八年级音乐上册 第四单元 键盘上的舞蹈《A大调波兰舞曲》教案 湘艺版
《波兰舞曲》教案1
《波兰舞曲》教案教学目标：能掌握三拍子舞曲风格的一般特点，辨别波兰舞曲音乐节奏的基本特点。
重点难点：了解波兰舞曲的基本风格。
教具：课件、图片、音频、视频。
教学过程：一、组织教学，进行礼式！二、新课教授。
1、请同学们欣赏一段舞蹈（没有音乐）。
师：这段舞蹈缺少了什么？生：音乐。
师：对，它缺少了音乐，加上音乐再欣赏一遍。
现在好多了，从这里可以看出，舞蹈是离不开音乐的，这种可以为舞蹈伴奏的音乐叫舞蹈音乐，也叫舞曲，刚才欣赏的这段音乐是舞蹈音乐的一种，称为圆舞曲。
2、再欣赏一段舞曲，让学生说出与前面那段舞曲的不同。
生：不能跳舞，很强烈等。
师：刚才我们欣赏的是肖邦的《波兰舞曲》，也是舞蹈音乐的一种，属于波兰舞曲。
波兰舞曲，特别是肖邦的波兰舞曲有很多都是崇尚英雄、表现战争的。
刚才我们欣赏的这段音乐就是肖邦用来表现战争的，它不能为舞蹈伴奏，而是具有进行曲风格、只供我们欣赏的一种三拍子舞曲。
这节课我们就通过肖邦的《波兰舞曲》来了解一下波兰舞曲。
三、分段欣赏。
1、作品背景：1683年，土耳其侵略波兰，一位叫约翰.索比埃斯基的波兰民族英雄挺身而出，并率领波兰骑兵迎击土耳其侵略者，并取得了胜利。
民族音乐家肖邦就根据这个历史事实创作了这部钢琴独奏曲。
刚才我们了解到肖邦的这部作品是表现战争的，而且是1683年的古代战争，那么这场战争的过程是怎么样的呢？2、欣赏序曲，你感受到了什么？为什么？这段音乐运用逐渐增强的力度，展示了怎样一幅画面？背景：1683年，土耳其进犯波兰，波兰国土面临沦丧，波兰人民面临危难。
3、听主题A，你感受到了一个什么样的形象？师：音乐运用很强的力度，号角性的主题，刻画出一个勇敢坚强、充满信心与力量、不屈不挠的英雄形象。
4、听主题B1，肖邦利用钢琴描绘出一段惊心动魄的战斗场面，左手在低音区奏出均匀而清脆的马蹄声，而且越来越快，越来越强，仿佛革命力量汇集成千军万马之势，右手在高音区奏出雄壮的进军号声，表现出勇往直前的英雄气概。
初中音乐高效课堂资料八年级第八课键盘上的舞蹈 教学设计
初中音乐高效课堂资料键盘上的舞蹈教学设计【教学目标】1、了解学习肖邦及创作背景，赏析其作品《c小调练习曲》和《A大调波兰舞曲》的风格及意境，体会其爱国情怀，欣赏《月光》《秋的喁语》。
2、模仿钢琴家的弹奏姿势和动作，学会用双手断奏的方式来表现音乐力度；用双手快速连奏跑的颗粒性技巧动作，来体验音乐速度，并能在钢琴键盘上表现。
3、聆听体验《A大调波兰舞曲》音乐片段，感受三拍子在音乐中的作用，了解波兰舞曲风格，聆听《秋的喁语》想象乐曲的场景。
【教学重难点】1、教学重点：感受作品的音乐风格及主题。
2、教学难点：这几首作品在钢琴上的表现。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入环节(2分钟)（一）导入新课，板书课题导入语：请同学们观看春晚《足尖和指尖》的视频，进一步体会钢琴带来的乐音感觉。
我们班也有学习钢琴的，一会找几个同学分享下学习钢琴的感受。
下面来做几个节奏练习X X X X XXXX X X X X X X X.X X X X声势训练：把这几条节奏跟着钢琴拍出来，弹琴就是一种手指舞蹈，这节课我们一起来了解键盘上的舞蹈。
