鲁科版生物-七年级上册教案《人体的呼吸》
鲁科版生物-七年级上册-第三章 人体的呼吸 学案
第四单元第三章人体的呼吸
第一节呼吸道对空气的处理（第一课时）
一、自学目标：
描述人体呼吸系统的组成。
二、自学指导
1、人体的呼吸系统是由＿＿＿＿和＿＿组成的，呼吸系统具有＿＿＿＿与外界进行＿＿＿＿的结构和功能。
2、呼吸器官包括＿＿、＿＿、＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和肺。
3、呼吸系统中的＿＿、＿＿、＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿是气体进出肺的通道，叫做呼吸道。
4、既是呼吸器官又是消化器官的是＿＿。
5、完成下图。
三、当堂训练
1、下列器官中，不属于组成人体呼吸道的器官是（）
①口腔②鼻③咽④喉⑤气管⑥支气管⑦肺
A、①②
B、③④
C、⑤⑥
D、①⑦
2、空气和食物的共同通道是（）
A、鼻
B、咽
C、喉
D、气管
3、在下列组成呼吸系统的器官中，最主要的是（）
A、鼻腔
B、肺
C、气管
D、咽
4、呼吸系统的组成包括（）
A、鼻、咽、喉、肺
B、呼吸道和肺
C、鼻、咽、气管、支气管、肺
D、气管和肺
第一节呼吸道对空气的处理（第二课时）
一、自学目标
通过资料分析，说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。
二、自学指导
1、呼吸道都有＿＿或＿＿＿作支架，使呼吸道处于开放的状态。
2、鼻腔前部生有＿＿；鼻腔内表面的黏膜，可以分泌＿＿，黏膜中还分布着丰富的＿＿＿＿。
3、＿＿是长期在粉尘比较多的场所工作的人容易患的一类职业病。这些疾病发展到一定的程度时，患者会出现＿＿＿、＿＿＿＿等症状，目前还没有令人满意的疗法。
4、呼吸道具有保证气体＿＿＿＿＿的结构。
5、呼吸道出了保证气体的通畅外，它还能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿。不过，呼吸道对空气的处理能力是＿＿＿的，因此，保持环境中的空气＿＿、＿＿是非常重要的。
初中生物_《人体的呼吸》教学设计学情分析教材分析课后反思
《人体的呼吸》教学设计
复习时，笔记尤为重要！
借助此题目，讲解中考时图文结合题目应该怎样答！
此部分是学生经常理解错误的点，是吸气导致胸廓增大还是胸廓增大导致吸气？中考重难点突破
小组讨论，让学生自己生成答案。引导学生理解胸廓扩大的原
因。
讲解完毕后，笔记整理。
链接中考，图文结合题目
6接着教师引导学生讨论“吸
气导致胸廓增大还是胸廓增
大导致吸气？”
必要时，教师出示PPT中的
图片诱导思考。
学生讨论结束，并且发言结
束，教师总结最后结论。胸
腔扩大导致吸气。
并引导学生总结胸腔缩小导
致呼气。
（三）肺泡与血液的气体交
换
7
氧气通过吸气进入到了肺
中，下一站将被运输到哪里
呢？在哪里被利用呢？
学生整理
学生解题
学生讨论
引导学生表达自己对
此问题的见解
思考，整理笔记。
继续以氧气为主线复习，肺泡与血液的气体交换。
错选的原因，一般都是没有仔细审题。讲练结合
对于复习课来讲，此部分应该补充上，氧气在人体“旅行”的完整性，以及最终用于呼吸作用为人体提供能量。
构建整体知识网络。教师出示PPT，肺泡与血液
的气体交换，并引导学生理
解气体扩散的原理！
链接中考，此题目有的学生
会错选A
（四）组织细胞与血液的气
体交换
8氧气随着血液的运输，最
终到达组织细胞，在此处组
织细胞与血液进行气体交
换。
氧气在组织细胞中用于呼吸
作用氧化有机物，释放二氧
化碳。
氧气的旅行结束，总结本章
节的整体知识网络。
再次回扣考点，点出复习重
点
学生回答肺泡处的毛
细血管。
学生做题
书写呼吸作用反应式，
学生易错点。
自己写呼吸全过程结
构图。
设计意图教师活动备学生
学情分析
从学生特点分析：
七年级生物：《人体的呼吸》
七年级生物：《人体的呼吸》
七年级生物：《人体的呼吸》
