《当幸福来敲门》教学设计
当幸福来敲门课程设计
当幸福来敲门课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解“幸福”的概念，掌握幸福的定义和特点。
2. 学生能够通过实例分析，识别并描述幸福在个人和社会中的表现。
3. 学生能够结合课本内容，阐述幸福与个人成长、人际关系和生活态度的关联。
技能目标：1. 学生能够运用观察、思考和讨论的方法，探索幸福的来源和影响。
2. 学生能够通过小组合作，整理和分析与幸福相关的案例，提升问题解决和团队协作能力。
3. 学生能够运用所学知识，设计并实施提升幸福感的行动计划。
情感态度价值观目标：1. 学生能够树立正确的幸福观，认识到幸福的重要性，培养积极向上的生活态度。
2. 学生能够关注身边的人和事，学会珍惜和感恩，提升人际交往能力和同理心。
3. 学生能够通过课程学习，激发对美好生活的向往，增强自信心和动力。
课程性质：本课程以人文教育为核心，结合学科知识，关注学生的情感态度和价值观培养。
学生特点：六年级学生具有一定的认知能力和独立思考能力，对幸福主题感兴趣，但需要引导和启发。
教学要求：教师应注重情境创设，激发学生的兴趣和参与度，通过互动讨论、案例分析等形式，帮助学生实现课程目标。
同时，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达和成长空间。
在教学过程中，注重目标分解和过程评估，确保学生达到预期的学习成果。
二、教学内容本课程以《小学语文》六年级教材中关于幸福主题的文章为基础，结合《道德与法治》课程内容，进行跨学科整合。
教学内容主要包括：1. 幸福的定义与特点：从《道德与法治》中关于幸福的概念出发，探讨幸福的含义和表现形式。
2. 幸福的来源与影响：分析《语文》教材中描绘幸福场景的课文，了解幸福的来源及对个人成长的影响。
3. 幸福与人际关系：结合教材中有关亲情、友情的故事，探讨人际关系对幸福的作用。
4. 提升幸福感的策略：以教材中积极向上的角色为榜样，总结提升幸福感的有效方法。
教学大纲安排如下：1. 第一课时：导入幸福主题，介绍幸福的定义和特点，分享身边的幸福案例。
人教版英语九年级全册Unit5SectionA2a2dreading教学设计
1.学生需按时完成作业，保持书写规范，注意单词拼写和语法错误。
2.教师应认真批改作业，及时给予反馈和指导，帮助学生提高。
3.鼓励学生积极完成作业，培养自主学习能力，不断提高英语水平。
4.定期检查作业完成情况，关注学生的进步和问题，为下一节课的教学提供参考。
3.教师布置课后作业，要求学生运用一般过去时和现在完成时，结合课文内容，写一篇关于自己梦想和目标的英语作文。
4.最后，教师鼓励学生树立信心，勇敢追求梦想，为实现目标而努力奋斗。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的自主学习能力和语言运用能力，特布置以下作业：
1.完成课后练习册中与本节课相关的练习题，重点关注一般过去时和现在完成时的运用，以及文章阅读理解的提高。
（5）讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的目标和梦想，鼓励他们互相鼓励和支持。
（6）总结：对本节课的重点内容进行总结，强调阅读策略和语言表达的重要性。
3.教学评价设想：
（1）采用形成性评价，关注学生在课堂上的表现，鼓励他们积极参与，勇于表达。
（2）设计课后作业，检测学生对本节课内容的掌握程度，及时发现问题，进行针对性指导。
2.精心设计阅读活动，引导学生运用阅读策略，提高阅读效率。
3.创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论，增强自信心。
4.加强团队合作训练，提高学生在团队中的沟通与协作能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于学生对一般过去时和现在完成时的掌握，以及对文章中生词和短语的识记与运用。
5.培养热爱生活、热爱英语的情感，激发学习英语的兴趣。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，但在阅读理解方面仍存在一定的困难。他们对一般过去时和现在完成时的运用还不够熟练，需要进一步巩固。此外，学生在表达个人观点和梦想时，语言表达能力和思维能力有待提高。在本章节的学习中，他们面临着以下挑战：
《当幸福来敲门》教学设计
当幸福来敲门
（一）教学目的
1、知识目标：让学生认识在今后的学习生涯中会遇到各种各样的困难，不要随波逐流、怕苦怕累，只有努力克服困难才能获得成功，得到幸福。
