教师集体备课教案三年级科学2-7
2024年教科版小学科学三年级上册全册教案
2024年教科版小学科学三年级上册全册教案一、教学内容1. 常见的安全标志2. 我国的气候特点3. 植物的生长与变化4. 动物的生命周期5. 水的性质与用途6. 空气的力量7. 声音的产生与传播8. 光的反射与折射二、教学目标1. 让学生掌握教材中的基本科学知识，提高科学素养。
2. 培养学生观察、思考、动手实践的能力，激发学生的科学探究兴趣。
3. 培养学生关注生活、关爱环境、珍爱生命的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解气候特点、植物的生长与变化、动物的生命周期、声音与光的传播等概念。
2. 教学重点：安全标志的认识、水的性质与用途、空气的力量、声音与光的产生与传播。
四、教具与学具准备1. 教具：安全标志卡片、气候图、植物生长模型、动物生命周期图、实验器材等。
2. 学具：笔记本、铅笔、尺子、放大镜、实验器材等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，如观察校园内的安全标志，引发学生对安全知识的关注。
2. 新课导入：讲解教材章节内容，结合图片、实例进行生动讲解。
3. 例题讲解：针对每个知识点，设计典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：设计富有挑战性的练习题，巩固所学知识，提高学生运用能力。
六、板书设计1. 2024年教科版小学科学三年级上册2. 知识点：用简洁明了的语言列出每个章节的知识点，便于学生记忆。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举出你在校园内看到的安全标志，并说明它们的作用。
（2）描述我国的一种气候特点，并分析其对生活的影响。
（3）观察身边的植物，记录它们的生长过程。
（4）画出一种动物的生命周期图。
（5）实验：探究水的性质与用途。
（6）实验：感受空气的力量。
（7）思考：声音和光是如何传播的？答案：（1）如：禁止通行、当心触电等，作用：保障师生安全。
（2）如：四季分明，影响：有利于农作物的生长。
（3）如：种子发芽、植物开花等。
（4）如：蝴蝶的生命周期：卵→幼虫→蛹→成虫。
小学三年级科学课教案(全册)
小学三年级科学课教案(全册)一、教学目标- 培养学生对科学的兴趣和探索精神。
- 通过实验和观察，培养学生的观察、分析和判断能力。
- 促进学生的动手能力和合作意识的培养。
二、教学内容教学内容包括以下模块：1. 植物的生长和变化2. 动物世界的奥秘3. 物体的特性及其变化4. 光与影5. 声音的传播6. 空气和水的重要性7. 地球与太阳三、教学方法1. 观察和实验：通过实际观察和实验的方式，让学生亲自参与，加深对科学现象的理解。
2. 游戏和活动：通过游戏和活动的形式，激发学生的研究兴趣，培养他们积极参与的意识。
3. 讨论和交流：鼓励学生分享自己的观点和想法，促进学生之间的互动和沟通。
四、教学步骤1. 导入：通过引入相关生活场景或问题，引起学生的兴趣和思考。
2. 知识扩展：介绍相关的科学知识，让学生了解基本概念和原理。
3. 实验和观察：组织学生进行实验或观察，探究科学现象，培养学生的观察和分析能力。
4. 总结和讨论：帮助学生总结所学内容，思考和讨论相关问题，加深对知识的理解和应用。
5. 巩固和拓展：通过练和巩固性的活动，巩固学生的研究成果，拓展他们的知识和思维。
五、教学资源- 教科书：《小学科学(三年级上、下册)》- 实验器材：根据不同实验需要准备相应的实验器材。
- 多媒体设备：适时使用多媒体设备辅助教学。
六、教学评估通过课堂观察、实验记录、作业等方式进行教学评估，了解学生的研究情况和掌握程度。
七、教学安排根据教学进度和课时安排，合理安排每个模块的教学时间，确保教学进度的顺利进行。
八、教学反思根据每节课的教学效果和学生的反馈，及时进行教学反思和调整，以不断提高教学质量。
以上是小学三年级科学课教案的大致框架，具体的教学内容和教学活动可以根据实际情况进行调整和补充。
希望这份教案能够帮助您进行教学工作，促进学生科学素养的提升。
人教版PEP三年级下册科学全册教案
人教版PEP三年级下册科学全册教案一、教学目标通过本册科学教材的研究，旨在培养学生的科学探索能力和科学思维方式，培养学生的科学素养和科学养成，引导学生主动积累科学知识，拓宽科学视野，培养对科学事物的观察、分析和解决问题的能力。
二、教学内容本教案将按照《人教版PEP三年级下册科学全册》的顺序，分为以下几个教学单元：1. 万物之源2. 风筝科学3. 动物的繁殖4. 能量与动力5. 太阳能利用6. 植物的繁殖7. 电的发现与应用8. 科学与健康9. 生物的适应环境三、教学方法本教案将采用多种教学方法，如讲授、实验观察、小组合作等，以培养学生的实践和合作能力。
