小学数学教学如何运用课件
小学数学教学课件ppt
加强与生活的联系，增强实用性
引入生活实例
将生活中的实例引入教学，以增强学生对数学的理解。
培养实际应用能力
通过培养学生的实际应用能力，让他们感受到数学的实用性。
加强实践操作
通过加强实践操作，让学生更好地理解和掌握数学知识。
06
教学资源分享与交流
网络资源推荐
01
学科网
提供小学数学、初中数学、高中数学等各个学段的优质教学课件、题库
实践活动
组织学生进行数学实践活动，如测量、统计等，以增强他们的实践 能力和数学应用能力。
竞赛活动
组织数学竞赛活动，激发学生的竞争意识和数学学习的兴趣。
学生评估的方法
1 2
平时观察
平时观察学生的表现和反应，及时调整教学策略 和方法。
作业评估
定期布置作业和练习题，评估学生的学习效果和 掌握情况。
3
期末考试
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小学数学教学的挑战和对策
学生学习积极性的调动
创造积极的学习环境
通过创造一个积极的学习环境，让学生感受到学习数学的乐趣。
运用游戏化教学
将游戏与数学教学相结合，以吸引学生的注意力。
注重鼓励和激励
及时给予学生鼓励和激励，增强他们的自信心。
培养学生的思维能力
引入问题解决策略
通过引入问题解决策略 ，引导学生主动思考。
用。
实用性
小学数学知识与日常生活密切相关 ，通过小学数学学习，学生能够更 好地理解生活中的数学问题。
后续学习
小学数学为后续的数学学习打下基 础，是学生未来发展的重要保障。
小学数学的教学目标
01
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知识目标
使学生掌握基础的数学知 识，如加减乘除、分数、 小数等。
新课程标准下的小学数学问题解决ppt课件
综合评估法： 综合运用以上 方法，对小学 数学问题解决 教学的效果进 行全面评估。
教学反思与改进建议
教学效果评估
教学方法反思
教师角色定位
学生能力培养
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小学数学问题解决 教学的发展趋势与 展望
发展趋势分析
单击添加标题
多元化：小学数学问题解决教学将朝着多元化的方向发展，注重培养学 生的创新能力和综合素质。
效果评估方法与标准
观察法：观察 学生在解决问 题过程中的表 现，评估其思 维能力和问题
解决能力。
测试法：设计 测试题目，考 察学生对数学 问题的解决能 力，评估其掌
握程度。
调查法：通过 问卷、访谈等 方式，了解学 生对数学问题 的解决过程和 结果的感受和
看法。
对比法：将不 同年级、不同 班级的学生进 行对比，评估 教学效果的差
提出问题：根据教学内容和教学 目标，提出需要解决的问题
制定计划：根据分析结果，制定 解决问题的计划或策略
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
分析问题：分析问题的背景、目 的、条件和解决方案
实施计划：按照计划，采取适当 的步骤和方法解决问题
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小学数学问题解决 教学案例分析
新课程标准下的小 学数学问题解决 ppt课件
单击此处添加副标题
汇报人：WPS
目录
问题解决教学法的背景和 意义 小学数学问题解决教学案 例分析 小学数学问题解决教学的 效果评估与反思
问题解决教学法的相关理 论
小学数学问题解决教学应 用实践
小学数学问题解决教学的 发展趋势与展望
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问题解决教学法的 背景和意义
案例二：行程中的数学问题
案例描述：一个简单的行程问题，包括相遇、追及等类型。 涉及知识点：速度、时间、距离等基本概念及其关系。 解题思路：通过画图、模拟情境等方式帮助学生理解题意，进而掌握解题方法。 教学策略：通过小组合作、讨论等方式，鼓励学生自主探究和合作交流。
浅谈小学数学课堂教学中PPT课件的应用
浅谈小学数学课堂教学中PPT课件的应用党武乡励志小学肖成玉小学数学是研究空间形式和数量关系的的一门科学，它的特点是高度的抽象性、严密的逻辑性、广泛的应用性。
每个教师都有自己的教学习惯、教学特点，虽然教无定法，但教有定规，这个“规”，既要符合学生的认识规律又要符合数学自身的发展规律，在激发学生的学习兴趣的同时，让学生能够自主学习，主动去研究、探索、猜想、操作、发现和证明的过程。
PPT课件作为一种辅助教学手段，是新的教学模式下提高教学质量的重要手段，是发展的必然趋势。
PPT课件是通过图片、文字交流、声音和图像来辅助课堂教学的，可以将比较抽象的教学知识直观地表现出来，做到辅助教学的作用。
这种教学与传统的教学不同，传统教学是在教学中，教师口头语言的基础上，为更丰富的传递信息而采用的一些简单的教具。
诸如：书本、图片、画册、黑板、模型、实物、小型展览等。
而这种有PPT课件参与教学可以准备更多的图片，解决教材内容的局限性，也不必要在上课时带太多的教具，既能丰富教学内容，也能完成教学目标。
