教师集体备课教案三年级科学25
教师集体备课教案三年级科学2-3
②归纳小结；在一只蜗牛的周围，等距离地放着菜叶、苹果、梨、橘子、面包等食物，观察蜗牛会朝哪个方向爬行。
③学生用实验验证蜗牛吃什么和不吃什么，反复多次，得出结论。
四、观察蜗牛排泄和呼吸
1、在蜗牛吃食时你又有什么新的发现吗？
2、学生交流，发现蜗牛排泄粪便。
三年级科学（科目）集体备课教案
授课内容
3、蜗牛（二）
课型
新授
课
节次
1
教具
蜗牛，有孔的菜叶
修改意见及建议
教
材
分
析
本课主要研究蜗牛的食物、休眠、排泄三方面的问题。关于蜗牛的繁殖，只是要求学生在以后的饲养过程中，去发现这个现象。
学
情
分
析
学生通过一段时间饲养蜗牛的经历，已经对蜗牛的吃食方式，吃什么食物，如何排泄等方面有了较为直观感性的认识，也急于把他的发现与同学、老师分享，这是本课教学的前概念水平。但学生所获得的认知是比较零碎和肤浅的，需要在教学活动中，在教师引导下加以整理、归纳和提升，以形成对蜗牛的整体认知。
④今天带来的蜗牛，如果正在休眠，请尝试一下用此方法唤醒它。
学生实践操作：唤醒蜗牛。
三、观察蜗牛吃食
1、你在饲养蜗牛的过程中，你发现它爱吃什么食物？它是怎样吃食物的？
2、学生交流饲养过程中关于“蜗牛进食”的发现。
3、讨论：蜗牛长牙齿吗？
4、提供放大镜，要求将蜗牛轻轻地放在菜叶上，观察它怎样吃菜叶。
5、蜗牛除了爱吃菜叶，还吃其他食物吗？用什么办法来了解蜗牛的食物有哪些？
教
学
目
标
（一）科学概念
蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性：运动与休眠、呼吸、吃食与排泄。
小学三年级科学课教案(全册)
小学三年级科学课教案(全册)一、教学目标- 培养学生对科学的兴趣和探索精神。
- 通过实验和观察，培养学生的观察、分析和判断能力。
- 促进学生的动手能力和合作意识的培养。
二、教学内容教学内容包括以下模块：1. 植物的生长和变化2. 动物世界的奥秘3. 物体的特性及其变化4. 光与影5. 声音的传播6. 空气和水的重要性7. 地球与太阳三、教学方法1. 观察和实验：通过实际观察和实验的方式，让学生亲自参与，加深对科学现象的理解。
2. 游戏和活动：通过游戏和活动的形式，激发学生的研究兴趣，培养他们积极参与的意识。
3. 讨论和交流：鼓励学生分享自己的观点和想法，促进学生之间的互动和沟通。
四、教学步骤1. 导入：通过引入相关生活场景或问题，引起学生的兴趣和思考。
2. 知识扩展：介绍相关的科学知识，让学生了解基本概念和原理。
3. 实验和观察：组织学生进行实验或观察，探究科学现象，培养学生的观察和分析能力。
4. 总结和讨论：帮助学生总结所学内容，思考和讨论相关问题，加深对知识的理解和应用。
5. 巩固和拓展：通过练和巩固性的活动，巩固学生的研究成果，拓展他们的知识和思维。
五、教学资源- 教科书：《小学科学(三年级上、下册)》- 实验器材：根据不同实验需要准备相应的实验器材。
- 多媒体设备：适时使用多媒体设备辅助教学。
六、教学评估通过课堂观察、实验记录、作业等方式进行教学评估，了解学生的研究情况和掌握程度。
七、教学安排根据教学进度和课时安排，合理安排每个模块的教学时间，确保教学进度的顺利进行。
八、教学反思根据每节课的教学效果和学生的反馈，及时进行教学反思和调整，以不断提高教学质量。
以上是小学三年级科学课教案的大致框架，具体的教学内容和教学活动可以根据实际情况进行调整和补充。
希望这份教案能够帮助您进行教学工作，促进学生科学素养的提升。
三年级科学(科目)集体备课教案.doc
三年级科学（科目）集体备课教案n型F C李喜梅执教者■-A教材分析韓*瞬枫另眉卅枫对学情分析教学目标XT \ H^- 怦呼曲‘、举?E:加柿般豹外&: 禾树组花树词r用用附耐方T1.2墓悖二1.2船3帰 ( 需不—的禾（三）情感、态度、价值观能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。
教学重难点重点：能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。
难点：用观察的方法来具体认识一•棵树，并做好较为详细的观察记录，找出不同树木的相同与不同，指向树木作为生命体的特征。
教学过程一、引入师：我们美丽的校园中有许许多多树木°今天，我们就一起来到校园里观察树木吧。
二、观察前的准备工作1.明确任务。
师：每位学生都要亲身去观察•棵树，那如何来观察呢？2.学生介绍观察方法。
（先思考后汇报）师:观察顺序是山远及近、山整体到局部。
主要的方法有：画简图、测量、闻气味、看果实、拓印树皮、拾树叶等，把观察到的内容记在笔记中。
