北师大版二年级下册数学长方形与正方形课件最全
《正方形是特殊的长方形》 (小学二年级数学精品课件)
正方形相邻的两条边相等
边的特点
长方形
4条边 对边相等
正方形
4条边
对边四相条对等边边、相都邻等相边相等等
角的特点 4个角都是直角
4个角都是直角
正方形是特殊的长方形。
归纳总结
边的特点 角的特点
长方形
4条边，对边相等 4个角都是直角
正方形
4条边，对边相等 4个角都是直角
正方形是
长方形。
归纳总结
边的特点 角的特点
探究新知
边的特点 角的特点
长方形
4条边，对边相等 4个角都是直角
正方形
4条边，对边相等 4个角都是直角
正方形满足长方形的特点， 它是长方形吗？
边的特点
长方形
4条边 对边相等
正方形
4条边 对边相等
角的特点 4个角都是直角 4个角都是直角
边的特点
长方形
4条边 对边相等
正方形
4条边 对边相等
角的特点 4个角都是直角 4个角都是直角
长方形
4条边，对边相等 4个角都是直角
正方形
4条边，对边相等 4条边都相等
4个角都是直角
正方形是 特殊的 长方形。
巩固所学
正方形是特殊的长方形。
长
正长方方形 形 宽
边长
总结回顾
边的特点 角的特点
长方形
4条边，对边相等 4个角都是直角
正方形
4条边，对边相等 4条边都相等
4个角都是直角
正方形是 特殊的 长方形。
北师大版小学数学 二年级下册 《长方形与正方形》
——长方形与正方形的关系
长方形
探究新知
边的特点 角的特点
长方形
6.3认识长方形和正方形(教案)二年级下册数学北师大版
6.3认识长方形和正方形（教案）二年级下册数学北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于引导学生掌握知识的同时，培养他们的思维能力和实践能力。
今天，我要分享的是关于“6.3认识长方形和正方形”的教学案例，这是二年级下册数学北师大版的内容。
一、教学内容今天我们要学习的教材是北师大版二年级下册的数学教材，具体是第6章的3节，内容主要围绕着长方形和正方形的特征进行讲解。
通过本节课的学习，学生将能够理解长方形和正方形的定义，掌握它们的基本性质，并能够辨别和绘制长方形和正方形。
二、教学目标本节课的教学目标有三点：让学生能够理解长方形和正方形的定义，并掌握它们的基本性质；培养学生通过观察、操作、思考、表达和交流等方式，提高他们的空间想象能力和思维能力；让学生能够运用所学知识解决实际问题，提高他们的实践能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握长方形和正方形的基本性质，能够辨别和绘制长方形和正方形。
而教学难点则是让学生理解长方形和正方形的定义，以及它们之间的关系。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体教学课件、实物模型、练习题等教具和学具，以便于学生更好地理解和掌握知识。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一个长方形和一个正方形的模型，让学生观察它们的形状，并引导学生思考它们之间的相同点和不同点。
2. 讲解长方形和正方形的定义：我通过多媒体教学课件，详细讲解长方形和正方形的定义，让学生理解它们的基本性质。
3. 例题讲解：我通过PPT展示一些例题，让学生观察并回答问题，以此引导学生掌握长方形和正方形的性质。
4. 随堂练习：我给出一些练习题，让学生独立完成，然后进行讲解和解析。
六、板书设计板书设计主要包括长方形和正方形的定义、性质和例子，以便于学生对知识的理解和记忆。
七、作业设计（1）长方形有四个角，都是直角。
（2）正方形的四条边都相等。
（3）长方形和正方形的面积相等。
（1）长方形和正方形的边长不相等。
北师大版二年级数学下册各单元知识点
北师大版二年级数学下册各单元知识点第一章————除法（有余数除法认识）1、除法算式各部分名称23÷4=5……3 23是被除数;4是除数;5是商;3是余数2、在有余数除法算式中;余数一定要比除数小;也可以说;除数要比余数大。
例：在□÷7中;如果有余数; 余数最大是（ 6 ）;余数要求小于除数7。