四、教学过程1. 每个教学单元的开篇，通过提问或展示图片等方式激发学生的兴趣；2. 引导学生观察现象，思考问题，提出预测；3. 进行实验观察，引导学生发现规律和解释现象；4. 带领学生进行讨论，总结规律，解答问题；5. 练巩固所学知识，培养学生的分析和解决问题的能力；6. 通过课堂展示、小组报告等形式，展示学生的研究成果；7. 每个教学单元结束前，进行知识点的复和评价。
五、教学评价针对学生的表现和研究情况，可以采用以下几种评价方式：1. 制定小组合作评价标准，评估学生的合作能力；2. 进行实验报告的评价，评估学生的实践能力；3. 设置小测验，检查学生的掌握程度；4. 观察学生的课堂表现，评估学生的参与度和专注程度；5. 设置写作任务，评估学生的综合能力和科学素养。
以上是《人教版PEP三年级下册科学全册教案》的基本框架和教学安排，具体实施过程中可以根据学生的实际情况进行调整和创新。
通过科学教育的学习，希望能够培养学生的科学思维和实践能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
教科版小学科学三年级上册：2.7 风的成因 教案
教科版小学科学三年级上册：2.7 风的成因教案教学设计7.风的成因【教材简析】本课探究风的成因是上节课热空气会上升的学习活动的延续。
当热空气上升时，空出来的区域将由附近的冷空气来填补，流动的空气就形成了我们感受到的风。
本课中学生通过模拟实验观察到“冷空气会向热空气方向流动从而形成风”这一现象，以此现象作为证据，尝试解释自然界中风的成因。
聚焦板块，唤醒学生的生活经验，认识到生活中我们根据需要经常会制造“风”。
制造“风”的办法有很多种，可以让学生说一说，或者课堂上体验一下。
然后，聚焦到本节课的核心问题：大自然中的风是怎样形成的呢？探索板块，主要是学生进行模拟实验来探究风的成因，这个实验需要用到“风的形成”演示装置。
通过模拟，学生发现在无风的环境中，我们点燃的蚊香的烟雾往上飘；在点燃盒子内的蜡烛时，竖直的烟就飘向盒子里。
烟雾的运动的方向就是空气运动的方向。
研讨活动，学生在上一节课“热空气上升”的基础上，用空气的流动性来解释模拟实验中看到的现象，进而用模拟实验的原理来解释自然风的形成。
【学情分析】有了上节课“热空气会上升”的知识基础，学生解释“风的成因”模拟实验的现象就容易很多。
但是，要把模拟实验的原理和自然风的形成原因建立联系，对三年级学生来说是有一定难度的。
本节课只要求学生通过模拟实验能观察到“冷空气会向热空气方向流动从而形成风”这一现象，举出与此相类似的生活现象就可以，不需要给出更深入的解释。
【教学目标】科学概念目标1.学生通过交流生活经验，知道有多种方法可以制造风。
2.学生通过探究活动，理解自然界的风是由冷热不同的空气流动形成的。
科学探究目标1.学生能用画图的方式解释观察到的现象。
2.学生通过教师指导和教材引领，能够按步骤完成模拟实验。
3.学生能够借用多种手段观察空气的流动方向。
科学态度目标1.学生通过探究，形成大胆假设、细心求证的科学态度。
2.学生乐于在情境中学习，保持对一个问题的好奇心和探究兴趣。
2024年教科版三年级科学上册全册教案
2024年教科版三年级科学上册全册教案一、教学内容1. 第一章：植物的生长与变化第一节：植物的特征与分类第二节：种子的结构与传播第三节：植物的生长过程2. 第二章：动物的生活与适应第一节：动物的特征与分类第二节：动物的运动方式第三节：动物的生活习性3. 第三章：空气与呼吸第一节：空气的成分与作用第二节：呼吸系统的组成与功能第三节：空气质量与保护二、教学目标1. 知识与技能：了解植物和动物的基本特征、分类及生活习性。
掌握空气的成分、呼吸系统的组成及作用。
学会使用简单的观察、实验方法研究生物现象。
2. 过程与方法：通过观察、实验、调查等实践活动，培养学生的动手操作能力和科学思维能力。
鼓励学生合作交流，提高表达和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然科学的兴趣，激发探究欲望。
增强学生保护环境、关爱生物的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：植物和动物的分类及特征。
空气的成分及呼吸系统的组成。
科学探究方法的运用。
2. 教学重点：植物和动物的生长变化、生活习性。
空气质量对生物的影响。
呼吸系统的功能及保护。
四、教具与学具准备1. 教具：植物标本、动物模型、空气成分实验器材、呼吸系统挂图等。
2. 学具：观察记录表、实验器材、画笔、纸张等。
五、教学过程1. 情境引入：利用实物、图片、故事等形式，引导学生关注自然界中的生物现象。
2. 例题讲解：通过典型例题，讲解植物、动物、空气与呼吸的相关知识。
3. 随堂练习：设计有针对性的练习题，巩固所学知识。
4. 实践活动：组织学生观察、实验、调查，提高实践操作能力。
对学生的学习过程和结果进行评价，激励学生持续学习。
