钢笔字书写规律与
钢笔字培训范文
钢笔字培训篇1:看完这些，钢笔字培训班可以省了书画、美文、正能量、专业阅读在公众账号【中国书法网】shufacom一、主笔优先空间大主笔即字中的主题笔画，一个字只有一个主题笔画，其他笔画皆为从属笔画。
主笔一定要抢占空间，突出形象，也就是说主笔占的空间要大一些，要写得张扬放开。
1、下横“三正土生”、上横“丁下万百”、中横“女士丹七”、长竖“斗井牛半”等。
2、斜捺的上横不能写成很平的长横，一般是写成短横。
如“大天夭夫”等。
3、撇短捺长。
如“义又父文”等。
4、撇、钩、捺收笔应上下错落，不能写在同一水平线上。
如“禾术未本”等。
5、提钩比较长。
如“长衣表良”等。
6、一字不能有两捺，捺画以点代之。
如“栽”等。
7、竖弯钩，上有横时取斜势。
如“已见电毛”等。
右有撇时取斜撇。
如“元允光龙”等。
8、横折钩，内有撇笔比钩高。
如“勾力办勿”等。
9、横折钩，扁口框上宽下窄，如“四回”；长口框上下等宽，如“固图”；封口横末端架在钩上，如四回；扁口框内当偏左，如“回而”；长口框内部首应适当偏上，如“图国”；框内捺画写成点，如“囚图”。
二、左右结构有上下10、左右结构，主笔偏旁占空间比例要大一些。
如“记找影部”等。
11、右偏旁有纵笔的，则上高下低。
如“伟代持降”等。
12、右偏旁有横笔的，则上低下高。
如“仁江阳和”等。
13、右偏旁上有纵下有横笔的，则上高下高。
如“社值让佳”等。
14、右偏旁上横下纵的，则上低下低。
如“何杆行灯”等。
15、对于左中右结构。
右偏旁有横向主笔时，其宽窄比例是112，如“谢微”；右偏旁中有纵向主笔时，其宽窄比例又变成111，如“澎倒”。
16、左中右结构中，中部上有纵笔的，中间高两边低，如“微湖”；中部上有横笔的，中间低两边高，如“测例”；右耳旁一律低，如“脚绑”等。
三、上下结构要有形17、上下、上中下结构，中间有横的写成菱形。
如“茶答集梁”等。
18、上下、上中下结构，上有横笔的写成倒梯形。
如“室宣学需”等。
钢笔字临摹范本
钢笔字临摹范本1.怎么做可以练得一手好钢笔字从零开始，从最基本的点划练起。
然后再练结构。
对钢笔字来说，最重要的是结构问题，结体的好坏直接影响着字的美观。
所以要写好钢笔字结体最重要。
但现在有一个很不好解决的问题，就是很难把以前的字体忘掉，在临帖过程中常常把旧习惯带入新字体。
要改变这种状况，最好的办法首先是选择与自己以前的字体载然不同的正楷字进行摹写。
练正楷是为了正形，练上一两个星期或更长的时间，就可以正形。
当形正了以后，也应选择与本人原字体截然不同的，并且是自己认为美观的行书字帖进行临摹。
2.谁的钢笔字帖最适合初中男生练字学生要根据个人的喜好、性格来定，我看选择比较适合自己的字帖，象顾仲安的字比较秀美的，还有两牺书法家卢中南的字也不错，易上手，很适合初中生学习练字，初中字没有定型，正在字的学习过程中，字帖选择不好影响字的发展趋势！上面我推荐的两种帖都是比较规整的一路字，较美观体，也容易转向行书，学习楷书不是目的，最终是转向社会实用的行书体！这些我都写过，等有了基础再学行书，还是他们二位的行书字。
学子还真须把字练好，会受用一生的。
如果是热爱书法作为业余爱好，打好扎实基本功的话，毛笔、钢笔一起练，选择一些容易上手的帖如：《兰亭序》、宋高宗的《行书千字文》、王羲之的《圣教序》都可。
如仅是想把硬笔字练练好以期适应社会之需而已，大可不必艰难地走“长征路”去学习传统书法，直接练钢笔字即可，先找些我上面讲的钢笔字帖的楷书范本临写一段时间或者临摹一阵子，就楷书而言，如不是主攻楷书而是练就实用型钢笔字行书的话，楷书练到横平竖直不歪就行了，楷书不要太要求！正确的练书法，你时下正当时，因为可以通过记笔记来复习学习过的字，这样就可以事半功倍！等工作了再练就是事倍功半了！练好字将学业有成，自荐表向用人单位一投就有了第一个好印象！已经成功一半！但要在不影响中考的前提下，把学业学好，这是第一重要的大事！安排好自己的作息时间，时间还是有的！初中中考是关键的时刻，我孩子也是这样的，相信你会把握好的，祝你成功！学业、练字两不误，两者都强。
如何指导三年级的学生写好钢笔字
指导三年级的学生写好钢笔字的窍门一、要教给学生执笔和运笔方法。
正确的执笔方法是：大拇指、食指、中指自然弯曲，从三面将笔拿住；拇指与食指均用第一指节，中指那么用第一指节侧上部垫住笔；无名指与小指靠在中指之下起支撑作用。
手掌要空，不能手指扣手心。
笔杆呈50度~60度。
这里需要说明的是，钢笔笔尖的方向在写字时不要反转、歪斜，否那么会使笔尖的受力部位发生变化，进而导致笔尖在纸张上的运行不畅，影响钢笔字的书写效果，缩短钢笔的使用寿命。
学生手执钢笔时，笔杆要有一定的倾斜，不宜过直，否那么写字很容易疲劳，同样也会影响写字效果。
根据儿童的生理发育特点和写字的详细要求，写字时要头正、身直、臂开、足平，做到“三个一〞，眼离纸一尺，胸离桌一拳，手指离笔尖一寸。
特别要注意的是，尽管身子挺直是对学生写字姿势的正常要求，但长时间保持一种挺直的姿势，即使对成人也是难以承受的，更何况是小学生。
因此，老师在学生习字一段时间之后，要引导学生变换动作和进展适当的活动，使身体各个部位保持平衡。
尽管钢笔的笔尖比拟锋利，但由于中间裂缝的存在，画出的笔道还是可以有些变化。
虽然钢笔字不会像毛笔字那样有粗细、方圆、藏露等多种明显的效果，但是仍旧可以写出轻重有别、粗细有致的文字。
一般而言，横竖长画，起笔、收笔应略微用力轻按，中间行笔要轻提稳走；而短横短竖那么要轻起笔，收笔按一下；尾部尖状的笔画，如撇，起笔要重，收笔要轻，捺那么起笔轻，收笔要顿出捺脚；含有折笔的复合笔画〔如横撇，竖折等〕，因为中间有转折，一定要仔细观察转折处的写法，慎重运笔。
二、要及时纠正笔画的缺点，做好正确的引导和示范。
学生初学钢笔字，由于对钢笔性能和运笔技能不够熟悉，写出的笔画往往有这样那样的缺点，老师要及时发现，并予以正确的示范和引导。
一般来说，主要有以下几种常见的问题。
1、笔画的形态不能因字而宜。
在汉字中，一个笔画往往因所处位置的不同，其长短、角度等详细形态会发生一些变化。
坐姿和握笔姿势
坐姿和握笔姿势一、坐姿头正：书写时头摆正，不能向左或向右偏，并略向前倾，眼睛距书本一尺（大约30厘米）左右。
身直：胸挺起，背撑直，胸口里桌沿一拳（大约10厘米）左右。
肩平：两肩齐平，不能一边高，一边低。
臂开：两臂自然张开，左手五指伸开按纸，右手书写。
足安：双脚自然平放在地上，两脚之间的距离与肩同宽，脚尖和脚跟同时着地。
二、握笔姿势写铅笔字和钢笔字均采用三指执笔法。
具体要求是：1、大拇指、食指、中指自然弯曲，分别从三个方向捏笔，无名指和小指自然弯曲依次靠在中指下方；2、大拇指在笔杆左下侧，食指在笔杆右上侧，中指在笔杆下方；3、食指稍前，大拇指稍后；4、拇指和食指用第一指节前端捏笔，中指用第一指节侧上部顶住笔；5、笔杆上端斜靠在食指的最高关节处，笔杆和纸面成50度左右；6、捏笔处离笔尖一寸（大约3厘米）左右；7、执笔要做到“指实掌虚”；就是手指握笔要实，掌心要空，小指不能碰手心；8、手腕伸直，不能向内侧扭。
