一年级数学下册练习十一(1)教案苏教版
苏教版一年级数学下册第六单元《练习十一》说课稿
苏教版一年级数学下册第六单元《练习十一》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学下册第六单元《练习十一》的内容，主要是对前五个单元知识的巩固与运用。
通过这一练习，让学生在理解掌握加减法运算的基础上，能够灵活运用到实际问题中。
教材内容紧密联系学生的生活实际，采用丰富的图片和实例，激发学生的学习兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了加减法的基本运算，对数学概念有了初步的认识。
但在实际应用中，部分学生可能会对将数学知识运用到生活实际中感到困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习困惑，引导学生将理论知识与实际问题相结合，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过练习，使学生进一步理解和掌握加减法运算，能够灵活运用到实际问题中。
2.过程与方法目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学学科的兴趣，引导学生认识到数学在生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：巩固加减法运算，引导学生将理论知识运用到实际问题中。
2.教学难点：如何帮助学生解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活实际为例，引导学生运用数学知识解决实际问题。
2.采用合作学习法，让学生在小组讨论中，共同探讨解决实际问题的方法。
3.利用多媒体教学手段，展示丰富的图片和实例，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲解生活实例，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.知识讲解：讲解加减法运算的基本原理，引导学生理解并掌握加减法运算。
3.实例分析：分析实际问题，引导学生运用数学知识解决实际问题。
4.课堂练习：布置练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
5.总结提升：对本节课的知识进行总结，强调数学知识在实际生活中的应用。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。
苏教版一年级下册数学教案：练习十一 (2份打包)
苏教版一年级下册数学教案：练习十一 (2份打包)一、教学目标1.理解扣钱的概念，掌握扣钱的方法。
2.学会利用加减法计算扣钱的数量。
3.培养学生的计算能力、分析问题的能力以及解决问题的能力。
二、教学重难点•教学重点：理解扣钱的概念，掌握扣钱的方法。
•教学难点：利用加减法计算扣钱的数量。
三、教学过程1. 导入新知识1.学生回忆上一节课学习的内容，询问学生已经掌握的知识点。
2.老师通过小组讨论、板书等方式向学生引入今天的学习内容——扣钱的概念。
2. 学习新知识1.老师讲解扣钱的概念，并给出相关的例子，鼓励学生举出更多例子。
2.老师讲解如何计算扣钱的数量，引导学生进行练习。
3. 巩固练习1.学生进行书面练习，分组互相检查答案。
2.学生结合实际生活中的问题进行口头练习，提高解决问题的能力。
4. 课堂总结1.老师进行总结回顾，再次强调扣钱的概念和计算方法。
2.老师总结学生在教学过程中存在的问题，指出学生需要注意的细节。
四、教学评估评估方式：书面练习、口头练习、小组互评等。
评估内容：1.学生是否掌握了扣钱的概念。
2.学生是否能灵活运用加减法计算扣钱的数量。
3.学生在分组讨论、互相检查答案、口头练习等环节中表现如何。
五、教学反思本课以扣钱为主题，通过讲解理解扣钱的概念、计算扣钱的数量以及口头练习等方式，培养学生计算能力、分析问题的能力以及解决问题的能力。
在教学过程中，通过举例、练习等方式使学生深入理解该知识点，同时在课堂总结中指出学生在计算方法上存在的问题，帮助学生理清思路。
综上，本节课达到预期目标，但在下次教学中仍需注重更细致的讲解，让学生更加深入理解扣钱的概念和计算方法。
一年级下册数学教案-6.2 练习十一丨苏教版
《练习十ー》教学设计教学目标：1、通过练习,进一步掌握两位数加一位数（进位）的口算方法，并能正确、熟练地口算。
2、通过练习,促进数感的发展，能说明解决相应简单实际问题的思考过程，提高分析问题、解决问题的初步能力。
