学生综合素质评价表教程文件

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综合素质评价文件.doc

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长沙市2013年初中毕业生综合素质实证材料格式标准
长沙市2013年初中毕业生综合素质等级评定标准
以上为《2013年长沙市初中毕业生综合素质实证材料格式标准》
①学生自评: 学生对照《2013年长沙市初中毕业生综合素质实证材料格式标准》的要求,进行材料收集和整理,并通过软件输入到计算机,形成电子文档。

实证材料份数、格式、文字说明、图片说明都必须按照要求统一,其中图片格式要求文件大小不超过200K。

时间:4月19日至4月30日,学生准备材料。

教师审核学生材料,4月19日至5月17日,学生凭学校发的密码登录网络自行到计算机上上传材料。

家里没有上网条件的在学校机房上传。

②学生互评: 学生根据综合素质评价各维度的评价要素与班级同学提供的实证材料,在班级评定小组成员的指导下,进行互评,互评结果不得更改。

时间:4月19日至5月17日,学生凭学校发的密码登录网络自行到计算机上上传材料。

家里没有上网条件的在学校机房上传。

小学生综合素质评价方案及评价表

小学生综合素质评价方案及评价表

小学生综合素质评价方案及评价表小学生综合素质评价方案及评价表小学生综合素质评价方案为全面落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神,依据《基础教育课程改革纲要》,结合我校实际情况,制定以下这个一、指导思想按照义务教育阶段小学生综合素质评价体系要求,更好体现与初中学生综合素质评价的衔接,以日常评价和学生的成长记录为基础,力求内容全面、客观,程序科学、规范,关注学生的全面协调发展,关注学生的特长和潜能,发挥评价促进学生发展的功能,建立科学的小学生发展性评价体系。

以学生的实际表现为主要依据,以学校评价为主体,采取学生自评、教师评价、家长评价等多元化评价方法,坚持形成性评价与终结性评价相结合,通过评价,使学生不断认识自我、发现自我、完善自我,实现教学预定目标,从而推进课程改革和素质教育的深入实施。

二、基本原则(一)发展性原则。

评价坚持学生的全面发展,注重学生发展过程,提高学生综合素质,培养学生创新精神。

(二)过程性原则。

评价要关注学生成长历程,把日常评价、成长记录与学科模块测试结合起来,把纸笔测试与平时作业、课堂表现、情景测验、行为观察、实验操作等结合起来,实现评价方式多样化。

(三)激励性原则。

评价要最大程度调动学生的积极性,肯定成绩、表彰先进、树立榜样,使学生发扬优点、改正缺点,从而使评价成为一种激励学生不断发展的动力。

(四)科学性原则。

评价要遵循教育规律与学生身心发展规律,的评价体系,运用科学的评价方法,努力获取学生的全面信息,关注学生的个性差异及特长发展,扩大评价的涵盖面。

(五)互动性原则。

评价要突出学生的主体地位,通过交流互动,实现学生自评、学生互评、家长参评和教师评价相结合,实现评价主体的多元化。

三、评价内容与评价标准(一)评价内容小学生综合素质评价主要包括基础性发展目标和学科学习目标两项内容。

1、基础性发展目标主要有:道德品质与公民素养、学习能力、交流与合作、情感与态度、运动与健康、审美与表现。

学生综合素质评价表(完整版)

学生综合素质评价表(完整版)
思 独立探究 独立思考,善于提出问题和解决问题
运动
锻炼积极 热爱体育运动 身体健康 关心自己身体健康状况
综合素质 评语
总评等级
评定组组 长签名:
班级 年月日
学号 担任职务
自评等级
性别 互评等级
教师评定 等学生综合素质评价表
学校名称 出生日期
学生姓名
年级
政治面貌
评价维度 评价要求
关键表现
热爱祖国 尊敬国家标志
遵纪守法 遵守法律法规,具有法律意识
诚实守信 遵守诺言 道德品质
关心集体 珍惜集体荣誉,积极参加班级活动
保护环境 有很强的环境意识
遵守秩序 自觉遵守各项社会秩序
学习兴趣 喜欢学习
学习能力
学习方法 良好的学习习惯 计划与反 制定学习计划,善于在学习中总结与反思

