七年级上册《童趣》教案设计

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《童趣》教案设计

《童趣》教案设计一、教学目标1、让学生朗读并背诵课文，理解文章的基本内容。

2、引导学生品味文中的童真童趣，体会作者的思想感情。

3、培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。

二、教学重难点1、教学重点（1）理解文中的文言字词，疏通文意。

（2）感受作者的童真童趣，理解作者的精神世界。

2、教学难点（1）体会文中生动的描写和丰富的想象。

（2）领悟作者从平凡生活中发现乐趣的能力。

三、教学方法1、诵读法：通过反复朗读，让学生体会文言文的韵律和节奏，理解文意。

2、讨论法：组织学生讨论文中的童趣细节，激发学生的思维。

3、点拨法：在学生遇到困难时，教师适当点拨，帮助学生理解。

四、教学过程（一）导入新课同学们，每个人都有童年，童年的时光总是充满了快乐和趣味。

今天我们要学习的这篇文章《童趣》，作者就回忆了自己童年时的一些趣事。

让我们一起走进作者的童年世界，感受那份纯真和欢乐。

（二）作者及作品简介沈复（1763 年—1825 年以后），字三白，号梅逸，江苏苏州人。

清代文学家。

他能文善画，著有《浮生六记》。

《童趣》就出自《浮生六记·闲情记趣》。

（三）朗读课文1、教师范读，学生注意字音、节奏和语气。

2、学生自由朗读，读准字音，读出节奏。

3、指名学生朗读，其他学生评价。

（四）疏通文意1、学生结合注释，自主翻译课文，圈画出不懂的字词。

2、小组交流，互相解决疑难问题。

3、教师巡视，解答学生的疑问。

4、重点字词讲解（1）余忆童稚时余：我稚：幼小（2）能张目对日张：睁开（3）明察秋毫明：眼力察：看清秋毫：鸟兽秋天新长的细毛，比喻极细微的东西（4）见藐小之物必细察其纹理藐小：细小纹理：花纹和条理（5）故时有物外之趣故：所以物外：这里指超出事物本身（6）私拟作群鹤舞于空中私：私下拟：比作（7）心之所向向：向往（8）则或千或百，果然鹤也或：有的果然：果真（9）昂首观之，项为之强昂：抬强：同“僵”，僵硬（10）又留蚊于素帐中素：白色（11）徐喷以烟徐：慢慢地以：用（12）使之冲烟而飞鸣冲：冲着（13）作青云白鹤观观：景象（14）果如鹤唳云端唳：鸟鸣（15）为之怡然称快怡然：愉快的样子（五）理解课文1、思考：作者围绕“童趣”写了哪几件事？明确：作者围绕“童趣”写了三件事：观蚊成鹤、神游山林、鞭驱蛤蟆。

结合生活巧学语文：七年级语文童趣教案设计

结合生活巧学语文：七年级语文童趣教案设计。

一、教学目标1、知识目标：学生能够理解课文内容，掌握词语和句型的基本运用。

2、技能目标：学生能够运用所学知识，进行阅读理解、写作等活动。

3、情感目标：培养学生良好的阅读习惯和语文学习兴趣，增强学生的自学能力和综合素质。

二、教学准备1、教具：黑板、粉笔、教案PPT、课本、笔记本电脑。

2、学具：笔、纸、课外书籍等。

3、课前准备：了解学生学情，熟悉课本内容，准备案例与活动。

三、教学步骤1、导入环节通过播放短视频或故事，引导学生进入教学主题。

2、梳理教材讲解课文内容，了解学生对课文的理解和掌握情况，帮助学生理解生词和难点。

3、展开互动通过问答、小组讨论、角色扮演等互动方式，让学生参与教学活动，激发他们的学习兴趣，巩固所学知识。

4、设计作业针对所学内容，布置配套的作业，如写作、口语表达、阅读理解等。

作业内容广泛，包括课内附加、课外扩展、目标练习等。

5、评价学情针对学生所完成的作业，进行分析和评价，帮助学生查漏补缺，提高学习成绩，确定下一步教学计划。

四、教学方法1、任务型教学法：利用任务的形式，让学生在完成任务中掌握语言知识和技能。

2、合作学习法：通过小组合作的方式，让学生体验合作的乐趣，共同完成教学任务。

3、案例教学法：通过讲解实例，引导学生进行分析、思考、归纳和总结，帮助他们更好地理解语文知识。

五、进一步思考1、如何让学生更好地理解课文？除了在课上进行讲解外，还可以让学生阅读相关的课外书籍，参观相关的历史文物或博物馆，帮助学生全面了解和理解课文内容。

2、如何提高学生的语文学习兴趣？除了通过教学方法和教学活动来激发学生的兴趣外，还可以引导学生多读优秀作品、多体验文化活动、多交流彼此的学习成果，让学生在其中感受到语文学习的魅力。