板书课题: 键盘上的舞蹈（二）出示学习目标二、先学环节(15分钟)过渡语：了解了学习目标，下面让我们带着目标来进行自学，首先来看一下自学指导。
（一）出示自学指导自学要求：1、聆听《c小调革命练习曲》，感受音乐的情绪、速度、力度，同时寻找音乐的主题。
2、《A大调波兰舞曲》，聆听的过程感受音乐的情绪与上个作品的对比？3、聆听《月光》，并选择一幅与音乐相似的画面。
4、聆听《秋的喁语》联想到怎样的秋天景色？（二）自学检测反馈1、这是一首三段体4/4拍子单一形象的音乐作品。
全曲自始至终贯穿在愤怒激越和悲痛欲绝的情绪之中。
作者将自己亲身融入到革命中将内心的痛苦化作火山爆发般的滚滚的音流倾诉出来。
2、《A大调军队波兰舞曲》这首乐曲是波兰著名作曲家肖邦作于1838年，因“军队”而著名，这是由于曲中的第一、二两主题的旋律，具有极为豪放、勇敢的军队性格之故。
湘教版八年级音乐上全册教案湖南湘艺版教学设计
湘教版八年级音乐上全册教案(湖南湘艺版教学设计) 第—单元举杯祝福教学目标：1、能认真的聆听本单元中的三首歌曲，能轻声跟唱（唱歌祖国）（举杯祝福）两首歌曲，体会歌曲所要表达的含义，并对学生进行爱国主义思想教育。
2、通过学习，掌握肯定的音乐知识：弱起小节、进行曲以及二三段题结构形式。
教学重点：1、认真的观赏歌曲（唱歌祖国）并能哼唱，为下一节背唱该歌曲做好打算。
2、掌握二段体、三段体的结构形式。
教学难点：认真聆听歌曲，体会歌曲所要表达的感情，以及演唱歌曲的情绪。
课型：新授课课时：1课时教学打算：多媒体课件、音像材料等等。
教学过程：1、导入新课观赏歌曲（爱我中华）并播放中国风景建筑图片，吸引同学们的注意力，提起他们的兴趣。
并引出今天的课题举杯祝福！2、讲授新课A、（唱歌祖国）1〕初步观赏歌曲（唱歌祖国），讲解谱面上的音乐知识。
ab、常见节奏型：大附点、小附点、大切分、小切分、前八后十六、前十六后八、二八等等〔回忆〕。
c、新的音乐符号：D.S.反复记号d、弱起小节：从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节〔或称为不完全小节〕。
2〕带问题观赏歌曲〔不同版本〕问题：a、歌曲表达了何种感情？表现了中国人民昂扬的精神风貌和自豪感，表达了人民对祖国的唱歌和赞颂。
b、歌曲演唱情绪？坚决、有力、豪迈、雄壮、赞美。
3〕音乐体裁a、进行曲：源于军队中用来统一步伐、表现雄壮军威、鼓舞士气的队列音乐，是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。
听起来雄壮有力而又有行进感。
常用2拍子和4拍子。
步伐节奏：强弱交替出现,速度为步行速度的节奏就是步伐节奏。
b、举例：我们比拟熟悉的进行曲类的作品。
〔并观赏其中的几首〕（义勇军进行曲）（运发动进行曲）（拉德茨基进行曲）（土耳其进行曲）（军队进行曲）以（运发动进行曲）为例，说明其行进感，是一种步伐节奏。
4〕曲式结构：带再现的三段曲体形式：A﹢B﹢A三段体的另一种形式：A+B+CB、（举杯祝福）1〕观赏歌曲，并讲解谱面上的音乐知识。
第四单元键盘上的舞蹈 教案-湘教版音乐八年级上册