1、呼吸道对空气的处理人体的呼吸系统是由呼吸道和肺组成的。呼吸系统具有适合与外界进行气体交换的结构和功能。
1）、呼吸道的组成：呼吸道：鼻腔咽喉气管支气管
呼吸道是气体进出肺的通道，清洁、湿润、温暖吸入的气体。咽是食物和空气的共同通道。有会厌软骨控制其入口。
2）、肺：气体交换的场所，是呼吸系统的主要器官。
（1）位置：胸腔内，左右各一（2）结构：肺泡外面包绕着毛细血管，肺泡和毛细血管的壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，适于气体交换。
2、肺与外界的气体交换
1）呼吸运动包括吸气和呼气两个动作。
2）人在吸气时，肋骨间的肌肉和膈肌收缩，膈顶部下降，胸腔容积扩大，肺扩张，肺内的气体压力降低，气体就被吸入；
人在呼气时，肋骨间的肌肉和膈肌舒张，膈顶部回升，胸腔容积缩小，肺收缩，肺内的气体压力增大，气体就被呼出。
3）原理：气体由压力高的.地方到压力低的地方
4) 肺泡与血液的气体交换：
（1）原理：气体的由浓度高的地方到浓度低的地方
（2）肺泡内的气体交换：肺泡中氧气的浓度较高，氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液，同时毛细血管中的血液里二氧化碳浓度较高，二氧化碳通过这些毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡，然后随着呼气的过程排除体外。
初中生物人体的呼吸教案
初中生物人体的呼吸教案
【教案内容】
【教学目标】：
1. 了解人体的呼吸器官及其功能。
2. 能够描述人体的呼吸过程。
3. 理解吸氧、呼出二氧化碳对人体的重要性。
【教学重点】：
1. 人体呼吸器官及其功能。
2. 人体呼吸过程的描述。
【教学难点】：
1. 呼吸器官的结构和功能之间的关系。
2. 呼吸过程中氧气和二氧化碳的交换。
【教学准备】：
1. PPT课件及相关图片。
2. 实验设备：烛台、蜡烛、瓶子。
3. 讲解文稿。
【教学过程】：
一、导入：
向学生展示呼吸器官的图片，激发学生对呼吸的兴趣，并引导学生思考：人为什么需要呼吸呢？
二、讲解呼吸器官及其功能：
1. 通过PPT介绍人体的呼吸器官，包括鼻腔、喉咙、气管、支气管和肺部等。并解释各器官的功能。
2. 讲解吸氧和呼出二氧化碳对人体的重要性，引导学生认识到呼吸对维持生命的重要性。
三、实验环节：
1. 实验一：倒烛法
用瓶子挡住烛台上的蜡烛，然后让学生在瓶子里呼吸，观察烛台上蜡烛的变化，从而引导学生了解呼出的二氧化碳对燃烧的影响。
2. 实验二：吸氧法
让学生用吸管吸氧气，然后用吸气法吹气球，观察气球的变化，引导学生了解吸氧对燃烧的影响。
四、总结：
通过实验引导学生总结呼吸的过程中氧气和二氧化碳的交换，加深学生对呼吸的理解。
【课堂作业】：
1. 回答以下问题：
a. 人体呼吸器官及其功能是什么？
b. 解释吸氧和呼出二氧化碳对人体的重要性。
c. 描述一下人体的呼吸过程。
2. 自行制作一份呼吸器官模型，展示给同学们。
【教学反思】：
在教学过程中，要注意引导学生通过实验加深对呼吸的理解，通过亲身操作来感受呼吸的重要性，使学生能够更加深入地了解人体的呼吸过程。同时，要激发学生的兴趣，激发他们对生命科学的研究和探索的兴趣。
初中生物教案人体的呼吸系统
初中生物教案人体的呼吸系统教案：人体的呼吸系统
课时：2 节
教学目标：
1. 理解人体的呼吸系统的组成和功能。
2. 理解呼吸系统的工作原理。
3. 掌握呼吸系统的相关术语及其意义。
4. 了解呼吸系统的常见疾病及预防方法。
教学重点：
1. 呼吸系统的组成和功能。
2. 呼吸系统的工作原理。
教学难点：
呼吸系统与其他系统的关联以及对人体的影响。
教学准备：
1. 幻灯片展示设备。
2. 模型或示意图展示人体的呼吸系统。
教学过程：
一、导入（10分钟）
1. 教师展示一张人体呼吸系统的示意图，并向学生提问：“你们知