在□÷5 = 6······中 4 ）。
余数要求小于除数5。
3、应用题当中;除数和余数的单位根据问题决定;商的单位和问题的单位相同;余数的单位和被除数的单位相同；4、解决生活问题;如提的问题是“至少需要几条船？”;用“进一法（用商加1）”；例：有22个人;每条船限乘4人;至少要租几条船？22÷4=5（条）……2（个）5+1=6（条）答：至少要租6条船。
5、如提的是问题是“最多做几件衣服？”;商作为最后的答案。
例：做一套衣服要用3米花布;25米花布最多能做几套衣服？25÷3=8（套）……1（米）答：最多可以做8套衣服。
6、计算有余数除法算式的各部分数。
例：（51）÷6=8......3 （47）÷7=6 (5)先算6×8=48;再算48+3=51。
先算7×6=42;再算42+5=47。
51÷（ 6 ）=8......3 26÷（）=4 (2)先算51-3=48;再算48÷8=6。
先算26-2=24;再算24÷4=6。
第二章————方向与位置（认识方向）1、地图是按照：上（北）、下（南）;左（西）、右（东）绘制的。
2、辨认方向时;要认准中心点。
例:“小猫在小狗的（）方”;中心点是小狗3、每天早晨太阳从（东）边升起;（西）边落下；4、指南针一头指着（南）方;一头指着（北）方。
5、早晨起床;前面是（东）;后面是（西）;左面是（北）;右面是（南）。
二年级数学下册教材习题课件-第6单元 认识图形 北师大版
2.做一做。 （1）七巧板中哪些板可以拼出长方形或正方形？用附 页3图2中的七巧板试一试。 （2）用小棒摆出一个长方形和一个正方形。
略
3.在括号里填上适当的数。（单位：厘米）
4
2
2
2
2
4.用一张长12厘米、宽8厘米的长方形纸折正方形。最 大的正方形的边长是多少厘米？
锐角
钝角 如:
锐角
直角
钝角
2.说一说下面各图中的角哪些是锐角，哪些是直角，哪 些是钝角。
3.你能说出哪两个时刻的时针与分针所成的角同样大 吗？
3时和9时,还有11时与1时。
4.想一想，画一画。 画出一个更小的锐角。
画出一个更大的钝角。 略
5.找一找，描一描。 描出3个长方形。
描出3个正方形。
5
3
4
第6单元·P66练一练
1.用小棒分别摆出1个直角、1个锐角、1个钝角。 (答案不唯一)
2.用三角板比一比，填一填。
①④
⑤
②③
3.在每个图形中，分别标出1个直角、1个锐角和1个钝 角。
略
4.计算并验算。 612-224= 388
验算：
245+176= 421 验算：
438+371= 809 验算：
下面图形中各有几个角？
3
4
5
5.计算并验算。 236+624= 860
验算：
805-167= 638 验算：
192+275= 467 验算：
500-381= 119 验算：
6.做一做，填一填。一张正方形纸有4个角，如果用剪 刀剪去一个角，还剩几个角？
最新北师大版小学数学二年级下册《长方形与正方形》说课稿
《长方形与正方形》说课稿一、教材分析1、教材的地位及作用《长方形与正方形》是小学数学北师大版第4册第七单元“认识图形”的第2课时，属于《空间与图形》范畴，之前学生对长方形和正方形已经有了初步认识，能够正确区分锐角、直角、钝角，本节课在此基础上，学生通过动脑、动手、动口等一系列学习活动进一步加深对长方形和正方形特征的认识，了解长方形与正方形之间的联系。
同时这节课的教学也为学生今后学习长方形和正方形的周长与面积以及认识长方体和正方体的特征奠定良好的基础，所以在教材中有着承上启下的作用。
2、目标分析：根据上述教材分析及儿童的心理特点，我把本节课的学习目标定为：（1）通过操作、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
（2）通过一系列操作活动，让学生体验长方形和正方形特征的认识过程，积累认识图形的方法，获得研究图形的有关经验。
（3）通过创设活动情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神及合作意识。
3、教学重难点。
教学重点：掌握长方形和正方形特征。
教学难点：长方形和正方形特征的联系与区别。
二、教法与学法分析为了更好地达到教学三维目标，突破本节课的重难点，我准备采用观察发现法、活动探究、小组活动等教学法。