结合生活巧学语文，让教学更加生动有趣，使学生能够更好地领会和掌握语文学习内容。

这份七年级语文童趣教案设计，结合了不同的教学方法和教学活动，旨在达到知识、技能和情感等多方面的教学目标，培养学生良好的阅读习惯和语文学习兴趣，促进他们的全面发展。

《童趣》教学设计_教案教学设计_2

《童趣》教学设计【教学目的】１、品味充溢于字里行间的童真童趣。

２、教会学生文言字词的集纳梳理。

３、培养学生的创造性思维。

【教学重点】１、品味充溢于字里行间的童真童趣。

２、教会学生文言字词的集纳梳理。

【教学难点】培养学生的创造性思维。

【课时】３课时。

【课型】趣读课。

【教学方法】清代文学家沈复的《童趣》以生动的笔触、细腻的刻画，紧紧围绕一个“趣”字，为我们展现了一幅童真童趣图。

无论是视蚊如群鹤舞空、作青云白鹤观，还是以丛草、虫蚁、土砾的“小天地”为“大世界”、观虫斗、鞭虾蟆，无一不是以一颗天真浪漫的童心来观察事物，充满盎然童趣，容易引起学生的情感共鸣。

文章没有连贯的情节，语言浅淡直白，比较易懂。

基于此，我抓住文眼“趣”字，将教学设计成一种“趣读课”，让课堂也不自觉“童趣盎然”。

整节课的教学过程分四大板块：译读激趣──寻读品趣──理读积趣──想读创趣，一“趣”串珠，线条单纯，思路清晰。

“朗读──品析──积累──创造”的教学思路，既注重了基础知识的落实与文言文的诵读训练，又放飞了学生的思维，培养了他们学会创造的能力。

【教学过程】第一课时一、导入童年是美好的，冰心老人赞其为“真中的梦，梦中的真，是回忆是含泪的微笑”。

今天我们要学的《童趣》就是一篇回忆童年生活的散文。

〖第一教学板块：译读激趣〗１、学生自由大声地读课文。

２、教师根据实际情况正音：童稚zhì藐小miǎo鹤唳lì凹凸āotù土砾lì沟壑hè怡然yí３、师范读，生体会朗读的情感与语调：明确：整篇文章应该以一个老人回忆往事的那种恬淡、悠然，但又饱含愉悦的情感来读。

４、指名朗读。

５、布置学生再读，边读边体味情感，并注意注释，作好翻译准备。

６、男生读课文，女生翻译。

或者女生读课文，男生翻译。

读一句译一句。

７、分小组创造性翻译课文：⑴假如这些事是你新身经历，你在翻译中需加进你自己的感受。

⑵假如你是童年沈复的朋友，要求你以“童年的伙伴”为题创造性地翻译课文。

人教版初一上册《童趣》语文教案(通用

人教版初一上册《童趣》语文教案(通用一、教学内容本节课选自人教版初一上册《语文》课本，具体章节为第三单元《自然与社会》中的《童趣》一课。

本课详细内容主要包括：回忆童年时光，感受童年的美好与纯真；通过观察、体验和想象，描绘出充满童趣的画面；学习本文的写作技巧，体会作者如何运用生动、具体的语言表达童年的乐趣。

二、教学目标1. 让学生通过学习本文，感受到童年的美好与纯真，激发他们对生活的热爱。

2. 培养学生观察、体验和想象的能力，学会用生动、具体的语言描绘生活中的美好事物。

3. 让学生掌握本文的写作技巧，提高写作水平。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生通过观察、体验和想象，描绘出充满童趣的画面。

2. 教学重点：学习本文的写作技巧，体会作者如何运用生动、具体的语言表达童年的乐趣。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组童年照片，让学生回忆自己的童年时光，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容，感受童年的美好与纯真。