六、板书设计1. 植物部分：植物特征、分类、生长过程。
2. 动物部分：动物特征、分类、生活习性。
3. 空气与呼吸部分：空气成分、呼吸系统、空气质量。
七、作业设计1. 作业题目：植物观察记录表、动物分类图、空气质量调查表。
2. 答案：根据课堂讲解和实践活动，完成相应作业。
小学科学全册(教案)教科版科学三年级上册
小学科学全册（教案）教科版科学三年级上册科学是小学生的必修课程，对于培养学生的科学素养和探索精神具有重要作用。
教科版科学三年级上册是小学科学课程教材中的重要组成部分，本教案将以全册内容为基础，按照教材的章节顺序进行介绍和分析。
通过合理的教学安排和丰富的教学活动，旨在帮助学生全面理解科学知识，并培养他们的科学思维和实践能力。
第一单元《生物世界》主要介绍了生物的基本特征和分类方法。
在教学过程中，可以通过实地考察植物和动物，观察它们的特征和生活习性，培养学生的观察能力和分类思维。
同时，可以开展关于食物链和食物网的探究活动，让学生了解生物之间的相互依赖关系。
第二单元《物质的状态和变化》重点介绍了物质的三种状态及其转变。
在教学中，可以通过展示真实的物质变化过程，如水的沸腾、冰的熔化等，引发学生对物质变化的思考。
组织学生参与实验，观察各种物质状态变化时的现象，通过让学生亲自动手实践，加深他们对物质状态和变化的理解。
第三单元《水的重要性和利用》介绍了水的重要性以及水的利用。
在教学过程中，可以通过调查学生家庭的用水情况，让学生了解水资源的有限性，培养他们节约用水的意识。
同时，可以开展节约用水的实践活动，如制作节水器具、观察水质净化等，让学生亲自参与其中，进一步加深他们对水资源的认识。
第四单元《物体的形状和结构》主要介绍了物体的形状和结构对物体性能的影响。
在教学中，可以通过观察不同形状的物体，了解它们的特点以及在生活中的应用。
可以组织学生进行简单的工程设计活动，让他们尝试将所学的知识应用到实际中去，培养他们的创造和解决问题的能力。
第五单元《光的传播和阻挡》重点介绍了光的传播和阻挡。
在教学过程中，可以通过展示光在不同介质中的传播情况，引发学生对光的传播规律的思考。
可以让学生观察光的衍射、折射等现象，并进行小实验，增加学生对光传播规律的实际体验，加深他们对光学知识的理解。
第六单元《声音的传播和变化》介绍了声音的产生、传播和变化。
小学三年级科学课教案7篇
小学三年级科学课教案7篇小学三年级科学课教案篇1【学情分析】通过本单元前面七课的学习，对水的有了进一步的全面的认知，知道水结冰和融化需要什么条件等。
学生对生活中的一些物质的变化也已有了丰富的生活经验，已经了解很多物体在颜色、大小、形状等方面的变化，也知道有些物质虽然大小、形状发生了变化，但是原本的物质没有发生变化也有了一定的认识，但还没有形成科学概念。
本节课通过教学活动，让学生清楚知道物质的状态虽然发生了变化，但一般说来物质本身的组成成分却没有改变，以及气态、液态、固态间相互转化等。
但水的三态变化的原因还是缺乏概念。
根据学生的已有经验，本节课旨在从生活中常见的折纸等活动出发，通过一系列活动让学生了解物体是大小、形态变化但本质没有变化，并利用这些特点去联系生活实际。
【科学概念目标】一些物质的状态虽然发生了变化，但一般说来物质本身的组成成分却没有改变。
如水的三态变化。
【科学探究目标】1、利用所学知识解决生活中实际问题。
2、探究活动中，通过猜测、观察、实验、研讨等发现事实、做出判断、发展思维。
3、利用文字、图表、图画等方式描述观察、实验的结果，并对观察结果进行分析。
【科学态度目标】1、形成尊重事实、重视证据的科学态度。
2、发展愿意与他人合作，乐于交流的学习态度。
【科学、技术、社会与环境目标】认识到水是地球上十分重要的资源，形成保护水和空气，珍爱生命的情感、态度与价值观。
【重点与难点】观察并记录水的三态的变化与纸、橡皮泥发生的变化；讨论交流它们之间的异同点【教学准备】教师准备：水的三态变化视频、教学课件小组准备：橡皮泥、圆头剪刀、白纸、学生活动手册【教学过程】一、聚集：揭示课题（预设7分钟）[教师准备：出示课件中水的三态变化的图片]冬天河里的水结冰，天热了冰化成水的故事情节图片导入，加入水三态变化相关的图片。
1、提问：冰融化成水了，发生了什么变化？冬天河里的水结冰时,水发生了什么变化？（学生根据已有经验进行预设：学生回答水融化时变成冰、变成了液态的水了。
部编版小学三年级上册科学教案(全册)
部编版小学三年级上册科学教案(全册)
一、教学目标
1. 熟悉并掌握小学三年级上册科学教材的内容。
2. 培养学生对科学的兴趣和探索精神。
3. 培养学生的科学观察和实验能力。
4. 培养学生的科学思维和解决问题的能力。
二、教学内容
1. 第一单元：物体与材料
2. 第二单元：生活中的力
3. 第三单元：光的传播
4. 第四单元：磁铁与电
5. 第五单元：植物的生活
6. 第六单元：动物的生活
7. 第七单元：生活中的水
8. 第八单元：天空中的云
三、教学方法
