谈巧妙处理音乐课堂突发事件的策略

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准音乐教师课堂突发事件应对策略

坝代教胄
准音乐教师课堂突发事件应对策略
刘娟
（都师范大音乐学院首
北京１０４）０８０
摘要：高等音乐院校教育实习是音乐教育专业一个重要组成部分和实践环节，它是将知识技能转化为实践能力的一座桥梁，也是学生毕业后能尽快适应实际工作需要的重要教学环节；是一门综合各科知识技能和教育教学理论的实践课。它给即将走上工作岗位的学生们积累必要的实践经验和心理准备。其目的是通过有计划的观摩、见习、实习等综合实践活动，使学生将学会的专业知识和基本技能综合运用于教育教学实践。从而提高从事教育教学工作的能力与水平。同时，由于它的实践性和可操作性，对学生所学知识的掌握程度和应用能力，以及学校课程结构和内容的合理性，都能通过它直接或间接的反映出来。本文主要讨论实习生在教学实践过程中面临突发事件的操作策略，希望对对初登讲台的实习生有一定的启示和帮助。
题，任凭教师怎么问都得不到想要的答案；还有的情形是你让他唱歌，却传来流畅的口哨声；你费尽心思讲解乐曲表达的意境，有的学生却给你一番不同的乐曲理解等等。很多实习生在教育实习时，遇到这种情况会手足无措或者干脆严厉批评学生，这样的做法往往导致课堂教学处于一种僵持或尴尬的

音乐教育学校应急预案

音乐教育学校应急预案一、背景介绍音乐教育学校是培养学生音乐素养、培养音乐人才的重要场所。

在平常的教学和日常管理中，我们必须时刻关注应急事件的发生可能性，并制定相应的预案，以保障学校的安全和学生的健康。

二、应急预案制定目的音乐教育学校应急预案的制定旨在在突发情况下，能够迅速、有序地行动，减少人员伤亡、财务损失，最大程度地保护师生的生命安全和财产安全。

三、应急预案的主要内容及要点1. 预防阶段：- 采取措施加强师生的安全教育，提高预防和自救能力；- 定期组织安全演习，使师生熟悉应急程序和技能；- 协助消防部门对学校进行消防安全检查，及时排除安全隐患。

2. 应急响应阶段：- 安排专人负责应急事件的紧急处理，并成立应急指挥小组；- 第一时间启动报警系统，迅速通知师生及时撤离；- 确保安全通道畅通，组织学生有序撤离到安全地点。

3. 应急救援阶段：- 拨打急救电话和消防电话，请求相关部门的支援和救助；- 指派专人负责协调救援工作，确保救援措施的落实；- 提供必要的急救设备和药品，进行伤员救治。

4. 应急后勤保障阶段：- 做好伤员的后续康复救治工作，提供医疗和心理辅导；- 整理应急事件的相关资料和情况报告，做好记录；- 对事故发生原因进行调查和分析，总结经验教训，完善预案。

四、应急预案的实施与监督1. 责任划分：- 指定专人负责应急预案的制定和实施；- 在预案中明确各职能部门的责任和任务。

2. 预案宣传：- 定期组织培训和演练，提高师生的应急意识和技能；- 在校园公共场所张贴应急预案宣传海报。

3. 预案修订：- 定期对应急预案进行评估和修订，确保预案的科学性和可行性；- 及时更新应急联系人名单和相关设备的维护保养。

五、案例分析：火灾应急预案在火灾发生时，学校应当立即启动火灾预警系统，通知师生尽快撤离，及时拨打119火警电话报警，并呼叫救护车和消防车。

要确保撤离通道畅通无阻，并组织师生有序撤离到安全的区域。

同时，学校应配备相应的灭火器材，学生和教职员工应接受灭火器材的使用培训。

浅谈音乐教学事件的应变策略

浅谈音乐教学事件的应变策略
林向红
（昆山市第二中学，江苏昆山２１５３００）摘要：现代课堂教学，教师面对的是各式各样的学生，他们的思想状况、智力水平、兴趣爱好和个性特征各不相同。作为课堂教学的主体，学生是一个个不断自我充实和发展的个体，他们生长在特定的社会文化背景下．形成了特定的意识形态和思维惯性。在课堂上，当他们所受到的教学信息和他们自身原有的已形成的标准发生冲突时，会产生出各种各样的结果。教师应主动地了解和关心学生。在音乐教学过程中，音乐教学事件是一个非常重要的组成部分。对于教师而言，音乐教学事件是一次考验，但更多的是一次难得的机会．教师可以利用音乐教学事件充分展示自身的聪明才智，提高威信．从而增进师生感情。关键词：音乐课堂教学突发事件师生关系现代课堂教学是充满活力、不断发展的开放体系．音乐教学更是如此。如果说音乐教学过程像一串珍珠项链的话，那么音乐教学事件就是其巾形状最奇特的一颗．如果搭配得好．就可以使得项链更加魅力照人．如果搭配得不好。则会使得项链黯淡无奇，光彩全无。在音乐教学过程中。

