奠基阶段，幼儿园的工作是：实施保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面的教育，促进其身心和谐发展。
这是国家对幼儿园教育工作的要求，也是幼儿园全部的出发点和归宿。
通过这个任务在活动中制定不同的目标，大大丰富和满足了幼儿身心的需要，真正使幼儿在活动中得到快乐，得到发展！二、在工作中，我热爱了这一行工作中，每天面对一群嘴里总有讲不完的话的可爱孩子们，使我爱上了这一行，不仅仅是他们的可爱，还掺杂着一股浓浓的人情味！孩子在午睡时，我们会为他们准备水果（午点），一次我削苹果，快削完的时候，苏天鸿醒了，看到我拿着一把大刀“挥舞”着，吓了一跳，连忙说：“老师，你小心点，这么大的刀，可别削到手！”……一件件与孩子们发生的小事，却让我深深的感受到了“人情味”，一种深情。
让我在关心别人的同时也被关心着。
这是何等的幸福呀！我们还有什么理由不去努力工作呢？三、在实践工作中，让我成长工作没有多久，就迎来了第一次“考验”。
虽然只是园里的老师参加，可对于一个“新手”而言，还是不免会紧张。
经过挑选我选择了上一节“联想课”。
师德师风调查问卷报告(5篇)
师德师风调查问卷报告(5篇)随着个人素质的提升，报告使用的频率越来越高，我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。
怎样写报告才更能起到其作用呢？报告应该怎么制定呢？下面我就给大家讲一讲优秀的报告文章怎么写，我们一起来了解一下吧。
师德师风调查问卷报告(5篇)篇一评议班级：评议老师：尊敬的家长：您好！为了进一步开展好我校的师德师风建设，以便于在今后的工作中更好地“教育孩子，服务家长”，办社会满意的学校。
特发此调查表，请您配合填写。
1．您觉得您孩子的任课教师事业心、责任心（）。
a．强b．较强c．一般d．差2．您觉得您孩子的任课教师对孩子的关心、爱护程度为（）。
a．关心爱护b．较关心爱护c．一般d．差3．您觉得您孩子的任课教师对孩子情况的了解程度为（）。
a．深b．较深c．一般d．不了解4．您觉得您的孩子对任课教师的喜欢程度为（）。
a．喜欢b．较喜欢c．一般d．害怕5．您孩子的任课教师对孩子是否有体罚或变相体罚行为（）。
a．没有b．偶尔有c．经常有6．您孩子的任课教师与您交换意见的联系方式（）。
a．打电话b．告诉学生c．家访d．其它7．您孩子的任课教师与您交换孩子在校表现情况的态度（）。
a．好b．较好c．一般d．差8．您孩子的任课教师是否利用工作之便让您帮助办私事（）。
a．没有b．偶尔有c．有9．您觉得您的孩子最喜欢学科教师，不喜欢学科教师。
10．您对学校师德师风建设有何建议？谢谢您的支持与配合！师德师风调查问卷报告(5篇)篇二学校_______＿亲爱的同学们：你们好，请你们认真回答下面的问题，本次调查问卷我们采用不记名的形式，我们非常想听听你的心理话、你的实话，请拿起笔开始回答吧！1、你喜欢上学吗？喜欢（）不喜欢（）2、老师到你家去家访过吗？去过（）没有（）3、你班的老师经常辅导差生吗？经常辅导（）不经常辅导（）从不辅导（）4、给你上课的老师们是不是都能够做到在上课铃声响过之前走进教室？是（）不是（）5、老师关心你的学习，关心你的生活吗？关心（）不关心（）一般（）6、老师课堂上有过体罚或变相体罚的现象吗？有（）没有（）经常（）7、在课堂上当同学们回答错问题时，老师会启发鼓励，不训斥吗？是（）不是（）8、老师能够及时批改所布置的作业吗？能（）不能（）9、你认为老师们布置的作业多吗？多（）很多（）不多（）10、你的任课老师经常有拖堂现象吗11、老师在批评你时，语言文明吗？12、老师经常让你找家长来学校吗？？有（）没有（）偶尔有（）文明（）不文明（）经常（）一般（）13、教师是否经常出现上课随意出入现象？有（）没有（）偶尔有（）14、学校领导或客人到你班听课，老师的讲课方式及对学生们的态度与平时一样吗？一样（）不一样（）差别很大（）15、在你的任课老师中有上课接听手机的现象吗？有（）没有（）偶尔有（）。