高中综合素质填写教程

高中综合素质填写教程

高中综合素质填写教程高中综合素质填写通常指的是在高中阶段,学生需要填写一份综合素质评价表,以反映他们在学术、品德、体育、艺术等多个方面的表现和发展情况。

以下是一份填写高中综合素质评价表的教程:1. 了解评价内容:通常,综合素质评价表包括以下几个方面的内容:学术表现、品德表现、体育表现、艺术表现等。

具体评价内容可能会因学校而异,因此需要仔细阅读学校提供的综合素质评价表,了解具体的评价内容。

2. 准备相关材料:在填写综合素质评价表之前,需要准备好相关材料,如成绩单、荣誉证书、社会实践证明等。

这些材料能够充分反映学生在各方面的表现,为填写评价表提供有力的支撑。

3. 填写基本信息:在填写综合素质评价表时,需要填写学生的基本信息,如姓名、性别、出生日期、联系方式等。

这些信息需要真实准确,以便后续核实和联系。

4. 填写评价内容:根据综合素质评价表的要求,填写学生的学术表现、品德表现、体育表现、艺术表现等方面的内容。

在填写时,需要注意以下几点:客观真实:评价内容需要客观真实地反映学生的实际情况,不能夸大或缩小事实。

突出优点:在填写评价内容时,需要突出学生的优点和特长,如学习成绩优秀、品德高尚、体育突出等。

具体描述:评价内容需要具体描述学生的表现和发展情况,如参加的社团活动、获得的荣誉奖励等。

5. 提交综合素质评价表:完成填写后,需要将综合素质评价表提交给学校相关部门。

提交时需要注意以下几点:提交时间:确保在规定时间内提交评价表,以免影响评价结果。

提交方式:按照学校要求的方式提交评价表,如纸质版或电子版等。

签名确认:在提交评价表之前,需要学生本人签名确认,以确保评价表的真实性和准确性。

以上是一份高中综合素质填写教程,希望能对你有所帮助。

在填写综合素质评价表时,还需要注意细节和规范,以确保填写的内容真实准确、客观全面地反映学生的综合素质和发展情况。

综合素质评价操作手册

综合素质评价操作手册

综合素质评价操作手册1.概述本操作手册旨在为各级教育机构提供综合素质评价的具体操作指南,以确保评价过程的准确性、公正性和透明度。

本手册适用于中小学教育阶段的学生综合素质评价,旨在全面衡量学生的学业水平、思想品德、身心健康、艺术素养和实践能力等方面的发展。

2.评价指标与标准2.1 学业水平评价考核方式:采用定期考试、作业评价、课堂表现等方法综合评定学生的学科知识掌握程度。

评价标准:根据教育部相应课程标准,结合学校实际情况,制定统一的评价标准。

2.2 思想品德评价评价内容:评估学生的品德修养、道德观念、社会责任感等。

评价方式:通过观察学生的日常行为、参与社会实践活动等方式,全面了解学生的思想品德发展状况。

2.3 身心健康评价评价指标:关注学生的身体健康、心理素质等方面。

评价方法:采用体检、心理评估、班级体育活动参与度等方式进行评价。

2.4 艺术素养评价考核方式:通过参与音乐、美术、舞蹈、戏剧等艺术活动,评价学生的艺术技能和综合艺术素质。

评价标准:根据学科特点和教学要求,制定科学、合理的评价标准。

2.5 实践能力评价评价内容:评估学生在实际应用中运用知识、解决问题的能力。

评价方式:通过案例分析、小组讨论、实际操作等方式,评价学生的实践能力发展水平。

3.评价流程3.1 组织与准备设定评价目标和要求。