这样书写起来才能运笔自如、灵活用笔。
如何写好钢笔字写钢笔字摹仿毛笔字帖行吗？实践证明，可以，其效果一样。
写好钢笔字和毛笔字，不论年龄大小，不论你写字是否成形，只要勤字当头，下定决心，认识到对工作对前途有着相关的重要性，经过一番努力，是能写好的。
起步虽晚犹可追，古往今来，有许多三十而立后学成才的名师。
宋朝的梁颢，八十二岁才考上进士，他咏道：“也知少年登科好，争夺龙头属老成。
”明朝李贽，弃官就学，立志著书的时候已是五十四岁了，他的名著《焚书》，《藏书》先后在六十四岁和七十三岁时完成的。
成就的取得，不在于年龄大小，关键在于志向和恒心二、写字应当从何学起？答：先要选好你所理想的字帖，又要考虑是否近似你所写的字形，选好了，先看上几遍，分析其中字形要点和结构的规律。
这叫“意在字先”，然后用透明白纸先描摹，后临摹，熟记每个字中的关键部位。
具体步骤分述如下：写字的姿势和执笔（1）坐要正，肩要平，背要直，身子和头部不能歪，更不要低；两眼距桌面约一尺，前胸距桌沿约三寸。
钢笔行书字帖欣赏如何练好钢笔字
钢笔行书字帖欣赏如何练好钢笔字Final revision by standardization team on December 10, 2020.钢笔行书字帖欣赏如何练好钢笔字有些同学因为以前没有注意字的好坏，一些难看甚至错误的写法已经根深蒂固，很难改正学习书法不是一件容易的事情可是当你对它有了浓厚的兴趣，再加上正确的学习方法和持之以恒的决心之后，它就变成是一件很趣味，让我们很愿意去做的事情，并且从中得到了无法言传的快乐第一怎样学好钢笔字》书法课教学常规的要求：1、写字时的坐姿：头正、身直、臂开、足安2、选定一本自己喜欢的书法字帖（硬笔书法、毛笔小楷均可）3、执笔：拇指与食指夹住笔杆，其它三个指头辅助运笔，指实掌虚4、教学重点：正确的练字方法，培养学生的看字帖的“鉴赏力”（懂得怎样的字更好，如果吸取别人书写的长处，改正自己书写的不足）5、教学难点：培养学生的看字帖的“鉴赏力”（就是要多看，多讲，多交流，为学生分析这个字为什么写得好，这个字为什么不好看等）一、钢笔字和钢笔书法的特点钢笔字的艺术效果虽然不像毛笔字那样丰富，但远远胜过铅笔、圆珠笔等其它硬笔因其笔尖富有弹性，写出的笔画同样有粗细、轻重之分，同样能给人以美感钢笔字的美，主要表现在点画线条、字形结构和章法格式上：用笔讲究轻重缓急的节奏，点画线条就美；造型注意比例、匀称、平稳、均衡、变化和呼应，字形结构就美；整齐而有变化、多样而又，章法格式就美（这些也是欣赏钢笔书法的原则和标准）钢笔楷书的特点是：用笔有提顿、藏露、方圆、快慢等讲究；笔画起收有序、笔笔分明、坚实有力、停而不断、直而不僵、流畅自然；结构上强调笔画和部首均衡分布、重心平稳、比例适当、字型端正、合乎规范钢笔行书则是介于楷书和草书之间的一种书体也就是大家平常所写和所说的连笔字它可以牵丝连带、大小参差、省减笔画、改变笔顺，可以极尽变化之能事，容易写得气势连贯、疏密有致、跌宕起伏，容易表现出艺术效果当然，也就容易写快，从而具有极强的使用性（我们今天所要重点交流的正是行书）二、当代学生的学书现状首先，不良的书写习惯难以纠正长期以来，钢笔字被认为没有太多的规矩可言，似乎可以随意发挥、不加管束于是，不少同学多年来的不良书写习惯已经定型，到大学期间再纠正实在勉为其难比如，好多学生，尤其是一些女生写惯了拘谨的小家子气，往往很难使其开张由此形成的心理定势让那些书法大家和教授也感到难以挽救其次，钢笔字在选择字帖上有一定的局限性钢笔书法不像毛笔书法，有权威性的基础字帖这些年来，钢笔字帖如雨后春笋，令人应接不暇，但鱼龙混杂，好坏差别大即使是优秀的范本，也可能因为人们在心理上还不习惯，不善于去评定哪几种可以供初学者使用我跟上百位同学接触过，发现绝大多数人用的是司马东和司马彦的字帖，其实他们的字并不符合实用性标准，也不符合钢笔字的基础理论（王正良、沈鸿根、顾仲安的不错）第三，加强鉴赏能力，培养正确的审美观刻不容缓在以“龙飞凤舞”为美的认识前提下，笔画写的杂乱而无序、造作而不自然，当然审美意识也就极为肤浅相当大一部分同学的楷书基础极差，起码的线条笔画分辨不清他们认为楷书不美，太慢、太板，而草书才是美的写的快，线条无拘无束他们只盯一个无拘无束，却忽略了“草书出了格，神仙认不得”的道理这样没有规律的写草书，其效果恰恰是适得其反，反而练不好字了当然，钢笔字应偏向流利畅快如果过多的追求顿挫、回转就失去钢笔字本身的特色了现在许多钢笔字帖过于追求毛笔韵味，甚至用毛笔技法写钢笔字它写出的不再是钢笔字的线条，而是一个面（面积的面），特别是横画、捺画，要达到这种效果，需要有跟写毛笔字相近的速度才能达到技巧纯熟的老师、书法家达到这一效果尚不轻松，更何况一个初学书法的学生呢而且从实用性看，刻意这样做还有矫揉造作的弊端三、怎样练好钢笔字第一，激发动机，培养兴趣动机和需要是紧密相连的中小学生练字是提高书写水平、掌握文化知识的需要；成人练字是传递信息、提高工作效率的需要；从艺术角度讲，练字则是对美的追求的需要我们对练字的需要不是天生的，是靠自己的认识逐步形成的，并由此产生情感，形成浓厚的兴趣从而激发练字的动机否则，刻意练字勉强对付，写出来的字肯定是笔力浮滑、结构松散、进步不快，这样反过来又会影响写字的兴趣俗话说“字无百日功”练字跟、品质也有关系，做不到“忙里抽闲，持之以恒”，练字也就变成一句空话了第二，变革旧习惯、形成新笔势写字是一种习惯，练字则是改变习惯的过程是对新的笔画结构和处理方式从了解到掌握，从生疏到熟练的过程大家可以在有意识的练习当中，在自觉的改变某些动作的基础上潜移默化的形成这种技能第三，将写字与书法分离，先练字后论及书法写字以写为主，带有一种机械的、被动的劳动因素，要求通俗、简洁、快速、容易辨认，讲求实用性书法则以创作为主，它可以借助于文字的书写过程来表达作者的文化素养，思想情感，审美意识等，以突出作者个性为主要目的当然，没有写好字的基本功做前提，书法创作就成了无源之水，无米之炊因此，为了缩短练字时间，有必要把写字和书法区别开来先练字后论及书法，这样会少走弯路第四，打破“楷书神话”，直接学习行书“楷书是行书和草书的基础，要学习行书草书，必先学习楷书；有了楷书基础，行书草书就容易掌握了”这似乎已经成了一个常识但我认为这是一个神话，经不起检验，即使不能完全推倒，也应该进行修改就跟《神话》里演的一样，我们应该学习成龙的朋友，把那只怪兽的眼睛摘掉，然后让那个国王老头摔下来，打破神话另外，历史上，行书和楷书都是从隶书演变而来的具有各自独特的本质特征，在笔画结构方面有各自的规律楷书写的很不错的人行书却很一般；而行书写的很好的楷书也很一般，这些现象不但表现在我们学生中间，也经常在一些着名书法家（毛笔）身上或者全国性书法大赛获奖的成功者身上表现出来当