一、PPT课件在小学数学课堂教学中应用的优点PPT课件应用于小学数学中，不仅能将书上的知识点通过图文并茂和声像结合直观的展现数学知识的原理和数学公式的形成，吸引学生注意力，创设情境，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率，让学生主动参与，提高学习效率。
课堂教学中用PPT课件演示具体的情境，学生积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲，能让学生迅速进入课堂学习中来，教师掌握课堂的导向。
例如：在准备教授苏教版五年级下册第四单元《分数的性质和意义》中的《真分数和假分数》时，可以从学生已经掌握的分数的意义和分数单位的基础上进行练习入手为教学情境情境，如图1：利用自定义动画中的添加效果让字母和表示的内容依次出现在PPT课件上，既能引起学生的学习兴趣又能让学生不知不觉初步了解本节课的知识。
学习要从兴趣开始，兴趣是最好的教师。
例如教师在上人教版三年级上册《有余数的除法》时。
小学数学教学ppt课件
提升综合素质
通过小学数学教学，可以提高学 生的综合素质，包括逻辑思维能 力、分析问题和解决问题的能力
以及创新能力。
培养非认知能力
小学数学教学还可以培养学生的 非认知能力，如学习态度、学习 习惯和价值观等，对于学生的未 来学习和职业发展具有积极作用
。
小学数学教学的基本原则
适应性原则
小学数学教学应适应学生的年龄 特点、认知水平和兴趣爱好，遵 循循序渐进的原则，逐步提高学
进措施和建议。
反馈与调整
将评价结果和反思结果及时反 馈给学生和教师，以便他们调 整自己的学习和教学策略。
06
小学数学教学资源与展望
教学资源的开发与利用
教学资源的定义与分类
教学资源是指为教学提供的有形和无形资源，包括硬件、软件、 人件等。
教学资源的开发
小学数学教学资源开发应从教学实际需求出发，充分利用现有条件 ，发挥资源优势，提高教学质量。
学生能够更好地理解行程问题的基本概念和公式，并能够解决 复杂的行程问题。
“面积与周长”教学案例
教学内容与目标
教学难点
帮助学生理解面积和周长的 概念，掌握计算方法。
如何让学生理解面积和周长 的概念，以及如何进行计算
。
教学策略
教学成果
通过PPT动画演示，将面积 和周长的概念形象化，同时 结合实例讲解和练习，帮助 学生更好地掌握计算方法。
解题思路
题目背景解读
数学模型建立
执行计算或推理
整合答案
应用题解题方法
解题技巧
枚举法 图解法
分析法 综合法
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小学数学教学方法
情境教学法
总结词
通过模拟或重现生活中的真实场景，引导学生主动参与，提高学习效果。
浅谈小学数学教学多媒体课件的运用
浅谈小学 数学教学 多媒体课件 的运用
文厚Ｂ 翠华 ’ 单英杰 ｚ
摘 要 ： 在小 学数 学课 堂 中正确 设计 与使 用多 媒体课 件辅 助教 学 ， 可 以使 数学 知识 深入 浅 出 ， 让学 生产 生 强烈 的求 知 欲 ， 为课 堂教 学带 来无 限生 机与 活力 ， 最终 实现 教学 的最优 化 。结合 教 学实践 ， 探 讨多媒 体 课件使 用 的原则 以及 作用 ， 以便 更好 地 服务 于教 学 。 关键 词 － ， Ｊ 、 学数 学 课堂 教学 多媒 体
的几点原 则
仔 细 认真 的备 课 ，只 有 这样 才 能更 好 地 为 制 作 多 媒 体 课 件 打 下 坚 实 的 基
础。 １ ＿ ２教 育 性 ：课 件 演 示 来 显 示 内
关 于确 定起 跑 线 的情 景 导 人 ：① 针 对 学生 平 时喜 欢 看什 么 样 的 运动 项 目进 行 了提 问 。从 屏幕 上 可 以 看 出现 在 正 在进 行什 么 比赛 。 （ 课件 演示 ： ４ ０ ０米跑 现场 比赛场 面 的录像 ） ；② 为什 么运 动 员们 的起 跑 位 置有 前 有 后 ？这 种 竞争
２课件 的主 要作 用
多媒 体 技 术 在数 学 课 堂上 具 有 辅 助 教学 的作 用 ，以 往 的传 统 数 学课 堂 比较呆 板 ， 让 学生 觉 得 枯燥 无 昧 ， 因此 达 不 到预 期 的教 学 效 果 ，为 了 改善 这 问题 ，教师 应 该 从 根本 上 改 变多 媒 体 课件 的制 作方 式 ．必须 根 据 教学 内 容 来 制作 课 件 ，这 样 才能 激 发 学生 的 学 习 热情 ，达 到所 要 的教 学 效 率 和教 学 效果 。为 了达 到更好 的教 学效 果 ． 应 该 遵循 以下几 项 原 则 来制 作 合 理 的多 媒 体课件 １ ． １科学 性 ： 制 作 的课 件 要 求所 传 授 的 知识 和 教 学技 能 准 确无 误 ．以及 有 效协 助课 堂教 学 。然 而 ， 一 些 教师却 用 最 简 单 的方 式 在 网上 下 载 课件 ． 并 且 不 做任 何修 改 ， 完全 的按部 就 班 ． 没 有 一 点创 新 意 识 ，完 全偏 离 了一个 教 师 最 基本 的教 学 素质 ，这 让 课 堂 教学 脱 离 了学 生 实 际需 求 ，造 成 学 生在 课 堂 中不 能 去更 好 理解 知识 、 消化 知 识 、 记 忆 知识 的这种 局 面 ，用 这 样 的 多媒 体课件来教学完全不符合科学原 则。
小学数学教学法第五章ppt课件