制定评价计划,明确评价时间和地点。

配置评价工具和材料。

3.2 数据收集与分析对学生进行评价记录,包括各项评价指标的得分情况。

统计和分析评价结果,获取学生综合素质评价的综合分数。

3.3 审核与确认评价结果由评价组或专家组审核并确认,确保评价结果准确可靠。

3.4 反馈与改进向学生和家长反馈评价结果,指导学生进行自我评价和提升。

结合评价结果,对评价活动进行总结和改进。

4.评价结果的应用4.1 学生发展根据评价结果,制定个性化的研究计划,促进学生发展和提高。

4.2 教学改进分析评价结果,及时调整教学过程和方法,提高教学质量。

学生综合素质评价表

学生综合素质评价表

学生综合素质评价表
姓名:
学号:
评价周期:
一、学习态度与能力(30分)
1. 能够按时完成作业,认真完成每一项学习任务。

(10分)
2. 主动关注学习内容,积极提问和参与课堂讨论。

(10分)
3. 学习目标明确,有良好的学习计划和时间管理能力。

(10分)
二、学习成绩(30分)
1. 各科学习成绩优秀,尤其在核心学科上表现突出。

(10分)
2. 科学考试成绩稳定且有较大的进步空间。

(10分)
3. 具备独立学习和自主探究的能力,能够有效利用学习资源。

(10分)
三、思想品德(20分)
1. 立志远大,具有积极向上的学习态度和良好的行为习惯。

(10分)
2. 具备较强的道德意识和法律意识,行为符合校规校纪。

(10分)
四、能力与素质(20分)
1. 有较强的语言表达能力,善于用语言表达自己的观点和想法。

(10分)
2. 理解能力较强,能够分析和解决问题。

(10分)
五、奖惩记录(备注)
(如有相关奖项或处罚情况,请在此栏目备注说明)
评价人签名:日期:。

初三学生综合素质评价表样表

初三学生综合素质评价表样表
5、团结合作
6、社会实践

30分
7、学习表现
8、学习能力
9、实践能力

40分
10体育与健身学科学习
11、体锻健身
12、体质健康
13、卫生习惯

30分
14、艺术学科学习
15、艺术活动
16、审美欣赏
目标
学科
对应
目标
语文
数学
外语
物理
化学
历史
地理
社会
科学
实验技能
劳动
技术
体育
学业情况
基础型
课程
拓展型
课程
名称
成绩
中学初三学生综合素质评价表
班级_______姓名_______学号_______
“德、智、体、美”共16项指标,总分160分。每一项“优良”为10分,“合格”为9分。不合格须报校长室核准。
一级目标
二级目标
对应目标
自评
小组评
教师评
总评
备注





60分
1思想政治学科学习
2、勤奋自强
3、诚信守法
4、文明礼貌
探究型
课程
名称
成绩
学校采分点
市区获奖
外语等级
计算机等级
艺术类等级
优秀学生
社会工作
总评
备注
综合素质
评价总成绩
学生发展综合评语:
班主任:
年月日
学生的话:
学生签名:
年月日
学生评价小组组员签名:
年月日
教师评议小组组员签名:
年月日
校长签章
年月日
填表日期年月

综合素质评价操作指南(学生版)

综合素质评价操作指南(学生版)

综合素质评价操作指南(学生版)高中学生综合素质评价操作是在由海南省教育研究培训院开发的海南教育服务平台上进行的,每位学生有一个账号,该账号在高中三年都会用到,因此,在领取账号后要妥善保存。