浅谈如何处理课堂中的偶发事件

课程教育研究
ＣｏｕｒｓｅＥｄｕｃａｔｉｏｎＲｅｓｅａｒｃｈ
２０１３年１月下旬刊
考索・探微
的圣咏。在贝多芬最后两首奏鸣曲中，他放弃了第一乐章呈示部照例应该反复的习惯用法，我们发现在作品５４、９Ｏ和１０１
中已有这种先例。５．ｃ小调奏鸣曲作品１１１
。
在作品１ＩＩ第一乐章中。虽然开头有一个很短的引子，贝多芬还是用传统的奏鸣曲式，丝毫没有自由加以发挥。第二乐章是用最朴素的主题写成的一组变奏。在这两个乐章中，对比性被强调到最大限度，第一乐章是阴暗、混沌而热情，而第二乐章则是明朗的。这首奏鸣曲的确是贝多芬最难演奏的一首奏鸣曲，它要求非常成熟的演奏家才可以胜任。从以上观点可以看出。贝多芬在中后期。特别是他在第三时期所创作的那些深沉、壮丽、华丽的作品，开创了一个崭新
严重的违纪事件时。（七）爱心感化法。偶发事件经常发生在一些差生身上，他们自尊心强，同时自卑心理也较重，他们十分渴望得到老师的
处理课堂突发事件，首先是要有爱心和耐心；其次是要讲究艺术和方法。教师不要轻易认定学生是故意捣乱，更不要动不动发脾气。应采取暗示性教育以及提示语等的处理办法。这样不仅能维持课堂教学秩序。而且还能对课堂气氛、师生情绪的影响不大。那么究竟什么是课堂教学中的 “ 偶发事件” ？一般说来是指和课堂教学目的无关而直接干扰教学程序的正常运行，突然发生的外来刺激或事件。由于它的出现。在学生的大脑皮层上易形成新的优势兴奋中心。从而导致原有条件反射活动的抑制或破坏，从而阻塞教学信息传递通道，使教学信息大量 “ 丢失 ” 。课堂突发事件的种类（一）与外界有关的— — 外扰型：课堂教学不是封闭的，它与外部环境有着千丝万缕的联系。因此，课堂教学不可能完全隔断外界的干扰。（二）来自教师自己的— — 失误型、困扰型：１．失误型。这是由于教师在课堂上出现讲解错误、板书错误或实验操作失误等而引起的。２．困扰型。课堂教学中常常有这样的情形，由于有的教师口齿不清。表达能力不强，或者由于教师对某些教学内容准备不充分，导致讲解不清，学生听不明白。（三）来自学生自己的— — 分心型、风头型、恶作剧型、纠纷型：１．分心型。由于某些学生不注意听讲或者由于教师讲的时间长。学生听得倦怠了；或者由于学生自制能力差，教师在台上讲课，学生在下边打瞌睡，做小动作。２．风头型：如果平时班纪律性不强。爱出风头的人往往会向教师发难。他们或在教师讲课时，故意提出一些不该提的问题，有意为难老师；或在回答问题时。故意答非所问。３．恶作剧型：有的学生对教师的某些做法不满或抱有成见，在课堂上伺机发难。也有极个别学生品质极差．在课堂上故意捣乱。４．纠纷型：课堂教学中出现的。教师正在认真上课。下边的同学也正在专心听课，突然同座位或相邻的两个同学突然争执起来，轻者发生口角，重者你推我拉。互不相让。甚至大打出手。二、那么当课堂上出现偶发事件时。教师应如何妥善处理

音乐教室应急预案

音乐教室应急预案随着音乐教育的普及和发展，音乐教室逐渐成为学生学习音乐的重要场所。

然而，突发状况和意外事件可能会给音乐教室的安全带来风险和挑战。

为了确保学生和教师在紧急情况下的安全，制定和实施一份音乐教室的应急预案变得尤为重要。

本文将就音乐教室应急预案进行探讨，并提出具体建议。

1. 应急预案的目的和意义音乐教室应急预案的主要目的是保护音乐教室中学生和教师的生命安全，减少事故的发生和扩大范围。

它还有助于提高学校和教师在紧急情况下的应急处置能力，确保学生和教师能够在最短时间内迅速有效地脱离危险区域，避免二次伤害的发生。

2. 应急预案的编制与实施音乐教室应急预案的编制和实施需要全校师生、安全管理部门和相关单位的积极参与和协作。

下面是应急预案的一般要素和步骤：2.1 预案的编制首先，根据实际情况和校园特点，建立与音乐教室有关的应急预案编制小组。

小组成员应包括学校行政人员、安全管理人员和音乐教师等。

编制小组需要对音乐教室潜在的风险因素进行全面评估和分析，包括火灾、地震、自然灾害和突发事件等。

然后，根据评估结果，制定相应的应急预案。

2.2 预案的内容音乐教室应急预案的内容应包括但不限于以下几个方面：a) 紧急情况的识别和报警机制b) 危险区域的辨识和划定c) 学生和教师的疏散程序和途径d) 灭火设备和应急工具的位置和操作方法e) 紧急救护和医疗资源的调度和使用f) 与外部机构（如消防队、医院）的联系和合作2.3 预案的宣传和培训完成应急预案的编制后，需要对全校师生进行相关宣传和培训。