所以本节课将以活动贯穿始终，让学生在活动中动脑思考、动手操作、自主探究、合作交流。
三、教学过程分析基于我确定的学习目标及教学重难点，我的教学过程将从以下四个步骤展开：（一）设情引趣、导入新课。
新课标指出应让学生在积极生动的情境中学习数学，良好的开端是课堂教学成功的一半，基于这个认识，我设计了这样一个竞赛活动情境，每个小组有长短不一的三种小棒，每次任意拿出其中的4根摆出不同的四边形，在相同的时间内看哪组摆得多，摆得好！一分钟后，学生摆出的各种不同的四边形一一展示在黑板上。
指着这些不同的四边形我问道：“这些四边形中，你最熟悉的是谁呢？”学生可能会说：“长方形、正方形”我故意问道：“老师有个问题不明白，这也是四边形，这也是四边形，为什么它叫长方形，它叫正方形呢？”。
《长方形和正方形的认识》教案
《长方形和正方形的认识》教案《长方形和正方形的认识》教案篇1活动目标：1、正确认识正方形和长方形，了解它们的外形特征。
2、提高幼儿观察、比较能力。
3、培养幼儿扩散性思维。
4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、引发幼儿学习的兴趣。
教学准备：每人8根小棒（6根一样长，2根一样短）、几何图形片、拼图二幅教学过程：一、导入部分：激发幼儿兴趣。
T：今天，我给你们带来了一对兄弟，请你们仔细看一看。
（出示图形）二、幼儿观察、操作，认识正方形和长方形。
1、操作活动：①请幼儿用小棒摆一个正方形和长方形。
②数一数，正方形和长方形有几个角？几条边？③比一比，正方形和长方形有什么不同？T：教师总结：正方形和长方形都有四个一样大的.角，都有四条边，正方形四条边一样长。
长方形四条边不一样长，对面的两条边一样长。
2、出示图片：引导幼儿观察，并说出房子和船是由什么图形组成的，每种图形有几个。
3、分类活动给每位幼儿发一套几何图形片。
①请幼儿把四条边一样长，四个角一样大的图形找出来，数数共有几个？②请幼儿把四个角一样大，对面两条边一样长的图形找出来，数数共有几个？4、活动延伸：比比谁多请幼儿动脑筋，用已学过的各种图形拼出各种各样的东西，并讲出自己用什么图形拼出了什么物体？《长方形和正方形的认识》教案篇2一、教材分析1、教学内容：北师大版小学数学二年级下册第七单元《认识图形》中的《认识长方形和正方形》（7273页）。
2、教材编写特点长方形与正方形是最基本的平面图形。
为此，不论实验教材还是传统教材都是通过学习长方形、正方形而引入（拓展）其他平面图形的学习。
但新课标下北师大版小学数学教科书，在具体安排这块学习内容时，却有如下几点明显的不同：①关注学生认知规律特点：感知整体深入剖析、特征建构分析应用。
如分阶段安排：一年级先让学生认识长方形、正方形；二年级再深入长方形正方形特征探索；②关注长方形与正方形的有机联系，同步学习长方形、正方形特征，强化对比感知。
第六章《认识图形》第三、四课：认识长方形和正方形、认识平行四边形 重难点题型 二年级数学下册 北师大版
【答案】 正面；上面；侧面
【解析】【解答】解：
。
【分析】第一个长方形的宽比较长，所以是从正面看的；第二个长方形的宽比较段，所以是从上面看的；
第三个长方形的长比较短，所以是从侧面看的。
25.（2020 二下·龙华期末）一个长方形长 80 厘米，宽 60 厘米，把它剪成一个最大的正方形，这个正方形
的边长是多少？剩下的长方形的长和宽各是多少？
【答案】 解：②④⑥ 【解析】【分析】观察可知，图中的②④⑥是平行四边形，比较相似，其他三个是不规则的四边形，据此解 答. 28.平行四边形有什么特征？ 【答案】 解：平行四边形有四条边，四个角，对边平行而且相等。
【解析】【分析】平行四边形的特征是：平行四边形有四条边，四个角，对边平行而且相等，据此解答. 五、作图题 29.（2020 二上·尖草坪期末）用尺子在方格纸上画一个平行四边形。
）条线段组成的。
A. 4 B. 3 C. 2
【答案】 A
【解析】【解答】解：正方形是由 4 条线段组成的。
故答案为：A。
【分析】根据正方形的特征作答即可。
3.（2020 二上·龙岗期中）把正方形的纸片折成完全相同的四块，正确的折法是（
）。
A.
