肖老师语言描写训练2

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小学二年级描写老师的作文7篇

【导语】老师又叫作教师是一种职业，古已有之，指传授学生知识的人员，有各种教育类型（幼儿老师、小学老师、初中老师、大学老师等）；也泛指在某方面值得学习和能够给大家带来一定正确知识和指导，有能力的人。

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1.小学二年级描写老师的作文我们学到的知识都离不开老师的教导，都凝聚着老师的心血。

今天我就来介绍一下我的班主任。

我的班主任是程老师，她教我语文。

她戴着一副眼镜，透过镜片可以看到一双深邃的眼睛，一看就感觉她很有学问。

她每次讲课都旁征博引，深入浅出，仿佛她脑海里有取之不尽的知识。

虽然程老师有时严厉了点，但在我和同学们的眼里，程老师还是很好的。

有一句诗写的好，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

”程老师您就是这首诗的化身。

程老师您真伟大！没有您就没有我们优秀的成绩。

程老师您真好呀！2.小学二年级描写老师的作文在我们学校里有很多老师，其中我最喜欢的就是我的数学老师——张老师。

张老师中等个子，身体不胖不瘦，可健康了。

她留着一头长发，披在肩上，像黑色的瀑布一样。

在她长长的脸上，两道眉毛像柳树叶，弯弯的，又清秀又漂亮。

她的眼睛大大的，总是温柔地看着我们，多像我的妈妈啊！张老师和蔼可亲，非常关心我们。

有一次，跑步的进修，我告诉张老师说我叫喉咙疼，张老师温柔地抚摸着我头说：“疼得厉害吗？要是疼得厉害我就打电话给你爸爸妈妈。

”我连忙回答道：“不用了，谢谢您，我带了保喉片。

”张老师说：“那好吧，那你吃点，少说话，好好保护吧！”我忙说知道了。

张老师这么关心我们，我可喜欢她了。

3.小学二年级描写老师的作文我已经是二年级的学生了，我的语文吴老师从一年级就带着我们，她不仅是我的语文老师，还是我的班主任。

她披着乌黑的短发，还带着一副大眼镜，吴老师既严肃认真又风趣幽默。

她会教我们很多知识，而且她的课也很有趣。

悄悄告诉你们哦！吴老师有一双火眼金睛，无论我们在哪里，她都能洞察我们的一举一动，叫我们别指望在家偷懒不看书，别指望在课堂上走神不听课。

小学三年级作文我来编童话写作指导

《少年儿童百科全书·童话卷》
收录了众多经典童话，提供了全面的童话故事阅读和欣赏平台。
学生优秀作品展示和评价
《勇敢的小羊》
故事情节紧凑，角色形象鲜明，展现了小羊的勇敢和智慧。
《森林里的秘密》
通过描绘森林里的神秘事件，激发了孩子们的好奇心和探索欲望。
《友谊的魔法》
强调了友谊的珍贵和重要性，让孩子们懂得珍惜身边的朋友。
03
细节刻画
关注人物、事物的特征和情感变化，通过细腻描写展现其独特之处。
语言表达多样性和准确性提升
词汇积累
丰富词汇量，运用同义词、反义词等增加语言多样性。
句式变换
灵活运用简单句、并列句和复合句等不同句式，使文章节奏更加流畅。
准确用词
根据语境选择合适的词语，确保表达准确无误。
修辞手法运用及效果分析
多读经典童话作品，学习借鉴其中的写作技巧和表达方式。
02
勤写多练，不断积累写作经验和提高写作水平。
03
善于观察和发现生活中的点滴细节，为写作提供丰富的素材和灵感。
04
勇于尝试和创新，不断探索新的写作风格和形式。
再见！谢谢大家的聆听！
01
比喻
运用比喻手法，将抽象事物或道理具体化，增强文章形象性。
02
拟人
赋予非人类事物以人的特征或情感，使其更加生动有趣。
03
夸张
通过夸大事实或形象，突出文章重点，引起读者共鸣。
04
排比
运用排比句式，增强文章节奏感和说服力。
04
想象力激发与创意拓展方法论述
想象力在童话创作中的重要性
01 丰富故事情节
将传统文化、民间传说等融入童话创作中，丰富故事内涵。