本文介绍学生需要完成任务的操作步骤。

学生任务:学期初:(1)领取账号、修改密码、填写自我介绍等。

(2)检查班级信息是否正确。

(3)检查选课信息是否正确。

(4)填写综合素质评价表——学期规划。

(5)申报研究性学习课题和综合实践活动方案。

学期中:(1)填写同伴互评。

(2)研究性学习和综合实践研讨。

学期末:(1)填写期末自评。

(2)提交研究性学习课题成果和活动总结。

以下是操作过程。

一、综合素质评价操作1、进入平台。

打开网页浏览器,输入网址:,点“转到”按钮,如下图:2、登录平台。

点击右上方的“登录平台”,然后使用自己的综合素质账号和密码(初始密码身份证号码后六位)进行登录,如下图:3、填写基本信息和自我介绍。

在打开的网页中点击“填写基本信息”,然后填写个人真实的信息,点“保存”,同样,点击“编辑自我介绍”,填写自我介绍后点“保存”,如下图:4、修改密码。

领取账号和密码后,请尽快修改为自己常用的密码。

点击左上角“修改密码、邮箱和头像”链接修改密码。

打开博客首页,在“管理面板”下点击“修改密码”,然后输入两次新密码,点“确定”。

一定要填写好邮箱地址,如果密码输错账号被锁定作如下操作:5、修改班级。

点击“综合素质评价”,再点“我的班级”,接着点“修改班级”,然后输入班主任的账号和姓名,如下图:6、同伴互评。

同伴互评为其它同学对自己的评价,同样,也可以对别人进行评价,评价时要真实、可信,不可乱评,已提交的评价不能修改或删除,因此,在互评时要慎重。

7、填写综合素质评价表。

点击左边的“填写综合素质评价表”,在右边填写“姓名”等信息和阶段性评价,本学期担任学生干部情况 、本学期所获荣誉 、本学期突出表现及自我评价 。

点最底下的“保存”。

综合素质评定学生版

综合素质评定学生版

综合素质评定学生版1. 学习态度
- 课堂专注程度
- 课后复习和预习情况
- 对待作业和考试的态度
2. 行为习惯
- 遵守校规校纪情况
- 礼仪举止
- 卫生习惯
3. 责任心
- 完成分内工作情况
- 服从老师和家长的管教
- 对自己行为负责
4. 团队合作
- 与同学相处情况
- 在集体活动中的表现
- 帮助他人的意识
5. 创新精神
- 学习新知识的主动性
- 解决问题的创新思维
- 勇于尝试新事物
6. 艺术修养
- 对艺术的欣赏和热爱程度- 参与艺术活动的积极性- 艺术特长发展情况
7. 体育锻炼
- 参与体育运动的积极性- 身体素质
- 运动技能水平
8. 社会实践
- 参与社会公益活动的情况- 了解社会热点问题的程度- 关注社会发展的意识。