教师师德师风满意度调查问卷分析
教师师德师风满意度调查问卷分析引言：教师的师德师风是教育事业中最为重要的一环，直接关系到教育教学质量和学生的成长。
教师师德师风满意度调查问卷是一种常用的评估教师师德师风水平的方式，本文将通过分析问卷调查结果来了解教师的师德师风现状以及可能存在的问题。
1. 调查样本分析：首先，我们对参与调查的样本进行了分析。
根据统计数据，参与调查的教师总人数为500人，其中男教师占40%，女教师占60%。
从教年限来看，教龄在1-5年的教师占30%，5-10年的教师占40%，10年以上的教师占30%。
通过这样的样本特征分析，我们可以初步了解到参与调查教师的整体情况。
2. 教师师德师风满意度分析：针对问卷调查中的关于教师师德师风的问题，我们将结果进行了统计和分析。
调查结果显示，高达80%的教师认为他们在教育教学过程中能够维护教师的师德师风，同时也感到满意度较高。
这表明大部分教师在教育实践中注重培养学生的道德素质，且受到了学生和家长的认可。
3. 学生评价与教师师德师风关系分析：通过问卷调查中的学生评价项，我们进一步分析了学生对教师的师德师风的评价情况。
结果表明，85%的学生对教师的师德师风表示满意，仅有15%的学生认为有待提高。
这说明学生普遍对教师的师德师风表示认同和满意，教师的师德师风与学生的评价存在着正向关联。
4. 受教育程度与师德师风满意度关系分析：我们还分析了受教育程度与师德师风满意度之间的关系。
结果发现，学历越高的教师对自己的师德师风表示更为满意。
70%的本科教师对自己的师德师风满意，而研究生及以上学历的教师高达90%对自己的师德师风感到满意。
这表明教师的学历程度对提升师德师风满意度是有积极影响的。
5. 教育教学水平与教师师德师风满意度关系分析：在问卷调查中，我们还关注到了教师的教育教学水平与师德师风满意度的关系。
结果显示，教育教学水平较高的教师满意度更高。
具有高级职称的教师对自己的师德师风感到满意的比例高达90%，而职称较低的教师满意度则略低。
师德师风问卷调查分析报告
师德师风问卷调查分析报告1. 引言师德师风是教育领域中一项重要的指标，对于教师的职业道德和教学风格起着重要的引导作用。
本报告通过对一份师德师风问卷调查的分析，旨在了解当前教师的师德师风状况，并提供建议以进一步提高教育质量。
2. 调查方法本调查采用了自主设计的师德师风问卷，通过线上平台进行了匿名调查。
问卷包括了以下几个方面的内容：教师的职业道德水平、教学态度和方法、师生关系、教师的自我评价等。
共有500名教师参与了本次调查。
3. 调查结果3.1 教师的职业道德水平调查结果显示，大部分教师对于自己的职业道德水平持有较高的评价。
90%的受访教师表示对教育工作充满热情，并将学生的发展放在首位。
然而，也有部分教师认为自己在职业道德方面还存在不足，需要进一步的提高。
3.2 教学态度和方法在教学态度和方法方面，调查结果显示，大部分教师注重培养学生的思考能力和创造力，倾向于采用启发式的教学方法。
但同时也有少部分教师存在传统教学方式的依赖，缺乏创新和活力。
因此，在教育教学领域，仍有提升的空间，需要鼓励教师积极创新教学方法。