3、逐步发展数学学习的信心，培养初步的数学应用意识。
教学重点：掌握两位数加一位数（进位）的口算方法。
教学难点：掌握两位数加一位数（进位）的口算方法。
教具准备：多媒体。
教学过程：一．复习铺垫。
师：上节课我们学习了两位数加一位数的进位加法，今天我们来上一节练习课。
［板书课题：两位数加一位数（进位）练习课。
]二．回顾计算方法1.出示例题，学生读题，并用自己的话说明题意。
师：你会读题吗？生：先圈一圈，再算一算。
师：你的声音可真好听！可是我还是有一点小迷糊，圈什么？怎么圈？（请同桌交流）2.学生独立完成作业。
3.学生展示汇报，自己能很有条例的说明自己使用的计算方法。
预设①：我的方法是先把单独的小棒圈起来，再与整捆的小合在一起。
先算7+4=11，再算20+11=31，所以27+4=31。
预设②：我的方法是把单独的4根小棒分成两部分，3根和1根。
其中的3根和27根凑整了三捆小棒，再加上剩下的1根。
先算27+3=30，再算30+1=31，所以27+4=31。
师小结：第一种方法是先把两位数和一位数的个位数字相加，再加上两位数的十位上的数。
第二种方法是先把一位数分成两个数，其中一个数和两位数凑成了整十数，再加上分成的另外一个数。
4.优化方法师：同学们，这两种方法都可以帮助我们口算两位数加一位数的进位加法，你更喜欢哪一种?生：我喜欢第一种，因为它能帮助我快速的口算，先把个位上的数字相加，再加上十位上的数就可以了。
师：这个方法是不是真的能帮助我们更加快速的口算？需要我们一起去试一试。
三．提升练习1．请认真观察，你有什么发现？13+7= 25+6= 48+4= 79+2=64+9= 57+4= 6+29= 29+7=师：一起来看几道题，请认真观察，你有什么发现？这个发现能不能帮助你快速的口算？生：我发现每一组算式的第一个算式都是一位数加一位数的加法算式，第二个算式都是两位数加一位数的进位加法算式。
苏教版一年级数学下册《练习十一》教案
苏教版一年级数学下册《练习十一》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册《练习十一》主要是对本册书中的知识点进行复习和巩固，包括整数的认识、加减法运算、长度单位、空间几何等。
本练习题目的设计旨在让学生通过自主探究、合作交流的方式，提高解决问题的能力，培养学生的数学思维。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了整数的认识、加减法运算等基本知识，但对于长度单位、空间几何等概念可能还较为模糊。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生巩固和掌握整数的认识、加减法运算等基本知识；2.提高学生对长度单位、空间几何等概念的理解；3.培养学生的数学思维，提高解决问题的能力；4.培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：巩固整数的认识、加减法运算等基本知识；2.教学难点：长度单位、空间几何等概念的理解和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际问题中感受和理解数学知识；2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；3.合作交流法：鼓励学生之间相互讨论、分享，培养学生的合作精神和沟通能力；4.自主探究法：引导学生独立思考，发现问题，解决问题，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，图片、动画等元素，提高学生的学习兴趣；2.教学道具：准备与长度单位、空间几何等相关的小道具，方便学生直观地感受和理解；3.练习题：根据学生的学习情况，设计适量的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现一个生活情境，如购物场景，让学生观察并思考：如何计算总价？如何找零？通过情境导入，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的学习内容，包括整数的认识、加减法运算、长度单位、空间几何等。
通过讲解和示范，让学生对所学知识有一个整体的认识。
苏教版一年级数学下册《练习十一》教案
苏教版一年级数学下册校际联盟学校集体备课预案主备人: 主备学校：总第课时课题练习十一（1）授课时间内容教材P76-P77练习第（1）到第（7）题。
教学目标1、使学生进一步理解和掌握两位数加一位进位加口算方法，初步形成技能。
2、提高学生计算速度与计算正确率。
3、感知简单实际问题的数量关系，提高解决实际问题的能力，培养学生在数学学习兴趣与练习兴趣。