3. 讲解课文：结合课文内容，讲解本文的写作技巧，引导学生学习如何运用生动、具体的语言描绘童年的乐趣。

4. 实践情景引入：让学生结合自己的生活经历，描述一个充满童趣的场景。

5. 例题讲解：选取课文中的一个典型例句，分析其写作技巧，并让学生模仿练习。

6. 随堂练习：让学生运用所学的写作技巧，描绘一个自己童年的美好画面。

8. 作业布置：布置课后作业，要求学生运用所学写作技巧，完成一篇描绘童年趣事的作文。

六、板书设计1. 板书课题：《童趣》2. 主要内容：童年的美好与纯真描绘童趣的方法与技巧生动、具体的语言表达七、作业设计1. 作业题目：我的童年趣事八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解课文，引导学生学会运用生动、具体的语言描绘童年的乐趣，教学效果较好。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活，发现生活中的童趣，并将其运用到写作中，提高写作水平。

《童趣》教案设计优秀5篇

《童趣》教案设计优秀5篇一、教学内容本节课选自教材《语文》三年级上册，第六单元《大自然的语言》。

详细内容为《童趣》一课，通过对课文的深入学习，让学生了解并感受大自然的神奇与美好。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，了解课文主要内容。

2. 过程与方法：培养学生观察、思考、表达的能力，激发学生对大自然的热爱。

3. 情感态度与价值观：通过学习课文，让学生感受童年的快乐，培养积极向上的生活态度。

三、教学难点与重点重点：掌握生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组大自然的美景图片，引导学生关注大自然，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：让学生自读课文，感知课文内容，同时检查学生的预习情况。

3. 生字词学习：学习生字词，让学生掌握字词的读音、书写和用法。

4. 课文解析：教师带领学生分析课文，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

5. 例题讲解：选取课文中的典型句子，进行语法、修辞等方面的讲解。

6. 随堂练习：让学生模仿例题，进行句子仿写，巩固所学知识。

7. 朗读感悟：指导学生有感情地朗读课文，进一步体会课文的美。

六、板书设计1. 课题：《童趣》2. 生字词：略3. 课文结构：总分总4. 中心思想：感受童年的快乐，培养积极向上的生活态度七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于童年趣事的作文。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察大自然，发现美好，培养写作兴趣。

组织相关的课外活动，提高学生的实践能力。

重点和难点解析：1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程的设计4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学目标的设定教学目标是课堂教学的核心，应重点关注学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的培养。

七年级语文《童趣》的教案

七年级语文《童趣》的教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解课文《童趣》的主题和内容。

提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

培养学生的创造力和想象力。

1.2 教学内容课文《童趣》的阅读与理解。

分析课文中的文学手法和修辞技巧。

探讨课文中的主题和情感表达。

第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤引入：通过图片或故事引起学生对童年的回忆，激发学生的兴趣。

阅读：学生自读课文《童趣》，理解课文的大意和内容。

解析：教师引导学生分析课文中的文学手法和修辞技巧，解释生词和难点。

讨论：学生分组讨论课文中的主题和情感表达，分享自己的观点和感受。

总结：教师引导学生总结课文的主要内容和教训，强调重点和难点。

2.2 教学方法自主学习：学生通过自主阅读和思考，培养独立学习的能力。

合作学习：学生分组讨论和合作，培养团队协作的能力。

引导式学习：教师引导学生思考和探索，培养学生的思维能力和创造力。

第三章：教学资源与材料课文《童趣》的文本。

《童趣》教案设计范文

《童趣》教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《童趣》；（2）理解课文中的词语和句子的含义，掌握其中的修辞手法；（3）领会课文所表达的主题和情感。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会通过课文中的描写方法，表现童趣；（3）培养学生的想象力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受童年的美好，珍惜现在的成长时光；（2）培养学生的爱心和责任心，关爱身边的人；二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《童趣》；（2）理解课文中的词语和句子的含义，掌握修辞手法；（3）通过课文学习，体会童趣的表现方法。

2. 教学难点：（1）课文中所涉及的较为复杂的词语和句子的理解；（2）如何通过课文中的描写方法，表现童趣；（3）在创作中运用所学知识，展现个性化的童趣。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生回忆童年的美好时光；（2）邀请学生分享自己童年时的趣事；（3）引出本课主题——童趣，导入课文《童趣》。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文所表现的童趣；（2）学生通过工具书或小组讨论，解决生字词和难句的问题；（3）教师辅导学生理解课文中的修辞手法和表达方式。

3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的童趣表现，总结童趣的特点；（2）每组选取一个童趣实例，进行分享和分析；（3）教师引导学生从不同角度理解童趣，培养学生的想象力。