2、能力目标：培养学生在困难面前的耐力和意志力以及克服困难的决心。
3、价值观：让学生认识到开始的贫穷、无耐、困惑都是暂时的，只要努力明天会更好，要以乐观的心态去迎接职业人生。
（二）教学重难点
1、重点：学习生涯中会遇到各种各样的困难只有努力克服困难才能获得成功，得到幸福。
2、难点：如何克服困难。
（四）教学形式
电影欣赏、小组讨论。
《当幸福来敲门》观影教案
《当幸福来敲门》观影教案一、教学目标1. 通过观看电影《当幸福来敲门》，使学生感受到主人公面对困境时积极乐观、永不放弃的精神品质。
2. 引导学生从电影中汲取正能量，树立正确的人生观、价值观和理想信念。
3. 培养学生学会面对生活中的挫折和困难，勇敢追求自己的梦想。
二、教学内容1. 电影《当幸福来敲门》的背景介绍及剧情梗概。
2. 主人公克里斯·加德纳面对困境时的心态、行动及所体现的人生观、价值观。
3. 电影中涉及的重要人物关系及他们之间的心灵互动。
4. 电影中让人感悟深刻的经典台词和场景。
三、教学过程1. 导入：简要介绍电影《当幸福来敲门》的背景及剧情梗概，激发学生的观影兴趣。
2. 观影：组织学生观看电影《当幸福来敲门》，并要求学生边观看边思考。
a. 电影中主人公克里斯·加德纳面临的最大困境是什么？b. 克里斯·加德纳是如何克服这些困境的？c. 电影中哪些场景让你感受到克里斯·加德纳的坚持与信念？d. 谈谈你对电影中人物关系的理解。
4. 总结：针对学生的讨论，进行点评和总结，强调电影中主人公勇敢面对困境、积极进取的精神品质。
四、教学评价1. 学生对电影情节的掌握程度。
2. 学生对主人公克里斯·加德纳精神的认同感和感悟。
3. 学生对电影中人物关系的理解及对自己人际关系的启示。
五、拓展活动2. 邀请学生分享自己面对困境时的经历和心得，激发学生勇敢面对生活的勇气。
3. 开展班级讨论，引导学生学会珍惜现在的生活，努力追求自己的梦想。
六、教学准备1. 影片《当幸福来敲门》的播放设备及音响设备。
2. 教学PPT，内容包括电影简介、剧情梗概、经典台词等。
3. 观后感写作模板及评价标准。
4. 拓展活动所需物资。
七、教学方法1. 讲授法：介绍电影背景、剧情梗概及电影中所体现的人生观、价值观。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，引导学生深入思考电影中的主题思想。
3. 案例分析法：分析电影中的人物关系，让学生从中汲取人际关系处理的启示。
《当幸福来敲门》课件
故事梗概
总结词：概述
详细描述：本片讲述了一位名叫克里斯·加德纳的励志故事，他在困境中努力奋斗 ，最终获得了成功。
角色分析
总结词：深入剖析
详细描述：克里斯·加德纳是一个聪明、坚韧不拔的人物，他面对困境不屈不挠，勇敢地追求自己的梦想。他的妻子则是他最 大的支持者，为家庭的稳定付出了巨大的努力。
剧情亮点分析
来实现。
幸福需要付出努力和奋斗
在影片中，主人公通过不懈的努力和奋斗，最终实现了自己的梦想，获得了成就感，也 体验到了幸福的感觉。这表明，追求幸福需要付出努力和奋斗，同时也需要在努力和奋
斗中寻找快乐和满足感。
04
艺术特色
电影的视听效果
01
02
03
色彩运用
电影通过色彩的巧妙运用 ，营造出温馨、温暖的氛 围，使观众感受到生活的 美好。
06
个人感悟与启示
对生活的态度与启示
积极乐观
面对生活的困境，主人公 始终保持积极乐观的态度 ，不放弃希望，这种精神 值得我们学习。
珍惜当下
生活中的每一个瞬间都值 得我们去珍惜，无论是顺 境还是逆境，都应该珍惜 当下，感恩生活。
自我成长
生活中我们需要不断学习 和成长，不断提升自己的 能力和素质，以更好地应 对挑战和机遇。
《当幸福来敲门》ppt课件
目录
• 影片简介 • 剧情解析 • 主题探讨 • 艺术特色 • 影片评价 • 个人感悟与启示
01
影片简介
导演及主要演员介绍
导演
威尔·史密斯
主要演员
威尔·史密斯、贾登·史密斯、桑迪·牛顿
影片背景介绍
故事背景
20世纪80年代的美国，经济萧条，股票市场崩盘，许多人失去了工作。主人公克 里斯·加德纳就是其中之一，他为了抚养儿子，展开了一段充满挑战和艰辛的生活 。
《当幸福来敲门》观影教案
《当幸福来敲门》观影教案一、教学目标1. 通过观看电影《当幸福来敲门》，使学生了解并感悟主人公面对困境时坚定的信念和积极的人生态度。
2. 培养学生学会在现实生活中保持乐观的心态，勇敢面对困难和挫折。
3. 引导学生从电影中认识到亲情、友情、家庭和事业对一个人成长的重要性。
二、教学内容1. 电影《当幸福来敲门》的背景介绍。
2. 电影中主人公克里斯·加德纳的生活困境及其应对方式。
