有趣的电话号码
《有趣的电话号码》PPT课件中班数学优质课
能力目标
培养幼儿观察、记忆和思 维的能力，提高幼儿对数 学的兴趣和积极性。
情感目标
通过游戏和互动，增强幼 儿对数学的好奇心和探索 欲望。
适用年龄段及认知水平
适用年龄段
中班幼儿（4-5岁）。
认知水平
幼儿已经具备一定的数字认知和记忆能力，能够理解和接受简单的数学概念。同时，幼儿对周围的事物充满好奇 ，愿意尝试和探索新的事物。因此，本课程通过有趣的游戏和互动，引导幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，激 发幼儿对数学的兴趣和积极性。
02
03
电话号码的构成
通过讲解电话号码的构成 ，使幼儿了解数字的组合 和排列方式。
电话号码的寓意
介绍一些特殊电话号码的 寓意，如110、120等， 增加幼儿对电话号码的兴 趣。
电话号码的游戏
通过游戏的方式，让幼儿 更加深入地了解电话号码 的趣味性。
课程目标与要求
知识目标
掌握电话号码的构成和寓 意，能够正确读出和写出 简单的电话号码。
服务热线
如10086（中国移动客服热线）、 10010（中国联通客服热线）等， 用于提供各类服务咨询和办理业务 。
特殊号码
如800开头的免费电话、400开头的 企业服务热线等，具有特定的功能 和用途。
03
CHAPTER
电话号码中的数学奥秘
数字排列组合原理
电话号码的构成
电话号码的排列组合数量
电话号码由数字0-9组成，通过不同 的排列组合方式形成独特的号码。
以具体的电话号码位数为例，计算可 能存在的排列组合数量，展示数字的 丰富变化。
排列组合的基本概念
简要介绍排列和组合的定义及计算方 法，如排列是有顺序的，组合是无顺 序的。
电话号码中的数学规律与特点
关于数字的有趣故事
关于数字的有趣故事今天给你讲个关于数字的超有趣故事。
在数字王国里，“0”和“1”是一对特别的好伙伴。
“0”啊，就像一个大圆圈，啥也没有，空落落的。
“1”呢，像根小木棍，直直挺挺的。
有一天，数字们在比谁的本事大。
“9”最先站出来，它说：“我最大，你们都得听我的。
”其他数字都有点不服气。
这时候，“0”慢悠悠地滚到“1”旁边说：“兄弟，咱俩一起肯定能比过它。
”于是，“1”和“0”站到了一起，就变成了“10”。
“10”可比“9”大多啦，这可把“9”气得脸都红了。
还有一次，所有数字要排队做游戏。
大家都不愿意和“0”站在一起，觉得它没有价值。
“0”特别伤心，这时候“1”过来安慰它说：“别难过，你看咱俩要是站在电话号码里，那可重要得很呢。
少了你或者少了我，电话都打不通。
”从那以后，数字们都明白了，每个数字都有自己的价值，就像“0”和“1”，单独看好像普普通通，但是组合在一起就会有神奇的力量。
咱再来说说数字“3”的故事。
“3”这个数字可调皮了。
在神话故事里，它老是出现。
比如说，西方神话里有命运三女神，她们掌管着人的命运，一个负责纺织生命之线，一个负责丈量生命之线的长度，还有一个负责剪断生命之线。
这三个女神可不得了，所有神仙和凡人的命运都在她们的手里捏着呢。
在中国神话里呢，也有“三”的影子。
像福禄寿三星，这三位老神仙走到哪儿，就把福气、禄运和长寿带到哪儿。
老百姓都特别喜欢他们，过年的时候还会在家里贴上他们的画像呢。
在生活里，“3”也很有趣。
三角形是最稳定的形状，你看那些自行车的车架，很多都是三角形的。
为啥呢？就是因为“3”这个数字带来的稳定性啊。
三个点相互支撑，怎么晃都不容易倒。
不过呢，“3”有时候也会带来小麻烦。
有个小孩，他妈妈让他每天做三件家务。
第一天他还乖乖听话，扫地、擦桌子、倒垃圾。
第二天他就开始耍赖了，对他妈妈说：“为啥一定是三件呢？两件不行吗？”他妈妈就笑着说：“因为‘3’是个神奇的数字，代表着完整和稳定，你做好这三件事，家里就会整整齐齐的。
心灵魔术-十二种数字(预言术猜心术)教学..
