以激励教育促进学校优秀精神文化建设
校园文化建设方案(通用6篇)
校园文化建设方案(通用6篇)校园文化建设方案1一、指导思想坚持以人文精神培养为核心，以精神文化为重点，以服务教育教学为宗旨，以素质培养为目标，从校情出发，突出特色，通过校园文化建设活动，促进校园文化基础设施建设，创新校园文化活动内容，拓展校园文化活动领域，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园，从而提高学校综合办学水平，全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化，努力构建具有学校特色，既符合素质教育的要求，又能体现时代精神的校园文化体系。
二、整体构思1、体现人文精神让校园的每一个角落、每一面墙壁都体现道德和人文教育的意义，引导学生形成正确的礼仪规范和良好的学习行为习惯。
2、弘扬惟义精神。
使师生在学习和活动中进一步理解和认识“爱国爱民的`优秀品质，求真务实的科学精神，严谨治学的科学态度”的惟义精神、“做人要正大光明，做事要认真负责，做学问要精益求精”的惟义风范、“业精于勤，业精于恒”的惟义工作态度。
3、推进素质教育实施进程。
通过优美的校园环境，多彩的文化生活，高雅的艺术情趣，浓厚的学习氛围，科学的人文精神，优良的校风、教风、学风，形成催人奋进的学校精神、科学进步的价值观和正确的舆论导向，激发学生积极向上、求学奋进的热情，促进学生素质的全面发展。
4、促进学校和谐发展。
通过校园文化建设活动，逐步构建学校有特色，教师有特点，学生有特长，持续、健康发展的茶亭小学。
三、目标任务结合学校校训，科学命名校园内各幢建筑楼名称；加强学校各办公室文化建设；加强学校班级文化建设；加强学校走廊文化建设；加强学校学生宿舍文化建设；积极开展校园文化活动。
四、目标要求1、要有文化品位，教师、学生的个性和特长要施展；教师要有文化涵养，教学的个性和特长要展现；学生要有文化素质，个性和特长要表现；学校要有文化氛围，特色和优势要体现。
2、形成学校特色，在管理、教学、活动、环境等方面追求文化，张扬个性。
学校文化建设实施方案6篇
学校文化建设实施方案6篇为了提高校园文化品位，开掘学校文化积淀，改善校园育人环境，根据学校实际，特制定实施方案。
以下是本站为大家整理的关于学校文化建设实施方案6篇范文，欢送参考借鉴~学校文化建设实施方案篇1为进一步加强校园文化建设，提升办学品位，丰富办学内涵，优化育人环境，全面推进素质教育，根据镇教育办关于加强校园文化建设专题会议精神，结合学校实际，特制定此方案。
一、工作目标以全面贯彻党的教育方针和提高教育教学质量为宗旨，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，紧紧围绕把学校办成社会满意、家长放心、教师舒心、学生开心的特色精品学校工作总思路，推动校园文化建设，构建和谐校园，促进师生内涵开展。
二、工作构思10、在中排平房过道东西两面侧墙上，分别增设一个喷绘展板，一侧为班级十项评比结果展示、三好学生和四好少年评比公示，一侧为学生竞赛、活动成果评比揭晓公布，表达学校及时、细致、公平、公正的过程管理。
11、在教学楼楼梯口各安装一面仪表镜，使教师时时注重仪表。
楼梯中间划定左右线，墙面上张贴上下楼梯不拥挤、上下靠右行等提示牌。
12、教学楼一楼楼道墙壁悬挂成语典故，二楼楼道墙壁悬挂名人名言等，一二楼楼道东西两侧墙壁悬挂《三字经》和《弟子规》宣传字画，弘扬祖国历史文化。
课程文化是现代学校文化建设的核心内容和根本途径，一所学校课程文化的开展水平，决定着学校教育的质量和竞争的能力。
按照学校的一切教育活动皆课程，一切课程皆表达办学目标并为培养目标效劳的课程思想，基于关注学生个体的全面成长，激发学生的生命活力，，以全方位学习的课程理念为指导，积极进行关注学生的完整人生、幸福人生、快乐心灵的课程文化建设(1)加强有效课堂研究，落实国家和地方课程(2)开发校本课程，彰显学校特色，让师生品尝成功之乐。
校本课程的探索与实施是素质教育对学校提出的必然要求，是学校充分开展办学优势和特色，促进学生和谐开展的重要途径。
教育部关于中小学校园文化建设的指导意见
教育部关于中小学校园文化建设的指导意见中小学校园文化建设是培养学生全面发展的重要途径，也是提高教育质量的重要保障。
为了进一步推进中小学校园文化建设，教育部制定了一系列指导意见，以提供指导和支持。
本文将详细介绍教育部关于中小学校园文化建设的指导意见。
一、加强学校的文化氛围建设1. 建立积极向上的价值观念：中小学应注重培养学生正确的价值观念，引导学生树立真善美的观念，形成积极向上的价值观念。
2. 倡导文明礼貌的校园文化：学校应加强对学生的文明礼貌教育，倡导尊重、友善、协作等良好行为习惯。
3. 创设丰富多彩的文化活动：学校可以组织丰富多样的文化活动，如艺术表演、文化讲座、读书活动等，激发学生对文化的兴趣和参与度。
二、促进学校与社区的融合1. 建立学校与社区的合作机制：学校应积极与社区建立紧密的联系，互相支持合作，促进学校与社区的有机融合。
2. 开展社区服务与志愿活动：学校可以组织学生参与社区服务和志愿活动，增强学生的社会责任感和服务意识。
3. 利用社区资源丰富学校文化建设：学校可以充分利用社区资源，引入各类文化专家、艺术家等，为学生提供更多文化艺术交流的机会。
三、培养学生的创新精神和实践能力1. 设计课程以培养创新思维：学校应设计创新的课程，引导学生进行创意思考和实践操作，培养他们的创新能力。
2. 提供多样化的实践平台和机会：学校应提供各种实践平台和机会，如实验室、实习机会等，帮助学生将理论知识运用到实践中。
3. 鼓励学生参与科技创新活动：学校可以组织科技创新竞赛、科学项目等活动，激发学生的科研兴趣，培养他们的科技创新能力。
四、加强教师队伍建设1. 提高教师的专业素养：学校应加强对教师的培训和学术研讨，提高教师的教育教学能力和专业素养。