3. 电影中主人公与儿子之间的亲情互动及其对主人公成长的影响。
4. 电影中主人公在事业上的奋斗历程及其成功的原因。
5. 电影中传递的积极人生观和价值观。
三、教学过程1. 课前准备：教师提前准备电影《当幸福来敲门》的播放设备，并好相关资料。
2. 观影安排：将全班学生分为若干小组，每组分配一个时间段进行观影。
3. 观影指导：在观影过程中，教师适时引导学生关注电影中的细节，并记录下自己的感受。
4. 观影后讨论：观影结束后，各小组展开讨论，分享自己的观影心得和感悟。
5. 总结发言：教师根据学生的讨论，总结电影中的主题思想和教育意义。
四、教学评价1. 学生对电影情节的掌握程度。
2. 学生对电影中主人公应对困境的方式和方法的理解。
3. 学生对电影中亲情、友情、家庭和事业的认识。
4. 学生对自己在生活中面对困难时的态度和行为的反思。
五、教学资源1. 电影《当幸福来敲门》播放设备。
2. 相关背景资料和影评。
3. 学生讨论记录表。
4. 教学PPT。
六、教学活动1. 观影前的引导：教师简要介绍电影《当幸福来敲门》的导演、主演以及电影背景，激发学生的观影兴趣。
2. 观影过程中的互动：教师引导学生关注电影中的感人瞬间和励志元素，适时暂停，让学生分享自己的感受。
3. 观影后的深入探讨：教师组织学生进行小组讨论，探讨主人公面对困境时的心理变化及其对生活的态度。
4. 案例分析：教师选取电影中的典型情节，让学生分析主人公如何通过努力和坚持克服困难。
仁爱九年级英语上册Unit3Topic2SectionB教学设计
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，激发学生的学习兴趣，我设计了以下作业：
1.写一篇关于自己梦想和目标的短文，要求运用所学词汇和时态，不少于80词。通过这项作业，学生可以进一步运用和巩固重点词汇和时态知识，同时培养他们的写作能力。
-学生需要掌握的词汇和短语包括：succeed, achieve, goal, dream, effort, give up, confidence等。
-三种时态的运用：一般现在时、一般过去时和一般将来时在描述目标、梦想及其实现过程中的运用。
2.难点：如何引导学生将所学的词汇和时态知识灵活运用到实际的语言表达中，特别是在小组讨论和个人展示中能够自如地运用。
（三）学生小组讨论，500字
在学生掌握了新课的知识后，我会组织他们进行小组讨论。将学生分成若干小组，每组选择一个话题，如：“My dream job”或“How to achieve our goals”。小组成员用英语讨论，分享自己的梦想、目标以及为实现梦想所付出的努力。在此过程中，学生可以运用所学词汇和时态，提高口语表达能力。
（二）讲授新知，500字
在这一环节，我将结合课文内容，详细讲解重点词汇和短语，如：succeed, achieve, goal, dream, effort, give up, confidence等。通过例句和真实情境，让学生理解并掌握这些词汇的用法。同时，我会讲解三种时态（一般现在时、一般过去时和一般将来时）在描述目标、梦想及其实现过程中的运用，帮助学生提高时态运用的准确性。
_当幸福来敲门_的文化教学导入_李秀芝
■ 李秀芝 （德州学院，山东 德州 253023）一、引 言电影《当幸福来敲门》根据真实的故事改编而成，是[1]。
文化模式是指各民族或国家独特的文化体系，是由Lowel)曾这样表述“在这个世界上，没有别[2]。
罗思·本尼迪克在《文[3]其核心是基督教思想影响下的在英语教学和学习中，文化导入是不可忽视的一个环二、英文电影《当幸福来敲门》文化解读1.“美国梦”文化解读300年前，当英格兰移民乘坐着“五月花”号横穿大Dream)已开始悄然萌芽——美国给现自己的梦想。
对于美国梦，众多历史学家和社会学家观点不一，不同的美国人也有不同的解读。
不过一般而言，“美国梦”包含几个要素:美国提供了人人都能成功的机会；成功取决于自己的才能和努力，而不是家世和背景；人人都拥有平等的权利；人人都有信仰的自由。
“美国梦”是贯穿于美国文学作品中永恒的主题，几乎所有的美国作家都写过“美国梦”这一主题，它已成为美国文化中极其重要的一部分。
“美国梦”指的是“在美国条件下(尤其在新大陆‘开拓’时期)形成与发展的一种具有相当普遍吸引力的理想或追求。
”[4]在美国精神文化的学习中，一个重要的部分就是对美国梦想的理解。
美国梦想体现了美国人的价值观念。
美国人主张“自主动机、自由抉择、通过自力更生达到自我实现”，他们的理念是平等、自由、竞争，在他们看来机会均等和个人自由是实现自我价值的基本保障，而竞争则是实现个人价值的基本途径。