3.画简图方法：在远处先观察整棵树的形状，并把它画下來。
观察P5上的“不同形状的树”，并要求学生把树的形状画在P5上的记录夹中。
4.拓印树皮方法：阅读P6上的方法，把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。
5.学写观察笔记：自学P6上的观察记录，（1）要写出观察的时间、地点、小纽•成员（2）要按观察的顺序来记录。
（3）瑕好能贴上收集到的实物标本。
师：我们所写的观察记录必须是真实的, 记录的方法也可以多种多样三、学生观察校园里的树木并做好记录1.每组选择一•棵树作为观察对象2.比一比，哪一纽观察到的内容最多，记录的最好？四、交流观察的内容1•交流：用实物展示台，展示学生的观察记录，评一评，哪一个最好？2.小组讨论：你观察了什么树？它生长在什么地方？有些什么特征？3.学生交流：4.不同的树有什么相同之处？又有什么不同之处？五、总结、课后延伸通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？把你的意外发现都记录下來，同吋把精彩的发现张贴于科学学习栏目内。
新青岛版小学科学五制三年级上册25《沙漏》教学设计
新青岛版小学科学五制三年级上册25《沙漏》教学设计精品文档用心整理《沙漏》教学设计【教材分析】《沙漏》是青岛版五四年制三年级上册第七单元《仪器与制作》第三课时。
本节课以问题“沙漏刚好在三分钟内漏完”引发学生思考，展示两名学生吃饭和刷牙时用沙漏计时的情境图，引导学生知道沙漏具有计时功能，引发学生对沙漏内部构造及功能产生好奇心和探究欲。
为后续制作沙漏，研究沙漏，实现预期计时功能奠定基础。
教材包括四个活动：1.认识沙漏。
教科书向学生展示了沙漏的外形和结构，并介绍了沙漏的功能。
旨在让学生初步认识沙漏，并进一步思考沙漏的沙子流完需要多长时间，从而引导学生在沙漏和秒表之间建立思维联系。
明确沙漏也叫沙钟，是一种测量时间的工具。
2.制作沙漏。
展示了制作简易沙漏所需要的材料和工具，并呈现了制作沙漏的步骤和方法，旨在培养学生的动手操作能力及合作意识。
3.测试沙漏。
呈现学生测试沙漏的图片，旨在培养学生在完成制作任务后，形成对效果进行测试的意识，知道经过多次测试，效果才有说服力。
引导学生通过测试沙漏，发现沙子流速与沙漏计时时长的关系。
4.改进沙漏。
呈现了学生进行沙漏改进的活动，小组成员结合沙漏存在的问题进行改进完善，并实现“让自己的沙漏计时1分钟”。
将改进后达到预期计时目的的沙漏作为计时工具应用生活，意识到科技与生活的关系。
本节课的拓展活动教科书向学生提出了制造创意沙漏的任务，鼓励学生在本课所学方法的基础上自由发挥，如可采用更换沙漏中的添补物、改变沙漏的形状等方法对沙漏进行创新。
引导和提升学生的想象力和创造性，提升科技创新本领。
【学生分析】学生已经学会认识使用工具的方法，能够利用工具制作的方法和原理，制作沙漏，通过让学生制作沙漏，了解沙漏计时的原理及影响因素，可以让学生了解工具的制作是人们对资源的利用，使学生形成持续发展的利用资源的价值观。
【教学目标】科学概念目标：了解沙漏的结构与功能；知道沙漏是一种计时工具；知道利用工具能够更加正确、便当和快捷。
小学三年级科学教案(精选3篇)
小学三年级科学教案（精选3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级科学教学设计带教案实例详解
作为小学三年级科学教学的老师，我们需要根据学生的认知水平和学习特点，设计课程内容和教学方式，提高学生的科学素养和思维能力。
本文将详细阐述三年级科学教学设计带教案实例，希望能对广大教师有所帮助。
一、教学目标本节课的教学目标是让学生了解植物的基本特征和生长过程，培养学生对植物的兴趣和好奇心，培养学生的观察和思考能力，同时加深学生对科学的理解和认知。
二、教学过程1.引入环节（5分钟）教师利用幻灯片、图片等教具，以“植物的分类”为主题，引导学生了解植物的分类方法和基本特征，培养学生对植物的兴趣和好奇心。
2.探究环节（25分钟）教师组织学生一起观察种子，并让学生猜测种子中有一个小植物。
教师再开放性地提问，让学生思考和表达植物是如何从一个小小的种子生长和变化的。
接着，教师将让学生组成小组，对发芽后的小植物进行观察和测量，了解它们的生长过程。
这个环节的目的是让学生通过亲身观察和操作，了解植物的生长过程，并锻炼学生的观察和思考能力。
3.总结环节（10分钟）教师引导学生总结本节课学习到的知识和经验，并带领学生回答问题，巩固和深化学生对植物的认识。
4.拓展环节（10分钟）教师引导学生关注植物在生活中的应用价值，如植物的药用、离子吸附等，让学生体验科学在生活中的应用。
三、教学重点和难点1.教学重点（1）植物的基本特征和分类方法；（2）植物的生长过程及其要素。