3.3 师生关系师生关系作为教育过程中重要的一环，对于学生的学习和成长有着重要的影响。
调查结果显示，大多数教师保持了良好的师生关系，与学生之间建立了积极的互动和信任。
然而，还有少部分教师的师生关系存在问题，需要更加关注和改善。
3.4 教师的自我评价在教师的自我评价方面，调查结果显示，大部分教师对自己的教育工作持有积极的态度，并愿意持续改进。
他们认识到自己的不足，并积极参加教育培训和继续学习，以提高自己的教学水平。
然而，也有部分教师对自己的教育工作持有消极态度，缺乏动力和责任感，需要引起重视。
4. 建议与改进措施4.1 加强师德师风宣传和教育针对部分教师对于自身师德师风不足的情况，应该加强师德师风的宣传和教育。
通过组织专题讲座、研讨会等形式，向教师传递正确的师德师风观念，激发教师的责任感和热情。
4.2 提供专业培训和教育资源为了提高教师的教学水平和创新能力，教育机构应该提供专业化的培训和教育资源。
师德师风调查问卷报告范文
师德师风调查问卷报告范文根据本校教师工作要求，为了全面了解教师的师德师风水平，特开展了一次师德师风调查问卷调查。
此次调查共有80名教师参与，占全校教师总数的90%。
问卷涵盖了师德修养、教学风格、学生关系、职业操守等方面的内容。
首先，从师德修养方面来看，大部分教师表示对学生负责，视教书育人为己任，重视学生的素质教育和感情交流。
在处理教育教学事务过程中，能够坚守教育教学规律，自觉维护学校形象，体现出良好的师德修养。
其次，教师的教学风格也得到了良好的表现。
大部分教师坚持因材施教，注重培养学生的创新意识和实践能力，引导学生自主学习。
在教学中，教师们也注重启发性问题和互动式教学，注重提高学生学习主动性和参与度。
再次，教师与学生的关系方面也取得了不俗的成绩。
绝大部分教师与学生之间建立了良好的师生关系，具有相互尊重、信任、平等互助的特质。
在学生遇到困难时，教师们也能及时给予帮助和指导，得到了学生们的一致好评。
最后，在职业操守方面，大部分教师都能严格遵守教师职业道德规范，坚守教学纪律。
在教育教学活动中，能够严格要求自己，不断提高自身的教育教学水平，努力为学生做好表率。
综上所述，本次师德师风调查显示，绝大部分教师具有端正的职业道德和良好的教育教学修养，也为学校的发展和师生的成长做出了突出贡献。
但也有少数教师在师德师风方面仍有待提高，需要根据调查结果加强相应的培训和引导，提高全体教师的师德师风水平，为学校的可持续发展提供更加坚实的师资力量。
另外，调查结果还显示出一些教师在与同事合作方面存在一定的问题，包括信息共享不及时、沟通渠道不畅等情况。
这些问题可能影响学校教育教学质量和教师团队的凝聚力，因此需要进一步加强教师之间的团队合作意识，建立更加有效的信息共享渠道，增强教师团队的凝聚力和战斗力。
此外，还有部分教师在对待学校规章制度方面表现不够严谨，对学校的管理制度执行不够严格，甚至存在一些违纪现象。
对此，学校需要加强对教师的管理和监督力度，严肃查处违纪行为，增强教师们对学校管理制度的尊重和遵守意识，维护学校的良好秩序。
师德师风问卷调查结果
师德师风问卷调查结果
本次师德师风问卷调查共收集到了来自全校师生的意见和建议。
通
过对问卷结果的整理和分析，我们发现了一些令人惊喜的发现，也发
现了一些需要改进的地方。
首先，让我们来看一下师生对师德师风的整体评价。
调查结果显示，绝大多数学生认为学校的教师在教学中尊重学生，严格要求并且关心
学生的成长。
而在师生相处方面，多数师生都表示师生之间的关系融洽，师生之间的沟通十分顺畅。
这些积极的评价反映了学校对于师德
师风建设的重视和教师们的辛勤付出。