1. 观察法：通过观察物体和现象，培养学生的科学观察能力。
2. 实验法：进行简单的实验，让学生亲自操作和探索，培养他们的实验能力和科学思维。
3. 讨论法：通过小组讨论或全班讨论的方式，引导学生思考问题，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
四、教学流程
1. 引入：通过图片、视频、故事等方式，引起学生对本节课内容的兴趣。
2. 探究：让学生进行观察、实验、讨论等活动，激发他们的好奇心和思考能力。
3. 总结：对本节课的内容进行总结和归纳，强化学生的记忆和理解。
4. 练：布置作业或课堂练，巩固学生的研究成果。
五、教学评价
1. 观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论的积极性、实验操作的准确性等。
2. 通过作业和考试等方式，评价学生对知识的掌握程度和运用能力。
3. 定期进行学情分析，及时发现学生的问题并进行个别辅导。
以上是《部编版小学三年级上册科学教案(全册)》的大致内容和教学安排，希望对您有所帮助。
(新教材)人教版三年级上册科学全册教案(教学设计)
(新教材)人教版三年级上册科学全册教案(教学设计)材人教版三年级上册科学全册教案 (教学设计)第一单元科学探究第一课什么是科学教学目标1. 认识科学的概念2. 研究科学的方法和技能3. 能够解决简单的科学问题教学重难点1. 科学方法的概念及应用2. 科学技能的研究和应用教学过程1. 导入新课：和学生一起探讨“科学是什么”，引入科学的概念2. 研究科学的概念：播放科学的视频，帮助学生理解科学的定义和含义3. 研究科学的方法：解释科学方法的概念，帮助孩子们通过实际操作方法了解科学的方法和过程4. 研究科学技能：介绍科学实验的基本技能，让学生进行简单的实验，掌握科学实验操作的方法和技能5. 总结课堂：与学生一起回顾课堂所学内容，巩固学生的知识考核评价1. 课堂表现及作业成绩2. 学生实验成果第二课科学常识教学目标1. 了解一些科学常识和科学知识2. 培养学生观察和发现的能力教学重难点1. 科学常识的研究和了解2. 观察和实验的方法和技能教学过程1. 导入新课：和学生一起讨论“科学常识是什么”，让学生了解和认识科学常识2. 研究科学常识：介绍一些科学常识，例如植物的生长过程、昆虫的蜕变等3. 观察实验：让学生进行观察实验，训练学生发现事物、观察事物的能力4. 总结课堂：与学生一起回顾课堂所学内容，巩固学生的知识考核评价1. 课堂表现及作业成绩2. 观察实验报告第二单元生活中的科学第三课生活中的力教学目标1. 认识一些力的作用2. 掌握力的测量和计算方法3. 学会如何利用力教学重难点1. 不同种类的力的概念和效应2. 力的测量和计算方法3. 力的应用教学过程1. 导入新课：和学生一起探讨“力是什么”，引出课堂主题2. 研究力的概念：介绍力的概念和种类，例如重力、摩擦力等3. 力的测量：让学生研究如何测量力的大小，例如使用弹簧测力计等4. 利用力的方法：让学生进行力的实验，学会如何利用力5. 总结课堂：与学生一起回顾课堂所学内容，巩固学生的知识考核评价1. 课堂表现及作业成绩2. 实验报告和数据分析第四课生活中的定向教学目标1. 学会使用地图和罗盘2. 掌握定向的方法和技巧教学重难点1. 地图和罗盘的使用方法2. 定向的方法和技巧教学过程1. 导入新课：和学生一起讨论“什么是定向”，引入课堂主题2. 地图和罗盘的使用：介绍地图和罗盘的使用方法，让学生学会使用地图和罗盘3. 定向的方法：让学生进行实践，研究如何使用地图和罗盘进行定向4. 总结课堂：与学生一起回顾课堂所学内容，巩固学生的知识考核评价1. 课堂表现及作业成绩2. 定向实践成果第三单元声音传播第五课声音的产生教学目标1. 了解声音的来源和产生方式2. 掌握声音的传播方式和特性教学重难点1. 声音的来源和产生方式2. 声音的传播特性教学过程1. 导入新课：和学生一起讨论“声音是什么”，引入课堂主题2. 声音的产生：介绍声音的源头和产生方式，例如乐器、嗓子等3. 声音的传播：研究声音的传播方式和特性，例如声音的传播速度等4. 声音的实验：让学生进行声音实验，探究声音的产生和传播5. 总结课堂：与学生一起回顾课堂所学内容，巩固学生的知识考核评价1. 课堂表现及作业成绩2. 声音实验报告和数据分析第六课声音的利用教学目标1. 了解声音的作用和用途2. 学会利用声音教学重难点1. 声音的作用和用途2. 利用声音的方法和技巧教学过程1. 导入新课：和学生一起讨论“声音的作用和用途”，引入课堂主题2. 声音的利用：讲解声音的常见用途，例如广播、聆听音乐等3. 利用声音：引导学生设计并实践利用声音的小项目，例如制作乐器、录制广播等4. 总结课堂：与学生一起回顾课堂所学内容，巩固学生的知识考核评价1. 课堂表现及作业成绩2. 声音实践项目成果总结本教案以新教材人教版三年级上册科学全册为基础，设计了第一单元科学探究、第二单元生活中的科学和第三单元声音传播三个单元的教学内容。
