中学生思想品德教育之我见_蔡玉彬
初中思想品德教学之我见
初中思想品德教学之我见《思想品德课程标准》指出：“初中政治教学以加强学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。
”这告诉我们思想政治课的任务，不仅是教给学生马列主义基本知识，增强其认识和分析问题的能力，更重要的是提高学生的思想政治觉悟。
笔者在教学实践中不断探索，努力寻找适合新课程要求策略，使思想品德课真正发挥其特色和功效。
一、创设问题情境，培养学习兴趣在教学中，教师要结合教材的特点，运用多种方式，激发学生的学习兴趣。
比如，设置学习障碍，能激发学习兴趣。
在教学过程中教师设置学习障碍干扰学生，即“布惑”，使学生处于真假难辨的情景之中，并以此激起学生探讨问题的兴趣，有了疑问，学生就会积极思考并去解决问题，并去享受解决问题的快乐。
如我们在讲到“全面建设小康社会的意义”时，提到了“体现社会主义制度的优越性”。
此时可向学生“布惑”：“目前我国经济还落后于许多资本主义国家，为什么还说社会主义制度优越呢？”针对这个问题，引导学生取查阅资料，运用纵横比较的方法，即不但比现状，还要比起点，比发展历史，从而比出两种经济的发展速度，以此证明社会主义制度优越性。
通过动手、动脑让学生比较信服，也觉得丰富了知识，增长了见识，增强了兴趣。
如，在讲授《迈好青春第一步》这一课时，我在歌唱《花样年华》的歌声中导入新课，展示课前学生搜集的有关著名数学家杨乐、科学家爱因斯坦、革命先辈周恩来的有关资料，引导学生分析这些名人之所以成为名人并为国家、世界做出极大贡献，就是由于他们从小树立了远大理想；然后进一步引导学生提出问题：理想的意义是什么？联系生活实际指导学生应当怎样做到珍惜青春年华。
创新中学生思想品德教育之我见
创新中学生思想品德教育之我见李如意(岳阳市四中;湖南,岳阳,414000) 学校是为祖国培养人才的教育阵地,是学生学习知识,提高思想道德素质的大熔炉。
加强对中学生的德育教育是为祖国输送合格的优秀的建设者和接班人的可靠保证,也是学校义不容辞的责任。
目前,由于形势的不断变化,中学生的思想比较活跃,也比较复杂,少数中学生的道德水准出现了滑坡现象。
因此,加强对中学生的德育教育已经迫在眉睫,刻不容缓。
我认为要从三个方面努力:一、坚持把以学生为本的观点贯穿课堂教学全过程课堂教学是学校思想教育的主渠道和主阵地。
歌德曾经说过:理论是灰色的,而生活之树常青。
歌德这句话指的是理论和实践的关系。
我们的德育课能不能像常青的生活之树一样,让学生听得津津有味,甚至是如痴如醉?答案是肯定的。
要做到这一点,这首先要求我们的思想政治课教学要从学生的思想实际和生活实际出发,坚持以学生为本,并要结合学生的兴趣爱好,制订科学合理的教学内容,创新教学手段,创新教学方法,创新评分办法,更多的运用讨论式教学、案例式教学、现场式教学,尤其注意理论联系实际,理论与实践相结合,使学生坐得住、听得见、消化快。
同时,可把学生的劳动教育、军事训练、社会实践一并纳入到整体的教育教学计划中,让学生在实践中体验理论上学到的东西,强化理论的指导作用,真正将课堂上学到的东西落实到自己的思想行为之中。
其次,要把德育渗透到各学科教育之中,贯彻到教育教学的各环节中,语文、历史、地理、数学、物理、化学、生物、自然等学科都应根据各自的特点,结合教学内容对学生进行爱国主义、社会主义、中国近现代史、基本国情、民族团结和辩证唯物主义世界观教育,以及科学精神、科学方法、科学态度的教育。
体育、音乐、美术等学科也要结合学科特点,陶冶学生情操,激发爱国主义情感,培养团结协作和坚韧不拔的精神,从而使我们培养的学生人人都是品德优良、爱党爱国爱人民的学生。
二、坚持把建设一支高素质的教育队伍作为战略任务教师是学校德育的主体。
九年级思想品德教学之我见-5页word资料
九年级思想品德教学之我见到坡家学校任教后，我已连续三年担任九年级思想品德的教学工作，并在历年中考中均取得了不菲的成绩，以下是我在思想品德教学以及中考复习中的一些做法：一、调动学生学习的积极性是关键新课改要求建立和谐、民主、平等的师生关系。