请小朋友们用竖式计算，（学生试做，几分钟后， 教师请学生回答计算的结果）。 生1：1÷3=0.333…, 6÷11=0.545454…, 2÷9=0.22222…，5÷7=0.714285714285…。 师：你们还有不同的计算结果吗？（学生纷纷摇头） 师：通过观察这些结果，你们还能发现什么？ 生2：这些除法都除不尽，商是无限小数，因为余 数总是会重复出现。
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资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
生3：发现商很有规律。 师：什么规律？ 生4：有的商，只有一个数字，而这个数字始终重
复出现；有的商，有几个不同的数字，这几个不同 的数字也始终重复出现。 师：是呀？这些商，都有一个共同的规律，那就是 小数部分的第一位起，有一个数字或几个数字依次 不断地重复出现。这种类型的小数，我们称之为什 么小数呢？对！纯循环小数。你还能举出其它纯循 环小数的例子吗？ 生5：0.4444…, 0.154154154…, 0.212121…， 0.270270270…。
生：都是两个数的和乘第三个数，等于这两个数分 别乘第三个数后再相加。
师：概括得很好！哎？是不是“任何两个数的和乘 第三个数，都会等于这两个数分别乘第三个数后再 相加”呢？老师随便写一个——（8＋3）×4与 8×4＋3×4，相等吗？为什么？
生：相等。因为算出来都是44。
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资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
小学数学教学ppt课件
促进教学反思
教师可根据总结性评价的结果进 行教学反思，总结经验教训，进
一步提高教学质量。
学生自评与互评
增强自我意识
学生自评有助于培养他们的自我意识和自我管理 能力，学会为自己的学习负责。
促进合作学习
互评能够促进学生之间的合作学习，培养他们的 团队协作精神。
提升评价能力
通过自评与互评，学生可以提升自己的评价能力 ，学会客观、公正地评价自己和他人。
学生反馈与成绩评估
通过收集学生的反馈和成绩评估，了解PPT课件的教学效 果。分析学生在使用PPT课件后的学习效果，找出存在的 问题和改进的空间。
教学改进建议
优化教学内容
根据教学效果反思，对PPT课件中的教学内容进行优化，调整教 学重点和难点，使之更符合学生的学习需求。
改进教学方法
针对教学方法的不足之处，尝试引入新的教学方法，如情境教学、 案例教学等，以提高教学效果。
运算规则。
小数
介绍小数的概念，包括小数点的移 动规律、小数的基本性质和运算规 则等。
分数
介绍分数的概念，包括分数的表示 方法、基本性质和运算规则等。
数的四则运算
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加法
介绍加法的概念、性质和运算 规则，包括加法的交换律、结
合律等。
减法
介绍减法的概念、性质和运算 规则，以及减法与加法之间的
增强互动性
在PPT课件中增加互动环节，如问答、小游戏等，增强学生的学习 兴趣和参与度。
未来教学展望
引入更多数字化工具
随着数字化技术的发展，未来数学教学将更加依赖数字化工具。在PPT课件的基础上，可 以尝试引入更多的数字化工具，如数学软件、在线学习平台等，以提高教学效果。
多媒体课件在小学数学教学中的运用
个特殊 的二月份 。多媒体课 件形 、 、 、 声 色 光等相互结合 ，
生动形象 ， 使学 生观 看 到了奇 异 的天 文现 象 ， 学 习《 对 年、 月 、 知识产 生 了浓 厚 的兴趣 ， 深 刻理 解 了这一 知 识。 日》 并 这样教学 ， 能使学生从 心理上 避免单 纯 听课易 造成 的疲劳
数 学 知 识 的深 刻理 解 ， 验 数 学 思 想方 法 的 真 谛 ， 悟 数 学 体 领
如在教学 《 、 、 这一 课时 ， 年 月 日》 考虑 到学生 对这 方面
用 ， 体 会 到站 在 不 同 角 度 观 察 者 的感 觉 和 情 景 。 又 虽 然 多 媒 体 在 数 学 课 程 中 有 很 大 的 作 用 ， 在 数 学 课 但 程 中使 用 信 息 技 术 ， 当 贯 彻 “ 应 必要 性 …‘ 平衡 性 ” 广 泛 性 ” “
形式结合起来 ， 创造有利 的学 习环境 ， 使学生 充分调动 视听
感官 ， 进他们积极 主动地 学 习 ， 深对 教学 内容 的理解 ． 促 加
发展联想思维 ． 使学生在 学 习过程 中真正 成 为信息 加工 的
主体 ， 知识 意义上的 主动建 构者 。从 而极 大地 提高 教学 效
率 ， 现代 教 学 注 入 新 的活 力 。 为
２１ ０ ０年第 １ 中小学 实 验与装 备 期 信 息技 术 与学 科整 合
第２ Ｏ卷 （ 总第 １ ７期 ） ０
２ ３
多 媒 ｌ 件 在 小 学 数 学 教 学 巾昀 运用 ｍ课
湖 北 省 郧 县 柳 陂 镇 中心 小 学 （４ ５０ 孙 翠 霞 ４ ２０ ）
数学 教师在教学实践 中应把多媒体课件 广泛应用 到课
小学数学教学课件ppt
教学内容
四则运算
加减乘除、混合运 算等。
立体图形
长方体、正方体、 圆柱体等。
数的认识
整数、小数、分数 等。
平面图形
正方形、长方形、 圆形等。
应用题
简单的一步应用题 、两步应用题等。