第四单元键盘上的舞蹈第一课时课型：新授一、教学目标：1、能了解钢琴的起源以及简要的发展历史。
2、能分辨钢琴的音色，了解钢琴的发音原理，在作品中感受其丰富的表现力。
3、能了解钢琴史上重要的代表人物；认识中国现代青年钢琴演奏家，增强民族自豪感。
二、教学重点：听赏《月光》《月光奏鸣曲》第一乐章、《A大调波兰舞曲》《秋的喁语》，感受钢琴丰富的表现力。
三、教学难点：在音乐作品中感受钢琴丰富的表现力。
四、教学过程：（一）导入：教师弹奏原创钢琴曲《g小调即兴曲》。
（二）钢琴的起源与发展1、欣赏古钢琴演奏视频，回答提问：古钢琴在强弱对比上与老师刚才弹奏的现代钢琴相比有什么不同？哪一种强调对比更丰富？2、介绍第一架钢琴诞生的时间、地点、制造人。
3、钢琴的分类4、钢琴的音域（三）钢琴的丰富表现力1、你认识的钢琴家及听过的钢琴曲有哪些？2、导入德彪西《月光》：出示两张月光的绘画作品，其中一幅为印象派画作。
提问：谁来谈谈这两幅作品有什么异同？3、聆听德彪西《月光》片段，选择一幅符合音乐意境的绘画作品，并谈一谈选择的原因。
4、教师根据学生的描述，小结德彪西《月光》特点。
5、介绍德彪西及《月光》创作背景。
6、小结：钢琴将有代表性的节奏及飘忽的旋律向人们富于诗意地展现着月光如洗的画面。
7、欣赏贝多芬《月光奏鸣曲》第一乐章片段。
8、欣赏肖邦《A大调波兰舞曲》片段。
（四）钢琴的表现形式（五）中国钢琴家的风采（六）教师小结。
第四单元键盘上的舞蹈第二课时课型：新授一、教学目标：1、完整聆听《c小调“革命”练习曲》《秋的喁语》，熟悉并能在作品欣赏中追踪乐曲的音乐主题。
2、能了解钢琴的起源以及简要的发展历史。
3、能了解钢琴史上的重要的代表人物；认识中国现代青年钢琴演奏家，增强民族自豪感。
二、教学重点：听赏钢琴曲《c小调“革命”练习曲》《秋的喁语》，感受其丰富的表现力。
三、教学难点：在音乐作品中感受钢琴丰富的表现力。
四、教学方法：听辨，讨论，体验，欣赏，示范法。
八年级音乐上册 第四单元 A大调波兰舞曲(选学)教学设计 湘艺版
A大调波兰舞曲（选学）1教学目标1.能掌握三拍子舞曲风格的一般特点，辨别波兰舞曲音乐节奏的基本特点.2.进一步了解作者肖邦的生平及主要作品，加深对其音乐作品的理解.3.能在作品欣赏时大胆说出对不同音乐作品情感意境上的体验感受。
2学情分析《A大调军队波兰舞曲》是肖邦于1838年在地中海马约卡岛居留时所作。
因这首钢琴曲具有豪壮的主题，故有[军队]的别号.跟肖邦以《c小调[革命］练习曲》、《降A大调［英雄]波兰舞曲》为题的钢琴作品一样，均属表现爱国情操的音乐。
人们聆听这首《A大调波兰舞曲》似乎能真切地感受到肖邦籍这些音乐哀叹祖国被强权所奴役，回忆昔日鼎盛的波兰王国，为华沙革命的失败而悲愤,为抗暴而丧生的同胞深切悼念的拳拳爱国之心。
3重点难点教学重点:了解波兰舞曲的基本风格。
教学难点：体验感受肖邦作品风格，认识作品思想内涵。
4教学过程活动1【导入】组织教学、进行礼式！1、请同学们欣赏一段舞蹈（没有音乐)，教师：这段舞蹈缺少了什么？对，它缺少了音乐,加上音乐再欣赏一遍.现在好多了，从这里可以看出，舞蹈是离不开音乐的,这种可以为舞蹈伴奏的音乐叫舞蹈音乐，也叫舞曲，刚才欣赏的这段音乐是舞蹈音乐的一种，称为圆舞曲.2、再欣赏一段舞曲，让学生说出与前面那段舞曲的不同。