数字心灵魔术(大全) 十二种数字预言术教学数字心灵魔术之一数字预言术(先在纸上写下了预言数字6760)⑴在纸上写下6760预言数字后折起来请对方保存。
⑵请对方在200—1000之间选择一个数字键入计算器。
⑶加831。
⑷减1000（记住目前的数值）。
⑸将所选的数字减去上面得到的那个数值。
⑹乘以40（即等于预言的数字6760）。
例：对方选345；345＋831＝1176；1176－1000＝176；345－176＝169；169×40＝6760数字心灵魔术之二数字预言术(先在纸上写下了预言数字1089)⑴在纸上写下1089预言数字后折起来请对方保存。
⑵请对方在0-9中选三个数字排列成一个三位数，数字要成递减方式，如851、743 等。
⑶用该三位数，减去其反向的数字，如851－158＝693。
⑷得出的值再加上其反向的数字，即得所预言的数值1089（693＋396＝1089）数字心灵魔术之三数字预言术(先在纸上写下了预言数字8)(1)在纸上写下了预言数字8折好，放在关众手里(2)然后将1-10写在另一张纸上问鹳众1 3 5 7 9和2 4 6 8 10选一组.不论观众说选那组.口中立刻说..好….这组你不要然后拿笔快速将13579那组划掉(因事先并没告知关众选的是要删还是留)只是让选择(2)再问关众246跟8 10选那组观众选246那组.口中立刻说..好….这组你不要然后拿笔快速将246那组划掉众选8 1刻说..好….这组你要然后拿笔快速将246那组划掉(3)再问关众8跟10选那组0那组.口中立观众选10那组.口中立刻说..好….这组你不要然后拿笔快速将10那组划掉观众选8那组.口中立刻说..好….这组你要然后拿笔快速将10那组划掉(4)然后请观众打开纸-预言数字8备注:别小看这招.这招叫(强迫选择法)用上述招式练好你的强迫选择法胆气数字心灵魔术之四用10张普通扑克变一个超神奇的心灵魔术表演者拿出十张扑克牌给观众，让观众任意切牌。
有趣的电话号码中班教案
例题讲解是帮助学生理解和掌握知识的关键环节。在本节课中，教师应选择具有代表性的电话号码组合与排列例题，通过讲解、分析、演示等手段，让学生掌握电话号码的组合与排列规律。在讲解过程中，注意以下几点：
1.从简单到复杂，逐步引导学生理解电话号码的构成。
2.通过实例分析，让学生直观地感受到数字组合与排列的规律。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1.讲解时语言要清晰、简洁，语调要富有变化，以吸引学生的注意力。
2.在关键环节，如讲解电话号码组合与排列规律时，适当放慢语速，加强语气，让学生充分理解。
二、时间分配
1.合理安排各个环节的时间，确保教学内容充实且不拖沓。
2.实践情景引入和互动环节时间不宜过长，以免影响教学进度。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高逻辑思维能力和创造力。
3.培养学生合作交流、积极参与的学习态度，增强对数学学科的兴趣。
三、教学难点与重点
教学难点：电话号码的组合与排列规律。
教学重点：电话号码的基本构成及其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备
教具：电话模型、号码牌、PPT课件。
学具：练习本、彩色笔、号码卡片。
五、教学过程
1.实践情景引入（5分钟）
利用电话模型，展示电话号码在生活中的实际应用，引导学生关注电话号码的特点。
2.新课导入（10分钟）
通过PPT课件，介绍电话号码的构成，引导学生学习数字组合与排列规律。3.例Fra bibliotek讲解（10分钟）
讲解电话号码的组合与排列规律，通过实例分析，让学生理解并掌握。
4.随堂练习（15分钟）
三、课堂提问
1.提问要有针对性，引导学生积极思考，避免无目的的提问。
生活中编码的例子
生活中编码的例子
1. 你看身份证号码不就是生活中编码的例子嘛！每个人都有独一无二的身份证号，这就像是专属于你的秘密代码，通过它能准确识别你的身份呢。
2. 咱平时买东西的条形码不也是编码呀！收银员一扫，商品信息就都出来了，多方便快捷呀，这编码可真神奇！
3. 那车牌号也是编码呀！就像给每辆车都发了个独特的“身份证”，在路上看到车牌号，你不就知道是哪辆车了嘛，这不是很有趣吗？
4. 家里的门牌号不也是嘛！朋友来找你，一说门牌号就找对地方啦，这不就像给你家做了个特别的标记。
5. 还有邮政编码呢！寄信的时候写上，信件就能准确无误地去到该去的地方，这编码的作用可真大呀！
6. 电话号码不也是一种编码哟！只要拨打那个号码，就能找到特定的人，是不是很厉害？
7. 学生的学号也是编码呀！在学校里，一说学号大家就知道对应的是谁了，就像每个人都有了自己在学校里的特定代码一样。
