外研版九年级英语上册教学计划完整版

合集下载

外研版英语九年级上册教案(15篇)

外研版英语九年级上册教案（15篇）篇1：外研版英语九年级上册教案一学生情况分析(学生62人，其中男生：36人，女生：26 人)1.学习水平不均有的学生对小学英语比较重视，学得很好;但有的学生或学校不重视，学得很不好，还有几个甚至完全没有学过。

有的学生笔试不错，但语音、语调、书写都有待加强。

因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。

2.学习习惯不好学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯不是很好，没有形成一定的适合自己的方法，都有待改善。

总之，要避免好学生吃不饱饭的现象，尽量拉起目前英语欠缺的学生，激发他们的兴趣和信心，赶上中上水平的学生。

在今后的教学中，要注意培养、激发兴趣，教会学生学习方法。

从学生的学习兴趣、学习能力、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、交流的学习方式和任务型教学方式，发展学生的语言综合运用能力，使语言学习过程成为学生形成积极情感态度、主动思考和实践、提高跨文化意识、形成学生自主学习能力的过程。

这是新的课程标准和新的目标英语。

教学措施和辅助二课时总安排总共100课时：授课课时复习课时测试课时机动课时三.教材总体目标、单元要求及重难点The goal:The goal of Go for it is to make language a step-by-step progression that builds confidence and leads to open-ended activities where students can actively relate learning to their personal lives.Go For It! 是以《英语课程标准》为依据，以学生的英语语言综合运用能力为目标。

不仅以语言知识、语言技能为重点，而且更注重学生的学习策略、情感态度和文化意识。

教学内容的处理和取舍灵活开放，只要教师从学生的实际水平和语言能力出发，任何教学内容的调整或取舍，任何教学步骤的安排都是可行的。

2024年外研版英语九年级上册教案

2024年外研版英语九年级上册教案一、教学目标知识与技能：学生能够熟练掌握本单元的核心词汇和短语，能正确、流利地朗读课文，并理解其中的重点句型和语法结构。

过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的协作和沟通能力，同时引导学生使用英语进行实际交流。

情感态度与价值观：通过教学内容中的话题和情境，培养学生的跨文化意识，增强学生的英语学习兴趣和自信心。

二、教学重点和难点重点：本单元的重点词汇、短语及句型的理解和应用；课文的准确朗读和语法结构的掌握。

难点：复杂句型的理解和运用；文化背景知识的理解和跨文化交际能力的培养。

三、教学过程导入新课通过播放与单元主题相关的视频或图片，吸引学生的注意力，激发学生的好奇心。

提问学生有关单元主题的问题，引导学生思考并预测本单元的学习内容。

词汇和短语教学展示核心词汇和短语，通过例句和图片帮助学生理解其含义和用法。

组织学生进行词汇和短语的记忆游戏或竞赛，加强记忆效果。

课文学习与理解分段朗读课文，注意语音、语调和停顿。

讨论课文中的重点和难点句子，通过解释和例句帮助学生理解。

分析课文中的语法结构，重点讲解和练习新学的语法点。

语言运用与实践设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的对话或情境，运用所学语言进行实际交流。

组织小组讨论，让学生围绕单元主题展开讨论，发表个人观点，培养批判性思维。

文化意识培养介绍与单元主题相关的文化背景知识，帮助学生了解不同国家的文化和习俗。

通过对比中西方文化的异同，培养学生的跨文化意识和跨文化交际能力。

四、教学方法和手段任务型教学法：通过设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

多媒体教学：利用多媒体课件、视频、图片等辅助教学手段，使教学更加生动形象。

合作学习：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的协作和沟通能力。

五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习设计与课堂教学内容紧密相关的练习题，如填空、选择、翻译等，以巩固所学知识。

要求学生在课堂上完成练习，并及时给予反馈和指导。

外研版九年级英语上册全一册教学大纲设计

外研版九年级英语上册全一册教学大纲设计一、教学目标1. 掌握九年级上册英语的基本词汇量、语法知识和交际功能。

2. 培养学生的听、说、读、写能力，提高他们运用英语进行交流的能力。

3. 培养学生的跨文化交际意识和欣赏外语文化的能力。

4. 激发学生研究英语的兴趣，提高他们的研究主动性和创造力。

二、教学内容1. Unit 1: Meeting New People2. Unit 2: Language in Use3. Unit 3: Friends and Friendship4. Unit 4: Science and Technology5. Unit 5: Great Inventions6. Unit 6: Health and Fitness三、教学重点和难点1. 教学重点：基本词汇量和语法知识的掌握，口语表达和听力的训练。

2. 教学难点：语法的应用和口语交际能力的提升。

四、教学方法1. 情境教学法：通过创设真实的语言环境，让学生在情境中感受和掌握语言。

2. 合作研究法：组织学生进行小组活动或合作项目，培养协作能力和互相研究的意识。

3. 多媒体教学法：利用多媒体技术，丰富教学资源，提高研究的趣味性和吸引力。

五、教学评价方式1. 日常评价：包括口语表达、听力、阅读、写作等方面的评价。

2. 期中考试：测试学生对已学内容的掌握情况。

3. 期末考试：综合测试学生在语言运用方面的能力。

六、教材和教辅材料1. 外研版九年级上册教材2. 外研版九年级上册教师用书3. 音频材料和多媒体教具七、教学安排根据实际教学时间进行具体安排，保证每个单元的教学进度和质量。

八、教学资源充分利用校内外的英语研究资源，如英语角、英语电影、英语网站等，扩大学生的研究渠道和机会。

九、教学环境提供良好的英语研究环境，包括教室布置、多媒体设备等，营造积极向上的研究氛围。

十、教学反思及时总结每次教学的经验和教学效果，不断调整和改进教学策略，提高教育教学质量。

外研版九年级上册英语集体备课：Module1-6共6个单元整体教学设计

外研版九年级上册英语集体备课：Module1-6共6个单元整体教学设计一. 教材分析外研版九年级上册英语Module1-6共6个单元，主要涉及人与自然、人与社会、人与自我三大主题。