中考语文专题复习记叙文阅读专题

2017年中考语文专题复习：记叙文阅读专题一、阅读下面的文章，完成1～5题。

（16分）蝴蝶的翅膀要扇动几次才会飞行李良旭①夜色渐浓。

肖老师还在办公室里批改着语文试卷。

肖老师边批改，脸上边露出满意的笑容。

她为学生聪明、认真而感到高兴。

②当她批改到王小朋的试卷时，脸色顿时由晴转阴，只见她在试卷上用力打了个叉，由于用力过大，试卷都被戳穿了，殷红的墨水渗透了试卷的背面。

只听见肖老师嘀咕道：“这王小朋也太笨了，这道题我都讲了三、四遍了，他怎么还做错？”③肖老师情不自禁在试卷的下方写上了一行字：小朋啊，这样一道简单的题你还准备做多少次才能做对？④试卷发下去了，同学们拿着试卷聚精会神看了起来，许多同学还互相对比着试卷。

肖老师下意识往王小朋这边看去，只见王小朋的眼睛紧紧停留在试卷上一动不动，同座位的同学想看下他的试卷，他立刻将试卷合了起来，脸色通红。

⑤下课了，同学们三三两两走出教室，王小朋一个人默默地走到窗前，他目不转睛的眺望着窗外。

⑥不知什么时候，肖老师走到他的身边。

肖老师笑道：“在看什么呢？”⑦王小朋看见是老师，用手指着窗外说道：“我在看那树枝上的一只蝴蝶。

”⑧肖老师顺着王小朋手指的方向一看，果然有一只蝴蝶在翩翩起舞。

肖老师含嗔道：“这么大了，一只蝴蝶好像也没看过？”⑨王小朋说道：“看到这只蝴蝶，我忽然想到一个问题。

”⑩“什么问题？”肖老师疑惑地问道。

11王小朋若有所思地回答道：“蝴蝶的翅膀要扇动几次才会飞行。

”○12肖老师“扑哧——”一下笑出声来，她有些揶揄说道：“你瞎琢磨这个干什么？应该把精力用○在为什么老做错题上。

”13王小朋自言自语道：“我在想我老做错题和蝴蝶的翅膀要扇动几次才学会飞行有没有什么必然○联系。

”14肖老师一下愣住了，她抬头看着窗外树枝上的那只蝴蝶，好像也陷入了沉思，只听到她也喃喃○自语道：“是啊，蝴蝶的翅膀究竟要扇动几次才会飞行……”15又是一堂活动课，同学们在教室里有的在做作业、有的在互相交流着……这时，肖老师推门进○来了。

肖复兴我教儿子写作文书

肖复兴我教儿子写作文书《那片绿绿的爬山虎》一文，让我走近人品及作品都堪称楷模的叶老。

同时，对作者肖复兴的少年时代亦有所了解。

因此，当看到他写的《我教儿子学作文》一书时，最想了解的就是作家在指导孩子写作时有什么独特的方法。

看了肖复兴的简介，才知道他曾经当过大中小学教师10年。

于是，倍觉亲切。

这本书分上下辑。

上辑内容主要介绍肖复兴指导儿子肖铁写作的具体方法。

他从儿子年幼时开始培养写作兴趣，随着儿子年龄的变化，指导也不断地深入。

每一种指导方法，都结合儿子的一篇作文来谈。

许多方法，初看起来并不陌生，但细微之处，能体现出其高超的指导水平。

下辑内容主要是肖铁三年级至高三阶段的33篇作文。

每个年级选编了3--4篇，且附有年级小结。

每页内容一分为二，左边为儿子肖铁写的原文，用线在下方标出不恰当的词句，右边则是肖复兴的修改。

细细读来，也能悟出一些写作技巧。

文中而令我感慨最深的存有两点：一、感受比观察更重要“我自己习作时一直注重对于生活的体会。

只有真实而精细的体会，才可以写下真情，写下柔和而动人的情境。

这就是比观测比照人家习作范文自学都必须关键的。

可以说道，这就是来衡量一个人与否具备写作能力的一条关键标准。

因此，我常对肖铁说道：‘把你对这事的体会说道说道给我听到，先不忙写下！’那么，什么叫做体会？这不是玄而又玄的抽象概念，而是你对人和事在具体内容的一刹那从心底喷出的感慨和情感。