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数学知识基础
数的认识
整数认识
介绍整数的概念，包括正整数、 负整数和零，以及整数的性质和
运算规则。
小数认识
介绍小数的概念，小数点的移动规 律，以及小数的加减乘除运算。
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教学案例分析
案例一：加减法教学
总结词：直观易懂
详细描述：加减法是小学数学的基础，通过直观的图形和生活中的实例，让学生 更好地理解加减法的概念和应用。例如，用图形表示数量的增减，或者通过购物 情境来演示加减法的实际应用。
案例二：乘除法教学
总结词：规律探索
详细描述：乘除法是小学数学的重要内容，通过引导学生探索乘除法的规律，让他们更好地掌握乘除 法的计算方法。例如，通过观察和比较，发现乘法中积的变化规律，或者通过实际操作探索除法的意 义。
介绍图形的平移、旋转和对称等变换 ，以及这些变换在几何问题中的应用 。
立体图形
介绍常见的立体图形，如球体、长方 体、圆柱体等，以及它们的性质和体 积计算。
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教学方法与技巧
互动式教学
总结词
通过师生互动、生生互动的方式，引导学生主动参与学习，提高学习效果。
详细描述
在小学数学教学中，互动式教学是一种有效的教学方法。通过提问、小组讨论、 竞赛等方式，教师可以引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和主动 性。同时，学生之间的互动也有助于培养学生的合作精神和沟通能力。
兴趣和积极性。
小学数学教学方法. ppt课件
PPT课件
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一、 小学数学教学方法
小学数学教学方法：是为了达到小学 数学教学目标，实现教学内容，在教学 原则指导下，通过一整套方式组成的并 运用教学手段进行的师生相互作用活动 方式。
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二、 教学方法的基本类型
1.提示型教学方法 2.问题解决型教学方法 3.自主型教学方法
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四、小学数学教学方法的选择与优化
（一）小学数学教学方法的选择 1.根据教学目标选择教学方法； 2.根据教学内容的特点选择教学方法； 3.根据学生的年龄特点和认知水平选择教学方 法； 4.根据教学的条件选择教学方法； 5.根据教师的特点选择教学方法。
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（二）数学教学方法的优化
复习课的教学中： (1)重视梳理知识系统，提纲挈领。 (2)揭示基本原理，沟通知识间的内在联系。 (3)复习课的结构趋于严谨、合理和多样化。
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(4)复习方法灵活多样。常用的有五种： 对比(加强比较、区分异同)； 变式(变换角度，深化提高)； 改编(开拓思路，培养能力)；
滚雪球(抓住联系，沟通知识)； 列表或图示(归纳整理、揭示规律)。 有的课综合灵活运用多种复习方法，复习效果 较佳。
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实验的类型： （1）探索性实验： （2）验证性实验：
P生在教师指导下，巩固数学知 识、形成数学技能、发展数学能力的一种教学方 法。
PPT课件
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6.情境教学法：
情境教学法是指在教学中，教师有 目的地创设一定的学习情境，让学生触 景生情，唤起一定的情绪或情感体验， 激励学生积极主动探索，帮助学生理解 知识的教学方法。
小学数学教学中如何发挥多媒体课件的作用
小学数学教学中如何发挥多媒体课件的作用摘要：教育新课成改革开展之后，多媒体教学方式成为课堂知识内容学习的主要工具。
对于课堂教学中的教学内容的传授产生了巨大的辅助性作用。
运用多媒体课件进行中小学领域的教学授课基本达到了普遍化。
由于它自身的视觉呈现性的突出和色彩感强等特点，可以充分调动学生对多媒体课件展现的知识内容的学习。
从而使学生在主观能动性上得到充分的发挥。
本文对小学教学中使用多媒体课件的现状进行了简要的概述分析，就如何更好地开展多媒体教学工作起到了借鉴作用。
关键词：小学数学；多媒体课件；重要作用；实施办法；现代化水平下的现代化教学离不开现代科技的信息技术支撑，多媒体教学在课堂授课中起到了重要的辅助作用。
由于多媒体的新颖性，更容易吸引小学生的好奇感，从而对其展现的教学内容更为亲切，极大地避免了黑板式教学的枯燥性给学生带来的厌学情绪。
下面我们谈谈多媒体技术在小学数学课上的应用和效果，就如何发挥多媒体课件作用进行探讨。
一、多媒体教学在小学数学学习中的作用多媒体课件可以直观的对图画和物体进行完美的视觉展示，在小学数学教学中为了增强数学学习的趣味性，教学内容上会把计算的数字变化成为某种实物做为教学工具，这是就要求老师在黑板上的板书图画设计要美观。
