2018-2019年高中物理人教版选修3-4《第十五章 相对论简介》《第三节 狭义相对论的其他结论》课后练习3解析

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高中物理第十五章相对论简介第3节狭义相对论的其他结论第4节广义相对论简介课堂达标新人教版选修3-4

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第十五章第3节狭义相对论的其他结论第4节广义相对论简介1.(多选)(河北衡水中学2017年高二下学期期中)下列说法正确的是(AD )A.强引力场的作用可使光谱线向红端偏移B.光的色散现象都是由于光的干涉现象引起的C.引力场越强的位置,时间进程越快D.由于太阳引力场的影响,我们可以看到太阳后面的恒星解析:根据广义相对论可判选项AD正确.2.(山东潍坊2017年高三模拟)根据爱因斯坦质能方程,以下说法不正确的是( C )A.任何核反应,只要伴随能量的产生,则反应前后各物质的质量和一定不相等B.太阳不断地向外辐射能量,因而太阳的总质量一定不断减小C.虽然太阳不断地向外辐射能量,但它的总质量是不可改变的D.若地球从太阳获得的能量大于地球向外辐射的能量,则地球的质量将不断增大解析:根据E=mc2,当物体能量变化时,参加核反应的物质的质量发生变化,故选项A正确;太阳向外辐射能量,对应的总质量一定减小,故选项B正确、选项C错误;当地球向外辐射的能量小于从外界获得的能量时,地球的总能量增加,对应地球的质量也将增加,选项D正确.3.(浙江省慈溪市2017~2018学年高二上学期期末)美国科研人员2016年2月11日宣布,他们利用激光干涉引力波天文台(LIGO)于去年9月首次探测到引力波,证实了爱因斯坦100年前所做的猜测。

物理人教版高二选修3-4教材梳理_第十五章_3.狭义相对论的其他结论4.广义相对论简介_word版含解析

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疱丁巧解牛知识·巧学一、狭义相对论的其他结论 1.相对论速度变换公式以高速火车为例,车对地的速度为v ,车上的人以u′的速度沿火车前进的方向相对火车运动,则人对地的速度u=2'1'cv u vu ++,若人相对火车反方向运动,u′取负值. 根据此式若u′=c ,则u=c ,那么c 在任何惯性系中都是相同的.深化升华 (1)当u′=c 时,不论v 有多大,总有u=c ,这表明,从不同参考系中观察,光速都是相同的,这与相对论的第二个假设光速不变原理相一致.(2)对于速度远小于光速的情形,v<<c ,u′<<c ,这时2'cvu 可以忽略不计,相对论的速度合成公式可以近似变为u=u′+v.联想发散 相对论并没有推翻牛顿力学,也不能说牛顿力学已经过时了,相对论是使牛顿力学的使用范围变得清楚了. 2.相对论质量以速度v 高速运动的物体的质量m 和静止时的质量m 0.有如下关系:m=20)(1cv m -.质量公式实际上是质量和速度的关系,在关系m=20)(1cv m -中,若v=c ,则m 可能是无限大,这是不可能的,尤其是宏观物体,设想物体由v=0逐渐向c 靠拢,m 要逐渐变大,产生加速度的力则要很大,所以能量也要很大.因此,宏观物体的速度是不可能(在目前)增大到与光速相比.但是对于一些没有静止质量的粒子(如光子),它却可以有动质量m.深化升华 (1)物体的质量随速度的增大而增大;(2)物体运动的质量总要大于静止质量. 误区警示 不要盲目从公式中得出,v=c 时,质量是无穷大的错误结论. 3.质能方程(1)爱因斯坦方程:E=mc 2.(2)质能方程表达了物体的质量和它所具有的能量的关系:一定的质量总是和一定的能量相对应. (3)对一个以速率v 运动的物体,其总能量为动能与静质能之和:E=E k +E 0.那么物体运动时的能量E 和静止时能量E 0的差就是物体的动能,即E k =E-E 0. 代入质量关系:E k =E-E 0=220)(1cv c m --m 0c 2=21m 0v 2. 误区警示 不能把质量和能量混为一谈,不能认为质量消灭了,只剩下能量在转化,更不能认为质量和能量可以相互转变,在一切过程中,质量和能量是分别守恒的,只有在微观粒子的裂变和聚变过程中有质量亏损的情况下才会有质能方程的应用. 二、广义相对论简介1.广义相对性原理和等效原理(1)广义相对性原理:在任何参考系中,物理规律都是相同的.(2)等效原理:一个均匀的引力场与一个做匀加速运动的参考系等价.深化升华 一个物体受到使物体以某一加速度下落的力,如果不知道该力的来源,就没有办法判断使物体以某一加速度下落的力到底是引力还是惯性力. 2.广义相对论的几个结论(1)光线弯曲:根据电磁理论和经典光学,在无障碍的情况下,光线是直线传播.但按照爱因斯坦的广义相对论,在引力场存在的情况下,光线是沿弯曲的路径传播的.(2)引力红移:根据爱因斯坦的广义相对论,在强引力场中,时钟要走得慢些.因此,光在引力场中传播时,它的频率或波长会发生变化.理论计算表明,氢原子发射的光从太阳(引力强度大)传播到地球(引力强度小)时,它的频率比地球上氢原子发射的光的频率低,这就是引力红移效应.典题·热题知识点一 相对论速度例1地球上一观察者,看见一飞船A 以速度2.5×108 m/s 从他身边飞过,另一飞船B 以速度2.0×108 m/s 跟随A 飞行.求:(1)A 上的乘客看到B 的相对速度; (2)B 上的乘客看到A 的相对速度. 解析:运用相对论速度公式u=2'1'cv u vu ++可解. 答案:(1)-1.125×108 m/s (2)1.125×108 m/s 知识点二 相对论质量例2一个原来静止的电子,经过100 V 的电压加速后它的动能是多少?质量改变了百分之几?速度是多少?这时能不能使用公式E k =21m 0v 2? 解析:由动能定理可以计算出电子被加速后的动能,再根据E k =mc 2-m e c 2计算质量的变化. 答案:加速后的电子的动能是E k =qU=1.6×10-19×100 J=1.6×10-17 J. 因为E k =mc 2-m e c 2,所以m-m e =E k / c 2.把数据代入得e e m m m -=2831--17)10(3109.1101.6⨯⨯⨯⨯=2×10-4. 即质量改变了0.02%.这说明在100 V 电压加速后,电子的速度与光速相比仍然很小,因此可以使用E k =21mv 2这个公式.由E k =21mv 2可得电子的速度v=m E k 2=31--17109.1101.62⨯⨯⨯ m/s≈5.9×106 m/s. 知识点三 质能方程例3一核弹含20 kg 的钚,爆炸后生成的静止质量比原来小1/10 000.求爆炸中释放的能量. 解析:由爱因斯坦质能方程可解释放出的能量. 答案:爆炸前后质量变化:Δm=100001×20 kg=0.02 kg释放的能量为ΔE=Δmc 2=0.002×(3×108)2 J=1.8×1014 J. 方法归纳 一定的质量总是和一定的能量相对应.例4两个电子相向运动,每个电子相对于实验室的速度都是54c ,在实验室中观测,两个电子的总动能是多少?以一个电子为参考系,两个电子的总动能又是多少?解析:计算时由电子运动的能量减去静止时的能量就得到电子的动能.若以其中一个电子为参考系,另一个电子相对参考系的质量应当由质速方程求出,但相对速度应当为两个电子的相对速度.答案:设在实验室中观察,甲电子向右运动,乙电子向左运动.若以乙电子为“静止”参考系,即O 系,实验室(记为O′系)就以54c 的速度向右运动,即O′系相对于O 系的速度为v=54c.甲电子相对于O′系的速度为u′=54c.这样,甲电子相对于乙电子的速度就是在O 系中观测到的电子的速度u,根据相对论的速度合成公式,这个速度是u=2'1'c v u v u ++=2545415454c cc cc ⨯++=4140 c. 在实验室中观测,每个电子的质量是m′=2)(1c v m e -=2)54(1cc m e -=35m e .在实验室中观测,两个电子的总动能为E k 1=2(m′c 2-m e c 2)=2×(35m e c 2-m e c 2)=34m e c 2. 相对于乙电子,甲电子的质量是m″=2)4140(1cc m e -=4.56m e因此,以乙为参考系,甲电子的动能为E k2=m″c 2-m e c 2=4.56m e c 2-m e c 2=3.56m e c 2 问题·探究 思想方法探究问题 被回旋加速器加速的粒子能量能无限大吗? 探究过程:这种问题只能从相对论理论出发进行探究.由相对论质量公式 m=20)(1cv m -看出,当粒子的速度很大时,其运动时的质量明显大于静止时的质量.当加速时粒子做圆周运动的周期必须和交变电压的周期相同,而当交变电压周期稳定时,粒子的速度越来越大,而速度大,半径也大,本不应影响其周期,但是速度大,其运动质量变大,周期也变大了,于是不再同步,所以其能量受到限制,不能被无限加速.探究结论:被回旋加速器加速的粒子能量不能无限大. 交流讨论探究问题 假设宇宙飞船是全封闭的,宇航员和外界没有任何联系,宇航员如何判断使物体以某一加速度下落的力到底是引力还是惯性力? 探究过程:郑小伟:宇宙飞船中的物体受到以某一加速度下落的力可能是由于受到某个星体的引力,也可能是由于宇宙飞船正在加速飞行.两种情况的效果是等价的,所以宇航员无法判断使物体以某一加速度下落的力是引力还是惯性力.宋涛:实际上,不仅是自由落体的实验,飞船内部的任何物理过程都不能告诉我们,飞船到底是加速运动,还是停泊在一个行星的表面.张小红:这个事实告诉我们:一个均匀的引力场与一个做匀加速运动的参考系是等价的.这就是爱因斯坦广义相对论的第二个基本结论,这就是著名的“等效原理”.探究结论:宇航员没有任何办法来判断,使物体以某一加速度下落的力到底是引力还是惯性力.即一个均匀的引力场与一个做匀加速运动的参考系是等价的. 交流讨论探究问题 对相对论几个结论的理解. 探究过程:李兵:从运动学的角度进行理解,根据光速不变原理可知光速与任何速度的合成都是光速,速度合成法则不再适用,光速是极限速度.从动力学的角度进行理解,质量是物体惯性大小的量度.随着物体速度的增大,质量也增大,当物体的速度趋近于光速c 时,质量m 趋向无限大,惯性也就趋向无限大,要使速度再增加,就极为困难了.这时,一个有限的力不管作用多长时间,速度实际上是停止增加了.这与速度合成定理u=2'1'cv u vu ++是吻合的,当u′=c 时,不论v 有多大,总有u=c ,这表明,从不同参考系中观察,光速都是相同的.刘晓伟:根据爱因斯坦质量和速度的关系:m=20)(1cv m -可知,物体的运动的极限速度是光速,当静止质量不为零时,物体的速度永远不会等于光速,更不会超过光速.对于速度达到光速的粒子(如光子),其静止质量一定为零.张兵:对于速度远小于光速的情形,v<<c ,u′<<c ,这时2'cvu 可以忽略不计,相对论的速度合成公式可以近似变为u=u′+v,相对论质量m=m0,不表现为尺缩效应和钟慢效应,所以牛顿力学是在低速情况下相对论的近似结论.探究结论:光速是运动物体的极限速度,对不同的参考系物体的质量是不同的,光子不会有静止质量.在低速情况下,牛顿力学是相对论结论的近似.。

