新人教版七年级生物上册第一单元复习课件
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【课件】第一单元+生物与细胞+单元复习课件-2024-2025学年人教版生物七年级上册
第一单元 生物与细胞
单元复习
2024人教版 ▏七年级 ▏上册
课程标准——核心素养要求
1、结合学生的生活经验，通过模型或实物展示、观察 等活动形式，引导学生明确生物与非生物的区别，认识 生物的共同特征。 2、结合具体实例，指导学生制作临时装片，利用显微 镜进行观察，使学生初步学会使用显微镜观察的方法， 形成对细胞结构的感性认识。 3、通过观察和思考、分析和讨论、实验和探究，以及 调查活动等一系列探究活动，引导学生在寻求答案、获 得知识的同时，提高科学探究能力。
有一些绿色的结构，这一结构的名称是__________________，它的主 要功能是_______________________________________
(3)图中的叶肉细胞所属的组织是一，除该组织外，构成“白牡丹”叶 这一器官的组织还有_______________________________________
二、非选择题 1.下图(左)是景天科的一种多肉植物，因外形美观和容易培育，常被作为 观赏植物，人们称之为“白牡丹”，我们看到的肉质结构是“白牡丹”的叶。 下图(右)是在显微镜下观察到的它的叶肉细胞。
请回答下列问题。 (1)通过显微镜观察“白牡丹”的叶肉细胞，需要制作临时装片，制作
临时装片的基本步骤是______________________________ (2)制作好临时装片后，在显微镜下观察，发现“白牡丹”叶肉细胞中
4.伞藻是一种大型单细胞藻类，有细胞壁、叶绿体、 细胞核等结构，可分为“帽”“柄”和假根三部分， 如右图所示。下列叙述错误的是( )
A.伞藻的细胞核内含有遗传物质 B.伞藻的叶绿体是制造有机物的场所 C.伞藻的“帽”“柄”和假根是细胞分化的结果 D.伞藻维持独特的外形，离不开细胞壁的支持作用 5.我国科学家发明了一款植物茎流传感器，该传感器可以监测植物体内水 分的动态传输和分配过程，推测该传感器监测的植物组织是( ) A.分生组织 B.输导组织 C.机械组织 D.薄壁组织 6.泡椒鸡爪是不少人喜爱的小吃。鸡爪多“筋”，制成切片后用显微镜观 察，发现“筋”的细胞间隙大、细胞间质多。“筋”具有连接和支持的作用。 由此判断“筋”属于( ) A.上皮组织 B.结缔组织 C.肌肉组织 D.神经组织
单元复习
2024人教版 ▏七年级 ▏上册
课程标准——核心素养要求
1、结合学生的生活经验，通过模型或实物展示、观察 等活动形式，引导学生明确生物与非生物的区别，认识 生物的共同特征。 2、结合具体实例，指导学生制作临时装片，利用显微 镜进行观察，使学生初步学会使用显微镜观察的方法， 形成对细胞结构的感性认识。 3、通过观察和思考、分析和讨论、实验和探究，以及 调查活动等一系列探究活动，引导学生在寻求答案、获 得知识的同时，提高科学探究能力。
有一些绿色的结构，这一结构的名称是__________________，它的主 要功能是_______________________________________
(3)图中的叶肉细胞所属的组织是一，除该组织外，构成“白牡丹”叶 这一器官的组织还有_______________________________________
二、非选择题 1.下图(左)是景天科的一种多肉植物，因外形美观和容易培育，常被作为 观赏植物，人们称之为“白牡丹”，我们看到的肉质结构是“白牡丹”的叶。 下图(右)是在显微镜下观察到的它的叶肉细胞。
请回答下列问题。 (1)通过显微镜观察“白牡丹”的叶肉细胞，需要制作临时装片，制作
临时装片的基本步骤是______________________________ (2)制作好临时装片后，在显微镜下观察，发现“白牡丹”叶肉细胞中