每个单元由几个sections 组成，每个section 包含词汇、对话、阅读、写作、语法等内容。

教材内容丰富，贴近学生生活，旨在提高学生的英语综合运用能力。

二. 学情分析九年级学生已有一定的英语基础，但仍需在听、说、读、写等方面加强训练。

学生对生活话题感兴趣，但部分学生可能会因为语言难度感到困扰。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

三. 教学目标1.知识目标：学生能掌握Module1-6的词汇、语法、功能句型等基础知识。

2.能力目标：学生能在日常生活和社交场合中运用所学英语进行交流。

3.情感目标：培养学生热爱生活、保护环境、关爱他人的美好品质。

四. 教学重难点1.重点：词汇、语法、功能句型的学习和运用。

2.难点：准确、流畅地运用英语进行口语表达和写作。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种真实任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。

2.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中学习英语。

3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队精神和沟通能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动。

2.学生准备：预习教材，完成相关前置任务。

3.教学资源：多媒体设备、课件、教案、练习册等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、歌曲、提问等方式引导学生进入学习状态，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。

2.呈现（10分钟）展示本节课的主题，引导学生关注关键词汇和句型。

通过图片、实物、动画等直观手段，展示教材内容，帮助学生理解和记忆。

3.操练（15分钟）学生进行口语练习，采用角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中运用所学知识。

教师给予及时反馈，纠正发音和语法错误。

外研版九上英语教案5篇

外研版九上英语教案5篇外研版九上英语教案篇1教材分析：本单元是在学生已经学习了动物的一般习性之后，所设置的一部分巩固操练的内容。

课文从听、说方面进一步加深学生对前一单元的理解，并进行升华，使学生能够结合本模块的核心句型、结合情景内容替换其中部分信息。

学情分析：经过 unit1的学习后，学生已经能够掌握一些关于动物的喜好的表述方法。

根据六年级学生的身心特点，他们对动物世界的一些奥秘会表现出非常浓厚的兴趣，这一点在本课的教学起到了至关重要的作用。

教学目标：(一)知识目标1、能准确运用“like”与“love”。

2、掌握句型：they love ...、what are they/is it do...like...(二)能力目标1、培养学生的合作能力。

2、培养学生的听辨能力及学会在情境中理解词语的不同意义的能力。

(三)情感目标1、激发学生对动物世界的好奇心及求知欲。

2、培养学生大胆展示自我的能力。

教学重点：能准确运用句型：they love ...、what are they/is it do...like... 教学难点：培养学生的听辨能力及学会在情境中理解词语的不同意义的能力。

教学过程：一、warm-up1 、播放歌曲《old macdonald has a zoo》2、提问what is your favourite animal3、出示动物图片，提问动物名称。

二、presentation1、教师扮作动物园饲养员，出示实物图片若干“水、竹子、鱼、太阳、阴雨”等，给动物分食物2、扮演熊猫引导学生区分“like”与“love”。

3、出示天气图片，通过对天气的喜爱程度，引导学生运用“like”与“love”。

三、practice1、听活动一录音完成动物特征和喜好表格。

2、依据表格进行谜语创作。

四、consolidation1、播放录音，让学生体会语调。

2、引导学生小组设计一组就动物习性进行的谈话，用准确的语调展示。

外研版九年级英语上册教案全册.doc

外研版九年级英语上册教案全册Module 1 Wonders of the worldUnit 1 It's more than 2,00() years old.I Teaching modelListening and speakingII Teaching methodTop-down approachIII Teaching aims1・ To learn and understand the topic words through talking and listening;2.To know something about The Terracotta Army The Three Gorges Dam, The Giant 5s Causeway and VictoriaFalls;3.To understand conversations involving different tenses.IV Teaching Objectives1.Key vocabulary: man-made, natural, wonder, discussion, eastern, though, loud, wow, opinion, in one's opinion,more than, electricity, millions of2.Key structures: Sentence structureV Teaching aidsTape recorder, OHP，videoVI Teaching StepsStep 1 Warming-up1.Show some pictures of the wonders of the world・2.Enjoy and talk something about the pictures.3.Show some pictures to introduce the new words.4.Learn the new words.5.Read the words after the teacher.Step 2 Match the name.Match the names of the wonders with the pictures.1.Ask the students to look at the pictures.2.Read through the names of the wonders・a) The Terracotta Army b) The Three Gorges Damc) The Giant's Causeway d) Victoria Falls3.Match the names of the wonders with the pictures.4.Ask the students to check their answer with a partne匚5.Call back the answers from the whole class and check the answers・Step 3 Answer the questions.Look at the pictures and answer the questions・ Use the words in the box to help you.1.Ask the students to look at the pictures in Activity 1.2.Ask the students to read through the words in the box.ancient man-made modern natural wonder3.Ask the students to read through the questions in Activity 2.1)Which two arc natural wonders?2)Which two are man-made wonders?3)Which is an ancient wonder?4)Which is a modern wonder?4.Look at the pictures and answer the questions. Use the words in the box to help you.5.Ask the students to check their answer with a partner.6.Call back the answers from the whole class and check the answers・7.Now listen and check・Step 4 Listen and read.1.Ask the students to listen and read the conversation silently・2.Chcck(\)thc true sentences・1)Tony thinks the Giant's Causeway is the largest natural wonder.2)Lingling thinks Victoria Falls is more fantastic than the Giant's Causeway.3)Betty and Darning are more interested in man-made wonders.4)For Darning, the Three Gorges Dam is more fantastic than the TeiTacotta Army.3.Ask the students to read the passage and finish Activity4.1)Where is the Giant's Causeway?2)How wide is Victoria Falls?3)What wonders does Betty think are more exciting?4)How old is the Terracotta Army?4.Read the passage and put the sentences into the right order.A.How I feel about the Grand Cany on.B.The Grand Canyon was not just big, but huge・C.I realised I was looking across the Grand Cany on.D.When I amved, there was nothing to see.E.I asked a stranger the way before I came to some rocks.1.Play the recording once without stopping.2.Play the recording again and ask the whole class to repeat・1)I've never seen it, so I’m not sure I agree wit h you.2)That sounds great, though I think Victoria Falls in Africa is even more fantastic.3)In my opinion, man-made wonders are more exciting than natural ones・3.Ask the students to listen and mark the pauses・4.Now listen again and repeat・Step 6 Language points1.Let’s call Wonder of the World and join in the discussion.我们给《世界奇观》节目打电话，加入讨论吧。

