用图表直观表达数据教学设计
数学教案：用图表表示数据
数学教案：用图表表示数据一、引言：数据是我们生活中不可或缺的一部分，我们通过对数据的整理和展示，可以更好地了解事物之间的关系和趋势。
其中，图表是一种常用的数据展示工具，通过图表可以直观地表达大量的数据信息。
本文将介绍数学教案中如何使用图表来表示数据，并提供几个实例进行说明。
二、常见的图表类型：在数学教案中，我们常用以下几种图表类型来表示数据：折线图、柱状图、饼图和散点图。
1. 折线图：折线图适用于反映随时间变化的数据趋势。
横轴表示时间或次数，纵轴表示所需参考值。
通过连接各个数据点得到的线条可以清晰地反映出数据间的变化规律。
2. 柱状图：柱状图适用于比较多组数据在同一条件下的大小关系。
每组数据对应一个垂直柱子，柱子高度（或长度）与相应数量大小成正比。
不同颜色或者阴影区域可以用于区分不同组别。
3. 饼图：饼图适用于展示各个部分（组别）在整体中所占百分比的情况。
通常以圆形为底，将整体分割成多个扇形，每个扇形的角度大小对应着各组别所占的比例。
4. 散点图：散点图适用于显示两个变量之间的关系。
在坐标系中，每一个数据点都代表一个观测值，通过绘制这些数据点可以直观地看出变量之间的相关性。
三、使用实例：接下来，我们将通过几个实例来说明如何在数学教案中使用图表来表示数据。
1. 实例一：折线图假设一组学生参与了月考，并记录了他们每次考试的成绩。
我们可以使用折线图来展示学生的成绩随时间的变化趋势。
横轴表示考试次数，纵轴表示分数。
根据给定数据进行连接得到的折线图能够直观地反映出学生学习成绩的提高或下降情况。
2. 实例二：柱状图假设班级里有不同班级和年级参加了体育比赛，并取得了不同名次。
我们可以使用柱状图来比较不同班级和年级在比赛中所获得的名次情况。
横轴表示班级或年级，纵轴表示名次。
每个班级或年级对应一个垂直柱子，柱子的高度表示获得名次的高低。
3. 实例三：饼图假设一组学生参与了运动会的各项项目比赛，并按照不同项目进行了统计。
使用图表表示数据教学设计
《使用图表表示数据》教学设计《使用图表表示数据》教学设计一、教材分析关于“数据图表”的知识，学生在数学课上学习过，学生具有一定知识基础和认知水平；在本节课中，学习重点是掌握创建数据图表的方法，难点在于选用合适的数据图表来表示具体的数据关系，能够小组合作学习方式降低学习难度。
二、学生分析学生经过前面几堂课的学习，对EXCEL操作己经有了较熟练的掌握。
能够使用所学的知识对数据实行处理，但还有部分学困生操作上有困难，在课上要给Y注重。
三、教学目标：1、知识与技能:（1）了解常见的几种类型图表的优势及其使用特点，能根据所需选择恰当的图表类型。
（2）能够使用Excel I具栏中的“图表向导”建立简单的图表。
（3）学会设置图表选项。
（4）能对图表实行适当的修饰美化，使图表更具表现力和感染力。
2.过程与方法：（1）通过实例理解图表的功能，能区分、使用常用的三种图表。
（2）通过自主探究、协助学习掌握制作图表的方法，最终能通过小组协助制作出有创意的图表。
3.情感态度与价值观（1）让学生体会到图表统计的优点，培养他们用图表表示数据变化或比例的意识。
（2）培养学生团结互助的合作精神。
（3）培养学生能够使用所学的技术，自主学习，勇于探索的意识。
四、重点和难点分析教学重点：（1）图表的类型以及各自的优势和适用场合。
（2）使用图表向导建立图表的操作过程。
（3）修改美化图表的方法。
教学难点：（1）根据表达的数据分析选用合适的图表。
（2）图表属性选项的含义和作用。
（3）根据数据表达的内容和意图美化修饰图表。
四、教学理念以学生为主体，教师为主导，通过学生的积极主动的自主探究学习和协作学习实现学习目标的达成，培养学生自主探究并解决问题的兴趣和水平。
倡导学生通过课本实行自学，培养获取信息的水平，提升信息素养。
五、教学策略使用任务驱动让学生自己发现问题并寻求解决问题的办法，学生演示，降低学困生学习的难度，对于技术水平较高的同学发挥带头作用，同时以小博士和金钥匙为参考点提升他们的学习水平。
全国中小学信息技术课程教学大赛获奖案例《利用图表表达数据》教学设计
《用图表直观表达数据》一、教材分析本课是广东高等教育出版社《信息技术》笫一册（下）第三章第六节的内容：用图表直观表达数据。
本节教材主要包含了图表类型的学习、创建图表和美化图表三方面的内容，它是表格数据处理中的最后一节新授课，在学习任务的设置上可以有较强的灵活性。
用图表直观表达数据的实用性很强，在生活中有着广泛的应用，如在计划总结、报刊杂志、数据分析等，因此可以通过对教材的处理，让课程紧密联系生活实际，激发学生学习兴趣。
二、学情分析在学习本课之前，学生或多或少在课本、课堂或其它媒介上看到过美观漂壳、各式各样的图表，甚至掌握了一些图表的用途，但是终归没有自己亲自动手制作过图表，因此本课可以让学生追根索源的掌握图表的来龙去脉，激发起学生探究的欲望。
图表是建立在数据和需求之上的，对数据的制作和需求的分析从而正确建立图表是学生学习的难点。
三、教学目标1 •知识与技能（1）掌握儿种常见图表类型的用途，并能根据所需选择恰当的图表类型。
（2）能够利用“图表向导”建立图表。
（3）能对图表进行适当的修饰美化，使图表更具表现力和感染力。