初中学生综合素质评价教程

初中学生综合素质评价教程

初中学生综合素质评价教程初中学生综合素质评价是一个多方位、全面反映学生学科知识、思维品质、学科能力、学科态度和学科情感等方面的综合性评价。

以下是一些包含在初中学生综合素质评价教程中的关键元素:1. 知识水平:* 对学科知识的理解和掌握程度。

* 对跨学科知识的整合和应用。

2. 思维品质:* 批判性思维:分析、评价和提出问题的能力。

* 创造性思维:独立思考和创新的能力。

3. 学科能力:* 解决问题的能力:能否运用所学知识解决实际问题。

* 实验和调查能力:实验设计、数据收集与分析。

* 表达和沟通能力:书面和口头表达的清晰度和准确性。

4. 学科态度:* 学科兴趣:对学科的兴趣和主动学习的态度。

* 学科认同感:对学科重要性的认知和情感投入。

5. 学科情感:* 学科情感体验:学科学习过程中的愉悦感、挑战感和成就感。

* 学科情感态度:对学科的积极或消极情感态度。

6. 学科创新能力:* 独立思考和解决问题的创新意识。

* 有针对性的创新活动和项目。

7. 团队协作能力:* 与他人协作的能力,包括在小组中工作的表现。

* 具备分享、合作和共同努力的团队合作精神。

8. 实践能力:* 将所学知识应用于实际问题的能力。

* 实践中的创新和解决实际问题的经验。

9. 自主学习和自我管理:* 自主学习的意愿和策略。

* 时间管理和学习计划的能力。

10. 综合素质档案:* 学生个人素质档案的建立和更新。

* 学生自我评价和发展计划。

这些元素可以通过学科考试、项目作业、课堂表现、学科实践等多种方式进行评价。

综合素质评价教程需要灵活运用不同的评价工具和方法,鼓励学生全面发展,并提供及时的反馈和指导。

广州初中中学生综合素质评价表教程

广州初中中学生综合素质评价表教程

广州初中中学生综合素质评价表教程
广州初中中学生综合素质评价表是评价学生综合素质的工具,可以全面了解学生在学业、品德、能力、兴趣等方面的表现。

下面是一个简单的教程,帮助你使用这个评价表。

1. 评价表的结构:广州初中中学生综合素质评价表通常由多个方面的评价指标组成,每个评价指标下又包括不同的具体评价内容。

比如,学业方面可以包括语文、数学、英语等科目的评价内容;品德方面可以包括道德品质、行为举止等评价内容。

你需要根据评价表的结构来进行评价。

2. 评价指标的理解:对于每个评价指标,你需要理解其具体含义。

比如,学业方面的评价指标可以包括“掌握程度”、“学习态度”等,你需要明白这些评价指标要求学生在何种情况下才能达到。

3. 评价内容的填写:依据学生的实际表现,将评价内容填写在相应的评价指标下。

注意,评价内容应该客观、具体,避免主观臆断或模糊的描述。

4. 综合评价:完成所有评价内容后,综合评价学生在各个方面的表现。

可以根据评价表的要求,给出总体评价或综合评分。

5. 反馈与交流:评价表的目的是帮助学生改进,所以评价结果应该及时反馈给学生和家长。

可以通过家长会、班级会议等形式与家长交流,让学生了解自己的优势和不足,并制定改进计划。

广州初中中学生综合素质评价表是一个全面了解学生综合素质的工具,使用时需要理解评价表的结构和评价指标,客观、具体地填写评价内容,并及时反馈评价结果给学生和家长。

这样才能更好地促进学生全面发展。

普通高中学生综合素质评价系统学生使用手册

普通高中学生综合素质评价系统学生使用手册

.山东省普通高中学生综合素质评价信息管理系统操作手册学生角色二〇一七年五月文档编写目的本文档用来指导学生用户快速学习、使用“山东省普通高中学生综合素质评。

价信息管理系统”(以下简称“综评系统”)功能简介及使用注意事项1. 学生使用主要流程,如下图:其中个人记录包含:任职情况、奖惩情况、典型事例、研究型学习、日常锻炼、心理素质、艺术素养、社会实践、陈述报告九大部分。

筛选排序包含:任职情况、奖惩情况、艺术素养三部分。

材料检查包含:基础信息、奖惩情况、日常操行、课程修习、校本课程、体.测数据、学校特色指标、教师评语八部分。

2.学生帐号及使用:建籍完成后生成:1学生1家长账号为省学籍号学校管理员导出初始化账号和密码线下下发学校管理员可重置其密码注意:学籍号不可重复使用家长可绑定手机——》找回密码3.学生记录综评资料随时记录班级提交学校公示(5天)归档(3.1/8.1/5.1)PC+移动端点滴记录可选入档案佐证材料:文件(图片)+(视频)注意:实名记录入档材料虚假取消高考资格4.学生筛选综评资料,并排序学期末筛选毕业学期前排序省里统一划线注意:进入档案依据5.学生查看他人评价学籍信息有误——>学籍系统中修改体测数据有误——>体卫艺平台中修改成绩等有错误——>反馈给老师第一部分首页一、通知公告该模块显示上级部门下发的通知公告,点击名称可以查看该条通知公告的详细信息,点击“更多”,进入“通知公告列表”,可以查看更多的通知公告信息。

点击“更多”:二、结果公示该模块显示已经公示的档案信息,点击名称可以查看公示范围内的详细信息,点击“更多”,进入“结果公示列表”,可以查看更多的结果公示信息。

点击“更多”:三、点滴记录点滴记录模块包括:任职情况(任职情况),思想品德(典型事例),艺术素养(艺术素养),奖惩情况(奖惩情况),学业水平(研究性学习及创新成果),社会实践(社会实践),陈述报告(陈述报告),身心健康(日常体育锻炼与心理素质展示),档案查看(档案查看)等功能。

