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第26课《诗词五首——渔家傲》课件(共24张PPT)统编版语文八年级上册

拓展延伸
一剪梅红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头?
谢谢欣赏
“嗟”字生动地写出了词人彷徨忧伤的神态，表明自己在人生道路上日暮途远，茫然不知所措的叹惋。
“谩”字流露出词人心中的哀怨惆怅：一是空有诗情诗才，因丈夫早逝，而无人能会意；二是慨叹自己生逢乱世，有着对现实无能为力的苦闷和怀才不遇的愤懑。
（2）九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
典故：《庄子·逍遥游》：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”
渔家傲
李清照
文体知识
词是诗歌的一种，兴于唐，盛于宋。句式长短不齐，也称“长短句”。词分上阕和下阕。
词按风格分为婉约词和豪放词
婉约词典雅柔婉，多写儿女之情、离愁别绪，代表词人有李清照、柳永等；豪放词雄浑高亢，面向更广阔的社会生活，代表词人有苏轼、辛弃疾等。
作者名片李清照，号易安居士，宋代女词人，
我回报天帝说：“路途漫长啊，且已是日暮之时，学做诗，枉有妙句为人称道。长空九万里，大鹏冲天高飞。风啊！请千万别停息，用这一叶轻舟，载我直到蓬莱三仙岛。”
赏读课文
1.本词是一首记梦之作，那词人都梦见了什么？
梦见了一幅辽阔壮美的海天相接图，梦见了天帝对自己的问询，梦见了自己对天帝的回答。
2.上阕描绘了哪些意象，它们是怎样衔接的？（1）意象：天、云涛、晓雾、星河、千帆。（2）用“接、连、转、舞”四字将其衔接起来。
1130年，皇上看到身后跟随的人太多不利于逃跑，干脆下令驱散百官。
李清照望着龙旗消失在茫茫大海中，更感到无限失望，于是写下此词。

渔家傲-精品PPT

喝一杯陈酒怀念家乡远隔万里，可是燕然还未刻上平胡的功绩，回归无法预计。羌人的笛声悠扬，寒霜撒满大地。征人不能入寐，将军头发花白，战士洒下眼泪。
1、本册中我们还学了范仲淹的哪篇文章？ 2、从空间描写洞庭湖的句子是？ 3、览阴冷景物触发了迁客骚人怎样的感情？ 4、作者认为，一个人应具备怎样的情怀才能做到 “不以物喜，不以己悲”？ 5、《渔家傲》中从声音来写边关空旷的诗句是? 6、温庭筠的《梦江南》，描写女子肠断的句子是？
群山连绵，炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城，表现了边塞的悲凉。
2、怎样理解“人不寐，将军白发征夫泪。”？
面对浊酒一杯，映着将军花白的头发和士兵的眼泪。表现了将士壮志难酬，怀念故乡的心情。
参考译文：
边境上秋天一来风景全异，向衡阳飞去的雁群毫无留恋的情意。从四面八方传来的边地悲声随着号角响起。重重叠叠的山峰里，长烟直上落日斜照孤城紧闭。
8．如今，我国的传统节日已基本失却了早先的信仰内核，但许多传统节俗活动仍存活在民众的生活中，在传承中发展变化，从内容到形式都更加丰富多样。
9．人们借助历史上留存下来的汉代画像石可以对汉代社会，甚至对先秦文化也有所了解，可以直观感受伏羲女娲的神话传说和荆轲刺秦王的历史故事。
渔家
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
傲
四面边角连声起。
范
千嶂里，
仲
长烟落日孤城闭。
淹浊酒Biblioteka 杯家万里，燕然未勒归无计。
羌笛悠悠霜满地。
人不寐，
将军白发征夫泪。
赏析诗歌：
塞下秋来风景异
“塞下”点明了地点，“秋来”点明了时间， “异”字统领全词。
衡阳雁去无留意这是用拟人手法写人的感受，突出边塞的异常苦寒：雁尚且无留恋之情，将士又何以忍受？