音乐教师应负责向学生传授有关如何应对紧急情况的知识和技能，并且定期组织防灾演习。

学校应配备必要的紧急逃生标识和应急装备，并确保学生和教师熟悉和知晓其使用方法。

3. 应对突发事件的具体建议针对不同类型的突发事件，音乐教室应急预案需要提供相应的处置措施。

以下是针对常见突发事件的具体建议：3.1 火灾火灾是音乐教室中最常见的安全隐患之一。

教师如何处理课堂上的突发事件

教师如何处理课堂上的突发事件处理好课堂突发事件还应注意以下几点：1、教师在处理方式和方法上一定要灵活机动。

对不同的对象采取不同的方式方法。

在此，要求教师必须对学生的个性品质，家庭背等有一个充分的了解。

对于学生来说，有的学生性格内向、不爱说活，自尊心很强；而有的属于外向型，活泼开朗；有的学生是“单亲家庭”。

因此教师的教育方法要因人而异。

2、采取的手段要尽量多样化，否则学生如果了解到你的“那两下子”就会进行抵触式的“抵抗”。

所以教师应尽量利用无声的眼神、表情、动作与有声的语言配合，方法多样进行教育，尽量使学生在心理上取得认同，并要防止学生行为上的反复。

3、教师的语言运用要恰当。

对学生出现的问题，判断要准，要做到“一针见血”,不能然学生抓住你的“不是”，并且使用的语言要恰当准确、严爱有加，切不可过多的使用非教学语言，更不能讽刺挖苦。

评价也要恰当准确，切合学生的实际。

不能伤害学生的自尊心，以免引起学生的逆反心理和全体同学的反感。

4、课下处理要即时到位。

对于课下要处理的问题一定要做到及时到位，切不可拖延。

否则，一是达不到预期教育效果，同样的问题以后还会出现；二是长此以往，学生会对你产生一种“不严谨”、“好忘事”的印象。

总之，处理好课堂上的突发事件的确是一门技术，更是一门艺术。

如果做得好，可以起到很好的教育教学效果，如果做得不好，很有可能会影响到教师以后的教育教学行为，可能会觉得学生很不好教。

所以提高课堂的调控水平和突发事件的处理水平是提高教育教学质量的关键。

让我们积极动脑，用方法、用爱心用行动来提高我们的课堂调控艺术吧！教师节就要到了，一位教师设计了这样一次语文实践活动，让学生自己动手为学校的教师制作贺卡，并让学生自己设计贺词。

谁知在活动开始时，一位同学提出做贺卡是不环保的行为。

如果你是那位教师，你会怎样处理这一“突发事件”？答案一首先肯定孩子的这一观点。

进而引导孩子，让孩子们明白贺卡的种类很多种啊，比如电子贺卡，甚至可以用废旧纸张，包装袋等物，变废为宝。

处理课堂突发事件“三要”“三忌”

处理课堂突发事件“三要”“三忌”处理课堂突发事件“三要”“三忌”作者/尚升强课堂突发事件，是指与课堂教学目的、教学计划无关而出乎教师意料之外突然发生的、直接影响和干扰正常课堂教学的事件。

在教师的教学生涯中，一名教师可能一辈子也遇不上地震、海啸、泥石流之类这样大的突发事件；但在教师的课堂教学中，一定会或多或少地遇到一些较小的突发事件。

俗话说：教育无小事。

即使是对一个很小的突发事件的解决，其方式也许会改变你在学生心中的形象。

究竟怎样才能处理好课堂突发事件？笔者结合自己课堂教学中发生的突发事件，从三个方面谈一下自身的做法和看法。

一、处理课堂突发事件，教师首先要有爱心和责任感，切忌置之不理爱心和责任感是教师处理好课堂突发事件的前提。

热爱学生是教师职业道德的核心和精髓，身为思想品德课教师更应该树立以生为本的理念，心中要时刻装着学生。

教师具备了对教育事业的强烈爱心和责任感，就为处理课堂突发事件提供了精神支撑。

特别是因“后进生”的问题行为引发的突发事件，教师要站在爱护学生的立场上应对突发事件，利用学生向善的心理因素进行针对性的教育。

这样做，就可以收到既处理了突发事件，又教育转化了学生的双重效果。

我遇到这样一个突发事件：一天上课，我在分析教科书上的一个案例时，赫然发现一名男同学面前没有课本，歪着头在和后面同学说话。

这并且引起部分同学的注视，正常的课堂教学秩序已经受到影响。

我便不动声色地走过去，把我的教科书端正地放在他课桌上（我习惯带两本教科书上课，一本是新下发的，另一本是往年用过，备课时可以参考的，毕竟上面记了许多资料）。

我发现，他眼睛一亮，有点受宠若惊的感觉，整堂课听得出奇的认真。

俗话说：大爱无痕。

教师要善于把爱心化为无形之中，在不动声色中完成对学生的教育。

试想，如果我在课堂上，对那位同学置之不理，不管不问，那样不仅让那位同学干扰了正常的课堂教学，而且他可能认为：反正我在老师心目中没有地位，干脆和老师唱对台戏，由此学生还可能失去学习思想品德课的兴趣。

巧妙处理音乐课堂“突发”事件

一
师：“ 非常好！其实我们身边的歌曲，就包含了许多演唱形式，大家以后在欣赏时也可以多加关注。师：“ 接下来我们讲讲齐唱，指的是两人以上的歌唱者，按同度或八度关系同时演唱同一旋律的演唱形式生：“ 老师，我们可以在自己演唱时改变歌曲原来的演唱形式吗？” 师：“ 很有创意，当然可以。 ” 生（４人小组）：“ 演唱齐唱版《宁夏》。 ” 看着同学们高高举起的手、认真的面孑Ｌ；听着他们并不完美却又出奇动听的歌声，我的心里充满了感动和喜悦。下课铃声响了，我预设的教学内容并没完成，但同学们个个情绪高涨、意犹未尽，都依依不舍地离开了音乐教室。二、课后反思与评价课堂上的我 “ 遭遇 ”了突发事件，这让我这个刚从事音乐教学工作多年教师感到短时间的惊慌和束手无策，而在我结束本堂课的教学后，感到的却是 “ 幸运 ” ，幸运的是我在这突发事件中不仅没有批评学生。还由此悟到了教育教学机智，学会了如何利用课堂上学生的一些言行作为资源，反过来更好地去刨设愉悦、和谐的课堂氛围。更幸运的是，我有那么一批自信可爱、有创意的学生，是他们启发了我在课堂上的“ 灵感设计” 。真可谓 “ 教学相长” 。（一）真正做到 “ 以人为本，愉快学习” 新课标指出：我们在音乐课堂教学中要 “ 以人为本、以学生为主体 ” 、体现 “ 让每
生４：“ 我来唱几句 ‘ 鲜花曾告诉我你怎样走过，大地知道你心中的每一个角落 ……” ’ 全班热烈鼓掌
得到充分发展 ”的价值观视为根本，充分体现 “ 以人为本、以学生为主体”的素质教育思想。丢掉传统教育中教师的绝对权威，去洞悉学生的兴趣爱好，了解他们喜欢什么、不喜欢什么，并针对他们的兴趣爱好找准教学的切入口，因势利导，变 “ 被动学习”为 “ 主动探索”和 “ 愉快学习” ，这样的课堂

