集体备课教案图文稿
幼儿集体备课教案模板范文
一、活动名称:(根据教学内容和目标确定)二、活动目标:1. 知识目标:了解(教学内容的核心知识点)。
2. 能力目标:掌握(教学过程中的操作技能)。
3. 情感目标:培养(学生的情感态度和价值观)。
三、活动重难点:1. 活动重点:掌握(教学过程中的关键知识点)。
2. 活动难点:理解(教学过程中的难点问题)。
四、活动准备:1. 物质准备:PPT、教学视频、教具等。
2. 经验准备:学生已具备一定的(相关经验)。
五、活动过程:(一)导入1. 情境导入:通过创设情境,激发学生的学习兴趣。
2. 图片导入:展示与教学内容相关的图片,引导学生思考。
(二)新课讲授1. 讲解新知:讲解(教学内容的核心知识点),并结合实际案例进行分析。
2. 观看视频:观看与教学内容相关的教学视频,加深学生对知识的理解。
3. 实践操作:指导学生进行实践操作,巩固所学知识。
(三)课堂练习1. 基本练习:进行基础知识的巩固练习,检验学生对知识的掌握程度。
2. 综合练习:进行综合性的练习,提高学生的应用能力。
(四)课堂小结1. 回顾知识点:回顾本节课所学到的知识点,加深学生对知识的记忆。
2. 拓展延伸:引导学生思考与教学内容相关的问题,激发学生的求知欲。
六、课后作业:1. 完成课后练习题,巩固所学知识。
2. 搜集与教学内容相关的资料,进行自主学习。
七、板书设计:(根据教学内容和目标设计)八、教学反思:1. 教学效果:本节课的教学效果如何?是否达到了预期的目标?2. 教学方法:教学方法是否合理?是否激发了学生的学习兴趣?3. 教学内容:教学内容是否适合学生的认知水平?是否需要调整?4. 教学态度:教师的教学态度是否认真?是否关注到每一个学生的需求?九、教学资源:1. 教学课件:提供与本节课相关的PPT课件。
2. 教学视频:提供与本节课相关的教学视频。
3. 教学案例:提供与本节课相关的实际案例。
通过以上模板,教师可以根据实际教学情况进行调整和补充,使教案更加完善。
集体备课教案(共案)
第一章:集体备课的意义与价值1.1 教学目标了解集体备课的定义与特点掌握集体备课的方法与技巧理解集体备课对教学的积极意义与价值1.2 教学内容集体备课的定义与背景集体备课的方法与流程集体备课的优点与挑战集体备课案例分享1.3 教学活动分组讨论:什么是集体备课?小组分享:集体备课的优点与挑战案例分析:集体备课案例解析小组练习:设计一个简单的集体备课流程第二章:集体备课的流程与技巧2.1 教学目标掌握集体备课的基本流程学习有效的集体备课技巧理解集体备课中的沟通与协作2.2 教学内容集体备课的技巧与策略集体备课中的沟通与协作集体备课案例分享2.3 教学活动小组讨论:集体备课的基本流程是什么?小组分享:有效的集体备课技巧与策略角色扮演:模拟集体备课中的沟通与协作案例分析:集体备课案例解析第三章:集体备课的实践与应用3.1 教学目标了解集体备课在不同学科与年级的应用掌握集体备课在教学中的实践方法学习集体备课的评估与反馈3.2 教学内容集体备课在不同学科与年级的应用案例集体备课在教学中的实践方法与技巧集体备课的评估与反馈方式3.3 教学活动小组讨论:集体备课在不同学科与年级的应用案例小组实践:设计一个集体备课的实践方案小组展示:展示集体备课的实践成果评估与反馈:对集体备课的实践进行评估与反馈第四章:集体备课的评估与反馈4.1 教学目标理解集体备课评估的重要性掌握集体备课评估的方法与技巧学习集体备课的反馈与改进4.2 教学内容集体备课评估的目的与方法集体备课评估的技巧与策略集体备课的反馈与改进方式4.3 教学活动小组讨论:集体备课评估的目的与方法小组实践:进行一次集体备课的评估小组分享:集体备课的反馈与改进第五章:集体备课案例分享与讨论5.1 教学目标学习集体备课的成功案例分析集体备课的优点与挑战讨论集体备课的改进方法与策略5.2 教学内容集体备课的成功案例分享集体备课的优点与挑战分析集体备课的改进方法与策略讨论5.3 教学活动小组讨论:分析集体备课的优点与挑战小组分享:讨论集体备课的改进方法与策略案例分析:集体备课案例解析小组练习:设计一个改进的集体备课方案第六章:集体备课与个人备课的结合6.1 教学目标理解集体备课与个人备课的关系掌握如何将集体备课的成果融入到个人备课中学习如何在教学中有效运用集体备课和个人备课的结合6.2 教学内容集体备课与个人备课的异同点如何将集体备课的结果个性化在教学中应用集体备课和个人备课的策略6.3 教学活动小组讨论:集体备课与个人备课的异同点是什么?