外研英语九上教案8篇

外研英语九上教案8篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、报告大全、演讲致辞、条据书信、心得体会、党团资料、读后感、作文大全、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as work summary, report encyclopedia, speeches, articles and letters, experience and experience, party and group information, after reading, composition encyclopedia, teaching materials, other sample essays, etc. I want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!外研英语九上教案8篇写教案是教师开展教学工作前的重要准备任务，为了在上课的时候减轻压力，一定要认真写好教案，下面是本店铺为您分享的外研英语九上教案8篇，感谢您的参阅。

外研版初中英语九年级上册全册教学设计教案

外研版初中英语九年级上册全册教学设计
教案
第一单元：Unit 1 "Meeting New Friends"
课时目标：
- 学会如何自我介绍并问候他人
- 学会用英语表达个人喜好和爱好
- 学会用英语描述人的外貌和性格特征
课程安排：
第一课时：自我介绍
- 研究基本的自我介绍用语，如询问对方姓名和年龄
- 进行角色扮演活动，要求学生用英语自我介绍及简单对话
第二课时：交朋友
- 研究如何用英语向他人问好，如问候语和道别语
- 进行问候对话练活动，学会礼貌用语和回答方式
第三课时：爱好和兴趣
- 研究用英语询问和回答关于个人爱好和兴趣的问题
- 研究常用的动词和形容词，用于描述自己的爱好和兴趣
第四课时：人的外貌和性格
- 研究基本的描绘人的外貌和性格的词汇和表达方式
- 进行描述人物的活动，学生互相描绘对方的外貌和性格特征
教学资源：
- 课本：外研版初中英语九年级上册
- 角色扮演卡片
- 录音设备
评估方式：
- 口语表达能力评估：根据学生的自我介绍和对话表现评估其口语表达能力
- 书面作业评估：布置写作作业，学生需写一篇关于自己的爱好和兴趣的短文
注意事项：
- 强调学生的参与和互动，鼓励他们多与同桌进行对话练
- 为学生提供充足的练机会，以提高口语表达能力
- 鼓励学生积极参与描述人物的活动，培养他们的观察能力和用词准确性。

外研版九年级英语上学期教学计划

外研版九年级英语上学期教学计划上学期教学计划Unit 1 Our Body and Healthy Habits词汇：body parts, healthy habits语法：possessive pronouns, reflexive pronouns听说读写技能培养：描述身体部位、谈论健康习惯、谈论喜好和习惯任务型学习：编写健康习惯指导手册Unit 2 Living a Low-Carbon Life词汇：carbon footprint, energy-saving, waste reduction语法：the passive voice听说读写技能培养：谈论环保意识和行动、谈论低碳生活方式、书信写作任务型学习：设计低碳生活海报Unit 3 The World Online词汇：online communication, social media, cyberbullying语法：defining relative clauses听说读写技能培养：谈论网络通信、描述社交媒体的影响、写作电子邮件任务型学习：编辑在线交流专栏Unit 4 Mass Media词汇：media, news reports, advertisements语法：reported speech听说读写技能培养：描述媒体的影响、评论新闻报道和广告、谈论观点任务型学习：制作新闻节目Unit 5 Ancient Civilizations词汇：ancient civilizations, achievements, traditions语法：conditional sentences听说读写技能培养：谈论古代文明、描述古代建筑和艺术、写作旅游指南任务型学习：设计古代文明展览Unit 6 Saving the Earth词汇：environmental issues, natural disasters, conservation语法：adverbial clauses听说读写技能培养：谈论环境问题和保护、描述自然灾害、写作呼吁信任务型学习：策划环保活动Unit 7 Science and Technology词汇：technology, innovations, scientific research语法：passive voice with modal verbs听说读写技能培养：谈论科技和创新、描述科学研究、撰写科技报道任务型学习：设计科技展示会Unit 8 Adventures and Exploration词汇：adventures, explorers, discoveries语法：infinitives and gerunds听说读写技能培养：谈论冒险和探险、描述探险者和发现、写作旅行报告任务型学习：制作冒险探险电影预告片Unit 9 Have Fun!词汇：hobbies, games, entertainment语法：phrasal verbs听说读写技能培养：谈论兴趣爱好和游戏、描述娱乐活动、写作游戏介绍任务型学习：策划娱乐活动。

2023年外研版九年级英语上册教学计划外研版九上教学计划(优秀三篇)

2023年外研版九年级英语上册教学计划外研版九上教学计划(优秀三篇)外研版九年级英语上学期教学计划外研社九年级教学计划篇一20xx版的国家《义务教育英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。

小学英语教学六年级阶段的学生毕业后英语学习水平应达到二级水平。

因此我的外研版小学英语六年级下册教学计划是以此为依据而制定的。

本册教材共同分为11个模块，内含一个期末总结模块，每个模块分两个单元。

一般的，unit1呈现要学习的语言内容，unit2提供任务型练习，包括一首歌谣或小诗。

歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性,三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。