课堂突发事件的常规应对思路

课堂突发事件的常规应对思路课堂突发事件的常规应对思路作者/ 汪潮突发事件（emergency），广义地理解为突然发生的事情。

它有两层含义：一是事件发生、发展的速度很快，出乎意料：二是事件难以应对，必须采取非常规方法来处理。

直面、应对课堂突发事件至关重要。

因此，研究课堂教学中突发事件的类型及应对策略，对改善课堂教学状况、提高教师的教学水平具有重要的意义。

果断、敏捷、准确、恰到好处地处理突发事件是判断教师应对、应变、应急能力的个重要标志。

应对课堂突发事件的基本原则是化解，二是利导。

“化解”是指对一般课堂突发事件采取视而不见，姑且把它放置一边，暂不在课堂上作及时处理（必须处理的事件除外）。

“利导”是巧妙地借助当时的情景，将突发事件向有利于教学方向引导，将不利因素化为有利因素。

一、仔细观察1.突发事件发生前是有预兆的很多时候，突发事件发生前都有某些预兆，教师也会有某种预感。

如果能及时抓住脑中闪过的感觉，就可能避免突发事件的发生。

例如，在上课起立时，教师就应该注意观察学生的衣着、表情、站姿、课堂气氛等变化，及时发现突发事件发生的苗头。

别看某些同学的神情麻木、站立不正或是两位同学在吵闹、推搡等一些不起眼的小动作，往往就是这些不起眼的因素，会引发很大的突发事件。

甚至是很严重的人身伤害事故。

如果教师能正确树立危机意识，在课前、课中或是课后都善于观察，敏锐地意识到可能出现的情况，并及时采取防范措施，就可以做到防患于未然，将突发事件的苗头扼杀在萌芽状态。

所以，教师的眼睛要像扫描仪一样，时刻、全面扫描到每位学生的情况。

“教育，这首先是关怀备至的、深思熟虑的、小心翼翼的触及年轻的心灵。

在这里，谁更有细致和耐心，谁就能获得成功。

”（苏霍姆林斯基语）2.课堂异常是可以观察诊断的学生的表情是一张“晴雨表”，时刻都在传递着课堂教学的各种信息。

在一般情况下，学生的学习状态通过课堂上的言论和行为表现出来。

学生的目光是有神还是呆滞，行动是热情还是怠倦，讲话是响亮有力还是吞吐乏力，注意力是集中还是分散，以及课堂气氛等等，都是观测课堂异常的重要方面。

小学音乐课堂管理技巧

小学音乐课堂管理技巧
音乐课不同于其它文化课，学生比较放松，教学过程中总是会有突发事件,也许这些突发事件是教师或学生或外界因素所造成。

其中教师自身或着外界因素,这些我们可能更好处理,但是如果遇到顽皮而特殊的学生,他们的出现往往导致,教学进度,教师情绪,学生学习兴趣的降低,影响我们整个班级的学习。

这时就要采用合理、巧妙、有针对性的策略,“柔中带刚”的运用到课堂管理中。

1.暗示法
教师在讲课的时候,总是有极个别的学生喜欢插嘴或者互相交流,忙的不亦乐乎,根本没有听到教师在讲什么。

这个时候我们教师就可以先用眼神暗示,或者走到他的旁边轻轻地点下他的肩膀提醒他。

一般学生在集体关注的情况下,会很快收敛自己的行为,这时教师可以再次强调课堂行为规范,强化学生的纪律观念。

2.赏罚法
学生的表现有好有坏,这时就需要采用一套奖优罚劣的措施,树立正气,激励积极因素,抵制消极因素。

这要以奖优为主,罚劣为辅。

奖励以精神奖励为主,物质奖励为辅,如眼神的表扬,语言的表扬,奖励好学生卡,累计音乐小音符等,对于学生来说,老师的表扬无疑是一剂“兴奋剂”,它会让表现好的学生更好,给不守纪律的学生做好榜样。

3.突然发问
在教学过程中,防止学生开小差,我们可以在教学过程中,随时随地让某个学生复述一下刚才讲过或唱过的内容,这样的方法最主要是引起学生们的注意,让学生的思绪跟着老师教学进度走。

我们的音乐教学,也是一个教学内容、教学评价、教学管理相互合作,共同发
展的过程。

教学过程中,有太多的“刚”和“柔”需要我们音乐教师,进行巧妙、合理的结合,并运用到教学中。

这样我们的音乐课堂管理才能更好的操控,音乐教学才能更加得心应手。

音乐课安全应急预案

一、编制依据为确保音乐课教学活动的顺利进行，保障师生人身安全，预防意外事故的发生，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国安全生产法》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本预案。