第26课《渔家傲》课件(共38页)2022-2023学年部编版语文八年级上册

高飞。
如飞蓬般轻快的船。
我要像大鹏鸟那样乘风高飞。风啊，你不要停，把我的小船吹到海上仙山上去吧！
九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
①用典、比喻、想象②自比大鹏，借用庄子《逍遥游》中大鹏的形象，以喻腾飞之志③写出了词人的大鹏高飞之志，以及对现实的厌弃不满和对美好境界的追求和向往。
【没有逃避现实和消极思想】
仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
全词的关键
情意恳切。
（迷迷糊糊中）仿佛我的梦魂来到了天帝居住的地方，听到天帝在说话，情意恳切地问我回哪儿去。
仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。
①拟人，“梦魂”是全词关键，过渡②由描写梦境过渡到下阙抒情 ③表达了对自己空有一身文学才华却屡遭丧乱，甚至连个人的安定幸福都无法保障的不满。
旨【艺术特色】①想象丰富，意境壮阔，充满了浪漫主义色彩；②带有气魄雄壮的豪放词风。
【艺术特色】①想象丰富，意境壮阔，充
满了浪漫主义色彩；②带有气魄雄壮的豪
放词风③上景下情
对比和想象手法
本词被评家誉为“无一毫粉钗气” ，请结合词中写景的语句，分析词的风格。
开头两句写天、云涛、晓雾、星河、千帆，景象极为壮观；“接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然组合在一起，展现出一幅辽阔、壮美的海天相接的画面，描绘出瑰丽雄奇的境界，开阔的境界富于浪漫主义的想象，表现出作者内心一种刚健昂扬的气概，词风豪放。
夏日绝句
生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
她是李清照婉约女子，也有豪情万丈
李清照，号易安居士，宋代女词人。婉约派代表，这首词是记梦之作。渔家傲是词牌名。
这首是她唯一的一首豪放词充满浪漫主义色彩。

第26课《诗词五首——渔家傲》课件(共33张PPT)部编版语文八年级上册

还看到了自己回答天帝的垂问：
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句
上句 “路长嗟日暮”，出自屈原《离骚》：“欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮。……路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”作者借此表白自己在人生道路上日暮途远，茫然不知所措。
一个“嗟”字，生动地表现出她那徬徨忧虑的神态。下句， “谩有”，是“空有”或“徒有”的意思。这一句含有两层意思：一是慨叹自己有才而不能为世所用，有怀才不遇之感；二是社会动乱，文章无用。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
后期作品
《声声慢》寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守著窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
文体知识
定
看到了天帝：
仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处
在幻想的境界中，词人塑造了一个态度温和、关心民生的天帝。
“殷勤问我归何处”，“殷勤”二字写出天帝的好意。这和苏轼《水调歌头》中“我欲乘风归去”之“归”意义相同。虽然只是一句异常简洁的问话，却饱含着深厚的感情。
引出了词的下片，由她诉说自己的困难和心愿。
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。
写天、云、雾、星河、千帆，景象已极壮阔，其中又准确地嵌入了几个动词：
“接”、“连”二字把四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾，自然地组合在一起，形成一种浑茫无际的境界。
“转”、“舞”将词人在风浪颠簸中的感受，逼真地传递给读者。
船摇帆舞，星河欲转，既富于生活的真实感，也具有梦境的虚幻性，虚虚实实，为全篇的奇情壮采奠定了基调。
别豪放派（气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志）代表人物：苏轼、辛弃疾、陆游等。

第26课《诗词五首——渔家傲》课件(共29张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级上册

句，词人借回答天帝的问话，抒发胸臆，感叹自己空
有卓越的才华，虽辛苦求索，终因遭逢不幸，未能找
到光明的出路。
4、词人最后表示，要像大鹏一样乘万里风高飞远举，
奔向缥缈的神山，寻求幸福，她写到“ ________。
__________，
。意境开阔，想象丰富，
充满浪漫主义色彩。
九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
古代神话传说中的大鸟。如飞蓬般轻快的船。
（我要）像大鹏鸟那样乘风高飞，风啊，千万别停息，将这一叶轻舟直送往海中的神山上去。
【下片】写自己的苦闷及词人与天帝的对答。
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。
云涛、晓雾、星河、千帆
波涛汹涌、云雾弥漫、船摇帆舞、星河欲转
“我报路长皆日暮，学诗谩有惊人句”中“嗟”“谩”二字值得品味，请根据这两个字的意蕴，说说这两句表达了词人怎样的思想感情。
“嗟”字生动地写出了词人彷徨忧伤的神态，表明自己在人生道路上日暮途远，茫然不知所措的叹惋。“谩”字流露出词人心中的哀怨惆怅：一是空有诗情诗才，因知音（丈夫）早逝，而无人能会意；二是慨叹自己生逢乱世，有着对现实无能为力的苦闷。
渔家傲
李清照
教学目标
1、抓住重点词句感受词作意境，品味词作的内涵。 2、利用想象、联想等方式培养学生赏析诗词的能力。 3、结合创作背景理解词作内容和感受作者的思想感情。
作者简介
李清照，字易安，号易安居士，南北宋之交女词人，婉约词派代表，被誉为“千古第一才女”。
北宋灭亡，李清照流亡到南方，丈夫去世，漂泊无依。曾跟随皇帝海上逃难，历尽风涛之险。
爱情诗为主，蓬勃，阳光朗，
词风达到婉约词风明快清新
词的成熟期
南渡时期