然而，调查结果也揭示了一些需要改进的地方。
有部分学生反映，
在一些课堂上，教师讲课内容较为枯燥，缺乏趣味性，导致学生学习
的积极性不高。
此外，还有部分学生表示，在某些场合老师的言行举
止不够得体，给学生留下了不好的印象。
针对这些问题，我们将进一
步加强教师的培训和管理，确保教师的教学方法和专业素养得到全面
提升。
在问卷调查中，还有不少学生提出了一些关于课程设置和课外活动
的建议。
他们希望学校能够增加一些新颖有趣的选修课程，拓宽学生
的视野，激发学习兴趣。
同时，学生们也希望学校能够丰富课外活动
内容，组织更多的实践性活动和社会实践，促进学生的全面发展。
综合以上调查结果，我们将结合学生和教师的意见，进一步完善学
校的师德师风建设工作。
通过不断改进，我们相信学校的教育质量会
得到进一步提升，学生的综合素质也会不断提高。
感谢广大师生对本
次问卷调查的积极参与和支持，让我们共同努力，为创建更加和谐美好的学习环境而努力奋斗！。
师德师风问卷调查分析报告
万宁市和乐中心学校师德表现学生、家长问卷调查分析报告一、前言：为了进一步开展我校师德师风建设，在今后的工作中更好地“教育孩子，服务家长”，特开展了师德表现学生问卷调查。
本次问卷调查随机发放问卷918 张，收回有效问卷918 张。
二、活动简介：（一）调查时间：2013年9月15日〜2012年9月25日（二）调查地点：学校（三）调查对象：四、五、六年级学生（四）调查意义：对学校师德师风现状进行调查，比较准确地了解与统计，能够根据这些数据，发现问题和解决问题，使学校各方面工作更上一层楼。
（五）调查问卷样式：亲爱的同学：你好！为了全面了解学校教师的师德师风建设情况，特制定此问卷调查表，请你根据实际情况如实填写。
本次调查不写姓名。
1．教师对你的生活、学习是否关心？（）A.关心B. 一般C.不关心2．教师是否平等对待每一位学生？（）A. 是B. 不是3．教师批评学生的用语是否文明？（）A. 文明B. 不文明4．教师的形象（言行、举止、衣着等）是否符合教师职业形象？（）A. 符合B. 不符合5.教师是否有酒后上课或上课吸烟的现象？（）A. 有过B.从未有过6•教师在课堂内是否使用通讯工具？（）A.经常B.偶尔C.从不7•教师是否有体罚或变相体罚学生的现象？（）A.存在B.不存在8•你的老师是否按时批改作业？（）A.按时B.不按时9•老师对你的作业是否进行过面批？（）A有过B从未有过10.教师是否存在不批改作业现象？（）A.存在B.不存在11.教师是否会利用课余时间对学生进行无偿辅导?（）A.经常B.偶尔C.从不12.你最喜欢的老师是谁？为什么？13.你最不喜欢上什么课？为什么？14.您对课任教师和学校有什么意见或建议：三、调查结果分析：1、教师对你的孩子生活、学习是否关心？这题中有94%勺学生认为老师是关心自己的。
2、教师是否平等对待每一位学生？这题中有92%学生认为老师是公平的，只有8%勺学生认为是不公平的。
幼儿园师德师风调查问卷分析总结
幼儿园师德师风调查问卷分析总结
一、调查目的
高尚的师德是素质教育对教育者的根本要求，也是教师身体力行重要思想的迫切要求。
随着教育改革的不断深入，对教师的师德要求更加广泛，教师作为人类灵魂工程师的责任也更加重大。
开展幼儿园教师师德情况调查，目的是进一步了解教师的思想，对本职工作的态度、价值取向、心态等状况，研究加强师德建设的对策，有针对性地推进幼儿园教师师德建设，从而采取有效的途径和方法，增强教师的师德修养。
二、调查结果。
师德师风调研报告
师德师风调研报告一、引言本次调研主要针对教师的师德师风问题进行调查，旨在了解教师在职业道德和教育品质方面的表现，为提高教师队伍整体素质和教育教学质量提供参考。