然先写好楷书对行书会有帮助，但是，由于楷书用笔严禁，法度森严（刚才说钢笔字的特点时已经说过了），学好需要花费大量的时间我们就只能“两耳不闻窗外事，一心只练钢笔字”了再说平常记笔记，做作业，由于时间的要求，大家照旧是用自己不规范的行书，刚刚学到的一点楷书笔画和范字又被冲散了如此以来，楷书没学好反而挫伤了自信心，落了半途而废因此，我们应以行书的眼光看行书，以行书的方法练行书打破神话及定式，找到有效的、省时省力的训练方法，写好写快钢笔字第五，关于临摹临摹是学习（书法）最基本的方法，也是攀登顶峰的必由之路“临”是对着写，“摹”是蒙着描临摹不是整篇誊写，是通过手的描画，加深脑的印象；通过手、眼、脑的运动，把优美的形象刻在自己心里临摹是一种思索，一种比较，一种记忆从形式上，它是用自己得手写别人的字；从本质上看，这实在是训练形象感受能力的极好手段，也是每个书家必备的基本素质（相对与毛笔字而言，钢笔字重结构不重笔画，因此，临摹时不必在用笔上花太多的力气）读帖是临摹的前提读帖好比读书，“书读百遍，其义自现”只有读懂了、看细了，才会写得像、记得牢对字帖上的字，其笔画、结构，章法都要仔细琢磨从中找出规律，才能写得有兴趣，写得形似、神似从而做到“胸有成竹”，“意在笔先”需要指出的是，大多数人懒于摹写（就是描着写），认为只有小学生才这样做殊不知摹写是学书关键的一步，是避免“抄帖”学无收益的有效方法只“临”不“摹”，很难发现自己书写的弊病只有先“摹”后“临”，临摹结合，做到所描之字与字帖上的字笔画完全重合，才能有较快的进步第六，对于不太美观的字体已经定型的同学的一些建议现在想练字，但往往只在现有的字体上修修补补，在选择和自己相似的字体上打主意，这样常常是“好的没学到，坏的没丢掉”，以致越练越难看那么，这些同学应该怎样练字呢我的经验是：首先，忘掉以前的字体，从零开始，从最基本的笔画练起，然后练结构为什么要练笔画因为，虽说钢笔字最重要的是结构问题，但毕竟结构也是由笔画组成的，连横平竖直一点都保证不了，肯定影响字的美观练的时候，一定要认真细心；必要时把字帖上的字分解成单个笔画和部首来练；要注意横平竖直；要注意中锋行笔、力至笔端；要注意结构的平行、参差原则，向字心聚力；要去掉那些多余的牵丝和圆圈现在有一个不好解决的问题，就是很难把以前的字体忘掉，在临帖过程中常常把旧习惯带入新字体要改变这种状况，最好的办法是先练上一两星期或者更长时间的正楷，来正形当形正了之后，再选择自己认为美观的行书字帖临摹（这个方法主要针对那些写字基础非常差的“同学”，而不是适用于在座的每一位同学）关于如何选字帖，我在这儿也举几个例子：如以前的字体拘谨，就选择奔放的字帖；如以前的字体散漫，就选择严谨的字帖；如以前的字体呆板，就选择潇洒的字帖；如字体臃肿则选择清秀的字帖……这样，认真练上两到三个月，就可以学会新的字体也可以选用毛笔字帖来练钢笔字“热情和自信是成功的双翼”因此，大家一定要树立长远的信心！王羲之就是先从卫铄学书，之后又发现先代名家钟要等的名着，才改变初学，继往开来，把古朴的书体变成娇美流畅的书体，对楷、行、草书做出了创造性贡献四、今后在写字上应注意的问题1、要清晰准确；2、要按国家规定的简化字去写；3、由于慢笔写出的字没有神韵，所以提倡用连写的笔势写字，也就是写快写的连笔字；4、注意行书笔画和结构，追求美观《练字三字经》练字时心要静身坐正脚放平仔细看认真临粗者重细者轻转折处须慢行钩有力线条挺竖要直横要平重心稳点画匀有节奏有呼应求笔法讲造型既悦目又怡情感悟深贵有恒日日练心手灵古今事勤为径有意者事竟成。
硬笔书法书写姿势和执笔方法
第一课时：硬笔书法书写姿势和执笔方法教学目标：1.让学生明白学写钢笔字的意义。
2.认识钢笔的结构和知道具体的使用方法。
3.掌握钢笔的执笔方法。
教学重点：掌握正确的执笔方法。
教学过程：一、导入新课同学们，你们已经是三年级的学生了，这学期我们就要练习用钢笔写字了。
但是，钢笔和我们用的铅笔一样，也有它的使用方法和执笔方法。
今天，我们就来学习怎样使用钢笔和正确地握笔。
二、认识钢笔的结构和知道具体的使用方法1.让学生拿出自己的钢笔，观察一下钢笔由哪些部件组成。
2.学生发言，教师补充说明。
3.教师总结：钢笔由笔尖、笔杆和笔帽三部分组成，也可以分为笔壳、笔胆和笔尖。
笔壳是用来保护笔胆和笔尖的（教师作演示）笔胆是用来吸收和装墨水的（教师作使用示范），使用前要把笔胆清洗干净，换用墨水前也要清洗干净。
笔尖用来写字，使用时要保护好，尽量不要让笔尖撞上硬的东西。
在写字时要注意别让笔尖上的墨水弄脏小手和纸张。
三、学习执笔方法1.先让学生说说自己是怎样握铅笔的。
2.教师边作示范边归纳。
上，拇指按在笔杆的左前方，指端稍靠上、靠后；食指近在笔杆的右前方，指端稍靠后些；中指指甲根部在内侧，即食指的一侧，抵在笔杆的右后方；无名指贴在中指旁，起垫起中指的作用；小指在无名指旁，起垫起无名指的作用；无名指和小指不接触笔杆。
笔杆向里靠在拇指的虎处，自然倾斜，笔尖向左前伸出。
四、学生练习握笔教师巡视指导，纠正错误的握笔方法。
五、欧阳修画沙练字的故事诉说故意，激起学生练字的兴趣和决心第二课时：白字头（硬笔）教学内容:白字头（2-6 页）教学目标:1.掌握以白字头为偏旁的上下结构汉字书写规律, 写好例字。
2.培养学生观察、比较的能力, 在例字中归纳书写要领, 根据要领书写生字。
3.进一步训练学生的正确坐姿和握笔姿势, 激励学生练字的兴趣, 培养学生认真细心、一丝不苟的学习态度和良好的书写习惯。
教学重点: 掌握以白字头为偏旁的上下结构汉字书写规律。
如何指导小学生写好硬笔字
小学生学硬笔（一）、练字必须有正确的姿势头要正、身挺直，两臂分开将姿势,“三个一”脚尖齐，边写本子边前移。
（二）、练字必须有正确的执笔和运笔方法持笔方法并不难,拇食中指卡笔杆,指实掌虚是关键，笔杆斜卧虎口间。
（三）、注意钢笔字的笔法要用轻重、快慢和刚柔的变化达到沉着有力的目的。
在一字之中，要学会轻重并用、刚柔相济.概括来说，就是要注重“捉"和“按"两个字。
这样，钢笔字虽然小,也同样有了沉稳与飞动、粗壮与精细、阳刚与阴柔的对比;点划之间，不是简单的细铁丝一样的均匀线条的组合,而是有节奏、有韵味、有动感。
于是。
才有可能在适当的间架结构中显示美感。
(四）、字的间架结构要反复揣摩一个字是否好看，笔法是第二步的事，第一步要讲间架结构.“间架结构”，这四个字是从盖房子的话里借来的。
字不是“门面"?一个门面要修好,先要七梁八柱的搭个架子，称为“间架”。
搭好架子之后，梁与柱之间还要加一些互相联结的部件,还要安门上窗,这些统称为“结构".一个字的“间架结构"包括了各种部首和其他各部分之间的整体组合，也包括了各笔划之间的具体搭配。
(五）、要写好钢笔字笔顺不可忽视小学生写字往往有个毛病，叫“倒插笔”，就是“笔顺”不对，这样有不少害处.第一是影响全字的间架结构布局。
例如“王”字，先写下面的“一”，再向上写就很不顺当,全字的平衡也不易把握。