我觉得生活中的编码无处不在呀，它们让我们的生活变得更加有序和便捷，真的很重要呢！。
中班安全教案特殊的电话号码教案反思
中班安全教案特殊的电话号码教案反思1、中班安全教案特殊的电话号码教案反思活动设计背景今年11月中旬，我班开展了生活安全主题活动，结合我国“生命教育”的课题研究，以及幼儿的已有经验，我预设了中班综合活动“特殊的电话号码”。
活动目标1.对生活中的特殊电话号码(119、110、120)感兴趣，在活动中感受它们与人们生活的关系。
2.愿意学习拨打特殊电话并正确描述情况，初步积累紧急情况下报警求助保护生命的经验。
3.发展孩子的思维和口头表达能力。
4.培养孩子敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点重点：特殊号码的用途。
难点：在什么情况下用什么特殊号码?活动准备1、海报背景图三幅，正面分别写着110、119、120。
2.自制图片，不同的电话和手机。
活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。
注：重点表述基本环节)一、开始部分师幼谈话，讲讲电话的作用，引出特殊的电话号码二、基本部分1、师：出示电话，引起幼儿的兴趣，小朋友你知道家里的爸爸妈妈的电话号码吗?我们在玩打电话游戏好吗?(引导幼儿说号码并模仿打电话。
)师：有几个特殊的号码，会给我们很大的帮助，你们知道这几种特殊的号码吗?(引导幼儿自由讲述)2.引导孩子理解特殊电话号码及其功能。
师:出示数字110，引导幼儿讨论问题。
这是什么号码?他与我们家里的号码有什么不同呢?(请幼儿上台说一下有什么不同)师;在什么情况下需要这个号码呢?他对我们有什么帮助?(请幼儿互相探讨，在请幼儿自己总结一下)。
在什么情况下拨打这个号码?依次出示：119、120号码。
老师引导幼儿了解使用这些号码的具体情况，知道不能随意拨打这些电话号码。
3.利用电话配对游戏进一步认识特殊号码的作用。
图片中出示房子着火、打架、有人病重的三幅场景图与三个电话号码，请幼儿仔细观察每一幅图，让幼儿找出事件与特殊号码的联系。
中班语言活动《特殊的电话号码》教案附反思
中班语言活动《特殊的电话号码》教案附反思一、活动目标1.了解生活中常见的特殊电话号码及其用途。
2.能够清晰、准确地表达自己的观点和需求。
3.培养幼儿的倾听、表达、合作能力。
二、活动重难点1.活动重点：让幼儿记住并理解特殊电话号码的用途。
2.活动难点：培养幼儿在紧急情况下拨打特殊电话号码的能力。
三、活动准备1.课件：特殊电话号码的图片、视频。
2.情景模拟道具：电话、头饰。
3.教师准备：熟练掌握特殊电话号码的用途。
四、活动过程（一）导入1.教师出示一部电话，引发幼儿兴趣，提问：你们知道这是什么吗？电话有什么作用？（二）基本环节1.认识特殊电话号码（1）教师展示课件，让幼儿观察并说出图片中的电话号码。
（2）教师逐一介绍特殊电话号码的用途：110：遇到坏人、危险时拨打，可以求助警察。
120：生病、受伤时拨打，可以求助医生。
119：发生火灾时拨打，可以求助消防员。
2.情景模拟（1）教师创设情景，邀请幼儿参与：情景一：小明生病了，需要拨打120求助。
情景二：小华的家着火了，需要拨打119求助。
情景三：小丽遇到了坏人，需要拨打110求助。
（2）教师与幼儿一起讨论如何在紧急情况下拨打特殊电话号码，引导幼儿掌握拨打方法。
3.游戏环节：电话接力（1）教师将幼儿分成若干小组，每组排成一列。
（2）教师出示一个电话，第一名幼儿听到指令后，快速跑到第二名幼儿处，将电话传给他，以此类推，直到一名幼儿接到电话。
（3）一名幼儿拨打特殊电话号码，正确拨打后，本组得分。
（1）教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获。
（三）结束环节1.教师出示一首儿歌《特殊的电话号码》，与幼儿一起演唱。
五、活动反思本次活动中，幼儿对特殊电话号码有了更深入的了解，能够在紧急情况下拨打特殊电话号码。
但在活动过程中，也发现了一些问题：1.部分幼儿对特殊电话号码的用途掌握不牢固，需要教师在日常教学中加强引导。
2.情景模拟环节中，部分幼儿表现出紧张、害怕的情绪，需要教师在活动中给予更多关爱和支持。
中班数学说课稿集锦6篇
Powerful reasons lead to powerful actions.精品模板助您成功！（页眉可删）中班数学说课稿集锦6篇中班数学说课稿篇1一、说设计意图：本次活动尝试打破传统集体教学的模式，把幼儿数学活动与游戏活动进行了整合。