4.伞藻是一种大型单细胞藻类，有细胞壁、叶绿体、 细胞核等结构，可分为“帽”“柄”和假根三部分， 如右图所示。下列叙述错误的是( )
A.伞藻的细胞核内含有遗传物质 B.伞藻的叶绿体是制造有机物的场所 C.伞藻的“帽”“柄”和假根是细胞分化的结果 D.伞藻维持独特的外形，离不开细胞壁的支持作用 5.我国科学家发明了一款植物茎流传感器，该传感器可以监测植物体内水 分的动态传输和分配过程，推测该传感器监测的植物组织是( ) A.分生组织 B.输导组织 C.机械组织 D.薄壁组织 6.泡椒鸡爪是不少人喜爱的小吃。鸡爪多“筋”，制成切片后用显微镜观 察，发现“筋”的细胞间隙大、细胞间质多。“筋”具有连接和支持的作用。 由此判断“筋”属于( ) A.上皮组织 B.结缔组织 C.肌肉组织 D.神经组织
最新人教版初中初一七年级生物上册七年级生物上册复习课件精品课件
30
动物体的机构层次
GO
31
细胞 织织 器官 系统
动物体 或人体
动物体或人体体结构和功能的基本单位
许多形态相似，结构、 功能相同的 细胞联合在 一起形成的细胞群。 由不同的组织按照一定的次序联合起 来，形成具有一定功能的结构。 由能够共同完成一种或几种生理功能 的多个器官，按照一定的次序。
GO
32
B. ⑤①③②④
C. ⑤①③④②
D. ①④③②⑤
2.能正确表示染色体、DNA、基因三者之间从属关系的是（ A
）
A.染色体包含DNA；DNA包含基因
Ｂ.染色体包含基因；基因包含DNA
Ｃ.基因包含染色体；染色体包含DNA
Ｄ.基因包含DNA；DNA包A含染色体
3.染色体的主要成分是（ ）
A.蛋白质和DNA B.基因与DNA C.只有蛋白质 D.只有D2N8 A
生物部分∶①生产者---绿色植物;
②消费者---大多数动物;
③分解者---腐生的细菌和真菌.
非生物部分∶阳光.空气.水.土壤等〈为生物部分提供 物质和能量〉
食物链和食物网∶注意食物链的正确书写 生态系统具有一定的自我调节能力.
GO
12
生物圈是最大的生态系统
生物圈是最 大的生态系 统
多种多样的生态系统∶
A.钟乳石在慢慢长大
B.长江源头水不断流出
C.水果上长出许多“白毛” D.机器人在踢足球
2.含羞草受到碰触后，展开的叶片会合拢，这种现
象说明生物具有哪种特征？〈D 〉
A.生长和繁殖
B.进行呼吸
C.生活需要营养
D.对外界刺激作出反应
3
3.下面是部分生命现象，请分析说明它们各属于生 物的何种基本特征∶
人教版七年级生物上册课件：第一单元 认识生物 第一节 生物的特征 (共23张PPT)
12．原鸡是家鸡的祖先，家鸡和原鸡有许多相似的特征，但家鸡的产蛋量 C) 高。人们能把原鸡驯化成产蛋高的家鸡，是因为生物有( A．生殖和发育的特征 B．生长的特征 C．遗传和变异的特征 D．进化的特征
13．(2014 B ，内江)生物的基本特征很多，结核杆菌属于生物的主要理由是 ( )
A．能使人患结核病
飞船中的空气。它还能利用一分为二的方式进行繁殖，一昼夜产生2～3 代。 是 填“是”或“不是”)生物。请从短文中找出依据，并 请问：小球藻______( 在依据下画出横线。 解：能够吸收人们排出的二氧化碳，利用光，使自身产生大量营养物质并 且释放氧气，净化太空飞船中的空气。它还能用一分为二的方式进行繁 殖，一昼夜产生2～3代。
D 4．成语“汗流浃背”体现了生物的哪一生命现象( A．由小长大 B．繁殖 C．呼吸 D．排出体内废物 ) D
5．含羞草受到碰触时，叶片会合拢，这说明生物能(
A．生长繁殖 B．进行呼吸 C．排出体内废物 D．对刺激作出反应
)
6．(2014，昆明)古谚语“种瓜得瓜，种豆得豆”反映了生物基本特征中的 ( ) C B．呼吸 C．遗传 D．变异 A．营养
15．下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基 本特征。