不常用单词不要求掌握。

在本册，我们继续跟着大明去美国访问，了解一些美国的情况，初步了解美国的一些食物饮料，同时在大明和家人相处的过程中了解中国的一些情况在英文中的表达法，同时这一年也是大明和他的几个好朋友sam,lingling,amy小学毕业的时间，他们将在毕业前期互送祝福和对中学生活充满期待。

教材在内容安排上没有新知识点的安排，只是对以前所学的所有语法意项分为模块进行复习。

本学期我继续任教六年级2班，本班共有62名学生，其中女生30人，男生32人。

虽然经过一个学期后的英语学习，六二班的女生对英语学习还是保持同样的学习兴趣，除了个别两三个女同学基础薄弱外，上课习惯还算不错。

但班上男生英语学习经过一个学期后并没有多大变化，爱学习的还是爱学习，不爱学习的学生也依然不爱学习，对英语学习的兴趣乏善可陈。

英语学习习惯也没有保持好，对英语学习的态度非常不好。

因此暂困生比较集中和多。

虽然上学期尝试了改革要从座位上编排进行小组合作和帮扶学习，但经过上个学期的辛苦整顿和努力，所有努力付诸东流，那些暂困生根本不想与别人合作学习，只愿意坐在教室后面，所以这个学期只会根据学生的学习实际进行适当地小组编排，而不会大动干戈编排座位。

外研版初中九年级上册英语教案(全册)