道人体的呼吸系统包括哪些部分？”
2. 学生回答后，教师给予肯定或补充，并解释各个部分的主要功能。
二、呼吸系统的组成和功能（30分钟）
1. 教师通过幻灯片或示意图展示呼吸系统的主要组成部分，如鼻腔、喉咙、气管、肺等。
2. 教师解释每个部分的功能，并与学生进行互动交流，让学生了解
呼吸系统的主要作用。
3. 教师引导学生思考：人体为什么需要呼吸？呼吸的作用是什么？
三、呼吸系统的工作原理（40分钟）
1. 教师通过幻灯片或示意图展示呼吸系统的工作原理，包括吸气和
呼气的过程。
2. 教师解释吸气和呼气的过程，并与学生进行互动交流，帮助他们
理解呼吸系统的工作原理。
3. 教师引导学生思考：呼吸系统如何与其他系统相互作用？呼吸系
统对人体的生理和心理健康有何影响？
四、呼吸系统的常见疾病及预防方法（30分钟）
1. 教师列举常见的呼吸系统疾病，如感冒、哮喘等，并简要介绍其
症状和原因。
2. 教师向学生提供预防呼吸系统疾病的方法，如勤洗手、保持室内
初中七年级生物：人体的呼吸教案
新修订初中阶段原创精品配套教材
人体的呼吸教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Human breathing lesson plan
教师：风老师
风顺第二中学
编订：FoonShion教育
人体的呼吸教案
一、设计思路
呼吸是人体共有的生命现象，有关呼吸系统的知识，学生有一定的感性认识，教学时先让学生自己阅读书本内容，然后通过角色扮演，每个小组代表一种器官以第一人称的形式介绍本器官的特点和功能，这样可以培养学生自主学习的能力。有关呼吸运动，学生有亲身体会。首先让学生亲身体验呼吸，认识到呼吸与胸廓的扩大和缩小有关；然后通过演示实验以及flash动画，帮助学生理解分析呼吸运动的原理，达到突破难点的目的。气体交换的过程是教学难点，通过学生观察演示实验现象、分析气体成分数据，解释气体成分变化的原因。最后选择有代表性的几位同学测定其肺活量，然后通过比较肺活量值，说明运动对呼吸的影响。
这节内容，分两课时完成，第一课时，完成“呼吸系统的组成”和“呼吸运动的过程”；第二课时完成“气体交换”和“运动对呼吸的影响”。
二、学习目标
1.知识目标：
①描述人体呼吸系统的组成；了解各部分的结构特点及其功能。
②理解呼吸运动的原理。
③概述气体交换的过程。
2.能力目标：
①初步学会分析胸廓运动与呼吸的关系。
②掌握人体吸入气体和呼出气体成分测定的方法，初步学会测定肺活量的方法。
3.情感、态度与价值观目标：
①通过呼吸系统的知识的学习，关注自己呼吸系统健康，养成良好的卫生习惯。
②增强自己的环境保护意识，为当地环境保护作贡献。
三、学习重点和难点
七年级生物人体的呼吸教案
【教学目标】
1.理解呼吸的定义和作用。
2.掌握人体呼吸系统的组成和功能。
3.了解呼吸过程中吸氧、呼气和运动能量的关系。
4.培养学生的观察能力和实验能力，提高其科学素养。
【教学重点】
人体呼吸系统的组成和功能。
【教学难点】
呼吸过程中吸氧、呼气和运动能量的关系。
【教学准备】
多媒体课件、幻灯片、实验室设备等。
【教学过程】
一、导入（10分钟）
1.教师与学生互动，询问学生对呼吸的理解，引出呼吸的定义和作用。
2.让学生观察一个跑步的人，封闭鼻孔5秒钟后迅速放开，并记录下
跑步前后的感受。
二、呼吸的定义和作用（10分钟）
1.教师通过多媒体展示呼吸的定义和作用，引导学生思考呼吸为何物。
2.学生进行小组合作，完成论证呼吸在人体内的必要性和重要性的任务。
三、呼吸系统的组成和功能（20分钟）
1.多媒体课件展示人体呼吸系统的组成结构，导入学生对呼吸系统的认识。
2.学生观察并完成教师提供的人体解剖图，标注呼吸器官的名称和功能。
3.教师组织学生针对呼吸系统的不同部分，进行小组讨论，回答与呼吸器官有关的问题。
四、呼吸过程中吸氧、呼气和运动能量的关系（30分钟）
1.通过多媒体展示呼吸过程的步骤和流程。
2.学生进行小组合作，完成观察吸氧、呼气和运动能量关系的实验。实验步骤：
