《现代教育技术》课程单元教学设计方案

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石大《现代教育技术》课程教学大纲

《现代教育技术》课程教学大纲课程名称：现代教育技术(MOdernEdUCationTeChnOIogy)课程编号：Z210025总学时数：14+18 学分：2课程性质：必修课程适用专业：师范类各专业一、课程教学目标通过本课程的学习，使学生掌握教育技术基本理论，掌握教学设计的方法并进行教学过程的设计、实施和评价，熟悉各种常用教学设施的操作、数字化教学资源的开发和利用，从而能够运用教育技术优化教与学，促进教育教学改革，主要是培养学生面向二十一世纪教育教学的实践能力。

二、课程的性质、目的和任务本课程是为了适应信息时代的教育对教师要求，而为师范专业的本科生开设的的一门应用类课程，目的在培养未来教师现代教育技术技能。

通过本课程的学习，使学生能够了解现代教育技术的概念，理解它的理论基础。

并对本课程形成正确的认识；使学生掌握现代教学设计的基本理论和方法；了解各种教学媒体的基本特点与作用，掌握教学设备的使用方法及注意事项；掌握多媒体素材的处理技术，能够结合专业特点设计、制作教学软件并应用到教学实践中。

三、课程教学的基本要求在阐述现代教育教学基本理论、教学媒体基本原理的同时，根据不同专业领域学生的特点，选择和组织不同侧重面的教学内容，解决相关领域中教育技术应用的重点和难点问题，在进行理论教学的同时加强实践环节的教学与训练，培养学生具备理论与实践相结合的复合型能力和素养。

四、课程教学内容第一章教育技术概述(2课时)1.1教育技术的基本概念1.教育技术的定义；2.教育技术的研究内容；1.2教育技术的发展趋势1.教育技术的产生与发展；2.教育技术的发展趋势；1.3教育技术与教师专业素质1.教师教育技术能力；2.信息技术与课程整合；教学基本要求：要求学生了解教育技术的定义、研究内容，掌握教师教育技术能力，信息技术与课程整合的方法。

要求学生掌握的基本概念、理论、原理：教育技术，教师教育技术能力，信息技术与课程整合。

教学重点、难点：重点是对教育技术的基本概念，研究内容的掌握，难点是信息技术与课程整合。

大学现代教育技术教案设计

课程名称：现代教育技术授课对象：计算机科学与技术专业本科生授课时间：2课时教学目标：1. 理解多媒体教学设计的概念和原则。

2. 掌握多媒体教学设计的步骤和方法。

3. 能够运用所学知识设计和制作一个简单的多媒体教学课件。

4. 培养学生的创新能力和团队协作能力。

教学内容：1. 多媒体教学设计的概念和原则2. 多媒体教学设计的步骤3. 多媒体教学课件制作工具介绍4. 课件设计与制作案例分析教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生思考：什么是多媒体教学？为什么多媒体教学在现代教育中如此重要？2. 提出本节课的学习目标。