综合测评学生操作教程

综合测评学生操作教程

综合测评学生操作教程
综合测评学生操作教程如下:
1. 登录平台:在首页“待完成”列表中查看全部测评任务。

点击任务卡片右下角的“参与”按钮,即可进入具体的测评界面。

2. 测评反馈:如果遇到不理解测评任务内容或操作的问题,可以点击测评界面右上角的绿色“看不懂”按钮进行反馈。

3. 德育测评:分为两步操作。

第一步是德育自评,学生点击列表下方的“自评”,进行德育自评,填写并确认后保存,提交给班级管理员,等待班级管理员的审核。

如果班级管理员未审核前,学生可以进行修改,已审核后则不能修改。

4. 智育测评:也分为两步操作。

第一步是查看并核对成绩。

5. 查阅测评结果:在系统首页,学生可以查看自己的德育、智育等各项测评结果。

以上就是综合测评学生操作教程,按照这个流程进行操作,学生可以顺利完成综合测评。

学生综合素质评价表 (3)

学生综合素质评价表 (3)

学生综合素质评价表1. 引言学生综合素质评价是一种全面、多维度的学生评价方法,旨在全面了解学生的学习态度、学习能力、学科知识和综合能力等方面。

通过综合素质评价,我们可以更客观地了解学生在各个方面的表现,并为学生提供有针对性的发展指导。

本文档旨在介绍学生综合素质评价表的设计和使用方法,以帮助教师和学校有效进行学生综合素质的评价工作。

2. 学生综合素质评价表的设计原则学生综合素质评价表的设计应遵循以下原则:2.1 全面性学生综合素质评价表应覆盖学生的各个方面,包括学习态度、学习方法、学科知识和综合能力等。

评价表应包含全面的维度,以帮助教师和学校全面了解学生的素质水平。

2.2 多样性学生综合素质评价表应具有多样性,包括定性评价和定量评价。

定性评价可以通过描述性文字和例子来评价学生的表现,定量评价可以使用打分或评级方式来评价学生的素质水平。

多样性的评价方式可以更全面地了解学生的综合素质。

2.3 可操作性学生综合素质评价表应具有可操作性,即方便教师和学校使用和操作。

评价表应包含清晰明确的评价指标和评价标准,以帮助教师和学校准确评价学生的表现。

3. 学生综合素质评价表的内容学生综合素质评价表的内容可以包括以下几个方面:3.1 学习态度评价学生对学习的态度和态度表现,包括积极性、主动性、自律性等方面。

可以使用打分或评级方式进行评价。

3.2 学习方法评价学生的学习方法和学习策略是否科学有效,包括总结能力、归纳能力、分析能力、解决问题能力等。

可以使用打分或评级方式进行评价。

3.3 学科知识评价学生在各学科知识掌握的程度和应用能力,包括基础知识、深化知识和拓展知识等方面。

可以使用打分或评级方式进行评价。

3.4 综合能力评价学生的综合能力,包括表达能力、沟通能力、团队合作能力、创新能力、实践能力等方面。

可以使用打分或评级方式进行评价。

4. 学生综合素质评价表的使用方法学生综合素质评价表的使用方法可以包括以下几个步骤:4.1 设计评价表根据学校教育目标和学生评价需求,设计适合学校和学科特点的综合素质评价表。

高中综合素质评价操作指南(学生版)

高中综合素质评价操作指南(学生版)

高中综合素质评价操作指南(学生版) 下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!本店铺为大家提供各种类型的实用资料,如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等,想了解不同资料格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!高中综合素质评价操作指南(学生版)1. 评价体系概述。

大庆中学学生综合素质过程性评价表操作说明

大庆中学学生综合素质过程性评价表操作说明

大庆中学学生综合素质过程性评价表操作说明
1、参照省网上培训材料列出的过程性评价表样表,结合我校的实际情况,现编制出大庆中学学生综合素质过程性评价表如下,分学科、阶段使用。

2、其中班主任每学期完成一次《大庆中学学生综合素质班主任评价记实表》;通用技术、信息技术、体育、音乐、美术教师每学年完成一次《科任教师评价记实表》;其他学科每学段完成一次《科任教师评价记实表》。