4. 课堂练习：（1）让学生运用所学知识，创作一个关于童趣的小故事或片段；（2）学生互相交流、评价，教师给予指导和鼓励；（3）优秀作品进行展示，共同欣赏。

5. 总结与拓展：（1）回顾本课所学内容，引导学生总结童趣的表现方法；（2）鼓励学生在日常生活中关注身边的童趣，感受生活的美好；（3）推荐相关文学作品，拓展学生的阅读视野。

四、课后作业：1. 熟读并背诵课文《童趣》；2. 根据本课所学，写一篇关于童趣的作文；3. 收集身边的童趣实例，进行分享和交流。

人教版初中七年级上册语文《童趣》教案三篇

人教版初中七年级上册语文《童趣》教案三篇课时安排：2课时教学设想：把诵读作为教学重点，默读以疏通其文，朗读以领悟其妙。

本文内容比较浅显，可以学生自读为主，教师可作适当点拨、引导。

要求学生当堂熟读成诵，流畅地复述课文内容，从而深刻地理解“物外之趣”。

第1课时：初读课文，读准字音，读出句读。

合作研讨第1―2段。

教学过程：一、导入设计：“青梅竹马”这个成语大家都是知道的。

可是你们知道其中“竹马”是什么意思吗？李白有诗云：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。

同居长千里，两小无嫌猜。

”其中“竹马”就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。

这种想象和作法很有意思吧。

今天我们来学习清代文字家沈复的短文《童趣》。

文章中趣事，可能勾起我们许多儿时的回忆，许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。

二、学法指导1、文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。

它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学，学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。

学好文言文关键在于培养语感。

一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯：二是要用心领悟，目的是为了把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三是不断积累文言词汇，掌握文言文的表达工具。

2、学习本文，首先要很好地借助工具书，疏通文意。

其次，要重视朗读背诵。

在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。

3、传统的朗读和背诵是学习文言文的好方法。

引导学生在反复默读的朗读的基础上，疏通文意、感悟课文内容，然后进一步朗读，最后达到熟读成诵的目的。

三、作品，作者简介课文节选自《浮生六记，闲情趣事》。

作者沈复，字三白，长洲人，清代文学家。

四、初读课文，读准字音，读出句读。

1、教师范读。

请同学注意读音和句读。

试着划分下列句子的朗读节奏。

(1)见／藐小之物／必／细察其纹理，故／时有／物外之趣。

(2)私／拟作／群鹤舞于空中。

(3)心之所向，则／或千或百，果然／鹤也。

《童趣》教案设计(通用14篇)

《童趣》教案设计（通用14篇）《童趣》教案设计篇1○教学目标①精确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。

②理解只有擅长观看，擅长联想想像，才能有物外之趣。

③学习积累重点词语。

④理解文章叙事挨次，了解各层大意。

○教学重点①反复朗读，领悟课文大意。

②初步了解古文与现代文的异同词，把握学习古文的规律。

③理解怎样借助观看、想像，获得生活乐趣。

○课前预备这是同学进入中学来，学的第一篇文言文。

课前让同学反复朗读，并能正确地读出停顿，那么句意也就简单把握了。

第一课时○教学内容使同学了解学习文言文的意义，把握学习文言文的方法，整体感悟课文内容，领悟课文大意。

○教学设计导入新课香港是弹丸之地，高楼林立，将道路挤得没有了，楼与楼之间没有空间建路、相通，怎么办?建筑师们就带着画好的图，来到幼儿园，让孩子们在楼与楼之间划上路，孩子们拿起笔，不假思考地就在楼与楼的空隙间画上楼梯，楼梯间搭上天桥，几分钟内就把成人们苦苦思考而不得其解的问题解决了。

这说明孩子的想像是奇怪的、平易的，一些大人们看来微不足道小事，通过孩子们的想像，都会生出很多的趣味。

今日我们就来学习一篇新的文章《童趣》。

这是一篇记叙童年怎样借助观看、联想、想像，获得生活乐趣的文章。

它告知我们，只有观看得认真，想像得丰富，才会有乐趣。

朗读课文第一遍，老师范读；其次遍，老师领读，老师读一句，同学读一句(为使同学正确地把握停顿)第三遍，老师大声读，同学小声跟读；第四遍，同学齐读。

留意下列加点字的读音：藐(miao)，项为之强(jiang)，鹤唳(li)，怡(yi)然，凹凸(aotu)，为壑(he)，癞(lai)虾蟆要把握文言文的规律文言文中单音词占大多数，现代文中双音词占大多数，只要我们联系上下文，把单音词变成双音词，就可以了；有的词，可用同义词解释，不大好变的词语，就是你要特殊加深印象记住的。