二、多媒体教学设计的概念和原则1. 讲解多媒体教学设计的定义和意义。

2. 介绍多媒体教学设计的基本原则，如内容适宜性、交互性、美观性等。

三、多媒体教学设计的步骤1. 分析教学目标：明确教学目的、学生需求和学习目标。

2. 确定教学内容：根据教学目标，选择合适的教学内容。

3. 设计教学结构：规划教学流程，包括教学环节、时间分配等。

4. 选择媒体素材：根据教学内容和教学结构，选择合适的媒体素材。

5. 制作多媒体课件：运用多媒体制作工具，制作教学课件。

6. 评估与改进：对多媒体教学设计进行评估，根据评估结果进行改进。

四、多媒体教学课件制作工具介绍1. 介绍常用的多媒体制作工具，如PowerPoint、Adobe Premiere等。

2. 简要演示这些工具的基本操作。

第二课时一、案例分析1. 展示优秀多媒体教学课件案例，分析其设计特点和优势。

2. 引导学生讨论，总结多媒体教学设计的关键要素。

二、实践环节1. 学生分组，每组选择一个教学主题，进行多媒体教学设计。

2. 指导学生运用所学知识，完成多媒体教学课件制作。

3. 各组进行演示，分享设计心得。

三、总结与评价1. 教师对学生的多媒体教学设计进行评价，指出优点和不足。

2. 学生总结本节课所学内容，提出自己的疑问和心得。

教学评价：1. 学生对多媒体教学设计的理解程度。

现代教育技术教学方案

现代教育技术教学方案现代教育技术教学方案引言随着科技的不断发展，现代教育技术逐渐成为教育领域不可或缺的一部分。

现代教育技术利用计算机、互联网、多媒体等技术手段，为教学提供了更加丰富多样的方式和工具。

本文将介绍现代教育技术教学方案的设计和实施，重点探讨利用现代教育技术提高教学效果的方法和策略。

设计原则在设计现代教育技术教学方案时，需要考虑以下原则：1.学生为中心：教学方案应当以满足学生学习需求为目标，根据学生的兴趣、特点和能力设计内容和形式，实现个性化教育。

2.多样化教学：利用不同的教学手段和工具，例如多媒体课件、网络教学平台等，让学生通过多种方式进行学习，提高教学的趣味性和互动性。

3.教学与评估相结合：教学方案应当设计合理的评估方式，帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略和方法，实现教学效果的有效评估和提升。

实施步骤步骤一：教学需求分析在制定教学方案之前，首先需要对教学需求进行分析。

教师应该明确自己的教学目标、学习内容、学生的特点和能力水平，以及教学资源的可行性等。

同时，还需要考虑教学过程中可能遇到的问题和解决方案。

步骤二：教学内容设计根据教学需求分析的结果，教师可以设计教学内容。

在这一步骤中，教师应当根据学生的特点、兴趣和能力，选择适合的教材和教学资源。

同时，还应当设计教学活动和任务，以激发学生的学习兴趣和积极性。

步骤三：教学方法选择现代教育技术为教学提供了多种多样的教学方法。

教师可以根据教学内容和学生的特点，选择适合的教学方法和工具。

例如，可以利用多媒体课件进行知识讲解和演示，利用网络教学平台进行学习任务的布置和批改，利用教育游戏和模拟实验等方式提高学生的学习效果和兴趣。

步骤四：教学环境构建为了保证教学的顺利进行，教师还需要构建适合的教学环境。

这包括物理环境和网络环境的建设。

教室内可以安装投影仪、多媒体设备等，以提供良好的教学展示效果。

同时，需要确保网络的畅通和稳定，以便学生能够顺利访问教学资源和完成学习任务。

《现代教育技术》教学设计

沁园春雪
毛泽东
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
根据学科内容的结构，安排最佳的教学
顺序。
学习内容之间的关系
教学目标
教教教学学学内内内容容容 123
并列型
教学目标
教学目标
学习内容1 学习内容2 学习内容3
学习内容1 学习内容2 学习内容3
顺序型
综合型
例：细胞化学成分
案例分析
中学教学中主要做教材分析
（三）学习者特征分析
了解学习者的学习准备情况与学习风格，为以后的教学设计提供依据
应用将知识运用到新的情境中
运用、计算、示范、改变、阐述、解释、说明、修改、订计划、制定……方案、解答
分析将知识分解，找出各部分之分析、分类、比较、对照、图示、区别、检查、指出、评
间的联系
析
综合将知识各部分重新组合，形编写、写作、创造、设计、提出、组织、计划、综合、归
成一个新的整体
纳、总结
接受或注意、反应、价值判断、组织化与个性化
知觉能力、体力、技能动作、有意交流
认知领域目标分类
层次
特征
知道对信息的回忆
可参考选用的动词
为……下定义、列举、说出（写出）……的名称、复述、排列、背诵、辨认、回忆、选择、描述、标明、指明
领会用自己的语言解释信息
分类、叙述、解释、鉴别、选择、转换、区别、估计、引申、归纳、举例说明、猜测、摘要、改写