2018_2019高中物理第十五章相对论简介第3_4节狭义相对论的其他结论广义相对论简介课件(人教版)选修3_4

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1.相对论速度变换公式是什么?
答案:设高速火车的速度为v,车上的人以速度u'沿着火车前进
的方向相对火车运动,光在真空中的速度为c,则此人相对地面的速

������' + ������
1
+
������'������ ������2
为u=

2.什么是相对论的质量? 间答案:物体以1���-速���0������������度2 v运动时的质量为m,和它静止时的质量m0之
(3)物体的总能量E为动能与静质能之和,即E=Ek+E0=mc2(m为动 质量)。
(4)由质能关系式可知ΔE=Δmc2。 对于微观、高速运动的物体,其速度的叠加不再按照宏
观运动规律,而是遵守相对论速度变换公式。
探究一
探究二
问题导引 名师精讲 典例剖析
【例题1】 一个原来静止的电子,经过100 V的电压加速后它的
子的质量是静止时的几倍?
当回旋加速器把粒子加速到一定速度时,粒子在回旋加速器中就
不能再加速了(即使回旋加速器足够大),试解释其原因。 ������0
答案:(1)根据物体运动质量和静止质量之间的关系m= 代入数据可得此时电子的质量是静止时的5倍。
1-
������ ������
2
,
(2)回旋加速器的工作原理是利用电子在磁场中运动一个周期的
读一读
辨一辨
1.思考辨析。 (1)爱因斯坦质能方程违反了质量守恒定律。 ( ) 解析:不违反,它们是针对不同对象的两条规律。 答案:× (2)爱因斯坦在狭义相对论中就解决了非惯性系的问题和引力的 问题。 ( ) 解析:狭义相对论没有解决这两个问题。为了解决这两个问题, 爱因斯坦提出两个原理:广义相对性原理和等效原理,广义相对性 原理解决了狭义相对论中惯性参考系的问题,等效原理解决了万有 引力的问题。 答案:×