二、调研方法本次调研采用问卷调查的方法，共发放问卷100份，回收有效问卷80份。
问卷内容包括基本信息、教学态度、课堂教学等方面的问题。
三、调研结果1.教师师道德水平调查结果显示，有90%的教师认为教育工作是有意义的，并且乐于承担起这份责任。
80%的教师课前认真备课，对学生有耐心，兢兢业业。
然而，有15%的教师存在迟到早退、对待学生不公等不端行为，需要进一步加强。
2.教师教育品质调查结果显示，大部分教师热爱教育事业，认真负责，与学生建立良好的师生关系。
然而，也有部分教师对教学方法和手段不够灵活，缺乏对学生的个性化关注，这对提高教育质量产生了一定的影响。
3.教师课堂教学调查结果显示，大部分教师在课堂教学中能够积极主动地引导学生，注重培养学生的综合素质。
同时，也有部分教师在课堂上过于依赖教材，缺乏灵活性，无法激发学生的学习兴趣。
四、存在问题通过本次调研，我们发现了一些师德师风存在的问题：1.个别教师存在迟到早退、对待学生不公等不端行为；2.部分教师对教学方法和手段不够灵活，缺乏个性化的教育关怀；3.一些教师在课堂上过于依赖教材，缺乏创新和激发学生的兴趣。
五、建议1.加强师德师风教育，提高教师的职业道德修养；2.鼓励教师参加专业发展活动，提升教学素质；3.鼓励教师在教学中积极探索和创新，培养学生的创新精神；4.建立教师评估机制，对教师的师德师风进行评估，激励教师提高自身素质。
六、结论本次调研发现了教师师德师风方面的问题，并提出了相应的建议。
提高教师的职业道德水平和教育品质是保证教学质量的关键，需要全社会的共同努力，促进教师队伍的整体素质提升。
参考词汇：师道德水平：moral level of teachers教育质量：educational quality教学质量：teaching quality师德师风：teaching ethics and styles 职业道德：professional ethics教学态度：teaching attitude课堂教学：classroom teaching个性化关注：individualized attention 学生的兴趣：students' interests评估机制：evaluation mechanism。
师德师风问卷调查总结范文
师德师风问卷调查总结范文随着社会的不断发展，教育行业的地位日益提高，教师队伍的素质也受到了广泛关注。
为了更好地了解和提高教师的师德师风水平，我们进行了一次问卷调查。
本次调查共发放了500份问卷，有效回收了450份，涉及到的教师群体涵盖了各个学段和学科。
通过对问卷数据的分析，我们得出了一些有益的结论和启示。
一、调查结果概述1. 教师对师德师风的认知程度较高调查显示，98%的教师认为师德师风对教育事业的发展具有重要意义，95%的教师对师德师风的定义和内涵有清晰的认识。
这说明我国教师队伍对师德师风的重视程度较高，对其内涵的理解也比较深入。
2. 教师的道德素养较高在问卷中，我们设置了几个关于教师道德素养的问题，如“是否关心学生的成长”、“是否尊重学生的人格”、“是否遵守教学纪律”等。
调查结果显示，90%的教师在这些问题上的回答都是肯定的。
这表明，我国教师的道德素养整体较高，能够很好地履行教育教学职责。
3. 教师的职业幸福感较强当问及“是否喜欢自己的职业”时，85%的教师表示喜欢，10%的教师表示一般，仅有5%的教师表示不喜欢。
这说明大部分教师对自己的职业有较高的认同感和幸福感，有利于他们更好地投入到教育教学工作中。