2.教学难点让学生具体了解植物的生长过程，由于一些成分的关系，教学中可能会遇到一些细节的难点。
四、教学评价对于三年级的学生，评价应注重过程评价和表现评价。
过程评价主要评价学生在探究环节中对植物生长过程展开观察的能力；表现评价主要评价学生在团队合作和口头表达方面的表现。
教师可以在教学结束后，就学生表现做出评价和反馈，并总结教学中的优缺点，不断改进教学方法。
五、教学反思本课教学设计围绕植物的生长过程展开，采用了多种教学方法，如让学生亲身观察和操作，引导学生自己发现和解决问题，使学生在交互中深入思考，具备了良好的互动性和趣味性，让学生在愉悦的氛围中学习，激发了学生的兴趣，提高了教学效果。
三年级全册科学教育的教案
三年级全册科学教育的教案目标编写一份三年级全册科学教育的教案，旨在帮助学生全面了解科学知识，培养科学思维能力和实践技能。
教学内容本教案涵盖了三年级全册科学课程的主要内容，包括但不限于以下几个方面：1. 探索物质的性质和变化2. 认识动植物及其生活性3. 理解地球与环境4. 了解生命起源和进化5. 掌握基本的科学实验方法教学目标通过本教案的实施，学生应能够达到以下教学目标：1. 掌握三年级科学课程的主要知识点2. 培养学生的科学思维能力，培养他们对科学的兴趣和好奇心3. 培养学生的实践能力，让他们能够进行基本的科学实验4. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力5. 培养学生的团队合作和沟通能力教学方法和策略本教案采用了多种教学方法和策略，以满足学生的不同研究需求：1. 教师讲解和示范：通过教师的讲解和示范，帮助学生全面理解科学知识。
2. 小组合作研究：组织学生进行小组合作研究，培养他们的团队合作和沟通能力。
3. 实验探究：引导学生进行简单的科学实验，培养他们的实践能力和科学思维能力。
4. 观察和讨论：引导学生观察实际现象，并进行讨论和分析，培养他们的观察和解决问题的能力。
教学评估本教案建议采用以下几种教学评估方法：1. 作业和练：通过布置作业和练，检查学生对科学知识的掌握程度。
2. 实验报告：要求学生撰写实验报告，评估他们对科学实验方法的理解和运用能力。
3. 口头表达：组织学生进行口头表达，评估他们的科学思维能力和表达能力。
结束语通过本教案的实施，相信学生们能够在科学教育中获得全面的发展，提高他们的科学素养和实践能力，并培养他们对科学的兴趣和热爱。
部编小学科学三年级上册集体备课科学三年级上册教案
部编小学科学三年级上册集体备课科学三年级上册教案教案一：物质与能量的转化一、教学目标1. 通过观察、实验，了解物质和能量的特点和转化。
2. 理解物质和能量是宇宙的基本组成部分。
3. 培养学生观察、实验和思考问题的能力。
二、教学内容1. 物质和能量的概念。
2. 物质和能量的转化。
三、教学重点1. 物质和能量的概念。
2. 物质和能量的转化。
四、教学难点1. 物质和能量的转化。
五、教学准备实验材料：热水、冷水、塑料袋、水杯、温度计等。
六、教学步骤1. 导入新课引导学生回忆上次课学到的内容：所接触到的物质和能量有哪些？我们日常生活中会遇到哪些物质和能量的转化？2. 学习新知呈现物质和能量的概念，并进行简单解释。
3. 实验探究a. 实验一：将热水和冷水倒入两个塑料袋中，然后将两个塑料袋放入一个水杯中。
请学生观察并描述发生了什么现象。
并请学生思考：热水和冷水之间发生了什么转化？b. 实验二：将一个装有冷水的杯子和一个装有热水的杯子放在同一个房间内，观察一段时间后，学生请进行观察实验并描述发生了什么现象。
并请学生思考：冷水和热水之间发生了什么转化？4. 归纳总结通过实验，引导学生总结物质和能量的转化。
并让学生用自己的话解释了物质和能量的转化。
5. 讨论和展示邀请学生讨论并展示自己在日常生活中发现的物质和能量的转化。
6. 拓展延伸让学生思考：其他物质和能量之间是否也发生了转化？请举例说明。
七、达标检测出示一些图片或实物，让学生辨别其中的物质和能量，以及它们之间的转化关系。
八、作业布置布置课后练习题，加深学生对物质和能量的理解。
教案二：力的作用一、教学目标1. 通过观察、实验，了解力的概念和作用。
2. 理解力的大小和方向对物体的影响。
3. 培养学生观察、实验和思考问题的能力。
二、教学内容1. 力的概念。
2. 力的作用。
三、教学重点1. 力的概念。
2. 力的作用。
四、教学难点1. 力的作用。
五、教学准备实验材料：小木块、弹簧测力计。
三年级 科学 科集体备课
`等等。
(3．）评价：在此环节思维活跃的同学给予肯定。
（4．）形成各自完整的实验方案.
2．实验现象猜想。
3．按设计的方法完成实验。
4．描述观察到的现象.