老师根据上述方法试讲一两句。

重在讲清方法。

同学自由朗读课文用老师所教给的方法，依据课下解释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。

《童趣》教案设计

《童趣》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《童趣》。

（2）理解课文中的生字词，并能熟练运用。

（3）了解课文所描述的童年趣事，体会作者对童年生活的怀念之情。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，分析课文中的童趣表现。

（2）学会从生活中发现童趣，培养观察力和想象力。

（3）学会用生动的语言描绘童趣，提高写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受童年的美好，珍惜现在的成长时光。

（2）培养乐观、积极的生活态度，树立正确的价值观。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《童趣》。

（2）理解课文内容，体会作者对童年生活的怀念之情。

（3）学会从生活中发现童趣，培养观察力和想象力。

2. 教学难点：（1）理解课文中的生字词。

（2）学会用生动的语言描绘童趣。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师播放童趣相关的音乐，引导学生回忆童年的美好时光。

（2）学生分享自己童年时的趣事，激发学习兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自读课文《童趣》，注意生字词的读音和含义。

（2）学生通过字典或询问教师，解决课文中的生字词问题。

3. 合作探究：（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中的童趣表现。

（2）每组选出一个代表，分享本组的讨论成果。

4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行讲解，解答学生的疑问。

（2）教师引导学生体会作者对童年生活的怀念之情。

5. 实践环节：（1）学生分组进行角色扮演，演绎课文中的童趣场景。

（2）教师评价学生的表演，给予鼓励和指导。

四、作业布置：1. 抄写课文《童趣》两遍。

2. 写一篇关于自己童年趣事的作文。

五、课堂小结：本节课，学生通过自主学习、合作探究和课堂讲解，了解了课文《童趣》的内容，体会了作者对童年生活的怀念之情。

在实践环节，学生通过角色扮演，锻炼了表演能力和创造力。

通过本节课的学习，学生学会了从生活中发现童趣，培养了观察力和想象力。

人教版七年级上册《童趣》课文优质教案

人教版七年级上册《童趣》课文优质教案一、教学内容本节课，我将带领同学们学习人教版七年级上册《童趣》这篇课文。

教学内容主要包括教材第一章《童年时光》中第二节《童趣》。

我们将详细探讨课文中所描述童年游戏、童趣以及作者对童年生活怀念之情。

二、教学目标1. 知识目标：使学生解并掌握课文中生字词，理解课文主要内容，感受童年快乐与美好。

2. 能力目标：培养学生朗读课文、分析课文、提取关键信息能力，激发学生想象力和创造力。

3. 情感目标：通过学习课文，使学生懂得珍惜童年时光，学会关爱他人，培养健康、积极、向上生活态度。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文中关键词语，理解作者表达思想感情。

2. 教学重点：掌握课文生字词，体会童年快乐与美好。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组童年游戏图片，引发学生对童年生活回忆，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：学生朗读课文，圈出生字词，并借助工具书自主学习。

3. 课堂讲解：我对课文进行详细讲解，分析课文中关键词语，引导学生理解作者表达思想感情。

4. 实践情景引入：让学生分享自己童年时期趣事，鼓励他们用生动语言描述，增强课堂互动。

5. 例题讲解：针对课文内容，设计一些问题，引导学生深入思考，提高他们分析能力。

6. 随堂练习：让学生根据课堂所学，完成课后练习题，巩固知识。

六、板书设计1. 课文童趣2. 生字词：蹦蹦跳跳、捉迷藏、无忧无虑、怀念3. 课文主旨：珍惜童年时光，学会关爱他人，培养健康、积极、向上生活态度。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文生字词，并解释其含义。

（2）用自己话概括课文主要内容。

（3）结合自己童年生活，写一篇关于童趣作文。

作业答案：（1）生字词及其含义见课本。

（2）课文主要内容：课文通过回忆童年游戏，表达作者对童年生活怀念之情。

（3）作文答案略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、实践、互动等多种教学手段，使学生掌握课文内容，达到教学目标。