生长
(1)小猫长成大猫属于________； 繁殖后代 (2)猫生小猫属于_____________； 生物遗传 ； (3)猫生猫，鼠生鼠属于_____________ (4)一窝猫中有黑猫、白猫、花猫，这种现象属于_______________ 生物Байду номын сангаас变异 ；
C．生物都由细胞构成 D．生物都必须生活在水中 【解析】本题主要考查生物的基本特征。生物都具有遗传和变异的特性； 除病毒外，生物都由细胞构成；植物一般不能运动；部分植物和动物不生 活在水中。
1.3 从细胞到生物体(复习课件)七年级生物上册(人教版2024)
C．癌细胞分裂后，新细胞的染色体数目是原细胞的一半
D．癌细胞的分裂速度非常快，还可侵入邻近的正常组织
3.三黄鸡因嘴黄、脚黄、皮黄而得名。鸡的皮肤在结构层次
上属于（ B ）
A．细胞
B．组织
C．器官
D．系统
4.将白色玫瑰花束插入红墨水中，数天后花变成红色。下列
能将红墨水运输至花的是（ A ）
A．输导组织
P57概念梳理
器官
单元小结
组织
花 果实 种子
上皮组织 结缔组织
分生组织 机械组织
细胞质
细胞膜
线粒体 叶绿体 细胞核
一、选择题
复习与提高
1.蒲公英的花和叶片会在夜晚来临前收拢闭合，白天花会重新开放，
叶片会重新展开。蒲公英的这一特性反映生物具有的基本特征是( D )
A.生物能进行呼吸
B.生物能生长和繁殖
4.细胞的分裂的过程：（由内到外） （1） 细胞核 一分为二； （2） 细胞质 分成两份； （3）形成新的 细胞膜 和 细胞壁 。
核→质→膜（壁)
5.分裂过程中染色体变化过程（n→2n→n） 过程：染色体先 复制加倍 ，后 平均分配 。 结果：新细胞与原细胞的染色体形态和数目 相同 。 意义：保证新细胞和原细胞含有相同的 遗传物质 。
3.2动物体的结构层次
1. 细胞的分化 概念：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的子 代细胞，在 形态、 结构 和 生理功能上发生差异性的变化。 结果：形成不同的 组织 。
上皮组织
肌肉组织
神经组织
结缔组织
组织：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。
人
组织名称
主要功能
体
人教版七年级上册生物课件一单元第一章 第一节 生物的特征 (共24张PPT)
A、②③ B、①③
C、②④
D、④
4、下列不属于生命现象的一组是（ D ）
A.母鸡下蛋、蜜蜂采蜜 B.稻浪滚滚、硕果累累
C.大汗淋漓、气喘吁吁 D. 雨后彩虹、风平浪静
5、下列不属于生物特征的是（ A ）
A.生物都能自由运动
B.生物都能呼吸
C.生物都能生长和繁殖D.生物都能进行排出废物
课堂训练 1、下列那个语句能够表明生物的生活需要营养（ C ）
A 种瓜得瓜
B 春种一粒粟，秋收万颗子
C 螳螂捕蝉，黄雀在后 D 葵花朵朵向太阳
2、下列各项特征中不是动物具有的是（D ）
A 能呼吸
B 需要营养物质
C 能生长繁殖
D 能进行光合作用
3、下列物体中属于生物的是（ B ）
①蝴蝶 ②珊瑚礁③蘑菇④智能机器人 ⑤卫星
地球上的生物
地球上的生物
地球上的生物
科学方法——观察
类型：用肉眼或借助于工具观察 特点： 1、目的明确
2、观察全面、细致和实事求是，并及时记录 3、有计划和耐心 4、积极思考，与人交流
一、观察与思考
石块
生石花
为什么石块不是生物而生石花是生物呢？
石块无生命而生石花有生命
为什么钟乳石可以长大却不是生物呢？ 没有生命
植物呼吸时需要 从外界吸入氧气 吗？ 需要
呼吸作用：吸入氧气，呼出二氧化碳（动、植物） 光合作用：吸入二氧化碳，释放氧气（植物）
3、生物能排出身体产生的废物
动物：排尿、排便、排汗、呼气等 植物：主要通过落叶排出废物