根据《纲要》中“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”对数学活动的要求，我们为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的游戏活动，使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探索学习。
针对本班幼儿对数量认识水平,特确定以下活动目标:复习1—10数字的认识，知道数字能表示相应物体的数量，培养幼儿对计算活动的兴趣，能愉快地参加游戏活动的习惯。
此次活动也注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉中主动的学习，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
二、说活动目标：1、让幼儿体验友爱、互助的快乐，在一个有和谐的环境中,使幼儿能够主动学习，培养幼儿对数学活动的兴趣。
2、认识数字1—10，知道数字能表示相应物体的数量。
三、说活动分析：重点：知道数字能表示相应的物体的数量。
难点：用完整的语言表达清楚数与物体之间的关系。
四、说教法与学法根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法、操作法等教学方法,特别是游戏法,是孩子最喜爱的,游戏能增强幼儿的参与兴趣。
五、说学法:整个过程,我遵循由浅到深的教学原则,层层递进，,幼儿将运用操作法、游戏法等学习方法。
六、说设计思路:在本次活动中,我依据本班幼儿的特点,设计了几个环节:①.导入活动。
②.基本活动。
③.结束活动。
在第一个环节,导入活动中,教师出示数字卡片，让幼儿认识数字，本环节中,主要是回忆起数字。
在第二个环节,基本活动，在认识了数字的基础上，根据实物匹配相应的数字，感知数字能表示相应的实物，通过提问法，启发幼儿在生活中还有什么东西可以也用数字来表示呢。
然后根据数字拍手游戏让幼儿运用多种感官感知数，然后通过找朋友的游戏让幼儿感知数物相对应的关系，让幼儿体验数学活动的乐趣。
幼儿园中班数学活动《动物的电话号码》教案
幼儿园中班数学活动《动物的电话号码》教案中班数学活动《动物的电话号码》参考教案，活动目标是了解电话号码的作用，体验数字给生活带来的方便与有趣，感知7以内的数字、感受数字的奇妙，体念观察的乐趣。
活动目标：1、了解电话号码的作用，体验数字给生活带来的方便与有趣。
2、感知7以内的数字、感受数字的奇妙，体念观察的乐趣。
活动准备：1、经验准备：已认识1-7的数字。
2、物质准备：1-7数字卡片若干套、浆糊、"翻译号码"游戏图人手一张。
人手一张贴有各种圆点数目的车票。
每张椅子贴有1-7的数字一张。
4张示范图（小兔、熊猫、大象、小猴）"翻译号码"游戏图。
电话一部。
开火车的音乐磁带。
活动过程：一、感知7以内的数字，开火车游戏入场。
1、鹦鹉老师打电话通知我，明天我们将举行一个运动会，想邀请小兔、熊猫、大象、小猴来参加，让我想办法通知它们。
我们开火车一起去通知它们吧，分发车票玩开火车的游戏进场。
2、根据车票上的圆点找相应数字的位子座好。
二、看图翻译电话号码。
1、老师把这四个小动物的家的地址忘了，请小朋友帮我想想办法，用什么方法通知它们？（幼儿泛讲）师：你们真会动脑筋，想了很多办法，那么，用什么方法最好呢？（打电话）2、打电话要查电话号码，我们来查一查这四个动物家的电话号码。
教师分别出示图形卡。
（小兔、熊猫、大象、小猴）师：这是小猴家的电话。
让幼儿观察发现小猴的号码只有图形，没有数字。
3、引导幼儿看图翻译号码。
个别幼儿黑板上贴数字，集体念号码。
验证号码的正确性，老师拨打电话。
三、感知数字的丰富变化，给小动物编电话号码。
1、将幼儿分成3组，人手一套1-7的数卡图，引导幼儿根据图形给小兔、熊猫、大象编电话号码。
2、检验电话号码，把电话号码读出来。
3、打电话通知小动物，检验电话的正确性。
4、观察讨论小兔、熊猫、大象、小猴电话号码有哪些数字组成。
都有7个数字，为什么电话号码是不一样的？（数字排列的顺序不同）5、电话号码相同的是什么？（三个号码都是7位数，前一位数都有数字7）小结：几个不一样的数字，经过不同的排列，就会有不同的电话号码，真有趣！6、说说自己家的电话号码，让鹦鹉老师也来邀请你参加运动会。
中班数学活动：有趣的电话号码(通用3篇)
中班数学活动：有趣的电话号码（通用3篇）中班数学活动：好玩的电话号码篇1活动目标：1、了解电话号码的作用，体验数字给生活带来的便利与好玩。
2、感知7以内的数字、感受数字的奇异，体念观看的乐趣。
活动预备：1、阅历预备：已熟悉1-7的数字。
2、物质预备：1-7数字卡片若干套、浆糊、"翻译号码'嬉戏图人手一张。