初级中学英语学科教案Module 1 Wonders of the worldUnit 1 What is a wonder of the world?教学设计课型Listening and speaking教材分析This unit aims to review the learnt tenses so far and help students to be able to present some important and creative ideas about writing a school magazine.教学目标To learn and understand the topic words through talking and listening.To know something about the pyramids and the Grand Canyon.To understand the conversation about starting a school magazine involving different tenses.知识与能力 1. Vocabulary and expressions: ancient, club, composition, pupil, meeting, call, event, listen up. That’s news to me. Anyone else?2. To enable the Ss to express in different tenses according to the set situations.3. To learn to give ideas on writing a school magazine.过程与方法 1. Top-down approach, enabling Ss to understand and talk about writing a school magazine.2. To learn by listening, speaking and discussing.情感、态度与价值观To help students enlarge their vision on wonders of the world and help to know more about writing a school magazine of their own.教学过程教学步骤教师活动学生活动活动目的Step 1Lead-in Start the lesson by showing groups of pictures about the wonders of the world on the screen including the ancient pyramids. Ask students to talk about the picture on Page 2.T: Where can you see the pictures and the brief introduction probably? (Newspaper / the Internet / Magazine…)T: Y es, magazines like Crazy English / National Geography…Who started…?Learn the new vocabulary. (ancient, pyramid, review, wonder…)Have a talk about the picture using the words in Activity 1. Learn a bit about magazines. Get the Ss to be attentive and focus on the theme of the lesson. (Magazine)Step 2Listening &Vocabulary Play the tape and check the words. Listen to the tape again. Make up possible questions according to the answers. Give examples. Listen and check the words. Make up questions according to the given answers.( Wh-questions) Practise listening and get specific information. Check their understanding by making questions.Step 3.Listen &read Play the tape for the 1st time. Ask Ss questions.T: What are the children doing?Is there a school magazine inDa Ming’s school?Listen to the tape and get the answers. Listen to get a general idea for the 1st time.Play the tape again and ask students to decide T OR F.①Crazy feet is a band.②Becky Wang started a school magazine.③Da Ming watched the interview on TV yesterday④Tony is writing a composition. Listen more carefully for the 2nd time. Decide whether they are true or false. Check the answers with the class. Listen for the specific information and understand the details of the conversation.Step 4.Read Play the tape again and get Ss to practise the conversation. Check the language points. Focus on everyday English and useful expressions.(Listen up, Anyone else? do some review, do an interview, on=about, get better grades)Get Ss to make a list of the articles in magazines.Check the answers in Activity 4. Read theconversation aloud, and read in role. Answer the questions in Activity 4. Practise reading and go over how to give suggestions when in discussion. Learn more about writing a school magazine.Step 5.Pair work Go through the five questions and highlight the key words. Ask for more answers on Question 3. Ss take turns to answer the questions. Consolidate the key words and transit to the next step by Question 3.Step 6.Discussion Tell the Ss:If your school decides to start a magazine, what are you going to write about? And why? They can make up lists and take Activity 3 as an example.Report their discussion. Work out the lists and talk about their plans to write the magazine. Beginning: Our school will start a magazine. What articles are you going to write... Learn to discuss in the way as the children do. Check Ss’ creativity.作业布置Collect information about the seven wonders of the world. (Pictures and brief introductions)板书设计Unit 1 What is a wonder of the world?school magazine That’s news to me!a wonder What’s it about?ancient pyramids listen upwrite a composition Any more ideas?/ Anyone else?do some reviews about… on=aboutdo an interview withUnit 2 Ｉwas on the edge of the Grand Canyon.教学设计课型Reading and writing教材分析By example this unit presents a good way to describe what one sees and feels after a journey. It can help students to know more about the Grand Canyon, and inspire Ss to love and explore the natural wonders.教学目标To get information from the reading material about the Grand Canyon;To learn the way of writing about what you see and your feelings when traveling;知识与能力 1. Vocabulary and expressions: waterfall, stranger, rock, ground, canyon, reply, rise, face, get out of, look over, disappear into, look (across) to…light-dark, clear, huge, beside, below, at the bottom of, reach the top. …too…to…2. To enable the Ss to express in different tenses according to the set situations.3. To love the wonders of the natural world and give facts and opinions.过程方法 1. Interactive approach.2. To improve Ss reading skills and get them to talk and practise writing by imitating.情感、态度与价值观To help students enlarge their vision on wonders of the world and help to write a description of a wonder that they have seen or visited.教学过程教学步骤教师活动学生活动活动目的Step 1Lead-in Ask Ss to show information about the seven natural wonders. (The teacher can get the related pictures ready beforehand)Present words in Activity 1. Talk and give facts about the wonders. Encourage Ss to describe withthe words given. Check up Ss’ homework and start the new topic.(Wonders)Step 2.Ask andanswer Ask Ss to make questions about facts of the natural wonders.Demonstrate and get Ss to follow. Ask andanswer.How tall/deep… is it?It’s…meters tall/deep.Practise asking about detailed information and learn the sentence pattern.Step 3.Read(Skimming)Tell Ss to read the passage in Activity 2. Find out the name of the wonder and its facts.T: Where did the writer visit?How deep/wide/long is it? Read thepassage andanswer thequestions. Find out the facts and write them down in Activity 5. Practise reading skills and get specific information.Step 4Read and match Play the tape and get Ss to follow silently. Find out the main idea of each paragraph. Present the five topic sentences on the screen (Bb).A. The writer arrived there on the rainymorning;B. The first impression/sight of theGrand Canyon.C. The Grand Canyon is the greatestwonder in his opinion.D. Details about the Grand Canyon.E. After minu tes’ walk, he came to it.Ss follow the lines and match thetopic sentences tothe paragraphs.(or they canconclude the main idea by themselves if possible) R ead for the main idea of each paragraph. Learn to sum up and help to understand the whole passage.Step 5Read aloudGet Ss to read aloud after the tape and find the details about the trip.①When did he get to the GrandCanyon?②Why was there nothing to see?③Where was he facing on the edge ofthe Grand Canyon?④How did he feel about the Canyon? Read aloud and answer questions in Activity 3. Ask for help if they have any problems. Practise reading and learn about the details, check their understanding.Step 6.Focus Now get Ss’ attention to those phrasal verbs and prepositional phrases. Try to check by a gap-filling exercise.(get out of, go through, look over, fall away, on the edge of, look down/across to, at the bottom of, disappear into, ask oneself ) Learn the verbs and phrases. Practising usingthem with thehelp of thegap-filling. Focus on the phrasal verbs and prepositions.Step 7.Match Activity 4Ask Ss to find these words in the passage and guess their meaning within the sentence.Underline thewords and match the Englishmeaning. Practise guessing the meaning of words in the context.Step 8.Writing Tell Ss to imagine they have seen (some of them did see) one of the wonders of the world. Write sentences describing how they felt. Remind them of the four keywords: saw, size, happened, felt.First get them to work in pairs and then report the sentences or passage if possible. Write sentences according to the given beginning. Report theiranswers and tryto make theminto a passage. Practise writing and using the language on the basis of imaging and personal experience.作业布置Finish writing the description of one of the wonders of the world, trying to collect some details and take the text as a model.板书设计Unit 2 I was on the edge of the Grand CanyonThe seven natural wonders of the worldHow tall/wide/deep is it? It’s…tall/wide/tall.get out of on the edge of ask oneselfgo through look down/across to huge=very very biglook over at the bottom of the greatest wonderfall away disappear intoUnit 3 Language in use教学设计课型Revision and application教材分析This unit serves to give a review and summary towards the language points learnt in U1&.2.And it helps to clarify the exact differences among tenses.教学目标To review and check the words learned in this module;To summarise and consolidate tenses learnt before;知识与能力 1. Vocabulary and expressions: height, lift, view, attract, description, location, design2. To enable the Ss to differ the tenses learned in situations.3. To make a poste r of a wonder of the world/ one’s hometown.过程方法 1. Formal and interactive practice, task-based.2. Comprehensive ways of practising and consolidating.情感、态度与价值观To help students enlarge their vision on wonders of the world;To make a poster of a wonder of the world or his hometown and help to love one’s motherland.教学步骤教师活动学生活动活动目的教学过程Step 1Revision Ask Ss to watch and listen to the MV Chinese by Andy Lau. Get them to find out the wonder in it.Encourage Ss to describe what they see in it , e.g.The Great Wall is a great wonder.Andy Lau went to the Great Wall.He was singing on it.He has sung many popular songs.…Watch and talk about things appear in the MV. Learn to tell the differences amongthe tenses. Help to establish the concepts of tenses in situations.Step 2.Grammar focus 1. Read through the sentences in the box with the whole class. Call back ideas about the structure highlighted from the students.2. Give hand-out to Ss and ask them to match the exact meaning with the corresponding sentence. (Activity 1)Check the answers right after that. 1. Read aloud the seven sentences. And tell the making-up of each tense.2. Read through the 5 pairs of sentences in different tenses and match. Practise telling the differences and meanings.Step 3.Writing1. Go back to the picture of the Great Wall. Give examples by matching the three parts.The Great Wall + is + about 6,700 km long.Give Ss tips on how to decide.2. Encourage Ss to observe and decide the forms of verbs in different tenses. 1. Observe the subjects and theadverbial or even the phrasal verbs. Match the three parts to make possiblesentences.2. Read through the uncompleted passage and try to give the correct forms of verbs in the situations. Learn to observe and practise language in different tenses.Step 4Speaking 1. Show up the photo of visiting the Great Wall. Get Ss to ask the teacher questions in Activity 4. (Example)Get Ss to work in pairs, and ask and answer the questions.2. Present wonders in the local area.Get Ss to talk about them. 1. Ss follow theteacher and make up their ownconversations.Perform in front of the class.2. Learn the example in Activity 5 and make a similar introduction to the wonders in local area.Practise speaking and enable Ss to use the language and understand its meaning.Step 5VocabularyGame Present nine pictures about wonders of the world, each of which links an exercise in Activity 6/8. Get Ss to finish them first and check in forms of game. Elaborate on the Pyramids in Egypt. (More related photos) Finish the multiple- choices exercises and choose the pictures they’re interested in to check the answers. With the help of games, Ss can review the phrasal verbs and concepts of tenses.Step 6.Listening Present the three photos in Activity 7Ask about facts about any one of them. Play the tape for Ss to learn more. Listen and match the notes with the photos.Check the answers after listening and report about the three wonders with the help of the table.Learn more about the three wonders, practising describing.Step 7.Around the world Get Ss to look at the picture and read silently through the introduction. Give questions to check theirunderstanding. Read and decide, trying to grasp the main information. Learn about another wonder of the world.Step 8.Module task Tell Ss to work in groups of 4. Read through the instructions. Help them to decide what to write about.Hold up a show-and-tell session where Ss can display and discuss. Work in groups of 4 and write about one wonder they like. Collect sufficient information and make the poster. Take part in the show-and-tell session.Take this task as an extensive learning activity to get Ss to learn more about the wonders.作业布置Finish off the poster after class and get ready for the show at the back wall of the classroom. Prepare the show-and-tell session in groups of four.板书设计Unit 3 Language in useStructures of different tenses ancientThe Great Wall is a wonder… modern wondersAndy Lau went to the Great Wall. naturalHe was singing on it height—What’s the height of…?We are listening to him now. on the journey of…He has sung many pop songs. because / because ofHe will visit it some other day.教学反思：Module 2 Great books一、教学内容分析本模块的话题是谈论书、作家、思想家、戏剧、电影、诗歌等。