4、生物能对外界刺激作出反应（应激性）
含羞草
手触碰含羞草，叶子会合拢
植物：红杏出墙、向日葵等受光刺激向光生长
新人教版初中七年级生物上册总复习ppt课件
• 生态系统调节能力的大小主要取决于他自身的结构特点.生态系统 中生物种类越多，营养结构越复杂，自动调节能力就越大，生态 平衡就越不易被打破；反之自动调节能力就越小，生态平衡就越 容易被打破。
第5节：生物圈是最大的生态系统。
• 生态系统的类型 • 森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、
• 放大倍数=物镜倍数X目镜倍数
• 3、放在显微镜下观察的标本应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚，因此必须加工制成 玻片标本
• 4、观察时两眼必须睁开 • 5、在显微镜中看到的气泡是周围黑中央亮 • 6、用显微镜观察，放大的倍数越高看的越清楚，观察到的细胞数目越少；反之放大倍数越低，
观察到的细胞数目越多。 • 7、遮光器上的光圈和反光镜均可调节光线强弱 • 光线强---小光圈/平面镜 • 光线弱---大光圈/凹面镜 • 8、观察玻片标本时，转动粗准焦螺旋使镜筒下降，眼睛要注视物镜，以防镜头压坏玻片、划
• 在生态系统中，组成生物体的元素从无机环境开始，经生产者、消费者、分 解者又回到无机环境，就完成一个循环过程，我们称之为生态系统的物质循 环（其特点是：周而复始）
生态系统的自动调节能力
• 生态系统具有一定的自动调节：生态系统中（生物的数量）和 （所占比例）是相对稳定的，说明生态系统具有一定的自动调节 能力
的环境中。 • 6、表达和交流 • 注意：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条
件不同以外，其他条件都相同的实验，叫”对照实验”(单一变量原 则)
第2节环境对生物的影响
• 三、生物因素对生物的影响：
• 最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系、寄生关系
第3节：生物对环境的适应和影响
成了食物链（食物链不包括分解者） • 食物网：一个生态系统，往往有很多条食物链，它们彼此交错，形成了食物
第5节：生物圈是最大的生态系统。
• 生态系统的类型 • 森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、
• 放大倍数=物镜倍数X目镜倍数
• 3、放在显微镜下观察的标本应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚，因此必须加工制成 玻片标本
• 4、观察时两眼必须睁开 • 5、在显微镜中看到的气泡是周围黑中央亮 • 6、用显微镜观察，放大的倍数越高看的越清楚，观察到的细胞数目越少；反之放大倍数越低，
观察到的细胞数目越多。 • 7、遮光器上的光圈和反光镜均可调节光线强弱 • 光线强---小光圈/平面镜 • 光线弱---大光圈/凹面镜 • 8、观察玻片标本时，转动粗准焦螺旋使镜筒下降，眼睛要注视物镜，以防镜头压坏玻片、划
• 在生态系统中，组成生物体的元素从无机环境开始，经生产者、消费者、分 解者又回到无机环境，就完成一个循环过程，我们称之为生态系统的物质循 环（其特点是：周而复始）
生态系统的自动调节能力
• 生态系统具有一定的自动调节：生态系统中（生物的数量）和 （所占比例）是相对稳定的，说明生态系统具有一定的自动调节 能力
的环境中。 • 6、表达和交流 • 注意：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条
件不同以外，其他条件都相同的实验，叫”对照实验”(单一变量原 则)
第2节环境对生物的影响
• 三、生物因素对生物的影响：