2.过程与方法（1）通过联系生活实际展示图表的特性。
（2）通过自主探究、小组合作学习掌握制作图表的方法。
3.情感态度与价值观（1）让学生体会到图表表达数据的优势，培养他们多种数据表达方式的意识。
（2）培养学生热爱家园，提倡绿色生活。
（3）体会到技术服务于主活，技术和生活息息相关。
四、教学重难点根据数据分析制作图表五、 教学策略以教材分析和学情分析为基础，以教学LI 标为核心，为了实现有效突破重难点，特制定以下教法和 学法。
（1） 、教法：讲授法，对比法，微课教学，任务驱动法。
（2） 、学法：自主探究学习，协作学习。
六、 课时：1课时七、 教学环境⑴多室媒体电脑室（2）广播教学软件（3）iuools 教学平台（4）Office2013> IE 浏览器等软件八、教学过程师：“从下面这篇网络新闻报道中，你发现哪些森林公园比较受欢迎？请 一位同学回答一下。
数据图表教案
数据图表教案导语：在当今信息时代，数据的可视化呈现已经成为了一个重要的能力。
通过数据图表的应用，我们可以更加直观地理解数据、分析数据，并从中获得有价值的见解。
因此，教授数据图表的技能对学生来说至关重要。
本文将提供一份数据图表教案，帮助教师教授学生们如何有效地创建和解读数据图表。
一、教学目标：1. 了解不同类型的数据图表及其用途。
2. 理解数据图表的基本构成和设计原则。
3. 掌握使用常见的数据图表工具和软件。
4. 培养分析数据和做出准确解读的能力。
二、教学内容：1. 数据图表类型和用途的介绍：a. 饼图：用于表示数据的占比和比例。
b. 条形图：用于比较不同类别的数据的大小。
c. 折线图：用于表示数据的变化趋势和关系。
d. 散点图：用于表示两个变量的关系和趋势。
e. 柱状图：用于比较不同类别或时间段的数据。
f. 地图：用于表示地理位置和分布情况。
g. 热力图：用于表示数据的密度和强度。
2. 数据图表的基本构成：a. 标题：简明扼要地描述图表的主题。
b. 坐标轴：横轴表示自变量，纵轴表示因变量。
c. 图例：解释图表中不同颜色或符号的含义。
d. 数据标签：标注具体的数值。
e. 网格线：帮助读者更好地理解数据。
3. 数据图表的设计原则：a. 简洁明了：避免冗余和无关信息。
b. 一致性：保持相似类型的图表在样式和布局上的一致性。
c. 色彩搭配：选择适合主题和目的的色彩组合。
d. 字体和标注：选择清晰易读的字体，并确保标注的准确性。
e. 图表比例：保持图表的比例合理，避免误导读者。
4. 常见的数据图表工具和软件：a. Microsoft Excel：提供丰富的图表类型和定制选项。
b. Google Sheets：免费且易于使用的在线表格软件。
c. Tableau：一款专业的数据可视化软件，功能强大。
d. Infogram：提供多种图表模板，可用于创建丰富多样的图表。
5. 数据图表的分析和解读：a. 理解图表的背景和目的。
展示图表展数据教案
展示图表展数据教案教案标题：展示图表展数据教案教学目标：1. 学生能够理解和解读不同类型的图表和数据展示。
2. 学生能够有效地展示和传达图表和数据的关键信息。
3. 学生能够运用所学知识，创建自己的图表和数据展示。
教学重点：1. 图表和数据的解读和理解。
2. 图表和数据的展示技巧。
3. 图表和数据的创建和设计。
教学准备：1. 教师准备不同类型的图表和数据展示示例，如柱状图、折线图、饼图等。
2. 教师准备电脑、投影仪或白板等教学工具。
3. 学生准备纸和笔，用于记录和分析图表和数据。
教学过程：引入：1. 教师通过展示一个有趣的图表或数据，引起学生的兴趣，如“你知道全球各国人均GDP的排名吗？”。
2. 学生观察图表或数据，尝试理解和解读其中的信息。
探究：1. 教师引导学生分析图表或数据的结构和特点，如图表的标题、坐标轴、图例等。
2. 学生与教师一起讨论图表或数据中的关键信息，如最高值、最低值、趋势等。
3. 学生通过与同伴合作，尝试解读和分析其他图表和数据。
展示技巧：1. 教师介绍不同类型图表和数据展示的技巧，如使用合适的图表类型、选择恰当的颜色和字体等。
2. 学生学习如何有效地展示和传达图表和数据的关键信息，如使用简洁清晰的语言、添加适当的标签和注释等。
实践：1. 学生根据所学知识，选择一个感兴趣的主题，创建自己的图表和数据展示。
2. 学生在小组内展示和分享自己的图表和数据，与同伴一起讨论和反馈。
3. 教师给予学生指导和建议，帮助他们改进和完善自己的图表和数据展示。
总结：1. 教师与学生一起总结本节课的学习成果，强调图表和数据展示的重要性和技巧。
2. 学生回顾自己的学习过程，思考如何进一步提高自己的图表和数据展示能力。
拓展活动：1. 学生可以在日常生活中观察和收集不同类型的图表和数据展示，并尝试解读和分析。
2. 学生可以通过使用电脑软件或在线工具，进一步学习和实践图表和数据展示的技巧。
评估方式：1. 教师观察学生在课堂上的参与和表现。
图表小学数学教案设计
图表小学数学教案设计
1. 让学生了解图表的基本类型和构成要素。
2. 帮助学生掌握读懂图表和提取信息的基本技能。
3. 培养学生分析和解释数据的能力。
教学内容：
1. 图表的基本类型：条形图、折线图、饼图等。
2. 图表的构成要素：标题、横纵坐标、数据点等。
3. 如何读懂图表并提取信息。