3、为了尽最大可能关注到每一名学生,评价过程中要合理分组。

具体分组办法,由年级根据实际情况确定。

4、高二年级按此要求将高一年级时未及时填写的《评价表》补齐。

5、借读生跟正式生一样进行评价。

6、学籍号务必清楚准确地填写,如果学籍号不祥可暂空。

大庆中学学生综合素质物理、化学、生物教师评价记实表(高一年级)
大庆中学学生综合素质物理、化学、生物教师评价记实表(高二、三年级)
大庆中学学生综合素质语文、数学、外语教师评价记实表(高一年级)
大庆中学学生综合素质语文、数学、外语教师评价记实表(高二、三年级)
大庆中学学生综合素质政治、历史、地理教师评价记实表(高一年级)
大庆中学学生综合素质政治、历史、地理教师评价记实表(高二、三年级)
大庆中学学生综合素质通用技术教师评价记实表(高一年级)
大庆中学学生综合素质体育与健康教师评价记实表(高二、三年级)
大庆中学学生综合素质音乐、美术教师评价记实表(高一年级)。

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5分4
分3分2分
爱 好
特 长
5分
重点考查学生具有或正在形成的文 化、艺术、体育、劳动等各个方面的 特长。
()好()较好
()一般()差
5分4
分3分2分
实 践
创 新
5分
具有创新意识以及实践能力,逐步形 成促进自身持续发展的内动力。有独 特的值得别人学习的学习方法,有参 加“三小制作”及类似活动的积极 动机和实践经验。
()好()较好()一般()差
10分8分
6分4分
方法
10分
重点考察学生在获取知识的过程中, 能否主动、自主学习,既敢于想象, 又能够大胆提问,更善于质疑;既体 现独立思考、探究学习,又体现合作 交流、研究性的学习;既尊重他人劳 动成果,又敢于坚持自己正确的一 面,更愿意改正自己错误的一面。
()好()较好()一般()差
()好()较好()一般
5分3
分0分
总分
总评等级:()优(80分以上)、()
良(70分一90分)、
()及格(60—69分)、()
不及格(60分以下)
班主
任:
校长:
说明:1、评价结果以百分制和等级制来呈现;
2、“实践创新”项目为附加分的项目
杨成小学小学生综合素质评价表
班级:学期:
评价要素
评价内容
学生自评
5分
能认识自我,建立自信,自觉地将从
()好()较好
性 发 展 水 平

教 育
事优势领域活动时所表现出来的才 能和意志品质迁移到弱势领域去,促 进其不断发展,实现个人价值。
()一般()差
5分4
分3分2分
个性 品质
5分
能逐步养成勤奋、独立、自律、宽容 和自强不息等优秀的个性品质。
()好()较好
()一般()差
10分8分
6分4分
能力
10分
重点考察学生搜集处理信息的能力, 分析、解决问题的能力,获取新知识 的能力,交流合作的能力。具体考察 学生的口头表达能力、口算、速算能 力、阅读能力、写作能力、空间想象 力、逻辑推理能力、分析与综合能力、 实验操作能力、调查研究的能力和社 会实践能力等。
()好()较好()一般()差
学生综合素质评价表
班级:
项目
分值
评价国、热爱集体、 遵纪守法、勤奋学习、尊敬师长、礼 貌待人、自理自律、严于律己、热爱 生活、热爱劳动、坚持正义、诚实勇 敢、富有责任感
()好()较好
()一般()差
10分8分6
分4分