个案研究:分析将集体备课成果个性化到个人备课的实例角色扮演:模拟如何在教学中融合集体备课和个人备课案例分析:集体备课与个人备课结合案例解析第七章:集体备课在特殊教学情境中的应用7.1 教学目标理解集体备课在特殊教学情境中的应用掌握应对不同教学情境的集体备课策略学习如何在特殊教学情境中调整和优化集体备课方案7.2 教学内容特殊教学情境下的集体备课需求应对不同教学情境的集体备课策略特殊教学情境中集体备课方案的调整与优化7.3 教学活动小组讨论:特殊教学情境下集体备课的需求有哪些?小组分享:应对不同教学情境的有效集体备课策略情景模拟:在特殊教学情境中应用集体备课方案案例分析:特殊教学情境下集体备课案例解析第八章:集体备课与教师专业发展的结合8.1 教学目标理解集体备课在教师专业发展中的作用掌握如何通过集体备课提升教师专业能力学习集体备课与教师个人成长计划的有效结合8.2 教学内容集体备课与教师专业发展的关联通过集体备课提升教师专业能力的策略集体备课与教师个人成长计划的结合方法8.3 教学活动小组讨论:集体备课在教师专业发展中的作用是什么?小组分享:通过集体备课提升专业能力的有效策略计划制定:结合集体备课制定个人成长计划案例分析:集体备课与教师个人成长计划结合案例解析第九章:集体备课的持续改进与创新9.1 教学目标理解集体备课需要持续改进与创新掌握持续改进与创新集体备课的方法学习如何推动集体备课的不断发展9.2 教学内容集体备课持续改进与创新的重要性改进与创新集体备课的方法与策略推动集体备课发展的动力与障碍9.3 教学活动小组讨论:集体备课为什么需要持续改进与创新?小组分享:改进与创新集体备课的有效方法情景模拟:应对推动集体备课发展中的动力与障碍案例分析:集体备课持续改进与创新案例解析10.1 教学目标展望集体备课的未来发展建立持续改进与创新集体备课的机制10.2 教学内容集体备课的未来发展趋势持续改进与创新集体备课的机制建设10.3 教学活动小组分享:展望集体备课的未来发展趋势计划制定:建立持续改进与创新集体备课的机制重点和难点解析1. 第一章至第五章主要介绍了集体备课的概念、流程、实践应用和评估反馈。
教研组集体备课活动教案(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入,教师的专业成长越来越受到重视。
为了提高教师的教学水平,促进教师之间的交流与合作,我校教研组决定开展集体备课活动。
本次集体备课活动旨在通过集体智慧,优化教学设计,提高课堂教学效果。
二、活动目标1. 通过集体备课,提升教师对教材的理解和把握能力。
2. 培养教师间的合作意识,提高教师的团队协作能力。
3. 优化教学设计,提高课堂教学效果。
4. 促进教师专业成长,提升教师的教育教学素养。
三、活动内容1. 教材分析2. 教学目标制定3. 教学重难点分析4. 教学方法探讨5. 教学过程设计6. 教学反思与改进四、活动流程1. 准备阶段(1)提前通知教研组成员,确定集体备课的主题和内容。
(2)教研组长分配备课任务,明确每位教师的备课方向。
(3)教师查阅相关资料,做好备课准备。
2. 集体备课阶段(1)教研组长主持,介绍本次集体备课的主题和目标。
(2)教师依次进行教材分析、教学目标制定、教学重难点分析等环节的发言。
(3)针对教学方法、教学过程设计等方面进行讨论,形成共识。
(4)教研组长总结本次集体备课的成果,提出改进意见。
3. 反馈与改进阶段(1)教师根据集体备课的成果,对个人备课进行修改和完善。
(2)教研组长组织教师进行试讲,互相听课、评课。
(3)教师根据评课意见,对教学设计进行进一步优化。
五、活动时间本次集体备课活动分三次进行,每次活动时间为2小时。
六、活动地点学校多功能教室七、活动参与人员1. 全体教研组成员2. 学校领导八、活动评价1. 参与度:每位教师积极参与集体备课活动,认真备课、认真讨论。
2. 教学设计质量:教师根据集体备课的成果,优化教学设计,提高课堂教学效果。
3. 教学反思:教师能够结合自身教学实践,对教学设计进行反思,提出改进意见。
九、活动预期效果1. 教师对教材的理解和把握能力得到提升。
2. 教师间的合作意识得到增强,团队协作能力得到提高。
3. 课堂教学效果得到明显改善。
语文小学集体备课幻灯片
提升研究能力
集体备课鼓励教师们进行 教学研究,从而提高自己 的研究能力。