重点难点进一步理解和掌握两位数加一位进位加口算方法，初步形成技能。
教具学具多媒体课件教学过程设计教学流程个性化修改一、创设情境激发兴趣1、出示23＋7和8＋36同桌互说是怎样计算的，再指名说。
2、口算46＋5、6＋34、58＋5、87＋9、75＋8、4＋59二、自主探究体验感悟 1、题组训练：基本题练习，明晰算法。
（1）完成练习十一第1题。
出示第一题，让学生看看每组题里的哪个加数不同。
谈话：这里的两位数加一位数怎样算呢？请小朋友口算得数，填写在课本上。
（指名板演）交流得数并纠错。
提问：先比一比每组里三道题怎样算的，想想口算时有什么相同的地方。
小组里讨论讨论，说说这里的题都是怎样算的？小结：两位数加一位数，都是先算个位上几加几，再和几十合起来。
（2）完成练习十一第2题。
出示题里一组数，找样子排列在格子里。
出示“＋9”“＋7”的卡片，说明活动的方法。
分别用两张卡片依次移动，指明学生口算得数。
说明：两位数加一位数进位加口算，第一步先算几加几，第二步再用十位上几十加算出的10或十几。
（3）完成练习十一第3题。
学生口算得数，填写在课本上，再交流得数。
比较：每组哪一道是不进位加，哪一道是进位加？口算过程有什么联系？追问：和加数比，进位加得数十位上的数有什么变化？为什么会多1？小结：进位加和不进位加的计算过程是一样的，但要注意，因为进位加个位上相加满10，第二步要用几十加10或十几，所以得数十位上就比原来多1个十。
三、回顾交流收获提升题组训练：发展性练习。
1、技能训练。
100以内的加法和减法(二) 《练习十一(1)》(教案)-一年级下册数学苏教版
100以内的加法和减法(二) 《练习十一（1）》（教案）-一年级下册数学苏教版一、教学目标1.能够准确地口算出100以内的加法和减法；2.能够根据实际情境，运用加法和减法解决问题。
二、教学重难点1.教学重点：100以内的加法和减法的口算方法；2.教学难点：实际问题的运用。
三、教学过程1.导入新知识教师出示一张100以内的加减法口算题，在黑板上呈现：“76+23= ，65-43=”，请学生们口算出答案。
2.新知识讲解教师通过找规律的方法，详细讲解100以内的加法和减法的口算方法。
让学生通过画图、分解和组合的方法，掌握100以内加法和减法的计算方法。
3.新知识练习教师放学生在练习册上练习，完成练习十一（1）中的各道口算题，帮助学生巩固所学知识。
4.知识拓展本节课的知识重点是100以内的加法和减法的口算方法，但我们还可以通过实际问题的运用，拓展学生的思维能力。
教师通过举例说明，让学生了解如何在实际中运用所学的加法和减法解决问题。
比如：小明有15元钱，他想买一本书，这本书价格是12元，请问小明还剩多少钱？请学生们用口算法解决此题。
5.课堂总结通过本次课堂的学习，我们了解到100以内的加法和减法的口算方法，以及如何在实际情境中运用所学知识解决简单问题。
希望同学们在以后的学习中能够多多运用所学知识，进一步提高学习成绩。
四、教学反思通过本次课堂的教学，我发现学生们对于100以内的加法和减法的口算方法还存在一些迷惑和困惑，所以需要在下节课堂加强相关知识点的讲解和练习。
另外，我也发现学生们在实际问题的运用中还存在一些困难，需要在以后的教学中，加强实际问题的训练，帮助学生们更好地掌握所学知识。
一年级下册数学教案-6.2 练习十一丨苏教版
一年级下册数学教案-6.2 练习十一丨苏教版教学目标本节课是针对一年级下册数学练习十一的教学，主要目标是帮助学生进一步理解和掌握基本的数学运算和问题解决能力。
具体来说，包括：1. 巩固和加深对加法和减法的理解。
2. 学会使用数学符号进行基本的运算。
3. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
教学内容本节课主要内容包括：1. 加法和减法的基本运算。
2. 数学符号的使用。
3. 基本的问题解决能力。
教学重点与难点重点：加法和减法的基本运算，数学符号的使用。
难点：理解加法和减法的概念，学会使用数学符号进行运算。
教具与学具准备1. 教师准备：教学PPT，教学视频，练习题。
2. 学生准备：练习本，铅笔。
教学过程1. 导入：通过一个简单的数学问题引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解加法和减法的基本概念，以及数学符号的使用方法。
3. 练习：通过练习题，让学生实际操作，加深对知识的理解。
4. 讨论：通过小组讨论，让学生互相交流，提高问题解决能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 加法和减法的基本概念。