最新人教版高中物理选修3-4第十五章《相对论》本概览

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第十五章相对论
本章概览
三维目标
通过实例,了解经典力学的发展历程和成就,体会经典力学创立的价值与意义;初步了解相对论时空观中的基本观点,知道相对论对人类认识高速世界的影响,了解科学的探索过程,体会科学研究方法对人们认识自然的重要性,举例说明物理学的进展对自然科学的促进作用.
理解相对论的质量与速度的关系、质量与能量的关系,并能进行相关计算,了解狭义相对论的实验基础、基本原理及相对论时空观,了解相对论中的动量、质量和能量以及质能关系.
经历科学家建立相对论的思维探索过程,认识科学思维的意义,学习科学的思维方法,从中体验成功的乐趣.了解广义相对论的基本原理和结论,了解宇宙的发展历程,领略自然界的奇妙与和谐,发展对科学的好奇心与求知欲,体会科学、技术与社会之间的互动关系. 知识网络。

人教版高中物理选修3-4第十五章相对论简介基础知识梳理

人教版高中物理选修3-4第十五章相对论简介基础知识梳理

第十五章相对论简介15. 1 相对论的诞生一、经典的相对性原理1.惯性系与非惯性系(1)惯性系:如果牛顿运动定律在某个参考系中成立,这个参考系就叫惯性系。

地面参考系是惯性系,相对于它做匀速运动的汽车、轮船作为参考系也是惯性系。

(2)非惯性系:如果牛顿运动定律在某个参考系中不成立,这个参考系就叫非惯性系。

我们坐在加速的车厢里,以车厢为参考系观察到路边的树木、房屋向后方加速运动,根据牛顿运动定律,房屋、树木应该受到不为零的合力作用,但事实上房屋、树木所受的合力为零,也就是牛顿运动定律不成立。

这里加速的车厢就是非惯性系,也就是说在非惯性系中力学规律不相同。

2.伽利略相对性原理表述1:力学规律在任何惯性系中都是相同的。

表述2:在一个惯性参考系内进行的任何力学实验都不能判断这个惯性系是否相对于另一个惯性系做匀速直线运动。

表述3:任何惯性参考系都是平权的。

二、相对性原理与电磁规律1.相对性原理与电磁规律之间的矛盾(1)麦克斯韦的电磁理论得出的电磁波的速度不涉及参考系,也就是说在不同的参考系中光速不变。

(2)根据相对性原理,在不同的参考系中观测到的光速应与参考系有关。

在经典力学中如果某一惯性系相对另一个惯性系的速度为v,在此惯性系中有一物体速度为c,那么,此物体相对于另一惯性系的速度是 c+ v吗?根据伽利略相对性原理,答案是肯定的。

实验现象表明,不论光源和观察者做怎样的相对运动,光速都是恒定的.2.迈克耳孙一莫雷实验(1)实验装置如图所示(2)实验内容:转动干涉仪,在水平面内不同方向进行光的干涉实验,干涉条纹并没有预期移动。

(3)实验结论:光沿任何方向传播时,相对于地球的速度相同。

可见光和电磁波的运动不服从伽利略相对原理.任何参照系中测得的光在真空的速率都应该是3×108m/s。

3.伽利略相对性原理和爱因斯坦相对性原理的区别:(1)伽利略相对性原理指的是力学现象对一切惯性系来说,都遵循同样的规律;或者说,在研究力学规律时,一切惯性参考系都是等价、平权的,所以无法借助力学的手段确定惯性系自身的运动状态。