教学准备：
1. 准备多种类型的图表样例，如条形图、折线图、饼图等。
2. 根据学生的实际水平，设置不同难度级别的图表练习题。
教学过程：
1. 引入：通过一个简单的示例图表引入本节课的主题，让学生了解图表的作用和重要性。
2. 推广：介绍不同类型的图表及其构成要素，让学生对图表有个整体的概念。
3. 练习：让学生通过练习题学习如何读懂图表并提取信息，培养他们的观察和分析能力。
4. 拓展：引导学生应用所学知识解决实际问题，培养他们的逻辑推理能力。
5. 总结：回顾本节课的内容，并让学生分享自己的学习体会和心得。
教学反思：
1. 学生是否能够准确理解图表的信息，取得应有的成效？
2. 学生在解决问题和分析数据时，是否能够运用图表知识？
3. 学生在课堂互动中的表现如何，是否积极参与讨论和思考？
注：本教案设计针对小学生的初级阶段，内容简单易懂，希望能够激发学生对数学的兴趣并提高他们的图表分析能力。
小学信息技术用图表呈现数据教案
小学信息技术用图表呈现数据教案标题：利用图表展示小学生的体育活动偏好及参与率引言：在现代社会中，信息技术扮演着越来越重要的角色。
在小学阶段，信息技术的应用已经成为培养学生创新思维、数据分析和解决问题能力的重要手段之一。
本文将介绍一堂小学信息技术课的教案，帮助学生使用图表呈现数据，并通过对体育活动偏好及参与率数据的分析，培养学生数据分析和解决问题的能力。
一、教学目标：1. 学生了解图表的种类以及其在数据分析中的作用；2. 学生能够收集体育活动偏好及参与率的数据；3. 学生能够使用适当的图表展示数据；4. 学生能够通过数据分析，了解学生体育活动的偏好以及参与率，并从中提炼有用的信息。
二、教学准备：1. 计算机及投影仪；2. 小学生体育活动偏好及参与率的数据；3. 表格和图表设计软件。
三、教学过程：1. 导入环节：通过与学生的互动对话，引起学生对体育活动的兴趣，并强调数据分析的重要性。
2. 知识讲解：a. 引导学生了解常见的图表类型，如柱状图、折线图、饼图等，以及它们的适用场景和特点；b. 介绍如何收集体育活动偏好及参与率的数据，并强调数据的准确性和全面性的重要性；c. 演示如何使用表格和图表设计软件进行数据的展示和分析。
3. 实践操作：a. 学生分组收集并整理体育活动偏好及参与率的数据；b. 学生使用表格和图表设计软件，将数据转化为适当的图表；c. 学生通过观察图表，分析体育活动的偏好和参与率，并总结出有意义的结果。
4. 分享和讨论：每个小组将自己的图表展示给全班，并简要解释图表中的数据含义。
其他学生可以提问或发表自己的观点，进行讨论。
5. 总结和延伸：a. 教师总结本节课的重点和要点，并强调数据分析的价值；b. 鼓励学生运用图表展示数据的能力，去分析其他领域的问题和数据；c. 鼓励学生在日常生活中使用信息技术进行数据收集和分析。
四、课后作业：要求学生根据自己的兴趣爱好，选择一个主题进行数据收集和图表展示，并在下节课上分享和讨论。
wps数据图表化教学设计
WPS数据图表化教学设计摘要：在当今信息时代，数据分析和数据可视化已成为高效决策和有效沟通的关键要素。
数据图表化不仅可以使数据更加易于理解和解释，还可以帮助学生更好地理解和应用数据分析技巧。
本文将探讨如何使用WPS进行数据图表化教学设计，以帮助学生提高数据分析和可视化能力。
引言：随着大数据时代的到来，数据处理和数据分析能力已成为现代社会中不可或缺的技能。
对于从事商业、科学、教育等领域的人士来说，能够处理和分析大量的数据，以产生有价值的信息和见解是至关重要的。
然而，许多人并不具备这方面的技能，因此教育者需要着重培养学生的数据分析和可视化能力。
WPS作为一种常用的办公软件，提供了丰富的数据处理和图表功能，非常适合进行数据图表化教学设计。
一、背景介绍在传统的数据教学中，教育者经常使用静态表格和文字来呈现数据。
然而，这种方式往往难以激发学生的学习兴趣，也不利于学生对数据的深入理解。
相比之下，使用数据图表化的方式呈现数据可以使学生更直观地理解数据，发现其中的规律和趋势。
因此，在教学设计中引入数据图表化是非常重要的。
二、WPS的优势WPS作为一种功能强大的办公软件，具有以下优势：1. 丰富的数据处理功能：WPS提供了多种数据处理函数和工具，可以对数据进行排序、筛选、计算等操作，方便快捷地处理大量的数据。
2. 多样化的图表类型：WPS支持多种图表类型，包括线形图、柱状图、饼图、雷达图等，满足不同数据类型和展示需求。
3. 灵活的图表编辑功能：WPS提供了丰富的图表编辑选项，可以自定义图表的标题、轴标签、数据系列等，以及调整图表的样式、颜色等。
4. 方便易用的图表生成工具：WPS的图表生成工具简单易用，通过简单的几步操作，即可生成漂亮的图表，并可将图表导出为图片或嵌入到文档中。
三、数据图表化教学设计实例以下是一个针对中学生的数据图表化教学设计实例，以帮助学生提高数据分析和可视化能力：1. 主题：分析学生的学习成绩与学习时间的关系2. 步骤：2.1 数据收集：学生们每天记录自己的学习时间和相应的成绩，并将数据汇总整理。
小学信息技术教案用图表呈现数据
小学信息技术教案用图表呈现数据信息技术在现代社会中扮演着至关重要的角色，而教育领域也认识到了信息技术对学生发展的重要性。
因此，信息技术教学的提升和改进已经成为当今教育改革的一部分。