要教好政治，不能一味死教苦背，因为思想品德学科本身就枯燥乏味，这样很难调起学生学习的胃口。
因此在教学中，我以“学习政治可以让人变得聪慧”“学习政治可以提高人的思辨能力”“学习政治可以修身、齐家、治国”等话语鼓励学生，在平时放下架子，与学生做朋友，让学生在平等、尊重、信任、理解和宽容的氛围中受到激励和鼓舞，倡导学生主动学习、合作学习、探究学习，在平时的课堂教学中每节课前三分钟让学生说说重大时事以及自己对一些事件、现象的看法思考，在课堂中适时地进行一些辩论、模拟表演等学习活动，最大限度地激发学生的学习兴趣。
二、吃透课标以课标引领教学夯实基础教学中注意精讲教材中的重点内容，发挥学生的主动学习作用（这里的重点即贴近课标要求的内容）。
因为历年的中考经验告诉我们：绝大部分考题不超出课标内容，这就要求教师熟悉课标，并将教材与课标相对照，找到切合点。
遇此问题教学中要讲透讲明白，适当引用一些辅助教材如新闻媒体、历史知识、哲学典故等加以阐明，也可借助多媒体课件、知识网络图等加深印象。
三、注重时事，联系实际，强化训练，提高学生解题能力理论联系实际是思想品德课教学的根本方法，也是中考思想品德学科命题的基本原则。
纵观近几年的中考思想品德试题，都注重了紧密联系社会热点，并与课本的理论知识紧密结合。
如：案例解析、漫画类试题，要求学生结合社会实践活动经验进行创新思维谈亲身体会、感受和启示，考查学生分析问题、解决问题的能力。
因此，我在日常教学中，注意围绕重点知识，收集国际国内科技、经济、政治社会生活中的热点材料、关注学生身边的生活实例，并通过专题教学活动引导学生关注经济、科技发展成就、关注环保、关注人文，让学生学会思考、学会发现，提高学生运用知识、分析解决实际问题的能力。
初中思想品德课教学之我见
初中思想品德课教学之我见关键词：思想品德教学方法二十一世纪，世界将进入全球化知识经济时代，新时期的中学生，他们有理想，有抱负，关注世界发展趋势，关心祖国的前途和未来，关心祖国的发展，渴望了解我国改革开放所取得的伟大成就以及建设有中国特色社会主义的重大方针政策；他们思维活跃，对思想品德课的教学，要求也越来越高，不满足于教师课堂上教条条，学生背条条的现状，总希望教师能理论联系实际。
把握中学生的思想实际面对新课标和新的考试方式，围绕思想品德课的教学目标和任务，切实有效地贯彻理论联系实际的方针，改变应试教育教学模式，我以为应从以下几个方面入手：一、转变教学观念，优化教学过程新课标提出了新的要求，已经不再是单一的教师教，学生学的过程，而是师生交往，积极互动，共同发展的过程，新课标的教学理念要求教师转变角色——由知识的传授者转变为学生学习的促进者；由学生学习的管理者转变为引导者；教学过程也不只是忠实地执行课程标准的过程，而是师生共同开发的课程，丰富发展课程的过程，这就要求教师做好以下几点：1.备课时，要面对中学生思想实际，结合他们对国家前途命运的关心和现实人生的思考，切实解决他们思想上的困惑，他们认为在校只要学好主科(语、数、外)就行，对其它学科的学习不够重视，导致缺乏学习兴趣和激情。
就应着力开发教学活动的空间，挖掘和利用好多种资源，设计出有利于学生发现、创新的教学情景。
比如，讲基本国策-----计划生育时，面对人口老龄化速度加快，独生子女组成的一对夫妇，要赡养扶助多少老人……，通过讨论让学生知道身上有多么沉重的负担，从而激发他们的责任感和使命感。
通过学习和探究才能将书本知识转化为自身知识和能力。
2.授课中，尊重学生个体差异，引导学生思考，用新课标理念代替传统的教学思想，培养创新精神，创设和谐气氛，增强学生求知欲，将“要我学”变成“我要学”，积极引导学生自主学习，与老师和同学交流学习，培养学生合作学习的能力，与人和谐相处、共同协作的能力，充分发挥教师的主导和学生的主体作用，组织学生开展探究活动，要改变长期以来形成的学生为升学而学，教师为抓分数而教的政治课教学观念，要彻底打破教师教条条，学生背条条，考试考条条的升学教学模式。
初中思想政治课导入生活化的几点思考