5．分析比较,我们的猜想和观察到的现象一致吗？
2．提问：为什么这些日用品有的部分要用金属做？而把手部分要用胶木或塑料包在外面？
二．活动材料的传热本领
1．摆出问题：把长度和粗细相同的木棒、铁棒、玻璃棒、塑料棒同时放入一杯热水中，比较它们的传热快慢。
2．讨论：实验怎样进行,材料在选择上要注意些什么？
3．组织实验。
4．交流实验中的发现。
5．回到课初提出的问题，让学生运用刚获得的知识来解决问题.
情感、态度与价值观
欣赏美丽的天气。
知道我国古代就有了天气现象的各种记录。
科学知识
知道各种不同的天气现象
知道天气可以用一些可测量的量来描述。
体验到天气对人类工作、生活的影响.
教学重点
教学难点
教学时数
教学准备
各种天气现象的图像资料;有关天气现象的诗歌、成语（课件）;各种天气现象的卡片与之相适应的人们生活、生产活动的卡片。
教学时数
教学准备
滴瓶或小药瓶、橡皮泥、红墨水、空玻璃管水槽或大烧杯（无条件的可用矿泉水瓶剪成杯子）、热水、冷水、酒精、煤油（其它液体）等.
教学过程：
教学导入
1．上节课我们认识了许多的温度计，提问:你们想自己有一支温度计吗？
2．教师介绍伽利略和雷伊发明的温度计。
3．这两种温度计利用了空气与液体的什么性质？让我们来研究吧!
(新教材)人教版三年级上册科学全册教案(教学设计)
(新教材)人教版三年级上册科学全册教案(教学设计)材人教版三年级上册科学全册教案 (教学设计)第一单元科学探究第一课什么是科学教学目标1. 认识科学的概念2. 研究科学的方法和技能3. 能够解决简单的科学问题教学重难点1. 科学方法的概念及应用2. 科学技能的研究和应用教学过程1. 导入新课：和学生一起探讨“科学是什么”，引入科学的概念2. 研究科学的概念：播放科学的视频，帮助学生理解科学的定义和含义3. 研究科学的方法：解释科学方法的概念，帮助孩子们通过实际操作方法了解科学的方法和过程4. 研究科学技能：介绍科学实验的基本技能，让学生进行简单的实验，掌握科学实验操作的方法和技能5. 总结课堂：与学生一起回顾课堂所学内容，巩固学生的知识考核评价1. 课堂表现及作业成绩2. 学生实验成果第二课科学常识教学目标1. 了解一些科学常识和科学知识2. 培养学生观察和发现的能力教学重难点1. 科学常识的研究和了解2. 观察和实验的方法和技能教学过程1. 导入新课：和学生一起讨论“科学常识是什么”，让学生了解和认识科学常识2. 研究科学常识：介绍一些科学常识，例如植物的生长过程、昆虫的蜕变等3. 观察实验：让学生进行观察实验，训练学生发现事物、观察事物的能力4. 总结课堂：与学生一起回顾课堂所学内容，巩固学生的知识考核评价1. 课堂表现及作业成绩2. 观察实验报告第二单元生活中的科学第三课生活中的力教学目标1. 认识一些力的作用2. 掌握力的测量和计算方法3. 学会如何利用力教学重难点1. 不同种类的力的概念和效应2. 力的测量和计算方法3. 力的应用教学过程1. 导入新课：和学生一起探讨“力是什么”，引出课堂主题2. 研究力的概念：介绍力的概念和种类，例如重力、摩擦力等3. 力的测量：让学生研究如何测量力的大小，例如使用弹簧测力计等4. 利用力的方法：让学生进行力的实验，学会如何利用力5. 总结课堂：与学生一起回顾课堂所学内容，巩固学生的知识考核评价1. 课堂表现及作业成绩2. 实验报告和数据分析第四课生活中的定向教学目标1. 学会使用地图和罗盘2. 掌握定向的方法和技巧教学重难点1. 地图和罗盘的使用方法2. 定向的方法和技巧教学过程1. 导入新课：和学生一起讨论“什么是定向”，引入课堂主题2. 地图和罗盘的使用：介绍地图和罗盘的使用方法，让学生学会使用地图和罗盘3. 定向的方法：让学生进行实践，研究如何使用地图和罗盘进行定向4. 总结课堂：与学生一起回顾课堂所学内容，巩固学生的知识考核评价1. 课堂表现及作业成绩2. 定向实践成果第三单元声音传播第五课声音的产生教学目标1. 了解声音的来源和产生方式2. 掌握声音的传播方式和特性教学重难点1. 声音的来源和产生方式2. 声音的传播特性教学过程1. 导入新课：和学生一起讨论“声音是什么”，引入课堂主题2. 声音的产生：介绍声音的源头和产生方式，例如乐器、嗓子等3. 声音的传播：研究声音的传播方式和特性，例如声音的传播速度等4. 声音的实验：让学生进行声音实验，探究声音的产生和传播5. 总结课堂：与学生一起回顾课堂所学内容，巩固学生的知识考核评价1. 课堂表现及作业成绩2. 声音实验报告和数据分析第六课声音的利用教学目标1. 了解声音的作用和用途2. 学会利用声音教学重难点1. 声音的作用和用途2. 利用声音的方法和技巧教学过程1. 导入新课：和学生一起讨论“声音的作用和用途”，引入课堂主题2. 声音的利用：讲解声音的常见用途，例如广播、聆听音乐等3. 利用声音：引导学生设计并实践利用声音的小项目，例如制作乐器、录制广播等4. 总结课堂：与学生一起回顾课堂所学内容，巩固学生的知识考核评价1. 课堂表现及作业成绩2. 声音实践项目成果总结本教案以新教材人教版三年级上册科学全册为基础，设计了第一单元科学探究、第二单元生活中的科学和第三单元声音传播三个单元的教学内容。