（不能跳舞，很强烈等）刚才我们欣赏的是肖邦的《A大调波兰舞曲》，也是舞蹈音乐的一种，叫波兰舞曲。
波兰舞曲特别是肖邦的波兰舞曲有很多都是崇尚英雄、表现战争的。
刚才我们欣赏的这段音乐就是肖邦用来表现战争的,它不能为舞蹈伴奏，而是具有进行曲风格、只供我们欣赏的一种三拍子舞曲。
这节课我们就通过肖邦的《A大调波兰舞曲》来了解一下波兰舞曲的音乐风格特点。
活动2【讲授】新课讲授1、介绍背景:1683年，土耳其侵略波兰，一位叫约翰.索比埃斯基的波兰民族英雄挺身而出，并率领波兰骑兵迎击土耳其侵略者,并取得了胜利。
民族音乐家肖邦就根据这个历史事实创作了这部钢琴独奏曲。
刚才我们了解到肖邦的这部作品是表现战争的，而且是1683年的古代战争，那么这场战争的过程是怎么样的呢？2、思考问题:欣赏序曲,你感受到了什么？为什么？这段音乐运用逐渐增强的力度，展示了这样一幅背景：1683年，土耳其进犯波兰,波兰国土面临沦丧，波兰人民面临危难。
八年级音乐上册第四单元键盘上的舞蹈课件湘艺版
A大调波兰舞曲
• 《A大调军队波兰舞曲》（作品40之1）这首乐曲是 波兰著名作曲家肖邦作于1838年，因“军队”而著 名，这是由于曲中的第一、二两主题的旋律，具有 极为豪放、勇敢的军队性格之故。全曲必须以严格 的速度来演奏。事实上，这是肖邦所写的最华丽、 最灿烂的波兰舞曲之一。
秋的喁语
• 《秋日私语》原名：A comme amour（法语）， 曲名意为如情似爱；中文名称又叫《秋的喁语》。 是法国作曲家保罗·塞内维尔和奥立佛·图森，他 们是法国达芬唱片公司(Delpnine)两个负责人，也 是著名作曲家，曲是他们两个写的，理查德·克莱 得曼是原演奏者。
• 《秋日私语》带给我们一种唯美的感觉，对于音 乐来说，这是美的享受，对于思想来说，这是心 灵的升华。
• 第一段：A大调。在这一段中，作者充分运用了 色彩性变调，生动地刻画出一群威武雄壮的波兰 勇士，身着铠甲，腰佩战刀，雄赳赳地大步向前。 其中有E和弦乐句穿插，表达了作者对波兰卫士的 赞意。
• 第二段：从D大调至降B大调到C大调的频繁转调。 本段之前有一个号角般宏亮的过门，紧接着以低 音大二度颤音出现的本段主题具有斩钉截铁般果 断、刚毅的性格。当时波兰民族受制于普鲁士与 沙皇两国，使作者悲愤不已。
• 第三段为第一段的严格再现。
两个月光的对比
由外而内：德彪西的《月光》，乃是因“外视自
然 景致”而引起了印象的变幻；
由内而外：贝多芬的《月光》，则是因“内审心
灵世界”而升华了英雄的情操。
• 《月光曲》是德彪西作于1890-1905年，结构为三 部曲式。它以委婉的旋律，缓缓起伏，轻轻波动， 描绘了月夜特有的诗情画意。以“月光”为主题的 作品屡见不鲜，但德彪西那细腻的、充满浪漫色彩 的和精致的和声描绘 ，以及变幻无常的节奏音型处 理，却是别具一格。从此，这部对大自然美好景象 写照的作品使德彪西闻名于世。
八年级音乐上册 第四单元 键盘上的舞蹈教学设计 湘艺版
第四单元键盘上的舞蹈1教学目标能了解钢琴的起源以及简要的发展历史。
能分辨钢琴的音色，在作品中感受其丰富的表现力。