《现代教育技术》教学设计

《现代教育技术》教学设计教学设计：《现代教育技术》一、引言在当今信息技术迅猛发展的背景下，现代教育技术在教学中发挥着重要的作用。

本篇教学设计旨在通过运用现代教育技术手段，提高学生的学习兴趣和主动性，并促进他们的综合能力和创新思维的培养。

二、教学目标通过本次教学活动，学生将能够：1. 了解现代教育技术的基本概念和特点；2. 掌握现代教育技术在实际教学中的应用；3. 培养学生的合作意识和团队精神；4. 提高学生的信息获取、整理和表达能力；5. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。

三、教学内容与步骤1. 教学内容a) 现代教育技术的基本概念和特点；b) 现代教育技术在不同学科中的应用案例；c) 制作和展示关于现代教育技术应用案例的多媒体演示。

2. 教学步骤第一步：导入a) 利用视频或图片展示现代教育技术的发展历程和应用场景，引发学生的兴趣；b) 提出问题，让学生对现代教育技术有初步的认识和了解。

第二步：理论学习a) 介绍现代教育技术的基本概念和特点，包括计算机和网络技术在教学中的应用；b) 分析现代教育技术在不同学科中的应用案例，如语言学习、数学建模等；c) 引导学生讨论现代教育技术的优点和挑战，激发学生思考。

第三步：案例展示与分析a) 分组制作关于现代教育技术应用案例的多媒体演示，如PPT、视频等；b) 学生展示并解释案例中的现代教育技术的应用方式和效果；c) 全班共同讨论每个案例的优点和改进空间，培养合作意识和团队精神。

第四步：实践操作a) 学生利用现代教育技术工具进行小组合作学习，如在线协作平台、教育软件等；b) 学生通过实际操作体验，进一步了解和熟悉现代教育技术的应用方法。

第五步：总结与评价a) 教师和学生一起总结本次教学活动的收获和教学效果；b) 学生自主评价自己在教学中的表现和学习到的知识、能力；c) 教师提供反馈和建议，促进学生的进一步提高。

四、教学资源与评估1. 教学资源a) 电脑、投影仪等多媒体设备；b) 学生个人电脑或平板电脑；c) 现代教育技术应用案例的相关图书、论文、视频等。

现代教育技术教学设计范例

现代教育技术教学设计范例一、教学目标1.知识目标：学生能够理解现代教育技术的概念、原理和应用；2.能力目标：学生能够灵活运用现代教育技术进行教学设计和教学实施；3.情感目标：培养学生对现代教育技术的兴趣，提高学生的创新思维和解决问题的能力。

二、教学内容1.现代教育技术的概念与发展历程；2.现代教育技术的原理与应用；3.现代教育技术在教学设计和教学实施中的应用案例。

三、教学方法1.案例分析法：通过分析现代教育技术在实际教学中的应用案例，引导学生发现并总结其特点和价值；2.小组讨论法：将学生分成小组，让他们讨论现代教育技术的发展历程、原理和应用，并就相关问题进行深入探讨；3.操作演示法：通过实际操作现代教育技术设备和软件，让学生亲身体验并掌握其使用方法。

四、教学步骤1.导入环节：介绍现代教育技术的概念，引发学生对该课题的兴趣；2.知识讲解：讲解现代教育技术的发展历程、原理和应用，提供案例供学生分析和讨论；3.小组探讨：将学生分成小组，让他们进行自主研究和讨论，探讨现代教育技术在教学设计和教学实施中的应用；4.结果分享：每个小组选择一个代表，向全班展示他们的研究成果，并进行讨论和交流；5.操作实践：通过操作现代教育技术设备和软件，让学生亲自体验和掌握其使用方法；6.综合评价：通过小组展示、实际操作和讨论的方式，对学生进行全面评价，检验他们的学习成果。