观众刚看到片名《The Pursuit of Happyness》时也许会纳闷：一个拼写错误？但看到最后一定悟出了编剧的真实用意。
所谓拼错的片名实际上是有意为之。
就像影片开头克里斯看到幼儿园墙上涂鸦时说的那样：“There is no Y in ‘happiness’,It’s an I.”(在“happiness”这个单词里，没有“Y”，应该是“I”。
）片名巧妙地向观众传达了这样的思想：美国人在追求幸福的过程中遇到困难时不会抱怨“为什么（why）”，而是依靠自己（I）去奋斗!这里的“I”是指“自己、个人、自我”，意思是只有依靠自己才能实现自己的幸福。
《当幸福来敲门》电影鉴赏教学提纲
1.你最喜欢片中哪个场景，为什么 2.你觉得主人公的什么方面最让你
感动 3.你心中的幸福是什么
播放电影
这是一个真实的故事，也是一个普通人的奋斗史。 它让我们懂得：如果你想要得到什么，你必须去努 力。即使生活困难，命途不顺，我们还是得起来， 没有更多的法则，只有努力，这就是生命。通过努 力，最终我们也会听到如影片最后那“咚咚咚”的幸 福的敲门声…… 最后，用Chris的话来勉励自己，好好努力，让幸 福来敲门。
《当幸福来敲门》电影鉴赏
前前言 言
幸福是什么？对于幸福，每个人都有自己的诠释。对幸 幸福福的是定什义么也？会对于不幸尽福相，同每。个只人都要有你自心己怀的一诠颗释。感对恩幸的福心的，定永 义不也言会败不，尽永相不同。言只弃要，你幸心福怀会一颗对感你恩不的离心不，弃永不，言始败终，伴永随不在 言你弃的，周幸围福。会或对你许不生离活不的弃压，力始终让伴我随们在疲你于的奔周围命。，或但许是生只活要 的你压留力心让生我活们的疲于细奔节命，，你但就是会只要发你现留，心在生这活点的细琐节碎，的你小就事会中
观后感悟
同学们看了这部电影， 有什么感悟呢？
对这部影片，可能很多同学都未曾注意到，本片的 片名是“The Pursuit of Happyness”。众所周知， “幸福”的正确拼写是“happiness”，而这里， 导演却玩了一个小小的文字游戏，似乎是别具匠心 的安排。其实是在暗指了瓶中一个意味深长的场景， 影片中，克里斯看到墙上涂鸦中一个单词拼写错误， 特意强调：There is no “y ”in happiness,
it’s an ‟ I”。是啊，也就是说，幸福中，只 和我自己有关系。
寄语
幸福需要我们不断追求，需要我们向Chris那样 不停的奔跑，勇敢的面对生活中的困苦，适时的 擦去自己脸上的汗，或者还有泪！因为我们还要 不断的追求。 一切的苦难都会成为过去，仿佛叶之缤纷…… 一切甜蜜都会如期而至，犹如花之绚烂……
牛津译林版英语九年级上册Unit5教案教学设计
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇、短语和语法知识。
2.学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
3.教师总结：This lesson, we have learned how to talk about our dreams and goals in English. Remember, achieving our goals requires not only hard work, but also perseverance and courage. Keep your dreams in your heart and take practical actions to make them come true.（本节课，我们学习了如何用英语谈论我们的梦想和目标。记住，实现我们的目标不仅需要努力，还需要坚持和勇气。把梦想放在心里，付诸实践行动，让它们成为现实。）
5.通过学习本章节，使学生明白，英语学习不仅是掌握一门语言，更是了解世界、拓宽视野的途径，激发他们学习英语的兴趣和热情。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法知识和词汇量，具备了一定的听说读写能力。在此基础上，他们对个人目标和未来规划有了更深入的思考，但可能缺乏明确的方向和实现目标的动力。针对这种情况，本章节将从学生的实际出发，结合他们的兴趣和需求，引导他们探索个人目标，并学会用英语表达自己的梦想和计划。
3.能够理解和运用目标达成所需的语法结构，如："How can we achieve our goals?", "What do we need to do to reach our dreams?"。
4.提高听力技巧，能够理解并准确抓住与目标、梦想相关的信息。Байду номын сангаас