2. 数学符号的使用方法。
3. 练习题。
作业设计1. 完成练习题。
2. 总结本节课的重点和难点。
课后反思本节课通过讲解、练习和讨论，帮助学生理解和掌握基本的数学运算和问题解决能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能跟上课程的进度。
同时，也要鼓励学生积极提问，培养他们的思考能力。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的步骤和活动安排，是教学目标能否实现的关键。
以下是对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程1. 导入- 引入话题：使用生活实例，例如分水果、摆放玩具等，让学生直观感受加法和减法的实际意义。
- 激发兴趣：通过提问和互动，引发学生的好奇心，使他们积极参与到课堂讨论中。
2. 讲解- 概念讲解：详细解释加法和减法的定义，使用直观的教具演示，如计数棒、实物等，帮助学生建立清晰的数学概念。
一年级下数学教案-练习十一(1)-苏教版秋
一年级下数学教案-练习十一（1）-苏教版秋教材及章节教材：苏教版小学数学一年级下册章节：第十一练习册（1）教学目标1.熟练掌握数1和数2的组合运算；2.能够口算小于5以内的加减法算式；3.培养学生互助合作意识，提高团队合作能力。
教学重点1.熟练掌握数1和数2的组合运算；2.能够口算小于5以内的加减法算式。
教学难点熟练掌握数1和数2的组合运算。
教学内容和过程1. 导入新课1.介绍学生将要学习的新知识：数1和数2的组合运算；2.回顾小于5以内的加减法口诀，让学生做一两道小练习。
2. 学习新知识1.引导学生通过分类、归纳、比较等思维方式，认识数1和数2的组合运算规律；2.让学生通过练习题加深对组合运算的理解，并引导他们口算计算答案。
3. 训练小组合作意识1.将学生分成小组，让他们互相配合，在解题过程中相互帮助；2.鼓励学生通过小组展示的方式，展现出自己的解题思路和答案，同时借鉴其他小组的解题思路和答案。
4. 课堂练习1.让学生在教师的指导下，自己完成课堂作业；2.引导学生通过小组讨论，分享自己解题的经验和方法；3.在讨论过程中，教师可以根据学生们的表现和掌握情况及时为他们提供针对性的帮助和指导。
教学反思此次教学中，我注重学生的合作意识和口算能力的培养。
通过小组合作的方式，学生们在解题的过程中互相学习和帮助，不仅可以增强他们的团队合作意识，还有助于他们在解题方面培养自己的思考能力和判断能力。
同时，我也发现，在教学过程中需要更多地关注个别学生的思考方式和学习能力，以便及时发现和解决问题。
通过不断总结经验并加以改进，在日后的教学中我相信我能够更好地促进学生的学习。
一年级下数学教案-练习十一 -苏教版秋
一年级下数学教案-练习十一 -苏教版秋主要内容这个教案主要介绍了一年级下学期数学练习十一的内容，包括几何图形、数的认识、加减法等方面。
教学目标•通过学习几何图形，使学生能够辨别出平行线、垂直线、水平线等基本几何图形；•通过学习数的认识，使学生能够正确地认识数的大小和大小关系，理解数的意义；•通过学习加减法，让学生能够掌握简单的加减法运算，提高计算能力；•提高学生的观察能力，认知能力和分析能力，增强学生学习数学的兴趣。
教学重难点•教学重点：让学生能够认识并掌握几何图形的基本概念，理解数的大小和大小关系，掌握简单的加减法运算。
•教学难点：让学生能够进行数的加减法运算，并能够根据题目情景进行解题。
教学过程导入环节教师出示一些几何图形图示，介绍几何图形的基本知识，如平行线、垂直线、水平线等。
讲授环节一、几何图形1.平行线、垂直线、水平线2.观察能力训练（1）学生观察一些几何图形，说出它们的基本形状。
（2）学生观察画面，说出图形中的几何形状。
3.练习（1）练习一：画出下列线段，判断它们的关系是平行线、垂直线还是水平线。
（2）练习二：判断哪些图形是相同的，哪些不同。
二、数的认识1.数的大小和大小关系的认识2.观察能力训练（1）学生观察一些数字，进行大小比较。
（2）让学生猜一下自己班级的人数，然后组织学生用折纸进行估算，看谁估算的结果最接近。
3.练习（1）练习一：填空。
（2）练习二：判断大小。
三、加减法1.加法运算（1）练习一：填空。
（2）练习二：计算。
2.减法运算（1）练习一：填空。
（2）练习二：计算。
巩固环节教师出题进行练习，巩固学生的学习内容。
课堂作业请学生按照练习题完成作业。
总结通过本节课的学习，学生们对于几何图形、数的认识、加减法等方面有了更深刻的了解。
同时，学生们也锻炼了观察能力、思维能力和计算能力，提高了学习数学的兴趣和积极性。
一年级下册数学教案-6.2练习十一丨苏教版