三下科学第二单元备课教案
2023-2024学年第一学期 三年级科学（上） 第一单元集备教案
1 审核人签字
备课组长签字 教研组长签字 教务教研签字 校委会签字 党支部签字 单元名称： 动物的一生
单元内容： 本单元共8课，包括两条线索，第1、3、4、5、6课以蚕为主要研究对象，呈现了蚕的生命周期现象。
第2、7、8课是对蚕卵、蚕的繁殖、蚕的一生认识的
延伸，引导学生形成对更多动物卵、繁殖和动物一生的认识，从个别到一般，
逐步构建动物生命周期模型，帮助学生认识不同类别的动物。
单元目标：
（1）科学概念目标
●像蚕一样，动物都要经历从生到死的生命过程。
●不同动物从生到死经历的时间不同，具体过程也不相同。
●动物可以分为昆虫、鱼类、鸟类、哺乳动物等不同的类群，每类动物都有区别于其他动物的共同特征。
（2）科学探究目标
●能够制订研究蚕生长变化的观察计划。
●能根据观察计划进行长期观察，研究蚕的一生。
●能运用摄像、拍照、画图、写观察日记、记录表等方式记录蚕的生长变化。
●能抓住主要特征对动物及动物卵进行分类。
（3）科学态度目标
●对饲养蚕以及观察蚕的生长变化表现出浓厚兴趣。
●能坚持不懈对蚕的一生进行长期观察。
单元重点：
能根据观察计划进行长期观察，研究蚕的一生。
单元难点： 像蚕一样，动物都要经历从生到死的生命过程。
教学建议 1、让探究成为科学学习的主要方式。
2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。
课时安排
8课时。
部编版三年级上册科学全册教案
部编版三年级上册科学全册教案一、教学目标1. 理解科学是什么，了解科学的特点和作用；2. 掌握生活中常见的物体的基本特征，并能正确使用科学方法进行观察和实验；3. 认识动物和植物的分类特点，了解它们的生长发育过程；4. 了解简单的天气现象和气温的变化规律；5. 培养良好的科学态度，主动探索科学问题，观察和实验中注重观察、记录和分析。
二、教学内容1. 科学是什么- 科学的定义和特点- 科学的作用和意义2. 物体的基本特征- 颜色、形状、大小、质地等基本特征- 如何用科学方法进行观察和实验3. 动物和植物的分类- 动物和植物的共同特征- 常见动物和植物的分类特点- 动植物的生长发育过程4. 天气和气温- 常见的天气现象和气候变化- 气温的变化规律和影响因素三、教学方法1. 利用故事、图片等形式激发学生的兴趣，引入科学概念和知识；2. 运用观察、实验等方法帮助学生理解科学的原理和方法；3. 组织学生进行团队合作，开展小组活动和实验，培养学生的合作精神和科学精神；4. 引导学生积极思考、分析和总结科学问题，培养学生的科学思维能力；5. 鼓励学生提出问题和展示成果，激发学生的探究欲望和创新精神。
四、教学重点和难点- 科学的特点和作用的理解；- 物体的基本特征的观察和实验方法；- 动物和植物的分类特点的理解和应用；- 天气和气温的变化规律的掌握。
五、教学评估1. 课堂练：通过选择题、填空题等方式检查学生对科学概念和知识的掌握程度；2. 实验报告：要求学生进行简单实验并撰写实验报告，评估学生观察、记录和分析的能力；3. 课堂表现：评估学生在教学活动中的参与度和表现；4. 成绩分析：综合以上评估结果，及时了解学生的研究情况，调整教学策略。
六、教学资源- 部编版三年级上册科学教材- 教学课件- 实验器材和材料- 图书馆、实验室等学校资源七、教学计划第一课时- 教学目标：介绍科学的定义和特点，引发学生对科学的兴趣；- 教学内容：科学是什么，科学的定义和特点；- 教学方法：故事引入、讨论和小组活动；- 预计时间：40分钟。
三年级上册科学第二单元第7课《风的成因》教案
《风的成因》教学设计教学目标：1、能说出风是怎样形成的。
2、能根据实验方法，进行实验；能通过观察分析实验现象，得出实验结论；能经过推理理解自然界中风的成因。
3、情感态度价值观：认识到有关风的成因的结论需要通过科学实验的验证；想知道，爱提问，喜欢大胆想象，愿意合作交流。
教学重点、难点：引导学生自己设计风的成因模拟实验，自然界中风的成因。
教学方法：引导猜想——设计实验——验证猜想教学准备：1、课前收集有关风的图片及文字资料，并进行整理和分类。
2、课前观察身边哪里有风，什么地方可以产生风。
3、模拟实验材料：可乐瓶、蜡烛、火柴、等。
教学过程：一、歌曲导入：播放歌曲《大风车》，会唱的可以跟着唱，激发学生兴趣。
拿出风车，同学们，你们都有什么办法使风车转动？（吹，拿着跑）师：非常好，很聪明，那么风车为什么会转动？（有风）师：我们人为的让空气流动制造出风，（幻灯片出现—总结：空气的流动形成风。
）我们叫它人造风，那么自然界中哪里有风？风都能用来做什么？师生谈话：（师：同学们知道的真不少。
）教师引出科学问题：原来，风无处不在，院子里—吹干衣服；田野上—放风筝，散播植物种子；海上—帆船行驶。