人教版高中物理选修3-4-15-相对论简介

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第十五章相对论简介教学目的:1.了解相对论的诞生及发展历程2.了解时间和空间的相对性3.了解狭义相对论和广义相对论的内容教学重点:时间和空间的相对性、狭义相对论和广义相对论教学难点:时间和空间的相对性教学过程:一、狭义相对论的基本假设牛顿力学是在研究宏观物体的低速(与光速相比)运动时总结出来的.对于微观粒子,牛顿力学并不适用,在这一章中我们还将看到,对于高速运动,即使是宏观物体,牛顿力学也不适用.19世纪后半叶,关于电磁场的研究不断深入,人们认识到了光的电磁本质.我们已经知道,电磁波是以巨大的速度传播的,因此在电磁场的研究中不断遇到一些矛盾,这些矛盾导致了相对论的出现.相对论不仅给出了物体在高速运动时所遵循的规律,而且改变了我们对于时间和空间的认识,它的建立在物理学和哲学的发展史上树立了一座重要的里程碑.经典的相对性原理如果牛顿运动定律在某个参考系中成立,这个参考系叫做惯性系,相对一个惯性系做匀速直线运动的另一个参考系也是惯性系.我们引用伽利略的一段话,生动地描述了一艘平稳行驶的大船里发生的事情.“船停着不动时,你留神观察,小虫都以等速向各方向飞行,鱼向各个方向随意游动,水滴滴进下面的罐中;你把任何东西扔给你的朋友时,只要距离相等,向这一方向不比向另一方向用更多的力.你双脚齐跳,无论向哪个方向跳过的距离都相同.当你仔细观察这些事情之后,再使船以任何速度前进,只要运动是匀速的,也不忽左忽右地摆动,你将发现,所有上述现象丝毫没有变化.你也无法从其中任何一个现象来确定,船是在运动还是停着不动”通过这段描述以及日常经验,人们很容易相信这样一个论述:力学规律在任何惯性系中都是相同的.这个论述叫做伽利略相对性原理.相对性原理可以有不同的表述.例如还可以表述为:在一个惯性参考系内进行任何力学实验都不能判断它是否在相对于另一个惯性参考系做匀速直线运动;或者说,任何惯性系都是平权的.在不同的参考系中观察,物体的运动情况可能不同,例如在一个参考系中物体是静止的,在另一个参考系中看,它可能是运动的,在不同的参考系中它们运动的速度和方向也可能不同.但是,它们在不同的惯性系中遵从的力学规律是一样的,例如遵从同样的牛顿运动定律、同样的运动合成法则……光速引起的困难自从麦克斯韦预言了光的电磁本质以及电磁波的速度以后,物理学家们就在思考,这个速度是对哪一个参考系说的?如果存在一个特殊的参考系O,光对这个参考系的速度是c,另一个参考系O′以速度v沿光传播的方向相对参考系O运动,那么在O′中观测到的光速就应该是c-v,如果参考系O′逆着光的传播方向运动,在参考系O′中观测到的光速就应该是c+v.由于一般物体的运动速度比光速小得多,c+v和c-v与光速c的差别很小,在19世纪的技术条件下很难直接测量,于是物理学家们设计了许多巧妙的实验,力图测出不同参考系中光速的差别.最著名的一个实验是美籍物理学家麦克尔逊设计的.他把一束光分成互相垂直的两束,一束的传播方向和地球运动的方向一致,另一束和地球运动的方向垂直,然后使它们发生干涉,如果不同方向上的光速有微小的差别,当两束光互相置换时干涉条纹就会发生变化.由于地球在宇宙中运动的速度很大,希望它对光速能有较大的影响.但是,这个实验和其他实验都表明,不论光源和观察者做怎样的相对运动,光速都是相同的.这些否定的结果使当时的物理学家感到震惊,因为它和传统的观念,例如速度合成的法则,是矛盾的.狭义相对论的两个假设上面的矛盾使我们面临一个困难的选择:要么放弃麦克斯韦的电磁理论,要么否定特殊参考系的存在.爱因斯坦选择了后者.他认为,既然在不同的惯性系中力学规律都一样,我们会很自然地想到,电磁规律在不同的惯性系中也是一样的,也就是说,并不存在某一个特殊参考系(例如地球参考系、太阳参考系,或者所谓的以太……)爱因斯坦把伽利略的相对性原理推广到电磁规律和一切其他物理规律,成为他的第一个假设:在不同的惯性参考系中,一切物理规律都是相同的.这个假设通常称为爱因斯坦相对性原理.另一条假设是:真空中的光速在不同的惯性参考系中都是相同的,与光源的运动和观察者的运动没有关系.这个假设通常叫做光速不变原理.这两个假设似乎是麦克尔逊实验的直接结论,为什么还要叫做假设?这是因为,虽然实验表明了假设所说的内容,但这终归是有限的几次实验.只有在从这两个假设出发,经过逻辑推理(包括数学推导)所得出的大量结论都与事实相符时,它们才能成为真正意义上的原理.同时的相对性作为相对论的两个假设的直接推论,现在讨论“同时”的相对性,以体会相对论描述的世界和我们日常的经验有多大的差别.我们研究两个“事件”的同时性.在这里,“事件”可以指一个光子与观测仪器的碰撞,也可以指闪电对地面的打击,还可以指一个婴儿的诞生……假设一列很长的火车在沿平直轨道飞快地匀速行驶.车厢中央有一个光源发出了一个闪光,闪光照到了车厢的前壁和后壁,这是两个事件.车上的观察者认为两个事件是同时的.在他看来这很好解释,因为车厢是个惯性系,光向前、后传播的速度相同,光源又在车厢的中央,闪光当然会同时到达前后两壁(图甲).车下的观察者则不以为然.他观测到,闪光先到达后壁,后到达前壁.他的解释是:地面也是一个惯性系,闪光向前、后传播的速度对地面也是相同的,但是在闪光飞向两壁的过程中,车厢向前行进了一段距离,所以向前的光传播的路程长些,到达前壁的时刻也就晚些(图乙),这两个事件不同时.在经典物理学家的头脑中,如果两个事件在一个参考系中看来是同时的,在另一个参考系中看来一定也是同时的,这一点似乎天经地义,无需讨论.但是,如果接受了爱因斯坦的两个假设,我们自然会得出“同时是相对的”这样一个结论.为什么在日常生活中没有人觉察到这种相对性?原来,火车运动的速度远远小于光速,光从车厢中央传播到前后两壁的短暂时间内,火车前进不了多大距离,因此地面观察者不会发现闪光到达前壁、后壁的时间差.时间和空间的相对性时间间隔的相对性经典物理学认为,某两个事件,在不同的惯性系中观察,它们发生的时间差,也就是它们的时间间隔,总是相同的.但是,从狭义相对论的两个基本假设出发,我们会看到,时间间隔是相对的.还以高速火车为例,假设车厢地板上有一个光源,发出一个闪光.对于车上的人来说,闪光到达光源正上方h高处的小镜后被反射,回到光源的位置(如图甲),往返所用的时间为△t′.对于地面的观察者来说,情况有所不同.从地面上看,在光的传播过程中,火车向前运动了一段距离,因此被小镜反射后又被光源接收的闪光是沿路径AMB传播的光(图乙).如果火车的速度为v,地面观察者测得的闪光从出发到返回光源所用时间记为△t,那么应用勾股定理可得这又是一个令人吃惊的结论:关于闪光从光源出发,经小镜反射后又回到光源所经历的时间,地面上的人和车上的人测量的结果不一样,地面上的人认为这个时间长些.更严格的推导表明,(1)式具有普遍意义,它意味着,从地面上观察,火车上的时间进程变慢了,由于火车在运动,车上的一切物理、化学过程和生命过程都变慢了:时钟走得慢了,化学反应慢了,甚至人的新陈代谢也变慢了……可是车上的人自己没有这种感觉,他们反而认为地面上的时间进程比火车上的慢,因为他们看到,地面正以同样的速度朝相反的方向运动!(1)式又一次生动地展示了时间的相对性.长度的相对性在这一小节中我们将要说明,高速火车上的一个杆,当它的方向和运动方向平行时,地面上的人测得的杆长要小于火车上的人测得的杆长!假设一个杆沿着车厢运动的方向固定在火车上,和车一起运动.在火车上的人看来,杆是静止的.他利用固定在火车上的坐标轴,测出杆两端的位置坐标,坐标之差就是他测出的杆长L′.地面上的人要利用固定在地面上的坐标轴,测出杆两端的位置坐标,坐标之差就是他测出的杆长L.可是,对于地面上的人,杆是运动的,要使这种测量有意义,他必须同时测出杆两端的位置坐标;如果在某一时刻测出杆一端的位置坐标,在另一时刻测出另一端的位置坐标,坐标之差就不能代表杆长了.火车上的人和地面上的人各自用上述方法测量随车运动的杆长,结果发现,L′>L.他们两人的测量都是符合测量要求的,但测量结果不同,这跟同时的相对性有关.地面上的人认s为同时的两个事件(同时对A、B两端读数),火车上的人认为不是同时的.火车上的人认为,地面上的人对B端的读数早些,对A端的读数迟些,在这个时间内杆向前运动了一段距离,因而地面上的人测得的杆长比较短.(2)式具有普遍意义,也就是说,一个杆,当它沿着自身的方向相对于测量者运动时,测得的长度比它静止时的长度小,速度越大,差别也越大.这就是我们所说的空间的相对性.当杆沿着垂直于自身的方向运动时,测得的长度和静止时一样.可以想像这样一幅图景:一列火车以接近光的速度从我们身边飞驶而过,我们感到车厢变短了,车窗变窄了……火车越快,这个现象越明显,但是车厢和车窗的高度都没有变化.车上的人有什么感觉呢?他认为车上的一切都和往常一样,因为他和火车是相对静止的.但是,他却认为地面上的景象有些异常:沿线的电线杆的距离变短了,面对铁路线的正方形布告牌由于宽度变小而高度未变竟成了窄而高的矩形……时空相对性的实验验证从(l)、(2)两式可以看到,只有当两个参考系的相对速度可与光速相比时,时间与空间的相对性才比较明显.目前的技术还不能使宏观物体达到这样的速度,但是随着对微观粒子研究的不断深入,人们发现,许多情况下粒子的速度会达到光速的90%以上,时空的相对性应该是不可忽略的.事实正是如此.时至今日,不但狭义相对论的所有结论已经完全得到证实,实际上它已经成为微观粒子研究的基础之一.时空相对性的最早证据跟宇宙线的观测有关(1941年).宇宙线是来自太阳和宇宙深处的高能粒子流,它和高层大气作用,又产生多种粒子,叫做次级宇宙线,它们统称宇宙线.次级宇宙线中有一种粒子叫做μ子,寿命不长,只有3.0μs,超过这个时间后大多数μ子就衰变为别的粒子了.宇宙线中μ子的速度约为0.99c,所以在它的寿命之内,运动的距离只有约890m.μ子生成的高度在100km以上,这样说来宇宙线中的μ子不可能到达地面.但在实际上,地面观测到的宇宙线中有许多μ子,这只能用相对论来解释.我们说μ子的寿命为3.0μs,这是在与它相对静止的参考系中说的.从地面参考系看,μ子在以接近光速的速度运动,根据(l)式,它的寿命比3.0μs长得多,在这样长的时间内,许多μ子可以飞到地面.如果观察者和μ子一起运动,这个现象也好解释.这位观察者看到,μ子的寿命仍是3.0μs,但是大地正向他扑面而来,因此大气层的厚度不是100km,由于长度的相对性,在他看来大气层比100km薄得多,许多μ子在衰变为其他粒子之前可以飞过这样的距离.相对论的第一次宏观验证是在1971年进行的.当时把铯原子钟放在喷气式飞机上作环球飞行,然后与地面上的基准钟对照.实验结果与理论预言符合得很好.相对论的时空观什么是时间?什么是空间?时间和空间有什么性质?经典物理学对这些问题并没有正面回答.但是从它对问题的处理上,我们体会到,经典物理学认为空间好像一个大盒子(一个没有边界的盒子),它是物质运动的场所.至于某一时刻在某一空间区域是否有物质存在,物质在做什么样的运动,这些对于空间本身没有影响,就像盒子里是否装了东西对于盒子的性质没有影响一样.时间与此相似,它在一分一秒地流逝,与物质的运动无关.换句话说,经典物理学认为空间和时间是脱离物质而存在的,是绝对的,空间与时间之间也是没有联系的.相对论则认为有物质才有空间和时间,空间和时间与物质的运动状态有关.前面已经看到,在一个确定的参考系中观察,运动物体的长度(空间距离)和它上面物理过程的快慢(时间进程)都跟物体的运动状态有关.我们生活在低速运动的世界里,因此自然而然地接受了经典的时空观,过去谁都未曾有意识地考虑过空间与时间的性质.只有当新的实验事实引出的结论与传统观念不一致时,人们才回过头来认真思考过去对于空间和时间的认识.科学的发展和人对于自然界的认识就是这样一步一步地前进的.新科学没有全盘否定经典物理学,经典物理学建立在实验的基础上,它的结论又受到无数次实践的检验.虽然相对论更具有普遍性,但是经典物理学作为它在低速运动时的特例,在自己的适用范围内还将继续发挥作用.狭义相对论的其他三个结论我们不做推导而直接引入狭义相对论的三个重要结论.相对论速度叠加公式仍以高速火车为例.设车对地面的速度为v,车上的人以速度u′沿着火车前进的方向相对火车运动,那么他相对地面的速度u为如果车上人的运动方向与火车的运动方向相反,则u′取负值.这两个速度的方向垂直或成其他角度时,(1)式不适用,这种情况不做讨论.按照经典的时空观,u=u′+v.而从(1)式来看,实际上人对地面的速度u比u′与v之和要小,不过只有在u′和v的大小可以与c相比时才会观察到这个差别.从(1)式还可以看出,如果u′和v都很大,例如十分接近光速,它们的合速度也不会超过光速,也就是说,光速是速度的极限.此外,当u′=c时,不论v 取什么值,总有u=c,这表明,从不同参考系中观察,光速都是相同的,这和相对论的第二个假设一致.相对论质量按照牛顿力学,物体的质量是不变的,因此一定的力作用在物体上,产生的加速度也是一定的,这样,经过足够长的时间以后物体就可以达到任意大的速度.但是相对论的速度叠加公式告诉我们,物体的运动速度不能无限增加.这个矛盾启发我们思考:物体的质量是否随物体的速度而增大?严格的论证证实了这一点.实之间有如下关系:际上,物体以速度v运动时的质量m和它静止时的质量m微观粒子的运动速度很高,它的质量明显地大于静止质量,这个现象必须考虑.例如,回旋加速器中被加速的粒子,在速度增大后质量增大,因此做圆周运动的周期变大,它的运动与加在D形盒上的交变电压不再同步,所以回旋加速器中粒子的能量受到了限制.质能方程相对论另一个重要结论就是大家已经学过的爱因斯坦质能方程:E = mc(3)2它表达了物体的质量和它所具有的能量的关系.物体运动时的能量E和静时有以下近似关系于是知道:这就是过去熟悉的动能表达式.这个结果又一次让我们看到,牛顿力学是相对论力学在v<<c时的特例.。

