高职英语写作课“翻转课堂”的教学探究——从学习共同体角度探究

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第３ ｌ卷 第 ８期 ２ ０ １ ５年 ８月
贵 州 师 范 学 院 学 报
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Ｖｏ １ ． ３１ ． Ｎｏ ． ８ Ａｕｇ ． ２ ０１ ５
高职 英 语 写作 课 “ 翻转课堂” 的教 学探 究
（ Ｆ ｕ ｊ ｉ ａ ｎ Ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｎ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ Ｂ ｕ ｓ ｉ ｎ ｅ ｓ ｓ ＆Ｅ ｃ ｏ ｎ ｏ ｍｉ ｃ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ，Ｆ ｕ ｚ ｈ ｏ ｕ ，Ｆ ｕ ｊ ｉ ａ ｎ ， ３ ５ ０ ０ １ ６ ）
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语写作教 学的效能。
关键词 ： 翻转课堂 ； 学习共同体 ； 英语 写作 中图分类号 ： Ｇ ７ １ ８ ． ５ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ ４— ７ ７ ９ ８ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ８— ０ ０ ８ ６— ０ ５
Ｔｅ ａ ｃ ｈｉ ｎ ｇ Ｅｘ ｐ ｌ ｏ ｒ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ¨ ｌｉ ｆ ｐ ｐｅ ｄ ｃ ｌ ａ ｓ ｓ ｒ ｏ ｏ ｍ ¨ｏ ｎ Ｅｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ Ｗ ｒ ｉ ｔ ｉ ｎｇ
从 学 习共 同体 角度 探 究
翁 林 颖
（ 福 建对 外 经济 贸易 职业技 术 学 院 ， 福建 福 州 ３ ５ ０ ０ １ ６ ）
摘要 ： 传统的 高职英语写作教 学由于不适 当的教 学方 法、 有 限的教 学时间和 多样化 的教 学对象造成 高 职 学生英语 写作成 绩始终处于停滞状 态。将 学习共 同体和翻 转课 堂的宏观 性理论相融合 ， 然后 应用到高职 大学英语 写作课教 学实践 中， 构建 学习共 同体视 野下翻转课 堂的循环 写作教 学模 式 ， 这 样可能提 高 高职 英
一
、
高职英语写作教学现状
Hale Waihona Puke Baidu
观， 归根结 底 是 因 为我 们 目前 英语 写作 的教 学 与 获得 真正 “ 学 习” 的意义 背道 而驰 。
（ 一） 教 学方 法不适 当
高职 是职 业技 术 教 育 的高 等 阶段 ， 培 养 的是
技 能 型实 用人 才 ， 而 写 作 能 力 是交 际能 力 的重 要
传统 的英 语写 作教 学 中所有 学 生 以教 师 和教 科书 为 中心 ， 进入“ 听讲 一 仿 写 一批 改 一修 改 ” 的
该教学流程以英语的感谢信为案例按照四个教学步骤学习共同体内自主学习知识直接输入发现问题共同体间对话以学定教师生生生探究解决问题建构知识共同体内对话反思内化知识共同体间对话互评改善升华知识依序进行充分利用课后碎片化时间让学生在共同体内进行合作探究式学习理解未知的写作知识并在整个教学流程的每一步都会举例呈现相关内容
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