2. 倡导教师的师德师风：教师应以身作则，做学生的榜样，严格遵守教师职业道德，树立良好的师德师风。
3. 提供良好的发展机会和福利待遇：学校应为优秀的教师提供良好的职业发展机会和福利待遇，提高他们的工作积极性和幸福感。
教育部发布新政策支持校园文化建设
教育部发布新政策支持校园文化建设近日，教育部针对校园文化建设发布了一项新政策，旨在促进学生全面发展，提升校园文化氛围，激发学生的创造力和创新精神。
该政策为各级学校提供了指导和支持，以推动校园文化建设的深入发展。
一、政策背景随着社会的进步与发展，校园文化建设作为教育的重要组成部分，对于学生全面素质的培养起着至关重要的作用。
然而，在实际教育实践中，存在着一些问题，如对学生的创造力和创新精神的培养不足，校园文化活动缺乏有效的组织和管理等。
为了解决这些问题，教育部制定并发布了新政策，以支持和指导校园文化建设的发展。
二、政策具体内容1. 强化学校文化建设意识新政策强调学校的校园文化建设是每个教育工作者的责任和使命，要求学校各级负责人要树立起校园文化建设的意识，并将其纳入学校的中长期规划中，确保每个学生都能够在优美的校园环境中学习和成长。
2. 加强校园文化活动安排政策鼓励学校开展多样化的校园文化活动，丰富学生的课余生活，提高他们的综合素质。
这些活动可以包括文化艺术展览、演讲比赛、读书节、音乐会等，以及各种社团和俱乐部的建设。
学校应该提供必要的资源支持，并通过课程设置，将校园文化活动融入到学生的学习和成长中。
3. 培养学生的创造力和创新精神政策强调提高学生的创造力和创新精神是校园文化建设的核心目标之一。
学校应该加强对学生的培养，鼓励他们勇于创新，在各类科研和实践项目中展现自己的才能。
此外，学校还应该积极开展创新创意教育，为学生提供思维训练和创新思维方法的培训。
4. 支持优秀校园文化项目政策提倡支持和奖励各类优秀的校园文化项目，包括有影响力的文化展览、文艺演出和文化创意活动等。
学校可以申请相关的基金和奖励，以支持这些项目的开展。
同时，鼓励学校之间相互学习和交流，推动校园文化建设的跨校合作。
三、政策实施与效果1. 政策资源支持教育部将提供必要的资源和经费支持给各级学校，以促进校园文化建设的顺利推进。
学校可通过申请相关项目的经费来开展校园文化活动，并获得教育部的指导和帮助。
学校校长浅谈学校文化建设演讲稿
学校校长浅谈学校文化建设演讲稿尊敬的各位校长、教育界的同仁们，大家好！首先，我要衷心感谢主办方邀请我来参加这次学校交流大会，并就学校文化建设这一重要主题发表演讲。
作为一名教育教学经验丰富的校长，我深知学校文化对于塑造学校的特色、凝聚师生情感、提升教育质量的重要性。
今天，我将围绕学校文化建设，与大家分享一些我在多年校长岗位上的实践经验和观点。
一、学校文化的重要性当谈及学校文化，我们不仅仅在谈论一些虚无缥缈的概念，而是在探讨学校内部的价值观、信仰、行为准则以及师生之间的互动方式。
学校文化的重要性体现在多个方面。
1. 精神标识与认同感学校文化是学校的精神标识，它如同学校的独特名片，反映着学校的特色和价值观。
一个明确且鲜明的学校文化可以让师生在学校中找到归属感和认同感。
这种认同感不仅仅是对学校的身份认同，更是对学校价值观的认同，从而促使师生们更加努力地追求共同的目标。
2. 形塑良好教育环境学校文化直接影响学校的氛围和环境。
一个积极向上的学校文化可以营造出和谐、积极的学习氛围，使师生们在这个环境中能够更好地学习和发展。
师生们会更愿意参与各种活动，愉快地相互合作，从而形成一个良好的教育生态系统。
3. 激发师生学习热情学校文化能够激发师生的学习热情。
当学校文化鼓励创新、尊重知识、推崇求知欲时，师生会更加热衷于知识的获取和分享。
他们会愿意主动探索，积极参与各类学术、文化活动，从而使学校变成一个知识的殿堂。
4. 传承学校传统学校文化也是学校传统的一种传承方式。
通过传递学校的核心价值观、历史成就和文化传统，学校文化将帮助学校更好地保持自己的独特性，不断吸收并适应新的教育理念和方法，从而不断地发展壮大。
5. 塑造个性化发展一个积极的学校文化可以鼓励个性化发展。
它能够尊重每个师生的独特性格、兴趣和潜能，并提供相应的支持和平台。
这将使每个师生在学校中都感到被关注和重视，从而激发他们的个性化发展和创造力。
二、塑造积极向上的学校文化当谈到塑造积极向上的学校文化时，我们需要从多个角度出发，确保教职员工能够在一个积极、和谐、有鼓励性的环境中工作和成长。
学校校园文化建设工作总结5篇
学校校园文化建设工作总结5篇第1篇示例：学校校园文化建设工作总结校园文化建设是学校教育工作的重要组成部分，直接关系到学校教育质量的提高和学生成长成才。
近年来，我校一直致力于校园文化建设，在各方面的努力下取得了一定的成绩。
以下是我校校园文化建设工作的总结和展望。
一、文化氛围营造学校作为学生学习生活的场所，必须营造出浓厚的文化氛围，让师生能够在这样的环境中沉淀自己的情感和智慧。
在这方面，我校多次举办文化艺术活动，如朗诵比赛、书法比赛、美术作品展览等。
这些活动不仅让学生展示自己的才华，也增强了师生之间的交流，形成了浓厚的校园文化氛围。
二、德育教育推进德育教育是学校校园文化建设的重要组成部分。
我校通过开展主题班会、心理健康教育、红领巾宣誓等一系列活动，引导学生明辨是非，培养正确的价值观念和道德观念。
学校还对学生进行思想道德素质评定，及时发现问题，做出调整和帮助。
这些措施有效提升了学生的品德修养和个人素质。
三、课外活动丰富多彩学校课外活动是培养学生兴趣爱好、发展潜能的重要途径。
我校通过开展各类社团活动、文体比赛等形式，为学生提供了广阔发展空间。
青年大学生志愿者服务队、艺术团、科技创新团队等各类社团活动吸引了大量学生参与，丰富了学生的课余生活，培养了他们的领导力和团队合作精神。
四、师资队伍建设师资队伍是学校校园文化建设的中流砥柱。
我校一直注重教师的培训和发展，定期开展教师业务培训、教师交流座谈等活动，提高了教师的教学水平和文化修养。