这些都是风的作用，那么，你知道自然界的风是怎样形成的吗？今天，我们就一起来研究这个问题：风的形成（出示课题）二、科学探究：通过猜测和实验，发现风形成的原因。
1、猜测假想自然界中的风是怎样形成的。
问题探究：人造风是风的一种，是我们人为地让空气流动形成的，像刚才我们用嘴来吹风车，不吹时，风车不会转动，我感觉不到风；吹时，风车转动起来，我便感觉到了风。
那自然界中的风是怎样形成的呢？是不是天上有一个风婆婆在使劲吹啊？（生笑，不是。
）那自然界的风到底是怎样形成的？你猜一猜？小组同学先讨论一下，把你认为最主要的条件写在记录上。
小组讨论：风是怎样形成的。
（小组同学各抒己见）学生交流：同学们大胆交流自己的猜想，并说出这种猜想的理由。
确定研究主题：同学们大胆地提出了几种猜想，哪一种猜想最有可能呢？（生交流）2、设计实验（教师适当引导）。
最新部编版三年级上册科学第二单元单元备课(集体备课)
最新部编版三年级上册科学第二单元单元备课(集体备课)一、备课目标- 掌握科学第二单元中的重点知识和技能。
- 培养学生的科学思维和实验探究能力。
- 增强学生对科学实践的兴趣和参与度。
二、备课内容1. 本单元的主题和内容- 主题：种子的生长- 内容：- 种子和花朵的区别- 种子的组成结构- 种子的发芽过程- 种子的生长需要的条件- 种子的传播方式2. 知识要点- 种子和花朵的区别：- 种子是植物生长的起点，花朵是植物的繁殖器官。
- 种子的组成结构：- 种皮、胚珠、胚芽、营养物质。
- 种子的发芽过程：- 吸水膨胀、破裂、根的伸长、茎的伸长。
- 种子的生长需要的条件：- 适当的温度、光照、水分和空气。
- 种子的传播方式：- 风传播、动物传播、人工传播。
3. 教学目标- 知识目标：- 掌握种子和花朵的区别。
- 理解种子的组成结构。
- 了解种子的发芽过程和生长需要的条件。
- 了解种子的传播方式。
- 能力培养目标：- 能够观察、描述和记录实验现象。
- 能够提出问题和做出合理猜想。
- 能够进行简单的实验观察和记录结果。
- 情感态度价值观目标：- 培养学生对科学实践的兴趣和积极参与态度。
- 培养学生的团队合作意识和互助精神。
三、备课准备1. 教学资源准备- 课本《最新部编版三年级上册科学》- 实验器材：种子、水杯、纸巾、放大镜等- 实验记录表- 学生教具：活动卡片、课件、图片等2. 教学环境准备- 教室布置：准备展示种子和花朵的图片、标签等。
- 实验区：确保实验台面整洁，提前摆放好实验器材。
四、教学步骤1. 导入- 利用图片展示种子和花朵，引导学生思考：它们有什么不同？为什么植物要有种子？2. 探究活动- 分组进行实验：1. 实验一：观察种子的组成结构。
2. 实验二：观察种子发芽的过程。
3. 实验三：探究种子的生长需要的条件。
3. 总结归纳- invite students to summarize and share their findings about the structure of seeds, the process of seed germination, and the conditions required for seed growth.4. 练巩固- 完成课本上相关练题。
三年级科学(科目)集体备课教案.doc
三年级科学（科目）集体备课教案n型F C李喜梅执教者■-A教材分析韓*瞬枫另眉卅枫对学情分析教学目标XT \ H^- 怦呼曲‘、举?E:加柿般豹外&: 禾树组花树词r用用附耐方T1.2墓悖二1.2船3帰 ( 需不—的禾（三）情感、态度、价值观能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。
教学重难点重点：能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。
难点：用观察的方法来具体认识一•棵树，并做好较为详细的观察记录，找出不同树木的相同与不同，指向树木作为生命体的特征。
教学过程一、引入师：我们美丽的校园中有许许多多树木°今天，我们就一起来到校园里观察树木吧。
二、观察前的准备工作1.明确任务。
师：每位学生都要亲身去观察•棵树，那如何来观察呢？2.学生介绍观察方法。
（先思考后汇报）师:观察顺序是山远及近、山整体到局部。
主要的方法有：画简图、测量、闻气味、看果实、拓印树皮、拾树叶等，把观察到的内容记在笔记中。
3.画简图方法：在远处先观察整棵树的形状，并把它画下來。
观察P5上的“不同形状的树”，并要求学生把树的形状画在P5上的记录夹中。
4.拓印树皮方法：阅读P6上的方法，把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。
5.学写观察笔记：自学P6上的观察记录，（1）要写出观察的时间、地点、小纽•成员（2）要按观察的顺序来记录。
（3）瑕好能贴上收集到的实物标本。