培养学生综合素质
全面发展
培养合作精神
集体备课注重学生的全面发展,不仅 关注学生的知识掌握,还关注学生的 能力培养和情感教育。
集体备课本身就是一个团队合作的过 程,有助于培养学生的合作精神和团 队意识。
激发学习兴趣
集体备课有助于教师了解学生的需求 和兴趣,从而设计出更符合学生兴趣 的教学内容和方法。
提高教师素质
通过参加培训、交流等活动,提高 教师的专业素质和教学能力。
03
02
学习先进教学理念
不断学习新的教学理念和方法,更 新教学观念。
注重学生反馈
关注学生的反馈意见,及时调整教 学策略,提高教学质量。
04
05
集体备课的意义与价值
提高教学质量
01
02
03
统一教学标准
通过集体讨论和制定教学 计划,确保所有教师遵循 统一的教学标准,减少教 学差异。
教学视频
网络上有许多针对小学语文教学的视频资源,教师可以利用这些视频进行备课 或辅助教学。
其他材料
教学道具
如挂图、模型、实物等,可以帮助学生更好地理解抽象的概 念和知识。
课外读物
包括故事书、科普书籍等,可以丰富学生的阅读材料,拓宽 学生的视野。
04
备课实践与反思
备课实践
明确教学目标
在备课过程中,首先需要明确教学目 标,包括知识、技能和情感等方面的 目标。
课后对教学效果进行反思,分析教学目标 是否达成,教学方法是否有效。
总结教学过程中的经验和教训,为今后的 教学提供参考。
改进教学方法
调整教学策略
根据反思结果,对教学方法进行改进,以 提高教学效果。
集体备课教案(定稿)
集体备课教案(定稿)
图1 图2
(1)图1中往装片上滴加的液体是,滴加该液体的目的是。
(2)图2中往装片上滴加的液体是,滴加该液体的目的是。
3、在显微镜下观察下列哪一种材料时,能在细胞内找到右下图中④所示结构?()
A.洋葱鳞片叶内表皮;
B.人的口腔上皮;
C.黄瓜表层果肉;
D.洋葱根尖。
(四)作业布置
画出动物细胞基本结构图
(五)板书设计
第三节动物细胞
一、实验
观察人的口腔上皮细胞 1.制作人口腔上皮细胞的临时装片
2.观察人口腔上皮细胞的临时装片
细胞膜
二、动物细胞的基本结构细胞质
细胞核
教学反思。
宜七中小学部集体备课教案()
师在计数器上拨珠,并在黑板上出示算珠图。
生写:85。
师在数位顺序表下面板书:85。
一学生拨珠,可以拨三位数(285)、四位数(3247),教师出示相应的算珠图。
余学生试着写数。
(填写例1的空)论:像这样没有0的数怎么写?发学生逐步说出:1)两位数先写十位数,再写个位数;2)三位数先写百位数,再写十位数,然后写个位数;3)四位数先写千位数,再写百位数,然后写十位数,最后写个位数(也就是从高位开始,一位一位往下写)。
做第8页的“试一试”。
2写末尾有0的数教师在计数器上拨珠,并在黑板上出示算珠图。
1)教师:这两个数与刚才(例1)的数有什么不同?才(例1)的3个数从个位起,每一位上都有算珠,每一位上都是0以外的数,写数时不会出现0。
而这两个数中,第1个数的个位和十位都没有算珠,第2个数的百位和十位都没有算珠。
2)讨论:没有算珠的这一位怎么写?3)归纳:哪个数位上一个计数单位也没有,就在这一位上写0。
然后做第9页的“试一试”。
、写文字表示的数示例3 四千八百三千零七十五新课标第一网1)先让学生尝试写。
2)选两个学生上黑板写这两个数,全班交流写法。
3)归纳“用文字叙述的数”怎样写。
得出:文字叙述的数的写法:数位上有几个计数单位就写几,一个计数单位也没有就写0。
然后做例3后面的“试一试”。
、巩固练习1)课堂活动中的4个题目。
(独立完成,小组互相检查)(2)老师课外收集一些生产、生活中的万以内的数,让学生写。
(如全校学生人数、电器商品的单价等)课件出示书上例3中的3个问题,引导学生逐一解决)师:现在请大家用尺子量出你们的数学书的厚度,并填在书上。
然后教师引导学生看一看数学书一共有多少张纸。
1)1本数学书的厚度大约是(1)cm;2)这本书大约有(70)张。
师:刚才大家量出了1本数学书的厚度接近1 cm,那么大家再猜猜到底要多少张纸才最接近1cm呢?生纷纷猜想,师生一起得出最佳答案:1本书有(70)张纸——厚(1)cm。
一年级语文教研组集体备课活动记录及教案
一年级语文教研组集体备课活动记录及教案一、活动主题:一年级语文第一单元集体备课二、活动时间:2024年10月10日三、活动地点:学校会议室四、参与人员:一年级语文教研组全体成员五、活动记录:1. 教学内容分析:2. 教学目标:(1)掌握本单元的生字词,能正确书写和认读。