最新人教版高中物理选修3-4第十五章《相对论简介》

最新人教版高中物理选修3-4第十五章《相对论简介》

第十五章 相对论简介知识建构专题应用专题一 相对论的时空观1.“同时”的相对性在某一惯性参考系中,同时发生的两个事件,在另一个相对该惯性系做匀速运动的惯性系中观测不再同时。

其观测结果是:沿运动方向靠前的事件先发生。

2.长度的相对性(尺缩效应)沿杆方向与杆有相对运动的观察者所测得的杆的长度l 比与杆相对静止的观察者所测得的长度l 0要小,具体关系为:l =l 01-(v c)2。

3.时间的相对性(时间延缓效应)在某参考系(例如地面)中的观察者认为两个事件时间间隔Δt ,比相对该参考系运动的惯性系(例如飞船中)中观察者认为两个事件发生的时间间隔Δτ要长。

具体关系为Δt =Δτ1-(v c)2,简单来说:在运动的参考系中时钟变慢了。

【专题训练1】 在实验室中测得以速度0.8c 运动的π介子的平均寿命为4×10-8 s ,问与π介子一起运动的观察者认为π介子的平均寿命是多少?专题二 相对论质能关系1.相对于一个惯性参考系以速度v 运动的物体其具有的相对论能量E =mc 2=m 0c 21-(v c )2=E 01-(v c)2, 其中E 0=m 0c 2为物体相对于参考系静止时的能量。