学校还加强对优秀教师的表彰和激励，激励更多的教师投入到校园文化建设工作中来。
五、家校合作促进家校合作是学校校园文化建设的重要环节。
我校积极组织家长参与学校的各项活动，如家长会、家校联谊活动等，让家长深入了解学校的教育理念和办学特色，形成学校与家庭之间的良好合作关系。
这种合作不仅促进了学生全面发展，也提升了学校的整体教育水平。
学校校园文化建设工作是一个长期的过程，需要全校师生的共同努力。
小学校园文化建设工作总结(5篇)
小学校园文化建设工作总结(5篇)小学校园文化建设工作总结(5篇)小学校园文化建设工作总结1校园文化建设是学生成长的重要途径。
我校在校园文化建设中，以社会主义荣辱观为导向，以学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体,让学生在日常学习生活中接受文化的熏陶和文明风尚的感染，促进了学生的健康成长，推进了德育建设，提高了学校的发展层次，形成了较浓厚的校园文化氛围，营造出了一个文明、和谐的校园。
我们的主要做法是：一、加强学校制度文化建设俗话说：不依规矩，无以成方圆。
制度建设是校园文化建设的重要组成部分。
学校非常注重制度文化建设，以制度约束人，以责任要求人，以艺术说服人。
学校制度的建立遵循以下几个原则：1、遵循教育规律，依据教育政策、法规，紧紧围绕培养德才兼备、素质全面的人才这一核心，在充分发扬民主、广泛征求意见的基础上，建立健全学校的规章制度。
2、学校制度要全面，做到事事有章可循、有据可依。
3、学校制度要细致，各项制度内容具体明确、操作性强，避免粗放管理，走向人治。
4、要严明，制度纪律要有贯彻落实，赏罚分明。
5、建立学校文化建设的组织机构，明确责任，加强协调。
学校成立文化建设领导小组，负责处理日常工作，领导小组成员单位是学校各职能部门。
其中教导处负责日常的教学工作，学生的调动管理工作。
大队部负责学校的德育工作，校纪校风建设，学生的日常行为规范教育管理工作，班级管理与评比，总务处主要负责学校的物质建设，学校财产管理，学校的财务管理。
在全面、细致、严明的制度管理下，逐步培养师生的纪律意识，形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化环境，保障学校教育的有章、有序、有效。
二、开展丰富的文化活动校园文化活动是校园文化建设的重要体现，是育人的重要途径。
为此，我校充分挖掘潜力，广泛运用教育资源，积极开展校园文化活动。
包括：1、主题鲜明，形式多样的主题班会。
根据新时期学生的心理特点和目前社会普遍关心的问题，我校创设了三大主题班会：养成教育（主题有：做一个讲诚信的人、做一个有责任的人、朋友与友谊、我心中的偶像、自信与成功等）；感恩教育（主题有：感谢父母、感谢老师、关爱、名人激励我成长等）；2、国旗下的讲话，庄严的正面教育。
学校文化建设的含义内容及意义
学校文化建设的含义内容及意义学校文化建设是指学校在教育教学过程中，积极培养和传承学校独特的文化特色，注重学校文化的塑造和传播，促进学校整体素质的提升。
这不仅涉及到学校管理、师生关系、教育理念等方面，还与学校的精神风貌、教育方法和教育结果等方面紧密相关。
学校文化建设的意义重大，旨在帮助学生树立正确的价值观和人生观，促进学校健康、和谐和持续发展。
一、学校文化建设的内涵学校文化建设的内涵包括以下几个方面：1.1 学校核心价值观的培育学校文化建设应该注重培养学生正确的价值观和道德观念。
通过开展丰富多彩的校园文化活动和课程设置，引导学生树立正确的人生观、价值观和奋斗目标，培养积极向上的人生态度和品质素养。
1.2 学校的文化氛围的营造学校文化建设旨在打造积极向上、团结友好、秩序井然的学校文化氛围。
学校可以通过举办文艺演出、社团活动和各种社交活动等，培养学生的艺术情操和社交能力，增强学生的归属感和协作意识。
1.3 教师专业素养的提升学校文化建设还需要注重教师的专业发展与素养提升。
学校应鼓励教师参加各类培训和专业交流活动，不断提高教师的教学水平和综合素质。
同时，学校应该加强评价体系的建设，激发教师的工作热情和创新潜力。
二、学校文化建设的重要意义学校文化建设的重要意义体现在以下几个方面：2.1 塑造学校独特的文化特色每个学校都应该有自己的独特文化特色，这有助于增强学校的凝聚力和竞争力。
通过建设学校文化，学校能够树立自己的形象和品牌，吸引更多的人才加入学校，提高教育质量和声誉。
2.2 促进学生全面发展学校文化建设可以为学生提供一个全面发展的平台。
学校可以通过文化活动的开展，培养学生的兴趣爱好、艺术修养和社交能力，丰富学生的课余生活，激发和发掘学生的潜力。
2.3 增强学生的文化自信学校文化建设有助于培养学生的文化自信心。
学校可以通过开展多样化的文化教育活动，让学生接触、了解和参与各种文化形式，提高学生的文化素养和文化自觉，增强学生对中华传统文化的自信。
校园文化建设工作方案(7篇)
校园文化建设工作方案(7篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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校园文化建设工作实施方案
校园文化建设工作实施方案•相关推荐2022校园文化建设工作实施方案（精选15篇）有较强方向性是工作方案的特点之一。
当公司计划开展某项工作的时候，我们就要有针对性的做几份工作方案，相信大家又在为写工作方案犯愁了吧！以下是小编收集整理的2022校园文化建设工作实施方案，希望对大家有所帮助。
校园文化建设工作实施方案篇1校园文化是整个社会文化的重要组成部分，体现着学校的治学理念、精神面貌和办学特色，是以学校物质条件为基础的载体文化和以人为中心的精神文化的统一。
加强校园文化建设是全面实施素质教育的重要内容，是实现教育现代化的必然要求，是进一步提高学校管理水平、为学生的健康成长创造良好学习环境的有效措施。