历年来文贵乎于情，能够感动人的就是真情实感。

”肖复兴的一番话使我豁然开朗。

我突然明白了，我以前指导学生写作把观察作为重点，以为这样学生就有材料可写了。

忽略学生的感受，学生只写自己看到的事物以及过程，文章就显得单调。

甚至千篇一律。

只有写出当时具体真实的感受。

这样，才能写得真切，而且会和别人不一样。

肖复兴拿大家写作指导中普遍重视的观察与习作范文与感受作比较，来突出感受在写作中极其重要的作用。

肖复兴对体会的定义为，对人和事在具体内容的一刹那从心底喷出的感慨和情感。

描写人物(介绍老师特点)的作文

描写人物(介绍老师特点)的作文全文共8篇示例，供读者参考描写人物(介绍老师特点)的作文篇1老师是雨露，滋润着我的心灵；老师是指路灯，指引着我走上一片光明之路。

老师是伟大的，他们毫不保留的把所学的知识都耐心的教给我们。

有一天，老师正在教我做一道我自以为很难的题目，她一点一点的给我讲解着过程，时间飞快的从指尖溜走，一转眼，下起了细细的小雨，顿时我发现老师额头上有丝丝白发，在雨天的衬托下显得更要发白明亮。

这个花一样年纪的老师却有着不一样的青春，要知道，这个老师来教我们的时候才刚满二十五岁，连发丝都没有一点的分岔，短短的一个学期就想起昨天下午自己还问着老师都下班了怎么还不回家，只见她仍旧是用着这个姿势抓着同一支笔，表情仍旧是那样的柔和，目光也依旧那样清澈再往下看，额头也有一丝淡淡的邹纹，突然想起那句人们常说的话老师就是我们的`第二任母亲。

确实如此，此时此刻我也深深感受到了，眼睛不自然的盯着老师，她用手轻轻的拍拍我的脑袋，满脸笑意的说道：看什么呢？这道题知道怎么做了吗？我心里慢慢的酸意，还是笑着点点头，很快就做出来了。

老师，我永远也忘不了你那温柔的笑和抓笔写字的姿势。

描写人物(介绍老师特点)的作文篇2我们班的老师叫李老师,她是一位非常好的老师。

李老师年纪并不太大,大概三十来岁的样子。

她个子不太高,身材有些微胖,长相很和蔼可亲。

她总是一头利落的短发,衣着也很得体大方。

李老师的脸上总是带着亲切的微笑,让人一看到她就觉得很亲近。

她说话声音洪亮有力,非常好听。

在上课的时候,她的嗓音无论传到多远,我们都能听得一清二楚。

她讲课向来条理清晰,重点突出,将难懂的知识点讲解得浅显易懂。

课堂气氛也总是生动活跃,我们都很喜欢上她的课。

李老师对学生特别有耐心。

有些同学学习比较吃力,她从不责骂,而是会反复讲解直到大家都理解为止。

有时候有同学提出很天马行空的问题,她也会认真解答,决不把学生的问题当成无稽之谈。

记得有一次上数学课,我对一个概念总是理解不透彻。

湘教版五年级语文下册按要求写句子专项课间习题含答案

湘教版五年级语文下册按要求写句子专项课间习题含答案班级：__________ 姓名：__________一、按要求写句子。

1.人人都爱自己故乡的月亮。

（改为双重否定句）_______________________________2.昙花在夜里开放了。

（改为拟人句）_______________________________3.那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。