在小学教育中，信息技术教案是一项至关重要的工具，通过利用图表呈现数据，可以帮助学生更好地理解和分析信息。
图表作为一种数据可视化的工具，在信息技术教学中扮演着重要的角色。
图表可以将复杂的数据转化为简洁直观的视觉表达方式，帮助学生更好地理解和记忆信息。
在小学信息技术教案中，图表应用广泛。
首先，图表可以用于呈现数据的分布和趋势。
通过对数据的分类和整理，教师可以将数据以柱状图、折线图或饼图等形式呈现给学生。
这样，学生可以清晰地看到数据的变化趋势和分布规律，从而更好地理解数据的含义。
其次，图表可以用于比较和对比不同数据之间的差异。
通过将不同数据的图表进行并列或叠加显示，学生可以直观地对比不同数据之间的差异和相似之处。
例如，在教授学生城市人口统计方面的课程中，使用柱状图可以将不同城市的人口进行比较，让学生可以通过图表直观地看到不同城市之间人口规模的差异。
此外，图表还可以用于呈现信息的关联性和相关性。
通过对数据进行统计和分析，教师可以将数据以散点图、雷达图等形式呈现给学生。
这样，学生可以清楚地看到不同数据之间的关联关系，从而更好地理解数据之间的相关性。
在信息技术教案中，图表呈现数据还有其他一些重要的方面。
例如，图表可以用于帮助学生进行预测和预测。
通过对历史数据的分析和图表的呈现，学生可以利用已有的数据来做出未来的预测。
这样的练习可以培养学生的逻辑思维和判断能力。
图表还可以用于学生的实证研究。
学生可以收集相关的数据，并利用图表对数据进行可视化呈现，从而更好地展示研究结果。
这样的实证研究可以培养学生的数据收集和分析能力，同时也培养他们的科学精神和探索欲望。
综上所述，图表在小学信息技术教育中起着至关重要的作用。
通过图表呈现数据，教师可以帮助学生更好地理解和分析信息。
用图表表示数据-教案
用图表表示数据-教案介绍在今天的数字时代，数据可视化是一种重要的方式来有效地传达复杂的信息。
本教案旨在教给学生如何使用图表来表示数据并解读图表中的信息。
教学目标- 理解数据可视化的重要性和用途- 掌握常见的图表类型，并了解它们的特点和适用场景- 学会如何选择合适的图表来呈现特定的数据- 能够解读和分析图表中的信息，并从中得出结论教学内容1. 什么是数据可视化- 介绍数据可视化的定义和作用- 分析为什么数据可视化比纯文本更有说服力和影响力- 举例说明数据可视化的应用场景和实际案例2. 常见的图表类型- 饼图：用于呈现部分与整体的关系- 条形图：用于比较不同类别之间的数据- 折线图：用于显示随时间推移的趋势和变化- 散点图：用于展示两个变量之间的关系- 柱状图：用于比较大量数据或者显示连续的数据变化- 雷达图：用于呈现多个变量之间的关系3. 如何选择合适的图表- 根据数据的类型、目的和受众来选择合适的图表- 考虑数据的结构和规模，以及图表的易读性和表达力- 举例说明选择合适图表的原则和技巧4. 解读和分析图表- 学会解读图表上的各种元素，如坐标轴、刻度、标签等- 掌握分析图表的方法和技巧，如寻找趋势、比较数据等- 通过图表中的数据得出结论和相应的决策教学活动- 学生通过小组合作进行图表类型的分类和解读- 学生根据给定数据，选择合适的图表来呈现，并解读图表上的信息- 学生在小组内讨论和分享自己的数据可视化作品，并给予反馈和建议评估方式- 学生通过完成相关练和小组活动来评估他们对图表表示数据的理解和应用能力- 教师对学生的参与度、合作性和表现进行评估扩展阅读- Cole Nussbaumer Knaflic. "Storytelling with Data: A Data Visualization Guide for Business Professionals"参考资源- 数据可视化在线工具：Tableau Public, Google Charts, Infogram - 图表库：Highcharts, D3.js, Chart.js总结通过本教案，学生将学会使用图表来表示数据，并从中获得有用的信息和洞察力。
小学五年级数学教案：利用图表展示数据
小学五年级数学教案：利用图表展示数据一、教材分析本教案的教学内容为小学五年级数学的“数据统计与分析”模块。
本模块主要围绕初步理解数据的搜集、整理和分析展开，从数据的实际搜集与处理方面反映出学生的常识和思维水平，有助于孩子们在生活实践中学会运用数学方法解决日常生活问题。
二、教学目标1.理解数据搜集的概念，了解数据收集的方法，学会如何收集数据；2.根据数据类型，学会选择合适的图表展示数据；3.熟悉柱状图、折线图、饼图等常见的图表类型；4.能够使用表格、图表等形式，对数据进行整理和分析；5.发现数据的规律和特征，培养学生的逻辑思维能力，提高分析问题的能力。
三、教学重点1.数据搜集的方法与技巧；2.图表类型的选择和应用；3.数据的整理和分析。
四、教学难点1.图表的效果和呈现方法；2.图表的分析和解读。
五、教学内容设计本教学活动分为两部分，第一部分为理论教学，主要包括数据搜集的方法和技巧，图表类型的选择和应用，数据的整理和分析等知识点，以及相关的范例分析。
第二部分为实际操作，学生们将会在老师的指导下实践应用所学知识，收集数据，并对数据进行整理、分析和展示。
六、教学方法本教学活动采用多种教学方法，包括讲授法、示范法、实践操作法等，既注重知识点的阐述，又注重实践操作的训练。