为了更好地营造浓厚的育人氛围，提高学生思想道德素质，经研究决定，制定我校校园文化建设的实施方案。
一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，按照全面推进素质教育的要求，深入落实教育发展思路，以社会主义荣辱观为导向，以师生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以构建“文明和谐校园”为目标，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进他们的全面发展和健康成长。
二、总体要求校园文化充分体现“高雅、特色、和谐”，做到硬化、净化、绿化、美化、亮化和一定的文化品味。
实现每一寸土地都有管理的痕迹，每一处角落都有育人的功能。
（一）坚持高标准、高品位，突出教育性。
校园文化建设的出发点和落脚点在于促进师生全面、和谐发展，培养适用于社会主义建设的优秀人才，所以，以校园环境为载体的静态校园文化，要精心设计和布置，使校园的每一块墙壁，每一个角落，每一处空地都具有教育作用。
整个校园应和谐统一，布置物的制作必须讲究艺术性，符合要求，达到简洁、美观、高雅、大方，催人奋进。
小学校园文化建设工作计划五篇
小学校园文化建设工作计划五篇小学校园文化建设工作计划(一)校园文化建设是学校实施素质教育的重要内容之一，是适应新世纪素质教育发展需要，是进一步提高学校校园文化建设水平，为学生的健康成长创造良好学习环境的需要。
为使我校校园面貌达到净化、绿化、美化、文化的新要求，特制订校园文化建设规划。
一、总体目标为师生创设一个优美的、花园式的校园环境;创设一个健康活泼、自主生动的心理环境;创设一个民主友爱、和睦融洽的人际关系环境;创设一个文明勤学、健美向上的学习环境。
二、建立健全规章制度1.成立校园文化建设领导小组。
2.明确领导小组人员职责。
三、具体内容与措施校园文化建设主要包含物质文化、精神文化、制度文化、行为文化。
(一)校园物质文化建设本着“追求高品位，着眼实用性，科学规范，合理高效”的原则搞好校园绿化、美化，做到点面结合，使校园成为工作、学习、休憩的理想育人场所。
1.校园绿化、美化以绿色植物造景为主，园林小品为辅。
发挥校园原有的自然地貌的作用，适当增加四季青等名优树种，营造出鸟语花香的校园环境，合理布置校园音响系统，让师生在校园音乐中得到美的享受。
2.办公室布置要简洁大方，基本内容包括办公室门牌，办公室标语，工作人员名单，职责，周工作行事安排，作息时间表等。
3.教室按统一标准布置，物品摆放规范，强化室内外卫生要求。
让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。
其内容包括班级标志(门牌)，班风，班规、课程表、作息时间表、班干部名单、学生作息时间表、学生作品展示栏、图书角、卫生角、能激励学生学习的名人画像及名人名言。
4.抓好墙壁宣传，让每一块墙壁说话，力争让校园的一草一木，一墙一角都成为教育学生的材料。
5.搞好“一栏”、“两廊”(宣传栏，文化知识长廊、文体宣传长廊)建设。
学校在每栋教学楼的走廊柱上悬挂有关修身、处世、爱国等名句，师生出入，耳濡目染。
6.在校园内多方式呈现学校办学目标、办学宗旨、办学理念、校训、校风、学风，对内引领师生的教育行为，对外彰显黎明小学的教育品质。
教师进修学校文化建设实施方案(二篇)
教师进修学校文化建设实施方案为进一步加强学校文化建设，营造良好培训环境，深入推进教师教育，全面提高培训质量，促进学校内涵发展、特色发展、品牌发展，办好人民满意的教育，现结合学校实际特制定此方案。
一、建设理念整合学校文化精华，丰富学校文化内涵，构建健康和谐的学校文化，努力提高办学品位。
二、总体目标着眼于学校的可持续发展，以办人民满意教育为目标，通过重建学校精神文化、环境文化、制度文化、行为文化，构建充分展示学校个性___力和办学特色的学校文化。
三、领导小组组长：副组长：组员：四、具体目标和措施（一）精神文化建设1、建设目标。
用学校精神凝聚教职工。
2、具体内容：（1）结合素质教育理念，整合学校文化资源，形成具有特色的学校文化系列，加强宣传，深入人心，让全校教职工人人知晓并且认识到学校文化建设是尽自己的责任和义务，真正做到让每一位教师生都置身于浓厚的学校文化建设之中，让他们在自我管理、自我服务中不断提高自身道德水平和文化修养，主要内容如下：办学理念：以人为本抓管理，锐意进取提素质，创新思路求发展；校风：强师能，正师风，塑师表，铸师魂；教风：服务教师，服务教学，服务教育；学风：博学，严谨，求异，高效；校训：办人民满意教育，做人民满意教师；教育价值观：为教师的成长和幸福奠定基础；培训目标。
全市第一，全省前茅，全国知名。
办学目标。
一年打基础，两年___阶，三年争创省示范性县级教师培训机构。
管理观。
依法治校，民主治校，打造富于人文精神的管理文化，探寻一条提升教职工幸福指数的管理模式。
（2）确立体现学校精神的学校标识，用学校精神凝聚教职工。
（二）环境文化建设1、建设目标。
净化、绿化、美化环境，展现学校内涵文化和精神气韵。
2、具体内容：（1）对校园进行艺术化、人文化的设计，走廊悬挂彰显校园文化的标语组成校园文化墙，以学校简介、党建工作、创新培训为主题创___，定期更换。
（2）设立培训者风采、党员形象栏，大力宣传身边好人、道德模范、教育名师优秀事迹，树立典型，传递正能量。
校园文化建设实行方案
学校文化建设是学校综合办学水平的重要体现，是凝心聚力、推进学校更好更快发展的重要保证，是提升学校在社会公众心中的知名度和美誉度的重要途径。
校园文化建设是全面落实素质教育的有效载体，是新时代教育背景下校园建设的必要内容之一，校园文化建设是为了学生全面和谐、健康发展创造良好环境的需要。
结合华州区各学校的实际情况，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化的丰富活动，拓展校园文化领域，规范校园文化模式，努力构建具有我校特色的校园文化体系，以提高办学品位，丰富办学内涵，促进教师学生健康和谐发展，特制定《校园文化建设实施方案》。