初中思想政治课导入生活化的几点思考石狮石光华侨中学初中部蔡玉彬思想政治课的教学目标是指导学生树立正确的世界观和人生观，过健康向上的生活，面对这新一轮的课改以及素质教育的要求，教学生活化不失为一种实现新课标要求的有效途径。
朱熹在他的《观书有感》中有这样两句诗“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。
它道出了思想政治课教学生活化的全部内涵。
如果我们不了解学生的生活实际，仅凭我们的主观经验进行教学，那么要想提高思想政治课的实效，实现思想政治课的教学目标也就无从谈起了。
因此在思想政治课的教学中更多地把生活的素材引入到课堂，通过各种途径构建生活化的课堂，切实地提高初中思想政治课的实效性，对现行的课程改革具有十分重要的意义。
教师在教学过程中该如何去实施，才能做到让思想品德课教学生活化，从而提高思想政治课的教学实效呢？本人从新课导入这一方面来谈谈自己的一些看法和体会。
一、新课导入生活化可以激发学生的学习兴趣。
众所周知兴趣是最好的老师，它是学生获得知识，开阔视野的重要动力。
前苏联教育家苏霍姆林斯基也曾说过：“所有智力方面的工作，都依赖于兴趣”。
浓厚的学习兴趣可以使人的各种感官处于最活跃状态，接收知识信息达到最佳效果；同时还可以有效地诱发学生的学习动机，使学生自觉地集中学习，全神贯注地投入到学习之中去。
所以说激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性是完成教育、教学任务的前提。
而导入新课的目的就是为了激发学生的学习兴趣，为课堂教学的顺利进行做好准备。
要激发学生的学习兴趣，充分调动学生参与课堂的积极性、主动性，最好的方法就是从学生感兴趣的、为他们所熟知的日常生活入手，新课导入生活化不失是一个较好的方法。
今年的十月十五是石狮五中的严祥平老师和纪美清老师讲授了《灿烂的中华文化》一课，在导入新课这一环节纪老师以2008年北京奥运会开幕式的一段视频让学生真切直观地感受了我们中华民族的灿烂文化；严老师则以竞赛的方式提出问题：“提到中华文化你会想到什么？”让学生问答，这问题学生有话说，一下子把学生的积极性调动起来了。
初中思想品德课堂教学之我见-4页word资料
初中思想品德课堂教学之我见在当今思想品德课中，新课改提倡教师要构建新的教育理念，倡导课堂教育教学的实践性，突破旧的、封闭的、机械的教学模式，在教育教学中要大胆改革创新，从而真正达到调动学生学习的主动性、积极性，发挥学生的主体性作用。
随着新课改的不断深入，如何提高学生的的学习兴趣、学习主动性，改善学习方式已成为现代教学的重要目标，作为一名初中思想品德教师，笔者就新课改下如何优化思想品德课进而有效教学浅谈点滴体会。
一、善待学生、尊重学生，关爱学生、使他们树立自信心教师要平等对待每一个学生，尊重学生的个体发展特点，用发展的眼光来看待学生，教师在教育学生时要以理服人，以情感人，启发学生的自觉性，以提高思想认识，指导自己的行为。
课堂不仅是传播文化知识的地方，而且是学生期待教师关爱的地方，因为只有教师对学生有爱心，才能使学生感到温暖，才能消除学生压抑的心理，使师生之间没有隔阂，情感更加融洽，才能充分发挥学生的潜能，帮助他们树立自信心。
作为教师，要以热情、理解、宽容、爱心去感化学生，对学生循循善诱，要多表扬和赞许，让他们感到成功不是很遥远，但表扬要实事求是、要公正、要恰如其分，如果不该表扬的收到了表扬，或表扬的事实失实，就会失去鼓励先进的作用。
教师对待学生的态度要和蔼、平易近人，不使用带刺的语言批评学生。
在课堂教学中要注意处理偶发事件，当遇到偶发事件时，教师要保持冷静的头脑，想方设法处理，以冷处理为主，把消极因素转化为积极因素，使师生之间的关系更加融洽。
教师在与学生相处过程中，应设身处地，从学生的角度出发，体察学生的情绪感受，视这种感受如同自己的感受，在同情学生的基础上，把握学生的情感需要，引导学生健康发展。