B.
C.
【答案】 A
【解析】【解答】 把正方形的纸片折成完全相同的四块，正确的折法是：
【解析】【解答】 长方形有 4 个直角，正方形 4 条边相等。 故答案为：4；4。 【分析】 长方形有 4 个直角，正方形 4 条边相等。
22.正方形是由________条线段围成的。 【答案】 4 【解析】【解答】解：正方形是由 4 条线段围成的。
故答案为：4。 【分析】根据正方形的特征作答即可。 23.正方形的________条边相等，四个角都是________角。 【答案】 4；直 【解析】【解答】正方形的 4 条边相等，四个角都是直角。 故答案为：4；直. 【分析】此题主要考查了正方形的特征，正方形的 4 条边相等，四个角都是直角。 四、解答题 24.填一填，分别是从哪些方向看到的。
6.1《认识角》(教学课件)二年级 数学下册 北师大版
记作: ∠1读作：角1
顶点
画角时，要牢记，先画顶点，后画边。
先画一个点，作为顶点，再从顶点起画一条直直的线，最后从顶点起向不同的方向画另一条直直的线。
小结：由一个顶点和从这个顶点引出的两条直直的线所组成的图形叫角。
画角、认识角的各部分名称
小朋友，下面每个图形分别有几个角？
3个角
4个角
2、填空：⑴ 一个角有( )个顶点,有( )条边。⑵ 三角形有( )个角,正方形有( )个角。⑶ 画角时先( ),再( )。 3、判断:⑴ 边越长,角就越大。 ( ) ⑵ 角的大小与边的长短无关。 ( ) ⑶ 一个角只有两条边,一个顶点。 ( )
大
小
1
2
3
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
4
3
1
2
3
数一数下面的图形有多少个角？
作业：
三角形、长方形剪去一个角能剩下几个角。
Thank you!
1
2
3
4
定顶点
画两条边
×
√
√
课堂总结
通过今天的学习，你有哪些收获？
我知道角是由一个顶点和由这个顶点引出的两条边所组成的。
我还知道角的大小与两边的长短无关，与两边张开的大小有关。
自我介绍 小小角，真简单， 一个顶点两条边。 指角时，要牢记， 先指顶点再指边。 要知角的大与小， 只看张口不看边。
认识角
小学数学·二年级（下）
北师大版·第六单元
结合生活情境，让学生初步认识角，知道角的各部分名称，掌握角的大小与两边张口的大小有关，与边的长短无关。
北师大版数学二年级下册-知识讲解 在方格纸上画长方形和正方形
在方格纸上画长方形和正方形
问题导入在方格纸上画一个长方形和一个正方形。
过程讲解
1．明确画图依据
根据长方形、正方形的特点画长方形和正方形。
2．了解方格纸
在方格纸上，每一个小方格就是一个小正方形，每个小正方形的大小都相等。
3．画图方法
(1)长方形的画法：沿着小方格的边画，让长方形左右两边所占的格数相等，上下两边所占的格数相等（但要保证左右两边所占的格数不等于上下两边所占的格数），并且每个角都是直角，所画出的图形就是长方形，如图①、图②。
(2)正方形的画法：沿着一个小方格的边画就是正方形，如图③。
画大一些的正方形时，让每条边所占的格数相等，并且每个角都是直角，画出来的就是一个稍大的正方形，如图④、图⑤。
(3)画图展示。
归纳总结
在方格纸上画长方形和正方形时，把各边画在小方格的边上，根据长方形的对边相等，正方形的四条边都相等来画，并且保证每个角都是直角。
第六章《认识图形》第三、四课：认识长方形和正方形、认识平行四边形 重难点题型二年级数学下册 北师大版
北师大版二年级下册重难点题型同步训练第六章《认识图形》第三、四课：认识长方形和正方形、认识平行四边形一、单选题1.（2020二上·尖草坪期末）下面哪个图形是平行四边形？A. B. C.【答案】 B【解析】【解答】解：B项中的图形是平行四边形。
故答案为：B。
【分析】根据平行四边形的特征作答即可。
2.（2020二上·尖草坪期末）正方形是由（）条线段组成的。
A. 4B. 3C. 2【答案】 A【解析】【解答】解：正方形是由4条线段组成的。
故答案为：A。
【分析】根据正方形的特征作答即可。
3.（2020二上·龙岗期中）把正方形的纸片折成完全相同的四块，正确的折法是（）。
A. B. C.【答案】 A【解析】【解答】把正方形的纸片折成完全相同的四块，正确的折法是：。
故答案为：A。