一、指导思想为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造和谐优美的人文环境，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。
二、基本原则1、人本性原则：高度重视人在校园文化建设中的作用，重视人的积极性的充分发挥，把体现学校教育人文本质和培养学校的人文精神作为校园文化建设的主攻方向。
2、特色性原则：创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化建设的内容和形式，融合当地苗族文化，为校园文化建设注入生机与活力，体现发展主题，哺育时代精神。
3、整体性原则：校园文化建设是一个系统工程，具有层次性、具体性、全面性等特点，环境是育人“土壤”，非但要注重“硬”环境条件的建设，更加突出“软”环境的培植，要全面营造出学生良好的成长环境。
4、发展性原则：校园文化具有发展性、动态性等特点，所以要与时俱进，坚持宏扬时代主旋律，体现发展主题，哺育富有时代精神人文校园。
三、总体目标校园文化建设要体现时代要求的办学育人理念，形成学校的思想文化，培养优良的校风、教风、学风，形成学校的精神文化，通过全员参预，开展各种文明创建活动，形成学校的行为文化，通过加强学校精神文明建设形成学校的精神内核，体现学校发展的核心竞争力。
1.通过校园文化建设促进学生的全面发展通过校园文化建设，营造有利于师生思想道德和文化素质提高的育人环境，培养科学的人文精神，形成诚、行、毅的办学理念。
校园文化建设方案(通用6篇)
校园文化建设方案（通用6篇）校园文化建设方案篇一根据国家体育总局教育部《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》（体群字[20xx]54号）要求，为进一步推动我校园足球活动的开展，让足球回归于本原，经研究，特制定本实施方案。
一、指导思想深入挖掘校园的社会价值、教育功能和文化内涵。
以增强学生体质，培养拼搏进取、团结协作、尊重规则的体育精神为宗旨，激发学生参加校园足球的兴趣，培养全面发展、特长突出的青少年后备人才。
二、工作目标（一）总体目标通过传承和发展足球文化来开展校园足球，充分体现校园足球的核心价值观，把足球运动作为促进学生综合素养发展的重要途径与方法。
（二）育人目标1.以球润德，锤炼学生的意志和顽强拼搏精神，激发学生爱国情怀。
2.以球健体，促进学生强壮体魄，凝聚、焕发青春力量。
3.以球启智，培养学生观察能力、实践能力和创新能力。
4.以球育美，培养学生审美能力，树立正确的价值取向。
（三）年度目标第一年（20xx年）目标1.通过对足球文化的宣传，营造特色氛围，拟定倡议书开展动员工作，并成立校级足球协会，组建16（8支男子、8支女子）足球俱乐部。
实现大手牵小手，制定相关活动方案、章程、机构以及制度。
2.加大资金投入，为运动场地、器材提供保障。
外聘教练，完善俱乐部软件、硬件建设（队名、队标、队旗、队歌、队服、啦啦队、礼仪等）。
3.拟定训练计划，抓好基础训练。
因材施教，各尽其职，丰富特色文化建设，开展特色文化建设（口号、纪念品、绘画、摄影、歌曲、故事、裁判、解说员、评论员、记者、文学、吉祥物、历史、将来）。
第二年（20xx年）目标强化对学生技术动作的训练要求、加强学生的理论学习。
深化课程实施研究，开发和编制一套适合本校校情的足球校本教材。
3.提高学生的竞技水平，深入开展联盟学校建设，打造足球区域品牌。
第三年（20xx年）目标足球运动常态化、生活化，在学校足球管理和足球教育教学上积累一整套经验，深化课题研究，创建“校园足球文化”。
2024年学校精神文明建设工作计划范文(4篇)
2024年学校精神文明建设工作计划范文一、工作目标2024年, 本校将以培育和践行社会主义核心价值观为引领, 积极推进学校精神文明建设。
通过开展一系列丰富多彩的活动, 提高师生的思想道德素质和文化艺术修养, 营造积极健康的学校文化氛围。
具体目标如下:1.培养学生的社会责任感和公民道德观念, 鼓励学生主动参与社会实践活动, 提高社会参与意识和自觉担当。
2.加强师生之间的沟通和交流, 增强团队合作意识和团队精神, 营造和谐友善的人际关系。
3.传承和弘扬中华优秀传统文化, 推动中西方文化交流, 提高师生文化素养和审美能力。
4.加强学校组织的活动设计和实施, 提升活动质量和影响力, 形成常态化、制度化的精神文明建设机制。
二、主要任务1.制定精神文明建设规划在2024年初制定学校精神文明建设三年规划, 明确目标、任务、措施和时间安排。
做好前期调研和分析工作, 结合学生和家长的需求, 制定具体可行的规划。
2.开展主题活动（1）学生社会实践活动组织学生参加社区服务、支教、环境保护等实践活动, 培养学生的社会责任感和公民意识。
同时, 与企事业单位合作, 开展社会实践基地建设, 为学生提供更多社会实践机会。
（2）校园文化艺术活动通过举办歌舞、展览、戏剧、文学等各类艺术活动, 提高师生的审美情趣和文化艺术修养。
同时, 组织文化艺术团队进行校内巡回演出, 丰富校园文化生活。
（3）文明礼仪教育活动组织学生参加文明礼仪培训和比赛, 提高学生的仪表仪态, 培养优秀的仪表文化传承者。
同时, 在校园各个场所设置文明行为提醒标识, 加强文明礼仪的宣传和教育。
（4）传统文化传承活动开展传统文化讲座、展览、体验等活动, 加深师生对中华优秀传统文化的了解和传承, 培养学生对传统文化的热爱和自豪感。
3.营造和谐校园环境加强学校组织的安全教育宣传, 培养学生的安全意识和自我保护能力。
加强校园环境整治, 营造整洁、舒适的学习和生活环境。
同时, 继续推进绿色校园建设, 倡导低碳、环保的生活方式。
校园文化建设评估方案5篇