同时，灵活运用课堂问答、小组合作等方式增强学生的参与性和互动性。
七、教学流程1.教师介绍数据搜集的方法和技巧，让学生们学会如何搜集到有效的数据；2.教师讲解图表类型的选择和应用，让学生们了解不同的图表类型和使用方法；3.教师通过具体的范例，讲解数据整理和分析的方法和技巧，让学生们熟悉各种数据的表示方法；4.学生们在老师的指导下进行实践操作，完成数据的搜集、整理、分析和展示；5.教师与学生们一起分析和解读数据，让学生们深入了解数据背后的规律和特征。
八、教学评价本教学活动不仅仅是让学生们了解数据搜集、整理、分析和展示的方法和技巧，而且是让学生们在实践操作中培养逻辑思维能力，提高分析问题的能力，从而更好地适应未来的社会需求。
用图表直观表达数据教学设计
用图表直观表达数据一、教学理念本课主要是让学生掌握表格数据图表化的技能，培养学生获取信息并整理、分析信息的能力。
本节课在初一下学期开设，上课时近母亲节，因此采用感恩母亲这一主题贯串整个教学中．根据本课的特点，主要以任务探究学习的方式贯穿整节课。
通过在完成任务的过程中，让学生进行广泛的交流与合作，加强学生的协作能力。
通过评价环节中学生的之间的互评、点评将本节推向高潮，达到突出重点，攻破难点的目的。
二、学情分析本课的教学对象是初中一年级的学生。
学生具有一定的信息素养，掌握了Excel的基本操作。
对于数据的统计分析已经具备了一定的基础，学生的学习热情高，部分学生的探究能力很强，鉴于此本节课采用合作学习、探究学习相结合的方式。
三、教材分析（一）本节的作用和地位《用图表直观表达数据》是广东省初级中学课本信息技术（第一册下）第2章第6节的内容，它是对前面学习中从大量数据中提取信息后的一种主观呈现、凸显数据中隐含的信息。
那么内容的明了、版面形式的感染力就显得尤为重要，而不只是简单地学会做图表就行了。
通过本节的学习，让学生掌握怎样充分的去表达自己的观点，提高对信息的表达与交流能力，这也是为高中学习表格数据信息的加工与表达打下基础。
（二）本节主要内容《用图表直观表达数据》这节内容是在学生掌握了电子表格的输入和编辑、对调查数据进行处理之后学习的内容，教学内容包括选择图表类型、创建图表和美化图表三部分。
四、教学目标（一）知识与技能１.能列举出常用图标的类型和优势２.能根据表达的数据确定图表类型３.能利用图表向导创建图表４.能根据表达的信息修改美化图表（二）过程与方法１.能在了解各种类型图表的基础上分析它们各自的优势和使用场合２.能根据需求在创建图表的过程中修改图表选项３.能根据表达的数据意义去美化图表（三）情感态度与价值观１.通过应用图表制作解决实际问题的思想方法,激发学生的求知欲和学习兴趣,体会图形化表示数据的优势。
用图表直观表达数据的教学设计
授课教师XXX 科目信息技术授课时间2012年10月17日授课内容初一下册第二章表格数据处理第六节用图表直观表达数据（1—2）p74-p78授课班级初一（7）班授课地点机房课时1节三维教学目标认知目标：初步简单了解图表的优势及确定图表的类型技能目标：掌握怎样创建图表掌握创建图表的方法情感目标：通过应用图表制作解决实际问题的思想方法,激发学生的求知欲和学习兴趣,形成积极地学习和并借助EXCEL做研究报告,主动使用信息技术的态度,培养学生的创新,探索精神.教学内容(知识点1）图表类型的选择2）图表的创建（重点）3）根据具体的需要选择创建不同类型的图表，恰如其分地表达数据所包涵的信息；理解图表中各种数据的相对关系及变化趋势。
（难点）4）掌握创建图表的基本步骤及方法。
（重点，难点）教学方法教学设计讲授演示法、启发引导法、上机操作法教学过程教师活动学生活动意图与要求一、导入环节3分钟分别用数字、表格和图表表达来展示的“校园小歌手”比赛活动调查结果，揭示图表表达信息的特点：表格数据的图形化处理，使数据更加直观和简洁，并且能够发现数据的相对关系及变化趋势,为人们研究1、学生观察、思考三种信息表达形式的不同之处。
2、感受图表的易读性、生动性。
通过比较分析，观察思考，激发学生的学习兴趣，明白本节课学习的重点。
解决问题、决策或预测提供依据。
引出“用图表直观表达数据”课题二教授新课与上机操作25分钟1）通过应用图表制作解决日常生活中繁琐的数据处理问题。
提问：相比数字与表格，图表在处理数据上是不是更方便？2）展示三种常见形式的图表（柱形图、饼图、折线图）及其它们的应用实例提问：说出三种图表各自的特点，怎么创建这些图表呢？3）演示制作图表的操作步骤，在Excel图表向导的帮助下，准确选择数据区域，图表类型，确定图表数据源，设置图表选项，最后设置图表位1）学生认真听讲2）学生思考，回答图表的特点3）学生上机操作，创建图表1）让学生了解创建图表的重要性2）了解怎么创建图表。
用图表直观表达数据教案
用图表直观表达数据教案第一篇：用图表直观表达数据教案用图表直观表达数据一、教学目标列举常用图表的类型和特点能根据要求确定图表的类型能利用图表向导创建图表能根据表达的信息修改美化图表二、教学重难点（一）重点（1）图表的类型及各自的特点（2）使用图表向导创建图表（二）难点（1）根据表达的数据分析确定合适的图表（2）创建图表过程中属性选项的含义和作用三、教学流程设计导入：问卷调查我们统计出各个方面的满意度情况了，老师将这些数据用图表的形式表示出来，大家觉得用图表来表达有什么优点呢？引导学生了解用图表表达数据的优势（直观）。