第二是影响写字的速度。
汉字的构成是有规律的，如果违背了这个规律,扭着劲去写,当然也写不快。
例如写“人”，必须先撇后捺，如果先捺后撇,明显地是绕了个圈子，时间必然用得多。
二、注重技法的指导指导小学生练好钢笔字的具体做法是：明确一个目标,分成两个阶段，采取三个步骤，注意五个结合。
一个目标:既要写得好,又要写得快。
具体的要求，《小学语文教学大纲》上有明确规定。
教师指导学生练字,从早抓，从小抓,从严抓，让他们练就一手既洒脱又快速的钢笔字.两个阶段书写技能主要属于动作技能,其形成过程与一般动作技能一样，要经过一定阶段的合理练习,才能掌握。
学写钢笔字ppt
❖ 每一次练习有重点指导的生字，有重 点指导的笔画。
❖ 每次练字坚持一个“少”，保证一个 “好”。
1
笔画指导：
❖ 书写运笔三步骤： 下笔——行笔——收笔
2
横：要写平稳，不是水平 书写，而是看着平稳 。
❖ 长横：下笔稍重、行笔向右较轻，收笔 略向右按，呈左低右高、向下俯势的形 态。
3
❖ 短横：轻下笔，由轻到重向右行，写到长横
18
钩 ：起钩处，出尖收笔，出钩的 部分要短一些。
❖ 卧钩——下笔稍轻，先向有下(笔画由轻到重)， 再圆转向右水平方向行笔，到起钩处向左上 钩出，钩要出尖，但不宜过大。
❖ 横钩 ——下笔向右写横，行笔至起钩处顿笔 向左下轻快钩出。注意钩不宜太大，要把力 量送到笔尖。
19
折：折处要顿笔，不能写成“尖角”，
一半停笔收，笔画稍向右上仰。
4
竖：要写垂直，竖不直，字不正。
❖ 垂露竖：下笔稍重，行笔垂直向下轻，收笔 稍重。
5
悬针竖：写法同垂露竖，收笔 由重到轻，出锋收笔。
6
短竖：写法同垂露竖，只是笔画较短， 要写得短粗有力。
7
撇 ：很有装饰性，要写得自然舒展。
❖ 斜撇：下笔稍重，由重到轻 向左下行笔，收笔出尖。
8
竖撇：下笔稍重，由重到轻向下行笔，到 三分之二处，向左下撇出，收笔出尖。
9
❖ 短撇：写法同斜撇，只是笔画较短。
10
捺 ：注意粗细分明
❖ 斜捺：下笔较轻，向右下由轻到重行笔，至 捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻 提笔拖出，收笔出尖。
11
❖ 平捺：下笔时先要写一小短横，然后再向右 下(略平一些)方向行笔。
16
钩 ：起钩处，出尖收笔，出钩的 部分要短一些。
如何指导三年级学生写好钢笔字
如何指导三年级学生写好钢笔字小学语文老师批改学生的作业最怕的是什么？我认为是学生的书写质量差。
假设翻开学生的作业，看到字体潦草、错别字、残废字一大堆，这时的你恨不得把它撕了。
写字是一项重要的语文基本功。
三年级是练习钢笔字的起步阶段。
但是，并不是每个学生一开始都能写好钢笔字，有些学生一二年级的铅笔字看起来还不错，不过一用上钢笔，字就歪歪扭扭，而且大小不一，笔画、结构、都不到位。
作为三年级的语文老师，担任学生钢笔字的起步练习，责任重大。
写好钢笔字不容易，尤其是在学生初写钢笔字时，更需要我们下大功夫。
如何指导学生写好钢笔字，提升学生作业书写的质量，我一直在反思，在尝试。
下面我就谈谈我的一些做法，希望能起到抛砖引玉的目的。
一、端正学生态度。
端正学生的书写态度，是写好字的关键。
每次布置作业，我都会在黑板上写上字体工整等字样，提醒学生要认真完成作业。
假如学生交上来的作业，字体不工整，我会叫他们重做，直到做好为止。
二、培养学生准确坐姿及握笔的好习惯学生正处于生长发育的关键时期，以准确的坐姿和握笔姿势书写，不但有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长。
我的做法是：1、榜样示范。
请做得好的同学做示范给大家看，让身边榜样的力量来影响学生.2、家长配合。
把准确的写字握笔姿势告诉家长，让家长在家中时刻监督自己的孩子。
这样老师、家长、齐抓共管，会收到良好的效果。
三、培养学生养成“提笔即是练字时”的好习惯我发现，学生练钢笔字都很认真的，字帖上练的字也逐步走向规范、漂亮。
不过其它作业本上，仍是原来的样，我写我的自由体。
这样为练字而练字，效果很差。
学生就是这样在练字本上能写好字，但是在实际应用中，又恢复了原样，只有让学生养成“提笔即是练字时”的习惯，书写水平才能稳步提升。
四、指导学生掌握书写规律练好钢笔字。
1、练字时，引导学生首先看这个字是什么结构，是上下结构还是左右结构等，然后依着这个字的结构顺序，看各局部搭配穿插是否和谐。
指导三年级学生钢笔字书写的策略
指导三年级学生钢笔字书写的策略作者：赵玲玲来源：《神州》2012年第27期郭沫若先生早在1962 年就为《人民教育》杂志题词:“培养中小学生写好字, 不一定人人都成为书法家, 总要把字写得合乎规格, 比较端正、干净、容易认, 这样养成习惯有好处, 能够使人细心, 容易集中意志, 善于体贴人。
”小学硬笔字教学在素质教育中占有举足轻重的地位, 那么,如何有效落实新课标精神,扎实抓好钢笔字教学呢?下面,我就自己平时的教学实践,谈几点粗浅的认识。
讲究一个“严”字从三年级一开始写钢笔字,就要严格要求。
我们常说“严师出高徒”。
在写字教学上,只有老师严格要求才能出质量。
“严”要求主要体现在以下三方面:1. 开始练姿要求应从严。
练字先练姿,教师要对学生坐姿和握笔姿势要提出严格要求。
《语文课程标准》也明确提出:“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
” 正确的写字姿势,不仅能保证书写自如、减轻疲劳,提高书写水平,而且能促进少年儿童身体的健康发育,预防近视、驼背等疾病的发生。
正确的书写坐姿要做到“头正、肩平、背直、足安”,握笔姿势要做到“一寸、一拳、一尺”。
步入三年级后,学生刚开始用钢笔写字,钢笔的握笔姿势和铅笔差不多。
对于学生错误的坐姿和握笔姿势,教师一定要及时纠正。
这样才能为后面的书写质量打下基础。
为了巩固练字坐姿和握笔姿势,在每次练字前,我还会让本班学生做《写字操》。
《写字操》一方面让学生得以短暂的休息,另一方面复习了写字的要领,寓教于乐。
2.平时训练要一丝不苟。
三年级每篇课文后的钢笔描红和《小学硬笔习字册》,是较好的练字资源,教师每次训练要精心选择一些典型、易错、能提示汉字间架结构规律的生字,在讲清要领的基础上范写,让学生亲眼看到怎样起笔、行笔、收笔。
笔锋的有序运行、微妙变化对学生的启发意义最大,学生也很感兴趣,对学生写不好的字,老师一示范,学生往往就会写了。
教师指导后,要趁热打铁,让学生先描红课后生字,然后临写《习字册》。
练字方法有哪些
怎样练好字（个人经验）——谨以此文献给热爱硬笔书法的朋友“字是人的第二面容”。
写一手漂亮的钢笔字对于学习、工作、学业、交友是十分有用处，另外练习写字可以培养良好的习惯，修身养性，延年益寿，展示个人才华、魅力等，因此很多朋友都想把字写好，都有想学硬笔书法的想法，但是很多初学者又觉得茫然，不知从何入手，笔者学习硬笔书法多年，今不嫌浅薄，谈谈怎样学习硬笔书法。