2024外研版英语九年级上册教学计划

2024外研版英语九年级上册教学计划2024外研版英语九年级上册教学计划一、教学计划概述本教学计划旨在为学生提供全面的英语语言学习环境，通过听说读写四个方面的语言实践，培养学生的语言运用能力和交流技巧。

本计划适合九年级学生使用，预计在2024年外研版英语九年级上册教材的基础上，结合实际教学情况和学生需求进行设计和实施。

二、教学目标1、掌握教材中的基本词汇和语法结构，了解常见句型和表达方式。

2、提高听、说、读、写四个方面的语言技能，能够在不同的语境中运用所学知识进行有效的交流。

3、培养学生对英语语言文化的兴趣和理解，拓宽国际视野。

4、帮助学生建立学习策略，提高自主学习能力。

三、教学内容1、课时安排：本教学计划共分为10个单元，每单元包含2个课时，共计20个课时。

2、教学内容：以教材为主线，结合听说读写的语言实践，每个单元选取一个与日常生活密切相关的主题，如问候、家庭、学校生活、爱好等，并根据主题设计相关的词汇、语法、句型和练习活动。

3、教学方法：采用多种教学方法，包括讲授、对话、讨论、演示、角色扮演、游戏等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

4、活动设计：每个单元安排不同类型的活动，如对话、小组讨论、写作练习、角色扮演等，以培养学生的语言运用能力和团队合作精神。

四、教案编写在教案编写过程中，我们将根据教材内容和学生实际情况，精心设计每个课时的教学环节和活动，注重难点和重点的讲解和练习，同时关注学生的个体差异和学习需求。

教案中还将包含教学评估部分，以检测学生的学习成果和需要改进的地方。

五、作业布置为巩固和拓展所学知识，每个单元将布置相应的作业，包括阅读、听力、写作和口语练习等。

作业的形式多样，旨在提高学生的语言运用能力和自主学习能力。

六、评估方式本教学计划的评估方式将采用多种形式，包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论和个人汇报等。

通过综合评估，教师可以全面了解学生的语言运用能力和学习需求，从而调整教学策略，提高教学效果。

外研版初三上册英语教学工作计划（通用6篇）

外研版初三上册英语教学工作计划外研版初三上册英语教学工作计划（通用6篇）日子如同白驹过隙，不经意间，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，做好计划可是让你提高工作效率的方法喔！那么你真正懂得怎么写好计划吗？以下是小编精心整理的外研版初三上册英语教学工作计划，欢迎阅读与收藏。

外研版初三上册英语教学工作计划1这一个学期是学生初中阶段最后一个学期，也是检验学生学习成绩的关键的一期，他们将迎来真正意义上的选拔考试。

迎接好这次中考将成为本学期教学的一个重要工作。

因此，在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识。

要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距，改变尖子生少、中间断层、底子大的现状。

对学生分批分层地辅导和督促，让他们实现的成长理想，实现取得好成绩的愿望。

一、指导思想深入贯彻教育教学理念。

认真总结教学经验，努力把学生的英语基本功打扎实，同时还得加强对阅读能力和综合应用能力的培养和指导，使学生在这方面的能力有所提高，在强化书面英语的同时注重学生听力和口头表达能力的培养和提高，力争在今年的中考取得一个理想的成绩。

二、情况分析1、学生情况分析032班本学期45人，上学期英语分80分，最低分12。

从上学期成绩来看尖子生少、中间断层、差生多，参差不齐，给上课带来很大的难度，平均分不及过差线。

大部分学生基础差，想学的少，在里面混日子的有很的大一部分，男生居多。

他们的学习情绪不稳定，也不能坚持不懈，少数几个中间生平时基本能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，有些默不出声，精神不振，课后很少复习功课，上课不注意听讲，问题出来了不动脑筋想，而是急于去想课本上找答案，半天说不出个所以然来，学习方法不灵活，需要老师的督促才会有所作为;也有个别学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣。