• 最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系、寄生关系
第3节：生物对环境的适应和影响
成了食物链（食物链不包括分解者） • 食物网：一个生态系统，往往有很多条食物链，它们彼此交错，形成了食物
人教版七年级生物上册第一单元复习课件全套
将废
知识清单
预习自测
1
2
3
4
5
1.下列各项属于生物的是( A.恐龙化石和钟乳石 B.蘑菇和睡眠中的白兔 C.病毒和电脑病毒 D.珊瑚和珊瑚虫
)
关闭
B
答案 答案
知识清单
预习自测
1
2
3
4
5
2.(2016· 辽宁沈阳中考)下列不属于生命现象的是 ( A.蛇冬眠 B.煤燃烧 C.蝌蚪长成青蛙 D.羊吃草
知识清单
预习自测
3.注意事项 (1)要设计一个比较合适的调查表,认真记录所观察到的每一种生 物。 (2)调查是一项科学工作。对所看到的生物,不管是否喜欢它,都 要认真观察,如实 记录 。不能仅凭个人好 恶 取舍 。 植物 (3)不要损伤 和伤害 动物 ,不要破坏生物 生活环境 的 。 集体 (4)注意安全。全组同学要 行动,不要一个人走到偏 僻的地方;不要攀爬高处;不要下水;防止被动物咬伤;等等。
解析
关闭
答案 答案
生物的特征 1.除病毒以外,生物都是由细胞构成的,细胞是生物体结构和功能 的基本单位。 2.生物的生活需要营养,并能排出身体内产生的废物。 3.生物能对外界刺激作出反应,从而适应周围的环境。 4.生物都有生长、发育和繁殖的现象。生物体能够由小长大。 生物体发育到一定阶段,就开始繁殖下一代。 5.生物都有遗传和变异的特性。 6.生物能进行呼吸。绝大多数生物需要吸入氧气,呼出二氧化碳。
关闭
C
答案 答案
知识清单
预习自测
1
2
3
4
5
4.下列哪项是生物对外界刺激作出的反应?( A.人出汗 B.斑马发现敌害后迅速奔逃 C.蘑菇从小长大 D.雏鸡破壳而出
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植物
动物
真菌
细菌
按生活环境分类：
陆 生 生 物
水 生 生 物
按
用
途
分
类
：
作物
家禽
家畜 宠物
小结：对调查到的生物进行归类：
按 形态结构特点 分为 按照 生活环境 分为 按照 用途 分为
植物 动物 其他生物
陆生生物 水生生物
作物 家畜 家禽 宠物
D 1.下列哪项不属于调查？
A 人口普查 B 森林资源调查 C 水资源抽样调查 D 仔细观察牛并拍照 2.以下是小明在校园调查时记录的生物名称：狗尾草、火炬
有毒物质一旦进入生态系统，便参与循环。 在物质循环过程中性质稳定，容易被吸收， 又不易被排出，因此有毒物质就沿着食物链 逐渐累积起来，越是处在较高营养级的生物， 体内的有毒物质的浓度越高。
三、生态系统具有一定的自动调节能力
生态系统中的环境和各种动物 的数量及所占的比例,能够在 较长时间内保持相对稳定叫生 （1态）生平态衡系。统中的生物都不是孤立存在的，而
提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？ ②作出假设：
鼠妇适于生活在阴暗的环境，光会影响鼠妇的生活。
③设计探究方案：
对照实验：在研究某个条件（光）对研究对象（鼠 妇）的影响时，所进行的除了这种条件（光照情况 即明亮、阴暗）不同以外、其他条件（温度、湿度）
都要相同的几组实验叫对照实验。 该实验的变 a、材料用具：b、实验装置 ：量c、：方光法。步骤：
生态系统：在一定的空间范围内,
生物与环境所形成的统一的整
体叫做生态系统。
次级消费者
初级消费者
生产者
分解者
生态系统的组成
阳光、空气、水、
非生物部分 —土?—壤、无机盐等
新人教版七年级上册生物第一单元复习课件
3、以一片树林为例，分析生态系统的组成？
提示：树 林中有什
么？
生态系统的组成
非生物部分 ——
?