师：我们所写的观察记录必须是真实的, 记录的方法也可以多种多样三、学生观察校园里的树木并做好记录1.每组选择一•棵树作为观察对象2.比一比，哪一纽观察到的内容最多，记录的最好？四、交流观察的内容1•交流：用实物展示台，展示学生的观察记录，评一评，哪一个最好？2.小组讨论：你观察了什么树？它生长在什么地方？有些什么特征？3.学生交流：4.不同的树有什么相同之处？又有什么不同之处？五、总结、课后延伸通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？把你的意外发现都记录下來，同吋把精彩的发现张贴于科学学习栏目内。
教科版三年级上册科学第二单元第7课《风的成因》教学设计
第7课风的成因
(教材P36～37)
1.气是否流动了吗？(预设：如果烟是直直的，说明没有风，可是这幅图中的烟向右飘了，说明有风，能够判断出空气流动了。
)
2.讲解：(教学提示：出示蚊香。
)同理，在即将进行的实验中，我们可以借助蚊香的烟看到空气是否流动。
3.指导：(教学提示：播放“风的成因”实验操作视频。
)指导学生结合视频内容，仔细阅读教材中的实验操作步骤。
4.布置任务：指导学生分组实验，完成实验帮助卡。
1.下列现象中，无法观察到风的存在的是()。
2.下列关于风的特点的描述正确的是()。
①看得见②看不见③有味道④没味道⑤流动的
⑥静止的
A.①③⑤B．②③⑤C．②④⑤
3.下列有关风的说法不正确的是()。
A.有空气的地方一定有风
B.因为月球上没有空气，所以月球上不能形成风
C.风是空气流动产生的
参考答案
三、1.C 2.C 3.A。
科学三年级第七章教学方案
科学三年级第七章教学方案引言：科学是培养学生观察、探究和解决问题能力的重要学科之一。
为了提高学生的科学素养，本文将根据三年级科学第七章的内容特点，设计一套教学方案，旨在帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
一、教学目标1. 知识目标：- 掌握天气变化对人类生活的影响；- 了解日常生活中的简单气象现象。
2. 能力目标：- 培养学生观察和记录天气变化的能力；- 提高学生观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感目标：- 培养学生对自然的敬畏之情；- 培养学生保护环境的意识。
二、教学内容本章主要包括以下内容：1. 天气变化对人类生活的影响；2. 日常生活中的简单气象现象；3. 观察、记录和探究天气变化的方法。
三、教学重点和难点1. 教学重点：- 让学生了解天气变化对人类生活的影响；- 培养学生观察和记录天气变化的能力。
2. 教学难点：- 帮助学生理解气象现象与人类生活的关系；- 引导学生熟练运用观察和记录的方法。
四、教学过程本章的教学过程分为以下几个阶段：1. 导入（5分钟）教师通过展示天气图片、问答等方式引起学生对天气变化的兴趣，为接下来的学习做铺垫。
2. 知识讲解（20分钟）通过多媒体展示等形式，讲解天气变化对人类生活的影响，如：雨天对农作物的影响、寒冷天气对人体的影响等。
3. 案例分析（15分钟）设置几个典型案例，引导学生观察和思考，分析气象现象与人类生活的关联，例如：夏天往往会下雨，人们需要带雨具。
4. 实践探究（30分钟）学生分组进行一周的天气观察并记录，每日观察后交流归纳，最后进行小结和总结，学生从实践中体会观察和记录的重要性。
5. 拓展延伸（15分钟）通过展示一些有趣的气象科学实验视频等方式，进一步激发学生对科学的兴趣，开拓他们的科学视野。
6. 小结（5分钟）教师对本节课的内容进行简要总结，并提出下节课的预习任务。
五、教学资源与评价方式1. 教学资源：- 多媒体设备；- 天气图片和实验视频；- 学生观察记录本。
三年级全册科学教育的教案
三年级全册科学教育的教案目标编写一份三年级全册科学教育的教案，旨在帮助学生全面了解科学知识，培养科学思维能力和实践技能。
教学内容本教案涵盖了三年级全册科学课程的主要内容，包括但不限于以下几个方面：1. 探索物质的性质和变化2. 认识动植物及其生活性3. 理解地球与环境4. 了解生命起源和进化5. 掌握基本的科学实验方法教学目标通过本教案的实施，学生应能够达到以下教学目标：1. 掌握三年级科学课程的主要知识点2. 培养学生的科学思维能力，培养他们对科学的兴趣和好奇心3. 培养学生的实践能力，让他们能够进行基本的科学实验4. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力5. 培养学生的团队合作和沟通能力教学方法和策略本教案采用了多种教学方法和策略，以满足学生的不同研究需求：1. 教师讲解和示范：通过教师的讲解和示范，帮助学生全面理解科学知识。
2. 小组合作研究：组织学生进行小组合作研究，培养他们的团队合作和沟通能力。
3. 实验探究：引导学生进行简单的科学实验，培养他们的实践能力和科学思维能力。
4. 观察和讨论：引导学生观察实际现象，并进行讨论和分析，培养他们的观察和解决问题的能力。