化 素 质
知识
10分
重点要考察学生在了解知识的发生、 发展过程中,有无浓厚的学习兴趣, 对字词、概念、法则、原理及一些具 体的实践现象是否能够熟练的掌握。
()好()较好
()一般()差
5分4
分3分2分
劳动素质
5分
对劳动有正确的态度,乐于参加家 庭、班级、学校、社会的公益劳动。 能按《课程标准》要求参加劳动训练, 并达到规定的训练时间及标准。能运 用所学知识解决生活中存在的问题, 劳动技能强、劳动效率高。
()好()较好
()一般()差
5分4
分3分2分
个T自
疋方式赞员美
()好()较好()一般()差
5分4分
3分2分
身 体 状 况
健康
状况
5分
有良好的饮食起居生活习惯,注意长 期坚持锻炼身体,养成良好的卫生习 惯,注意保护视力,注意正确吸取营 养,精气神足,不得或少得疾病。
()好()较好()一般()差
5分4分
3分2分
体卫
成绩
5分
能按国家“体育课测试标准”和 “国家锻炼标准”参加体育锻炼,并 达国家规定标准。卫生课成绩合格。
发现、欣赏艺术与自然生活中的美,并形成自己的
情感判断。
对音乐、美术感兴趣,课堂表现突岀,积
极参加各种艺术活动且有一定艺术特长。
说明:评定分为A、B、C、D四个等级或优秀、良好、合格、不合格
学习能力
有学习的好奇心与求知欲,能独立完成学习任务, 努力克服学习中的困难。
有良好的学习习惯,掌握有效的学习方法。
能够独立思考,善于提岀问题和解决问题,有自主 合作学习意识。
具有丰富的想象力和创新意识,有较强的动手能力, 有一定的综合实践活动能力。
交流

合作
乐于参加集体活动,能够为实现集体目标付岀努力, 善于与他人合作,共同完成完任务。
()好()较好()一般()差
日期:
对待宋誉、正确地对待困难,意志品 质坚定。
5分4分
3分2分
情感
发展
5分
对生活、学习有着积极的情感体验, 能积极乐观地对待挫折与困难。能认 识到知识是变化发展的,乐于用学到 的知识改善生活与学习的方式,关心 自己与集体的学习变化,关心人的生 存与发展,关心国家社会大事,关心 科技新产品的开发,能从社会实践和 学习生活中获得美的体验,并运用一 ,、-、亠t、,卜灯.\t Z、八
10分8分
6分4分
学业
10分
学业成绩评价应包括各学科的课堂 平时成绩、单元考核成绩、期未考试 成绩和学年末考试成绩与个体学生 学习的提高幅度。
()好()较好()一般()差
10分8分
6分4分
健康
心理
5分
能正确地对待生活、正确地对待学 习、正确地对待集体、正确地看待社 会、正确地自我评价、正确地对待他 人评价、正确地与他人共事、正确地
家长意见
教师评价
道 德
口品

对师长有礼貌,与同学友好相处,言行文明。
热爱生活,兴趣广泛,有一定的安全意识。
遵守小学生日常行为规范和《守则》。
珍视集体荣誉,维护集体利益。
积极参加力所能及的劳动,珍惜劳动成果。

民 素 养
牢记“八荣八耻”,有爱国主义和集体主义观念。 谦恭礼让,为人正直。
举止文明,爱护环境,自理自立,敢于大胆提岀新 奇独特的见解。
尊重并理解他人,能够合理评价和约束自己的行为, 善于与他人交流和分享。
运动

健康
积极参加阳光体育活动,坚持上好“两操两课”。
每天睡眠不少于10小时。
良好的饮食习惯,吃饭定时、定量,不偏食,不择 食,尽量少吃零食
经常洗澡,勤剪指甲,勤洗头,有良好的卫生习惯。
审美 与
表现
衣着整洁得体,言谈举止文明,诚实守信,能感受、
()好()较好()一般()差
5分4分
3分2分
两操
一活动
5分
能按时参加学校组织开展的早操、课 间操和课外活动,活动态度积极并严 格要求自身训练,出勤率咼。
()好()较好()一般()差
5分4分
3分2分
乙术素质
5分
对艺术有浓厚的兴趣。能基本掌握艺 术课的基本知识,按年级要求学会和 会唱一定数量的歌曲,至少学会一种 乐器的演奏方法,能制作一定数量的 工艺作品和绘画。学会正确地体验 美、感受美、鉴员美、评价美和创造 美。
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