二、适用范围本预案适用于我校所有音乐课教学活动，包括课堂教学、课外活动、演出、比赛等。

三、组织机构及职责1.成立音乐课安全工作领导小组，负责音乐课安全工作的全面领导和协调。

组长：校长副组长：副校长成员：教务处、学生处、保卫处、后勤处等相关负责人2.音乐课安全工作领导小组下设办公室，负责日常安全工作的具体实施。

主任：教务处主任副主任：学生处副主任成员：音乐教师、班主任、保卫处、后勤处等相关人员3.各相关部门职责：（1）教务处：负责制定音乐课教学计划，安排音乐教师授课，对音乐课教学活动进行监督管理。

（2）学生处：负责学生安全教育，组织学生参加安全演练，处理学生安全事故。

（3）保卫处：负责校园安全保卫工作，维护校园治安秩序，预防和处理校园安全事故。

（4）后勤处：负责音乐教室设施设备的维护与管理，确保设施设备安全可靠。

（5）音乐教师：负责音乐课教学活动，确保教学活动安全有序进行。

四、预防措施1.加强安全教育：通过班会、讲座等形式，对学生进行安全教育，提高学生的安全意识。

2.完善设施设备：定期检查音乐教室设施设备，确保设施设备安全可靠。

3.规范教学秩序：加强课堂管理，确保教学活动有序进行。

4.加强学生管理：班主任负责对学生进行日常管理，确保学生安全。

5.加强巡查力度：学校领导、保卫处、教务处等部门定期对音乐教室进行巡查，及时发现安全隐患。

6.开展应急演练：定期组织学生进行应急演练，提高学生应对突发事件的能力。

五、应急响应1.事故报告：发生安全事故后，当事人应立即向音乐课安全工作领导小组办公室报告。

2.事故调查：音乐课安全工作领导小组办公室接到事故报告后，立即组织人员进行调查，查明事故原因。

3.应急处置：根据事故原因，采取以下措施：（1）轻微事故：立即采取措施，排除安全隐患，恢复正常教学秩序。

如何应对课堂教学中的突发事件

如何应对课堂教学中的突发事件每位授课教师，在自己的课堂教学中，或多或少会遇到一些与课堂无关的“突发事件”。

对此，若处理得好，则会风平浪静，海阔天空；若处理得不好，遇会招来是非，甚至会影响师生情绪，进而影响班级和学校声誉。

那么，在短暂的时间内，对课堂“突发事件”，应怎样巧妙处理呢？这给每位授课教师提出了一个新的课题。

结合我遇到的突发事件谈谈我的看法：对课堂“突发事件”的方法不是唯一的，而是灵活多样的。

这就要求授课教师要充分发挥自己的主观能动性，找出最佳的行之有效的处理方法，才能达到处理目的，收到良好的处理效果。

现根据课堂“突发事件”的类型、处理目的、原则和要求，结合自己的教学实践针对具体情况谈一些处理方法。

（一）对干扰型课堂“突发事件”的处理1、若要将干扰型“突发事件”排除（化解），可采用“假托法”。

所谓“假托法”，是指授课教师根据“突发事件”，巧妙地借助一个与之相似的另一事物来分散该事物的注意力方法。

有一次，笔者刚走进教室上课，突然听到有个女生在哭泣，我灵机一动，环顾了一下教室说：“是谁把小孩子带进教室里来啦？”此言一出，同学们惊奇地回头看了那哭泣的女孩，顿时满座寂然，鸦雀无声。

“既然没有人，那我们就开始上课吧……”这里，笔者就是根据学生的哭泣声，假托这哭泣是源于有人把小孩子带入课堂而发出的。

既没批评学生，也没深入课堂调查，仅用一句话就平息了课堂干扰。

2、若要将干扰型课堂“突发事件”转变成“利导”，则采用“联系法”。

这里所指的“联系法”，就是利用所学的知识与“突发事件”相联系，达到运用知识巩固知识为目的的引导方法，一次，笔者在课堂上正津津乐道。

突然，一只小麻雀飞来，肆无忌惮地站在窗台上叽叽喳喳地收个不休。

同学们都用好奇的目光看着它，甚至有的同学按奈不住，想跑去捉它。

此时，我便转换了话题，来了小插曲：“有这样一幅对联，谁先对出来，中期考试多加5分”，同学们一听马上回过头来，显得激情洋溢。

我接着说：“上联是‘一只麻雀鸣窗台’”，同学们深思后，有人对出“一行白鹭上青天”，也有人对出：“满室学生看窗外”……“还有最好的对法，这就留同学们下去思考，现在言归正传……”这里，笔者并没有板着面孔批评学生，面是将“麻雀鸣”和杜甫的《绝句》联系起来，再和对联知识起来，巧妙地将课堂干扰因素转化有利因素。