一、首先要有强烈的愿望想把字写好。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”对任何事物只要有兴趣就成功了一半，练习写字也不例外，首先要树立一种观念，不是别人要把字写好，而是我要把字写好。
如果一时没有兴趣，就要慢慢培养，你想写字有那么多的好处，你就会有愿望想把字练好。
二、了解学习硬笔书法的基本常识。
练习写字前，我们要了解一些基本常识：1、备用工具：普通白纸、钢笔、圆珠笔、蓝黑或碳素墨水等；2、握笔方法：三指执笔法，拇指和食指两指紧握笔杆，中指靠在笔杆的下面，主要是拇指、食指和中指三指握紧笔杆，无名指和小指轻轻靠在中指的下面即可，三指握笔杆的地方距笔尖大约1寸的距离，笔杆距纸面大约45度的角度；3、写字姿势：坐姿，要头正、身直、臂开、足安。
三、取法乎上。
选取自己喜欢的帖。
古人云：“取法乎上，得乎其中”，选帖分二种情况，如果只想把字写好，可以选取近人的字帖，楷书：如卢中南、丁谦、田英章、史小波、王惠松、顾仲安、张秀……行书：如王正良、沈鸿根、邹慕白、任平、骆恒光……如果想成为硬笔书法家，非古碑名帖不选，楷书：如王羲之的《乐毅论》、《黄庭经》、《孝女曹娥》、钟繇的《宣示表》、唐钟绍京的《灵飞经》、欧阳询的《九成宫》、褚遂良的《雁塔圣教序》、虞世南的《孔子庙堂碑》、柳公权的《玄秘塔》、颜真卿的《多宝塔碑》、文征明的《离骚经》、王宠楷书、北碑《张猛龙碑》、《张玄墓志》等；行书：如《兰亭序》、《圣教序》、《祭侄文稿》、《黄州寒食诗帖》、《蜀素帖》、《苕溪诗》、《松风阁》、《李思训碑》、文征明的《滕王阁序》……总之，选帖的标准是：一是初学者只能选取一种；二是自己比较喜欢和自己的性情相近的字帖；三是先楷隶篆后行草。
怎样才能练好钢笔字和行书技法
怎样写好钢笔字一、握笔姿势要正确要想写好字，先要握好笔。
正确的握笔姿势是写好字的首要条件。
目前，中小学生书写能力严重“退化”的症结就在握笔姿势上，85%以上的学生都是用不当的握笔姿势写字的。
使用最多的有如下几种:其一，大拇指抱于食指前面，用虎口箍住笔杆，无名指和小拇指，甚至中指紧贴手掌，拳头紧握（如图1）；其二，大拇指和食指并拢压在笔杆前面，中指第二节侧棱抵在笔杆后面，无名指和小拇指紧贴手掌，虎口紧闭，笔杆后端夹在虎口底部（如图2）；这两种执笔方法，无异于把笔绑在拳头上写字，写字难度可想而知，字写不好，那是理所当然的。
其三，握笔位置近于笔尖，大拇指关节弯成直角，食指第一关节内凹，第二关节尖突(如图3）；用此法写字，由于大拇指弯曲处挡住了视线，致使书写者的头尽力往左歪，破坏坐姿，不但字写不好，而且影响身体健康。
除此之外，还有两种执笔法，也较常见。
其一，把手臂横在胸前，手腕内弯，拳头朝向左边写字，用写竖的方法写横，用近于写撇的方法写竖；用此法写字，写笔画就是画线段，很难表现起收笔的提、按变化和笔锋。
其二，拳头侧立，虎口朝上，手腕悬起，手掌侧身下弯，以小拇指的外侧作支点写字。
如上诸种执笔法，由于严重地束缚了手腕和手指的书写灵活度，写字难度极大，字当然写不好。
用上述执笔法写字的同学，应尽快改掉否则，将会一辈子写不好字。
正确的执笔方法应该是：大拇指和食指的指尖握在笔杆的左右两边，手指自然弯曲，与虎口围成一个近圆环，中指指甲根侧面抵在笔杆后面，大拇指可稍稍高于食指和中指，离笔尖3厘米左右，无名指贴于中指内下侧，小拇指贴于无名指内下侧，掌心虚空，笔杆后端靠于食指根侧，手掌根、手腕、小臂前段紧贴桌面或写字本，手臂与写字本的方向基本一致，身体坐直，眼睛从大拇指前面看笔尖写字（如图4）。
这种执笔法，不但三指用力方向合理，使五指分工各司其职，横、竖、撇、捺、钩、挑、点、折都能挥运自如，可以最大限度地发挥用笔的灵活性，指、腕都可以灵活运动，书写起来，轻松自如，可谓最佳执笔法。
大学钢笔粉笔书写技巧(吴廷柱)
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• 平 撇：
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短 撇：
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五、捺 捺画在一个字中往往充当主 笔，是比较难写的笔画之一。其形 态主要有：斜捺、平捺、反捺。斜 捺的写法是起笔轻，行笔时逐渐下 按，快要出锋时略顿，再扬起笔依 运笔惯性飘出，写捺时要留意线条 的波折。平捺写法同斜捺，只是与 水平方向夹角较小，
•斜捺：
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平捺：
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竖折：构成折画线条的夹角一 般略大于90。或等于90。，如：
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撇折：先写一短撇，再顿笔右 向上挑，夹角约45。，如：
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横撇(折)：先写一横，于折处 顿笔，再写一撇，夹角约45*至 60*，如：
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撇点(折)：先写一撇，于折处轻顿笔，再 写一长点(或视为反捺)，夹角约60*至90*， 另注意两笔画向内略弯曲，如：
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横折弯：先写一短横，于折处顿笔， 再写一竖弯(注意竖弯处一定不能写成 折)，如：
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八、钩 钩画常常依附在其他笔画上，与其共 同构成笔画形态，运笔出钩前一定要顿挫 蓄势，这样钩锋才显得稳健有力。钩的主 要形态有： 弯钩：写弯钩时要留意向右“弯”的 弧度，并注意收笔处与起笔处几乎在同一 条垂线上。钩法同其他，如：
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反捺：
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六、挑 挑画写法是纵向落笔顿而挫，行笔快 提，依运笔惯性斜向右上挑出。挑画有平 挑和斜挑两种，斜度略有不同，如： 平挑：
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斜挑