生态系统
绿色植物—— ?
生物部分 动物———— 消费? 者
细菌、真菌——分解? 者
生态系统的组成（一片树林）
树
植物
生产者
草
吃与被吃
害虫 生物部分 动物
消费者
鸟
细菌 蘑菇
细菌、真菌
分解者
土壤、
空气、 非生物部分 水分等
4、地球表层生物和生物的生存环境构成了生物圈。
5、请你根据本节所学的知识，分析下面这句话说明什么 问题：鸟儿能在空中自由自在地翱翔，鱼儿能在水里自由 自在地生活。回答:生物圈为生物的生存提供了生存条件。 6、生物所需要的基本条件是一样的，它们都需要营养物 质、阳光、空气、和水，还有适宜的温度和一定的空间。 7、生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表 面
生物有生命而非生物没有生命。
第二节 调查周边环境中的生物
生物学是研究生命现象和生命活 动规律的科学。
科学探究的基本方法
•观察法 •调查法 •收集和分析资料法 •实验法
学会给生物分类
生物的归类
按照形态结构特点：植物、动物、其 他生物
按照生活环境：陆生生物、水生生物
按照用途：作物、家禽、家畜、宠物
第一节 生物的特征
生物学是研究生命现象和生命活 动规律的科学。
生物的共同特征：
一、生物的生活需要营养 二、生物能进行呼吸 三、生物能排出身体内产生的废物 四、生物能对外界刺激作出反应 五、生物能生长和繁殖 六、生物都有遗传和变异的特性 七、除病毒外，生物都是由细胞构成的
生物和非生物最本质的区别是：
提示：树 林中有什
么？
生态系统的组成
非生物部分 ——
?
生态系统
绿色植物—— ?
生物部分 动物———— 消费? 者
细菌、真菌——分解? 者
生态系统的组成（一片树林）
树
植物
生产者
草
吃与被吃
害虫 生物部分 动物
消费者
鸟
细菌 蘑菇
细菌、真菌
分解者
土壤、
空气、 非生物部分 水分等
4、地球表层生物和生物的生存环境构成了生物圈。
5、请你根据本节所学的知识，分析下面这句话说明什么 问题：鸟儿能在空中自由自在地翱翔，鱼儿能在水里自由 自在地生活。回答:生物圈为生物的生存提供了生存条件。 6、生物所需要的基本条件是一样的，它们都需要营养物 质、阳光、空气、和水，还有适宜的温度和一定的空间。 7、生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表 面
生物有生命而非生物没有生命。
第二节 调查周边环境中的生物
生物学是研究生命现象和生命活 动规律的科学。
科学探究的基本方法
•观察法 •调查法 •收集和分析资料法 •实验法
学会给生物分类
生物的归类
按照形态结构特点：植物、动物、其 他生物
按照生活环境：陆生生物、水生生物
按照用途：作物、家禽、家畜、宠物
第一节 生物的特征
生物学是研究生命现象和生命活 动规律的科学。
生物的共同特征：
一、生物的生活需要营养 二、生物能进行呼吸 三、生物能排出身体内产生的废物 四、生物能对外界刺激作出反应 五、生物能生长和繁殖 六、生物都有遗传和变异的特性 七、除病毒外，生物都是由细胞构成的
生物和非生物最本质的区别是：
人教版 生物 七年级 上册 第一单元 生物与生物圈(复习课件)(37张ppt)
一、环境中的生态因素
1、生态因素： ——环境中影响生物生活和分布的因素。 2、生态因素可分为两类：
（1）非生物因素：光、温度、水等 （2）生物因素：影响某种生物生活的其他生物
知识巩固
1.在某草原，影响牛生活的因素有很多，其中属于生 物因素的是：
A.温度
B.土壤
C.草
D.水分