《童趣》教案设计

《童趣》教案设计《童趣》教案设计1【学习目标】１、了解学习文言文的意义和方法，激发学生学习文言文的兴趣。

２、反复朗读课文，培养语感（能读准节奏、停顿），能用自己的话叙述__内容。

３、把握文言词语解释的最常见方法，积累一点文言词汇。

４、唤起学生正确的审美意识。

【学习重点】目标１、２、３。

【学习难点】目标２、４。

【学习安排】两课时。

【学法指导】认真阅读预习·导学，知道学习文言文的意义和方法，再仿照朗读示例，大声朗读课文至少三遍，然后参照文言词语解释示例，联系上下文，粗知__内容，练习用自己的话叙述出来。

【学习过程】一、预习·导学１、认真阅读下面的文字，知道学习文言文的意义和方法：⑴文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅。

文言文________于古代汉语口语，现代汉语也________于古代汉语口语，二者同源而异流，二者既有相同的地方，也有不同的地方。

同为主，不同为次，所以不难学，我们要有学好的信心。

⑵学文言是为了继承祖国的文化，可以帮助我们了解历史上的许多事情；文言文中的许多词汇、语汇依然保存在现代汉语中，学文言文可以丰富我们的语言仓库。

⑶学好文言文的关键在于培养语感。

培养语感方法有三要：一要熟读背诵课文，目的是熟悉文言文的表达方式和语言习惯；二要自己用心领悟，目的是把言和意融为一体，见言而知意；三要主动积累词汇、语汇，目的是掌握文言文的表达工具。

这三条密切相关，缺一不可。

２、查阅资料，了解一点作者和其作品的知识，写在下面。

３、照下面的朗读示例，大声朗读课文三遍以上，要求读准句子的节奏、停顿：示例：能／张目·对日昂首／观之，项／为之·强使之／冲烟／而飞鸣作／青云·白鹤／观（说明：／表示明显的停顿，·表示极短的停顿）４、文言词语的解释，最常见的方法是添字组词法和换用同义词替代法，如：细（仔细）、察（观察）其纹理；昂（抬）首（头）观之。

请按此方法联系上下文解释下列句中加粗字：⑴项（）为之强⑵作（）青云白鹤观（）⑶果（）如鹤唳云端⑷以丛草为（）林（）⑸为（）之怡然称快⑹兴（）正浓⑺方（）出神⑻驱（）别院５、在认真完成上面第３、４题的前提下，尝试着用自己的话叙述__内容，把你不清楚词义的词语、不理解句意的句子都写在下面。

人教版七年级上册《童趣》课文精品教案

人教版七年级上册《童趣》课文精品教案一、教学内容本节课选自人教版七年级上册《童趣》课文。

教学内容主要包括：课文阅读与理解，掌握生词、短语和句型，分析课文结构，品味语言特色，体会作者表达的童真童趣。

二、教学目标1. 能够正确朗读课文，理解课文内容，把握故事情节。

2. 掌握本课生词、短语和句型，并能灵活运用。

3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力，激发学生对童年生活的回忆和感悟。

三、教学难点与重点教学难点：分析课文结构，理解作者表达的童真童趣。

教学重点：掌握生词、短语和句型，提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组童年生活的图片，引导学生回忆自己的童年，激发学生的学习兴趣。

2. 预习：让学生自主阅读课文，了解课文大意，找出新词新句。

3. 讲解：对课文进行详细讲解，分析课文结构，讲解生词、短语和句型，引导学生体会作者表达的童真童趣。

4. 实践情景引入：设计一个关于童年游戏的实践活动，让学生分组讨论，展示成果。

5. 例题讲解：选取课文中具有代表性的句子，进行分析讲解，引导学生掌握句型。

6. 随堂练习：设计相关练习题，让学生当堂巩固所学知识。

六、板书设计1. 课文《童趣》2. 生词、短语和句型3. 课文结构分析4. 童真童趣体现七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵喜欢的段落。

（2）结合课文，用“童年”和“游戏”造句。

（3）写一篇关于自己童年游戏的短文，不少于100字。

答案：（1）略（2）例句：童年时光，我和小伙伴们在田野里捉迷藏，度过了一个个欢乐的时光。

（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践、练习等多种方式，提高了学生的阅读理解能力，激发了学生对童年生活的回忆和感悟。

但在课堂互动方面，还可以进一步加强。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于童年生活的文章，如《从百草园到三味书屋》等，丰富学生的阅读体验。