（一）出示课题，揭示教学目标（二）自学指导阅读课本74-79页，完成以下问题。
1、打开EXCEL中的图表向导，了解图表的类型，常用的图表有哪些？各有什么特点？2、课本75页交流题，你认为使用哪种图表更合适表达这组数据？为什么？3、就“校园小歌手”比赛活动调查结果统计表，如果想表达“第1题”中队本次比赛组织方面满意度的调查结果，选择什么图表比较合适？如果要表达全部5道题中各方面的满意度调查，选择什么图表合适呢？为什么？4、请使用“图表向导”来完成上面的第3题。
（注意系列中的数据区域、分类轴标志的选择）（三）学生自学，自主探究学生根据要求自学，完成自学任务，教师进行巡视，把握学生容易出现错误的地方，并对个别学习有困难的学生进行指导。
（四）疑难解答，难点突破解决自学指导中的注意事项，教师把在巡视过程中发现的问题提出来，让学生分析解决。
让学生演示第4题。
（五）当堂作业课本80页探究题。
第二篇：用图表分析数据_教学设计1《用图表分析数据》教学设计顺德区北滘镇莘村中学陈玉文教材分析本课的教学内容是初中《信息技术》八年级上册，第一单元电子表格——“第七课用图表分析数据”。
图表是一种能直观地反映数据特征和趋势的表现形式，在数据统计中有着不可替代的重要作用，这决定了本节课在本单元内容中的重要地位。
教材中通过数据描述的多样性与图表的制作两部分内容，要求学生掌握建立图表、编辑图表的操作，并且在众多类型的图表中重点介绍了常用的柱形图、折线图、饼图，并通过探究学习让学生体会柱形图、折线图、饼图适合表达的数据关系、适用的场合。
《数据的直观表示》示范公开课教学设计
练习：如图茎叶图记录了甲、乙两组各五名学生在一次英语听力测试中的成绩（单位：分）．已知甲组数据的中位数为15，乙组数据的平均数为16.8，则x，y的值分别为（ ）
教学重点：各类统计图的特点.
教学难点：各类统计图适用的情况及特点的抽象概括.
PPT课件．
一、整体概览
问题1：阅读课本第68-75页，回答下列问题：
（1）本节将要研究哪类问题？
（2）本节要研究的问题在数学中的地位是怎样的？
师生活动：学生带着问题阅读课本，老师指导学生概括总结本节的内容.
预设的答案：（1）本节课要学的内容是数据的直观表示，主要讲到柱形图、折线图、扇形图、茎叶图以及频率分布直方图.（2）本节课安排在数字特征的后面，是因为统计图表的绘制中，要用到最值等数字特征的概念，而且统计图表中可能看出数据的数字特征，本节课分为三个层次：第一个层次是会读图表，能识别出主要信息；第二个层次是对图表中的信息进行组合，给出与问题背景相关的解读；第三个层次是根据场景设计和制作合适的图表.高中的设置中要注重培养学生第二个和第三个层次的要求，借助真实的情境提出富有启发性的问题，并在分析数据特征的基础上给出解决问题的方法.
《数据的直观表示》教学设计
1、在实际情景与问题中能用直观图、折线图、扇形图、茎叶图、频率分布直方图等直观表达数据，也能通过相应的直观表达图表读取数据、理解数据的分布特点；提升学生的直观想象素养.
2、能根据实际问题的特点，恰当地选择统计图对数据进行可视化描述，初步体会合理使用统计图表的重要性.提升学生的逻辑推理、数学运算素养.
〖2021年整理〗《用图表直观表达数据》优秀教案3
2利用图表向导创建图表、六个步骤（分别为：选择数据区域、启动图表向导、选择图表类型、确定图表源数据、设置图表选项、设置图表位置）（难点）
教学方法
讲授演示法、实验强技法、复习巩固法、任务驱动法
教学过程
教师活动
学生活动
意图与要求
一、
导入
环节
2
分
钟
用一句话介绍图表的作用（图表不但能形象直观地呈现数据大小，还能帮助反映数据所代表的事物间的相互关系、变化趋势等），提示学生看课本的P29~P30
4.设置图表选项（一定要写上图表标题）
5.设置图表位置（学生可根据自己需要将图表放到自己想要的位置）
老师辅导（下去了解学生学习情况、提示学生可小组讨论或看课本）
学生跟着老师一步一步操作，并注意要求
自己操作或小组讨论，也可看书
让学生学会操作
四、小结布置作业
3分钟
1老师归纳概括，帮助学生总结常用图表类型的特点2布置作业（时间允许就让学生学会举一反三，做一个饼图。否则，让他们把这节课做的练习交上来）
学生听老师讲述，预习课本
让学生了解这节课将要学习的内容
二、讲解
常用图表类型
5~8
分
钟
1采用讲授演示法分别演示一个柱形图、折线图、饼图并分析各个图表所表达的信息，在演示的同时提问学生（在这个图表中可以得到什么信息？）。
2让学生总结三种图表类型的使用特点（请个别学生回答）
学生看老师演示的图表，并回答老师的问题。
使学生自主分析图表，初步了解常用图表类型的使分
钟
教学生怎样制作一个柱形图（先让学生预览一下老师已经做好的图表，再一步步教学生）
1.打开课前发下的数据表，选择数据区域，在常用工具栏上找到图表向导图标单击（若找不到可在工具栏选项中查找）
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用图表直观表达数据一、教学理念本课主要是让学生掌握表格数据图表化的技能，培养学生获取信息并整理、分析信息的能力。