五、教学资源1.现代教育技术设备：电脑、投影仪、互动白板等；3.现代教育技术案例：教育科技公司的宣传片、教育平台的应用案例等。

六、教学评价1.方法评价：通过观察学生的参与度、表现和回答问题的能力，评价教学方法的有效性；2.成果评价：通过小组展示、实际操作和讨论，评价学生的实际操作能力和对教学设计的理解程度；3.反思评价：通过学生的反馈和教师的观察，评价整个教学过程的效果，发现不足并调整教学策略。

七、教学设计总结通过本次教学设计，学生能够全面了解现代教育技术的概念、原理和应用，培养他们对现代教育技术的兴趣，提高学生的创新思维和解决问题的能力。

大学老师教案北师大

教案名称：《现代教育技术》课程教学年级学科：教育技术学课时：2课时教学目标：1. 让学生了解现代教育技术的基本概念和发展趋势。

2. 培养学生运用现代教育技术进行教学的能力。

3. 提高学生对教育技术的认识，培养学生的教育技术素养。

教学内容：1. 现代教育技术的基本概念2. 现代教育技术的发展趋势3. 教育技术的应用领域4. 教育技术的方法与技术教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一些现代教育技术的应用实例，如电子白板、在线教育平台等，引发学生对现代教育技术的兴趣。