人教版初中七年级上册语文《童趣》教案

人教版初中七年级上册语文《童趣》教案一、教学内容本节课选自人教版初中七年级上册语文教材第一单元《童趣》。

内容包括：作者沈复以自己的童年趣事为线索，展现了童年时代的纯真与快乐。

具体章节为第一、二自然段，着重分析作者的观察力和想象力，以及如何运用具体的语言表达童年的美好时光。

二、教学目标1. 让学生理解并掌握课文中的生字词，如“臆”、“幢”等，提高学生的词汇量。

2. 培养学生的阅读理解能力，学会通过细节描写体会作者的情感。

3. 引导学生发挥想象，感受童年的美好，激发学生对生活的热爱。

三、教学难点与重点重点：分析课文中的细节描写，理解作者的情感表达。

难点：如何引导学生发挥想象，体会童年的纯真与快乐。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组童年趣事的图片，引发学生对童年的回忆，激发学生的学习兴趣。

2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，找出不认识的字词，查字典解决。

3. 生字词讲解：讲解课文中的生字词，如“臆”、“幢”等，并让学生做好笔记。

4. 课文解析：分析第一、二自然段，引导学生关注作者的观察力和想象力，理解作者如何通过细节描写表达童年的美好时光。

5. 例题讲解：选取课文中的经典句子，让学生分析句子中的修辞手法，体会作者的情感。

6. 随堂练习：让学生运用所学知识，尝试用细节描写来表达自己对童年某件趣事的感受。

六、板书设计1. 课题：《童趣》2. 生字词：臆、幢等3. 重点句子分析4. 写作方法：观察力、想象力七、作业设计1. 作业题目：回忆自己的童年，选取一件趣事，运用细节描写，表达自己的情感。

2. 答案：学生作业完成后，教师进行批改，给予指导意见。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于童年的作品，如《城南旧事》，进一步体会童年的美好。

童趣的教案设计(优秀5篇)

童趣的教案设计（优秀5篇）《童趣》教学设计篇一教学设想教学本文，宜把诵读作为教学重点，默读以疏通其文，朗读以领悟其妙。

本文内容比较浅显，可以学生自读为主，教师可作适当点拨、引导。

要求学生当堂熟读成诵，流畅地复述课文内容，从而深刻地理解“物外之趣”。

由于本文是学生入校后学习的第一篇文言文，教师有必要谈谈学习文言文的意义和方法。

课前可安排预习。

教学目标1、背诵，翻译全文。

2、理解作者的精神体验一一“物外之趣”。

3、领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。

重点、难点理解文言词句，感悟“物外之趣”。

教学方法传统的朗读和背诵是学习文言文的好方法。

教师要引导学生在反复默读的朗读的基础上，疏通文意、感悟课文内容：根据对课文内容的理解，进一步矫正自己在朗读上诸如语气，节奏、速度和情感等方面存在的问题，然后进一步朗读，最后达到熟读成诵的目的。

在内容的理解上，教师可以组织和引导学生自主学习，自主探究。

难点问题可采取小组讨论的形式，合作解决。

学生解决不了的问题，教师要讲明白，讲透彻。

学法指导文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。

它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学，学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。

学好文言文关键在于培养语感。

学习本文，首先要很好地借助工具书，疏通文意。

其次，要重视朗读背诵。

在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。

教学手段录音机、投影仪。

有条件的地方可采用多媒体教学。

教学时数两课时。

第一课时教学要点1、扫除字词障碍，疏通文意。

2，反复朗读，感悟课文内容。

教学步骤一、整体感知（一）导入新课同学们，儿童是天真烂漫的。

对世界，他们充满了好奇和幻想。

小时候，我们都玩过“过家家”游戏，几个小朋友在一起，有的当爸爸，有的当妈妈，有的当孩子。

《童趣》教案设计优秀5篇

《童趣》教案设计优秀5篇《童趣》教案设计篇一教材分析《童趣》是义务教育课程标准实验教材语文七年级上册第一单元的一篇文言文。

本单元的教学重点是：朗读时做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气；联系自己的生活体验，体味人生。

《语文课程标准》要求“各个学段的阅读教学都要重视朗读”，七年级学生又刚接触文言文，因此，本课教学应当把朗读放在第一位，让学生课前在教师的指导下（印发资料指导）进行朗读训练，在此基础上，课堂上教师激趣引导，让学生在读中自主、合作、探究进行学习，体会物外之趣，再联系自己的实际，展开联想、想像，感受童趣，体验人生，培养审美情趣。