教科版三年级科学上册教案集体备课表
周次 起讫日期
一
8.28-9.1
二
9.4-9.8
三
9.11-9.15
四
9.18-9.22ຫໍສະໝຸດ 五9.25-9.29
六
10.2-10.6
七 10.9-10.13
八 10.16-10.20
九 10.23-10.27
十 10.29-11.2
十一 11.5-11.9
1.5水能溶解多少物质 1.6加快溶解
1.7混合与分离 1.8它们发生了什么变化
2.1感受空气
2.2空气能占据空间吗
2.3压缩空气
2.4空气有质量吗
2.5一袋空气的质量有多少
机动复习
2.6我们来做“热气球”
2.7风的成因
2.8空气和我们的生活
3.1我们关心天气 3.2认识气温计
3.3测量气温 3.4测量降水量
3.5观测风
3.6测量云 3.7测量我们的天气日历
3.8天气预报是怎样制作出来的
机动复习
全面复习
备课教师
王xx 王xx 王xx 王xx 冀xx 冀xx 冀xx 冀xx 冀xx 杜xx 杜xx 杜xx 李xx 李xx 李xx
陈xx 陈xx 陈xx
十二 11.12-11.16
十三 11.19-11.23
十四 11.26-11.30
十五 12.3-12.7
十六 12.9-12.13
十七 12.16-12.20
十八 12.23-12.27
十九 12.30-1.3
二十 1.6-1.10
教学内 容
1.1水到哪里去了 1.2水沸腾了
1.3水结冰了
1.4冰融化了
25沙漏(教案)三年级上册科学青岛版
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、教学资源拓展
教学资源拓展
拓展资源：
1. 沙漏的历史与文化：介绍沙漏的历史演变和文化意义，包括古埃及、古希腊、古罗马等文明对沙漏发展的贡献，以及沙漏在宗教、艺术、科学等领域的作用。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作和实验，具备一定的观察能力和实验操作能力。他们喜欢在小组合作中交流和分享，具有一定的合作交流能力。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习沙漏的工作原理时，学生可能会对沙漏的内部构造和工作方式感到困惑，需要教师的引导和解释。同时，学生在设计改进沙漏时可能会遇到创意和动手能力的挑战，需要教师提供支持和鼓励。此外，学生在理解沙漏对人类文明的影响时，可能需要更多的历史和文化背景知识，教师需要提供相关的学习资料。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据沙漏课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与沙漏课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
⑤ 沙漏与环境保护：强调沙漏在环境保护方面的意义和作用。
⑥ 沙漏的艺术创作：介绍沙漏在艺术创作中的运用和表现。
艺术性和趣味性：
① 使用生动的图片和图表，形象地展示沙漏的结构和工作原理。
② 设计有趣的互动环节，如沙漏制作大赛、沙漏计时游戏等，激发学生的参与兴趣。
③ 运用创意的板书设计，如沙漏形状的板书框架，增加板书的趣味性和艺术性。
小学三年级的科学教案5篇
小学三年级的科学教案5篇小学三年级的科学教案1一.教学目标;1.过程与方法：(1)会观察比较与描述陶瓷与玻璃的相同与不同。
(2)会观察比较与描述陶和瓷的相同与不同，如硬度不同，表面光滑程度不同，颗粒的粗细不同等。
2.知识与技能：(1)认识玻璃和陶瓷特点的相同点，如不会生锈、腐烂，不容易深化，容易清洗，都容易被打碎等。
它们的不同点是玻璃可再生，而陶瓷不可再生等。
(2)了解玻璃与陶瓷的用途。
3.情感、态度与价值观：(1)意识到制造陶瓷是我国古代劳动人民的一项伟大发明创造。
(2)体会到科学技术飞速发展的今天，陶瓷的应用还相当普遍。
二.教学准备;1.学生自带一些玻璃、陶瓷用品，变色眼镜玻璃片、陶片、瓷片、放大镜、简易显微镜等。
三.教学过程：(一)导入新课：1.检查学生带来的物品。
2.复习引入。
(二)自主学习：1.让学生说说自己带来的物品是什么做的，干什么用的。
(1)学生汇报。
哪些物品是用玻璃做的，哪些物品是用陶瓷做的。
在些什么用途?(2)师生小结。
2.研究玻璃和陶瓷。
(1)用放大镜观察、铅笔敲、互相刻划以及其他工具，研究比较玻璃和陶瓷的不同点与相同点。