《当幸福来敲门》观影教案
《当幸福来敲门》观影教案章节一：电影背景及主题介绍1.1 电影《当幸福来敲门》的导演和主演是谁？这部电影是根据真实故事改编的，讲述了怎样的一个人物成长历程？1.2 电影的主题是什么？通过主人公的经历，传达了怎样的信息？1.3 观影前的思考：你觉得幸福是什么？它与金钱、地位、家庭等因素有何关系？章节二：电影情节梳理2.1 简要概括电影《当幸福来敲门》的情节，包括主人公克里斯·加德纳的生活困境、他的职业发展以及他与儿子的关系等。
2.2 分析电影中的几个关键情节，如克里斯在停车场与儿子的对话、他在医院急救室的求职经历等，这些情节如何展现了主人公的坚韧与父爱。
2.3 观影中的思考：如果你处于克里斯的位置，你会如何面对生活中的困境？你对父爱有何理解？章节三：电影中的角色分析3.1 分析电影中的主要角色克里斯·加德纳的性格特点，如他的乐观、坚韧、聪明等。
3.2 分析电影中克里斯与儿子之间的父子关系，如何体现出深厚的感情。
3.3 观影后的思考：从电影中你学到了什么？如何将这些品质应用到自己的生活当中？章节四：电影艺术手法分析4.1 分析电影《当幸福来敲门》中的镜头运用、音乐、剪辑等艺术手法，如何增强影片的感染力。
4.2 探讨电影中的幽默元素，如克里斯在求职过程中的一些搞笑场面，如何使观众在紧张的情节中得到放松。
4.3 观影后的思考：电影中的艺术手法对你的生活有何启发？章节五：幸福与现实的思考5.1 结合电影《当幸福来敲门》以及自己的生活经历，探讨幸福与现实的关系。
5.2 分析电影中克里斯面对困境时的心态，如何影响到他的生活。
5.3 观影后的行动：制定一个行动计划，如何在生活中追求自己的幸福。
六、电影中的道德观念和人生价值观6.1 分析电影《当幸福来敲门》中主人公克里斯·加德纳的道德观念，如他在求职过程中坚持诚实，如何影响到他的人生。
6.2 探讨电影中的人生价值观，如克里斯对家庭、事业的看重，以及他在困境中始终不放弃的精神。
《当幸福来敲门》观影教案
《当幸福来敲门》观影教案一、教学目标1. 通过观看电影《当幸福来敲门》，使学生感受到主人公面对困境时坚强、乐观、积极向上的精神品质。
2. 引导学生从电影中汲取正能量，学会在现实生活中勇敢面对挫折与困难，坚定信念，为实现自己的梦想而努力奋斗。
3. 培养学生的人文素养，提高学生对家庭、亲情、友情的认识和理解，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 电影《当幸福来敲门》的背景介绍及剧情概括。
2. 主人公克里斯·加德纳面对困境时的心态与行动。
3. 电影中展现的家庭、亲情、友情等情感元素。
4. 电影所传达的正能量及对现实生活的启示。
三、教学过程1. 导入：简要介绍电影《当幸福来敲门》的背景及剧情概括，激发学生的观影兴趣。
2. 观影：组织学生观看电影《当幸福来敲门》，引导学生关注电影中的关键情节及主人公的心态与行动。
3. 讨论：观影结束后，组织学生进行分组讨论，探讨电影中展现的家庭、亲情、友情等情感元素，以及电影所传达的正能量。
四、教学评价1. 学生对电影《当幸福来敲门》的观影感受。
2. 学生对电影中家庭、亲情、友情等情感元素的认同程度。
3. 学生从电影中获得的启示及在现实生活中的应用情况。
五、教学资源1. 电影《当幸福来敲门》的播放设备。
2. 相关影评、解读等资料。
3. 课堂讨论所需的时间和空间。
4. 学生观影时的注意事项及安全防护措施。
六、教学活动1. 观影前的准备：提前为学生准备好电影《当幸福来敲门》的播放设备和观影环境，确保观影过程顺利进行。
2. 观影过程中的引导：在观影过程中，教师应引导学生关注电影中的关键情节，引导他们思考主人公面对困境时的心态和行为，以及家庭、亲情、友情等情感元素的表现。
3. 观影后的讨论：观影结束后，教师组织学生进行课堂讨论，引导学生分享自己的观影感受，以及电影中所展现的家庭、亲情、友情等情感元素。
4. 主题延伸：教师可以引导学生从电影中汲取启示，思考如何在现实生活中勇敢面对困境，坚定信念，为实现自己的梦想而努力奋斗。
冀教版英语九年级全册Lesson27教学设计
1.教师呈现本课的生词和短语，如：ambition, talented, achieve, overcome, obstacle等，通过图片、例句等方式帮助学生理解和记忆。
2.讲解一般现在时、一般过去时和一般将来时在本课中的应用，通过实例分析，让学生掌握时态的用法。
3.引导学生运用目标句型描述自己的梦想、目标以及为实现梦想所付出的努力，如：“My ambition is to become…”, “I talent in…”等。
2.引导学生认识到实现梦想需要付出努力、克服困难，培养他们面对挫折的勇气和信心。