教学设想新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式。

同时也强调“学生是语文学习的主人。

语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景。

”为此，教学中拟从课前预习、课堂介入、拓展延伸、课外活动等环节进行设计。

自主性学习最看重课前预习。

因此，课前教师要为学生自主学习文言文提供必要的方法指导以及朗读的方法技巧等，让学生反复朗读课文，感知文本，初步理解课文的内容。

课堂介入是对学生课前预习成果的展示以及对课文内容等的进一步讨论探究的过程，拟采用竞赛的形式，充分调动学生学习文言文的积极性，以及小组讨论的方法，让学生在讨论合作中进行探究性学习。

拓展延伸，就是通过拓展，让语文与生活有机的结合起来，增加学生思维的深度、扩大学生思维的广度、锻造学生思维的强度等等。

本课的拓展要求学生联系自己的生活，讲述自己的童趣，培养学生联想、想像的能力，也培养学生的审美情趣。

课外活动是对课堂教学内容的进一步复习、巩固、提高。

拟从读、写方面加以训练开展活动。

（说明：语文课堂教学应当把学习时间还给学生，在设计上应特别重视课前预习训练，把课内、课外有机的结合起来，这样才能真正体现学生是语文学习的主人，才能让学生有更多的时间与文本对话。

）基于以上分析和设想，我的设计是：教学目标１、朗读以至背诵课文，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。

七年级语文《童趣》教案设计

七年级语文《童趣》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）掌握课文中的重点词语和句式。

（3）分析课文主题，理解作者的情感表达。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）学会通过课文中的细节描述，体会作者的童真童趣。

（3）培养学生的写作能力，学会从生活中发现童趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对童年生活的怀念和热爱。

（2）培养学生热爱生活、积极乐观的人生态度。

（3）激发学生对语文学科的兴趣，提高学生的语文素养。

二、教学重点：1. 课文中的重点词语和句式的理解和运用。

2. 分析课文主题，理解作者的情感表达。

三、教学难点：1. 课文细节描述的理解和体会。

2. 如何从生活中发现童趣，进行写作练习。

四、教学方法：1. 采用自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

2. 采用案例分析法，分析课文中的童趣表现。

3. 采用启发式教学法，引导学生从生活中发现童趣。

五、教学步骤：1. 导入新课，简介作者及课文背景。

2. 学生自主朗读课文，理解课文大意。

3. 分析课文主题，讨论作者的情感表达。

4. 讲解课文中的重点词语和句式。

5. 案例分析：分析课文中的童趣表现。

6. 练习写作：从生活中发现童趣，进行写作练习。

7. 学生展示作品，互相评价、交流。

8. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论和小组合作等。

2. 课文理解：通过提问和练习，评估学生对课文内容的理解程度。

3. 写作练习：评估学生的写作能力，包括内容、结构、表达等方面。

七、教学资源：1. 课文文本：《童趣》原文及相关注释。

2. 教学多媒体：相关图片、视频或音频资料，用于辅助教学。

3. 写作素材：提供一些生活中的童趣案例，供学生参考。

八、教学进度安排：1. 第1周：完成课文朗读和内容理解。

《童趣》的教案设计

《童趣》的优质教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《童趣》。

（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文所描述的儿童生活的方方面面。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

（2）培养学生善于发现、分析和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对童年生活的怀念和珍惜之情。

（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度。

二、教学内容：第1课时：第一至第三自然段1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。

（2）学生自由朗读课文，熟悉课文内容。

2. 学习课文：（1）学生齐读第一至第三自然段，理解大意。

（2）教师讲解生词和短语，帮助学生理解课文。

（3）学生分角色朗读，体会课文情感。

3. 课堂练习：（1）学生完成课后练习题第一至第三题。

（2）教师点评并解答学生疑问。

4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

三、教学内容：第2课时：第四至第六自然段1. 复习导入：（1）学生齐读第一至第三自然段，回顾上节课的学习内容。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解。

2. 学习课文：（1）学生齐读第四至第六自然段，理解大意。

（2）教师讲解生词和短语，帮助学生理解课文。

（3）学生分角色朗读，体会课文情感。

3. 课堂练习：（1）学生完成课后练习题第四至第六题。

（2）教师点评并解答学生疑问。

4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

四、教学内容：第3课时：第七至第九自然段1. 复习导入：（1）学生齐读第一至第六自然段，回顾前两节课的学习内容。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解。

2. 学习课文：（1）学生齐读第七至第九自然段，理解大意。

（2）教师讲解生词和短语，帮助学生理解课文。

（3）学生分角色朗读，体会课文情感。

3. 课堂练习：（1）学生完成课后练习题第七至第九题。

（2）教师点评并解答学生疑问。