（缩句）_______________________________4.例：天真热，大狗热得伸出了舌头，鸡热得耷拉着翅膀。

（仿写句子）这火锅真辣，我辣得____________，__________________。

二、按要求写句子。

1．（修改病句）哪怕天气晴朗，我们就去野外画风景画。

__________________________________________________________________ 2．（改为比喻句）大榕树为我们遮挡太阳。

__________________________________________________________________ 3．（改为反问句）没有比锻炼身体、增强体质更重要的事了。

__________________________________________________________________ 4．（缩句）哈尔威船长照例走着从南安普敦到格恩西岛这条航线。

__________________________________________________5．（改为双重否定句）这公园真漂亮。

___________________________________________三、把下列句子改成“被”字句。

1．我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍。

____________________________________________________2．我把珍珠鸟放在一个简易的笼子里。

小说阅读指导一(线索、情节 ) 教师版

小说阅读指导训练一（线索、情节）线索及其作用【实战训练】（一）阅读下面文章，完成下列各题。

四个五角粽肖复兴①母亲这几年身体大不如前，每年端午节的粽子，不再亲自动手包了，都是孩子们到外面买些五芳斋的粽子吃。

母亲包的五角粽子，可比五芳斋要好吃得多了，不仅是里面的糯米和五花肉好吃，就是外表的五个尖尖的角翘翘的，也好看。

儿子吃完了五芳斋的粽子常常这样对母亲说。

②去年端午节前，母亲忽然兴起，让儿子买来糯米、五花肉和粽叶，要亮亮手艺了。

儿子明白母亲的心思，老人是特意包给唯一的孙子吃的。

子前一年暑假去美国留学，读研究生，一年没有回家了。

③儿子买回来东西，笑着说：“您给您孙子包好了粽子，得等一个来月呢。

”母亲笑眯眯说：“包好了，冻在冰箱里，等孙子回来吃，照样新鲜。

”儿子看着母亲把五花肉煨好，把糯米泡好，把粽叶一叶叶挑好，用剪刀沿尖剪齐，也泡在清水里，红的红，白的白，绿的绿，还没包，光看颜色就那样好看。

④母亲要等待端午节的头一天晚上，才会上手包粽子。

说是时令的食品就得讲究时令，这时候包的粽子米才糯，肉才香，粽子才有粽子味儿。

以前，母亲在包粽子前念叨这套经时，儿子总笑，只有孙子支持奶奶，说老规矩就是民俗，能够成为民俗的东西，就得信。

⑤端午节前夕，母亲一个人坐在灯下包粽子，不让人插手。

儿子看得出来，母亲很享受包粽子的这个过程，她是把对孙子的感情和思念，一起包进了粽子里面。

只是，母亲的身体真的不如以前，她的动作显得迟缓多了。

一盆粽子包好了，她挑了四个粽子，放进冰箱里。

母亲说，多了也吃不了，四个，图个四平八稳！⑥孙子终于回来了，给奶奶带来了好多礼物，其中有奶奶最爱吃的黑巧克力。

奶奶那一宿都没睡好觉，第二天早早就起来了，从冰箱里拿出那四个五角粽，解完冻之后，坐上一锅水，把粽子放在锅里的笼屉上，等孙子一醒就端上桌，作为迎接孙子的第一顿早餐。

⑦孙子一觉睡到快中午才醒，奶奶端来粽子，孙子笑着说：“起晚了，起晚了，我和同学都约好了，奶奶，我得先走了。

《愚公移山》教学反思

《愚公移山》教学反思《愚公移山》教学反思1曾有一位哲人说过：“头脑不是一个要被塞满的容器，而是一个需要被点燃的火把。

”在课堂教学中教师不是要向学生“灌水”，而是要“点火”，只有这样教育才有意义。

《愚公移山》一文我共上了两课时。

第一课时主要是翻译课文内容，第二课时分析文章的主题。

上第二课时时，我想让学生联系生活实际，谈谈自己对愚公“移山”的创举的感想。

当时，学生发言很积极，大家各抒己见。

有的说“愚公移山是为了给子孙后代造福”，有的说“从愚公移山的壮举看出他老人家有坚定不移的信念”。

但有学生认为“愚公移山不理智，应该举家搬出大山定居”；还有学生说“愚公有点强人所难的，他的子孙也许根本就不想这样做，他把自己的意愿强加在了子孙的身上，这对他们来说是不公平的”……这充分说明学生对《愚公移山》这则经典寓言故事的实质精神和故事所弘扬的蕴意还不理解。