(2)能够流利地朗读课文,理解课文大意。
(3)培养学生的阅读兴趣,提高阅读能力。
(4)引导学生感受秋天的美好,培养审美情感。
3. 教学重难点:(1)生字词的学习与掌握。
(2)朗读能力的培养。
(3)对课文内容的理解与感悟。
4. 教学措施:(1)采用情境教学法,让学生在真实的环境中感受秋天的美好。
(2)运用游戏教学法,激发学生的学习兴趣,提高课堂参与度。
(3)采用分组合作学习,培养学生的团队协作能力。
(4)进行课后拓展活动,让学生将所学知识运用到实际生活中。
5. 教学评价:(1)学生课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
(2)学生作业完成情况:检查学生作业的完成质量、书写规范等。
(3)学生单元测试成绩:评估学生对本单元知识的掌握程度。
(4)学生阅读兴趣与阅读能力:通过观察学生在课堂上的阅读情况,了解学生的阅读兴趣和阅读能力。
六、教学计划:第一周:学习拼音,掌握本单元生字词。
第二周:朗读课文,理解课文大意。
第三周:进行课后拓展活动,巩固所学知识。
第四周:进行单元测试,总结本单元教学成果。
七、备课组长总结:本次集体备课活动,全体成员积极参与,充分讨论,对教学内容、教学目标、教学重难点和教学措施等方面达成了共识。
在的教学过程中,各位老师要根据实际情况,灵活运用教学方法,关注学生的个体差异,努力提高课堂教学效果。
要注重课后拓展,将所学知识与学生的生活实际相结合,让学生在实践中成长。
六、活动主题:一年级语文第二单元集体备课七、活动时间:2024年10月20日八、活动地点:学校会议室九、参与人员:一年级语文教研组全体成员十、活动记录:1. 教学内容分析:2. 教学目标:(1)掌握本单元的生字词,能正确书写和认读。
集体备课电子教案
集体备课电子教案一、教学目标:1. 让学生了解集体备课的概念和意义。
2. 培养学生团队合作和共享教育资源的能力。
3. 提高教师的教学效果和教学质量。
二、教学内容:1. 集体备课的定义和作用。
2. 集体备课的基本流程和方法。
3. 如何在集体备课中发挥团队协作的优势。
三、教学重点与难点:1. 教学重点:集体备课的概念、作用和基本流程。
2. 教学难点:如何在集体备课中实现团队协作和资源共享。
四、教学方法:1. 讲授法:讲解集体备课的定义、作用和基本流程。
2. 案例分析法:分析集体备课的成功案例,引导学生了解团队协作的重要性。
3. 小组讨论法:分组讨论如何在集体备课中发挥团队协作的优势。
五、教学准备:1. 准备集体备课的相关资料和案例。
2. 准备投影仪和电脑,用于展示集体备课的相关内容。
3. 准备纸和笔,供学生做笔记使用。
六、教学过程:1. 导入新课:通过提问方式引导学生思考集体备课的意义和作用。
2. 讲解集体备课的定义、作用和基本流程,结合案例进行分析。
3. 分组讨论:让学生结合实例,讨论如何在集体备课中发挥团队协作的优势。
4. 分享讨论成果:每组选取一名代表进行分享,总结团队协作在集体备课中的重要性。
5. 总结与反思:对本节课的内容进行总结,引导学生思考如何运用集体备课提高教学质量。
七、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和讨论情况,评估学生对集体备课的理解和运用能力。
2. 小组讨论报告:评估学生在讨论中的表现,包括团队合作、分享意识和创新能力。
3. 课后作业:布置相关作业,让学生进一步巩固集体备课的知识点。
八、教学拓展:1. 邀请校内外专家进行讲座,分享集体备课的成功经验和案例。
2. 组织校内教师开展集体备课活动,让学生观摩并参与其中,提高实践能力。
3. 开展线上交流平台,鼓励学生和教师分享集体备课的相关资源和心得。
九、教学反馈:1. 课后收集学生反馈,了解学生对集体备课的认识和体会。
小学三年级英语上册全册集体备课教案-图文
小学三年级英语上册全册集体备课教案-图文杨林镇兰茂一小教师集体备课课签科目:英语册次:三年级上册第(1)单元本单元教学目标与要求:1.能听懂会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-bye.I’m….What’yournameMyname’….并能在实际情景中进行运用。