a.将一杯水倒入烧杯中，使其充满氧气。
b.通过硬管吹入烧杯，观察烧杯中水的变化。
c.将吸入口进行封闭，进行跳绳或快跑等运动，再观察烧杯中水的变化。
3.学生进行实验结果的分析和讨论，探究呼吸与吸氧、呼气和运动能量的关系。
五、总结与拓展（10分钟）
1.教师带领学生总结呼吸的定义和作用，以及人体呼吸系统的组成和
初中生物《人体的呼吸》单元教学设计以及思维导图3
《人体的呼吸》主题单元教学设计
适用年
七年级
级
所需时
1课时
间
主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 人体除了必须不断地从生物圈中获取各种营养物质外，还必须时刻与外界环境进行气体交换，利用吸进的氧，氧化细胞内的一部分有机物，释放其中的能量，以便满足人体各项生命活动的需要。本章的主要内容是：分析人体内的细胞是通过怎样的结构和过程与外界环境进行气体交换的；探究空气质量状况和人体健康的关系。通过本章的学习，学生应当能够概述人体呼吸道对空气的处理，以及肺部通过呼吸运动和组织细胞的气体交换过程，了解空气质量与人体健康的密切关系，并积极参与防治大气污染的活动。本章通过实验和探究活动培养学生获取测量、取样和测算等基本方法，这些都属于科学探究的一般方法，是学生应当学会的。
本单元包括“呼吸道对空气的处理”、“发生在肺内的气体交换”两个专题。专题一是单元的第一节，是学生探究本章内容的基础，特别是呼吸系统的组成，这部分内容是贯穿单元的主体，同时对学生探究呼
吸系统卫生保健有非常重要的作用，另外，呼吸道的作用这部分内容，教材安排的资料分析和讨论题，能充分调动学生的思维进行探究，学生可以自主活动意识到生活中的卫生保健，是学生自主探究的好素材，安排合理，能达到《课标》的标准要求。专题二主要解决外界气体如何进入人体组织细胞的问题，这在单元教学中既是重点，也是难点。以“人体是怎样将气体吸入的?”为题，让学生感受到呼吸的存在，引起学生的直觉分析，提出各种猜测和假设。通过胸围差的测量和计算进入科学的认识。演示肋间肌收缩与肋骨、胸骨位置变化的实验。让学生在完成测量胸围差的实验后将测量结果和肺与外界的气体交换结合起来，完善学生对呼吸运动使胸廓容积发生变化的认识。用“为什么会出现这样的现象?”引导学生继续思考。提高学生分析和解决问题的能力。在进行“肺泡与血液的气体交换”教学时，要引导学生分析资料分析的目的和要说明的问题，另一方面引导学生对比分析表格中的数据，分析“人呼出的气体与环境中的气体有什么不同?”“多出来的二氧化碳是从哪里来的?”等问题，得出肺泡与血液进行气体交换的结论。指导学生观察图思考肺泡结构适应气体交换功能的特点。引导学生回忆探究实验《测定某种食物中的能量》中氧的作用的实质，以及氧在细胞中什么结构中被利用，其目的不是细讲呼吸作用的实质，而是引导学生养成把新旧知识相联系和整合的习惯。
七年级生物上册 人体的呼吸教案
第2节人体的呼吸（第1课时）
一、设计思路
呼吸是人体共有的生命现象，有关呼吸系统的知识，学生有一定的感性认识，教学时先让学生自己阅读书本内容，然后通过角色扮演，每个小组代表一种器官以第一人称的形式介绍本器官的特点和功能，这样可以培养学生自主学习的能力。有关呼吸运动，学生有亲身体会。首先让学生亲身体验呼吸，认识到呼吸与胸廓的扩大和缩小有关；然后通过演示实验以及flash动画，帮助学生理解分析呼吸运动的原理，达到突破难点的目的。气体交换的过程是教学难点，通过学生观察演示实验现象、分析气体成分数据，解释气体成分变化的原因。最后选择有代表性的几位同学测定其肺活量，然后通过比较肺活量值，说明运动对呼吸的影响。
这节内容，分两课时完成，第一课时，完成“呼吸系统的组成”和“呼吸运动的过程”；第二课时完成“气体交换”和“运动对呼吸的影响”。
二、学习目标
1.描述人体呼吸系统的组成；了解各部分的结构特点及其功能。
2.理解呼吸运动的原理。
3.初步学会分析胸廓运动与呼吸的关系。