那么运用多媒体教学就可以解决这一情况带来的一系列问题。
人教版教材的多媒体课件非常全面，教师可以直接把教学内容的书写绘画等时间节省出来，学习更多内容。
这样做不仅解决了板书问题，还极大的提高了教学速度。
教师还可以通过网络途径下载更多有趣味性的图画练习题或者是配合学习内容的游戏题。
起到很好的巩固作用，同时孩子们也不会觉得题量多，可以在玩中学。
多媒体课件集教学工具为一体，它还可以播放音乐和制作重点内容的提示，比如在教学内容进入下一环节时，切换内容会有一段音乐响起，这会立即对小学生产生好奇感，把学生直接带入学习环境中去。
还可以在数学应用题提供的条件上进行各种“闪字”或“变色”提示，进而引起学生的注意力，这样不会忽略题中给的应用条件，对学习效率有很大帮助。
小学数学教材教法精品PPT课件
正所谓，真正的生命不是你活了多少日子，而是你记住了多少日子。
小学数学教学过程各因素的分析
一、从教和学的关系看小学数学教学过程 二、从人类对数学的认识看小学数学教学过程
小学数学常用的教学方法
一、启发式谈话法 （一）启发式谈话法的作用与特点 （二）启发式谈话法的准备
1．通过课前测评了解学生的认识发展水平 2．寻找新、旧知识的联系点，确定突破口 3.精心设问
这是进行启发式谈话的关键，因为全部教学 过程和结果都是由分析、解决问题而发生、展 开和达到目的。 （1）问题必须要有针对性 （2）提问要抓住关键 （3）问题要具有启发性 （4）问题要有系统性，前后连贯 （5）对学生可能的回答做出预测，多设想几 种可能，并针对每种不同的情况考虑不同的前
4．自学辅导法教学实例
（四）“探究—研讨”法 1．“探究—研讨”法的基本内容 2．“探究—研讨”法的主要特点 3．“探究—研讨”法的应用举例
二、小学数学教学方法改革的特点分析
• 第一，以充分调动学生的 学习主动性与发挥教师的 主导作用相结合为基本特 征，力求教与学的最佳结 合。
• 第二，通过生动、有趣的 学习情境，激发学生的学 习动机，启发学生动脑、 动口、动手，引导学生探 索发现。
的本领.数学知识与数学能力既有区别,又相互联系.小学数学 教学中,应将传授数学知识与培养数学能力构成一个统一体, 力求达到同步发展.
• (2)理论与实际相结合的原则
运用多媒体课件优化小学数学教学例谈
念 具 体 化 ， 奥 的公 式 动 态 化 ， 而 克 服 了 小 学 生 的 思 维 抽 深 从 象 性 不 足 的 弱 点 ． 别 是 在 图形 面 积 计 算 、解 决 问题 的课 堂 特 巾表 现更 加 突 出． 三 、 用 多媒 体 课 件 巧 设 练 习 、 固 课堂 新 授 知识 运 巩 心理学指出 ， 识的掌握 、 能的形成 、 力的开发 、 知 技 智 能
［］ ２ 陈艳 芳． 设 个 人 多 媒 体 辅 助 教 学 系统 初 探 ． 国科 建 中
技 信 息 ．０１ ．． ２ ０８
数学 学 习与 研 究 ２ １ ．８ ０ ０１
调 节 课 堂 气 氛 ， 设 一 个 宽 松 和 谐 的学 习 环 境 ， 学 生 保 持 创 让 良好 的学 习状 态 ， 饱满 的热 情 ， 极 参 与 课 堂 教 学 的全 过 程 ， 积 以 乐 学 取 代 苦 学 ， 励 他 们 的 进 取 心 和 好 胜 心 ， 他 们 自己 激 让 的 闪光 点 能 在 同学 、 师 面前 充 分 表 露 ． 教 总 之 ， 堂 教 学 实 践 证 明 ， 媒 体 课 件 教 学 是 一 种 高 效 课 多 率 、高 效 益 的现 代 化 教 育 手 段 之 一 ． 它 运用 到 小 学 数 学 课 把
相遇 问题 的表 象 ． 多媒 体 课 件 用 它 丰 富 的 表 现 力 ， 良好 的启
发性 作 用 ． 象地 为学 生 分 析 了数 量 间 的 关 系 ，从 而 有 利 于 形 学生 解 决 问题 、 展思 维 ． 发
PPT课件在小学数学教学中的作用
PPT课件在小学数学教学中的作用关键词:PPT投影教学提高教学效率激发学习兴趣在小学数学教学中，利用PPT课件进行教学可以做到图、文、声并茂。
根据小学生的思维发展水平与认知规律，设置精彩动画效果，直观演示各方面知识形成。
对提高小学生的学习兴趣、掌握知识、让学生从形象思维到抽象思维发展等方面有十分重要的作用。
在这几年利用PPT投影辅助数学教学的实践中，我认为在小学数学课中正确使用PPT，可以在同样的条件下，同样的时间内使学生学得更多、更快、更扎实。
但是，我觉得多媒体课件不是数学教育的全部内容，更不是教育的全部内容，所以要根据学生的实际情况，正确地使用多媒体教学，才能发挥其最好效果。
一、用多媒体课件有利于提高教学效果和教学质量。
多媒体课件有生动、丰富、即时反馈等特点，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
多媒体课件能够将授课内容以形象生动的画面、教材主题图和教学内容实物图等形式表现出来，这样能够节省教师书写板书的时间，让教师有更多时间进行引导、与学生交流。
教师在课前做好准备，在课堂就可以有效地使用和支配更多的信息资源，增大了教师对教学资源的控制范围，为教师撑控学生的学习提供了有效帮助。
如:小学数学口算练习，如果教师在黑板上写一题，学生回答一题，一般每分钟只能练2,3题。
采用幻灯、投影进行教学，每分钟可练10-15题，练习容量扩大5倍。