二、充分利用多媒体进行教学，激发学生学习兴趣，提高学生学习的主动性、积极性兴趣和爱好是最好的老师，因为只有浓厚的兴趣才能激发学生的学习动力，促使他们主动、积极、坚持不懈的学习，才能提高学习效果。
教育学家夸美缪斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要条件之一”，因此，对于思想品德的教学特点，教师要运用多种有效的教学方法，焕发学生学习的热情，这就要求我们教师要改变以往传统的教学方法和手段，充分利用多媒体进行教学，多媒体教学作为现代教学的一个重要手段，发挥着越来越重要的作用。
强化中学生思想品德教育之我见
的， 不牢固的， 如 同空中楼阁。 今天我们不难发现幼儿园的
孩 子 和 各类 学校 的学 生 双 重人 格 相 当 突 出 ， 大 道 理 诸 如 为 共 产 主 义 奋 斗等 都 说 得 很 响 ， 就 是不 肯 为 同学 解 决 一 点 实 际 困难 ， 不 愿 多 为集 体 做 一 点有 益 的事 ， 不爱劳动， 不 讲 卫
一
定要弄懂 ， 一点一滴地积累 ， 才能进步 。如此 ， 才 能逐步
三、 勤 于 对 知 识 的整 理 和 回 顾
意， 要想让我们减轻学 习的负担 ， 只有 一个办法， 就是提升 自己的学习成绩 ， 提升 自己的学 习能力 。你 的学 习能力越
朵红花： 没有 绿 叶 ， 要 么 是 园 中只 此 一朵 别 无 它 花 。 加 强
和 改进青少年思想教育工作， 必须赋予思想教 育以丰富多 效率 ， 就要经常分析这些因素的变化并进行调整 。常见的
影 响 学 习效 果 的 因素有 ： 学 习 的动 机 、 学 习 的 目的、 情绪、 勤
使在刀刃上” ， 即合理分配时间 ， 听课 、 记笔记应抓住重点，
做 习题 应 抓 住 典 型 ， 这 就 是 学 习 中 的“ 事半功倍” 。
二、 学 习要 主 动
奋程度、 专注程度 、 学习方法、 学习基础 、 身体状况、 教师水 平、 家庭影响、 学 习环境、 集体和社会影响等 。 不 同的人， 或
同一 个 人在 不 同 的时 期 ， 影 响其 学 习效 果 的 因素 往 往 不尽
才 的关键是素质， 而素质 的关键是思想道德 品质” ， 因而德
育 是 素质 教 育 核 心 ， 是 学 校 教 育 的 灵魂 。 青 少 年 思 想 教 育 首先 是 一 个 现 实 的 问题 ， 不 是 一个 理 论 的 问题 ， 每 一 个 人 的 思想 是 自己的 ， 也是 社 会 的 ， 但 不论
初中思想政治教学之我见（大全五篇）
初中思想政治教学之我见（大全五篇）第一篇：初中思想政治教学之我见初中思想品德教学之我见从事初中思想品德教学虽然短短几年，却让我感触颇深。
初中思想品德教材版本较多，但总的来说就是要让学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高学生认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。
学好品德课是关系学生一生成长的大问题,是学生能否成为社会栋梁之材的关键因素。
如何提高初中思品教学质量,达到教学目的,反思以往,在实际的教育教学中,也有了我自己的一些见解。
一.提高政治教师自身素质政治教师自身素质的高低对教学有很大的影响，实施素质教育，首先要提高老师的自身素质，老师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实，业务能力要强。
二是老师的言行修养，觉悟要高。
这是搞好政治教学的先决条件。
要提高老师素质，必须扎扎实实地做到如下三点：1、多学习，不断提高业务能力。
面对当今知识爆炸时代，老师所掌握的知识往往是难以跟上形势的发展。
教师要树立终身学习的观念，不断汲取新的知识，丰富其他学科知识，合上时代的节拍。
同时，在教学实践中，还需要我们不断进行教育反思，汲取和总结自己的教育经验，努力使自己的教育教学水平不断升华，让学生乐意接受。