2.能听说认读crayon,pencil,pen,eraer,ruler,pencil-cae,book,harpener,bag,chool,并能用英语介绍文具。
3能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
杨林镇兰茂一小教师集体备课课签杨林镇兰茂一小教师集体备课课签杨林镇兰茂一小教师集体备课课签科目:英语册次:三年级上册课题Unit1Hello第5课时执教教师教学目1pencil-cae,book,harpener,bag,chool,5个有关学校及学习用品的词汇学习。
2让学生听懂一些简单的指示语,并按照指令做出相应的动作。
标教学重pencil-cae,book,harpener,bag,chool,5个有关学校及学习用品的词汇学习。
点教学难本课词汇的认读。
点课前1教师自备与本课教学有关的文具(实物)和教师卡片。
准备1热身、复习(Warm-up/Reviion)个性补充(1)“接力活动”:学生一个接一个进行口语问答,要求(课前完成)又快又好。
接力的内容如:C:I’mSarah.What’yourname---D:Myname’Mike.E:Goodbye!---F:Bye-bye.---G:Seeyou.教(2)通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraer,pen,pencil.(3)游戏:通过做Touchinggame或Matchinggame来复习单词学A:Touchinggame:将文具的图片贴在黑板上,请两组同学站队,每次每组一位,听指令并拍文具的图片,先拍到的同学为胜利者,为组赢得一分。
部编人教版小学一年级下册语文全册集体备课(表格式教案)
部编版一年级(下册)第一单元部编版一年级(下册)第一单元部编版一年级(下册)第一单元部编版一年级(下册)第一单元部编版一年级(下册)第一单元部编版一年级(下册)第一单元小结:同学们真会观察思考和说话!这幅图和泡泡提示的话告诉我们,就像“和大人一起读”一样,可以在家里与爸爸妈妈或者长辈们一起读课外书,可以读读故事书。
三、看图说话,了解情境图2、3、4关于课外阅读的提示。
1.导语:有的同学,爸爸妈妈外出工作了,或者工作都很忙,或者不和其他长辈住在一起,不能一起读课外书,那么,又可以怎样读课外书呢?我们继续观察图画,了解解决的办法。
(PPT出示情境图2、3、4)出示任务:自己尝试读读各幅图泡泡里的话,遇到不会读的字,可以猜读,也可以问老师。
2.反馈指导。
分别指名读这三幅图泡泡的句子,正音,范读带读。
3.出示任务:观察这三幅图画,结合泡泡里的话,想一想:图画分别告诉我们,读课外书可以在哪里读?可以读些什么书?可以和谁一起读?个体观察思考,同桌交流。
4.反馈指导。
图画2:图画告诉我们,读课外书可以在家里读,可以读故事书,可以和小伙伴们一起读。
读了故事书还可以讲故事。
图画3:图画告诉我们,读课外书可以在书店里读,可以读图画书,可以自己一个人读。
图画4:图画告诉我们,读课外书可以在图书馆或阅览室里读,可以读知识性的书,比如汉语拼音书,可以和同学们一起读读。
(形成有关板书)四、小结(小结怎样读课外书,具体内容见板书)五、布置和明确“第二阶段:课外阅读”活动要求。
(PPT出示要求,带读,讲解。
)活动要求:1.选择适合自己情况的课外阅读地点和人们开展读课外书的活动。
2.根据“读书真快乐”图画的提示选择自己喜欢读的课外书阅读。
3.采用图文结合的方法记录下自己是怎样进行课外阅读,还可以用图文结合的方法记录下自己读课外书发生的故事。
(不会写的字可以请教家长,或老师,或别人。
一定是自己画、写。
)4.活动时间一周。
六、总结。
部编版《我爱学语文》集体备课教案设计(1)
3.听讲、听话指导。
同学们,我们不仅要学会听故事,更要学会在课堂如何听老师讲课,这样才能更好地学到知识;学会听其他同学发言,你和同学们相处起来会更愉快。
出示课件,指导学生如何上课听讲和听他人发言。
【设计意图】学会听是一年级学生首先需要掌握的一项基本能力,在开学伊始,培养学生良好的听讲、听话能力有利于后续学习说、读、写能力的发展。
教学难点:在平时练习中能注意正确的执笔、写字姿势和读书姿势。
导学过程
(一)观察发现,指导用书
(1)小朋友们,打开你们桌上的语文书,看看书的封面上“语文”这两个汉字,你们认识吗?翻一翻,语文书的封面上有什么?你喜欢语文书吗?