校园文化建设评估方案5篇为有力保证活动开展的质量水平,通常需要预先制定一份完整的活动方案,活动方案其实就是针对活动相关的因素所制定的书面计划。
活动方案的格式和要求是什么样的.下面是由小编给大家带来的校园文化建设评估方案5篇，让我们一起来看看!校园文化建设评估方案1一、指导思想以全面贯彻教育方针、全面提高教育质量为宗旨，以实施素质教育为核心、以培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，发挥校园文化在育人中正确导向、鼓舞激励、规范管理的作用，通过校园文化建设突出办学理念，形成办学特色，优化育人环境，营造和谐校园。
二、工作目标培养优良的校风、教风、学风;以开展各种文明创建活动为中心，努力建设内容丰富多彩，格调健康向上，既充满生机活力又促进师生共同发展的校园文化，形成学校浓厚的文化氛围;通过校园文化建设活动，促进学生思想道德和科学文化素质健康协调发展，努力构建和谐校园。
三、领导小组成立校园文化建设活动领导小组，领导、管理、协调各班级的工作。
组长：副组长：成员：各年级班主任四、工作要点(一)显性文化建设方面显性文化建设方面主要围绕“六化”工程来不断加强和提升：1、净化方面，加强卫生管理，养成卫生好习惯。
落实好每周检查工作，做到不随地吐痰，不乱扔纸屑;教室、校园卫生做到每日清扫，垃圾定点堆放，及时清理，达到教室窗明几净;桌面、墙壁无乱涂乱画痕迹，桌兜、书包无废纸、零食及包装袋等，地面无垃圾、果核、纸屑和烟蒂;绿化带无垃圾，文化墙面无脏物等。
2、绿化方面，加强绿化养护，保证成活率。
对校园布局进行整体规划。
3、美化方面，学习园地要定期更换，突出主题，文化墙面内容要注重教育主题的实效性。
4、校园实现道路硬化，晴天路干净，雨天无泥泞;加强红领巾监督岗值周工作，严格执行学生家长接送子女的有关规定;加强校园车辆管理，低年级学生不得骑自行车上学。
5、亮化方面。
校园文化建设规划和实施方案(精选8篇)
校园文化建设规划和实施方案（精选8篇）校园文化是一个不断建设、反思、提高的整体工程，是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。
为了进一步优化育人环境，切实落实县教育局年初下达的各项工作任务，强化我校教育教学管理水平，营造良好的育人氛围，提升学校的办学品位，特制订本方案。
一、指导思想以“实践科学发展，构建和谐校园”为统领，全面贯彻教育方针，不断深化课程改革，以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向，以优化、美化、净化校园文化环境为重点，以打造“先做人、后读书”的教育理念，促进学生健康成长和教师的专业成长，为学校的可持续发展奠定基础。
二、领导小组组长：王仕书副组长：潘海湾、莫兴国、张光祥成员：徐正月、梅明花、李元珍、潘国言、潘朝先三、实施原则1、育人性原则：根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥校园文化建设的育人功能，使广大师生在校园文化建设中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的整体素质。
2、整体性原则：校园文化建设要符合党和国家的教育方针，围绕学校中心工作，密切联系社会实际，体现时代精神，同时，校园文化建设在功能中应该是一个统一的整体。
3、特色性原则：创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为校园文化注入生机与活力。
4、继承与发展原则：校园文化建设要坚持继承与发展的原则，精心设计、主题鲜明、内容丰富、形式多样、特色明显，做到硬化、净化、美化、文化，各个场所布置个性鲜明，符合特点，能使用规范字，体现浓厚的学校文化底蕴和办学特色。
四、整体思路1、校园育人文化建设。
外墙以板报橱窗、醒目标语、宣传牌匾及办学思想为主，室内布置坚持统一规划与个性化设计相结合，具体内容如下：(1)室外环境布置。
校门外侧设立文化宣传牌，大门左侧悬挂禁止带零食入校的标牌，正上方镶嵌校标;校门内侧设有各种文化宣传;教学楼外墙书写“尊师、爱校、奋发、进取”的校风，指引我们校园文化建设的方向，两边为永久性瓷砖地图，墙面依次设有本民族特色文化。
用文化引领建幸福学校
用文化引领建幸福校园文化作为一种，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。
这种影响，在个人的成长历程中起着至关重要的引领作用，正确的、健康的文化，也能够对人的成长起着促进作用。
学校，做为一个育人的场所，文化建设是一个重要的方面。
几年来，我校一直秉承着“幸福教育”的理念，着力打造一个能够让师生享受幸福的校园。
为此，我校实施了“用文化引领，建幸福校园”为主题的校园文化建设。
让师生创造幸福，享受幸福，传递幸福。
幸福“乐学”课堂文化课堂是学校教学的主要场所，课堂学习是学生承传人类文化的基本形式。
而文化充盈于课堂之内、渗透于师生之间，是课堂的重要养分。
离开了文化，课堂将成为无源之水、无本之木。
因此，课堂中面临的问题实际上就是文化的问题。
一所学校的文化只有在课堂里面才是开放的，才能够称得上是广泛的开放。
针对课堂的学习性和传承性，我校开展了幸福“乐学”课堂文化建设。
我们的宗旨就是在课堂教学中寻找高效愉悦的因素，让课堂“有趣”“有效”“愉悦”“高效”孟万金说：幸福课堂的最大特点集中表现为“爱教爱学、会教会学、教会学会”，这也是幸福教育的真谛和精髓。
课堂，应该像肖川博士所说的那样：“给无助的心灵带来希望，给稚嫩的双手带来力量，给迷蒙的双眼带来澄明，给弯曲的脊梁带来挺拔，给卑微的人们带来自信。
”当这样的课堂实现的时候，才是真正幸福的课堂。
为了实现这样的梦想，我校做出了以下的努力。
具体措施：一、品鉴优秀学校教育教学改革的成果组织教师到全国知名且改革卓有成效的学校参观学习。