特别是作为一名中学政治老师更不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断推陈出新，使自己的认识适应发展的需要，适应当前学生的需求。
不管是教育教学方面的书籍，还是杂志，电视新闻，心理访谈等，都要全面的了解。
只有这样，我们在教学中才能随心所欲地加以运用。
2、多反思。
“吾日三省吾身”，在教学中我们不仅要结合实际、因材施教、勇于实践、还要善于总结，不断探索和掌握思品学科教学的好方法。
同时更要反思自己的教学存在哪些不足。
要尽量改善。
反思自己的一言一行，哪些做得好，学生喜欢，要继续发扬。
哪些还欠缺，需要怎样改善更好。
3、多修身。
不断提高自己的道德、觉悟水平。
正人先正已，老师必须以高尚的师德为学生的楷模,在言论上,要对国家对社会对学生负责,对社会有不同看法,也不能在学生中大发言论,误导学生.在举止上,要时时处处为人师表,要求学生做到的,老师首先做到.记得有一次,我抽学生起来回答一个问题，学校要求师生说普通话,我一直坚持说。
中学思想品德教育之我见
中学思想品德教育之我见作者：张彦勤来源：《新课程·中学》2012年第05期初中思想品德课以加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，增强社会责任感和社会实践能力。
这就需要我们把思想品德教育贯穿于整个德育工作中去，学校不仅要培养学生的知识才能，更重要的是对学生进行思想道德、法律意识和心理健康的教育，这对学生的身心健康成长，形成正确的世界观、人生观和价值观有着重要的指导意义。
目前，我国的教育改革一直在探索新的教育方式，改变应试教育模式，但是现在改革还不够彻底，大部分学校仍然在追求升学率。
在这种状况下，往往会忽视德育方面的教育，最后可能导致严重的后果和不良的社会影响。
本文就当前中学思想道德教育方面的现状、内容及改进措施，进行简单的分析并结合自己的教学经验谈几点体会。
一、教师的正确引导在教学中，教师本身是学生的引导者，也是学生直接的榜样，要想教好学生，首先老师要做出榜样来，然后引导学生端正思想，明辨是非。
二、课堂设计要新颖，激发学生的学习兴趣思想道德教育课如果只是解读一些条条框框，比较乏味，学生只听书本内容和说教很容易厌烦，这就要求教师能够在课堂设计上有所创新，让学生能够互相学习自主解答，教师再适当地加以引导。
还可以就身边发生的一些现象、人或事进行分析讨论来引发学生的学习积极性。
三、注重实践，提高思想道德认识水平青少年时期的学生都比较活泼，社会实践活动能够激发学生的学习热情，提高学生观察问题、分析问题和解决问题的能力，而且在实践过程中学到的知识是记忆最深刻最牢固的。
根据这个特点，可以组织学生做一些公益活动，在帮助别人的行动中感受成就感和提升自身的素质和道德高度。
四、重视学生的心理健康教育随着社会经济的发展，人们的生活水平日益提高，一些家长只重视对孩子的物质保障，却忽视了对孩子的思想教育和优良品德的培养，以至于一些中学生有严重的攀比心理，认为钱是万能的。
有的青少年因为强烈的虚荣心而去偷盗、抢劫钱财，最终走上违法犯罪的道路，还有的学生看不起一线的劳动人民。
初中思想品德教学之我见
初中思想品德教学之我见
摘要:初中思想政治课是一门基础学科, 对于陶冶学生的情操,发展学生的思维, 培养学生的个性有着极其重要的作用。
让学生通过主动参与、自主学习、合作讨论, 以达到对知识的自我体验、自我感悟, 从而培养学生的创新精神和实践能力, 构建起教师导、学生学的探究式教学过程。
关键词:初中思想品德;创新能力;实践能力一、培养学生的自主学习意识初中思想品德课的任务除了传授知识、培养能力之外, 更重要的是提高学生品德修养和公德意识, 规范、指引其行动。
教师在思想品德课教学过程中,应当让学生主动、积极地参与教学过程, 学生要成为学习的主体、课堂的主人。
只有这样, 学习才能成为学生自主的、能动的活动。
教学过程也就是成为以学生为主体的活动过程。
二、教师要树立新的学生观