在读解《愚公移山》这一文本时，教师又不应该带有太多的情绪与结论，要让学生读解出自己个性化的理解，这也是新课程的要求。

为了把学生的思维引导到正确的轨道上来，我让学生朗读寓言的最后一部分，然后提出愚公的行为为什么会“帝感其诚”的问题，让学生再带着问题“回炉”全文，进行思考。

学生从文中找到了愚公移山的原因、遇到的困难，进而思考到愚公如此做的决心之大，具有坚忍不拔、锲而不舍的精神，而这些正是感动上帝的原因所在。

然后我又顺势问他们“智叟为什么要反对他的这种做法呢？”学生们踊跃发言，有的说他比较自私，有的说他目光短浅，只注重眼前利益，没有长远打算……就在这时，我针对他们的观点请出一位学生作出总结：愚公移山不仅仅是为了自己，为了家人，更重要的是为子孙后代造福，他的这种利他主义、坚忍不拔的毅力、锲而不舍的精神值得我们每个人学习。

而这也正是这则寓言所要揭示的道理。

课上到这里，学生们能真正地理解了愚公移山的真谛，而这些是他们自己思考得出的。

我在此时也深刻体会到了给学生头脑中“点燃一把火”是如此的重要。

描写老师辛苦的句子

描写老师辛苦的句子描写老师辛苦的句子1、老师，您用人类最崇高的感情——爱，播种春天，播种理想，播种力量……2、您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……3、教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

4、您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！5、用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。

6、萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。

7、您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。

8、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨；亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。

9、毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。

老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰！10、您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……11、老师，每当我想起你，就不禁心潮起伏，记忆的闸门就不由自主打开了，它就像一部影片，在我脑海里播放。

12、您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。

这无私的奉献，令人永志不忘。

13、如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！14、即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声老师！在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生！15、您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。

16、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。

17、不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。

幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。

湘教版五年级下册语文按要求写句子校外培训专项题

湘教版五年级下册语文按要求写句子校外培训专项题班级：__________ 姓名：__________一、按要求完成句子练习。

1.诸葛亮对鲁肃说：“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙”。

（改为转述句）______________________________________2.花开了，就像睡醒了似的。

（仿写句子）______________________________________3.老人、青年、妇女、小孩都喜欢看《西游记》。

（修改病句）______________________________________4.勤奋刻苦的王明同学，让我很佩服。

（改为反问句）______________________________________二、按要求完成句子练习。

1．当小船向着高塔下面的乡村划去的时侯，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。

（缩写句子）______________________________________________________________2．昨天是我的眼晴骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（改为双重否定句）______________________________________________________________3．奶奶说：“它走了，它是匆匆的。

你们快出去寻月吧。

”（改为转述句）______________________________________________________________ 4．“我们很快就在葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的掀刃儿上找到了。

”我们还可以在哪里找到月亮？仿照上面续写一句。

______________________________________________________________5．仿照下面示例，把句子写得具体形象。

示例：夕阳西下，乌鸦归巢。

夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。

描写老师外貌的句子

描写老师外貌的句子在现实生活或工作学习中，大家对句子都再熟悉不过了吧，句子是由词或词组构成的语言基本运用单位。

句子的类型有很多，你都知道吗？下面是店铺收集整理的描写老师外貌的句子，仅供参考，希望能够帮助到大家。

描写老师外貌的句子11. 吴老师也就30来岁，那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜，两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光；两个嘴角总是紧紧闭着，平时很不爱说话。