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七、折 折画在汉字中出现较多，而且形态各 异。书写时关键在折处顿笔，并注意构成 折画线条的夹角和相互关系。 横着：构成折画线条的夹角一般小于 90。或等于90。，如：
• 二、当代大学生的学书现状 首先，不良的书写习惯难以 纠正。 长期以来，钢笔字被认为没 有太多的规矩可言，似乎可以 随意发挥、不加管束。于是， 不少同学多年来的不良书写习 惯已经定型，到大学期间再纠 正实在勉为其难。
怎 样 写 好 钢 笔 行 书
怎样写好钢笔行书黑龙江省858农场子弟校张益民行书是我们工作、学习和生活中的实用字体。
一个人能不能写好钢笔字，最终要落实到钢笔行书上。
楷书是行书的基础，行书是楷书的流动写法。
现在，许多教师和学生写不好钢笔行书，与我国中小学写字教育不完善有直接关系。
我国写字教育内容本应由小学阶段的楷书和初中阶段的行书两部分组成。
目前，我国绝大部分小学都能按规定完成楷书写字教学任务。
而到了初中，能按要求开设写字课的学校就寥寥无几了，初中写字教育几乎是一片空白，这正是师生写字不过关的直接原因。
其实，写好钢笔行书并不难，关键是看我们能否掌握楷书向行书转化规律的这把金钥匙。
掌握这把金钥匙不是难事，即便通过自学也可以做到。
一、实用钢笔行书的难度很小在学习钢笔行书之前，我们应该明确这么几个关系，这样就能够树立写好钢笔行书的信心了。
1、“书法”与“写字”的关系。
写字的目的是交流信息，重实用性；书法的目的是抒情和欣赏，重艺术性。
写字力求准确、规范、美观、快捷，具有求同性，客观性；书法则讲究含蓄高雅、意境深邃，具有求异性、主观性。
写字力求以最短的时间较少的精力，尽快达到目标；书法则需以毕生的时间和精力去探索，其目标也是无止境的。
归根到底，写字是书法的基础，书法是写字的艺术升华。
实用钢笔行书显然属于“写字”范畴，是有客观规律的，是容易把握的。
2、毛笔字与钢笔字的关系。
有人说要想写好钢笔字，应该先写好毛笔字，毛笔字是钢笔字的基础。
对于“书法”而言这个说法是对的，而实用的“写字”就未必如此了。
毛笔字无论在笔画还是结构上都比钢笔字复杂，用复杂做简单的基础显然不符合逻辑。
老一代人先写毛笔字再写钢笔字是时代造成的（钢笔的普遍实用仅是解放以后的事），并不是练字的必然过程。
现在，许多钢笔字很好的人，他们根本就不会写毛笔字。
3、楷书与行书的关系。
对于“书法”而言，若要使行书耐看、有艺术性，必须打牢楷书基础。
楷书基础越牢，行书就越有神韵。
从这个角度说，楷书练到什么程度都不过分。
如何练好钢笔字
如何练好钢笔字练好钢笔字，对于小学生，以及一些字体尚未定型的广大青年来说，一般比成年人容易些。
这是因为他们容易接受新的字体，一旦有正确的引导，选择合适的字体，正确的方法，再有持之以恒的态度，在短期内便可收到良好的效果。
而对于字体已定型的成年人，要练好钢笔字就不那么容易了。
由于他们以前没有注意字的好坏，一些难看甚至错误的写法已成恶习，很难改正。
他们现在想练字，但往往只在现有的字体上修修补补，选择和自己相似的字体上打主意，这样常常是好的没有学到，坏的没丢掉，以至越练越难看。
那么怎样让这些人练好字呢？我的经验是：首先必须使他们完全忘掉以前的字体，从零开始，从最基本的点划练起。
然后再练结构。
对钢笔字来说，最重要的是结构问题，结体的好坏直接影响着字的美观。
所以要写好钢笔字结体最重要。
但现在有一个很不好解决的问题，就是很难把以前的字体忘掉，在临帖过程中常常把旧习惯带入新字体。
要改变这种状况，最好的办法首先是选择与自己以前的字体载然不同的正楷字进行摹写。
练正楷是为了正形，练上一两个星期或更长的时间，就可以正形。
当形正了以后，也应选择与本人原字体截然不同的，并且是自己认为美观的行书字帖进行临摹。
如以前的字体拘谨则选择奔放的字帖；如字体散漫则选择严谨的字帖；如字体呆板则选择潇洒的字帖；如字体软滑则选择坚挺的字帖，若字体臃肿则选择清秀的字帖......这样练上二到三个月，就可以学会新的字体。
在学习中常常遇到这样的问题，在刚开始几天进步还快，但过一个时期反到觉得越写越差，这是正常现象。
这时要沉住气，继续练下去，再经过一段时间的努力，就能走出困境而上轨道。
临摹的目的是将以前的字忘掉，将字帖上的字记住，加以应用。
在这以后，就要安排字与字，行与行之间的关系，也就是所谓的章法布白。
对一般只想把字写得好看些，而不想在这方面有所成就的人来说，能做到以上所说的就足够了。
这是我在学习中得到的经验，也曾将这些经验介绍给别人，效果都不错。
钢笔字速成-口诀+练字技巧
练字的窍门有哪些？自己整理了一套便于操练者使用的资料，希望可以帮忙读者朋友练出一手好字.之袁州冬雪创作钢笔字速成-口诀社会上的一种观点，学习书法是一件比较坚苦、需要恒心的一件事.其实否则，学好书法的确需要恒心，需要毅力，甚至需要天赋.但我们大家其实不是要当书法家，也不需要把字写到书法的高度，只不过把字写雅观，工整便可以了.而写字是完全可以速成的！下面是我在讲授的过程中提炼出来的几个基本的组字要求.（楷书的要求同行书，下面用行书做例字）1、横向主笔要写长，其余部分要缩短.独体字或者上下布局的字一定要把主笔写长.如：2、左右布局的字要做对比.一般情况，哪边的比划少就相对写小.如：3、别的有些比划需要突出，要写长.如：这些是布局上的一部分技巧，还有章法如下：一行字写下来，要做到中心在同一条水平线，繁字应大，简字应小，字距相等.写字口诀总括：上下布局找主笔，左右布局作对比，独体布局如上下，包抄布局有窍门.找主笔：左边见撇当左舒，右见捺钩宜展放，上下相同上略小，下部放宽要写胖，横若写长撇必短，横若短时撇写长.做对比：左右有竖右边长，隹字在时单人长，左竖右横竖要低，右竖左横横写高，如右上平下竖者，左高右低要错位.包抄布局：左半包时要偏右，右半包时则偏左，上三包抄要靠上，左三包抄下横长，下三包抄包一半，全包抄时写中间.写字口诀一定要熟记，最好做到烂熟于心！学生有了这个口诀，便可以检查自己写的字是否合理，是否漂亮.家长和教师有了这个口诀便可以辅导孩子练字，帮忙孩子检查方法是否应用的准确，字体是否有所改善.用不了多久，就会有突飞大进的前进的！对所有想把字写好的人来讲，练字没有窍门.但有方法.两大步：1、认知.懂得什么是好字，写好汉字的关键是什么.2、实践.写好字的决计，常常操练与常常观摩的习惯.这其实是两个问题，有递进也有互补.先说什么是好字.主观上，一定仁者见仁.但再主观，也终于逃不掉审美认同.100个会写字的人中，有90个都感觉这个字瞅着舒服，「写得好」，那末我们至少认为这个字不差.客观上，汉字必有自己的骨架和书写逻辑.倘若首先能正确认识汉字的间架布局，又能体会汉字书写的收放、停走、笔锋、笔健，还能在自己的日常书写中，将其融为自我风格，那末，这样的字，可以称为好字.而做到这一切，其实不如我们想象中那末简单.柳体颜体米芾苏轼王羲之，被公认为好字，为何？首先，他们的字符合绝大多数人的审美.