(2)生自由发言后,师总结:语文书是我们的好朋友,我们要好好爱护它。
(3)看看语文书的目录页,通过目录和页码,找到自己感兴趣一篇课文,赶紧翻开看看。
(4)请在包好书皮的语文书上正确地写好自己的名字。
【设计意图】引导学生认识语文书、学会使用语文书,培养学生养成爱护教科书的好习惯。
(二)模仿读写,听说入门
1.读写指导。
同学们,打开语文书第五页,看一看插图里的内容。
(1)小男孩和小女孩在做什么?
(2)师引导生读“读书、写字”两个词语。
(3)同学们,你们知道正确的读书姿势、握笔姿势和写字姿势吗?
故事,对于学生有着天然的吸引力。在课上,教师可以引导学生单独讲故事,也可以合作着讲故事,既锻炼学生的口头表达能力,也培养学生学习语文的自信心。通过这一活动,让学生把好的故事带到课堂上,让语文学习变得生机盎然。
高中地理《地图知识》j集体备课教案教案
高中区域地理整合教材第二单元《地图知识》教案时间:09.3地点会议室参加人员;王开秀、罗欢张映秋集体备课记录一、说教材地图是地理学习的第二语言,“没有地图就没有地理学”。
它是我们日常生活、生产,以及学习地理所必需的重要工具,地图蕴涵的信息量比文字还要多,并且有考查“选取”的功能,学好地图可以为我们将来更好地学习地理奠坚定的基础,因此学好这一节课意义十分重大。
教学目标1、知识目标:①初断了解地图上的比例尺,方向,图例和注记等基础知识。
②学会运用比比例尺计算图上两地间距离,以及在地图上辨认方向.2、能力目标:①在地图上量算两地间的距离,并根据比例尺换算成实地距离。
②能够在地图上依据经纬线或指向标等确定方向。
③熟悉常用图例和注记。
3、情感、态度与价值目标:教材的重点、难点1、重点:①比例尺的计算和表示方法;②在经纬网地图和指向标地图上辨别方向。
2、难点:①比例尺大小的辨别及其与地图内容详略的关系。
②在经纬网地图上辨别方向。
二、说教法在实际生活中,地图使用很广泛,所以了解地图的特点、学会读图是一项非常重要的能力。
在教学过程中重在通过获取理论知识、达到解决实际问题的能力。
本节课主要采用了以下的教学方法:1.原理剖析法:通过讲解地图的基本知识和原理,让学生理解其意义,进而形成读图绘图能力,并引导学生运用所学知识解决问题,培养学生利用材料分析问题的能力。
2.探究学习法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识,以学生为主体,使学生的独立探索性得到充分的发挥,培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
三、说学法由于地图是采用一定数学方法绘制而成的,所以,使用地图、从地图上获取地理信息时就需要量算、需要用形象思维和空间想象能力来认识地理事物特征,建立地理事物空间方位概念。
初中阶段学生的认知发展开始进入形式运算阶段,有些学生在地图符号的认知和空间关系的建立方面仍然可能存在一定难度。
建构主义教学观认为,学习过程并不是教师向学生传递知识的过程,而是学生在特定的情境中通过相互合作、探究而建构形成的。
集体备课教案模板
集体备课教案模板一、教案基本信息1.1 课题名称:《集体备课教案模板》1.2 学科领域:教育技术1.3 课时安排:2课时1.4 教学对象:小学教师1.5 教学目标:1.5.1 了解集体备课的概念和重要性1.5.2 掌握集体备课的基本步骤和技巧1.5.3 能够运用集体备课教案模板进行有效备课二、教学内容2.1 集体备课的概念和重要性2.2 集体备课的基本步骤2.3 集体备课技巧分享2.4 集体备课教案模板展示与运用三、教学过程3.1 导入:通过问题引导,引发教师对集体备课的思考3.2 讲解:详细讲解集体备课的概念、重要性、基本步骤和技巧3.3 示范:展示集体备课教案模板,并进行实际操作演示3.4 实践:教师分组进行集体备课实践,运用教案模板进行备课3.5 分享:各组分享备课成果,讨论备课过程中的问题和困惑3.6 总结:总结集体备课的关键点和注意事项四、教学评价4.1 评价标准:根据备课成果的完整性、创新性和实用性进行评价4.2 评价方式:教师自评、同伴评价、教师评价4.3 评价结果:以评分和反馈意见的形式呈现五、教学资源5.1 教学PPT5.2 集体备课教案模板5.3 备课素材库5.4 评价表六、教学延伸活动6.1 组织教师进行集体备课模拟演练,加深对教案模板的理解和运用。
6.2 邀请有经验的教师分享他们在集体备课中的成功经验和案例。
6.3 组织教师进行小组讨论,探讨如何提高集体备课的效果和质量。
七、教学反馈与改进7.1 课后收集学生的学习反馈,了解他们对集体备课教案的接受程度和教学效果。
7.2 根据学生的反馈和教学实际情况,对教案进行必要的调整和改进。
7.3 定期组织教师进行教案评审,共同讨论和优化集体备课教案。
八、教学创新与研究8.1 鼓励教师参与教学创新和研究,探索新的教学方法和策略。
8.2 组织教师进行教学研讨,分享教学创新成果和经验。