3.培养学生的团队协作精神，使他们学会尊重、理解、关心他人，形成良好的人际关系。
4.通过学习英语，拓展学生的国际视野，增强他们对中华文化的自豪感，培养跨文化交际意识。
在教学过程中，教师应关注学生的学习需求，结合课程内容，有针对性地设计教学活动，使学生在掌握知识与技能的同时，提高过程与方法、情感态度与价值观方面的素养。从而实现全面、和谐、个性化的发展。
五、作业布置
为了巩固本课所学知识，加强学生对梦想主题的理解，特布置以下作业：
1.编写一篇关于自己梦想的短文，要求运用本课所学的词汇和句型，如：ambition, talented, achieve, overcome, obstacle等，以及一般现在时、一般过去时和一般将来时进行表达。
2.通过课后查阅资料，了解一位你所崇拜的成功人士，总结他们为实现梦想所付出的努力和克服的困难，下节课与同学们分享。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本课的重点在于学生能够掌握并运用描述梦想、目标以及实现梦想过程中所付出的努力的相关词汇和句型，如：ambition, talented, achieve, overcome, obstacle等，并能运用一般现在时、一般过去时和一般将来时进行表达。
《当幸福来敲门》教学设计
《当幸福来敲门》教学设计
当幸福来敲门
（一）教学目的
1、知识目标：让学生认识在今后的学习生涯中会遇到各种各样的困难，不要随波逐流、怕苦怕累，只有努力克服困难才能获得成功，得到幸福。
2、能力目标：培养学生在困难面前的耐力和意志力以及克服困难的决心。
3、价值观：让学生认识到开始的贫穷、无耐、困惑都是暂时的，只要努力明天会更好，要以乐观的心态去迎接职业人生。
（二）教学重难点
1、重点：学习生涯中会遇到各种各样的困难只有努力克服困难才能获得成功，得到幸福。
2、难点：如何克服困难。
（四）教学形式
电影欣赏、小组讨论。
《当幸福来敲门》观影教案
《当幸福来敲门》观影教案开篇导入（4分钟）今天，我们要看的这部电影中文译名叫《当幸福来敲门》，这是一个温馨动人的名字。
电影的海报也同样弥漫着硕硕冬阳般的暖暖父爱。
但在这样甜蜜的片名之下，却是一个又苦又咸的故事。
黑人克里斯是一名普普通通的医疗器械推销员，妻子忍受不了经济上的压力离开了他，留下5岁的儿子克里斯托夫和他相依为命。
因为没钱付房租，他和儿子被撵出了公寓。
黑人，婚姻破碎，受教育不多，带着这样的背景，我们的主人公开始了一段流浪旧金山街头的经历……据说此片是根据一个真实的故事拍摄的。
剧本改编自美国著名黑人投资专家克里斯·加德纳的自传，他从最底层的推销员做起，最后成为全美知名的金融投资家，后来他创办了自己的公司。
回忆起自己的这段过去，克里斯·加德纳表示：“在我二十几岁的时候，我经历了人们难以想象到的各种艰难、黑暗、恐惧的时刻，不过我从来没有放弃过。
”这是一部颇具魅力的励志电影，用纯净而充沛的激情讲述了一个为梦想奋斗的感人故事。
在正式进入影片之前，我给大家两个问题，让大家在观看电影时能带着问题思考，我不会跟大家要答案，但我希望你们看完之后能有自己的答案。
1、“the pursuit of happyness”（这中间有一个拼写错误，大家也可以思考一下有什么特殊含意？）其实就是“追求幸福”的意思，而中文译名为“当幸福来敲门”，你觉得好吗？为什么？2、观看完本片，对于梦想，对于幸福，你有怎样的思考？电影主人公给了你怎样的人生启示？播放电影（1小时57分钟）观后小结（8分钟）这是一个励志故事，励志故事大多有个光明的尾巴，如同本片的中译名，幸福自己会来敲门，而生活也能得到解脱！这部电影告诉了我们一个非常浅显的道理，无论是小人物还是大人物，都有追求梦想的权力，也都有享受幸福的自由。
但与幸福相伴是痛苦是困窘是舍弃。
在放飞梦想，拥抱幸福的同时，我们也要学会克服困难，迎接挑战。
话虽如此，但不知道有多少人能够切实感受里面的挣扎过程——我是说，如果你没有过那种看着空空的钱包不知道下一顿在哪里的彷徨感，你没有过那种亲人对你直接表达出失望和不信任的心碎感，你没有过那种无家可归的恐怖感，你没有过那种这个世界把你抛弃的绝望感，你就无法体会在幸福来临之前你究竟要经历怎样的无法向人说的辛酸，以及幸福来临之时心中的百味杂陈。
开学疫情期间生命教育课《当幸福来敲门》主题班会PPT课件
葛鑫磊妈妈说： 看了《当幸福来敲门》感触很深， 困难没有打败克里斯的坚强，在经 历了失败，失败，还是失败后，最 后还是苦尽甘来。我学到了很多， 做任何事情要有认真，执着的精神， 要懂得抓住每一次机会，还要有责 任心。命运是掌握在自己手里的， 不管发生什么事，都不能气馁，在 哪跌倒就在哪爬起来。相信只要不 断努力，总有雨过天晴的时候，幸 福也会来敲门！