人手一张贴有各种圆点数目的车票。
每张椅子贴有1-7的数字一张。
4张示范图（小兔、熊猫、大象、小猴）"翻译号码'嬉戏图。
3、电话一部。
4、开火车的音乐磁带。
活动过程：一、感知7以内的数字，开火车嬉戏入场。
（1）鹦鹉老师给他打个电话通知我，明天我们将进行一个运动会，想邀请小兔、熊猫、大象、小猴来参与，让我想方法通知它们。
我们开火车一起去通知它们吧，分发车票玩开火车的嬉戏进场。
（2）依据车票上的圆点找相应数字的位子座好。
二、看图翻译电话号码。
（1）老师把这四个小动物的家的地址忘了，请小伴侣帮我想想方法，用什么方法通知它们？（幼儿泛讲）师：你们真会动脑筋，想了许多方法，那么，用什么方法最好呢？（给他打个电话）（2）给他打个电话要查电话号码，我们来查一查这四个动物家的电话号码。
老师分别出示图形卡。
（小兔、熊猫、大象、小猴）师：这是小猴家的电话。
让幼儿观看发觉小猴的号码只有图形，没有数字。
（3）引导幼儿看图翻译号码。
个别幼儿黑板上贴数字，集体念号码。
验证号码的正确性，老师拨给他打个电话。
三、感知数字的丰富变化，给小动物编电话号码。
（1）将幼儿分成3组，人手一套1-7的数卡图，引导幼儿依据图形给小兔、熊猫、大象编电话号码。
（2）、检验电话号码，把电话号码读出来。
（3）、给他打个电话通知小动物，检验电话的正确性。
（4）观看争论小兔、熊猫、大象、小猴电话号码有哪些数字组成。
都有7个数字，为什么电话号码是不一样的？（数字排列的挨次不同）（5）、电话号码相同的是什么？（三个号码都是7位数，前一位数都有数字7）小结：几个不一样的数字，经过不同的排列，就会有不同的电话号码，真好玩！（6）说说自己家的电话号码，让鹦鹉老师也来邀请你参与运动会。
有趣的电话号码中班教案
有趣的电话号码中班教案一、教学内容本节课选自《幼儿数学启蒙》教材第四章第二节“有趣的数字组合”，主要内容包括电话号码的组成、意义及其在生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿了解电话号码的基本组成，理解电话号码的意义。
2. 培养幼儿的逻辑思维能力和观察能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，提高他们的沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：电话号码的组成和应用。
教学重点：理解电话号码的意义，学会拨打简单的电话号码。
四、教具与学具准备1. 教具：电话模型、数字卡片、磁性黑板、挂图等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示电话模型，引导幼儿观察电话的按键，讨论电话号码的组成。
2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍电话号码的基本组成，如区号、座机号码等。
（2）讲解电话号码的意义，引导幼儿了解电话号码在生活中的重要作用。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性黑板展示一个具体的电话号码，讲解其组成，引导幼儿学会拨打该电话号码。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放数字卡片，让幼儿自己组成一个电话号码，并与同伴分享。
（2）组织幼儿进行“打电话”的游戏，培养他们的沟通能力。
六、板书设计1. 电话号码的组成：区号+座机号码2. 电话号码的意义：用于拨打和接听电话3. 例题：拨打110报警电话七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长介绍今天学到的电话号码知识，并试着拨打一个熟悉的人的电话。
答案：略2. 拓展作业：收集身边的电话号码，了解它们的作用，与同伴分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了电话号码的组成、意义及其在生活中的应用。
课后，教师应关注幼儿对电话号码知识点的掌握程度，及时进行反馈和指导。
在拓展延伸方面，可以引导幼儿关注其他数字组合，如门牌号、车牌号等，培养他们的观察力和思维能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 知识讲解中的电话号码组成和意义3. 例题讲解的详细步骤4. 随堂练习的互动性和实效性5. 作业设计的针对性和拓展性6. 课后反思及拓展延伸的实际应用一、实践情景引入1. 电话模型的选用：应选择真实、易于操作的电话模型，使幼儿能够直观地认识电话的按键和结构。