更重要的是，这些家伙的字，极为系统，包含：正确认识了间架布局、体会悟透了汉字书写的收停锋健，并融合了自我风格.先以饱受争议的庞中华钢笔字为例.上世纪90年月初我念初中，假期必被要求练字——1cm见方钢笔字格+4.5cm见方羊毫字格.上初中的小屁孩什么不懂，练字用什么？庞中华钢笔字贴.毕竟，那时候庞字正风靡全国么.当时我就想，此人的字怎么会写这么好、这么整齐统一？！这是人能写出来的么？成年后，我逐渐不喜欢他的字了.一是我看得多了，二是我腻了.当然，我也懂得了当年该字能红，多半还是由于此人的确太懂得中文字的间架布局了、太能把字支配顺当了、太有自己的锋健了也太自成系统了；最后，他的字，简直太过了.主流与否，不过社会变更；喜欢与否，不过你我的自由.这些都丝毫不影响庞某练就的一双魔手.很多顶好的东西，我们见多了，不免有些腻歪.非要找个腻歪之外的来由，还真没有.现在我不喜欢庞的字，是感觉他的字练得宛若印刷体，了无生趣.但反过来讲，这恰恰才是他最牛叉的.从练手的角度，要把一双手练成机器一般，没有扎实的基本功、过人的恒心、毅力与勇气，根本不成能达到.王羲之涮笔把池子涮黑这传说都知道？好，其实他阿谁池子还不大；那他用烂的羊毫杆子最后盛了满满一小茅舍你可知道？就算这茅舍小得不成，一平米见方的茅舍，高度就算2米多，体积也该有2.5立方，如果单纯放羊毫杆子，有没有算过会放多久？为了不影响这个回答的初衷，这里我小插一段.过了猴年春节看评论，发现很多知友对庞极不屑.这我懂得，那末我自己其实不喜爱他，也无意推他的字，只想以这个曾疯魔也似练字的人为例，说明凡人练字所能抵达之极端，并认为这极端之原因，一定有根可寻.诸君或可引以为界，或一笑而过.不才这篇文章，说到底不过是欲与诸君聊聊不才自以为还靠谱的练字的认知与方法，希望给某些真正想写好字的人点点启发而已.至于在钢笔字书写界孰高孰低，并不是本文主题.写字而已，对吧.其实真相是——对于我们大部分想把字写好的人来讲，就算练庞的字，若能照着庞的字练好练到位，在日常书写方面就已然超乎大部分周围的人了.所以，初期你练哪位名家的字，完全不重要.重要的是，对写字的基本认知和基本功.门户的事情，交给社会吧.好了，扯回来.说到字的极端，我以为不过几种——人，妖，魔，神.如庞中华的字，多半不是人了，大约在妖魔之间，或者，已然成魔.王羲之的字，神.但最初王前辈也无外乎是人.由人到妖到魔，靠的是苦练与等待，强大的定力；而由人到神，靠的是苦练、琢磨、揣摩、贯通、感觉以及对这个过程长期的周而复始.当然，神么，我们不克不及不猜测，他们也许是有些天赋异禀的.那末问题来了，一个从来写字都被大家认为欠好的人，他怎么去懂得什么是好字？看自己周围人的字感觉好就开端学？汲取众人之长？可是有的人写自己名字帅爆，写点此外就像换了个人似的；还有的人写字太具自我风格以至于「自我」已经占据了对汉字的基本认知.如上种种，你让他如何去学？实际情况是，学周围各色各样的「我体字」，不管对象优劣，对没有多少基础的人，毕竟难了点.这个过程应该是后期才会做的.我们在初始状态下，连什么是好字都不知，便看太多的「我体字」，极有能够被误导.你有没有感觉到，有些字你怎么写都写欠好？有没有感觉到，某些字从认识它们那天起写了这么多年，连它们偏旁部首毕竟应该占多少比例都不知道？你的小学语文教师从未告诉你什么比例布局，只是曾让你誊写该字500次？有没感觉到有的字，你根本不知道为什么写出来会令自己都感觉想说：「唉」！那末，如果你真的想懂得什么是好字，最最开端的，最最好的，我诚恳地告诉大家，还是各种各样的，人的手写出来的，楷书字帖.诸君切莫小看此事.只有范本式的楷书字，才干告诉你，你所需要写的字，写成怎么样才是最好的.这也主要是因为，我们日常所写的钢笔字或硬笔字，除了特殊需要，不成能会写成其他体.但假若你想去帮药店便当店写写POP体广告字，则需专门字体学习，也就忘了我所说的一切吧.有朋友走极端，问我，你说楷书？那电脑打字输出也有楷体，莫非不成以照着练么？实际上是可以的，但很不当.为什么印刷楷体不当？一，太小，你看不真切.二，印刷体太整齐划一没变数，完美得比庞教师还过，你感觉有意思有生趣么？三，没有人味，练字为何？我幼时在祖辈父辈强制下练过些字帖，楷书占多数，隶书其次.彼时年幼常常顺从，比之书气稠密家教甚严的一些朋友，临帖不算多.我现在认为，多练绝没有害处.多练，至少在认知上可以得到很大提高.只有先知道什么是好的汉字，才干有目标、有榜样，然后，知耻而后勇.在写字这件事上，没几个人生来就会，所以，天赋绝非捏词.书法家们再有天赋，不练，显然不会名留青史.真相是，如果你发现你周围有些人被认为「字写得还不错」，那末请相信，他们99.99%不是因天赋，而是缘于某个时段甚至长期的操练.而这些操练，绝大多数也不缘于他们在浑然不知状态下发生的自行演练，而是临帖——你所看到的好字，不过是他或她在某个时段或长期临帖操练后，形成有自我风格的字，鲜有破例.由于有一定家庭环境，加之自己也高兴喜爱写字，我从小到大接触过很多写字不错的人，也接触过很多参某书法赛、获过某书法奖的人.他们无一破例，停止过或长或短的临帖操练.当然，我遇到的都是凡人.凡人的特点在于不同.有人练一两年竟可力透纸背；有人练三五年还算将将就就；有些不辍练下十年二十年觉「初成气质」；还有人号称练过、断续许久却很一般，比方我自己.这就是凡人的不同.这些不同，与耐性、心性、悟性、环境皆有关系.可我们总是希望遇到神，不是吗.至于有人说，我的字也不错啊，但没练过是「写写」就这样了.意即字根本不必练就可以写好，没需要临帖.好吧，我诠释一下.首先，所谓的「写写」，也是一种练字形式，只是有认知低、效率低、成效低等等低质弱点，缺乏向诸君推荐.其次，你完全可以认为自己的字漂亮，且缘于「生活工作里随手写写」，但我必须说，撇开无知者无畏这种能够，即便你的字可算好，那也只是你较聪慧、悟性较高.而我实在希望我的文字能面临所有想写好字的人，那末，天资聪慧们懂得起来应该更容易吧.综上，对于大多数人，在想要练字的初期，尤其在初期，你最好的参照物，不是旁人，不是杂家，而是书架上的可以卖几元十几元或者几十元钱的，各种楷书字帖.当然，从「范本级别」这层意义说，书法展览上的楷书，也应该可以是你的教师，但凡你还有一点心思和时间去观摩观摩的话.那末，接下来，写好汉字的关键是什么？或者说，为什么一定要临楷书？首先要知道，汉字的间架布局.简单说，也就是一个汉字，偏旁部首和若干笔划怎么排布与摆放，才干最合适、最恰当、最雅观、最符合大部分人的审美.假若非得说练字有什么窍门的话，那末，掌握汉字的间架布局及其规律，乃是最最首要的.这是基础中的基础，也可以使得操练事半功倍.初期请勿挂念风格和骨气.因为这些你迟早都会有的，甚至能够你已经有了.风骨，等到你练到一定程度，自然就会出来.但你最初，至少得知道，一个汉字怎么写是最好的.之所以说楷书，是认知好字的范本，是因为客观来看，今朝书店里很多风行的楷书字帖，不管他们号称什么体、什么派、什么家，他们有一个相对共通的优点：间架布局都是没有问题的.