还可以用到其他的方法。
(2)学生研究后汇报。
(3)教师演示用其它的方法比较玻璃和陶瓷的不同点和相同点。
用酒精灯加热玻璃管后会变软，而陶瓷不会变软;玻璃可以再加工，而陶瓷不能再加工。
它们都可以作为盛东西的容器，而且保存效果好，因为他们不会生锈、腐烂。
(4)师生共同小结小结玻璃和陶瓷的不同点和相同点。
3.比较陶片和瓷片有什么不同。
可以用互相刻划比较软硬，放大镜观察颗粒的大小。
从而区别陶与瓷。
4.古代人是怎样发明陶瓷的。
(1)介绍中国的陶瓷技术。
中国是陶瓷的发源地。
在英文中“陶瓷”与“中国”是一个词，“ahina”。
(2)学生阅读P56的图，想象古代人是怎样发明陶瓷的。
(3)小组交流。
(4)个别同学汇报交流。
5.介绍陶瓷和玻璃的广泛用途。
(三)课后作业。
用泥土制作一个陶瓷模型。
三年级自然科学教案参考
作为一名小学三年级自然科学老师，我们需要教授孩子们学习物质世界的基本概念和自然laws。
本文将深入探讨在三年级自然科学课堂中如何制定适当的教学计划，并提供一些有用的参考教案。
一、教学目标首先我们需要明确教学目标，以便在课堂中更好的指导学生。
三年级自然科学学习内容丰富，主要包括以下几个方面：1.了解天体运动规律和地球上的现象，并理解天地之间的关系。
2.了解物质的基本性质及相关实验，如颜色、形状、硬度、质地等等。
3.探索科学法则，了解物质变化的规律，如水的三态、不同材料的燃烧等。
4.了解人和动物的身体结构及其功能。
通过以上几个方面的学习，可以帮助学生更好地理解自然界和物质世界，并培养他们的科学思维和实验技能，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
二、教学内容设计在明确教学目标后，针对三年级学生的心理特点和接受能力，我们需要设计教学内容，创设情境，帮助学生形成科学思维。
以下是几个例子：1.天地之间的关系通过观察云、太阳和月亮等，了解天体的规律和地球的一些现象，如昼夜交替、四季变化等。
2.万物互相转化从身边的事例入手，例如水的不同态、燃烧等，让学生了解物质的变化过程和规律。
3.動物的身體結構及其功能通过观察头颅、四肢、牙齿等，了解不同部位的作用和功能，从而探索生命的奥秘。
三、教学方法在教学过程中，老师可以运用各种有效的教学方法来帮助学生更加深入地理解知识，如：1.观察法通过观察一些具体的实验或现象，让学生自己感性地理解和认识。
2.实验法利用实验的方法，让学生通过自己的实践来发现规律，从而让他们深入理解和掌握世界的本质。
3.演示法通过演示一些实验或现象，让学生看清楚过程和现象，从而理解科学规律。
四、教案设计为了让教学更加有条理、有效，我们需要进行教案设计，以便在教学过程中更好地指导学生。
以下是一个实际的三年级自然科学教案参考：一、教学目标：1.了解天体的运动规律。
2.通过互动实验，能够感性认识水的不同态。
3.通过观察和体验，了解肌肉和各种器官的功能和作用。
三年级上学期科学第25课时《沙漏》教案
25课沙漏【课标要求】课标第55页要求：使用制作简易的古代的测量仪器模型，如日晷、沙漏等。
【学习目标】1.了解沙漏的结构与功能;知道沙漏是一种计时工具;知道使用工具可以更加精确、便利和快捷。
2.在教师的引导下，能使用简单材料和工具制作沙漏，使沙漏达到预期的计时时长。
3.乐于尝试运用多种材料、多种思路、多种方法完成沙漏的制作;乐于合作，愿意倾听他人意见。
4.了解工具是一种物化的技术;了解沙漏在日常生活中的应用;意识到有些技术产品会逐渐被新科技所替代。
设计说明：围绕课标要求的“使用制作简易的古代的测量仪器模型，如日晷、沙漏等”，结合本课内容和对学情的分析，让学生经历从提出问题、猜想假设、制订计划、实验操作、交流现象到得出结论，认识沙漏的特点，提升实验探究能力和科学思维能力等核心素养。
【评价任务】1.任务一：猜想沙漏有什么作用。
（检测目标1）2.任务二：探究认识沙漏的特点和组成。
（检测目标2）3.任务三: 制作沙漏、测试沙漏。
（检测目标3）【资源与建议】1.“猜想沙漏有什么作用”是探究问题的起点，当我们明白沙漏有什么作用，才可能知道怎样制作沙漏。
2.学习过程：首先，猜想沙漏有什么作用；其次，探究认识沙漏有哪些特点，它由哪几部分组成，了解沙漏的结构与功能;知道沙漏是一种计时工具;知道使用工具可以更加精确、便利和快捷；再次，制作沙漏、测试沙漏，在教师的引导下，能使用简单材料和工具制作沙漏，使沙漏达到预期的计时时长。
3.本课学习重点是“了解沙漏的结构与功能;知道沙漏是一种计时工具;知道使用工具可以更加精确、便利和快捷”，难点是“在教师的引导下，能使用简单材料和工具制作沙漏，使沙漏达到预期的计时时长”，通过完成任务二，了解沙漏的结构与功能;知道沙漏是一种计时工具，将有助于突破难点。