本节课在初一下学期开设，上课时近母亲节，因此采用感恩母亲这一主题贯串整个教学中．根据本课的特点，主要以任务探究学习的方式贯穿整节课。
通过在完成任务的过程中，让学生进行广泛的交流与合作，加强学生的协作能力。
通过评价环节中学生的之间的互评、点评将本节推向高潮，达到突出重点，攻破难点的目的。
二、学情分析本课的教学对象是初中一年级的学生。
学生具有一定的信息素养，掌握了Excel的基本操作。
对于数据的统计分析已经具备了一定的基础，学生的学习热情高，部分学生的探究能力很强，鉴于此本节课采用合作学习、探究学习相结合的方式。
三、教材分析（一）本节的作用和地位《用图表直观表达数据》是广东省初级中学课本信息技术（第一册下）第2章第6节的内容，它是对前面学习中从大量数据中提取信息后的一种主观呈现、凸显数据中隐含的信息。
那么内容的明了、版面形式的感染力就显得尤为重要，而不只是简单地学会做图表就行了。
通过本节的学习，让学生掌握怎样充分的去表达自己的观点，提高对信息的表达与交流能力，这也是为高中学习表格数据信息的加工与表达打下基础。
（二）本节主要内容《用图表直观表达数据》这节内容是在学生掌握了电子表格的输入和编辑、对调查数据进行处理之后学习的内容，教学内容包括选择图表类型、创建图表和美化图表三部分。
四、教学目标（一）知识与技能１.能列举出常用图标的类型和优势２.能根据表达的数据确定图表类型３.能利用图表向导创建图表４.能根据表达的信息修改美化图表（二）过程与方法１.能在了解各种类型图表的基础上分析它们各自的优势和使用场合２.能根据需求在创建图表的过程中修改图表选项３.能根据表达的数据意义去美化图表（三）情感态度与价值观１.通过应用图表制作解决实际问题的思想方法,激发学生的求知欲和学习兴趣,体会图形化表示数据的优势。
２.引导学生学会表达感恩之情，增进学生与母亲的感情。
五、重点难点分析（一）教学重点：１.各种图表类型的特点；２.建立图表的操作过程；３.修改美化图表的方法。
（二）教学难点：１.能根据表达的数据确定图表类型；２.图表属性选项的设置与修改．六、课时要求：1节课七、教学策略本节课采用了以学生的学习和发展为中心的任务驱动—体验探究法、分组教学法、展示交流学习法。
（一）任务驱动—体验探究法：以学生为主体，以任务驱动为主线，老师布置思考题目，让学生带着问题去学习，营造创新氛围。
（二）分组教学法：根据学生计算机实践能力参差不齐的实际情况，在教学、上机实践、作业设置、个别辅导中体现分层次教学。
（三）展示交流学习法：每个小组在完成任务以后，选出本小组最优秀的作品展示，由其他小组同学来点评.这个环节由学生自己进行比较，从而能够吸取他人长处，培养发散思维。
八、教学环境：多媒体电脑室九、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图活动时间创设情境1.导言：2014年春晚上有个节目，它以朴实无华的歌词打动了无数观众，被评为2014春晚最催泪节目．（时间都去哪儿了）2.观看《时间都去哪儿了》视频3.提出观点：孝敬父母不能等学生观看视频被歌声及视频中的画面所感动以《时间都去哪儿了》歌曲为背景，视频描述了父母一辈子为儿女辛苦操劳的各种感人画面，激发学生的感恩之情，引出本节课的情感主线：孝敬父母不能等！2’1.一同展示出表格和图表：不同年龄我们和父母在一起的时间分配规律：同学们通过表格和图表能发现什么规律啊？（随着年龄的增长，我们陪伴在父母亲身边的时间越来越少！）2.提问：大家觉得是左边的表格，还是右边的图表能更直观表达出这个规律啊？（图表）3.提问：谁知道这个图表叫什么名字吗？（折线图）4.提问：折线图的特点是什么呢？5.小结：折线图的特点（能较好地反映事物的变化情况及发展趋势）思考问题分析问题并回答问题（要增加内容）1.通过表格与图表的对比，让学生在观察分析中发现规律，认识到图表的优势――相对于表格，图表能更直观形象地表达数据或规律．2.通过逐步提问－思考分析－解决问题的方法，激发学生的求知欲．3.让学生观察分析图表，理解图表所要表达的意义――随着年龄的增长我们陪伴在父母亲身边的时间越来越少！从而引发学生反思：孝敬父母真的不能等！2’明确目标这就是我们今天所要学习的――用图表直观表达数据！揭示本课学习目标及重难点：1、了解各种图表的类型、优势和适用场合；2、根据需求在创建图表的过程中修改图表选项；3、根据数据的意义去美化图表。
了解本节课教学目标，重点难点让学生明确学习目标，了解重难点．1’作品展示初识饼图1.欣赏图表：王铮亮的一曲时间都去哪儿了，唱出了人们的心声，大家在忙碌之余不禁会静下来思考：我的时间到底都去哪了呀？老师这里有一张图表，讲述了人一生的时间究竟都干嘛了．（展示第二张图表：人的一生时间分配图）2.认知：引导学生认知饼图，并逐步说出其特点：（1）提问：我们一辈子花时间做得最多的事是做什么呀？（睡觉）（2）提问：它花了我们多少时间？它占去了我们一生的多大比率呀?百分之几？（31％）（3）提问：这个图表叫什么名字呢？（饼图）它又有什么特点呢？3.小结：饼图的特点（能较好地表示出各部分在总体中所占的百分比）学生欣赏作品，并尝试进行总结不同图表类型的适用场合（增加学生活动内容）使学生明确学习任务,有目的地学习。
引出饼图。