4.通过呼吸系统的知识的学习，关注自己呼吸系统健康，养成良好的卫生习惯。
5.增强自己的环境保护意识，为当地环境保护作贡献。
三、学习重点和难点
学习重点：
①呼吸系统的组成及各部分的功能。
②呼吸运动的原理。
学习难点：
理解胸廓运动与呼吸的关系。
四、教学过程
《人体的呼吸》教学设计
《人体的呼吸》教学设计
（一）设计思路
本教学设计尽可能利用各种亲身感受导入课堂，先抓住学生的学习兴趣。内容上根据七年级上册学的植物的呼吸作用让学生回忆起呼吸是生物的共同特征。人体除了必须不断地从生物圈中获取各种营养物质外，还必须时刻与外界环境进行气体交换，利用吸入的氧来氧化细胞内的一部分有机物，释放其中的能量，以便满足人体各项生命活动的需要。
本章的主要内容是：分析人体内的细胞是通过怎样的结构和过程与外界环境进行气体交换；探究空气质量状况和人体健康的关系。
本教学设计是要求学生通过分组讨论、调查、分析资料、收集资料、动手测量、测算、取样等活动使学生应当能够概述人体呼吸道对空气的处理，说出呼吸道的作用，概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。了解空气质量与人体健康的密切关系，引导学生关注大气污染问题，积极参加防治大气污染的活动，思考应当怎样保护人类赖以生存的生物圈，从而培养学生的环保意识，以及社会责任感。本章还通过实验和探究活动培养学生获取测量、取样和测算等基本方法，提高探究合作能力。
（二）教学目标与重点
知识和技能目标：1.描述人体呼吸系统组成，说出呼吸道的作用；
2.通过测量胸围差等活动，能概述肺与外界气体交换的过程；
3.掌握肺泡与血液之间的气体交换过程及意义；
4.明确空气质量与人体健康息息相关，尝试了解并学会分析当地的空气
质量状况。
过程和方法目标：1.调查、收集和分析事实材料的能力；
2.培养探研能力及运用知识解释生活实际问题能力；
3.提高自主合作、沟通等能力。
情感、态度和价值观：1.关注呼吸在生活中的作用。
《人的呼吸》说课稿范文
《人的呼吸》说课稿
《人的呼吸》说课稿范文
一、教材分析
(一)教材内容及地位
这部分教材先介绍人体的呼吸系统是由呼吸道和肺两部分组成，再从呼吸系统具有气体交换的功能引入呼吸运动和气体交换的有关知识。即三个中心问题：
1、呼吸系统由哪些器官组成？
2、气体是如何进出肺的？
3、人体内是如何进行气体交换的？
呼吸是维持生命的重要生理功能之一，与消化、运动、循环、排泄系统存在紧密的联系，学好这一部分内容有助于学生对“人体是一个统一的整体”的理解。
呼吸涉及能量与物质的交换，与新陈代谢直接有关，学好这一部分内容也有助于对“新陈代谢”的深入理解。
(二)教学目标
1、知识目标：
（1）认识呼吸道的组成和功能，理解肺的结构与功能特点。
（2）理解呼吸运动的原理，了解呼吸频率及肺活量的概念。
（3）理解气体交换的原理，掌握肺泡内的气体交换及组织里的气体交换。
2、能力目标：
培养和提高学生自学能力、观察能力，推理思维能力。
3、德育目标：
培养学生形成“生物是一个统一整体”及“结构与功能相统一”的生物学辨证思想。
通过学习人工呼吸，对学生进行关爱生命和助人为乐的教育；通过学习呼吸频率、肺活量，鼓励学生积极参加体育锻炼。
(三)教学重点、难点分析
重点：
1、肺的结构和功能
2、呼吸运动的过程
3、气体交换的原理与过程
分析：
（1）肺的结构和功能是学习本节的基础，打好这个基础不仅可以使后面的学习比较容易，还能使学生体会生物体结构与功能相适应是普遍现象，有利于生物学观点的建立。
（2）呼吸运动是本节基础知识的重点。该原理需要通过学生观察一系列的动画之后，经过推理、判断等思维过程才能理解，因此也是培养形象思维能力的`重点。
《人体的呼吸导学案》
《人体的呼吸》导学案
一、进修目标
1. 了解人体呼吸的基本原理和重要性；
2. 掌握人体呼吸器官的结构和功能；
3. 理解呼吸过程中气体的交换和运输；
4. 能够分析呼吸系统的常见疾病及预防方法。
二、预习问题