一年级下册数学教案6.2 练习十一丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中6.2练习十一的相关题目，这些题目主要涉及整数的认识、加减法的运算以及应用题的解决。
通过这些题目的练习，使学生进一步巩固整数的认识，提高加减法运算的速度和准确性，培养学生解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生进一步巩固整数的认识，提高加减法运算的速度和准确性；2. 过程与方法：培养学生解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力；3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：加减法运算的准确性，解决实际问题时找出关键词，列式计算；2. 教学重点：整数的认识，加减法的运算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、练习本；2. 学具：学生练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：以故事导入，讲述小猫和小狗比赛钓鱼的故事，引发学生的兴趣；2. 知识讲解：讲解练习题，引导学生掌握整数的认识，加减法的运算方法；3. 例题讲解：以具体例题讲解解决实际问题的方法，引导学生找出关键词，列式计算；4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，及时发现问题并进行讲解；六、板书设计1. 板书整数的认识，加减法的运算方法；2. 板书解决实际问题的步骤：找出关键词，列式计算。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习十一中的题目；2. 作业答案：待学生完成作业后，进行讲解和批改。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行自主学习，寻找生活中的数学问题，提高学生的实践能力。
重点和难点解析在作业设计的部分，我布置了练习十一中的题目，这是为了让学生能够巩固课堂上学到的知识，同时，我也准备了解答，这样可以在学生完成作业后，进行讲解和批改，及时纠正学生的错误，提高学生的学习效果。
总的来说，我希望通过这份教案，不仅让学生掌握数学知识，更重要的是让学生学会如何运用这些知识解决实际问题，培养他们的逻辑思维能力和自主学习能力。
一年级下册数学教学设计《6.2练习十一》苏教版
一年级下册数学教学设计《6.2 练习十一》苏教版一. 教材分析《6.2 练习十一》苏教版一年级下册数学教学设计，主要让学生通过练习，巩固对整数的认识，学会数数、数的比较、数的顺序等基本数学运算。
教材以生动有趣的故事和丰富多彩的操作活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级下的学生已经掌握了数数、数的比较、数的顺序等基本数学运算，但对一些复杂一点的运算可能还存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握整数的认识，学会数数、数的比较、数的顺序等基本数学运算。
2.培养学生的逻辑思维能力、动手操作能力和团队协作能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：整数的认识，数数、数的比较、数的顺序等基本数学运算。
2.教学难点：对一些复杂一点的运算的理解和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事，让学生在实际情境中学习数学。
2.动手操作法：让学生通过实际操作，加深对数学知识的理解。
3.小组合作法：培养学生的团队协作能力，提高学习效果。
4.激励评价法：关注学生的个体差异，及时给予鼓励和表扬，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教材：《6.2 练习十一》苏教版一年级下册数学。
2.教具：黑板、粉笔、课件、练习册等。
3.学具：学生用书、练习册、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生动有趣的故事，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解、示范，让学生掌握整数的认识，学会数数、数的比较、数的顺序等基本数学运算。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，加深对数学知识的理解。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生独立完成练习册的相关题目，检验学习效果。