2. 学生分享自己对现代教育技术的理解和认识。

二、讲解现代教育技术的基本概念（15分钟）1. 教师简要介绍现代教育技术的定义、特点和作用。

2. 学生通过小组讨论，总结出现代教育技术的内涵。

三、分析现代教育技术的发展趋势（20分钟）1. 教师展示现代教育技术的发展趋势图表，引导学生分析其发展特点。

2. 学生结合自身经验，探讨现代教育技术在未来的应用前景。

四、案例分享与讨论（15分钟）1. 教师分享一些成功的现代教育技术应用案例，如翻转课堂、混合式教学等。

2. 学生分组讨论这些案例的优势和不足，并提出改进意见。

第二课时：一、讲解教育技术的应用领域（15分钟）1. 教师介绍教育技术在各个领域的应用，如课堂教学、在线教育、教育管理等。

2. 学生思考教育技术在自身专业领域的应用可能性。

二、学习教育技术的方法与技术（20分钟）1. 教师介绍教育技术的学习方法和技巧，如快速学习、创新思维等。

2. 学生通过小组合作，实践一些教育技术的方法和技巧。

三、课堂小结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。

2. 学生分享自己的学习心得和感悟。

四、课后作业（课后自主完成）1. 结合自身专业，设计一个现代教育技术应用方案。

2. 分析方案的可行性和优势，撰写一份分析报告。

教学评价：1. 学生课堂参与度、小组讨论表现。

现代教育技术教学设计范本

现代教育技术教学设计范本一、引言随着科技的快速发展与应用，现代教育技术在教学中扮演着越来越重要的角色。

本文旨在提供一个现代教育技术的教学设计范本，以便教育工作者更好地利用技术来提升教学效果。

二、教学设计目标与原则在设计现代教育技术的教学方案时，需明确教学目标并遵循一些原则。

教学目标可根据不同学科和教学内容具体而定，其中常见的目标包括知识的掌握与应用、思维能力的培养、创造力的发展以及合作能力的提升等。

原则包括因材施教、兴趣导向、互动性、个性化学习以及多媒体融合等。

三、教学设计阶段1. 教学准备阶段在教学准备阶段，教师需要明确教学目标，准备教学资源，选择合适的教学工具和技术，并了解学生的背景知识和学习需求。

2. 教学导入阶段在教学导入阶段，教师应该设计有趣的引入活动，激发学生的兴趣，并建立与学生的连接，为接下来的学习做好铺垫。

3. 知识传授与展示阶段在知识传授与展示阶段，教师可以利用多媒体教具进行知识的介绍和展示。

可运用图像、音频、视频等形式，使学习更加直观、生动。

4. 互动与合作学习阶段在互动与合作学习阶段，教师可以提供学习任务并促进学生之间的合作与交流。

教师可以利用在线讨论平台、虚拟实验室等工具，创建全班或小组互动的学习环境。

5. 提高学习效果阶段在提高学习效果阶段，教师可以利用教育技术来巩固和评估学生的学习成果。

例如，可以设计在线测验、作业提交平台等，帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

四、教学评估与反思教学结束后，教师需要对教学过程与效果进行评估与反思。

通过总结教学过程中的优点与不足，教师可以不断改进教学设计，提升教学效果。

五、技术工具与资源推荐在现代教育技术教学中，选择适当的技术工具和资源对于教学效果至关重要。

以下是一些常用的技术工具和资源推荐：1. 虚拟实验平台：提供学生进行实验操作的虚拟环境，帮助学生巩固实验技能。

2. 在线讨论平台：为学生提供一个在线互动的学习环境，促进学生之间的讨论与合作。

“现代教育技术”教案

现代教育技术教案一、教学目标1. 了解现代教育技术的概念和发展趋势。

2. 掌握多媒体教学、网络教学和数字化教学等现代教育技术手段。

3. 学会运用现代教育技术提高教学质量和培养学生能力。

二、教学内容1. 现代教育技术的定义和发展历程。

2. 多媒体教学的设计与实施。

3. 网络教学资源的选择与利用。

4. 数字化教学工具的应用与实践。

5. 现代教育技术在教学中的应用案例分析。

三、教学方法1. 讲授法：讲解现代教育技术的概念、发展历程和各种教学手段。

2. 案例分析法：分析现代教育技术在教学中的成功案例，引导学生学会运用。

3. 实践操作法：让学生动手操作多媒体教学、网络教学和数字化教学工具。

四、教学准备1. 教室环境：确保教室具备多媒体教学设备和网络接入。

2. 教学资源：准备相关的教学课件、视频和网络资源。

3. 实践材料：为学生提供数字化教学工具的操作材料。

五、教学过程1. 导入：通过一个现代教育技术的成功案例，引发学生对现代教育技术的兴趣。

2. 讲解：讲解现代教育技术的概念、发展历程和各种教学手段。

3. 实践：让学生动手操作多媒体教学、网络教学和数字化教学工具。

4. 讨论：分组讨论如何将现代教育技术应用于实际教学中，分享心得体会。

5. 总结：总结本节课的重点内容，布置课后作业，引导学生继续深入学习。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与程度。