3’1.讲解：每个图表都是有生命的，它在向我们传达信息的同时，也传递着一分情意．如这个饼图，它除了告诉我们人一生的时间如何分配外，还通过各部分的信息告诫着我们应当珍惜时间，科学地管理好自己的时间．（指出浪费时间的现象）劝君惜取少年时，莫到白头空悲切！2.提问：我们为什么会浪费这么多时间？又到底将时间浪费在了哪里呢？揭示图表的意义作品展示识柱形图1.展示柱形图：接下来的这张图表告诉我们为什么会浪费时间（展示柱形图：中学生浪费时间的原因调查统计图）2.认知：引导学生认知柱形图，分析并发现其特点：（1）提问：中学生浪费时间的最大原因是什么啊？（拖延）（2）有多少人选择了这个原因啊？（3）其次原因是什么啊？（不分轻重）（4）这个图叫什么名字呢？它有什么特点啊？学生欣赏作品，并尝试进行总结不同图表类型的适用场合引出柱形图2’知识小结知识考查1.总结三种图表：这就是我们今天所要学习的三种图表：饼图，柱形图，折线图．回顾三种图表的特点．2.游戏--《一站到底》（小战神卡卡出五道题让学生回答）（游戏中设置5道题目，通过卡通人物KAKA读出题目，全部学生起立参加游戏）以下题中的数据你觉得用哪种图表表达最适合？第一题：苹果的营养成份（饼图）第二题：爸爸去哪儿收视率（折线图）第三题：一天的气温变化（折线图）观看一段视频回答第四题第五题（视频内容为该班同学对于母亲节的调查录像，录像包括学生关于母亲节是哪一天的回答，当父母亲不舒服时会怎么做？以及说出一句对母亲的心里话）第四题：该班同学母亲节知晓率统计（饼图）这道题目很多同学会选择柱形图（老师在这里要点播一下为什么此处最适合的图表是饼图：图表的选择没有唯一，用柱形图表达也是可以的，但是我们选择一种最适合的，题目中要求我们对母亲节知晓率进行统计，通过知晓率我们可以判断用饼图最合适）第五题：送给母亲的礼物调查（柱形图）（游戏结束表扬最终全对的学生，并授予＂战神＂称号）1.学生总结不同类型图表的特点2.学生进行游戏（答案是饼图时举起左手，当答案是柱形图时举起右手，当答案是折线图时举起双手．答对的同学继续游戏，答错的同学坐下退出游戏）1.巩固所学2.通过一站到底的游戏考察学生对图表类型特点及适用场合的掌握情况，让学生在玩中学．从而进一步调动学生学习的积极性．3.通过班级母亲节调查采访视频，触动学生内心世界，激发学生孝敬父母之情，贯串本节课的情感主线．5’任务探究基础任务1.明确任务：请同学们按照小组分工为我们班此次母亲节调查情况统计的数据表分别创建一个最合适的图表．分组教学，不同小组完成不同的任务任务一要求：母亲节知晓率统计（1.4.7小组根据表格设计出最合适的图表（饼图）： 任务二要求：送给母亲的礼物调查（2.5.8小组根据表格设计出最合适的图表（柱形图）： 任务三要求：不同年龄和父母在一起的时间规律（3.6.9小组根据表格设计最合适的图表（折线图）：2.学生自主探究，分组完成任务学生自主探究 分组完成图表的创建 （参考老师教学网站上的图文操作详解或者教学操作视频） 1.将任务划分成三个版块，分组探究分别完成今天所学的三种图表的创建过程． 2.探究任务循序渐进，学生自主探究.3’讨论答疑 解决问题 完善作品1.小组讨论：在操作中碰到了什么问题？如何解决？2.互相学习：互相走动观看同组同学的作品．3.完善作品：讨论结束后继续完成善自己的作品（时间2’)老师全班巡视，解决学生遇到的问题，并强调制作图表的注意点。
1. 小组讨论，解决操作过程中碰到的问题。
进一步合作探究。
2. 继续完善作品培养学生团结协助的精神。
让学生在小组合作中发现问题解决问题。
增强学生之间的互动。
3’表1表2表3展示点评1.参考作品评价标准给予修改意见2.组织学生欣赏优秀的作品。
2.对学生作品中的闪光点和不足适当进行点评。
3. 小组选出展示作品的同学和进行点评的同学．（告知有展示点评任务的小组任务要求）组织学生按照“作品评价标准”进行点评。
4.老师点拨：（1）系列产生在行和列的选择（2）分类X轴标志1.小组展示作品（三个图表分别展示一个作品）2.点评的同学对作品进行点评．3.学习其他同学的优点和经验。
4.认真听取老师的难点讲解，攻克重难点 1.活跃课堂气氛，让学生体会到成功的喜悦。
2.培养学生协作性学习的能力以及欣赏他人和正确评价他人的良好习惯。
3’任务探究进阶任务1.展示一组经过美化后的图表与刚创建的图表进行对比。
让学生说出哪组图片更好。
这组图片就是经过修改美化后的效果。
2.明确列出本环节中用到的美化知识点有哪些？3.进阶任务：请同学们修改美化自己刚才创建的图表。
1.比较两组图片的不同。
2.学生自主尝试对图表进行修饰和美化。
培养学生欣赏美，发现美的能力．5’4.展示优秀的作品，老师点播难点学生展示完成作品2’十、学习评价组内互评：小组内的学生根据评价的标准打分评选出最好的作品展示。
组间互评：评选出本节课的优秀小组（根据分值累积，得分最高的小组成为本节课冠军小组）展示点评：教师展示完成得好的学生作品，师生共同评赏优秀作品。
其他小组的同学对展示的作品进行评价．（及时给予学生肯定与表扬，提高学生的自信心，增强自豪感，增加小组的凝聚力，提高小组合作能力）评价表如下：作品评价参考表评价等级： A（好） B（一般） C（不太好）三个等级十一、教学反思反思这节课，除了在尽量体现学生为主的情况下，在导入的设计上，选题切合最近的热点，一个是时下较火的歌曲《时间都去哪儿了》，另一个是马上就要到来的母亲节为主题。