设计说明：第1条认识学习本课的目的与价值，介绍本课学什么及与后续学习内容的关联，明确课前准备的任务；第2条了解本课有三个学习任务或环节；第3条明确学习的重点和难点在哪里，并明确突破难点的途径。
三年级科学集体备课教案
第一单元十万个为什么1.1探索自然第一课时盲人火车教学要点：让所有的参与者都带上蒙眼布，且沿着一条自然的路线在教师身后形成一列“盲人”火车。
教学目标：1、使学生对自然的感知、尤其是使听觉和触觉变得灵敏。
2、在活动中培养信任感和合作精神。
教学准备：1、每小组不超过8人，每人一个蒙眼布或手帕。
2、课前勘查好场地，并确定要把学生带到何处，以及想给他们展示什么。
可以让学生穿过一片草地（听其沙沙声），或者在树林附近（让学生摸一摸不同特征的树叶，触摸一下泥土、蚯蚓的粪便、草、树皮、砖、石头、粘土块等）。
3、避免地面有洞的地区、陡坡，或其它可能使学生摔倒的东西。
4、活动之前每组选一名学生将其训练为引导员，负责该小组活动。
教学过程：1、引入我们都非常依赖我们的眼睛，今天我们将用我们的其他感官探索自然！我们的其他感官包括什么呢？2、把学生分成8人小组。
依次把每个小组带到选好的地方。
帮他们带上蒙眼布并确保孩子们不会看见（告诉他们偷看就无法获得很多的乐趣）。
让学生们每个人扶着前面人的肩膀组成一列火车的样子。
3、活动开始老师带领火车慢慢地向前走，并且让火车保持安静，让学生听听周围的声音。
师：孩子们你们都听到了什么声音？……师：这些声音是自然音还是由人或机器等发出的声音？（如果孩子们听到的是鸟叫声的话就让他们模仿）。
4、活动结束师：孩子们终点站到了，请大家去掉蒙眼布，看是否有人可以猜出行走的路线互相交流。
师：你是根据什么猜测的？……5、五官兄弟是我们的好朋友，今天的活动他们为我们带来了无限的乐趣，同学们请大家今后用我们的五官兄弟感受我们身边美好的自然。
二课时一片草地教学要点：让孩子们坐在一片草地上，观察并记录他们所见的东西。
教学目标：1、了解一片草地的植物和动物。
2、研究技能：使学生描述他们的所见，使观察变得敏锐。
3、增加学生对大自然的敏锐度。
4、要求学生保持安静且反应迅速。
5、讨论垃圾问题。
教学准备：白纸、铅笔。
教学过程：1、引入带孩子们到“研究”区。
[部编小学科学三年级上册集体备课]科学三年级上册教案
![[部编小学科学三年级上册集体备课]科学三年级上册教案](https://img.taocdn.com/s3/m/a2dcb0e84431b90d6d85c7ba.png)
《[部编小学科学三年级上册集体备课]科学三年级上册教案》摘要：教材分析册教材遵循《新课程标准》要容选编上贴近儿童生活实际顺应现代科学技术发展以基础性、浅显科学活动作学生探究活动主题重对科学探究、情感态与价值观、科学知识整合，册教材教学目、重、难目从科学课特出发以“学生生活验”线切入到基础性、规科学探究活动，重学生平动手能力、观察能力与实验探究能力培养让学生做做看看想想探究学习科学知识并做科学程学科学教材分析册教材遵循《新课程标准》要容选编上贴近儿童生活实际顺应现代科学技术发展以基础性、浅显科学活动作学生探究活动主题重对科学探究、情感态与价值观、科学知识整合以学生生活验主要线构建单元做到了“生活验”引领下容综合化让学生新教育理念下发展己科学探究能力,特做计划如下三年级学生现状分析三年级学生课堂上看很活跃、很热闹但是学生对问题深入思考方面却非常欠缺动手实验常常是了玩而玩而不是有计划有目玩想出办法了再玩因学生课堂上常常表现是玩完问三不知因针对这种情况学期科学课要对学生进行科学启蒙教育要对学生主动探究科学知识能力进行专门训练发展学生们爱科学学科学、用科学志趣和能力学期要从抓学生综合实践能力入手制作、种植、实验、调、操作等方面入手结合科学课新课程标准合理运用电教媒体、课件等创造性培养学生科学探究能力和创新精神努力培养学生创新思维和创新能力册教材知识系统和结构册共课从知识方面可以分六部分、科学我们身边（3）课以学生玩玩具生活验线展开拓展到了身边熟悉、常见事物教材设计了丰富多彩学生感兴趣探究活动通亲历活动使学生“走近科学"初步感悟到身边处处有科学生活离不开科学道理、我们怎么知道（9）课以“学生对身边事物已有观察、认识”引领进步认识身边物体释观察到现象探其奥初步掌握科学探究基方法、步骤学生亲历科学提供把入门钥匙3、水科学（0）课以“学生对水已有认知”线通让学生了然界水分布、欣赏然界水体美丽、了水三态、认识水物体沉浮、认识水压力等各种探究活动层层展开逐步推进使学生亲历科学探究程体验科学探究基手段和方法了、认识水特、天气与我们生活（59）课以“学生对天气亲身体验”线进行观察、记录、整理、制作等探究活动增强学生观察身边科学现象识培养学生乐探究身边常见科学现象情感识到探究科学可以从身边科学现象入手5、我们周围空气（0）课以“空气”探究对象展开探究活动引导学生认识空气般性质知道空