1. 什么是呼吸？为什么呼吸对人体生命至关重要？
2. 人体的呼吸器官有哪些？它们的结构和功能是什么？
3. 氧气和二氧化碳在呼吸过程中是如何交换和运输的？
4. 呼吸系统常见的疾病有哪些？如何预防呼吸系统疾病？
三、进修重点
1. 呼吸的定义和重要性；
2. 呼吸器官的结构和功能；
3. 气体的交换和运输；
4. 呼吸系统疾病及预防方法。
四、进修内容
1. 呼吸的定义和重要性
呼吸是指人体通过呼吸器官吸入氧气，将氧气输送到细胞中，同时将细胞产生的二氧化碳排出体外的生理过程。呼吸对人体生命至关重要，是维持人体生命活动的必备条件。
2. 呼吸器官的结构和功能
人体的呼吸器官包括鼻腔、喉、气管、支气管和肺。鼻腔和喉是呼吸道的入口，气管将空气输送到支气管和肺部。肺是呼吸器官的主要部位，通过肺泡进行气体交换。
3. 气体的交换和运输
在呼吸过程中，氧气通过肺泡进入血液，与血红蛋白结合形成氧合血红蛋白，然后通过血液输送到身体各个组织和器官。二氧化碳则从组织和器官中开释出来，经过血液运输到肺部，最终通过呼吸道排出体外。
4. 呼吸系统疾病及预防方法
呼吸系统常见的疾病包括感冒、哮喘、肺炎等。预防呼吸系统疾病的方法包括保持空气清新、避免吸烟、定期锻炼等。
五、教室讨论
1. 你认为什么因素会影响呼吸系统的健康？
2. 为什么在空气不新鲜的环境中呼吸会不舒服？
七年级生物人体的呼吸教案
《人体的呼吸》教案
教学目标：
（一）知识目标：
1、描述人体呼吸系统的组成。
2、能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用。
3、说出气体交换的原理。
4、通过资料分析等概述肺泡与血液的气体交换过程。
（二）能力目标：
1.培养学生分析问题、归纳总结的能力。
2.能动手操作本节实验，并对实验现象进行分析，得出结论。
（三）情感目标：
1.让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的，自觉维护环境中的新鲜清洁。
2.让学生关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。
教学重点：
1.通过资料分析总结呼吸道作用。
2.如何防止呼吸道疾
3.肺与外界的气体交换。
4.肺泡与血液的气体交换。
教学难点：
1.通过资料分析总结呼吸道的作用。
2.通过模拟实验，找出胸廓容积的变化与呼吸的关系。
教学方法：分析法、综合法、实验法、讲解法
教学安排： 1 课时
课前准备：挂图、多媒体
教学过程：
过程教师活动学生活动
导入新课：
创设问题情景、调动学生学习积极性
学生思考、讨论后发言。
为什么新生儿总是啼哭着来到人间？
我们是通过哪些器官进行呼吸的？
对学生回答不表态，继续设疑：是不是这学生自己回答。
样呢？学生边看图边回答。
进一步设疑：请同学们想一想，呼吸道仅
仅是气体进出的通道吗？学生阅读资料分析，回答下列问题：
呼吸道对空
对学生的回答及时评价。给与鼓励。 1.呼吸道有什么结构保证气体畅通？
2.呼吸道除了保证气体的通畅外，还有哪些作用？这些作用是气的处理
如何实现的？鼻内部有什么结构特点？
3.有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物
质的危害吗？
吃饭是为什么不能大说大笑？4、北欧的冬天非常冷，在那里生活的人和赤道附近生活的人相
初中七年级(初一)生物“人体的呼吸”简案
人体的呼吸
扬州市梅岭中学王玲玲
一、教学目标：
1、知识目标：
（1）认识呼吸系统的组成及各器官的功能。
（2）理解“外界气体与肺内气体的交换”过程。
2、能力目标：
通过探究“模拟胸部呼吸运动”的实验，培养学生的动手操作以及观察、分析能力。
3、情感态度与价值观目标：
（1）学生通过对呼吸系统知识的学习，树立“人体的结构与功能相适应”的生物学观点。
（2）通过小组探究实验，培养学生团结合作的精神。
（3）通过交流预防呼吸系统疾病的措施，有利于学生养成良好的卫生习惯。