4. 教师的继续教育需求较高在问卷中，我们发现有90%的教师表示需要继续接受教育和培训，以提高自己的教育教学水平和师德师风素养。
这反映出我国教师队伍具有较高的自我提升意识，有利于不断提高整体素质。
二、启示与建议1. 进一步加强师德师风建设虽然调查结果显示我国教师的师德师风整体较好，但仍有个别教师在道德素养方面存在不足。
因此，学校和教育部门应进一步加强师德师风建设，强化教师的道德观念和责任感，确保他们能够更好地履行教育教学职责。
2. 关注教师的职业心理健康调查结果显示，有一部分教师的职业幸福感不强。
为了提高教师的职业幸福感，学校和教育部门应关注教师的心理健康，积极解决他们在工作和生活中遇到的困难，营造一个关心、关爱教师的良好氛围。
师德调查情况汇报范文模板
师德调查情况汇报范文模板尊敬的领导：根据学校要求，我们对全体教师的师德进行了调查，现将调查情况进行汇报如下：一、调查方式。
本次调查采用了问卷调查的方式，共设计了10道题目，涵盖了教师的日常教学、师德师风、教育教学管理等方面。
二、调查对象。
本次调查对象为全校所有教师，共计120人，覆盖了各个年龄段、教龄段的教师。
三、调查结果。
通过对问卷调查结果的统计和分析，得出以下结论：1. 教师的教学态度良好，90%以上的教师认真负责，对待学生认真负责，关心学生的成长。
2. 教师的师德师风良好，80%以上的教师能够言传身教，起到了良好的榜样作用。
3. 教师的管理能力较弱，有部分教师在班级管理和学生管理方面存在一定的困难，需要进一步加强。
4. 教师对教育教学政策了解不够充分，需要进一步提高对政策的理解和把握。
四、存在问题。
通过调查发现，教师在教学管理和政策理解方面存在一定的问题，需要学校进一步加强对教师的培训和指导，提高教师的综合素质和能力。
五、解决措施。
针对存在的问题，我们提出了以下解决措施：1. 加强教师培训，提高教师的管理能力和政策理解能力，使教师能够更好地适应教育教学改革的需要。
2. 加强对教师的指导，帮助教师解决在教学管理中遇到的问题，提高教师的综合素质。
3. 加强学校管理，建立健全的教师管理机制，为教师提供更好的工作环境和发展平台。
六、结语。
通过本次师德调查，我们对学校教师的教学管理和师德师风有了更清晰的认识，也为学校今后的教师培训和管理工作提供了重要的参考。
我们将以更加积极的态度，更加务实的举措，不断提高学校教师的综合素质，为学校的发展贡献力量。
此致。
敬礼。
最新3.师德师风问卷调查总结及整改方案
师德师风问卷调查反馈及总结为认真抓好学校师德师风建设，进一步加强加强学校管理，共建和谐校园，促进学校教育教学工作的不断深入和可持续发展，办学生开心、家长放心、社会满意的学校。
开学初我校向学生家长发放了《师德问卷调查表》，征求他们对学校师德师风建设工作的意见和建议。
为确保取得实效，我们着重抓了以下环节：一、精心设计问题。
经过多次讨论，我们的问题设计为1个题目，涉及师德师风内容，选择题便于家长答题。
二、全校性发放。
在全校学生中随意发放。
三、注意回收方式。
为确保每一位家长能够毫无顾虑地填写自己的意见，我们的问卷调查采用无记名方式，交学校德育处。
四、专人统计分析。
本次的家长问卷调查覆盖面广，基本涵盖了学校各个层面的学生家长，采用无记名方式，调查结果具有较强的全面性、真实性和权威性，是对我校师德师风建设工作的综合评价，能充分反映出真实状况。
本次发放的调查问卷100份，收回99份，回收率为99%。
我们指定专人进行了统计分析，现就收到的问卷情况分析如下：（一）、师德师风的总体成绩1、教师行为符合教师职业道德规范。
教师工作尽职尽责，有责任感。
2、教师和学生和睦相处爱护学生。