8.3 鼓励教师参加相关教育培训和学术研讨会,提升教学水平和研究能力。
小学语文集体备课教案范文
小学语文集体备课教案范文一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够正确读写课文中的生字词,例如“[列举几个生字词]”。
有感情地朗读课文,能够背诵自己喜欢的段落。
理解课文的主要内容,能概括出文章的中心思想。
2. 过程与方法目标通过小组合作讨论的方式,培养学生的合作探究能力。
引导学生在阅读中抓住关键语句,体会作者的思想感情,提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观目标感受课文中[表达的情感,如亲情、友情等],培养学生积极向上的人生态度。
激发学生对[相关事物,如大自然、传统文化等]的热爱之情。
二、教学重难点1. 教学重点掌握课文中的生字词,理解课文内容。
体会作者表达的情感,学习作者的写作手法,如[具体写作手法,如借物喻人等]。
2. 教学难点理解课文中一些含义深刻的句子,如“[列举含义深刻的句子]”。
引导学生将课文中的情感内化为自己的情感体验,并能在生活中有所感悟。
三、教学方法1. 讲授法对于生字词的读音、写法和基本含义,教师直接讲授,让学生快速掌握基础知识。
2. 讨论法在分析课文内容和主题时,组织学生进行小组讨论。
例如,教师可以提出问题“你们觉得文中主人公这样做的原因是什么?”让学生各抒己见,激发思维的火花。
3. 朗读法通过有感情地朗读课文,让学生感受课文的语言美和情感美。
可以采用自由读、指名读、齐读等多种朗读方式。
四、教学过程# (一)导入(3分钟)1. 教师神秘兮兮地说:“同学们,今天老师要带大家去一个超级有趣的地方,这个地方就在我们即将学习的课文里。
大家先闭上眼睛,想象一下[描述与课文相关的场景,如一片美丽的森林]。
”2. 然后教师简单介绍课文的背景或者作者,比如:“这篇课文的作者呀,可厉害啦!他就像一个神奇的魔法师,用文字创造出了一个独特的世界。
他是谁呢?他就是[作者名字]。
”# (二)初读课文,学习生字词(12分钟)1. 教师富有激情地说:“现在,让我们打开课本,像探险家走进神秘森林一样,开始读课文吧。
集体备课教案设计.docx
蕲春经济开发区中心学校集体备课教案设计课题《去年的树》课型朗读感悟课第1课时学习目标1、认识并学会些本课生字;2、学习概括文章主要内容;3、品读课文角色对话,体会童话角色的心理;4、学会信守诺言,感受小鸟与大树之间的真挚情谊。
内容学习重点品读课文角色对话,把握它们的心理。
分析学习难点学会信守诺言、珍惜友情。
教法教具学自主学习法、情境朗读法、合作探究法课件学法具二次备课教材处理一、导入二、自学一、谈话导入1、自读课文,认识生字。
2、指名读文,检查自学生字、新词情况。
你的好朋友是谁?三、初读教文,1、想一想文章讲了一个什么故事?二、初读课文2、组内交流,再汇报。
学四、品读自学指导方法:1、整体感知过程课文中出现了多次“好朋友”这个词,请你找一找,读一读。
3、个性表达(1)体会这对好朋友分别时的心情是怎样的?(2)鸟儿有几次急切地询问,请找出来,读一读。
(3)以小组为单位,分角色练读三次对话。
4、品味结尾结尾对比解析两个“看”字的含义。
1、圈画生字词、读准字音。
2、概括课文主要内容。
三、朗读感悟找出课文四组对话五、感受六、升华教学反思建议:1、集体备课内容填写在“教材处理”栏内,教师个人处理填写在“二次备课”栏内。
2、备课表中统一采用宋体小四号字。
3、备课内容填写本节课的主要知识结构、学生活动、教法设置、教学流程等,要便于不同的教师根据个人特点使用,不要填写的过于详细,影响教师使用。
备课表每节课注意整体性,最后通过整理,表格设计要美观。
4、完成后将电子文档交到教研组长处存档。
2014-9-5。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
集体备课教案
集团文件版本号:(M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988)
驻马店市第十三中学
2016-2017学年度第二学期
学科:数学教研组长审批:周次:1
课题:
3.1 圆序
号
1
备课组九年级主备人岳素贞授课时间2017年 2月
教学目标1
1.理解确定圆的条件及圆的表示方法;(重点) 2.掌握圆的基本元素的概念;(重点)
3.掌握点和圆的三种位置关系.(难点)
重
点
理解确定圆的条件及圆的表示方法;(重点)
难
点
掌握点和圆的三种位置关系.(难点)
教学方
法
讲练结合教具
教学过程一、情境导入
古希腊的数学家认为:“一切立体图形中最美的
是球形,一切平面图形中最美的是圆形.”它的
完美来自于中心对称,无论处于哪个位置,都具
有同一形状,它最谐调、最匀称.观察图形,从
中找到共同特点.