用幻灯、投影来辅助教学，—————————————————————————————————————————————————————每节课授课时间可节省5-10分钟。
这5-10分钟如能合理用于学生思 1考、练习、拓宽知识面上，不仅利于知识的消化、吸收和巩固，而且还能减轻学生课外作业的负担。
二、有利于激发学生的学习积极性。
采用新颖的教学内容、教学媒体和教学方法，可以引发学生学习的兴趣。
教师应该抓住学生心理特点，重视激发学生的学习兴趣。
PPT课件生动活泼的画面能激发学生的学习兴趣，加深对学习数学内容的印象和理解;PPT课件还能使数学教学内容一目了然，使学生很自然地抓住学习重点、难点。
运用多媒体课件优化小学数学教学过程
运用多媒体课件巧设练习、 巩固 课堂新授知识
心理 学 指 出， 识 的掌 握 、 能 的形 知 技
【 思考】 在数学课堂教学中， 我们可 以运用多媒体课件来 调节课堂气氛， 创
设一个宽松和谐的学习环境， 让学生保
意识 。 如果 没有多媒体课 件 的辅助 ， 我 成 、智 力 的 开 发 、 力 的 培 养 必 须 通 过 能
亡ｌ Ｅ蠡 畲８ｍ Ｔ ８ ∞
运用多媒体课件优化小学数学教学过程
谢树样 浙 江 省 苍 南 县 龙港 第 － ／ 学 Ｊ ｘ
在科学技术迅猛发 展的今 天， 计算 为学 生学习的重难点 ， 是因为它们太抽 们巧妙设计练习提供了可能性。 因此 。 在 机辅助教学成为教育现代化 的一个重要 象 ， 而小学生的抽象思维较弱， 只有运用 小学数学课堂教学中如何借助多媒体课 标志 。 这几年 ， 笔者一直 在关注和实践 多媒体课件演示才能突破时空限制， 将知 件为学生提供更多的、“ 更有意思”的练
运用多媒体课件导 新课 ， 激发 学生学习兴趣
“ 趣是最好的老师。 兴 ”因此 ， 们 我
过４ 分钟时， 出现了什么情况呢？ 形象的动 漫有利于学生观察路 程和与两人距离的 关系， 在学生大脑中容易建立起相遇问题
在课堂教 学中要追求最佳 的教学 效果 ， 就必须充 分调动学生学习的兴趣 。 引 在 入新课 阶段 就要用好 多媒体课件 ， 引起 学生的好奇， 激发学生 的学 习兴趣 。 【 案例】《 圆的认 识》导入阶段 ： 我
一
定 量练习才能实现 ， 而小学 儿童却好
动爱 玩 。 何 才 能 给 两 者 寻 找 一 个 平 衡 如
持良好的学习状态， 饱满的热情， 积极参
《小学数学教学案例》课件
通过本案例的学习，学生能够理解面积和周长的概念，掌握计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。同时，学生在学习过程中增强了自信心，培养了数学兴趣。
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案例三：小数和分数的混合运算
掌握小数和分数的混合运算规则和步骤。
提高学生解决实际问题的能力，培养数学应用意识。
培养学生的逻辑思维和计算能力，激发数学学习的兴趣。
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教学内容
几何图形的定义、性质、分类和实际应用。
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教学方法
采用讲解、示范、小组讨论和案例分析相结合的方法，引导学生自主学习和思考。
导入
小组讨论
总结
效果
示范
讲解
通过实物模型展示几何图形，引导学生观察和思考。
讲解几何图形的定义、性质和分类，帮助学生建立基本概念。
通过PPT课件和图形软件演示几何图形的绘制和应用，加深学生的理解。
培养基本技能
数学思维能力对于学生的智力发展具有重要作用，通过数学学习可以提高学生的分析、推理和解决问题的能力。
促进智力发展
02
案例一：分数的初步认识
使学生初步认识分数，知道分数各部分的名称，初步学会用折纸、涂色等方法表示简单分数。
知识目标
能力目标
情感目标
通过直观演示、动手操作和比较，培养学生的观察、分析、抽象和动手操作的能力。
教学效果
通过本案例的学习，学生能够初步认识分数，了解分数各部分的名称，学会用折纸、涂色等方法表示简单分数，同时培养了观察、分析、抽象和动手操作的能力，增强了数学学习的兴趣和合作学习的精神。
03
案例二：面积和周长的计算
理解面积和周长的概念，掌握面积和周长的计算方法。
知识目标
能够运用面积和周长的计算方法解决实际问题，提高数学应用能力。
北师大版小学6年级数学上册第三单元(搭积木比赛+观察的范围)PPT教学课件
搭这样的立体图形，最少需要几个小正方体？最多可以有几个小正方体？
课件PPT
看谁搭得多。用6个小正方体搭一个立体图形，从上面看到的形状是 。
课件PPT
课件PPT
解题思路：
1.分别画出从上面，正面，左面看到的形状。
分别从上面，正面和左面看，然后画出相应的图形。
从上面看到的
从正面看到的
解题思路：
将观测点和障碍物两边分别连接成两条直线，两直线之间就是观测到的范围。
课件PPT
2.请分别画出小明站在A、B位置时所能看到的树的范围。
课件PPT
课件PPT
易错提醒
小猫在残墙前，小老鼠在残墙的后面活动，又怕小猫看到，画出小老鼠可以活动的区域。
错误解答
课件PPT
错解分析：
观察的范围应该是观测点与障碍物两边的连线之间的范围，而此题只连了其中的一条直线。
课件PPT
学以致用
6.