《渔家傲(天接云涛连晓雾)》人教版八年级上册语文PPT课件

背景链接
这首诗是李白青年时期出蜀至荆门时赠别家乡而作，但具体作年有多种说法.根据郁贤皓的说法，李白是在开元十二年辞亲远游。诗人从“五岁诵六甲”起，直至远渡荆门，一向在四川生活，读书于戴天山上，游览峨眉，隐居青城，对蜀中的山山水水怀有深挚的感情，这次离别家乡，发青溪，向三峡，下渝州，渡荆门，轻舟东下，意欲“南穷苍梧，东涉溟海”。这是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。
诗歌诵读
《渡荆门送别》
李白
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
参考译文
乘船远行，路过荆门一带，来到楚国故地。青山渐渐消失，平野一望无边。长江滔滔奔涌，流入广袤荒原。月映江面，犹如明天飞镜；云变蓝天，生成海市蜃楼。故乡之水恋恋不舍，不远万里送我行舟。
基础知识
远：远自。楚国：楚地，指湖北一带，春秋时期属楚国。平野：平坦广阔的原野。江：长江。大荒：辽远无际的荒原。月下飞天镜：明月映入江水，如同从天上飞来一面明镜。海楼：海市蜃楼，形容江上云霞多变形成的美丽景象。仍：依然。怜：喜爱。故乡水：指从四川流来的长江水。因诗人从小生活在蜀地，把蜀地称作故乡。万里：喻行程之远。
初读感知
根据课下注释疏通文义，并将不懂之处画出来。
原文：天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我何处。
注释：
星河欲转：银河流转，指天快亮了。星河，银河。
帆：船，这里喻指星星。
帝所：天帝居住的地方。
殷勤：情意恳切。
报：回答。
初读感知
译文：
漫天的云涛汹涌翻滚，连着早晨的雾气弥漫飘移，银河流转，星星点点如千帆荡移。迷迷糊糊中（我觉得）灵魂归回到天帝住的地方，听到天帝在说话，恳切地问我要回哪儿去。

统编版语文八年级上册第26课《渔家傲(天接云涛连晓雾)》说课课件(共26张PPT)

一、教学内容及分析
它描写着一个雄奇瑰丽的梦境，读起来豪迈而有雄壮之气，这跟易安往日清丽的婉约词风有所不同，但细想，她为何如此写？又是怎样道出内心的声音的？南渡之前的生活面貌又是如何？这便构成了这节课的把以上的思路形成教学环节，以朗读贯穿，从字词意象突破，循序渐进，层层深入，引导学生认识易安真实的内心世界，了解她一生的起伏跌宕，帮助孩子们理解豪情之词掩映下的是一颗饱经风雨却依然有着坚毅的理想追求的女子。
二、品读——读出情韵
1.你从词中读出了作者什么样的情感，请结合具体字、词、句进行分析，并做好批注。
天接云涛连晓雾星河欲转千帆舞
资料助读
金人入侵，家乡沦陷，李清照流落南方，辗转漂泊。丈夫离世，阴阳两隔。她孑然一身，不知身之所往。追随逃亡海上的朝廷，历尽风涛之险亡国之恨，丧夫之哀，孀居之苦，流离之痛，紧紧缠绕着她。
二、学生特点和认知状态分析
翻阅部编教材的目录，课文里呈现的只有两首易安之词，一首八上课外古诗词里的《如梦令》，一首《渔家傲》，这意味着可能有不少学生可能背读过她的词作，但不知其丰富灵动的内心世界。一首《如梦令》，一首《渔家傲》，这恰恰代表着词人的“前世今生”。经过这么多年的语感熏陶，从外在语料上，应该可以感受到这首词的豪迈之势，从豪迈引导开来，从朗读揣摩中，靠近词人的内心世界。
夏日绝句李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
一、诵读——读出豪放
（方法：关注读音，关注节奏。）
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风 /鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！