【分析】根据正方形的特征可知，正方形沿对角线对折两次可以将正方形平均分成4份，据此解答。
4.（2020二下·龙华期末）对边相等的四边形（）是长方形。
A. 可能B. 不可能C. 一定【答案】 A【解析】【解答】对边相等的四边形可能是长方形。
故答案为：A。
【分析】根据对四边形的认识可知，长方形、正方形、平行四边形的对边都是相等的，据此判断。
5.（2020二下·龙岗期末）这个图形中一共有（）个长方形。
A. 6B. 5C. 3【答案】 A【解析】【解答】这个图形中一共有6个长方形。
故答案为：A。
【分析】单独1个的小长方形有3个，两个小长方形组成的长方形有2个，三个小长方形组成的大长方形有1个，一共是6个长方形，据此解答。
6.在右图中截一个最大的正方形，这个正方形的边长是（）。
A. 10cmB. 6cmC. 4cmD. 不能确定【答案】 B【解析】【解答】在中截一个最大的正方形，这个正方形的边长是6cm。
故答案为：B.【分析】在一个长方形中截取一个最大的正方形，这个正方形的边长是长方形的宽，据此解答.7.下图中有（）个平行四边形。
最新小学数学二年级下册说课长方形和正方形的认识北师大版
小学数学二年级下册说课长方形和正方形的认识北师大版小学数学二年级下册说课长方形和正方形的认识北师大版一、说教材这节课的内容是学生在对长方形和正方形已经有了初步认识的基础上，进一步对长方形和正方形特征的认识。
它为以后学习长方形和正方形的周长与面积以及认识长方体和正方体的特征作奠基。
《数学课程标准》提倡以“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展、反思”的基本模式展现教学内容，让学生经历“数学化”和再创造的过程。
因此，教材一开始就从生活中的实例引入长方形和正方形的认识。
然后，教材创设两个情境，引导学生通过动手“数一数”、“量一量”、“折一折”、“比一比”，认识长方形、正方形边、角的特征。
接着，安排课堂活动巩固学生对特征的认识，进一步建构对长方形与正方形的空间观念。
最后，教材安排了一些具有可操作性、开放性、挑战性的习题，让学生学会运用所学知识解决问题。
教学目标：知识目标：掌握长方形、正方形的特征。
能力目标：培养学生有序地观察和动手操作能力。
情感目标：学会与他人合作、交流；渗透数学美的观点，培养学生爱数学的情感。
教学重点：长方形和正方形特征的认识。
教学难点：小组合作探究长方形、正方形的特征。
教具准备：计算机软件、实物投影仪、小棒、长方形纸片、正方形纸片、三角板、直尺学具准备：小棒、长方形纸片、正方形纸片、钉子板、三角板、直尺、实验报告单。
第二部分教法选择《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能靠单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式”。
因此，本节课以小组合作学习为主要形式，以“动手实践、自主探索、合作交流”为主要学习方式。
遵循（从）感知→（经）表象→（到）概括这一认知规律，让学生在探究交流中掌握知识。
第三部分学法指导1、引导学生通过动手“数一数” 、“量一量” 、“折一折” 、“比一比” ，有序地进行操作、观察、探究交流，发现长方形、正方形的特征。
2、把静态的课本材料变成动态的教学内容，让学生在动手中思维、在观察中分析，真正掌握长方形、正方形的特征。
北师大版一年级下册数学《认识长方形和正方形》
学习目标： 1、认识长方形和正方形的特征。 2、正确区分长方形和正方形。
下面的图形是什么形？
长方形
正方形
长方形和正方形 各有几条边呢？
长方形和正方形各有几个角？
1
2
4
3
12 43
每个角是什么角？用三角板比比看。
每个角是什么角？用三角板比比看。
每个角是什么角？用三角板比比看。
每个角是什么角？用三角板比比看。
每个角是什么角？用三角板比比看。
每个角是什么角？用三角板比比看。
每个角是什么角？用三角板比比看。
每个角是什么角？用三角板比比看。
每个角是什么角？用三角板比比看。
长方形和正方形都是四条线段围 成的图形，他们都是四边形。 它们的每个角都是直角。
长方形和正方形的边有什么不同？ 用尺子量量看。
长方形和正方形的边有什么不同？ 用尺子量量看。
长方形的对边是相等的。 正方形的四条边都相等。
长方形和正方形有什么相同之处? 有什么不同之处?