《有趣的电话号码》幼儿园课件
《有趣的电话号码》幼儿园课件一、教学内容本节课我们将学习《有趣的电话号码》，这是幼儿启蒙数学教材第四章第二节的内容。
详细内容包括：认识电话号码的组成，理解电话号码的意义，学会拨打简单的电话号码，并能记住爸爸妈妈的电话号码。
二、教学目标1. 让幼儿认识电话号码，知道电话号码的组成和意义。
2. 培养幼儿拨打和接听电话的基本技能，提高沟通能力。
3. 培养幼儿的记忆力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解电话号码的组成和意义，记住爸爸妈妈的电话号码。
教学重点：学会拨打和接听电话，了解电话号码的基本知识。
四、教具与学具准备1. 教具：电话模型，电话号码卡片，磁性黑板。
2. 学具：画有电话的纸卡，彩色笔，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用电话模型，给幼儿演示如何拨打和接听电话，让幼儿观察并了解电话的基本功能。
2. 讲解电话号码（10分钟）介绍电话号码的组成和意义，让幼儿知道电话号码是用来联系他人的。
3. 例题讲解（5分钟）以磁性黑板上的电话号码为例，讲解如何拨打和接听电话。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行电话号码练习，让幼儿互相拨打和接听电话，提高沟通能力。
5. 记忆电话号码（10分钟）通过游戏，让幼儿记住爸爸妈妈的电话号码。
6. 制作电话号码卡片（10分钟）指导幼儿用画有电话的纸卡、彩色笔、剪刀和胶水制作电话号码卡片。
让幼儿展示自己制作的电话号码卡片，并分享学习心得。
六、板书设计1. 电话号码组成：区号+电话号码。
2. 电话号码意义：用来联系他人。
3. 拨打和接听电话的基本技能。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己家里的电话，并写上爸爸妈妈的电话号码。
答案：幼儿自己画的电话和写上的电话号码。
2. 作业题目：给爸爸妈妈拨打一个电话，询问他们在哪里。
答案：幼儿与爸爸妈妈的通话内容。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了电话号码的基本知识。
大班数学公开课教案《有趣的号码》含反思
大班数学公开课教案《有趣的号码》含反思一、教学目标1.理解数字在生活中的重要性，知道不同场景下数字的不同用途。
2.通过游戏活动，培养幼儿对数字的敏感性及观察、思维能力。
3.培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿了解数字在生活中的作用，能正确识别各种号码。
2.教学难点：引导幼儿发现数字的规律，提高幼儿对数字的运用能力。
三、教学准备1.教具：各种号码卡片、电话、手机、车牌、门牌等道具。
2.学具：数字卡片、画笔、彩纸等。
四、教学过程1.导入（1）教师出示电话，引导幼儿观察电话上的数字。
（2）教师提问：你们知道电话上的数字有什么作用吗？2.基本环节（1）认识各种号码①教师出示车牌，引导幼儿观察车牌上的数字。
②教师提问：你们知道车牌上的数字代表什么吗？④教师出示门牌，引导幼儿观察门牌上的数字。
⑤教师提问：你们知道门牌上的数字有什么作用吗？（2）游戏活动：找朋友①教师将幼儿分成若干小组，每组发放一套数字卡片。
②教师说明游戏规则：每组的幼儿需要找到与自己卡片上的数字相对应的号码卡片，找到后，组成一个有趣的号码。
③教师巡回指导，帮助幼儿完成游戏。
④游戏结束后，教师邀请幼儿分享自己的有趣号码，并解释号码的意义。
（3）实践活动：设计号码①教师出示一张白纸，引导幼儿观察。
②教师提问：你们能设计一个有趣的号码吗？④教师发放画笔和彩纸，引导幼儿设计自己的号码。
⑤幼儿完成后，教师邀请幼儿分享自己的设计，并解释设计的意义。
（2）教师提问：你们觉得数字在生活中有什么重要性？五、教学反思1.幼儿对数字的兴趣较浓，参与度较高。
2.游戏活动能让幼儿更好地理解数字的作用，提高幼儿的实践能力。
3.实践活动能让幼儿充分发挥创意，培养幼儿的创新能力。
1.部分幼儿对数字的概念仍较模糊，需要进一步巩固。
2.教师在引导幼儿分享时，可能没有充分挖掘幼儿的潜力。
在今后的教学中，我将针对这些不足，调整教学策略，提高教学质量，让幼儿更好地掌握数字知识。
大班数学教案猜猜电话号码
大班数学教案猜猜电话号码一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节《有趣的数字》，详细内容为通过猜数字游戏，学习电话号码的组成及排列规律。
二、教学目标1. 让学生掌握电话号码的组成，了解其排列规律。