在党的十七大上, 胡锦涛总书记提出了全面落实科学发展观的重大战略思想、科学发展观的核心是以人为本, 新课程改革也必须落实以学生为本的理念,以学生的全面发展为本, 尊重学生的个性,关心学生社会性发展, 克服传统教育教学只注重知识化传授的倾向。
在提高学生的价值判断、行为选择能力和培养良好的行为习惯及高尚的思想品德上下工夫, 力争培养一代具有崇高社会理想的人。
新的学生观要求教师必须研究学生, 了解学生的学习行为习惯、思维特点、思维方法及思维能力。
教育教学必须面
向全体学生, 使每一。
初三、九年级上学期思想品德课教学之我见-
初三、九年级上学期思想品德课教学之我见三、九年级上学期思想道德教育教学意见【/h/】一、教学指导思想【/h/】坚持求真务实的精神和作风，认真抓好初中思想道德教育日常教学，加大课堂教学改革和教学评价改革力度，更新教育不雅念，改进教学方法，着力培养学生创新精神和实践能力，努力提高教育实效和教学质量二、教学的基本要求1。
明确课程性质和地位，修正教学目标思想道德教育是中学德育的主要渠道之一。
初中教材从学生适应社会公共生活和思想道德教育形成发展的实际出发，对学生进行道德、心理健康、法律和国情教育，帮助学生学会做负责任的公民，过上有意义的生活。
因此，思想品德课的教学不是简单的知识传授，不是让学生熟记教条，而是要注重方法的传授，能力和意识的培养，引导学生形成良好的情绪、态度和不雅的价值观2。
建立民主、和谐、平等的师生关系师生平等、相互尊重、民主教学不仅是社会进步的标志，也是现代师生关系的重要特征，是培养学生健康人格的重要前提当前，师生关系中存在以教师为中心、以管理为导向的倾向，严重剥夺了学生的自主性，伤害了学生的自尊心，导致学生对教师产生抵触情绪，阻碍了学生的进步。
我们的老师应该在反思方面做出认真的改进3。
关注当前的政治教育开展时事政治教育是贯彻国家教育方针的要求，是丰富和拓展教学内容的重要手段，是培养学生理论联系实际能力的重要途径有必要将时政教育纳入日常教学，在实践中探索时政教学的新形式，以提高其有效性4。
加强校本教研校本教研不能仅仅停留在统一教学进度和研究训练练习的层面。
校本教研要适应学校情况和学术情况，制定教研计划，明确研究课题，着力提升课堂教学地位，以教师专业发展为目标，切实解决教学中的实际问题，产生优质效果。
三。
教学内容及时间安排【/h/】教学内容:本学期将讲授义务教育课程标准实验教材《思想道德九年级全一书》(人民教育版)，全书共四单元十节课，每周三课时(含时事政治教育) 时间安排:本学期包括19周零3天2011年11月9日至11日是中考时间学期复习考试于2012年1月13日结束四。
初中思想品德课堂教学之我见
初中思想品德课堂教学之我见摘要】：1、课堂导入生活化、兴趣化。
2、新课教学方式、方法、手段多样化。
3、课堂语言情感化4、课堂评价鼓励、欣赏化【关键词】：课堂教学，生活化、兴趣化，方式、方法、（幽默、情景），情感化，鼓励、欣赏化。
初中思想品德课的教学，是学生的“学”和教师的“导”的双边活动，即以学生自主学习、合作学习为主，教师的引导为辅。
提高思想品德课堂教学效率已成为思想品德课教师迫切需要解决的问题。
本人结合教学实际谈谈自己的几点认识,仅供各位同仁参考。
一、新课导入生活化、兴趣化在思想品德课教学中，一个好的新课导入，往往会直接影响到整节课的教学内容和效果。
新课导入我们应该根据学生实际情况采用丰富多彩的方式，渲染气氛，引起学生的情感共鸣，把学生的注意力集中起来，引发学生兴趣，激发学生的求知欲，使学生的思路活跃起来，他们就可能怀着期待的心理，兴趣盎然的进入新课的学习。
在导入中，激发学生的学习兴趣，充分调动学生参与课堂的积极性、主动性，最好的方法就是启发、引导学生关注生活，在生活中学习，在学习中体验，让新课导入生活化。
例如教学《男生女生》一课的导入，创设了生活情景：一男生摔倒在地，一时爬不起来，周围只有同班的一名女生，他们该如何做？表演的学生大胆表现，其他同学议论纷纷。
我趁机引导学生：在生活中，异性之间的交往随处可见，那么异性之间应该怎样进行正常的、健康的交往呢？这样，在轻松、愉快的学习氛围中，学生带着浓浓的学习兴趣，走出书本，回归生活，进入新课教学活动。