长方形
正方形
相同处:
不同处:
都有四条边， 长方形：对边相等。
都有4个直角。 正方形：四条边都相等。
填出下列图形的边的长度
（）()5cm来自3cm4cm()
()
长方形和正方形的边有什么不同？ 用尺子量量看。
长方形和正方形的边有什么不同？ 用尺子量量看。
长方形和正方形的边有什么不同？ 用尺子量量看。
长方形和正方形的边有什么不同？ 用尺子量量看。
长方形和正方形的边有什么不同？ 用尺子量量看。
长方形和正方形的边有什么不同？ 用尺子量量看。
长方形和正方形的边有什么不同？ 用尺子量量看。
()
【学习实践】二年级数学下册《长方形与正方形》教案设计北师大版
二年级数学下册《长方形与正方形》教案设计北师大版课件www.5yk 【教学内容】长方形与正方形的特征（北师大版教材二年级下册第67-68页教学内容）【教学目标】、结合观察、操作活动，能够用自然的语言描述长方形和正方形的特征。
2、了解折、画、比、量等多种认识图形的方法，体会研究图形方法的多样性。
3、在探索长方形和正方形的特征中，激发对图形研究的好奇心。
【教学重点】认识长方形和正方形的特征【教学难点】探究长方形和正方形特征的过程【教学准备】三角板、直尺、大小不同的长方形和正方形纸，小棒、教学【教学过程】一、导入同学们玩过七巧板吗？七巧板可以拼出很多美丽有趣的图案，下面请大家欣赏一下。
老师还有七巧板拼出了两个图形，你们认识它们吗？（长方形和正方形）今天，我们大家就一起来研究一下长方形和正方形。
（设计意图：这一环节的设计，我从学生喜欢的七巧板入手，调动学生学习的积极性，为后面的学习提供了良好的探索环境，在身边找长方形和正方形体现出数学就在我们身边。
）二、探究新知、初步感知,提出疑问你以前见过他们吗？那你能找到藏在我们教室里的长方形或者正方形吗？2、探究长方形的特点从你的信封里拿出长方形。
仔细观察，猜一猜:长方形的边和角有什么特点呢？（设计“猜一猜”一是培养学生的“经验直观”，二是调动学生探究的积极性，激发对图形研究的好奇心。
）2利用学具验证猜测，完成学习卡：长方形的对边，四个角都是角。
学生在老师的引导下：折：横着对着，上下两边重合，上下两边相等。
竖着对着，左右两边重合，左右两边相等。
先横着对折再竖着对折，四个角都重合，四个角相等。
量：量每条边的长度，发现相对的边相等；利用三角板的直角比，发现四个角都是直角。
得出结论：长方形的对边相等，四个角都是直角。
这就是长方形的特点。
（设计意图：学生是第一次探索长方形的特征，所以给出具体探究的内容，引导学生研究长方形的边和角是什么样的。
）3、探究正方形的特点你能利用刚刚学到的研究长方形边、角的特征的方法去探究一下正方形的特征吗？小组合作完成探究，小组派代表上台汇报。
北师大版小学2年级数学下册第六单元认识图形(认识直角+ 长方形与正方形)PPT教学课件
（ 1 ）个
（ 2 ）个 （ 0 ）个 （ 2 ）个
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认识图形 认识直角
填空。
直角有( ① 、⑤ ),锐角有( ②、④ 钝角有( ③、⑥ )。
),
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认识图形 认识直角
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
在现实生活中,很多地方都有直角,如椅子 的靠背和座面。对于直角一般都要标出直 角符号“ ”;三角板中最大的那个角叫 作直角,比直角小的角叫作锐角,比直角大 的角叫作钝角。。
个直角。
(3)右图中有( 3 )个长方形,( 2 )个正 方形。
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认识图形 长方形与正方形
在方格纸上画一个长4厘米、宽3厘米的长方 形。(每个方格的边长为1厘米)。
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认识图形 长方形与正方形
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
长方形 4条边,对边相等 4个角都是直角
正方形 4条边都相等 4个角都是直角
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认识图形 长方形与正方形
折一折
上下两条边相等
左右两条边相等
相邻两条边相等
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认识图形 长方形与正方形
正方形
正方形的四条边都相等, 叫作正方形的边,正方形边的
长度叫作正方形的边长。
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认识图形 长方形与正方形
课堂练习 填空题。
(1)数学书封面的形状是(长方形),有( 4 )个直角。 (2)手帕的形状是( 正方形 ),( 4 )条边相等,有( 4 )
认北识师图大形版 认数识学直角二年级 下册
6 认识图形
认识直角
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
认识图形 认识直角
情境导入