与此同时，楷书笔划清晰可辨，可令你完全不费劲地分析这些字.不信今天你便可以去书店看看，比方你可以注意单人旁、反文旁、走之旁等在字体里的比例，看看这些大牛们是否基底细似.别的，你还要知道，他们之所以出名，往往却因为其锋健和风骨.但这是缘于他们都有「间架布局根本没问题」的大前提.所以刚开端就奔着他们的锋健和特色去操练，只会事倍功半，甚至能够无疾而终.我在网上找了几张图，用以阐释真正的好字其间架布局的惊人相似.下面两种字体分别是柳体及颜体.大家特别注意分歧字帖中相同的字——虽然是分歧风格，但是其间架布局都极为相似.比方，左右布局的「都」，均做到了右面的耳旁比左边的「者」略瘦，也比左边的「者」略低；而上下布局的「奉」，上部分的撇捺，均对下面的小字形构成半包的势态.我只是聊举两例，其他字体大家还可对照字帖自行比较.好了，再说下楷书字帖.临楷书字体的目标，是去有效懂得汉字的间架布局.在还没有太多个人喜好和练字基础的情形下，我的建议是，对市面上比较风行的、大家公认好的柳体颜体欧体等等，都可以去买，看，临，对比.实际上，这些字帖中现在也有很多其实也有关于间架布局的说明.别的推荐本帖子，叫《黄自元间架布局九十二法》.这是我幼时就开端练的，专门针对间架布局学习的字帖.黄前辈把汉字分成九十二种，每种的支配方式也总结出来.然后再去练各种体.我认可并推荐这种认知和操练手段.九十二法的字我拍了几张，如下：比方，「风、凤、飞、气」四字，他说，「纵腕宜曲劲」——即这种类型的字，我们得把右弯提这一笔，写得有点弧形而且有点力道，字就雅观挺拔了.比方，「呼、吸、峰、峻」四字，他说，「左旁小者，齐其上」——如果左边那偏旁是个小字，那末无妨尽能够把这个偏旁，写得你右边的字靠上面一些，字就雅观了.比方，「此、七、也、乜」四字，他说，「斜勒者不宜平，平则失势」——即在写这类型的字时，尽能够不要把中间那一横写得太平，需要有一点点向右上斜，否则，字就没有感觉.再比方，「句、勺、匀、勿」四字，他说，「勾衂者其势不成直长」——即在写这类型的字时，切忌把横折钩这一笔划，写得过直过长，而要写得向左下有斜度、长度适中.还有很多很多，纷歧一说明.文言很浅显，大家可以自己读和揣摩.若不信，诸君可试试.看看对平常感觉写得欠好的字是否有帮忙.很多人都希望自己的字写得好看一些，但不是都有着操练的决计.这个决计，其实并没有汉子戒烟女人减肥那末难.字是手写出来的，想要写好，一定是多练手.最初，照着一本你能看懂的好楷书字贴练，此为主线.然后或同时，便可以多看看你认为写得好的字，揣摩，摹仿，形成习惯.首先不要抵触临帖，其次不要畏惧临帖.对成天都用电脑的你来讲，这几乎属于休闲活动.你不过是先买几本甚至借几本你看着还算顺眼的楷书字帖拿回家，不会有人讥笑你对吧.字帖大多都很便宜，网上更是卖得那叫一个便宜.所以你也不心疼那几个钱对吧.你终于开练了，是的，你练两下就感觉没感觉、很快会练得一点信心都没有，没错.但要知道，你只要天天或定期都练练，坚持一段时间，总会有些心得、总会有些成就的.更何况，你不需要使用羊毫，更没有严厉的祖辈父辈规定你必须天天写完多少字，然后在一边监督、念道、喝斥，甚至看不顺眼就启动戒尺打手、飞来一掌打掉羊毫、写欠好不让吃饭等等中华特色传统教导，你有什么不幸福的呢？你顶多是练给自己而已，顶多是为了自己的字得以稍微改观而已.想要得到，又不想付出需要的时间或者精神.我们都是凡人，一定要跟天赋叫真吗.练字没有决窍，没有速成.只有提高认知，掌握方法，然后操练.然后，习以为常.以下有色纸部分，是我当时在本科毕业前夕做的操练.分别是美术体、隶体、POP体、仿宋体.当时的感觉是，不管什么「体」，间架布局始终是需要掌握的.然后有些平常操练时写的字，水平实在有限，也只能这样了.我时不时涂写几笔，权当是个高兴喜爱.说大一点，即是深知对于写字，我还远未到拼天赋的时候.以上方式，仅针对硬笔.有知友提到，临帖是否需用羊毫？我认为不必.一来羊毫操练很漫长，大部分人在无基础及条件的情形下练起来会很慢，除非有心写好羊毫字；二今天将来常书写多为硬笔，使用熟悉的工具停止操练会更有效.再者，练羊毫字在懂得间架布局的同时，必须注意笔划写法及锋健操练，方法分歧而更显复杂.当然，练羊毫对汉字之锋健的掌握，却是最好最抱负的，也会影响到硬笔字的提升，但这毕竟不是首要的事情了.末端，还是诠释一下，因为不是每个人生每个回答都需要那末彪悍.首先对此前做过回答的某位知友暗示歉意，我分歧意某一种练字方法，但我始终尊重之.其次，我提供一种方法，不过提一己之见，意与诸君分享.这并不是要去证明，我自己的字就是好字.我想我最多能够是启蒙者，还好没有自大到默许自己是典范、一定要现身说法.此非我写下此答的初衷，也无意为之.我只是一个还算喜欢写字的人，无意间看到此题，有些心得体会，也敢于把自己的操练贴出来，与诸君共勉.我仅仅希望这些说法，对想写好字的人们，会有一丝帮忙，如是而已.。
书写姿势与执笔方法对写好汉字很重要
书写姿势与执笔方法对写好汉字很重要。
正确的写字姿势是：头正、身直、臂放松、脚放平。
正确的执笔方法是：大拇指指肚、食指指肚和中指第一节上侧捏住笔杆，三个手指执笔部分指甲几乎持平，手指离笔尖2 5—3 5厘米，以大拇指的关节不遮挡眼睛看笔尖的视线为准。
无名指和小指一起弯曲并抵住中指，五个手指要依靠紧密，协调用力。
笔杆的上部要斜靠在食指指根与手掌相接处，而不要靠在虎口上。
执笔的斜度与眼睛离纸面的距离以适宜为准。
切忌大拇指与食指错开、笔倾斜的坡度过大，或把大拇指压在食指之上，以及小拇指离开无名指向前伸出。
/view/7dd95995daef5ef7ba0d3c35.html半包围结构------带有字框汉字的写法半包围结构------带有字框汉字的写法教学目的：1.让学生掌握司字框、三框儿、下三框儿的写法。
2.让学生写好带有以上三种字框的合体字，注意生字的间架结构及笔画在田字格中的位置。
3.培养学生规范书写的良好习惯及写字的兴趣。
教学准备：钢笔、有田字格的小黑板。
教学时间：一课时教学过程：一、复习旧课。
二、观察例字，揭示新课。
1．老师拿出一个例字“刁”字，第一笔横折钩用红笔突出，要求学生注意观察这个字。
2．揭示课题。
师：上一次的写字课上，我们同学已学会了三个字框的写法，这节课我们来学习新的内容，另三个字框和它们作偏旁组成的合体字。
板书课题：字框（二）三、指导书写偏旁。
（一）指导书写:司字框。
1.师：同学们，我们首先要写好的字框是司字框，请大家仔细观察。
2全班仔细观察后，请一位平时书写一般的同学板演写一个司字框，大家评议他写的字好在哪里，不好在哪里，即是否注意：①“横”短“竖”长。
②“横”的起笔稍轻，“竖”的行笔中间稍轻。
3.全班练习:司、习、刁、刀等。
（二）指导书写“匚”。
1.师：同学们，我们接着要写好的字框是“匚”，请大家仔细观察。
2全班仔细观察后，请一位平时书写较好的同学板演写一个“匚”，大家评议他写的字好在哪里，即是否注意：①上横取中，竖折的竖稍向左斜。