能了解钢琴史上重要的代表人物，认识中国现代青年钢琴演奏家，增强民族自豪感。
2学情分析由于我校学生主要来自来兰务工子女，城市的较少，所以学生底子比较差，接受音乐的能力有限。
针对这一实际情况，我尽量给予他们更多的诱导，在教学中，有些学生能通过点拨就可以学会，而有些学生则要进行反复的训练，尤其，学习古典音乐学生感到枯燥，甚至会感到厌烦。
为了解决这一问题，我上课多以讲故事的方式进行诱导，利用多媒体播放音乐画面，甚至利用MIDI软件调动学生的学习音乐的积极性，让视觉和听觉艺术有机的结合起来，使整个音乐教学呈现出了生动活泼的学习氛围3重点难点由于钢琴在我国普及的时间还不是很长，学生对古典的钢琴曲难以全面理解和欣赏，乐曲的艺术感染力没有得到充分体现，所以我把重点和难点放在欣赏方面。
在教学中我就通过四首表现力极强的钢琴曲来让学生感受。
听赏《月光》《月光奏鸣曲》（第一乐章）、《c小调（“革命”）练习曲》、《秋的喁语》，感受钢琴丰富的表现力。
4教学过程活动1【导入】听赏师：首先为大家演奏一首《c小调即兴曲》。
师：同学们好听吗？生：……师：说的很对。
活动2【讲授】钢琴的起源1、出示钢琴图片2、介绍钢琴师：钢琴是世界上最伟大的一件乐器，世界上第一架钢琴是1709年在意大利的佛罗伦萨诞生的，是由意大利人克里斯托佛利制造。
1.提问：同学们，知道钢琴的英文吗？生回答：….师：piano即Piano eforte的简称，其代表“弱和强”，那么我们就从蕴含钢琴表现力特点来欣赏曲目。
活动3【活动】钢琴的表现力师：钢琴有着丰富的表现力，我们再来欣赏两首大师们的作品吧。
（播放德彪西《月光》及贝多芬《月光奏鸣曲》来感受钢琴的表现力）师：同学们听完之后有什么感受呢？生：……师：谈得很好。
那么请同学们再来看看大屏幕，谁来谈谈这两幅作品有什么异同？生：……师：贝多芬的月光是月光下流淌的故事，那流畅的旋律将故事娓娓道来；而德彪西的月光就是月光本身，一夜倾城。
A大调波兰舞曲(选学)-湘文艺版八年级音乐上册教案
A大调波兰舞曲（选学）-湘文艺版八年级音乐上册教
案
一、教学目标
1.能够掌握A大调波兰舞曲的基本节奏；
2.能够演奏出A大调波兰舞曲的基本旋律；
3.能够了解A大调波兰舞曲的历史和文化背景；
4.能够通过练习和表演，提高音乐修养和表演技能。
二、教学内容
1.A大调波兰舞曲的基本节奏；
2.A大调波兰舞曲的基本旋律；
3.A大调波兰舞曲的历史和文化背景。
三、教学重难点
1.A大调波兰舞曲的基本节奏；
2.A大调波兰舞曲的基本旋律。
四、教学过程
1. 导入环节
在课前播放一段A大调波兰舞曲的音乐，向学生介绍这首音乐的名称和背景。
2. 正文环节
第一阶段
1.讲解A大调波兰舞曲的基本节奏；
2.请学生模仿教师演奏基本节奏。
第二阶段
1.讲解A大调波兰舞曲的基本旋律；
2.教师演奏基本旋律，并请学生跟随练习。
第三阶段
1.讲解A大调波兰舞曲的历史和文化背景；
2.请学生就A大调波兰舞曲的历史和文化背景进行讨论。
3. 结束环节
教师对本节课的教学情况进行总结，并对学生的表现进行评价和鼓励。
五、教学总结
通过本节课的教学，学生对A大调波兰舞曲的节奏和旋律有了初步的认识，并了解了A大调波兰舞曲的历史和文化背景。