外研版初三上册英语老师教学工作计划5篇

外研版初三上册英语老师教学工作计划5篇外研版初三上册英语教学工作计划1一、本学期的指导思想：九年级下学期这一阶段的复习工作十分关键。

面对着升学的压力和任务，面对着这两个班学生的英语程度相差很大的实际情况。

我们要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式和复习模式。

同时，要进行分层次教学。

对于基础好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使他们更上一层楼;对于基础较差的学生要因势利导，因材施教，使他们在原有的基础上有所提高、有所收获，为将来的学习打好基础。

二、学生情况分析从本次期末的第一次质量预测的成绩来看，九年级(1)、(2)两班学生的英语学习情况和其他几个班级很相似，学生英语水平普遍较差，成绩好的不多，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，发言也不是很活跃。

针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣，同时注意在面对绝大多数学生时，注重打好基础，从最基本的东西抓起，避免拔苗助长。

三、具体目标和措施：针对以上实际情况，我准备从以下几个方面着手，调整教学目标和教学措施：1、继续针对中考题型的要求，确定如何努力提高学生语言技能：听力方面：能听懂课文大致内容;能抓住简单语段中的观点;回答比较简单的问题。

说即口语表达方面：能使用恰当的语调和节奏表达课文大意;能经过准备就一般话题作短暂表达。

阅读理解方面是个重点，要求能理解阅读材料中不同的观点和态度;能通过分析句子结构理解难句和长句;加强阅读理解的训练。

写作：能简单写出连贯且结构较完整的句子，能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺;能够较好的达到中招考试对大多数学生的要求。

2、中招考试，既要突出重点，又要顾及全面，坚决坚持分类教学，分层推进的教学思想，使各类学生都能学有所获，都能有所提高。

针对学生英语基础普遍较差的情况，从基础抓起，抓好英语基础知识。

外研版九年级英语上学期课程计划

外研版九年级英语上学期课程计划课程概述本学期的英语课程旨在帮助九年级学生进一步提高英语听说读写能力，并且扩展他们的词汇量和语法知识。

通过各种练和活动，学生将能够更自信地运用英语进行交流和表达。

本课程涵盖了听力、口语、阅读和写作等方面的内容。

教学目标- 提高学生的听力水平，培养他们的听力理解能力和快速反应能力- 培养学生的口语表达能力，让他们能够流利、准确地运用英语进行口头交流- 培养学生的阅读理解能力，让他们能够理解和分析各种英语文章- 培养学生的写作能力，让他们能够用正确的语法和词汇表达自己的想法和观点课程安排本学期英语课程将按照以下内容和节奏进行：第一单元：Greetings and Introductions- 研究日常问候语和自我介绍的表达方式- 听力练：听懂他人的问候和自我介绍并做出适当回应- 口语练：运用所学表达方式进行角色扮演对话，练问候与自我介绍- 阅读训练：阅读简短的文本，理解其中的问候和自我介绍内容- 写作练：写一篇介绍自己的短文，包括姓名、年龄、爱好等内容第二单元：Daily Routines- 研究描述日常活动的词汇和句型- 听力练：听懂他人描述日常活动并做出适当回应- 口语练：用英语描述自己的日常活动并与他人进行交流- 阅读训练：阅读他人关于日常活动的描述，并回答相关问题- 写作练：写一篇关于自己日常活动的日记，包括起床、吃早饭、上学等内容第三单元：School Life- 研究课堂用语和学校生活相关的表达方式- 听力练：听懂老师的指示和同学之间的交流，并做出适当回应- 口语练：运用所学内容进行小组讨论，讨论关于学校生活的话题- 阅读训练：阅读关于学校生活的文章，理解其中的信息和细节- 写作练：写一篇关于学校生活的短文，描述你喜欢的课程、老师和校园活动第四单元：Family and Friends- 研究描述家庭和朋友的词汇和句型- 听力练：听懂他人对家庭和朋友的描述并做出适当回应- 口语练：用英语描述自己的家庭和朋友，并与同学分享- 阅读训练：阅读关于他人家庭和朋友的介绍，并回答相关问题- 写作练：写一篇关于自己家庭和朋友的短文，描述他们的外貌和性格特征第五单元：Hobbies and Interests- 研究谈论爱好和兴趣的词汇和句型- 听力练：听懂他人谈论爱好和兴趣的内容，并做出适当回应- 口语练：运用所学内容与同学分享自己的爱好和兴趣- 阅读训练：阅读关于他人爱好和兴趣的文章，并回答相关问题- 写作练：写一篇关于自己爱好和兴趣的短文，包括为什么喜欢和如何培养的内容第六单元：Travel and Culture- 研究描述旅行和文化的词汇和句型- 听力练：听懂他人描述旅行经历和文化活动的内容，并做出适当回应- 口语练：运用所学内容讨论旅行和文化，分享自己的经历和观点- 阅读训练：阅读关于旅行和文化的文章，理解其中的细节和观点- 写作练：写一篇关于自己旅行经历或文化体验的短文，包括所去地点和感受总结本学期的英语课程注重培养学生的听说读写能力，并且通过各种练习和活动提高他们的英语水平。

外研九上教学工作计划

一、教学指导思想本学期的英语教学，我们将以“新课程标准”为指导，紧密结合教材，注重培养学生的英语综合运用能力，提高学生的英语素养。

具体指导思想如下：1. 面向全体学生，关注个体差异，尊重学生个性，激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自主学习能力和创新精神。

2. 以学生为主体，教师为主导，采用启发式、探究式教学，培养学生的思维能力和实践能力。

3. 注重培养学生的语言实际运用能力，提高学生的听说读写技能，为高中阶段的学习打下坚实基础。

4. 重视情感态度和价值观的培养，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

5. 关注教学过程，注重教学评价，以激励学生不断进步。

二、教学工作目标和任务1. 教学目标：（1）掌握教材中的语法、词汇和句型，提高学生的语言实际运用能力。

（2）提高学生的听说读写技能，培养学生的英语思维能力。

（3）培养学生的文化意识，增强学生的跨文化交际能力。

（4）提高学生的英语学习兴趣，激发学生的自主学习能力。

2. 教学任务：（1）完成教材规定的教学任务，确保学生掌握教材中的知识。

（2）开展丰富多彩的英语活动，提高学生的英语实际运用能力。

（3）加强对学生的个性化辅导，关注学生的情感态度和价值观的培养。

（4）组织学生参加各类英语竞赛，提高学生的英语素养。

三、教学方法与策略1. 采用任务型教学，通过完成任务来提高学生的英语实际运用能力。

2. 运用多媒体教学手段，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

3. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4. 加强课堂互动，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣。