2.物体的能量变化ΔE 与质量变化Δm 的对应关系:ΔE =Δmc 2。

【专题训练2】 电子的静止质量m 0=9.11×10-31 kg 。

(1)试用焦和电子伏为单位来表示电子的静质能。

(2)静止电子经过106 V 电压加速后,其质量和速率各是多少?答案:专题训练1 解析:相对于π介子运动的实验室中测得π介子的平均寿命为Δt ,则相对于π介子静止的参考系测得π介子的平均寿命为Δt ′=Δt 1-(v c )2=4×10-8×1-(0.8c c)2 s =2.4×10-8 s答案:2.4×10-8 s专题训练2 解析:(1)由质能方程得: E =mc 2=9.11×10-31×(3×108)2 J =8.2×10-14 J =8.2×10-141.6×10-19 eV =0.51 MeV (2)由能量关系得:eU =(m -m 0)c 2,解得m =eU c 2+m 0=1.6×10-19×106(3×108)2 kg +9.11×10-31 kg =2.69×10-30 kg由质量和速度的关系得 m =m 01-(v c )2解得:v =c1-(m 0m )2 =3×108×1-(9.11×10-312.69×10-30)2 m/s =2.82×108 m/s答案:(1)8.2×10-14 J 0.51 MeV(2)2.69×10-30 kg 2.82×108 m/s。

2018_2019学年高中物理第十五章相对论简介本章整合课件(人教版)选修3_4

2018_2019学年高中物理第十五章相对论简介本章整合课件(人教版)选修3_4

������ 0 2 ������
=3×108×
1-
9.11×10-31 2.69×10-30
2
m/s≈2.82×108 m/s。
答案:(1)8.2×10-14 J 0.51 MeV (2)2.69×10-30 kg 2.82×108 m/s
专题一 专题二 专题三
专题三 相对论速度变换公式
相对论速度变换公式:设车对地面的速度为v,车上人对车的速度
为4×10-8 s,与π介子一起运动的观察者认为π介子的平均寿命是多 少?
解析:在相对于π介子运动的实验室中测得π介子的平均寿命为 Δt,则相对于π介子静止的观察者测得π介子的平均寿命为
Δτ=Δt
1-
������ ������
2
=4×10-8×
1-
0.8������ ������
2
s=2.4×10-8 s。
2
=100×
1-
30 3×108
2
m≈100 m
其长度缩短了Δl1=l0-l1=0 当火车以v2=2.7×108 m/s的速度运动时,
l2=l0
1-
������2 ������
2
=100×
1-
2.7×108 3×108
2
m≈43.6 m
其长度缩短了Δl2=l0-l2=56.4 m。 答案:0 56.4 m
本章整合
本章知识可分为两部分,第一是狭义相对论的知识,主要是两个 基本假设和几个重要结论;第二是广义相对论,介绍了两个基本原 理及几个结论。
思考并回答下列问题 1.思考关于狭义相对论的内容,填写下图。
答案:①在不同的惯性参考系中,一切物理规律都是相同的 ② 真空中的光速在不同的惯性参考系中都是相同的 ③相对的

高中物理 第十五章 相对论简介 3 狭义相对论的其他结论 4 广义相对论简介学案 新人教版选修3-4

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3 狭义相对论的其他结论4 广义相对论简介1.相对论速度变换公式(1)以高速火车为例,设车对地面的速度为v,车上的人以速度u′沿着火车前进的方向相对于火车运动,那么这个人相对地面的速度u=错误!。

(2)光速是速度的极限,任何物体的机械运动既不能达到更不能超过光速。

【例1】如图所示,地球上一观察者,看见一飞船A以速度2。

5×108m/s从他身边飞过,另一飞船B以速度2。

0×108 m/s跟随A飞行。

求:(1)A上的乘客看到B的相对速度;(2)B上的乘客看到A的相对速度。

解析:(1)A上的乘客看到B的相对速度,即B相对运动参考系A的速度u′,由题意知A 相对静止参考系(观察者)的速度v=v A=2。

5×108 m/s,B相对静止参考系的速度u=v B=2.0×108 m/s,由相对论速度变换公式u=错误!可得2.0×108 m/s=错误!,解上式得u′=-1.125×108 m/s,即A上的乘客看到B以1.125×108 m/s的速度沿飞船A运动的反方向运动.(2)根据运动的相对性可知,B上的乘客看到A以1。

人教版高中物理选修3-4第十五章相对论简介章末总结复习完美

人教版高中物理选修3-4第十五章相对论简介章末总结复习完美

在经典物理家的头脑中,如果两个事件在一个
参考系中看来是同时的,在另一个参考系中看来也 一定是同时的,但是如果接受爱因斯坦的两个假设, 我们会得出“同时是相对的”这样一个结论.
一、“同时”的相对性
车厢上的人和地面上的人看到车厢中间灯光到 达前后车厢的先后是不一样的.
车上的观察者认为光同时到达车厢的前后两壁 站台上的观察者认为光先到车厢后壁后到前壁
v' v u
③牛顿力学的不变性:
a' a
• 伽利略相对性原理 1632年,伽利略发表了《关于 两种世界体系的对话》一书,其中对船舱里观察 到的现象有一段生动的描述:“……船停着不动 时,你留神观察,小虫都以等速向各方向飞行, 鱼向各个方向随意游动,水滴滴进下面的罐中; 你把任何东西扔给你的朋友时,只要距离相等, 向这一方向不必比向另一方向用更多的力,你双 脚齐跳,无论向哪个方向跳过的距离都相同。当 你仔细观察这些事情之后,再使船以任何速度前 进,只要运动是匀速的,也不忽左忽右地摆动, 你将发现,所有上述现象丝毫没有变化。你也无 法从其中任何一个现象来确定,船是在运动还是 停着不动……”
• 从麦氏方程组中解出的光在真空中的传播速度与光源的 速度无关。如果光波也和声波一样,是靠一种媒质(以 太)传播的,那么光速相对于绝对静止的以太就应该是 不变的。科学家们为了寻找以太做了大量的实验,其中 以美国物理学家迈克耳孙和莫雷实验最为著名。这个实 验不但没能证明以太的存在,相反却宣判了以太的死刑, 证明光速相对于地球是各向同性的。但是这却与经典的 运动学理论相矛盾。
牛顿运动定律成立的参考系,称为惯性参考系, 简称惯性系.牛顿运动定律不成立的参考系, 称为非惯性系.
• 综上所述,相对任何惯性系,力 学规律都具有相同的形式。换言 之,在描述力学的规律上,一切 惯性系都是等价的。这一原理称 为伽利略相对性原理,或经典力 学的相对性原理。

2019高中物理第十五章第3、4节狭义相对论的其他结论广义相对论简介课件新人教版选修3_4

2019高中物理第十五章第3、4节狭义相对论的其他结论广义相对论简介课件新人教版选修3_4

Ek=m0c2-m1-0c212+vc122m0c2vc 2≈12m0v2。
(3)物体的总能量 E 为动能与静质能之和,即 E=Ek+
E0=mc2(m 为动质量)。
(4)由质能关系式可知 ΔE=Δmc2。
[典型例题] 例 1.一个原来静止的电子,经过 100 V 的电压加速后它的动能是多少?质量改变了 百分之几?速度是多少?此时还能否使用经 典的动能公式?(m0=9.1×10-31 kg)
质子的静质能为 E0=m0c2, 质子的动能为 Ek=E-E0 =2.29m0c2-m0c2 =1.29m0c2, 两个质子的动能总和为 2Ek=2.58m0c2。 答案:2.58m0c2
2×1.6×10-17 9.1×10-31
m/s≈5.9×106 m/s
2Ek m0