3、教师对学生没有体罚现象。
4、老师对学生的了解程度。
5、学生对老师的喜爱程度。
6、老师与交换您孩子在校表现使得态度。
7、老师于您交换一件的联系方式。
8、老师是否利用工作之便让您办私事。
9、您对学校师德师风的建议（二）存在问题1、教师对学生的爱护程度不够2、教师与家长交换学生表现是态度不好。
3、教师对学生的课外生活不了解。
2、整改内容（1）要让教师树立爱岗敬业的思想。
把自己的教育教学工作，当成自己的事业，而不仅仅是当作工作。
人生有许多追求。
对事业的追求，应该放在首位。
这是成全其他一切理想和追求的基础和支撑。
在多年的教育教学工作中，我越来越懂得要提高教育教学工作的实效，就需要投入极大的热情。
一个没有热情的人，是做不好教书育人的工作的。
在事业上，我们要爱岗敬业，树立正确的教育思想，全面履行教师职责，自觉遵守国家颁布的《教育法》、《教师法》、《职业教育法》、《师德六条》、《昭通教师十不准》等法律法规，认真完成教育教学任务，积极参与教育教学改革。
师德师风建设调研情况报告
师德师风建设调研情况报告2021年5月，为了解教师师德师风建设的情况，我们进行了一项调研活动。
在调研过程中，我们以问卷调查和访谈的形式收集了教师和学生的意见和建议。
首先，我们发放了一份师德师风建设的问卷调查给学校的教师。
调查内容包括教师自身在表率作用、学生教育、以及同事相处等方面的表现。
调查结果显示，大部分教师对自己的师德师风建设表示满意，在师德师风的重要性上也表现出了高度的认可。
然而，也有少部分教师对自己在师德师风上的不足提出了意见。
主要集中在与同事之间的合作交流和对学生教育的关注上，部分教师认为自己在这些方面还有提升的空间。
其次，我们对学生进行了访谈，以了解他们对教师师德师风的感受。
访谈结果显示，大部分学生对老师的师德师风表示满意，认为老师在言传身教方面起到了榜样作用。
但也有少部分学生提出了对教师在待人接物、对学生的教育方面有所不满的意见。
综合调查和访谈结果，我们认为学校的师德师风建设已取得了一定成效，但也存在一些不足之处。
在今后的工作中，我们建议学校应加强对教师的师德师风培训和教育，提高教师的责任感和使命感；同时，也要关注学生对教师师德师风的感受，建立反馈机制，及时了解学生的需求和意见。
希望学校能够通过不断的努力，为教师师德师风建设创造更加良好的环境和条件。
此外，为了进一步加强师德师风建设，我们建议学校加强教师之间的交流和合作，建立良好的师德师风建设氛围。
可以通过开展教师培训、举办师德师风建设的经验分享会，促进教师之间的交流与合作，共同提升师德师风。
另外，学校可以建立健全的评价机制，对教师的师德师风进行公正客观的评价和激励。
通过对师德师风建设工作的表彰和奖励，激发教师的积极性和创造性，帮助他们树立正确的职业道德和职业操守，促进师德师风的不断提升。
最后，我们也建议学校加强对学生的师德师风教育，培养学生良好的道德品质和价值观念。
学校可以通过开展主题班会、德育活动、举办德育课程等方式，引导和教育学生树立正确的师生关系，增强学生的敬师爱校情感，促进学生身心健康的发展。
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榆中县龙泉小学师德师风学生问卷调查分析报告
为了进一步开展我校师德师风建设，在今后的工作中更好地“教育孩子，服
务家长”，特开展了本次师德师风学生问卷调查。
本次问卷调查共发放问卷50张，收回有效问卷50张，回收率100%。
作为科学样本，具有一定的统计意义和分析价值。
为摸清规律，实施整改，并及时向相关部门人员公开结果，学校的师德师风考核小组及时组织人员进行全面分析研讨，形成分析报告，重在后续建设和整改。