生命教育不是权宜之计，不 是临门一脚，也不是头痛医 头，脚痛医脚。生命教育是 一门基于人的全面发展理论 的综合性课程，是需要全面、 系统、有序、持续研发和开 展的。 疫情当前，当很多人都被隔 离在家的时候，生命教育电 影课程在家庭中开展无疑 “天时地利人和”。
赵洋妈妈说： 如果你有梦想的话，就要去捍卫它。那些一事无成 的人想告诉你你也成不了大器。如果你有理想的话， 就要去努力实现。就这样机会永远是留给有准备的 人。当你发现自己步履维艰的时候，不妨停下脚步 回头看看你走过的路，停下脚步用知识去充实自己， 以便将来厚积薄发。事在人为，其实你选择的路并 没有对错之分，如果在路上你努力、奋斗，那么这 条路便是对的。不管从前过得有多艰苦，当你为了 梦想努力，幸福终将会来敲门。
王新蕊妈妈说： 这部电影让我明白了一个道理， 只要努力，幸福并不是遥不可及， 这部电影主要讲述了克里斯追求 幸福的经过，克里斯是一个有担 当，有责任心的男人，也是一位 好父亲，无论在多么危急的情况 下，他都没把孩子丢下，反而更 加的努力去寻找自己的幸福，他 认为所谓的幸福就是一家人能够 快乐的生活在一起，每个人都渴 望幸福，但是幸福都要靠自己的 努力去实现，对于孩子而言，最 大的幸福莫过于给孩子一个完整 的家，拥有着爸爸妈妈全部的爱， 让他们有足够的安全感，以后走 在社会上也不会胆怯。故事的主 人公通过自己不断的努力，得到 了自己想要的生活，总的来说， 这部影片不仅教会我们追求幸福 生活应有的态度，而且让我们从 一些侧面看到美国社会制度的值 得我们借鉴的地方。
班会课教案新部编本---让幸福来敲门简案
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校让幸福来敲门——班主题班会设计简案班会主题：教育的幸福，幸福的教育班会背景：幸福，是一个人言人殊的老话题。
在不同的时期，不同领域的人们对此都有自己的理解。
而学校教育应当“教育人以健全合理的幸福观，并使人得到幸福的感受”，引导学生明白，一个幸福的人，必然善于认识幸福、寻找幸福和放大幸福。
真正快乐的人，会在自己觉得有意义的生活方式里，享受它的点点滴滴；会将自身投入到集体中去，享受到更大的幸福。
班会目标：1、认识到生活中有很多细小常态的幸福。
2、学会从奋斗过程中寻找幸福。
3、懂得个人幸福能在集体幸福中得到放大。
班会形式：情境体验、分享交流前期准备：学长关于高中生活的感言班级照片视频集锦设计思路：一、导入：引导学生关注自己的幸福感。
二、认识幸福1、一分钟体验：请同学一分钟内写下自己认为幸福的事情，再用一分钟写下自己觉得不幸福的事情。
（展示学生对幸福原生态的理解）2、展示一组图片，学生谈感受。
（通过对图片的分析引起学生对自己所写的“不幸福”的反思）3、从所写的几个“不幸福”中划去若干，只保留其中一个并交流。
（让学生进行自我教育，促进其进一步反思）4、欣赏文章《那点痛算什么》5、学生小结，教师点拨：①幸福与不幸是相对的，幸福是一种感受；②生活中的某些不幸福无法回避，我们应正视并化解它。
三、寻找幸福1、回顾图片，寻找幸福的微笑。
（帮助学生转换思维角度，为寻找幸福感铺垫）2、倾听女生独白，大家帮她寻找幸福。
3、分享本班某位同学的幸福。
（丰富学生的直接经验）4、聆听学长的幸福感交流。
（帮助学生建立间接经验）5、写下对幸福的理解。
（关注学生对幸福认识的变化）四、放大幸福（情感体验，理解个人的幸福和集体之间的关系）1、展示班级活动的精彩瞬间2、歌曲《相亲相爱一家人》3、教师总结，结束本课。
小学语文朗诵教学设计
小学语文朗诵教学设计小学语文朗诵教学设计1为继承和发扬“五四运动”所蕴涵的“爱国、民主、进步、科学”之传统精神，丰富同学们的课余文化生活，推动校园精神文明建设，增添我校的文化艺术氛围，也为引导学生从经典红歌中感受往昔的奋斗、今日的幸福和未来的美好，从而以感恩之心面对身边的人和社会，以诚爱之心回报师长和社会，我系决定举行以“红五月唱红歌”为主题的大合唱比赛。
红五月诗歌朗诵比赛总结(二)5月29日，学府校区举办“红五月合唱比赛”，我系学府校区代表队，来自14级各专业的同学在系领导的大力支持下，在学府辅导员老师不辞辛劳的精心指导下，在同学们的通力配合下，夺得了合唱比赛“一等奖”桂冠。
我系14级同学合唱曲目《龙的传人》、《中国自豪》，以整齐统一的着装，饱满的热情，专业的演唱，震撼的舞台表演效果，征服了在场的领导、嘉宾、评委及观众。
红五月的热情，在传媒人的心中燃烧，我们用满腔热忱，展示传媒大家庭的蓬勃英姿。
