12课诗经两首(1)
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12《诗经》二首第一课时
学习目标
1、了解《诗经》的文学常识,掌握重要词语的含义和用法,背诵课文。
2、理解《关雎》这首诗的内容及其思想感情;把握《诗经》的创作手法和章法的节奏特点。
3、正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。
课型:新授课
课时:第一课时
学习重点:
背诵《关雎》,把握《诗经》的创作手法和章法的节奏特点。
学习难点:
理解《关雎》这首诗的内容及其思想感情。
教具:教材,达标检测多媒体教法:自学指导法合作探究法
教学过程:
一、导入新课,明确目标
诗歌在我国历史上占有十分重要的地位,尤其到了唐代,达到了前所未有的高峰,那么诗歌的源头在哪里呢?这一节课我们将学习我国第一部诗歌总集《诗经》中的两首诗歌,领略古代人民智慧的结晶。
二、自学指导,分布探究
自学指导一:了解《诗经》的相关知识
1、《诗经》简介
《诗经》是我国第一部诗歌总集,共收入自西周初年至春秋中叶大约五百年的诗歌三百零五篇,又称“诗三百”。《诗经》共分风、雅、颂三个部分。文章所选的两篇分别属于“风”中《周南》、《秦风》。
《诗经》中常用的表现手法:赋、比、兴。
2、三种表现手法
①、朱熹的解释:“赋者,敷陈其事而直言之也”;“比者,以彼物比此物也”;“兴者,先言他物以引起所咏之词也”。
②、现在的解释:赋就是铺陈直叙,基本相当于叙述;比就是譬喻;兴就是借助其它事物作为诗歌的开头。
3、《关雎》简介
《关雎》是《风》之始也,也是《诗经》的第一篇。古人把它冠于三百篇之首,说明对它评价很高。孔子说:“《关雎》乐而不淫,哀而不伤。”其声、情、文、义俱佳。
自学指导二:品读诗文理解内容
1、读诗文,结合课下注释,读准字音,读准节奏。
雎鸠()()窈窕()()淑()女好逑()()参差()()荇()菜寤寐()()芼()
2、读,注意停顿:四言诗每句一般读成“二、二”节拍。例如:
关关/雎鸠,在河/之洲。窈窕/淑女,君子/好逑。
参差/荇菜,左右/流之。窈窕/淑女,寤寐/求之。
求之/不得,寤寐/思服。悠哉/悠哉,辗转/反侧。
参差/荇菜,左右/采之。窈窕/淑女,琴瑟/友之。
参差/荇菜,左右/芼之。窈窕/淑女,钟鼓/乐之。
3、品读诗文
关雎
关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。
第一章以起兴手法开篇,由关雎立在水中沙洲上鸣叫起兴,引出淑女是君子喜爱的配偶的联想。
起兴:就是触景生情,因事寄兴。比如此处,,写鸠鸟鸣叫,既象征男女欢爱,又给诗歌染上了一层浓浓的欢乐气氛。
第一章:河边邂逅,一见钟情(爱恋)
参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。
第二节:诗歌以眼前景物为比喻,以时而向左时而向右采摘荇菜的动作,隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。
求之不得,寤寐思服。优哉游哉,辗转反侧。
第三节:,通过对君子求之不得的具体情态的细致描写,极其逼真地表现了这位君子对心目中恋人的痴情和执着。
第二章(第二、三节):写自己的爱慕之心和相思之苦:寤寐求之—追慕之心
辗转反侧—相思之苦
参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。参差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,钟鼓乐之。主题:这是一首青年男子的恋歌,描绘他对一位姑娘一往情深的追求和对美满婚姻的渴望。第三章(第四、五节):设想愿望实现时的欢乐场景:琴瑟友之——亲密相爱
钟鼓乐之——欢快热闹
自学指导三:概括内容,品味主旨
试着用自己的话讲述本诗讲了一个什么故事?试着说出本诗中主人公思想感情变化的过程是什么?(提示:相遇时?追求不得时?)
主人公思想感情变化的过程:
河边邂逅,一见钟情(爱恋)琴瑟钟鼓,欢庆娱乐(幻想)(第一节)(第四五节)
朝思暮想,辗转反侧(相思)
(第二三节)
《关雎》的主旨:
《关雎》这首诗通过一个男子在河边遇到一个采摘荇菜的姑娘,并为她的勤劳、美貌和娴静而动心,随之引起了强烈的爱慕之情,在梦里也会梦见那位姑娘的一系列追求过程,充分表现了古代劳动人民内心对美好爱情的向往和追求,突出表达了青年男女健康、真挚的思想感情。
自学指导四:探究特色学习写法
仔细读诗文,思考《关雎》这首诗写男子的一片情思,却以“关关雎鸠”开头,这种表现手法叫什么?本诗在写法上还有什么特色?
明确:《关雎》这首诗主要运用了“兴”的艺术手法。它原是诗人借眼前景物发端的话,但水鸟和鸣,也可以喻男女求偶,或男女间和谐恩爱。和下文“窈窕淑女,君子好逑’意义上发生关联。本诗的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然一体的契合,也即一直为人们所乐道的情景交融的艺术境界。
写作特色:
(一)、托物起兴:“兴”,对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用。开头以雎鸠和鸣的情景起兴,是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴。
(二)、重章叠句:强化感情,深化意境,增强节奏感、音乐美。
(三)、均为四言,题目取自首句,采用一些双声叠韵词。
三、课堂小结
这是一首青年男子的恋歌,描绘他对一位姑娘一往情深的追求和对美满婚姻的渴望。
四、达标检测
检测要求:
1、合上课本,独立完成。
2、字迹工整,卷面整洁。
3、组内对子交换批改,只改对错不纠正。
4、自我纠错,小组反馈,巩固所学。
五、布置作业
六、板书设计
七、课后反思