教师及时给予反馈，针对性地进行讲解和辅导。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论，尝试解决一些复杂一点的运算问题。
一年级下册数学说课稿-6.2 练习十一丨苏教版
一年级下册数学说课稿-6.2 练习十一丨苏教版背景本节课是针对小学一年级学生学习数学的内容，是第六章第二节中的练习十一，依据苏教版教材开展的课程教学。
教学目标1.掌握数的认识；2.掌握数的规律；3.能够进行简单的加法和减法；4.提高学生的精神计算能力。
教学重点1.进一步加深学生对数的认知；2.帮助学生掌握加减法规律。
教学难点1.帮助学生提高精神计算的能力；2.帮助学生养成良好的数学习惯。
教学内容1. 数字识别通过图示物品和文字及阿拉伯数字的联系，使得学生能够正确地使用阿拉伯数字表示物品的数量，进行数字识别和量数把握。
2. 数的顺序通过图形的阐释让学生能够意识到数字存在大小顺序，并能够口头或者书写正确地排列出数的大小顺序。
3. 简单的加法和减法通过实物的加减和口算的方式以及进行简单的加减法练习，使得学生能够掌握简单的加法和减法，提高学生的口算、精神计算能力。
教学步骤1. 导入环节引导学生观察讲台上的物品，问学生这些物品有多少个，通过提问的方式让学生对数字的认识更加深入。
2. 数字的顺序通过图形的展示和口头、手写答题的方式，让学生能够准确地排列出数的大小，提高学生识数的能力。
3. 加法和减法的运用通过实物展示和口算等方式，提高学生的精神计算能力和加减法的推理能力。
教学方法通过多种方式，例如观察和动手实践，提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，使得教学内容更加具有生动性和趣味性。
教学评价在本节课程中，通过多种方式参与讲解和实践，可以让学生更好地掌握数的认识，简单加减法的方法和步骤。
##教学后记通过这次教学，我发现学生们对数学的兴趣和知识掌握有所提高。
同时，对于作业的布置和评估要求也要更加细致和完善，提高学生的学习积极性和成绩。
一年级下数学教案-练习十一(1)-苏教版秋
一年级下数学教案练习十一（1）苏教版秋教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是苏教版秋一年级下数学教案中的练习十一（1）。
这部分内容主要涉及100以内的加减法运算。
我们将通过例题和练习来让学生掌握加减法的运算方法，并能够熟练进行计算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握100以内的加减法运算，能够独立完成计算，并且理解加减法运算的原理。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握100以内的加减法运算方法，难点是让学生能够理解加减法运算的原理，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备我已经准备好了练习册和计算器，学生们需要准备好自己的文具，包括笔和纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生出一个实际的情景，比如小明有5个苹果，妈妈又给了他3个苹果，问他现在一共有几个苹果。
2. 例题讲解：我会给学生讲解如何进行加法运算，比如5+3，我会用实际的苹果来演示，让学生看到5个苹果加上3个苹果一共有8个苹果。
3. 随堂练习：我会给学生一些类似的题目，让他们自己动手计算，比如7+8，9+6等等。
4. 讲解减法运算：我会用同样的方法讲解减法运算，比如83，我会用实际的苹果来演示，让学生看到8个苹果减去3个苹果还剩下5个苹果。
5. 随堂练习：我会给学生一些减法题目，让他们自己动手计算，比如105，94等等。
六、板书设计我会将加法和减法的运算规则写在黑板上，让学生能够清晰的看到运算的步骤和结果。
七、作业设计作业题目：1. 小明的妈妈给了他3个苹果，他本来有5个苹果，请问他现在一共有几个苹果？2. 小明吃掉了2个苹果，他本来有8个苹果，请问他还剩下几个苹果？答案：1. 小明现在一共有8个苹果。
2. 小明还剩下6个苹果。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于100以内的加减法运算已经有了一定的掌握，但是在计算过程中还是出现了一些错误。
在课后，我会针对这些错误进行讲解和辅导，确保学生们能够正确的掌握加减法运算。