二、教学重难点：
1、重点：
（1）呼吸系统各器官的功能。
（2）探究“外界气体与肺内气体的交换”过程。
2、难点：
探究“外界气体与肺内气体的交换”过程。
三、教学过程：
（一）情境导入：学生体验“特殊口罩”，引出呼吸对人体的重要性，进而引出主题。
（二）知识新授：
1、关于“呼吸系统的组成”的教学。
（1）组织学生自学课本相关内容，回答有关“呼吸系统的组成以及各器官的功能”的题目。
（2）通过完成“呼吸系统的组成”的游戏活动，考察学生的自学情况。（3）课件总结“呼吸系统的组成”的相关知识，并结合“肺泡结构”模型，加深学生对知识的理解。
2、关于探究“外界气体与肺内气体的交换”过程的教学。
（1）组织学生体会呼吸运动，感受胸廓的变化，引出“胸廓组成”的学习。（2）组织学生以小组为单位，进行探究“模拟胸部呼吸运动”的实验，并由小组代表通过演示实验，说明本组探究结论。
（3）引导学生在探究“模拟胸部呼吸运动”实验的基础上，分析人体呼吸运动的情况，完成表格题目。
（4）课件总结探究实验的结论。
七上生物人体的呼吸教案
《人体的呼吸》教案
教学目标：
（一）知识目标：
1、描述人体呼吸系统的组成。
2、能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用。
3、说出气体交换的原理。
4、通过资料分析等概述肺泡与血液的气体交换过程。
（二）能力目标：
1.培养学生分析问题、归纳总结的能力。
2.能动手操作本节实验，并对实验现象进行分析，得出结论。
（三）情感目标：
1.让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的，自觉维护环境中的新鲜清洁。
2.让学生关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。
教学重点：
1.通过资料分析总结呼吸道作用。
2.如何防止呼吸道疾
3.肺与外界的气体交换。
4.肺泡与血液的气体交换。
教学难点：
1.通过资料分析总结呼吸道的作用。
2.通过模拟实验，找出胸廓容积的变化与呼吸的关系。
教学方法：分析法、综合法、实验法、讲解法
教学安排：1课时
课前准备：挂图、多媒体
8．呼吸系统由_______和________组成，后者是呼吸系统的主要器官，它是______的场所；前者由_______、_________、__________、________共同组成，主要作用是将吸入的空气变的_______、_________、
________，减少对肺的刺激。
9．测定胸围差时，被测者要自然站立，双手自然下垂，均匀呼吸，还要做到( )
a 不挺胸、不屏气
b 挺胸、不屏气
c 挺胸、屏气
d 不挺胸、屏气
10．氧气进入人体最终要到达 a 肺b 血液c 细胞d心脏
11．做人工呼吸进行口对口吹气时，每分钟吹气的次数应是( )
a 12～14次
b 16～18次
初中七年级生物教案 第2节 人体的呼吸(区一等奖)
第2节人体的呼吸（第2课时）
一、教学目标
1.利用自制教具，说明胸廓容积的变化和呼吸的关系；
2.概述呼吸运动的原理，进一步形成结构与功能相互适应的生命观念；
3.利用网络搜索数字化资源，培养学生查找、提取、整合信息及表达观点的能力；
4.关注自己呼吸系统的健康，认同加强体育运动对人体呼吸的重要意义。
二、内容与学情分析
学生在本节第一课时中学习了呼吸系统的结构与功能，但他们对呼吸的理解还停留在表面的呼气与吸气。如何理解呼吸运动与气体进出的关系，以及引起呼吸运动的原理等这些抽象的知识还有困难。教学时，可先通过阅读教材找到与呼吸运动有关的骨骼和肌肉，明确呼吸作为一项运动需要有骨骼和肌肉的支持。同时利用自制教具，组织学生开展合作学习，引导学生将直观的模拟实验与生活经验进行类比。借助可视化教室的交互连接技术和网络平台，通过视频播放、图片发送及反馈、网络搜索等功能，逐步化解在学习中可能出现的困难，最终总结归纳出呼吸运动的原理。同时，也要注重引导学生关注呼吸健康，养成热爱体育锻炼的良好习惯。