二、新课教学方式、方法、手段多样化1）以幽默的语言、恰当的手段，激发学生的兴趣。
思想品德课在多数人的思想意识中，是一门枯燥无味、呆板的课程，因此教学效果很低，学生厌学，教师厌教，所以教师在教学中巧妙地使用幽默技巧会引起学生的共鸣，激发学生的兴趣。
可采用生动形象的比喻，优美感人的语言，形象的漫画等方式教学。
如教材中的幽默小故事，漫画等都可以使学生产生兴趣，使学生产生新鲜好奇，而新鲜好奇正是诱发学生学习积极因素。
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扎根学校的实实在在的行动。
所以，教研员要反思自己的工作，不断地优化工作策略，让教研活动成为教师专业成长的助推器。
（作者单位：山东省海阳市教学教研室）
中学生的思想品德教育是一个长期而艰巨的社会工程、民族工程和希望工程，它涉及到国家和民族的未来，是个不容忽视的问题。
在当前，加强新时期未成年人思想道德建设、特别是加强中学生思想品德教育的探究具有重要意义。
一、当前中学生思想道德的现状
（一）政治意识方面
笔者发现，中学生都有着较强的国家意识和很高的爱国热情，关心国家的发展和前途，希望祖国繁荣昌盛。
大多数学生关心国际、国内重大时事，社会上发生的大事都是他们谈论的热门话题；他们思想敏锐，具有较强的批判意识，对社会上的腐败现象深恶痛绝；他们推崇孔繁森、任长霞等模范党员；但是，在学习上能真正以“勤奋学习，为国成才”为学习目的的学生并不多，这说明很多中学生是有爱国热情的，但却缺乏明确的目标，这需要教师给予引领。
（二）人生价值观方面
当前中学生的人生价值取向总体是健康的、积极向上的，但我们也应看到相当部分中学生把金钱作为人生最重要的目标，他们在公与私、个人与集体关系问题上，价值观存在着向个人价值倾斜的倾向，许多学生对参加集体活动缺乏应有的热情，甚至有的学生不愿意担任干部，团员不愿意参加组织活动，唯恐影响自己的学业；而且很多学生对“大公无私”的观点难以接受。
（三）道德观念方面
现实中，有一部分中学生在语言文明方面还做得不够，言行举止不够文明雅观，把所谓的“不拘小节”当成优点。
一些中学生时时处处以自我为中心，不懂谦让，私心较重，总是享乐为先而免谈节俭。
由于独生子女的特殊地位和良好的家庭环境导致中学生勤俭精神不足，吃要好的，穿要名牌，整天零食不断，花钱大手大脚，不珍惜父母的劳动成
果，在承担责任、关心他人、勤俭节约、自我管理等方面明显存在道德缺失的情况。
许多中学生能明辨道德是非，但不要求付诸自己的实践，往往强调“人人为我”，而较少想到“我为人人”，缺乏应有的道德责任感。
（四）法律意识方面
中学生已有一定的法律意识，具有遵守法律和维护法律的观念。
大多数学生的是非标准是清楚的，懂得基本的守法要求。
值得注意的是，学生守法的自觉性是不平衡的。
尤其当个人利益与国家利益处于矛盾状态时，这种自觉性往往大打折扣，个别学生法律意识还是很薄弱的，轻微违法现象还是时有发生的。
二、加强中学生思想道德建设的几点措施
（一）学校方面
1.转变观念，建立机制
各学校要建立中学生综合素质评价制度，在每学年结束时对学生综合素质进行评估，对品德优秀学生颁发单项奖；对学生综合素质评价等级要作为升入高一级学校重要指标和录取依据；对省市县三好学生、优秀学生干部、优秀团员的评选，必须将学生思想道德状况列为重点考察。
同时，学校要建立健全德育工作的运行机制，做到责任落实、具体到人；要加强对教职工履行育人职责进行考核，并将考核结果作为职称评定、评选先进的重要依据；对优秀学校领导的考核，也要把中学生思想道德建设纳入评价指标体系之中。
2.加强教育，规范管理
学校教育是中学生思想道德建设的主渠道。
当前，学校思想道德教育要抓好以下几个方面。
一是弘扬和培养民族精神。
在课堂教学中，教师要根据各学科的特点，对学生进行中华民族优良传统教育和中国革命传统教育，引导广大中学生认识中华民族的历史和传统，使其从小树立远大的理想信念，
中学生思想品德教育之我见
◆蔡玉彬
教研员：还原角色看教研/中学生思想品德教育之我见