2. 实践操作能力：评估学生在操作多媒体教学、网络教学和数字化教学工具时的表现。

3. 课后作业：布置与本节课内容相关的课后作业，检查学生对知识点的掌握情况。

4. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和分享的内容。

七、教学拓展1. 组织学生参观现代教育技术实验室，深入了解各种现代教育技术设备。

2. 邀请现代教育技术专家进行讲座，分享最新的教育技术研究成果和应用案例。

3. 开展与现代教育技术相关的课外活动，如教育技术竞赛、研讨会等。

(完整版)现代教育技术教案

青岛大学教案
学院：师范学院
教研室：教育技术
课程名称：现代教育技术
任课教师：
青岛大学教务处制
青岛大学教案（理论教学用）
第1 次课 2 学时
青岛大学教案（理论教学用）
第2 次课 2 学时
青岛大学教案（理论教学用）
第3 次课 2 学时
青岛大学教案（理论教学用）
第4 次课 2 学时
青岛大学教案（理论教学用）
第5 次课 2 学时
青岛大学教案（实验教学用）
青岛大学教案（实验教学用）
青岛大学教案（理论教学用）
第8 次课 2 学时
青岛大学教案（理论教学用）
第9 次课 2 学时
青岛大学教案（理论教学用）
第10 次课 2 学时
青岛大学教案（实验教学用）
青岛大学教案（实验教学用）
青岛大学教案（理论教学用）
第13 次课 2 学时
第14 次课 2 学时
第15 次课 2 学时
青岛大学教案（理论教学用）
青岛大学教案（理论教学用）
青岛大学教案（理论教学用）
第1８次课 2 学时
第1 次课 2 学时
第1 次课 2 学时
第1 次课 2 学时
第1 次课 2 学时
第1 次课 2 学时
第1 次课 2 学时
第1 次课 2 学时
第1 次课 2 学时
第1 次课 2 学时
第1 次课 2 学时
第1 次课 2 学时
第1 次课 2 学时
第1 次课 2 学时
第1 次课 2 学时
第1 次课 2 学时
第1 次课 2 学时
青岛大学教案（实验教学用）
青岛大学讲稿。

现代教育技术教学设计方案

现代教育技术教学设计方案导言现代教育技术的迅猛发展使得教学变得更加灵活、便捷和高效。

教育者们积极探索如何将现代教育技术融入教学实践中，提升教学效果。

本文将介绍一个基于现代教育技术的教学设计方案，旨在为教师们提供参考和启示。

一、教学目标和目标群体1. 教学目标在现代教育技术的支持下，本教学设计方案的主要目标是提高学生的学习兴趣、激发学生的学习动力和培养学生的自主学习能力。

同时，还旨在拓展学生的思维和实践能力，培养学生的创新精神和解决问题的能力。

2. 目标群体本教学设计方案适用于中学高年级学生，其知识基础较为扎实，具备一定的学习和自我掌握知识的能力。

二、教学内容和教学方法1. 教学内容本教学设计方案以相关的学科知识为主线，结合现代教育技术，设计了以下几个模块的内容：（1）基础知识传授模块：利用多媒体教学资源，向学生传授相关的基础知识，帮助学生建立正确的学科框架和认识。

（2）问题分析与解决模块：引导学生学会分析和解决问题的方法，开展实践活动，如小组合作讨论、案例分析等，培养学生的实践和解决问题能力。

（3）创新实践模块：鼓励学生进行创新实践活动，如设计制作项目、模拟实验等，培养学生的创新精神和动手能力。

2. 教学方法本教学设计方案将多种教学方法相结合，包括以下几种：（1）多媒体教学法：利用现代教育技术，如电子板书、教学软件、视频等，呈现知识内容，增强学生的视听感受和兴趣。

（2）合作学习法：鼓励学生进行小组合作学习，促进学生之间的互动交流和合作探究，培养学生的合作精神和团队意识。

（3）研究性学习法：引导学生进行自主学习和研究性学习，培养学生独立思考和获取知识的能力。

（4）实践活动法：通过实践活动，如实验、观察、调查等，提供真实的学习情境，激发学生的学习兴趣和动机。

三、教学时序安排1. 教学时序本教学设计方案的时序安排如下：阶段一：导入活动阶段二：基础知识传授阶段三：问题分析与解决阶段四：创新实践活动2. 教学时间分配本教学设计方案建议将总时长安排为5个学时，具体分配如下：（1）导入活动：15分钟（2）基础知识传授：45分钟（3）问题分析与解决：2个学时（4）创新实践活动：1个学时四、教学评价方法为了评价学生的学习效果和教学的有效性，本教学设计方案建议采用以下几种教学评价方法：（1）观察记录：教师对学生的学习表现进行观察和记录，评价学生的参与度、思维活跃度等。