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学以致用
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学以致用
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背后藏着一个长方形，一条 边是4厘米,一条边是6厘米， 另外两条呢？
(4厘米和6厘米)
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学以致用
2.选一选：根据给出的小棒长度你能拼 成我们今天学习的图形吗？ • 6厘米 6厘米 6厘米 • 3厘米 3厘米 9厘米
6
3
3
6
学以致用
• 6厘米 6厘米 6厘米 • 3厘米 3厘米 9厘米 9厘米
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探索新知
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如果有一个角不是直角，会怎样？
探索新知
我们的猜想对吗？
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①用验证长方形的方法验证正方形。 ②思考：正方形是长方形吗，它的边还
有什么特殊的地方？ ③将验证的结果写在“我的发现”中。探索ຫໍສະໝຸດ 知课件PPT探索新知
长
边长
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宽
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1.画一画，在方格纸上画一个长方形 和一个正方形。
。
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12cm
8cm
学以致用
12cm
8cm
4cm
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8cm
学以致用
数一数，填一填。 (1)图中有多少个长方形?
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(2)图中有多少个正方形?你发现了什么?
( )个 ( )个 ( )个 ( )个
课堂小结
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长方形的特点:对边相等，四个角 都是直角。
正方形的特点:四条边都相等，四 个角都是直角。
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联系。
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这是一本 数学书。
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这是一张 邮票。
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我们的猜想对吗？
①用直尺、三角板采用折一折，量一量的 方法来验证。 ②验证后将结果写在“我的发现”中。 ③和小朋友分享发现。
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如果对边不相等，会怎样？
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6
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学以致用
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• 6厘米 6厘米 6厘米 • 3厘米 3厘米 9厘米
6厘米
6
学以致用
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3.用2个边长都是3厘米的正方形拼成一个大长 方形,这个长方形的长和宽分别是多少厘米?
6厘米
3厘米
学以致用
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4.在这个长方形中，折一个最大的正方形。 正方形的边长是几厘米？
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北师大版
二年级 数学 下册
六 认识图形
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6.3 长方形与正方形
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知识目标
通过操作、比较、归纳，能够用自己 的语言描述长方形、正方形的特征。
能够按要求在方格纸上画出长方形 和正方形。
通过“推一推，拉一拉”等活动， 了解长方形、正方形之间的关系。
重难点
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重点：知道长方形、正方形的特征。 难点：了解长方形、正方形之间的