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培养其崇高的爱国情操和优良的思想品质。
二是加强文明行为习惯的养成教育。
学校要致力培养学生良好的道德品质和文明行为，结合《公民道德建设实施纲要》的要求，在广大中学生当中大力普及爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献基本道德规范，形成积极向上、文明礼貌、团结友爱、克已奉公、助人为乐的品德。
三是进行法制教育、心理健康教育等。
学校可以开设法制课，聘请优秀政法干警为法律顾问、法制宣传员，对学生进行法律、法制宣传教育，使广大青少年学生从小学法、懂法、守法、用法，增强法律意识和法制观念。
3.环境熏陶，实践感悟
要把美化校园环境、提升文化品位作为推进学校德育工作的重要途径，通过校园文化建设，增强环境育人功能。
有条件的学校可聘请专家学者进行科学论证、精心设计体现时代风格、富有教育内涵的校园文化景观，使学校的每一处都能洋溢浓厚的文化气息，使青少年学生一走进校园就能感受到优美环境的熏陶。
同时，学校要发挥学生的主体作用，积极探索班级文化、走廊文化、板报文化建设的新形式、新思路，使校园的每面墙都能激励人向上、每个角落都能发挥育人的功能，使学生在潜移默化中提升自身品质。
（二）家庭方面
1.潜移默化，言传身教
家庭是子女受教育的第一个场所，父母是子女的第一任老师。
父母的言行举止对子女起着潜移默化的作用。
青少年的品德情操最初是从父母那里观察学习而来的。
为了子女的健康成长，做父母的一定要以身作则，作出表率。
要孩子做到的，父母首先要做到。
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”讲的就是这个道理。
所以做父母的一定要严格检点自己的言行，加强道德修养，注重自身形象，优化自身道德人格，为子女树立良好的道德榜样，引导孩子健康成长。
2.和谐相处，营造环境
家庭和谐相处的氛围对孩子的成长也有着很大的影响。
因此，父母要有平等民主意识，不搞家长制、一言堂；要尊重孩子，不可随意打骂；要学会理智控制自己的情绪，时刻保持乐观、开朗、不断进取的精神状态。
同时，家长要注重家庭生活文化的建设，根据家庭经济条件，尽可能地为子女安排舒适安静的房间，购买必需的书籍、资料和文化用品，以便给子女提供更好的生活环境、学习环境。
学校要认真贯彻中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，大力坚持其所确立的“四条原则”，全面实施“四项重要任务”：从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神；从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念；从规范行为习惯做起，培育良好的道德品质和文明行为；从提高基本素质做起，促进未成年人的全面发展。
只要学校、家庭、社会等多方互动，形成合力，我们相信中学生思想品德教育的明天一定会更加美好！
（作者单位：山东省淄博市高青县高城镇教学研究站）
中学生思想品德教育之我见/提高政治课堂教学有效性探析
“智育抓不好，便出次品；体育抓不好，就出残品；而德育抓不好，势必出危险品；次品、残品可以凑和用，而危险品随时都会爆炸，危及安全。
”从这段话中，我们可以体会到德育的重要性。
中学阶段正是学生长知识、长身体的关键时期，如何对学生进行思想道德教育，把学生培养成合格的社会主义事业的建设者和接班人，是每一个教育工作者面临的问题。
笔者认为，在日常的政治教学中，教师应注重从以下几方面对学生进行培养，以提高课堂教学的有效性。
一、开展争做“五小”标兵和“诚实守信”活动，对学生进行道德教育
初中低年级的学生可以以班级为单位，开展争
提高政治课堂教学有效性探析
◆高洁
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