在未来回归校本部进入倒计时的日子里，两校区同学将不忘心连心，手牵手，共同传承我系团结热情的风貌，共同演绎传媒系不朽的传奇故事......红五月诗歌朗诵比赛总结(三)由应用技术学院团总支学生会主办、学科部承办的“魅力·新锐”之“红五月”诗歌朗诵大赛于6月6日晚上7点在花溪校区3教102隆重举行。
校团委办公室副主任钱玉婷、应用技术学院学工部老师许智、徐勇和谢德君应邀担任比赛的评委，来自各班级的36组选手参加了比赛。
经过层层选拔，优秀选手得以进入决赛。
比赛现场，各选手语调抑扬顿挫，或深情、或激昂，他们痛斥日本侵略中国的可耻行径,也对祖国的发展充满信心。
经过激烈的角逐,最后刘虹、彭帆组合获得一等奖，郭英伟及赵膺宏、李欢欢、苏元益组合获二等奖，陆渝娇等获三等奖。
比赛结束后，校团委办公室副主任钱玉婷为本次大赛做了精彩的点评。
红五月诗歌朗诵比赛总结(四)这一次诗歌朗诵比赛是根据学校工作行事历的安排进行的，以“劳动、青春、生命”为主题。
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The Pursuit of Happiness
Teaching Plan
一、电影分析
美国电影《当幸福来敲门》取材真实故事。
故事的主角就是当今美国黑人投资专家Chris Gardner。
成功诠释出一位濒临破产、老婆离家的落魄业务员，如何刻苦耐劳的善尽单亲责任，奋发向上成为股市交易员，最后成为知名的金融投资家的励志故事。
本课以电影赏析的形式，用真人真事的故事来讲述主人公遇到困难、坚持不懈、克服困难、获得成功的经历，感染学生，让学生今后的学习和生活中不畏困难、不怕苦累，奋勇前进，从而取得成功，获得幸福。
二、教学目的
1、知识目标：让学生认识在今后的学习和生活中会遇到各种各样的困难，不要随波逐流、怕苦怕累，只有努力克服困难才能获得成功，得到幸福。
2、能力目标：培养学生在困难面前的耐力和意志力以及克服困难的决心。
3、价值观：让学生认识到开始的贫穷、无耐、困惑都是暂时的，只要努力明天会更好，要以乐观的心态去迎接幸福的人生。
三、教学内容及过程
Step 1. Warming up
1. Greeting
2. Display pictures of Chris Gardner
【设计意图】：通过介绍自己拉近与学生距离; 通过展示电影海报，激发学生观看电影的兴趣，同时为更好地了解主人公做好了铺垫。
Step 2. Reading
Read the background of Chris Gardner and then answer the following questions.
1.Did Chris make a good life for the family? Why?
2.Where did Chris and his son spend nights when they were homeless?
3. What did Chris try his best to do in the face of hardships?
【设计意图】：快速阅读，题目设计简单，培养学生了解背景知识和把握文章大意的能力，为下面影片的播放做好准备。
Step 3. Movie clip
【设计意图】：通过影片欣赏，加深学生对于主人公不幸遭遇的同情与怜悯,为挖掘
主人公的个性特点做好了准备。
Step 4. Movie clip
【设计意图】：通过影片欣赏，是学生意识到主人公在困难面前，永不放弃，敢于追求梦想，同时也淋漓尽致地展现了主人公的个性特点。
Step 5. Discussion
If you were the interviewer, would you give Chris a chance of the internship? Why?
【设计意图】：通过讨论激发学生创新思维，以任务引导学生自由表达，鼓励学生积极参与课堂，同时为影片结局做好铺垫。
该环节设计旨在发挥学生的主观能动性，培养学生自主探究学习能力, 把教学活动变成真正的交际活动。
Step 6. Movie clip
What happened to Chris at last? How did he feel?
【设计意图】：通过影片欣赏，让学生直观感受什么是幸福，怎样才能获得幸福，升华学生情感意识。
Step 7. Thinking& Sharing
1.What is Chris’s happiness in your understanding?
2.What is the happiness that you’ve got or you are pursuing?
【设计意图】：通过思考、讨论, 让学生更好地认识到每个人有不同的幸福，只要努力就会拥有幸福。
四、板书设计。