2. 培养学生运用逻辑思维解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与课堂活动的习惯。
三、教学难点与重点教学难点：电话号码的排列规律。
教学重点：电话号码的组成及运用。
四、教具与学具准备教具：电话机模型、数字卡片、PPT课件。
学具：白纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师手持电话机模型，与学生互动，让学生猜一猜电话里是谁。
通过此环节，引发学生对电话号码的好奇心。
2. 新课导入（10分钟）1）教师展示PPT课件，讲解电话号码的组成，引导学生认识区号、座机号等。
2）教师通过数字卡片，让学生动手拼出不同的电话号码，加深对电话号码组成的理解。
3. 例题讲解（10分钟）1）教师出示一个电话号码，引导学生找出其中的排列规律。
2）教师通过讲解，让学生掌握电话号码排列规律。
4. 随堂练习（10分钟）1）教师发放练习题，让学生独立完成。
2）教师选取部分学生进行板演，及时给予评价和指导。
5. 合作交流（10分钟）1）学生分组，每组设计一个电话号码，并介绍其特点。
2）各小组展示成果，互相交流、学习。
六、板书设计1. 电话号码组成：区号 + 座机号2. 电话号码排列规律：（1）区号：3位数字（2）座机号：7位数字七、作业设计1. 作业题目：设计一个你喜欢的电话号码，并找出其排列规律。
2. 答案：学生设计的电话号码及排列规律。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：1）让学生回家后，向家长介绍电话号码的组成和排列规律。
2）鼓励学生收集身边的电话号码，观察其特点，提高学生的观察能力。
重点和难点解析：1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的深度和广度6. 板书设计的清晰度和逻辑性7. 作业设计的针对性和拓展性8. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学内容的选择与安排教学内容应紧密结合学生的生活实际，电话号码作为日常生活中常见的数字组合，易于引起学生的兴趣。
四年级大班数学电话号码学习6以内的数
大班数学电话号码学习6以内的数活动名称：数学——有趣的数字活动目标：1，在游戏中复习5以内的数字，初步认识数字“6”2，感受数字的丰富变化，体验操作的乐趣。
活动准备：电话本，！—6的数字卡活动过程：一，用打电话的方式，列出不同数字的排序1，小动物要开运动会了，我们怎么才能通知他们呢？2，打电话要知道电话号码，我们来查一查，小动物家的电话号码是多少？3，这么多的电话号码哪些地方是一样的？论文发表详细问题了解下！4，都有5个数字，为什么电话号码是不一样的呢？小结：相同的几个数字，经过不同的排列，就会有不同的电话号码，真有趣！二，初步认识数字“6”1，还有一个动物朋友我们没有通知到，他的电话号码变成了6位数，看看，多了哪个数字？2，出示电话卡，让幼儿观察寻找63，“6”象什么？6的小圆圈是在下面的。
三，幼儿动手操作，感知数字的变化1，你们想不想用123456这6个数字来给小动物编电话号码？幼儿操作，并愿意将自己的电话号码读出来与大家分享。
2，幼儿再次操作，并展示。
四，延伸活动：1，你们知道老师家的电话号码是几位数的？2，那你们家的电话号码是多少？回家教室以后，我们来做一本电话号码本，记下好朋友的电话。
二月之雪又霏霏了，黯色之家浴着春寒，哎，纵有温情已迢迢了；妻的眼睛是寂寞的。
还有《窗下吟》里的然而说起我的，青青的，平如镜的恋，却是那么辽远。
那辽远，对于瓦雀与幼鸦们，乃是一个荒诞……这首诗较长，音调的变换极尽娉婷之致。
《二月之窗》写的是比较朦胧微妙的感觉，倒是现代人所特有的：西去的迟迟的云是忧人的，载着悲切而悠长的鹰呼，冉冉地，如一不可思议的帆。
而每一个不可思议的日子，无声地，航过我的二月窗。
在整本的书里找到以上的几句，我已经觉得非常之满足，因为中国的新诗，经过胡适，经过刘半农、徐志摩，就连后来的朱湘，走的都像是绝路，用唐朝人的方式来说我们的心事，仿佛好的都已经给人说完了，用自己的话呢，不知怎么总说得不像话，真是急人的事。
特殊的电话号码教案及反思
特殊的电话号码教案及反思特殊的电话号码教案及反思1活动目标：1、知道并记住几个特殊用途的电话号码，练习在相应情景下运用。
2、巩固对数字0、1、2、4、9的认识，学习从左向右排序。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：1、教具：110、114、120、119号码卡片，警车、消防车、救护车头饰各一个，电话机一部，多媒体课件。