巧妙处理小插曲,意外收获大惊喜——如何解决高中音乐课堂出现的突发事件

随着课改的深入，教师们或多或少地将新课标的理念融人到教学中，新的音乐课程标准展示课给音乐课堂教学这片沃土带来了生机。我们欣喜地发现，在新课程标准的指导下，音乐课堂教学已一改昔日传统的 “ 唯师是从 ” “ 师独尊 ” 、唯的状况，眼于每一位学生的艺术发展．合了众多艺术风格于着融体的“ 等、平民主、作 ” 教与学的新型关系已经确立。但合的是，在欣喜的同时，们也要清醒地看到其中依然存在着一些我
■群
如何解决高中音乐课堂出现的突发事件
张蓓莉
（暨市草塔中学，江诸暨诸浙３１１１８２）
巧妙处理小插曲，意外收获大惊喜
一
、
背景
运用智慧、巧妙化解。在短暂地调整情绪后．再看丁丁的神我
一情，然觉得 Fra bibliotek 像芭蕾剧里傲慢的王子，是我灵机一动，做忽于（
了个芭蕾舞的造型）笑着对他说：丁丁．是不是喜欢白雪微 “ 你公主，不喜欢新疆姑娘？ ” 而他以为我要批评他，声不吭，睛却从眼皮底下偷偷地一眼往我瞄，同学们都静静地注视着我，我怎么处置他。看我笑着对跳舞组的同学说：新疆人的热情邀来了西班牙 “ 的王子，们还请来了哪方人士来参加我们的音乐会呢？ ” 你同学们听了一楞，是惊讶．家面面相觑。很大 “ 有西班牙国王。” 还有位胆大的学生做着斗牛士的姿态冒出一句。 “ 得不错．王舞姿威风，定能为音乐会添彩！ ” 马请国肯我上鼓励道。 “ 有周杰伦，还他超帅，超酷！” 又有学生接道。 “ 有天鹅．她是新疆维吾尔民族的吉祥物．它还会跳还舞！” “ 有阿凡提．会演奏冬不拉 ” 来越多的同学加入还他越进来．生的兴致上来了．们依据往常的习惯，起乐器学他拿模拟各种形象的特点，续舞动，看丁丁，也没有了刚继再他才那种决不合作的神情，着兴致勃勃的学生们，突然明望我白：不是很好的第二次创作吗？不是一个很好的艺术融这这合吗？该给它取个名儿， Ⅱ《也纳音乐会》。就维吧在第二堂音乐课上，我有意多叫丁丁起来回答一些难度适中的问题．时答不上来．就及时给予点拨．肯定的眼一我用光鼓励他大胆发言，稍有成绩就叫全班同学为他鼓掌。看得出，时他是多么的喜悦。那以后音乐课里也有丁丁的歌声那打了．小组活动也有他的身影了．我的表演他也不再说 “ 涩对倩涩 ” ，乐课中那个 “ 慢 ” 丁丁不见了。了音傲的四、析与讨论分 “ 丁事件 ” 我启发很大，教学设计时，绝对没有想丁对在我到过，堂会是这样的一个结尾。疑，生们创造出的《课无学维也纳音乐会》是课堂学习的升华，想象力、造力、现力的一是创表次极好展示．们新课程所追求的不就是这样一种境界吗？当我然．这要归功于 “ 慢 ” 丁丁，要归功于我对学生的宽容。傲的也如果没有他给我的启示，不会闪现出这样的智慧；果没有我如我对他的宽容．堂音乐课就不会有这样圆满的结尾，丁也这丁不可能有后来的转变。新课程要求，师在课堂上不仅是一个教管理者。而且是一个引导者。他所做的工作不再是对学生管手管脚，化对学生的控制，是从学生内在的学习需求出发，强而运用多种多样的手段调动学生学习的积极性．让学生在参与中体验，实践中探索，对话中发展。在在在课堂教学中．丁丁事件 ” 有发生，何处理它．教 “ 时如是师必须思考的问题。“ 下身来看学生 ” 让自己成为学生的朋蹲，友，了解学生，容学生，导学生，励学生。这是我们唯一宽引激的选择。在多年的教学生涯中，始终坚持一个原则，我那就是教书育人。如果我们忽略了这一原则．以教师自居，不讲教育方式，就势必引起学生的逆反心理：果我们不以宽容相待．怎能如又要求学生海纳百川？因此．教学中我非常注意保护学生的自在尊心，时换位思考，随回忆自己学生时代的心理感受，揭学不生的短处，提陈年旧事．处呵护他们因年幼而经不起 “ 不处风