分别画出从上面、正面、右面看到的立体图形的形状。
课件PPT
学以致用
6.
课件PPT
课堂小结
2. 同一个上面，正面，左面的形状，可以用数量不同的小正方体来搭。
1.观察一个物体，可以描述出上面，正面，左面是什么形状。
课件PPT
谢谢
六年级 数学 上册
北师大版
课件PPT
从左面看到的
课件PPT
2.
典题精讲
从正面看第一个是2层；从左边看，前后是两排。
解题思路：
课件PPT
2.
典题精讲
解答：
课件PPT
易错提醒
√
按照从不同方向看到的图形，搭一个用5个小立方体组成的立体图形。
请你判断哪个队搭得对，在对的括号内打“√”。
运用多媒体课件 优化小学数学课堂教学
、
பைடு நூலகம்
多 媒体 课 件 以它 特 有 的个 性 ． 过 文 字 、 画 、 音 、 通 图 声 动 面 ， 底 面 之间 的距 离 叫做 高 ， 柱 的 曲面 叫做 侧 面 。 动 画 两 圆
画 等 教 学 信息 吸引 学 生 的 注意 力 ． 起 学 习兴 趣 。 唤
１ ＾ 』
面积一定时 ， 和宽成（ ） 长 比例 关 系 ；． ２面积 ÷ 宽＝ ， 长 长 当
一
定时 ， 积和宽成（ ） 面 比例 关 系 ；． 积÷ ３面 长＝ 。 宽 一 宽 当 的变 式 练 习 ， 拓展 了 学生 的知 识 空 间 ， 高 了 判 断 能 力 ， 提 培
刘 怀 柱
（ 州 区金 山 乡小 口子 小学 凉 甘 肃 武 威 ７３０ ） ３０ ０
随着 素 质 教 育 的全 面 推 进 ，现代 信 息 技 术在 课 堂 教 学 据 教 学 内容 ， 活 运 用 多 媒体 课 件 ， 直 观 、 动 、 象 、 灵 能 生 形 准
中 已 广泛 应 用 ． 体 教 学 手段 对 于 激 发学 生学 习兴 趣 ， 发 确地 展 示 知识 形 成 过程 ， 效 地 突 破教 学 难 点 。 媒 开 有 学 生 智 力 ， 化 课 堂 结 构 ， 高课 堂教 学 效 率 ， 着 关 键 作 优 提 起 收 到 良好 的效 果 。
例 如 笔 者 在 教 学 “ 月 日” 年 一课 时 ， 用 多 媒 体 课 件 演 形 ， 方形 的长 等 于 圆柱 底 面周 长 ， 等 于 圆柱 的 高 。 长方 先 长 宽 示 彩 色 的太 阳 、 亮 、 球 三 个 天 体 的 运 行 规 律 ， 配 上 亲 形 的 面积 就 是 这个 圆柱 的侧 面 积 。 画 三 ： 柱 的表 面 积 展 月 地 再 动 圆 切 的解 说 和悦 耳动 听 的 音乐 、生 动 的 画面 把 学 生 带 进 了 奇 开 图 ， 识 圆柱 的表 面 积 由上 、 认 下两 个 底 面 和侧 面 组 成 ， 所 妙 的 宇 宙 ，使 学 生 深 深 感受 到 数 学 知识 无 所 不 有 ，奥 妙无 以 圆柱 的表 面 积＝ 柱侧 面积 ＋ 圆 两个 底 面 的 面积 。通 过 以上 穷 ， 发学 生 强 烈 的探 索 求 知 欲 望 ， 动学 生 多 种 感 官 的参 形 象 、 观 、 动 、 趣 的动 画演 示 ， 学 生 认 识 了圆 柱 的 表 激 调 直 生 有 使
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小学数学教学如何运用课件
小学数学教学如何运用课件
兴趣是最好的老师，是人类获取知识形成技能的前提条件。
教师可根据教学内容，利用多媒体课件创设新奇的学习情境，其中的动画、图像、解说、文字、音乐等多种信息，使学生通过课件观其境、闻其声、触景生情，激发与调动学生的学习积极性和主动性。
例如《有理数的加减法》中总结运算法则一节，内容枯燥无味，将其与Flash制作的一名学生一周内行程相结合，声形并茂，通过
动画中人物的行程变化不断提出新问题，总结运算法则，激起学生
思维的火花和强烈的探索热情，迅速地进入本课堂的教学情境中，
使学生“课伊始，趣亦生”，并带着探索新知的欲望全身心的投入
到这一章节的学习之中，学生学习轻松愉快，联想活跃，兴趣浓厚，乐学而欲学，这节课就已成功一半。