新区苏教版一年级数学下册第六单元《6.2练习十一(1)》教学设计
新区苏教版一年级数学下册第六单元《6.2练习十一（1）》教学设计一. 教材分析《6.2练习十一（1）》是新区苏教版一年级数学下册第六单元的教学内容。
本节课主要让学生掌握10以内的加法和减法运算，进一步培养学生的数感和逻辑思维能力。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生观察、思考和操作，使学生在实践中掌握运算方法，提高解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已具备一定的数学基础，对10以内的数字有所了解，部分学生能进行简单的加减运算。
但学生在运算过程中，可能会出现计算错误，对运算顺序和运算规律掌握不牢固。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握10以内的加法和减法运算方法，能正确进行计算。
2.过程与方法：培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：10以内的加法和减法运算方法。
2.难点：运算顺序和运算规律的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和实例，创设生动有趣的情境，引发学生的兴趣和思考。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习加减法运算，提高学生的动手操作能力。
3.小组合作学习：引导学生分组讨论和解决问题，培养学生的合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示实例和图片，引导学生观察和思考。
2.教学素材：准备相关的故事情境和游戏道具，方便学生进行操作和练习。
3.练习题库：准备适量的练习题，用于巩固和评估学生的学习效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的故事情境，引入本节课的学习内容。
例如，讲述小兔子和大灰狼一起摘果子的故事，引导学生在故事中观察和发现问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示课件，呈现故事情境的图片和问题，引导学生观察和思考。
一年级下册数学【说课稿】-6.2 练习十一丨苏教版
一年级下册数学说课稿-6.2 练习十一丨苏教版一、引言本课是一年级下册数学教材第六章第二节的练习十一，本节课是针对小学一年级学生设计的，旨在帮助学生巩固和加深他们对数的认识，训练他们进行简单的加法计算，以及通过游戏化的方式提高学生的兴趣，增强他们学习数学的动力。
二、教学目标本课通过一系列的教学活动，旨在帮助学生实现以下教学目标：1.让学生能够将数字正确地与相应的图形相匹配。
2.训练学生进行简单的加法计算，将数字相加，并准确地填写答案。
3.提高学生的思维反应能力，增强他们对数字的理解。
4.培养学生的动手能力，以及他们与他人合作的能力。
三、教学过程1. 课前准备为了让学生更好地理解本课内容，教师需要提前准备如下材料：1.数字卡片：1，2，3，4，5。
2.数字图形卡片：包含同样的数字，但用相应的图形表示出来。
3.练习题：包含一些简单的加法算式，以及一些数字和图形的匹配问题。
2. 课堂活动1：数字和图形的匹配首先，教师可以向学生展示数字卡片和数字图形卡片，然后让学生根据卡片上的数字和图形进行匹配。
例如，当教师展示数字卡片上的数字1时，学生需要在数字图形卡片中找出相应的图形并进行匹配。
为了增加趣味性，教师可以设计一些小游戏，例如拼图，让学生通过拼图找出正确的数字和图形进行匹配。
3. 课堂活动2：简单的加法计算在学生理解了数字和图形的匹配后，教师可以将数字和图形组合在一起，进行简单的加法计算。
例如，教师可以设计如下的问题：“三个苹果加上两个梨子等于几个水果？”为了让学生更好地理解问题，教师可以使用实物模型，例如，在黑板上画出三个苹果和两个梨子的图形，并让学生进行计算，最后填写正确的答案。
4. 课堂活动3：数字和图形的组合在学生理解了数字和图形的匹配，以及简单的加法计算后，教师可以将两者组合在一起，进行类似于连连看的游戏。
例如，教师可以准备一些数字图形卡片，并将它们随机放置在桌子上。
然后，教师可以出示一个练习题，如“3+2=？”并告诉学生要找出相应的数字图形卡片并进行匹配。
苏教案一年级数学下册教案_练习十一
练习十一/（第一课时）教学内容：教材第82页和83第6题。
教学目标：1、通过练习，巩固两位数减一位数（退位）的口算方法。
2、提高计算的正确率。