【教学-课件】《渔家傲》(部编)

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合作探究
李清照是婉约派的女词人，为什么能写出这样豪放的作品呢？
封建社会中，女这种命运，这无疑会使她感到烦闷和窒息。她作了两首《临江仙》词，都用欧阳修的成语“庭院深深几许”作为起句，这很可能是借它充分表达出她对自由的渴望，对光明的追求。但这种愿望在她生活的时代的现实生活中是不可能实现的，因此她只有把它寄托于梦中虚无缥缈的神仙境界，在这境界中寻求出路。然而在那个时代，一个女子能不安于社会给她安排的命运，大胆地提出冲破束缚、向往自由的要求，确实是很难得的，在历史上，在封建社会的妇女群中，这是很少见的。
课文总结
这首词意境开阔，气势磅礴，想象丰富。通过对梦境的描述，抒写了词人对现实的不满，表达了词人烦闷的心情，充分地表现了他对自由的渴望，对光明的追求。
课后作业
背诵并默写这首古诗。
精品模板
学习就要掌握技巧，也不是死学要与世界上的万物联系在一起，古人说的好活到老学到老，学习是无止境的。多观察、多吃苦、多研究学识是不断深化人的精神，三字经说过“自不教父之过教不严师之惰”看来我国在很久以前就非常注意教育，教育是一个国家是一个国家民族进步的标准，人是在失败中长大，每一个名人背后都有不为人知的故事寒窗苦的读圣贤书，既然我们没在哪社会而感到高兴，既然古人为我们创造知识何必不去珍惜古人的汗水。
朗读诗词
1、老师范读，学生听读，要求听准字音，把握古诗的诵读节奏；
2、全体学生齐读。
品析全词
1、“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。” ——写天、云涛、晓雾、星河、千帆，景象极为壮丽。词人把低垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地组合在一起，描绘出一种瑰奇雄伟的境界。
品析全词
2、“仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。” ——词人在梦中飞上了天空，见到了天帝，天帝询问她的去向。上阙表现了一幅辽阔、壮美的海天相接的图画，描绘出一种瑰奇雄伟的境界。

初中语文《渔家傲秋思》课件

上阕：重在描写边塞秋景。下阕：重在抒情。
《渔家傲》背景简介：
北宋仁宗即位之后，国家逐渐形成积贫积弱之势，表面一片升平，实际上危机四伏。宝元元年，西夏元昊称帝，宋廷调兵遣将，扬声声讨，但事出仓促，每战辄败。1038年西夏大举进攻宋朝，攻取今陕北数县，延州成为孤城，1040年，朝廷委派范仲淹出任陕西经略安副使兼知延州[延安]，抗击西夏。范仲淹到任后，改革军制，团结上下，生产戍边，威震西夏，被西夏称为“胸中自有数万甲兵”。然而，他也只能做到消极防御而已，不可能追奔逐北，收复国土。这首词就作于此时。
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
燕然未勒：燕然，地名。勒，刻石记功。公元８９年，东汉窦宪追击北匈奴，出塞三千余里，至燕然山勒石记功而回。燕然未勒是说没有建立破敌的大功。羌管：少数民族的一种乐器，其音凄切、悲凉。王之涣《凉州词》有“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”句。
《渔家傲·秋思》
上阕重在描写塞下秋景，下阕集中抒发了征人之情，表达了戍边将士们既思念家乡，又渴望建立军功、报效国家的复杂的思想感情。
《江城子· 密州出猎》
这首词上阕记叙出猎的情景，下阕重在抒情。表达了诗人渴望为国杀敌、报效国家的雄心壮志。
渔家傲秋思
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，家傲秋思
渔家傲秋思
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。