2、学具：电话号码卡片人手一份(用带绳子的夹子夹好，事先放在幼儿的椅子下面)，0、1、2、4、9、数字卡片若干。
活动过程：一、提问讨论1、出示多媒体画面一——着火的小黄狗家。
引导幼儿了解发生火灾时应及时拨打119电话求助，并能较清楚地说出地址。
(1)这是谁的家?在什么地方?(引导幼儿看门牌号，准确说出地址。
)(2)小黄狗家发生了什么事情?(屋顶上出现火苗。
)用什么办法才能把火扑灭?该找谁来帮忙?怎样才能尽快找到消防队的叔叔呢?(引导幼儿了解发生火灾时要及时打119电话求救。
)(3)教师出示卡片“119”，请幼儿在自己的数卡中找出1、1、9，并按顺序排列。
(4)引导幼儿模拟拨打“119”。
(如拨打正确，画面上出现消防车，火苗消失。
)(5)教师小结：我们如果遇到火灾要及时打119电话，向消防队的叔叔求救，这样才能很快将火扑灭。
但我们不能随便拨打这个号码，只能在发生火灾的时候拨打。
2、出示多媒体画面二——小猪的家，猪妈妈生病躺在床上。
引导幼儿了解并记住急救中心的电话120，并能说清楚病人的情况及具体的家庭住址。
(1)这是谁的家?在什么地方?(重点引导幼儿看门牌号码，准确地说出地址。
)(2)猪妈妈生病了，小猪应该找谁来帮忙?用什么方法能尽快找到医生呢?(拨打120电话。
)(3)教师出示“120”卡片，请幼儿从自己的数卡中找出1、2、0，并按顺序排列。
(4)引导幼儿模拟拨打“120”。
打电话时重点说明小猪妈妈得了什么病，家住在哪里。
活动名称 数学——有趣的数学》教案
活动名称：<数学——有趣的数字>教案
活动目标：
1，在游戏中复习5以内的数字，初步理解数字“6”
2，感受数字的丰富变化，体验操作的乐趣。
活动准备：电话本，！—6的数字卡
活动过程：一，用打电话的方式，列出不同数字的排序
1，小动物要开运动会了，我们怎么才能通知他们呢？
2，打电话要知道电话号码，我们来查一查，小动物家的电话号码是多少？
3，这么多的电话号码哪些地方是一样的？
4，都有5个数字，为什么电话号码是不一样的呢？小结：相同的几个数字，经过不同的排列，就会有不同的电话号码，真有趣！
二，初步理解数字“6”
1，还有一个动物朋友我们没有通知到，他的电话号码变成了6位数，看看，多了哪个数字？
2，出示电话卡，让幼儿观察寻找6
3，“6”象什么？6的小圆圈是在下面的。
1，你们想不想用123456这6个数字来给小动物编电话号码？幼儿操作，并愿意将自己的电话号码读出来与大家分享。
2，幼儿再次操作，并展示。
四，延伸活动：
1，你们知道老师家的电话号码是几位数的？
2，那你们家的电话号码是多少？回家教室以后，我们来做一本电话号码本，记下好朋友
的电话。
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数学活动：有趣的电话号码
目标：
1.通过活动，初步了解数字的不同排列可以组成不同的电话号码。
2.了解电话号码的作用，体验数字给生活带来的方便与有趣。
准备：
1.经验准备：能读出自己家的电话号码和家人的手机号码，知道特殊常用的特殊电话号码。
2.物质准备：0-9数字卡片若干套、浆糊、白纸人手一张；“翻译号码”游戏图一张。
过程：
一、看图翻译电话号码。
1．明天我们将举行一个运动会，想邀请小兔、小猪、小象来参加，去请大家想想办法用什么方法通知它们？（幼儿泛讲）
师：你们真会动脑筋，想了很多办法，那么，用什么方法最好呢？
2．打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。
教师分别出示图形卡。
（小兔、小猪、小象）
师：这是小猴家的电话。
让幼儿观察发现小猴家只有图形，没有号码。
3．引导幼儿看图翻译号码。
个别幼儿黑板上贴数字，集体念号码。
二、感知数字的丰富变化。
1．思考：这些号码都有几个数字？
2．都有8个数字，为什么电话号码是不一样的？（数字排列的顺序不同）3．相同的是什么？
三、交流所收集的电话号码
增强幼儿有关电话方面的知识，了解电话号码是多位数的。
1．请幼儿拼出自己家的电话号码。
2．你们知道的电话是几位数的？（请幼儿根据自己的生活经验讲述：苏州地区的家庭电话是8位数的，手机是11位数的；常用的较特殊的电话是3位数的。
）
四、操作活动，巩固幼儿经验。
1．给小动物编电话号码
（1）有许多小动物家都装上了电话，有的还用上了手机，我们来帮它们选个电话号码编个电话号码吧。
（2）提示：用贴数字的方法，想想家庭号码是几位数，手机是几个数字。
2．特殊的电话号码。
给特殊的车辆，找到正确的电话号码。
3．幼儿操作，教师巡回指导。
提示幼儿数一电话号码是几位数的。
4．请幼儿念读自己粘贴的电话号码。