学习洋思中学、杜郎口中学、凤城六中先进的教育教学管理经验二、品读教育专家的理论书籍，学习先进的教育教学经验和方法。
激励教师主动阅读与课堂教学、教育教学管理有关的图书，引导教师学习先进育理念和教育专家的实践经验，从中汲取无限的理论滋养。
三、改变教师的行走方式通过读书激励的方式，发散教师的教育教学思维，促使教师主动学习，主动实践；通过读书品鉴的活动，发挥教师的教育教学智慧，促进教师团队协作，经验共享。
学校文化建设和学校管理
学校文化建设和学校管理一、学校文化建设学校文化建设是指通过一系列的活动和措施，培养和塑造学校的核心价值观、学校精神和学校特色，以促进学校的整体发展和提升学生的综合素质。
下面将从学校理念、学校精神、学校特色等方面详细介绍学校文化建设的标准格式。
1. 学校理念学校理念是学校文化建设的基础，它是学校发展的指导思想和价值观。
我们学校的理念是：以人为本，全面发展。
我们坚持以学生为中心，关注每一个学生的个性和特长，注重培养学生的创新能力和综合素质。
2. 学校精神学校精神是学校文化建设的核心，它是学校办学特色和优势的体现。
我们学校的精神是：团结奋进，追求卓越。
我们鼓励学生团结合作，积极参预各类活动，追求卓越的学术成就和个人发展。
3. 学校特色学校特色是学校文化建设的独特之处，它是学校的核心竞争力和品牌形象。
我们学校的特色是：创新教育，实践引领。
我们注重培养学生的创新思维和实践能力，通过各种实践活动和项目，引领学生的学习和发展。
二、学校管理学校管理是指学校根据一定的规章制度和管理体系，对学校的各项工作进行组织、协调和监督，以保障学校的正常运行和发展。
下面将从组织管理、教师管理、学生管理等方面详细介绍学校管理的标准格式。
1. 组织管理组织管理是学校管理的基础，它包括学校的组织结构、管理流程和决策机制等方面。
我们学校采用扁平化管理结构，设立行政部门、教务部门、学生工作部门等，每一个部门有明确的职责和权限，确保学校各项工作的高效运行。
2. 教师管理教师管理是学校管理的重要内容，它包括教师的招聘、培训、评价和激励等方面。
我们学校注重教师的专业素质和发展，通过严格的招聘程序和培训计划，选拔和培养优秀的教师团队。
同时，我们建立了完善的教师评价和激励机制，激发教师的积极性和创造力。
3. 学生管理学生管理是学校管理的重要环节，它包括学生的入学、学习、生活和成长等方面。
我们学校注重学生的全面发展，通过建立健全的学生管理制度和学生工作组织，提供良好的学习和生活环境，关注学生的身心健康和个性发展。
教育家精神与学校文化建设
教育家精神与学校文化建设教育家精神是指一种积极向上、充满教育热情和责任担当的品质。
具备教育家精神的人，不仅对教育事业抱有崇高的理想和追求，同时也能够在实践中不断创新和提升。
这种精神对于学校文化建设来说具有重要意义。
本文将探讨教育家精神与学校文化建设之间的关系，并提出一些促进学校文化建设的策略。
一、教育家精神对学校文化建设的影响教育家精神是学校文化建设的核心要素之一。
教育家精神鼓励教育从业者追求卓越，推动他们持续提高自己的学识和专业能力。
教育家精神要求教师以身作则，带头培养学生的道德品质和社会责任感。
当教育者具备教育家精神时，他们将以积极的态度面对教育工作，从而为学校文化建设注入了强大的动力。
教育家精神也能够激发学生的学习热情和积极性。
当学校里的教育者不仅仅是知识传授者，而是具备教育家精神的榜样和引导者时，学生们会受到潜移默化的影响，更加热衷于学习和成长。
他们会对教育价值观有更深层次的理解，并在自身行为中体现出这种价值观，从而培养出一批品德高尚并具备创新精神的学子。
二、促进学校文化建设的策略1. 建立积极向上的教育价值观学校文化建设的基础是教育价值观的确立。
学校需要明确并传达积极向上的教育理念和核心价值观，如追求真、善、美、追求卓越等。
同时，学校也要在日常的教育实践中树立正面的榜样，使学生在接受教育的过程中积极向上。
2. 创建开放包容的学习氛围学校文化建设需要通过塑造开放包容的学习氛围来培养学生的创新精神和团队合作能力。
学校可以组织各类学科竞赛和科技创新活动，鼓励学生展示自己的才华和创造力。
此外，学校还应提供多元化的课外活动和社团组织，为学生提供一个全面发展的舞台。
3. 加强师资队伍建设优秀的教师是学校文化建设的重要支撑。
学校应加强对教师的培训和专业发展，鼓励教师不断提高自己的学术水平和教学能力。
在招聘教师时，学校要注重挖掘和选拔具备教育家精神的人才，从而促进学校文化建设的深入发展。
4. 建立有效的沟通机制学校文化建设需要保持学校与家庭、学生与教师之间的良好沟通，形成紧密的合作关系。
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以激励教育促进学校优秀精神文化建设
作者：邱迪梅
来源：《新课程·小学》2014年第03期
摘要：学校文化是时间的沉淀，同时也是学校发展和前进的动力。
学校文化建设要从学校里的每一个人出发，建设竞争型、自信型、梦想型的精神文化。
关键词：激励教育；学校文化建设；建设方法
众所周知，学校文化即学校习俗，它由物质文化、制度文化与精神文化所构成。
校园文化是立校之魂、兴校之本，它不仅彰显一所学校的前世今生，更左右学校的未来生存与发展。
新教育创始人朱永新教授认为：“应当坚持学校文化建设的价值追求，以追求卓越之精神为动力，以富有最高价值指向的文化精神为引领，努力促进学校文化的国际性、现代性与民族性的高度协同，挖掘一切可以利用的文化资源，将它的精华融注到学校文化中来，建构一种积淀厚重、情理交融、充满活力、风貌独特的学校文化，为学生、教师和学校的长久发展打下坚实的精神底蕴。
”
精神文化并非具有物质文化、制度文化那种直观可视的特点，但是，其浸透和附着于学校各种文化载体及其行为主体上，如良好的教风学风、共同的价值取向和心理诉求、良好的行为方式和人际关系等，都体现着学校精神文化的特征。