二、合作探究
探究点一:圆的有关概念
【类型一】圆的有关概念
下列说法中,错误的是( )
A.直径相等的两个圆是等圆
B.长度相等的两条弧是等弧
C.圆中最长的弦是直径
D.一条弦把圆分成两条弧,
【类型二】圆的概念的应用
如图,CD是⊙O的直径,点A为DC延长线
上一点,AE交⊙O于点B,连接OE,∠A=
20°,AB=OC,求∠DOE的度数.
解析:
探究点二:点与圆的位置关系
【类型一】判定几何图形中的点与圆的位置关
系
二次备课
在Rt△ABC中,∠C=90°,AB=10,BC=8,点D、E分别为BC、AB的中点,以点A为圆心,AC长为半径作圆,请说明点B、D、C、E与⊙A的位置关系.
解析:先根据勾股定理求出AC的长,再由点D、E分别为BC、AB的中点求出AD、AE的长,进而可得出结论.
解:∵在Rt△ABC中,∠C=90°,AB=10,BC =8,∴AC=AB2-BC2=102-82=6.∵AB=10>6,∴点B在⊙A外;∵在Rt△ACD中,∠C=90°,∴AD>AC,∴点D在⊙A外;∵AC=AC,
∴点C在⊙A上;∵E为AB的中点,∴AE=1
2
AB =5<6,∴点E在⊙A内.
方法总结:解决本题关键是掌握点与圆的三种位置关系.
【类型二】根据点与圆的位置关系确定圆的半径的取值范围
有一长、宽分别为4cm、3cm的矩形ABCD,以A为圆心作⊙A,若B、C、D三点中至少有一点在圆内,且至少有一点在圆外,则⊙A的半径r的取值范围是__________.
【类型三】在平面直角坐标系中判断点与圆的位置关系
如图,⊙O′过坐标原点,点O′的坐标为(1,1),试判断点P(-1,1),点Q(1,0),点R(2,2)与⊙O′的位置关系.
解
【类型四】点与圆的位置关系的实际应用如图,城市A的正北方向50千米的B处,有一无线电信号发射塔.已知,该发射塔发射的无线电信号的有效半径为100千米,AC是一条直达C城的公路,从A城发往C城的客车车速为60千米/时.
(1)当客车从A城出发开往C城时,某人立即打开无线电收音机,客车行驶了0.5小时的时候,接收信号最强.此时,客车到发射塔的距离是多少千米(离发射塔越近,信号越强)
(2)客车从A城到C城共行驶2小时,请你判断到C城后还能接收到信号吗?请说明理由.
解:(1)过点B作BM⊥AC于点M,则此时接收信
驻马店市第十三中学
2016-2017学年度第二学期
学科:教研组长审批:周次:
驻马店市第十三中学
2016-2017学年度第二学期学科:教研组长审批:周次:
驻马店市第十三中学
2016-2017学年度第二学期
学科:教研组长审批:周次:
驻马店市第十三中学
2016-2017学年度第二学期学科:教研组长审批:周次:
2016—2017学年度第一学期
学科:九年级英语教研组长审批:周次:分数:
Step 1. 1. Check the new words .
tiring adj.
educational adj.
peaceful adj.
fascinating adj.
thrilling adj.
take it easy
Florida
trek v.
Amazon
jungle n.
Niagara Falls
What kind of places would you like to
go on vacation
Step 2. Let’s talk and learn.
Tell which place you’d like to visit and why.
A: Where would you like to visit
B: I like to … because …
Step 3. Let’s extend and improve.
Some useful expressions
1.goonvacation
2. trek through the jungle
3. go trekking
4. hope to do sth.
5. some day / one day
6. go somewhere relaxing
Step 4. Let’s practice and
2016—2017学年度第一学期
学科:九年级英语教研组长审批:周次:分数:
2016———2017学年度第一学期
学科:九年级英语教研组长审批:周次:分数:
2016———2017学年度第一学期
学科:九年级英语教研组长审批:周次:分数:
驻马店市第十三中学中
2016-2017学年度第一学期
学科:九年级英语教研组长审批:周次:分数:。