3、培养学生简捷的思维能力。
重点难点：提高计算的正确率。
教学过程：1、教材第82页第5题。
开火车放鞭炮游戏。
教师指名口答。
如回答正确，其余学生发“噼啪”声；如答错误，则发“嗤”声。
T：小朋友们，现在我们来做一个开火车的游戏，好吗？S：好！T：小朋友来比赛，看哪一列火车开得又快又长，好不好？请小朋友准备好，要开始了哦。
用教材第82页第5题的练习作为开火车的口算练习，可变换题目的顺序，让四列小火车比赛，看哪列小火车接得最长，跑得最快。
胜利的小组给予奖励。
2、教材第82页第1题。
T：小朋友们你们知道每年的12月25日是西方的什么节日么？S：圣诞节。
T：对，这天就是西方很有名的节日，圣诞节(Christmas)，它在西方国家相当于我们中国的春节。
是教会年历的一个传统节日，它是基督教徒庆祝耶稣基督诞生的庆祝日。
T：那你知道圣诞节的前一天也就是12月24日晚上是什么日子吗？人们通常都会干什么呢？S：也就是我们口中的平安夜，在这天晚上，圣诞老人会悄悄地给孩子们准备礼物放在长筒袜里。
现在它已经是一个国际性的节日了，这天我们也会吃苹果，代表平安。
T：你还知道哪些圣诞节的习俗？S：圣诞树（Christmas tree）是圣诞节庆祝中最有名的传统之一。
通常人们在圣诞前后把一棵常绿植物如松树弄进屋里或者在户外，并用圣诞灯和彩色的装饰物装饰。
并把一个天使或星星放在树的顶上。
它是圣诞节的主要装饰品，用砍伐来的杉、柏一类呈塔形的常青树装饰而成。
上面悬挂着五颜六色的彩灯、礼物和纸花，还点燃着圣诞蜡烛。
……T：小朋友们，你们能点燃自己的圣诞树吗？只要迅速、准确的完成下面的题目，这棵圣诞树就会为你点燃哦！（学生独立完成，最后集体订正答案。
）3、教材第82页第2题。
T：小朋友们，看！我们可爱的小狗狗它们在干嘛呀？它们呀，正在比赛谁能第一个把自己所推的写着数字的盒子送到对面去，但沿途还有好多关卡呢！它们要用每个关卡上的数字减去盒子上的数字，列出算式并准确计算出答案才能通过呢。
苏教版一年级下册数学课件练习十一(教案)
◎◎把把两一位位数数拆拆成成两两个个数数，，其其中中一一个个数数和和一两位位 数数凑凑成成1整0，十再数同，另再一同个另数一相个加数。相加。
拆38
4+6=10
34+10=44
二 强化巩固 1. 算一算，比一比。
（教科书第76～78页）
23+5= 28
4+74= 78
12+5= 17
23+7= 30 23+9= 32
11. 一共收了多少个萝卜？ 我运走15个萝卜。 还剩9个。
15+9=24(个) 答：一共收了24个萝卜。
12. 三人各应付多少元？ 小兰：16+4=20(元) 小玉：9+38=47(元) 小青：25+9=34(元)
答：各应付20元，47元，34元。
13. 找规律填数。 （1）6，12，18，24，( 30)，( 36)，( 42)。 （2）8，16，24，32，( 40)，( 48)，( 56)。 （3）9，18，27，36，( 45)，( 54)，( 63)。
7+54= 61 24+60= 84 32+8= 40 48+5= 53
56+4= 60 4+27= 31 67+6= 73 16+4= 20
10. 先说出得数是几十多，再计算。
32+20= 52 五十几
6+52= 58 五十几
65+6= 71 七十几
7+85= 92 九十几
55+8= 63 六十几
+7
3. 5+72= 77 5+75= 80
54+3= 57 65+4= 69 54+8= 62 56+4= 60
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
年级一学科数学主备人
课时47
课题练习十一（1）复备人
教学
目标
会正确计算两位数减一位数的退位减法，理解的退位减法算理，并能正确计算
两位数减一位数的退位减法
教学
重难点
理解的退位减法算理，并能正确计算两位
数减一位数的退位减法
教学
准备
小黑板
教学过程个人复备一．复习导入
1、（出示小黑板）
2、口算练习
23-4= 40-8= 35-8= 47-9=
21-7= 37-9= 45-7= 64-5=
二、练习
1 、练习题. 1. 学生独立完成，集体交流，问：每一组的三道
题有什么区别？
2、练习题. 2 明说题意，用图中的数字分别见7和9
同桌互相练习，比一比谁算的好。
3、练习题. 3
学生独立完成，指名说一说：每组题有什么相同和不同的地方。
4、练习题. 4
弄清题意，学生独立完成，括号里哪一个得数对，把对的圈出来，
圈出后，让学生想一想错误在哪里？
5 、练习题.5 学生独立完成，统计正确率，及时订正。
三、课堂作业《练习与测试》练习十一（1）
一年级数学下册练习十一（1）教案苏教版。