二、能扩大知识含量，提高教学效率，轻松突破教学难点
一、运用多媒体创设教学情境，有助于激发学生的学习兴趣
多媒体计算机提供的情景比课本更生动、更真实，容易引起学生的兴趣，由于其直观、形象，有助于培养学生观察事物的能力，也
更容易激发与培养学生的想象力。
二、多媒体课件方便、快捷、高效、节时，有助于提高教学效
率
三、信息量大且速度快
数学课堂教学应该以学生练习解题为主，培养学生解题能力。
如在讲解苏教版小学数学五年级下册“列方程解决简单的实际问题”时，教材要求学生要做大量练习的，我给学生当堂出示的习题有：(1)一个三角形的底边长4厘米，面积是17厘米，它的高是多少厘
米?(2)果园里梨树和桃树共有365棵，桃树的棵数比梨树的2倍多
5棵。
果园里梨树和桃树各有多少棵?(3)菜场运来萝卜25筐，黄瓜
32筐，共重1870千克。
已知每筐萝卜重30千克，黄瓜每筐重多少
千克?按照以往教学方法，将这些习题抄到黑板上再让学生一一去解决，一整节课也只能做四、五道题。
但我用多媒体课件边出示、边
授课，我只让学生将答案写在自己的练习本上，因此，不到二十分
钟学生就已经完成了课堂作业。
实践证明，多媒体教学引进的教学
信息量大且速度快，为教师提供了更有效的教学训练方法。
运用多媒体课件化抽象为具体，利于学生理清算理
数学教学中的难点，往往是关键性的知识，同时也是学生学习的障碍，运用多媒体课件把教学中抽象的难点具体化，可以帮助学生
理清算理，突破难点。
如在教学“圆柱体积”时，直接利用教具割、拼比较困难。
我充分利用多媒体技术模拟圆柱被切割分成8等份、
16等份、32等份
拼成近似的长方体。
整个新课的教学，我将对于学生来说比较陌生的圆柱的体积通过课件转化为已经学过的长方体的体积计算方法，在直观演示中逐步渗透知识的转化，让学生学会变通，体会到数学
知识之间的内在联系，使原本艰难的教学活动变得简单化，突出了
重点，解决了难点。
最后在巩固练习时，我又通过多媒体的交互性
技术，随机给出圆柱的半径来让学生练习圆柱体积的计算方法，将
原本难以用板书和模型说清楚的原理轻轻松松地传递给学生。
学生
们真正做到了用心去感受知识。
如此获得的知识，学生会记忆得更
深刻，理解得更透彻。
运用多媒体课件收集信息，拓宽学生视野，培养探究精神
要培养学生的探究精神和创新的能力，就必须给学生提供大量的学习材料，而多媒体就恰好可以储存大量丰富的学习材料，有助于
培养学生通过信息阅读、信息获取、信息处理、信息表达，提高探
究和解决问题的能力，更能激发学生的创新意识，发掘其创造的潜能。
运用多媒体讲解重难点时，可以有效地实现精讲，突出重点，
突破难点
由于多媒体形象具体，动静结合，声色兼备，所以恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难
以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点、
突破难点。
例如，在讲解《平均数》一课时，为了让学生更好地理
解和掌握求平均数的各种方法这一重点，我让学生先自己动手移动
一组数量不同的长方形，再观看电脑演示移动的方法，从而让学生
自己感觉并最后体会到求平均数的几个常用的方法。
通过这样的教
学环节，让学生能比较形象具体地理解了移多补少的计算方法，以
及基本的数量关系式，使得这一课的重、难点轻易地突破，大大提
高了教学效率，培养了学生的逻辑思维能力。
运用多媒体练习巩固时，可以增加训练密度，提高教学效果
在练习巩固中，由于运用多媒体教学，省去了板书和擦拭的时间，能在较短的时间内向学生提供大量的习题，练习容量大大增加。
这时，教师可以预先拟好题目运用电脑设置多种题型全方位、多角度、循序渐进地突出重难点。
当学生出错后(电脑录音)，耐心地劝他不
要灰心，好好想想再来一次，这符合小学生争强好胜的过程，从而
使其再一次复习巩固知识。
为了加快学生的练习速度，多媒体(课件)出示一条小虫，要吃掉红苹果，督促学生加快速度，不让它咬到苹果。
这样，大大地提高了学生的练习兴趣。
学生注意力不集中时运用多媒体，可以调整学生情绪，激发学
生的兴趣。