知识巩固
1.影响小麦生长的非生物因素有 ： A.二氧化碳.水.昆虫等 B.耕牛.农民.农业害虫等 C.空气.阳光.水.杂草等 D.空气.阳光.水.土壤.肥料等
第一单元 生物与生物圈
PART
01 第一章 认识生物
第一节 生物的特征
1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出身体内产生的废物 4、生物能对外界刺激产生反应 5、生物能生长和繁殖 6、生物都有遗传和变异的特性 （除病毒以外，一切生物都是由细胞构成的。）
知识巩固
1.下列现象中的物体属于生物的是： A.钟乳石在慢慢长大 B.长江源头水不断流出 C.水果上长出许多“白毛” D.机器人在踢足球
知识巩固
3、“大树底下好乘凉”，这说明： A．环境影响生物的生存 B．生物都能适应环境 C．生物能影响环境 D．生物因素和非生物因素紧密不分
第二节 生物与环境组成生态系统
一、生态系统的定义 二、生态系统的组成 三、食物链和食物网 四、生态系统具有一定的自动调节能力
在一定的空间范围内，生物与环境所形成 的统一的整体叫做“生态系统”。
。
生物能排出体内产生的废物
第二节 调查周边环境中的生物
生
形态结构：植物、动物、其它生物
物
的
生活环境：陆生生物、水生生物
分
类
用途：作物、家禽、家畜、宠物
人教版七年上册生物第一章认识生物(全章课件)
观察以下动物，找出它们的相同点和不同点？
相同点：体型基本相同；草食动物；哺乳动物等 不同点：体型大小；头部有差异；毛色等
一、认识生物
2.辨别生物
以想下一哪想些是生物，哪些是非生物？说说生物与非生物的根本区别是什么？
机器人
生石花
钟乳石
生物：生石花、珊瑚虫
非生物：机器人、钟乳石、珊瑚
生物
根本区别：生物具有生命，非生物没有生命
大部分细菌真菌分解其他生物来获取营养
一、生物的基本特征
2.生物能进行呼吸
小鸟在呼气
鸟类也要呼吸
蓝鲸在呼气
鲸鱼呼气时喷的水雾
植物的呼吸
植物也能呼吸
一、生物的基本特征
3.生物能排出体内产生的废物
植物落叶
植物以落叶的形式排 出体内产生的废物
出汗
排尿
出汗也能带走部分水、 无机盐、尿素等废物
大部分水、无机盐和尿 素以尿的形式排出体外
第一章 认识生物
人教版 生物（初中） （七年级 上）
第一章 第一节
生物的特征
说一说 同学们，我们这门课程叫《生物学》，你知道什么是
生物学吗？
生物学:是研究各种生命现象和生 命活动规律的科学
谈一谈 同学们，我们将如何学好这门课
程呢？
导入新课 地球一片生机勃勃，月球一片寂静冷清。是什么让地 球多姿多彩，富有活力？
一家狗
一家猫
不同颜色的玫瑰
一、生物的基本特征
7.生物都是由细胞构成的，除病毒外
口腔上皮细胞
洋葱外表皮细胞
细菌细胞
课堂小结
生物的基本特征
生活需要营养 能呼吸
由细胞构成的，除病毒外
生物
具有遗传和变异的特性 能生长和繁殖
人教版七年级上册生物第一单元生物和生物圈知识点精讲课件ppt
第一篇 过教材 考点透析
第一单元 生物和生物圈
第1课 认识生物及其环境
考点梳理 常考点突破 实验突破
考点梳理
考点一 生物的特征 1．生物的共同特征
生物的基本特征 生物生活需要营养 生物能进行呼吸 生物能排出体内产生的废物
生命现象举例 海豚捕食大马哈鱼 鲸换气时产生雾状水柱 天气炎热时，人体会出汗
第 13 页
第一单元 生物和生物圈
解析： “蜻蜓点水”是蜻蜓在产卵，体现的是生物能繁殖；“红豆生南国，春 来发几枝”体现的是生长和发育现象；“种瓜得瓜，种豆得豆”体现的是生物有遗 传的特性；“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现的是生物的生活需要营养。