上述计算表明,加速后的电子的速度远小于光
速,属于低速,可以使用经典的动能公式。
[ 答 案 ] 1.6×10 - 17 J 0.02% 5.9×106 m/s 可以使用经典动能公式
[点评] 相对论的质速关系
由相对论的质速关系 m=
[解析] 由动能定理得 Ek=eU=1.6×10-19×100 J =1.6×10-17 J
根据质能方程 ΔE=Δmc2,得 Δm=ΔcE2 =Ec2k
质量的改变量是原来的
Δm m0

Ek m0c2
×100%

1.6×10-17 9.1×10-31×3×1082
×100%≈0.02%
加速后的速度为 v=
[解析] 由广义相对论我们知道:物 质的引力使光线弯曲,A、D 正确;在引 力场中时间进程变慢,而且引力越强, 时间进程越慢,因此我们能观察到引力 红移现象,B 正确;由光速不变原理知, C 错误。

最新人教版高中物理选修3-4第十五章《相对论简介》本综述

最新人教版高中物理选修3-4第十五章《相对论简介》本综述

第十五章相对论简介
本章综述
本章主要介绍了爱因斯坦狭义相对论的两个基本假设、相对论时空观、狭义相对论的几个结论以及广义相对论简介.本章的重点是经典的相对性原理、狭义相对论的两个基本假设、“同时”的相对性、长度的相对性、时间的相对性、相对论的速度变换公式和质量公式、质能方程.学习的难点是经典力学的相对性原理和狭义相对性原理的区别、经典物理学时空观与相对论时空观的区别、时间延缓效应、广义相对论.
本章知识与前面我们所学的经典力学(牛顿力学)的关系是:经典力学是狭义相对论在低速宏观条件下的近似成立.本章知识在生产、科技、科研等方面有很强的指导性意义,尤其是高速、微观领域.本章内容在本册教材中占据非重点的位置,在整个高中物理中所起的作用就是完善理论体系.
学习本章前应先复习、了解在前面学习过的有关经典力学的局限性内容,在学习中要注意相对论时空观的学习,本章的学习采用独立思考、交流讨论的方式能取得较好的效果.在学习本章的过程中还应注意相对论的全面阐述要用到较多的高等数学知识,做到了解即可,不必深究.。

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2018-2019年高中物理人教版《选修3-4》《第十五章相对论简介》《第三节狭义相对论的其他结论》课后练习试卷【3】含答案考点及解析班级:___________ 姓名:___________ 分数:___________1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2.请将答案正确填写在答题卡上一、选择题1.如图所示,一玻璃棱镜的横截面是等腰△abc,其中ac面是镀银的。

现有一光线垂直于ab面入射,在棱镜内经过两次反射后垂直于bc面射出。

则()A.∠a=30°,∠b=75°B.∠a=34°,∠b=73°C.∠a=32°,∠b=74°D.∠a=36°,∠b=72°【答案】 D【解析】试题分析:光路图如下图所示:光在ac面上发生反射,反射角等于入射角,由几何知识得:∠ode=2∠a,∠feb=∠oed=90°-2∠a,在△efb中,∠b+∠feb=90°,得∠b +90°-2∠a =90°,所以得∠b =2∠a,在△abc中,2∠b +∠a =180°,联立以上两式得:∠a=36°∠b=72°,故A、B、C错误,D正确。

考点:光的反射定律2.沿x轴正向传播的一列简谐横波在t=0时刻的波形如图所示,M为介质中的一个质点,该波的传播速度为40m/s,则t=s时A.质点M对平衡位置的位移一定为负值B.质点M的速度方向与对平衡位置的位移方向相同C.质点M的加速度方向与速度方向一定相同D.质点M的加速度方向与对平衡位置的位移方向相同【答案】C【解析】试题分析:由图读出波长为,则该波的周期为,时为四分之一个周期,t=0时刻质点M的速度方向向上,所以时M对平衡位置的位移为正值,速度方向向下,为负值,A、B错;简谐振动的质点加速度方向与位移方向始终相反,故时M的加速度方向向下,与速度方向相同C对D错。

考点:横波的图像,波速、波长和频率(周期)的关系3.如图所示为同一实验室中两个单摆的振动图像。

从图象可以知道它们的()A.摆长相等B.振幅相等C.摆球同时改变速度方向D.摆球质量差1 倍【答案】A【解析】试题分析:由x-t图象可以得出两个单摆的周期相等,振幅不等,所以A选项正确,B错误;两摆的初相不相同,由x-t图象可以看出摆球不同时改变速度方向,所以C选项错误;单摆的周期与摆球的质量无关,所以D选项错误。

考点:x-t图象相位单摆的周期4.如图所示,在同一均匀介质中有S1和S2两个振动情况完全相同的波源,现将S1S2连线分成四等份,若每一等份恰好等于半个波长,则图中各等分点处质点P、Q、R的运动情况为A.Q质点总处于波谷B.P、R两质点总处于波峰C.Q质点总处于静止D.P、Q、R质点振动总是加强【答案】D【解析】试题分析:由于震源振动情况相同,且介质相同,所以机械波应该同时到达Q点,即Q点应该振动加强区,振动加强说明振幅变大,物体并不是静止不动,所以ABC错。

考点:干涉条件点评:本题虽然考查的是干涉条件,但是本题可以通过对振动加强含义的理解,即能够迅速排除错误答案。

5.根据你学过的干涉原理,判断下列说法中正确的是()A.在真空中传播速度相同的两束光可以发生干涉现象B.在双缝干涉实验中,用红光照射一条狭缝,用紫光照射另一条狭缝,屏上将呈现等间距的彩色条纹C.其它条件不变的情况下,双缝的间隙越大,光屏上产生的干涉条纹间距越小D.在双缝干涉实验中,把其中一缝挡住,则干涉条纹与原来一样,只是亮度减半【答案】C【解析】试题分析:由条纹间隔公式,其它条件不变的情况下,双缝的间隙越大,光屏上产生的干涉条纹间距越小,选项C正确考点:考查光的干涉点评:本题难度较小,掌握光的折射率和干涉条纹间距的关系是求解本题的关键6.已知波源S从平衡位置y=0开始振动,运动方向竖直向上(y轴的正方向),振动周期T="0.01" 秒,产生的机械波向左、右两个方向传播, 波速均为v=80m/s,经过一段时间后,P、Q两点开始振动,已知距离SP="1.2" m、SQ="2.6" m.若以Q点开始振动的时刻作为计时的零点,则在下图所示的四幅振动图象中,能正确描述S、P、Q三点振动情况的是()A.甲为P点的振动图象B.乙为振源Q点的振动图象C.丙为S点的振动图象D.丁为S点的振动图象第Ⅱ卷【答案】C【解析】波长λ=v·T=0.8m,SQ-SP=1.4m=。