2. 男数学老师通常给人的印象都是：带副眼镜，不苟言笑，衣着简朴。

3. 这位监考老师一进来，教室里立刻停止了说话声。

他高高的鼻梁，又黑又长的眉毛下，镶嵌着一双炯炯有神的眼睛，鼻子下长着连浓密的胡须，使人一看便知道这是一位严厉的监考老师。

4. 他有一颗冬瓜头，生气的时候脸一下子拉得很长，非常像马。

他单独面对你的时候总是摆出一副善解人意的慈爱样子，同时不停地摇晃脑袋，远看像漂浮着的一个大灯笼。

5. 他的脸上总能看见那和蔼可亲笑容。

衣衫朴素整洁，富于修养，像母亲般对面容严肃而和蔼，一双知识的海洋似的的眼睛发出严厉而期望的目光，仿佛要把自己的一切都复制给每一个孩子。

6. 我们学校最帅的男老师，就是他了，一头乌黑的短发，高高的鼻梁上架着一副金丝眼镜，高贵的气质人人都感受得到。

7. 我有一位老师，他个子不高，瘦瘦的，眼睛总是炯炯有神，与众不同的是：他的眼睛好像会说话。

他就是我的语文老师——饶老师。

8. 肖老师身高一米八，瘦瘦的身材和细长的脸是他的特点。

他总是穿着朴素而又整洁的衣服。

9. 焦老师长着“稀少”的头发，一双带着“智慧”的眼睛，一张能说会道的“大”嘴巴边长着一些胡子“渣渣”。

10. 一位男老师大步流星地走进教室登上讲台，他大约三十来岁，白净的肤色，圆脸上有一个精致的鼻子，一双炯炯有神的眼睛罩在两片玻璃后面，一张能说会道的大嘴巴总是妙语连珠的。

11. 令人遗憾的是等到我们升入五年级时，卜老师却被调走了，至今我还记得他圆圆的脸，一个精致的鼻子，一张能说会道的大嘴巴在唱歌时的动人表情。

湘教版四年级语文下册按要求写句子专项课间习题含答案

湘教版四年级语文下册按要求写句子专项课间习题含答案班级：__________ 姓名：__________一、按要求写句子。

1．写一句鼓励勤学多问的名言。

____________________________________2．可是老虎在笼子里不是．．垂头丧气地踱来踱去。

（用加点的词语．．打瞌睡，就是仿写句子）____________________________________3．用动作来描写表示“快乐”的句子。

_____________________________________4．孩子们惊呼起来，急急逃跑。

（改为比喻句）______________________________________5．沈阳东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题。

（长话短说）______________________________________二、按要求写句子。

1．他的肝脏被鹫鹰吃光了。

（改为把字句）__________________________________________________2．蟋蟀盖房子大多是在十月，冬天初寒的时候。

（修改病句）__________________________________________________________3．描述“烟花”，用上一两个后面的词语：霎时、顿时、忽然、过了一会儿、一会儿工夫。

__________________________________________________________4．溪水流着。

（扩句，至少扩两处）__________________________________________________________三、句子魔方。

按要求写句子。

1．浪潮的声音很大。

（改为夸张句）_____________________________________2．科学的确创造了一个又一个神话。

（改为“把”字句和“被”字句）_______________________________________3．用上“忽然、霎时、逐渐”描写下雨的情景。

第二单元习作：“漫画”老师(素材积累)-2023-2024学年五年级语文上册单元作文能力提升

习作：“漫画”老师（素材积累）如果要给一位老师画漫画，你会选择是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？还是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？还是教学中“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师？还是……（1）好的题目，给人耳目一新之感，它决定了读者对文章的第一印象。

如：（2）题目，犹如人的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂，可以达到先声夺人的效果。

如：用比喻的修辞手法命题，突出“多变”：《老师是只“多变猫”》有“漫画”的意味：《不“靠谱”的老师》以老师的某个特征来命题：《“甜不辣”老师》“趣”是题眼：《趣谈“老英”》（3）“题好一半文”，好的题目能吸引读者，但是在众多奇绝的标题之中平实的标题反而更加显眼。