一、活动简介：
（一）调查时间：2016年9月20日
（二）调查地点：各班教室
（三）调查对象：五六年级学生
（四）调查意义：
对学校师德师风状况进行调查，比较准确地了解与统计，能够根据这些数据，发现问题和解决问题，使学校各方面工作更上一层楼。
（五）调查问题：
亲爱的同学：
你好！为了全面了解我校教师的师德师风建设情况，现制定师德师风问卷调查表，请同学们在下面几项内容后面如实划钩，本次调查不写姓名，谢谢！
二、调查汇总分析
（一）总体情况
本次问卷调查数据表明，学生认为大多数教师在平时课堂教学中关心（95.16%调查占比，下同）并能够平等对待学生（94.30%），教师批评学生的用语文明（94.44%），不讽刺挖苦学生（90.88%），平时言行
举止符合教师职业的形象，具有表率作用（93.16%），多数任课教师不存在不备课就上课（94.87%）、变相体罚学生（87.75%）和有偿家教（95.01%）的现象，多数教师能够准时上下课（91.03%）、不在课堂上使用通讯工具（91.17%）。
数据还表明，随着学校教学管理和制度建设的完善，教师教学行为逐步规范，教学秩序更加稳定，教师上课迟到、提前下课或擅离课堂、随意调课停课等现象得到抑制，教学运行总体态势良好，教师风貌有较大改观，学生对教学和管理的满意度不断提高。
（二）主要问题
通过对数据信息内容的归纳整理，对同学们反映比较突出的问题分类统计如下：
突出问题信息分类统计表
问卷的其他问题统计结果分析，94.44%的同学对我校任课教师师德师风的总体评价是优（80分以上）的。
本次答卷还有137位同学提出
了建议或留言，参与度达19.51%，表达出他们较高的参与性和积极性以及希望学校更好更快发展的期待。
他们提出的问题主要集中在以下几个方面：
1.教师讲课、作业批改及按时上下课（16条）
2.学校管理、办学环境改变（38条）
3.教师素质、师生关系（41条）
4.学校开展课余活动、课节设置方面（27）
可以看出，参与问卷调查的学生普遍认为，我校教师在教学业务和对学生的关心、关爱方面，总体来说是好的和值得肯定的，但学生对实践活动课和教学质量的期望值还是比较高的，希望教师在平时的教学过程中给予他们更多的人文关怀，希望实践活动课更贴近实际。
上述种种说明，学校的办学质量和办学条件建设、教师的科学精神和人文素养仍亟需提升。
（三）问题成因分析
对上述教学行为规范以及教学效果方面的问题，学校曾三令五申并多次在校务会上提出，虽然有所改进，但成效不够显著。
有的教师在教学当中表现出彷徨、功利、应付和心有旁顾等师德失范的消极心态，有的教师的教学精力投入不足、教风浮躁，治学不严，有的教师甚至把所从事的工作仅仅当做一种谋生的手段，为人师表的育人意识较为淡薄，对学生的人文关怀不够，表现出不能将身心投入到本职工作中，无心钻研业务，上课没有激情，不负责任，教学方法单调，教学内容缺乏新意，照本宣科或泛泛而谈等，因此学生提出种种意见也就不足
为奇了。
当然，出现上述问题更深层次的原因与学校教师管理制度建设不够完善，教师的职业道德教育以及制度的执行和落实不够到位等因素有关。
（四）对策与建议
针对目前学校师德师风建设存在的突出问题，学校应进一步采取切实可行的措施，主要有：
1.系统化设计有利于提高教师能力、水平和素养的激励机制；
2.多开展师德师风的建设评比活动，树立典范，让每一个教师都有进步的方向。
总之，树“学高为师，德高为范”的治学之道和为师之道，将是今后一段时期师资队伍建设的一项重要任务。
榆中县龙泉小学师德师风问卷调查（学生）数据分析汇总。