5. 注重学生的情感态度和价值观的培养，引导学生树立正确的人生观和价值观。

四、教学评价1. 采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和结果。

2. 定期对学生进行英语水平测试，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

3. 通过课堂表现、作业完成情况、英语活动参与度等全面评价学生的学习成果。

外研版九年级英语上学期教学计划

外研版九年级英语上学期教学计划一、教学目标1.知识目标：掌握外研版九年级英语上册教材中的词汇、语法、句型和日常交际用语，提高学生的英语听说读写能力。

2.能力目标：培养学生运用所学知识进行实际交流的能力，提高学生的英语综合素质。

3.情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极向上的学习态度和合作精神。

二、教学内容1.单元内容：本册书共分为8个单元，每个单元包含听说、读写、语法、语音等模块。

2.重点内容：词汇：掌握每个单元的核心词汇，共计约300个。

语法：掌握一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时等时态，以及情态动词、被动语态等语法知识。

日常交际用语：掌握日常交际场景中的常用表达。

三、教学方法1.采用任务型教学法，将课堂活动与实际生活紧密结合，提高学生的实践能力。

2.采用合作学习法，培养学生团队协作能力和沟通能力。

3.采用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

四、教学进度安排1.第一周：Unit1Howdoyoustudyforatest?2.第二周：Unit1SectionA3.第三周：Unit1SectionB4.第四周：Unit2Iusedtobeafrdofthedark.5.第五周：Unit2SectionA6.第六周：Unit2SectionB7.第七周：期中考试复习8.第八周：期中考试9.第九周：Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?10.第十周：Unit3SectionA11.第十一周：Unit3SectionB12.第十二周：Unit4Iusedtobeafrdofthedark.13.第十三周：Unit4SectionA14.第十四周：Unit4SectionB15.第十五周：Unit5Canyouetomyparty?16.第十六周：Unit5SectionA17.第十七周：Unit5SectionB18.第十八周：Unit6Doyouknowwhenthenexttrnleaves?19.第十九周：Unit6SectionA20.第二十周：Unit6SectionB21.第二十一周：Unit7I'veforgottenhowtoplaythepiano.22.第二十二周：Unit7SectionA23.第二十三周：Unit7SectionB24.第二十四周：Unit8Haveyoueverbeentoanamusementpark?25.第二十五周：Unit8SectionA26.第二十六周：Unit8SectionB27.第二十七周：期末考试复习28.第二十八周：期末考试五、教学评价1.课堂表现：关注学生在课堂上的积极参与程度、发言次数和质量。

2023-2024学年度第一学期外研版初中英语九年级上册教学计划附教学进度表

2023——2024学年度第一学期外研版初中英语九年级上册教学计划附教学进度表九年级上册2023.09.012023年秋学期外研版初中英语九年级上册教学计划附教学进度表一、学情分析本学期由我担任九年级（1）班英语教育教学工作，本班共有44人，其中男生21人，女生23人。

学生有一定英语基础，好奇心强，对英语学科内涵有一定的理解，但是因为情境不足导致知识记忆与运用能力提升困境较明显，也使得学趣不足。

在本学期的教育教学工作中，我重点抓学习兴趣的养成、自觉学习习惯的养成，积极创设模拟情境，创新教育教学方法，努力让学生参与进来，成为学习英语的小主人，使他们在潜移默化的情境游戏中得到英语学科素养的提升，实现本学期的教学目标。

一、教材内容与教材分析本册教材包括：Module 1 Wonders of the world Module 2 Public holidays Module 3 Heroes Module 4 Home alone Module 5 Museums Module 6 Problems Module 7 Great books Module 8 Sports life Module 9 Great inventions Module 10 Australia Module 11 Photos Module 12 Save our world，共12个模块和两个复习环节。

Module 1 Wonders of the world本模块以“世界奇观”为话题，重点学习掌握trip+facts+opinions的结构，能够用英语条理清晰、用词准确、流畅地描述trip。

Module 2 Public holidays本模块以“公众假期”为话题，学习掌握日期的读法。

听懂和读懂关于节日的材料。

理解并运用由 when, before, after, while等引导的时间状语从句。

激发热爱本国传统文化的思想。

外研版九年级英语上册教学计划完整版

外研版英语九年级上册教案(15篇)

2024年外研版英语九年级上册教案

外研版九年级英语上册全一册教学大纲设计

外研版九年级上册英语集体备课：Module1-6共6个单元整体教学设计

外研版九上英语教案5篇

外研版九年级英语上册教案全册.doc

外研英语九上教案8篇

外研版初中英语九年级上册全册教学设计教案

外研版九年级英语上学期教学计划

2023年外研版九年级英语上册教学计划 外研版九上教学计划(优秀三篇)

外研版初中九年级上册英语教案(全册)

2024外研版英语九年级上册教学计划

外研版初三上册英语教学工作计划（通用6篇）

外研版初三上册英语老师教学工作计划5篇

外研版九年级英语上学期课程计划

外研九上教学工作计划

外研版九年级英语上学期教学计划

2023-2024学年度第一学期外研版初中英语九年级上册教学计划附教学进度表

2023年外研版九年级英语上册教学计划外研版九上教学计划(优秀三篇)