即S点比P点振动提前。

若以Q点开始振动时刻作为零时刻,则甲图应为Q点的振动图像,丁图为P点的振动图像,故C正确。

7.位于坐标原点处的波源A沿y轴做简谐运动。

A刚好完成一次全振动时,在介质中形成简谐横波的波形如图所示。

B是沿波传播方向上介质的一个质点,则A.波源A开始振动时的运动方向沿y轴负方向。

B.此后的周期内回复力对波源A一直做负功。

C.经半个周期时间质点B将向右迁移半个波长D.在一个周期时间内A所收回复力的冲量为零【答案】ABD【解析】分析:根据题中波的传播方向可知波源A开始振动方向.由功的公式分析此后的1/4周期内回复力做功的正负.由简谐波的对称性研究冲量.解答:解:A、由A刚好完成一次全振动时的图线可知波由A向B传播,可判断A此时刻沿y轴负方向运动,与0时刻的开始振动时的运动方向相同,故A正确.B、在此后的1/4周期内,质点A向y轴负方向向波谷运动,回复力沿y轴正方向,则回复力做负功,故B正确.C、质点不随波迁移,故C错误.D、由简谐运动的对称性可知,回复力在一个周期内的冲量为零,故D正确.故选ABD8.如图所示,两根完全相同的弹簧和一根张紧的细线将甲、乙两物块束缚在光滑水平面上,已知甲的质量大于乙的质量.当细线突然断开后,两物块都开始做简谐运动,在运动过程中()A.甲的振幅大于乙的振幅B.甲的振幅小于乙的振幅C.甲的最大速度小于乙的最大速度D.甲的最大速度大于乙的最大速度【答案】C【解析】两根完全相同的弹簧,受到相同的力作用,则伸长量相同,AB错误;当振子速度最大时,弹性势能转化为动能,则质量大的,最大速度小,C正确。

9.如图24-A-4所示,弹簧振子在光滑杆上做简谐运动,往返于a-o-b之间,o是平衡位置,则下列说法中正确的是()A.振子由a→o运动时,弹力的冲量方向与振子加速度方向相反B.振子由o→b运动时,振子克服弹力做功C.振子由o→b运动时,加速度越来越大D.振子由ob的中点c经b回到c的运动所用时间为周期的1/4【答案】BC【解析】略10.一列沿x轴传播的简谐横波在某时刻波的图象如图所示,已知波速为20 m/s,图示时刻x =2.0m处的质点振动速度方向沿y轴负方向,可以判断A.质点振动的周期为0.20sB.质点振动的振幅为1.6cmC.波沿x轴的正方向传播D.图示时刻,x=1.5m处的质点加速度沿y轴正方向【答案】A【解析】由图可知,该波的波长为4.0m,又因为波速为20 m/s,故质点的振动周期为T==0.2s,故A是正确的;观察图可知质点振动的振幅为0.8cm,即振幅是指质点偏离平衡位置的最大距离,故B不对;由于x=2.0m处的质点振动速度方向沿y轴负方向,故波沿x轴的负方向传播,C也不对;图示时刻,x=1.5m处的质点在x轴上方,故它受到指向x轴的力,即加速度的方向也是指向x轴方向的,也就是沿y轴的负方向,故D是不对的。

二、实验题11.在做测定玻璃折射率的实验时:(1)甲同学在纸正确画出玻璃的两个界面ab和cd时不慎碰了玻璃砖使它向ab方向平移了一些,如图甲所示,其后的操作都正确,但画光路图时,将折射点确定在ab和cd上,则测出的n值将_______.(填“偏小”、“不变”、“偏大”)(2)乙同学为了避免笔尖接触玻璃面,画出的a'b'和c'd'都比实际侧面外侧平移了一些,如图乙所示,以后的操作都是正确的,画光路时将入射点和折射点都确定在a'b'和c'd'上,则测出的n 值将________.(填“偏小”、“不变”、“偏大”) 【答案】(1)不变,(2)偏小,【解析】(1)用实线表示真实的折射光线,虚线表示按实验方法作出的折射光线,如图所示,根据几何知识可得OO 1O 1′O′是一个平行四边形,即按实验步骤所得的折射光线与实际的折射光线相互平行,故折射角的测量值和真实值相等,所以该同学测得的折射率与真实值大小相等。

(2)同理可画出光路图分析出偏小。

三、填空题12. 在t="1.0" s 时,一列简谐横波刚好传播到如图甲所示的位置,在波的传播方向上x=2m 处的质点A 的振动图像如图乙所示.这列简谐横波的传播速度v = m/s ,在x 轴上的x =15m 处的质点B (图上未标出),第三次到达波峰的时刻是t = s .【答案】 4 6 【解析】试题分析:从甲图中可以看出波长,从乙图中可以得到周期,因此波速;从乙图可知A 点在1s 时正好向下运动,因此波向右传播,1s 时第一个波峰在处,因此第一波峰到达15M 处用时,第三个再用时2个周期就是2s ,因此总用时1+3+2=6s 考点:机械振动和械波13.如图所示,一束光线从右边斜射向杯底,当杯中慢慢注入水的过程中,光斑在杯中将向_______(“右”、“左”)移动。

【答案】右【解析】试题分析:由光的折射现象可知,入射角大于折射角,光斑在杯中将向右移动考点:考查光的折射点评:本题难度较小,光由空气射入其他介质,入射角大于折射角14.几名学生进行野外考察,登上一山峰后,他们想粗略测出山顶处的重力加速度。

于是他们用细线拴好石块P系在树枝上做成一个简易单摆,如图所示。

然后用随身携带的钢卷尺、电子手表进行了测量。

同学们首先测出摆长L,然后将石块拉开一个小角度,由静止释放,使石块在竖直平面内摆动,用电子手表测出单摆完成n次全振动所用的时间t。

①利用测量数据计算山顶处重力加速度的表达式g= ;②若振动周期测量正确,但由于难以确定石块重心,测量摆长时从悬点一直量到石块下端,所以用这次测量数据计算出来的山顶处重力加速度值比真实值(选填“偏大”、“偏小”或“相等”)。

【答案】①4π2n2L/t2;偏大【解析】①②测量摆长时从悬点一直量到石块下端,测量的摆长偏大,重力加速度值比真实值偏大15.一个横截面为矩形、粗细均匀的折射率为n的玻璃棒,被弯成如图所示的半圆形状,其内半径为,玻璃棒横截面宽为。

如果一束平行光垂直于玻璃棒水平端面射入,并使之全部从水平端面射出,则与的最小比值为________________。

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