如：直接用习作题目:《“漫画”老师》结合老师的特点拟题:《我的“麻辣”老师》《我的“怪”老师》……（1）积累好词汇可以帮助我们提高阅读和写作水平。

当我们掌握更多的词汇，就可以更轻松地理解和记忆文章内容，也可以更加自信地写作。

积累词汇可能有点枯燥，但只有通过不断地积累，我们才能够真正提高我们的语言能力，并用好的语言表达来传达自己的思想和情感。

◎描写人物外貌的词语眉清目秀貌美如花唇红齿白白发苍苍鹤发童颜目光炯炯柳叶弯眉浓眉大眼亭亭玉立一表人才相貌堂堂骨瘦如柴剑眉星目大腹便便沉鱼落雁虎背熊腰衣冠楚楚仪表堂堂玉树临风娇小玲珑◎描写人物性格的词语豁达乐观成熟稳重活泼开朗善解人意风趣幽默淡泊名利处事洒脱循规蹈矩乐于助人快人快语豪放不羁实事求是慢条斯理刚正不阿和蔼可亲大智若愚◎表达人物喜好的词语乐此不疲各随其好各有所爱爱不释手流连忘返爱如珍宝情有独钟乐在其中喜新厌旧喜不自胜乐山乐水好为人师爱者如宝笃信好古乐而不厌如获至宝◎描写老师语言的词语口若悬河能言善辩声情并茂出口成章侃侃而谈抑扬顿挫滔滔不绝妙语连珠◎以描写老师动作的词语健步如飞大步流星左顾右盼昂首阔步蹑手蹑脚捧腹大笑摇头晃脑伏案疾书◎描写老师神态的词语得意扬扬神采奕奕和颜悦色声色俱厉满面春风唉声叹气如痴如醉喜笑颜开◎描写才学风度的词语博学多才知识渊博博闻强识才高八斗才华横溢学富五车德高望重为人师表博古通今温文尔雅娓娓道来气宇轩昂落落大方文采风流◎描写精神品质的词语诲人不倦废寝忘食兢兢业业一丝不苟呕心沥血无私奉献克己奉公爱岗敬业立德树人刚正不阿勤勤恳恳拾金不昧光明磊落淡泊名利坚持不懈坚忍不拔忠心耿耿大公无私严于律己平易近人恪尽职守兢兢业业德才兼备呕心沥血（2）积累好句段是一种有效的语言学习方式，它既有助于提高语言表达能力，又可以拓宽词汇量，使我们的文章更具有文采。

精选漫画老师作文(通用15篇)

漫画老师作文(通用15篇)一至四年级我的班主任一直是刘老师。

但是到五年级刘老师就不再教我们了，原来，时光在走，人也会变，这学期是我们的肖老师是我们的班主任老师。

一开始我和同学接受不了这个消息，但是后来慢慢发现这个老师也是有许多优点的。

肖老师头发是盘起来的，眼睛水灵灵的，睫毛长长的，看起来十分温柔，说话也轻声细语的，非常好，她的性格也真的是那么温柔。

但是，如果她生气了，我们的悲惨情况已不能用语言来描述了，那是末日中的末日，但好像和刘老师比差远了!肖老师还有一大特点，大度，宽容，有一次我上课讲话被叫到办公室，被训完后(也不算训)，根据一至三年级经常“光临”办公室的经验来看，今天晚上一定会有一个“报喜”电话打到我家，果然，在我吃晚饭之际，肖老师电话来了，妈妈赶紧跑到房间里接。

我心想：完了，一会儿来“家法”伺候了，唉，心里好难受!没想到一会儿老妈竟然笑容满面的出来表扬我，而上课讲话只是顺带提醒，那时我才知道肖老师有多么宽容，谢谢您让我免了一次挨打。

以后希望能更充分的认识您，温柔，宽容——这就是我的肖老师!今年，我已经是一名五年级的学生了，也就是说，明年我就要离开既可爱又可敬的母校了。

我首先要感谢的，非我们班的语文老师——余老师不可了。

余老师从一年级就带领我们邀游书的海洋，今年已是第五个年头了。

余老师她有一头乌黑的长发和一双炯炯有神的眼睛，十分讨人喜欢。

佘老师对我们很严格。

有一次单元考试，同学们考得不理想，我心想：完蛋了，一场“暴风雨”即将到来！果然，上课铃一响，余老师就严肃地说：“这次考试，很多同学都考得不好，虽然这次试卷有难度，但绝对不是你们考不好的理由！”同学们听到了余老师的话后，纷纷低下了头。

“失败乃成功之母，我希望经过这次失败，你们能从中吸取经验教训，下次考出好成绩。

”听到这个，顿时教室响起了雷鸣般的掌声。

余老师虽然严格，但她也有温柔的一面。

有一回，老师让我去办公室背发言稿。

我来到办公室门口，打了声“报告”就进去了。