《现代教育技术》课程单元教学设计方案

主要教学内容
软件的启动退出、窗口的组成等
2.文件属性参数设建（名称、图像单位、图像分辨率，文档背景）
3.绘画工具的掌握（工具的选择、颜色的选择、画笔样式）
4.颜色的获取与填充（吸管工具、渐变颜色填充等）
5.修改图像（橡皮擦、撤消操作、历史记录）
重点难点
A解决方法
重点难点：新文件属性参数设定：简单图像的绘制，渐变颜色的填充。解决方法：先由老师演示，后由学生尝试。
字欢城市学st课程单尤教学段计方余
第J2周学时：4
本单元需称
现代教育技术和信息化教学环境
教学的知识目标
1.了解教育技术的定义和内涵
2.了解信息素养和能力
3.了解信息化教学环境和应用环境
教学的能力（技能）目标
1.掌握多媒体信息的表示方法并举例说明：
2.能识别不同的多媒体素材类型：
3.能说出多媒体素材的采集、创作工具及软件名称：
4.了解多媒体教室配置和使用。
教学的素质目标
培养学生主动学习意识。培养学生团队协作能力。
主要教学内容
现代教育技术的基本概念
师范生学习现代教育技术的必要性现代教弃技术的发展和趋势信息素养的内涵
信息时代下的教与学
常用多媒体教室的配置和使用常用信息化教学软件介绍
重点难点
解决方法
重点难点：信息时代下的教与学、多媒体教室的配苣和使用、信息化教学软件的应用、
教学的知识目标
1.理解何时适合使用抽出滤镜
2.模糊的种类，分别适合应用情况
教学的能力（技能）目标
1.利用抽岀滤镜处理图片
2.学会不同模糊类型的操作
教学的素质目标
培养学生主动学习的意识。培养学生认真细致的做事态度。培养学生创作思维能力。

《现代教育技术》课程教学大纲

《现代教育技术》课程教学大纲
一、课程信息
二、课程目标
通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：
1.通过对课程的学习，学生了解现代教育技术的基本概念、实践范畴及其发展，了解教师现代教育技术能力的发展与变化，理解现代教育技术对于教学的重要作用。

2.通过对课程的学习，学生熟悉信息化教学环境，了解多媒体教室、交互式教室和智慧教室等多种教学环境的类型与功能，能够掌握不同媒体设备、教学环境的使用技能。

3.通过对课程的学习，学生学会信息化教学设计，了解信息化教学模式，能够根据教学内容、学生特点和教学目标有效地进行教学设计，编写信息化教学设计方案，创造性地
利用技术开展教学活动。

4.通过对课程的学习，学生掌握信息化教学素材获取、制作、加工与利用的方法，能够利用其有效地支持教学活动。

5.通过对课程的学习，学生具备信息化教学课件和微课设计与制作的知识与技能，能够在教学实践中合理地设计、制作与应用。

6.通过对课程的学习，学生理解信息化评价的方法、工具和意义，能够利用技术工具进行学习效果评价的活动。

7.通过对课程的学习，学生具备利用信息技术支持教学研究的意识与能力，掌握信息时代教学研究所需的技术手段和方法，能够初步结合学科教学进行现代教育技术的研究。

课程目标对毕业要求的支撑关系表
注：H代表课程目标对毕业要求的高支撑，M代表课程目标对毕业要求的中支撑，L
代表课程目标对毕业要求的低支撑。

三、教学内容与预期学习成效
四、成绩评定及考核方式
五、课程建议教材及主要参考资料
1.建议教材
现代教育技术
2.主要参考资料
现代教育技术-走进信息化教育。

现代教育技术教学设计方案

现代教育技术教学设计方案教学目标：本教学方案旨在帮助学生掌握现代教育技术的基本原理和应用技巧，培养学生创新思维和解决问题的能力，提升学生的学习效果和学习动力。

1. 教学内容本课程的主要内容包括以下几个方面：（1）现代教育技术的概念和发展历程；（2）教学软件的选择和使用；（3）数字化学习资源的开发和应用；（4）网络教学平台的建设和运用。