处理课堂突发事件的能力

处理课堂突发事件的能力
在课堂教学中，突发事件时有发生，比如突然停电、同学突然生病、突发暴风雨等等。

老师和同学们需要具备处理突发事件的能力，以保障课堂教学的正常进行和同学们的安全。

首先，老师需要具备处理突发事件的能力。

当突发事件发生时，老师需要保持冷静，迅速做出反应，确保同学们的安全。

比如，当发生停电时，老师可以利用手机的手电筒让同学们有一些光线，或者利用窗户的自然光线继续上课。

当同学生病时，老师需要立即通知校医，并安排同学去就医。

老师需要具备一定的急救知识，能够在紧急情况下为同学提供基本的急救。

其次，同学们也需要具备处理突发事件的能力。

他们需要遵守老师和学校的安排，保持冷静，不乱闹，听从老师的指挥。

比如，当突发暴风雨时，同学们需要安静地留在教室内，不要随意跑动，以免发生意外。

当同学生病时，其他同学需要给予关心和帮助，帮助老师安排同学去就医。

最后，在日常生活中，学校和老师需要加强突发事件处理能力的培训。

学校可以组织演练，让老师和同学们熟悉处理突发事件的流程和方法。

老师可以定期进行急救知识培训，提高自己的急救水平。

同学们也可以参加一些急救培训班，学习一些基本的急救知识和技能，以便在紧急情况下能够及时处理。

综上所述，处理课堂突发事件的能力对于老师和同学们都是非常重要的。

只有在日常生活中不断加强培训和提高自己的应急能力，才能在突发事件发生时保障课堂教学的正常进行和同学们的安全。

音乐教室应急预案

音乐教室应急预案一、概述音乐教室是学生学习音乐和表演的场所，为了确保学生和教师的安全，制定一份音乐教室应急预案至关重要。

本文将从火灾、自然灾害和人员意外伤害等方面制定应急预案。

二、火灾应急预案1. 器材保养：定期检查音乐教室内的电器设备，如电子琴、放大器等，确保设备无短路和漏电现象。

2. 电源管理：合理使用插座，避免过载使用，保持插座周围的环境整洁。

3. 防火设施：音乐教室内应配备灭火器、烟雾感应器和紧急疏散出口，并确保这些设备的有效性和易于使用。

4. 消防演习：定期进行火灾应急演习，让学生和教师熟悉疏散路线和灭火器的使用方法。

三、自然灾害应急预案1. 天气监测：注意天气预报，提前做好预防措施，如关闭窗户、加固设备等。

2. 防护措施：定期检查音乐教室的墙壁、天花板和玻璃等，确保其安全性，以防止因自然灾害导致的损坏。

3. 疏散计划：制定疏散计划，并定期进行演习，确保学生和教师明确疏散路线和安全地点。

4. 应急储备：备有足够的急救箱、食品、水以及其他必备物资，以备不时之需。

四、人员意外伤害应急预案1. 事故防范：加强对音乐教室内学生和教师的安全教育，让他们了解常见的事故和伤害原因，提高其防范意识。

2. 急救培训：组织教师定期参加急救培训课程，以提高其急救技能。

3. 安全设施：音乐教室内应设有急救箱、急救电话等必备安全设施，以应对突发状况。

4. 急救流程：制定并贯彻学生和教师的伤害急救流程，确保在事故发生时迅速响应并采取适当的急救措施。

五、总结音乐教室应急预案是确保学生和教师安全的关键措施。

通过建立火灾、自然灾害和人员意外伤害等方面的应急预案，可以有效地应对各种紧急情况。

然而，重要的是要定期更新和演练这些应急预案，以确保其及时有效的执行。

同时，学校和学生应共同努力，提高安全意识，共同维护音乐教室的安全环境。

如何处理课堂突发事件

如何处理课堂突发事件处理课堂突发事件要讲究艺术。

在处理突发事件时要注意遵循以下几方面原则：１、要关注学生的发展；２、要用爱心感化学生；３、要尊重学生的心理需求；３、要以师生平等的心态处理突发事件；４、要注意学生和学生之间平等的关系；５、要注意公开处理与私下处理相结合，即个体教育与整体教育相结合。

要训练教师“预见与解决教学突发事件”的能力，必须以爱学生为前提，然后再采用多种方法，这是一个复杂的过程，主要从以下四方面加以训练：（一）备学生是关键。

是预见突发事件的发生前提，熟悉学生的个性品质是很必要的，例如我们中职学校学生的层次不一，一个班级爱学习的学生很少，不爱学习的学生很多，因此，我们老师就要找到学生的共性，他们喜欢学什么，多少人喜欢。

只有在这个前提下，我们才能根据教材制定适合学生学习的教案；只有在这个前提下才能制定出适合中职学习的教学方法。

只有这样才会更好的避免突发事件的发生。

（二）教师的语言要充满爱心。

我们的学生出问题的可能性很大，有时并不怪学生，因为他们在中学就没有良好的学习习惯和学习兴趣，有时出现睡觉、顶撞老师都是很平常的事情。

因此，我们在处理事件时语言要有关心学生的成分，谅解学生的心态，不要有挖苦和刺激的语言，相信这样会很和平的解决问题。

（三）应变能力很重要。

在突发事件中，处理的方式和方法一定要灵活，采取手段一定要多样化，镇静是十分必要的，无论出现什么局面，都要保持冷静的头脑，这样才能发挥出应变能力。

（四）博览群书，用丰富的知识充实头脑，常与老教师沟通，虚心向其他专业教师请教，提高自身素质，精心备课，真正使教师的教学适应于学生的学习特点有一次代课，在课前提问时，我叫起一名很老实同学回答“药”的主题含义，这时，这位同学的回答确是令我大吃一惊，他先是不说，再是慢慢地一个字一个字的说。

他说：“药··治··病··救··人的”，全班哄堂大笑，她由于笑声脸也红了，有的同学开始起哄，说：“上药店，可以买到的”，也有的同学说：“这个人血馒头，可不好买啊！······”班级因此开始混乱起来，在这嘈杂的评论中，这个同学的脸色由红变白，情绪已经不是很好，我刚说“大家静一静，请你再思考思考”她此时说了一句“有什么好笑的。

音乐课堂中一起应急案例处理论文

音乐课堂中的一起应急案例处理一、背景：初中学生常表现出少年时期有的热情与奔放，也正处于半幼稚和半成熟、独立性和依赖性、自觉性和冲动性等各种矛盾相互交错时期。

国内外心理学家称这一时期为“否定期”、“反抗期”或“危险期”，从思维发展来看，开始由具体思维向抽象逻辑思维过渡，具体形象成分仍在起主导作用。

总所周知，孩子的天生总是好动、顽皮的，有时喜欢搞点“恶作剧”，喜欢捣蛋。

因此，在课堂教学中，回经常碰到他们的种种“挑战”。

在新的音乐教育理念当中，我更多的采用“谆谆诱导”的教学方法，在充分尊重学生，保护学生自尊心的前提下，巧妙地处理好一些突发的“小插曲”.二、案例：歌曲《毕业歌》由田汉作词，聂耳作曲，该曲是描写九一八事变后，当时中国青年学生坎坷的生活道路，《毕业歌》就是影片中一群青年欢聚一堂是唱的，号召有为青年走上救亡的战场上去，歌曲表达一代青年“天下兴亡，匹夫有责“的爱国激情，旋律比较流畅，一唱就会。

在我教学法唱这首歌曲的时候，忽然冒出一种不协调的声音，原来是叶伟同学竟然用青田方言来演唱这首歌，这导致部分同学停下来，并轻轻地谈论起来，同学们都把诧异的目光投向我和叶伟同学身上，而叶伟却仍然得意地唱着，根本没有把这当回事儿，但最终还是耐住了性子。