教学评估本教案建议采用以下几种教学评估方法：1. 作业和练：通过布置作业和练，检查学生对科学知识的掌握程度。
2. 实验报告：要求学生撰写实验报告，评估他们对科学实验方法的理解和运用能力。
3. 口头表达：组织学生进行口头表达，评估他们的科学思维能力和表达能力。
结束语通过本教案的实施，相信学生们能够在科学教育中获得全面的发展，提高他们的科学素养和实践能力，并培养他们对科学的兴趣和热爱。
三年级科学课教案优秀7篇
三年级科学课教案优秀7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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修改意见及建议
节次
教 材 分 析
生活习性也各有不同，显示出每种小动物的独特个 性， 体现出动物界丰富多彩的一面， 即动物的多样性。 不管动物的个体有多么不同，但是它们都是有生命 的，都是有着共同特征的生命体。通过探寻动物的共 同特点，探寻动物和植物的共同特点，让学生深入认 识生命体的基本特征，关心周围丰富多彩的生命世 界，这是本单元的最终目的。 本课设计了三个活动。 第一个活动是讨论动物有 哪些共同的特点；第二个活动是观察周围的生命世 界， 体会生物的多样性； 第三个活动是讨论人与动物、 植物的共同特点。 通过单元学习，学生对于蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、 金鱼四种动物的身体特征已较为熟悉，通过单元活
教学重难点
括和总结，共同得出动物的共同特征。 难点：学生提供的信息是否有证据支持，学生无证据 信息对整理的干扰。 一、讨论动物的共同特点。 1、 本单元，我们对蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼进行了 观察和研究，让我们来整理一下我们的研究成 果。
教
2、 分组讨论，这四种动物在运动方式，躲避危险的 反应，吃食，繁殖后代方面有何特点，并记录在 书本中。
教 学 目 标
会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖 后代。 科学词汇：生长，繁殖，死亡。 （二）过程与方法 运用比较的方法获得动物的共同特征。 科学方法：比较分析 （三）情感、态度、价值观 通过对动物寿命的认识，懂得生命的可贵，也 体会生死的自然规律。 核心价值观：了解动物的共同特点，生命体的 共同特点。 重点：整理已经观察、分析、和研究的结果，进行概
学
3、 交流，汇报。教师汇总于大表中。 运 动 反 应 食 物 繁 殖 蜗牛 用腹足 爬行 缩进壳 内 菜叶等 绿色植 物 产卵 蚯蚓 身体伸 缩爬行 身体收 缩 枯叶等 蚂蚁 用 脚 爬 行 逃跑 小虫、甜 食等 产卵 金鱼 用鳍游 泳 逃跑 小虫等
过
程
产卵
产卵
2
4、举例某种动物，对照统计表，讨论是否具有这些 特点。 5、分析动物的共同特点，概括：生活在一定的环境 里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对 外界刺激作出反应，会生长发育，会繁殖后代。 二、总结生物的共同点 1、 全班集体用维恩图比较动物和植物有什么相同 和不同。 2、 在动物和植物相同的圈里写上“生物”两个字， 并告诉学生，动物和植物都是生物，都是有生命 的物体。 三、感受生物的多样性 1、 回顾，校园中看到哪些动植物？ 2、 小结，了解校园生物的多样性。 3、 明确到校园观察学校动物和植物的要求。 4、 学生分组到校园静静的观察校园的植物和动物。 5、要求课外继续生对这四种动物的饮 食、运动、应激性等特征也有了一定了解。本课在此 基础上， 进行整理、 概括和总结， 使这些单一的认知， 成为一个完整统一的概念，寻找动物的相同特点，进 而认识生物的共同特点，形成对生命体的完整认知。
1
（一）科学概念 动物的个体形态不同，生活环境也不相同，但 是动物具有共同的特点：生活在一定的环境 里， 会运动， 需要食物维持生命， 会排泄废物，
三 年级 科学（科目）集体备课教案
授课 内容 授课
1 ⒎动物 的共同 特点
课型
新授
主备人
李 喜 梅
执 教 者
教具
学生已经对四种动物有了一定的了解， 从这些动 物的相互比较中，知道了它们的相同和不同。本课的 目的是让学生整理已经观察、分析和研究的结果，进 行概括和总结，共同得出动物的共同特征。再与植物 进行比较，形成初步的生物的概念，了解生物体的基 本特征。 本单元所选择的四种小动物，代表着不同种类、 不同环境下的小动物。这些小动物的形态各不相同，
板 书 设 计
7、动物的共同特点 生活在一定的环境里，会运动， 需要食物维持生命，会排泄废物， 会对外界刺激作出反应， 会生长发育，会繁殖后代。 植物 生 物 动物
教 后 反 思
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