三、教学重、难点
重点：呼吸运动及其与气体进出的关系。
解决策略：将模拟实验中瓶子容积变化导致气体进出的实验现象与学生实际体验呼吸时胸廓起伏变化和气体进出的情况进行类比，引导学生替换关键词，从而解决教学重点。
难点：呼吸肌的收缩和舒张引起呼吸运动；
解决策略：在学生理解模拟实验原理的基础上，将人捏瓶子或松瓶子的力与呼吸肌收缩和舒张所产生的力进行类比，并且借助可视化教室连接技术和网络资源，通过播放视频、图片的接收与反馈等手段，引导学生总结归纳，促使学生达到对教学难点的理解。
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教学目标 （一）知识
1. 描述呼吸系统的组成。
2.了解呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。 （二）能力
通过资料分析，说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理的能力是有限的。 （三）情感态度价值观
1．认同呼吸道对空气的处理能力是有限的，应自觉地维护环境中空气的清新、清洁。 2．关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。 教学重点难点
通过资料分析，掌握呼吸道的作用。 教学准备
教师：多媒体课件。
学生：查阅有关呼吸系统疾病的资料 课时安排：1课时 学习内容 学生活动 教师活动 导入新课 通过生活中的事例,引如新课. 通过思考,描述感觉,回答问题. 通过生活中的事例,如捏鼻子,闭嘴。请学生谈谈感受,引起学生思考。然后引出呼吸的重要性。 呼吸系统的组成 鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。 看书43页图Ⅳ-25，思考：呼吸系统是由哪些器官组成的？呼吸道有什么结构能保证气流通畅？ 讨论捏鼻子,张嘴;不捏鼻子,闭嘴；捏鼻子,闭嘴的感受。明确鼻、咽都与外界相通，是外界气体进入肺的门户。根据不同的感觉来推测呼吸道的作用。
演示课件：呼吸系统的组成，呼吸道和肺。鼻、咽、喉、气管、支气管组成一个通道，是气体进出肺的通道叫呼吸道。
组织学生比较捏鼻子,张嘴;不捏鼻子,闭嘴的感受，来推测呼吸道的作用。从而引出呼吸道对空气的处理。 三、呼吸道的作用 1、气体进出的通道。 2、具有温暖、湿润、清洁空气的作用。 3、发声 学生阅读资料，讨论45页的讨论题，明确：1、骨与软骨作支架，使整个呼吸道畅通。 2、用鼻呼吸，黏液能湿润空气，鼻毛能清洁空气。鼻黏膜内具有丰富的毛细血管，温暖的血液流经鼻腔时，散发出许多热量，可以温暖吸入的空气。 3、呼吸道对空气的处理能力是有限的。如果生活在空气污染较严重的环境，就可能患呼吸系统疾病。增强保护环境，减少空气污染，尤其是不要随地吐痰的认识。 组织学生阅读44页资料分析，以小组的形式讨论以下问题： 1．呼吸道有什么结构能保证气流通畅？ 演示图片：气管呈C 型的软骨、喉部的软骨、鼻骨与软骨。
2．呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些作用？ 情景：在冬天张大嘴巴呼吸和用鼻呼吸感觉有什么不同？ 演示图片：鼻黏膜
3．有呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？为什么？ 4．痰是怎么形成的？为什么不要随地吐痰？
演示：气管壁纵切图
结合SARS 对学生进行卫生教育。
通过资料分析，你能概括出呼吸道有什么功能？
咽、喉有什么作用？请欣赏小品：三心二意 为什么吃饭时不要大声谈笑？
演示课件：呼吸与吞咽的关系，示会厌软骨的作用。
演示课件：声带的发音，示喉的作用。
四、小结 学生思考，阐述自己的认识。 引导学生回忆：通过本节课的学习，你们都
掌握了哪些知识？对呼吸道的作用有哪些新的认识？