2. 教学方法（1）理论讲授结合实践操作。

我们将通过理论讲解、案例分析和实际操作相结合的方式进行教学，使学生能够深入理解和掌握相关知识和技能。

（2）小组合作学习。

通过小组合作学习，可以促进学生的互动和合作精神，培养学生的交流能力和团队合作意识。

（3）实践项目设计。

在课程中，我们将安排一些实践项目，让学生能够将所学知识应用于实际情境，提高解决问题的能力和创新思维。

3. 教学评价（1）个人作业评价。

通过布置个人作业，评价学生对所学知识的理解和掌握程度。

（2）小组项目评价。

通过对小组项目的评价，评估学生的团队合作能力和实际应用能力。

（3）期末考试评价。

通过期末考试对学生的知识掌握情况进行综合评价。

4. 教学资源（1）教学软件和工具。

我们将使用一些常用的教学软件和工具，如PPT、Photoshop等，帮助学生进行教学设计和制作。

（2）数字化学习资源。

我们将引导学生了解和使用各类数字化学习资源，如在线课件、教学视频等。

（3）互联网资源。

我们将充分利用互联网资源，搜集与教学相关的信息和素材，为学生提供学习参考和延伸。

5. 教学进度安排第一周：（1）介绍现代教育技术的定义和发展历程；（2）讲解教学软件的选择和使用原则。

第二周：（1）探讨数字化学习资源的开发和应用方法；（2）引导学生进行教学资源的搜索和筛选。

第三周：（1）讲解网络教学平台的建设和运用；（2）展示一些优秀的网络教学平台案例。

第四周：（1）组织学生进行实践项目设计和制作；（2）指导学生进行项目演示和评估。

6. 教学效果评估我们将通过以下几个方面评估本次教学方案的效果：（1）学生综合考试成绩；（2）学生个人作业和小组项目的评价；（3）学生的学习反馈和自我评价；（4）教师教学反思和总结。

现代教育技术的教学设计方案模板

现代教育技术的教学设计方案模板一、背景介绍现代教育技术的迅猛发展为教育带来了许多新的机遇和挑战。

为了更好地满足学生的学习需求，教师应该充分利用现代教育技术来设计高质量的教学方案。

本文将介绍一种适用于现代教育技术的教学设计方案模板，帮助教师更好地进行教学设计。

二、教学目标在教学设计中，教学目标是至关重要的。

教师应该明确教学目标，并根据学生的年龄、能力水平和学科特点进行合理的设定。

教学目标应该是具体、可测量的，以便教师和学生能够清晰地了解预期达到的成果。

三、教学内容教学内容是指教师要传授给学生的知识、技能和价值观等方面的内容。

教师应该根据教学目标确定教学内容，并在设计中合理组织教学内容的顺序和层次。

教学内容应该具有针对性、系统性和科学性，以确保学生能够全面地掌握所学知识。

四、教学方法与学习活动现代教育技术为教师提供了丰富多样的教学方法和学习活动。

教师应该根据教学目标和学生的学习特点选择合适的教学方法和学习活动。

可能的教学方法包括讲授、讨论、实验、案例分析等；可能的学习活动包括个人学习、小组合作学习、项目学习等。

五、教学资源与教学环境现代教育技术提供了丰富的教学资源，如电子教材、网络资源、多媒体教学软件等。

教师应该根据教学内容和教学方法选择、设计和使用合适的教学资源。

此外，教学环境也对教学产生影响，教师应该为学生创造一个积极的、鼓励学习和互动的教学环境。

六、教学评价教学评价是对教学过程和学生学习成果的客观评价。

教师应该根据教学目标确定教学评价的方式和标准，并在教学设计中合理设置教学评价的环节。

教学评价应该是多样化的、全面的，既注重对学生知识掌握的评价，也注重对学生能力和素养的评价。

七、教学反思与改进教学反思与改进是教师不断提高教学质量的重要机制。

教师应该及时对自己的教学进行反思，总结经验、发现问题，并根据反思的结果做出相应的改进。

教学反思与改进是一个持续性的过程，通过反思和改进，教师能够不断提高自己的教学水平。