建设学校优秀精神文化的途径是多方面的，我校运用激励教育培养学生高品质的价值取向和心理诉求，以螺旋上升的方式开展了三个层次的学校精神文化建设实验，达到了一定的文化育人效应。
一、超越身边的人——竞争型文化建设
竞争具有强大的动力功能，没有竞争就没有发展，在相同的规则下开展公平竞争，是引领学生追逐正确目标，激发其潜能的有效途径。
建设竞争型文化最简单有效的激励方法就是开展竞争型评比，而评比必须公平公正，这就需要民主制定评比规则，以及对评比过程进行量化管理，目前学校中通行的发奖券制度是较好的量化手段。
笔者所在学校实施了通过争“群贤章”、评“群贤之星”“争章标兵”的激励措施，其特点：一是各班自行制定争章规则，这样能从本班实际出发，最有效地激发学生间的竞争积极性；二是“群贤章”式样单一，时效性强，学生只要在任何方面有闪光点，就能即时得到一枚奖章；三是为“群贤之星”“争章标兵”搭建多渠道的评价展示平台，如颁发奖状、展板宣传、专栏展示、广播报道等。
经过一年多的施行，通过对学生获章数量、学业成绩、竞赛结果和行为规范表现等项目观察发现，多数学生的竞争积极性有明显提高，特别是一些本就比较优秀的学生，进步更为明
显，他们在多渠道的表彰平台上进一步证明了自己，享受到了丰富的成功体验。
可见，通过与他人的竞争，相互超越，学校的竞争型文化初步形成，有力地促进了学生发展。
然而，这种方式弊端也开始显现。
大部分中等生以及学困生虽然也在参与竞争，但与优等生的差距在扩大，竞争的积极性开始减弱。
究其原因，学生虽然有天生的好胜心理，但是因个人的起点、个性、接受能力等不同，导致这部分学生与优等生PK的过程中，始终享受不到“超越优等生”的成就感，而学校的竞争文化也不同于市场经济你死我活的竞争，其原动力毕竟有限，再加上与优等生竞争过程中的长期遭挫，会使大部分中下生产生竞争回避心理。
因此有必要在竞争型文化建设的基础上，培育一种新层次的文化。
二、超越过去的我——自信型文化建设
有人说：人最大的敌人是自己，人最难战胜的是自己。
这一说法有其合理性，因为它承认了人进步的原动力在于改变自我，但其也有不合理的方面，那就是对原来的我的否定，这不利于自信心的培养。
自信心能激发人不断前进，所以人应该实现自我的超越，在承认过去的我的基础上，有新的进步。
相比超越他人，超越过去的我更具有合理性，也更易拥有源源不断的前进动力。
孩子的心灵是敏感而脆弱的，他们需要成长的呵护，在一定的竞争基础上淡化一点竞争的氛围，在与他人比较与非比较之间寻找一个平衡点，由此出发实现自我认识和自我超越，能让竞争处于一个更良性的状态。
为了帮学生寻找超越自我、建立自信的途径，笔者学校改进了“群贤章”的评价方式，在学校里推出了“争章兑奖超市”，学生可用争得的奖章，在“超市”里置换数量不等的各类奖品，如学习用品、生活用品，阅览证、电脑上机以及各种外出参观实践机会等，总之奖券本身不再是终极评价，奖券数量的多寡也不再是衡量优劣的唯一标准。
置换各类“奖品”所需奖券由一枚到数枚不等，学生几乎人人得以实现，就算某些心仪的奖品需要的奖券较多，学生也可以通过一段时间的“攒券”来实现梦想，也就是说“跳一跳，大家都能摘到果子”。
这一做法让学生各取所需、各得其乐，每个学生都品尝到了自信成功的喜悦。
笔者所在的学校是一所以流动儿童为主体的学校，长期以来尴尬的生存环境和社会地位，消磨与侵蚀了孩子们应有的自信。
可以这样说，让这些平凡的孩子重树信心，实现自我肯定和超越，比其他一切教育都来得更为迫切与重要。
而学校通过“争章兑奖”的激励机制，确确实实地促进了校园自信文化的形成与发展。
建设自信型校园文化，也使学校在两三年内得到了快速发展，师生共同创造了许多成绩和荣誉，然而学校的这一文化形态也不是没有弊端，主要反映在学生在“奖品”追逐的过程中，功利主义思想随之抬头，自信文化的基石被明显物质化了，而精神层面的追求却日益苍白与淡化。
三、创造未来的我——梦想型文化建设
梦想型文化包含了竞争型文化，同时又具有自信型文化的气质，它是具有创造力的文化，是个体对世界始终保持好奇和渴望，对人际交往饱含温暖的情怀，对视野内的生命给予理解和尊重，对未来永不言弃的追逐。
相比于宏大遥远的愿景规划，梦想型文化建设中的个体，更需要让其实现微观切近的愿望诉求，“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉”，在一个个切近的梦想愿望实现中，个体一步步走向更美好的未来的自我。
基于上述思考，笔者在校内征集学生各种愿望，由全体教师担任愿望实现者，将这些愿望写入教师提供的“爱心卡”，放入“爱心超市寄售”。
这些爱心卡，有的是教师陪学生打球下棋，有的是师生一起郊游，有的是教学生做蛋糕，有的是与学生合影留念并送签名照，有的是写一封表扬信给学生并公开宣读……这些愿望是学生的梦想，学生不仅由此产生了更积极的超越自我和他人的态度，而且在其中再塑了一个更美好的自我以及更美好的人际关系。
梦想型的文化也有竞争，但其竞争不是以超越对方为最终目的，其关注点是从优秀的他人中汲取营养，并且在不断发展自我的过程中，不断寻找新的更高的梦想榜样，也就是说，其竞争是以定位了一个更为优秀的榜样为目标的，这样能有效地避免竞争失败带来的负面影响。
笔者在校内开展“夸夸身边的人和事”活动就是一个例证。
每个学生在日常生活中去寻找身边人的闪光点，发现自己的“梦想榜样”，然后把“梦想榜样”的事迹写下来，投稿到学校设立的信箱。
周一升旗仪式时，学校会选取其中一篇，让投稿者上台朗读，夸一夸自己心中的“梦想榜样”，被夸的同学上台领奖并与校领导合影留念。
这一做法，让学生把关注的焦点放到学习榜样、创造未来的自我上，也激励着每一个平凡的学生充满自信和向上的力量，因为谁都有可能被别人关注，谁都有可能在周一那天成为众人眼中的“梦想榜样”。
从竞争型文化到自信型文化再到梦想型文化的建设，是螺旋上升的激励教育“三部曲”，没有后者，就没有前两者的升华；没有前两者的铺垫，就没有后者的水到渠成，而这些，又仅仅是学校精神文化建设之路上的一道风景而已。
（作者单位浙江省绍兴市群贤小学）
·编辑司楠。