答案：B
规律总结：常考生物特征的对应实例： ①生物的生活需要营养——施肥、土壤营养液、捕食； ②生物能排出身体内产生的废物——落叶、出汗； ③生物能对外界刺激做出反应——触碰含羞草、动物发现危险后逃命。
征包括：需要营养；能进行呼吸；能排出身体内产生的废物；能对外界刺激做出反
应；能生长和繁殖；有遗传和变异的特性；除病毒外都有细胞结构。由此可知①⑤
⑥不具有生物的特征，属于非生物，②③④⑦属于生物。
答案：D
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第一单元 生物和生物圈
方法指导：区分生物和非生物，需清楚生物(除病毒外)应同时具有多项特征， 单凭其具有的一两项特征就轻易判定，则容易出现误判。
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第一单元 生物和生物圈
生物的基本特征 生物能对外界刺激做出反应
生物能生长 生物能繁殖 生物有遗传特性 生物有变异特性
生命现象举例 羚羊发现猎豹后迅速逃走
蘑菇能由小长大 鱼、鸟等产卵
种瓜得瓜，种豆得豆 同一窝小狗的毛色不同
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第一单元 生物和生物圈
第一单元 生物和生物圈
第1课 认识生物及其环境
考点梳理 常考点突破 实验突破
考点梳理
考点一 生物的特征 1．生物的共同特征
生物的基本特征 生物生活需要营养 生物能进行呼吸 生物能排出体内产生的废物
生命现象举例 海豚捕食大马哈鱼 鲸换气时产生雾状水柱 天气炎热时，人体会出汗
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第一单元 生物和生物圈
解析： “蜻蜓点水”是蜻蜓在产卵，体现的是生物能繁殖；“红豆生南国，春 来发几枝”体现的是生长和发育现象；“种瓜得瓜，种豆得豆”体现的是生物有遗 传的特性；“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现的是生物的生活需要营养。
答案：B
规律总结：常考生物特征的对应实例： ①生物的生活需要营养——施肥、土壤营养液、捕食； ②生物能排出身体内产生的废物——落叶、出汗； ③生物能对外界刺激做出反应——触碰含羞草、动物发现危险后逃命。
征包括：需要营养；能进行呼吸；能排出身体内产生的废物；能对外界刺激做出反
应；能生长和繁殖；有遗传和变异的特性；除病毒外都有细胞结构。由此可知①⑤
⑥不具有生物的特征，属于非生物，②③④⑦属于生物。
答案：D
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方法指导：区分生物和非生物，需清楚生物(除病毒外)应同时具有多项特征， 单凭其具有的一两项特征就轻易判定，则容易出现误判。
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生物的基本特征 生物能对外界刺激做出反应
生物能生长 生物能繁殖 生物有遗传特性 生物有变异特性
生命现象举例 羚羊发现猎豹后迅速逃走
蘑菇能由小长大 鱼、鸟等产卵
种瓜得瓜，种豆得豆 同一窝小狗的毛色不同
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