气主要组成成分了空气污染及保护体会到保护环境重要性6、研究与实践（3、）课以“学生对玩具认知”线引领学生尝试主运用已掌握科学探究方法和已有知识生活形象、直观具体问题包括较简单器具拆卸与组装简单工作原理探究集科学科学探究故事等活动初步培养学生“模仿与习得”、“拆分与组合”动手能力及认真细致、善思考、善动手实践科学态使学生识到科学技术与社会密切系册教材教学目、重、难目从科学课特出发以“学生生活验”线切入到基础性、规科学探究活动教材主要围绕“走近科学”、“亲历科学”、“主探究”三专题选择容遵循儿童生理、心理特既重知识传授更探究能力培养使学生独立操作观察、思考提出问题并问题培养学生创新精神和实践能力培养学生爱科学、学科学、用科学志趣和能力重《我们怎么知道》、《水科学》、《天气与我们生活》、《我们周围空气》四单元难使学生以主体验手段以科学探究核心亲历科学探究程探究能力、情感态与价值观及科学知识各有侧重且由易到难逐渐上升主要教学措施与教改思路⒈措施从学生探究性学习程入手以实验主社会实践辅力争让学生从亲动手实验把课程提出些日常生活现象运用电教媒体、视频进行再现精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证并对实验程观察到现象进行思考写出观察报告重学生探究性学习精神培养及程培养教改思路改变评价方法把学科评价容分综合能力评价和基础知识评价两种每种各占50分重学生平动手能力、观察能力与实验探究能力培养让学生做做看看想想探究学习科学知识并做科学程学科学。
三年级科学备课教案
三年级科学备课教案要深入理解科学课程的性质与功能。
教师对学科的认识程度决定了其教学质量。
教师对科学课程性质、功能的理解直接关系到教育教学的实施，进而关系到课程目标的有效达成，甚至关系到科学课程改革的未来。
以下是小编整理的关于三年级科学教案，欢迎查阅!三年级科学教案1【教学目标】科学概念目标1.水能溶解食盐和小苏打。
2.同样多的水能够溶解的食盐和小苏打的质量是不同的。
科学探究目标1.通过对比的方法研究同样多的水中溶解的食盐和小苏打的质量。
2.能用搅拌使水中的物体充分溶解。
科学态度目标学会使用对比的方法观察实验现象。
科学、技术、社会与环境目标感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。
【教学重难点】重点：通过对比实验探究食盐和小苏打在水中的溶解能力。
难点：设计对比实验来说明食盐和小苏打在水中的溶解能力不同。
【教学准备】为学生准备：食盐20g，平均分成8份;小苏打20g，平均分成8份;装有水的烧杯2个、玻璃棒2根、学生活动手册等。
教师准备：学生实验材料一套、课件等。
【教学过程】一、聚焦1.出示图片：红糖在水中慢慢溶解。
提问：在生活中我们经常把食盐和红糖放入水中，食盐和红糖会溶解在水中。
还有哪些物质也能溶解在水中2.引出小苏打并简单介绍。
3.出示一杯清水和若干食盐、小苏打。
提问：如果我们把它们不断地加入这杯水中，它们能一直溶解下去吗设计意图：通过问题引入，唤起学生的前概念“水能溶解一些物质”，并进一步引发学生思考：物质在水中的溶解能力是无限的吗激起学生对“比较不同物质在水中的溶解能力”的探究兴趣。
二、探索活动一：设计对比实验1.教师提问：猜一猜，食盐和小苏打哪一种物质在水中的溶解能力强我们可以怎样做这个实验2.引入对比实验。
通过向两杯等量的水中，分别加入食盐和小苏打并比较它们的溶解能力。
3.实验设计，小组讨论。
(1)对比实验应该设置哪些实验条件(2)怎样取同样多的水(3)食盐和小苏打每次放多少4.明确实验方法。
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4、学生到校园中寻访、观察蚂蚁。
（10分钟）
教师巡视，关注：学生是否能在不干扰蚂蚁的情况下
观察蚂蚁；是否能观察到蚂蚁的身体结构、吃食、运
动、群体关系等方面的信息，是否认真记录。
三、汇报交流
1、通过观察，蚂蚁的身体是怎样的？分成几部分？
每个部分长有什么？
2、学生汇报交流。
3、教师小结：蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，
头上有一对触角，胸部有三对足。
4、你能否将你看到的蚂蚁准确地画出来？
5、学生在记录纸上画蚂蚁，个别学生上台板画。
6、教师指导纠正，强调如何正确画蚂蚁，强调“画
图”的方式是观察记录动物的方法之一。
7、学生修改自己画的蚂蚁。
8、在观察蚂蚁的过程中，还有新的发现吗？
9、学生交流。
10、小结：蚂蚁交流信息的方式。
四、进一步了解蚂蚁。
想要了解更多有关蚂蚁的秘密，还需要持续地对蚂蚁
进行观察研究。
请同学们在课外继续去观察蚂蚁的活
动，你会有更多的发现和收获。
板
书
设
计
5、蚂蚁
教
后
反触角足
头胸腹。