停下钢琴，我看着叶伟同学说：“刚才你把《毕业歌》唱的特有味，也特投入，可惜我听得不够清楚，你向刚才那样在唱一遍给同学们和老师们欣赏好么？”叶伟答：“好的”。

我面向全体同学说：“请大家仔细聆听曲子的风格和意境。

”在我的钢琴伴奏下，叶伟唱的很投入，也很感人，同学们都被感染了，唱完后，我面向全体同学问：“叶伟唱的怎么样？歌曲描述的是一种怎样的情境？”其他同学回答：“唱的很好，听了让人动情”，歌曲前面部分的音乐具有宣誓性，精神振奋。

看着叶伟兴奋而又腼腆的样子，我也被感染了，又问叶伟“你唱的很到位，可是你怎么会想到用青田方言唱这首歌呢？”叶伟答：“我是个不爱也不会唱歌的人，唯独这首歌例外，它是我爷爷在我小时候教会我的，所以只会用青田方言唱，自己觉得这样唱过瘾。

音乐课代表如何处理课堂突发事件

音乐课代表如何处理课堂突发事件在音乐课堂上，音乐课代表不仅仅是一个组织者和协调者，更是处理突发事件的关键人物。

面对课堂上的突发状况，音乐课代表需要具备敏锐的观察力、迅速的应变能力和有效的沟通技巧。

下面，我们从教育角度探讨音乐课代表如何妥善处理课堂突发事件。

首先，音乐课代表在课堂上需要具备快速评估突发事件的能力。

例如，假如某个学生在演奏过程中出现了器材故障，音乐课代表应该迅速判断问题的性质是器材损坏还是操作失误。

这种评估不仅能帮助他们找到最有效的解决方案，还能减少对课堂进程的干扰。

其次，音乐课代表要学会有效地进行沟通。

当课堂上发生突发事件时，课代表需要迅速与老师和同学进行沟通。

例如，若有学生在演奏过程中发生了意外，课代表需要立刻向老师报告情况，同时与其他同学协调，确保演奏活动不会因为个别事件受到影响。

在沟通的过程中，课代表应保持冷静、清晰地表达问题，并根据老师的指示进行调整。

处理突发事件时，组织能力也是至关重要的。

音乐课代表需要根据事件的性质迅速采取行动。

例如，如果发现音乐设备出现故障，课代表可以组织其他同学帮忙检查备用器材，并迅速将其更换。

这种组织能力能够确保课堂活动的顺利进行，并最大程度地减少突发事件对课堂的干扰。

除了上述技能，音乐课代表还应具备一定的领导力。

在面对课堂上的突发事件时，课代表需要带头冷静应对，并指导其他同学如何配合。

例如，在学生由于某种原因无法完成演奏时，课代表可以鼓励其他同学参与并进行协助，以确保课堂的正常进行。

当然，音乐课代表在处理突发事件时还需保持良好的心理素质。

课堂上的突发事件常常会让人感到紧张和焦虑，但课代表应保持镇定，避免因情绪波动影响到决策和行动。

课代表的镇定不仅有助于自己，也能稳定其他同学的情绪，帮助大家更好地应对突发情况。

音乐课代表还需具备预防意识。

在平时的课堂管理中，课代表可以协助老师进行设备的检查和维护，提前识别和处理可能的问题。

例如，定期检查乐器和音响设备的状况，确保它们在使用过程中不会出现故障。

音乐厅应急预案

音乐厅应急预案一、引言音乐厅作为一个举办各类音乐演出和活动的场所，应当建立完善的应急预案。

应急预案的制定与执行能够确保参与活动的人员的安全，并保护音乐厅的财产和声誉。

本文将提出一份针对音乐厅的应急预案，旨在应对各类突发事件，并最大程度地减少潜在风险对音乐厅和参与者的危害。

二、应急管理团队组成1. 总指挥：音乐厅负责人担任总指挥，负责整体协调应急工作。

2. 指挥部成员：包括公关部、安保部、演出部、票务部等相关部门的负责人，以确保各部门能够快速响应和协调处理应急事件。

三、应急预案的制定1. 风险评估：音乐厅应当定期进行风险评估，识别可能发生的紧急情况及其级别，为制定应急预案提供依据。

2. 核心流程设计：根据风险评估结果，制定应对各类紧急情况的核心流程，包括火灾、自然灾害、人员伤亡、停电等突发事件。

3. 预案的完善性：应急预案涵盖各种可能发生的情况，并规定了相应的应对措施和责任人。

预案应根据实际情况进行修订和完善，确保与时俱进。

四、火灾应急预案1. 火警报警：在火警发生时，火警探测设备将自动报警并触发灭火系统。

2. 防火巡查制度：每天定期进行防火巡查，保证防火通道畅通、防火设施完好。

3. 疏散演练：定期组织疏散演练，提高员工和观众疏散的应急能力。

五、自然灾害应急预案1. 气象监测：及时掌握天气变化情况，如遇恶劣天气及时采取相应的安全措施。

2. 应对地震：制定地震发生时的应急行动计划，规定疏散和求助的具体流程。

3. 应对台风和暴雨：加强对台风和暴雨的监测和预警，确保及早采取应对措施。

六、人员伤亡应急预案1. 安全教育培训：加强员工和参与活动人员的安全教育培训，增强应对紧急情况的意识和能力。

2. 查验门票制度：加强对观众门票的查验，确保安全入场和避免火灾、踩踏等事故发生。

3. 急救体系建设：建立完善的急救体系，包括设立急救站点和培养专业急救人员。

七、停电应急预案1. 应急发电设备：音乐厅应配备应急发电设备，以在停电时保证基本照明和设备运行。