同时，通过练习和表演，学生的音乐修养和表演技能也得到了提高。
初中音乐_键盘上的舞蹈教学设计学情分析教材分析课后反思
键盘上的舞蹈教学目标：一、知识与技能：1.通过欣赏《c小调革命练习曲》，了解钢琴家肖邦生平及创作背景，并能够准确地哼唱乐曲的主题旋律。
2、通过欣赏《c小调革命练习曲》能够感受钢琴的强弱对比，并从中体会强弱代表的不同情绪。
二、过程与方法通过节奏练习，体会附点节奏与三连音节奏的不同。
三、情感态度与价值观通过聆听、感受不同风格的音乐作品，培养学生的音乐欣赏兴趣和审美情趣。
教学重点：欣赏《c小调革命练习曲》，哼唱主题旋律教学难点：体会钢琴的强弱所表现的情绪。
突破难点的关键与手段：教学步骤：一、导入1、弹奏钢琴《幽默曲》。
2、钢琴的起源与发展。
(1)展示钢琴图片三角钢琴、立式钢琴。
（2）钢琴的起源。
14-18世纪的欧洲出现了两种键盘乐器被认为是钢琴的前身。
一种是击弦钢琴，一种是拨弦钢琴。
（3）观看视频——古钢琴演奏家在古钢琴上演奏十二平均律。
谈一谈，古钢琴在强弱对比方面与现代相比有什么不同？古钢琴强弱不明显。
新课从强和弱来感受钢琴的魅力。
二、新课教学1、欣赏《c小调革命练习曲》（1）讲解曲名。
①从标题来看，这首曲子的调性是什么？c小调。
②这首作品的体裁是什么？练习曲。
练习曲有两种形式：一种为乐器演奏的技术性训练而写的乐曲；另一种为音乐会练习曲。
《C小调革命练习曲》就是首音乐会练习曲。
（2）介绍曲作者——肖邦。
观看肖邦简介短片。
肖邦（1810~1849），波兰作曲家、钢琴家。
肖邦是欧洲浪漫主义时代唯一把创作与生活融于钢琴上的“钢琴诗人”。
一生创作有各种体裁形式的钢琴曲，包括波兰舞曲、玛祖卡舞曲、圆舞曲、谐谑曲、前奏曲、奏鸣曲、练习曲以及四首大型叙事曲与两首协奏曲等。
（3）介绍乐曲背景。
1831年9月,离开祖国的肖邦在踏上巴黎的途中,当他途经斯图加特时得知坚持了十个月之久的华沙革命被沙俄军队血腥镇压,华沙沦陷的消息如重锤敲碎了肖邦的心,他几乎到了疯狂的地步,在悲愤慷慨中,他写下一了这首充满刚毅、坚强、具有英雄气慨的《C小调“革命”练习曲》,也就是人们常说的《“革命”练习曲》。
a大调波兰舞曲
《A大调波兰舞曲》教案一、教学目标：1、通过欣赏和介绍，使学生对波兰音乐家肖邦的创作和爱国主义精神有概略的了解。
2 、认真倾听作品，感受和体验作品所表达的音乐形象和精神气质。
3、通过分段听赏，掌握作品的ABA三部曲式结构。
二、教学重难点：1、通过对肖邦作品的分析，体会他的爱国主义精神。
（重点）2、通过第一乐段的模唱、第二乐段的节奏练习，感受和体验作品所表达的音乐形象和英雄气质。
三、教学准备：多媒体课件、小军鼓、学生课前收集肖邦的相关资料。
四、教学过程：（一）组织教学：1、聆听音乐进教室2、师生问好3、师：我们一起来回顾，我们学习并认识了哪几位国外著名音乐家？你能列举出他们创作的作品吗？生：有舒伯特的《鳟鱼》、《摇篮曲》；柴可夫斯基的《雪撬》；贝多芬的《命运》、《月光》、《悲怆》、《热情》……（二）导入新课师：今天老师又给大家介绍一位世界级的音乐大师——肖邦，周末已经布置大家收集肖邦的相关资料。
出示课件：你所了解的肖邦A：肖邦是哪个国家的人？（波兰）B：他被世人尊称为什么？（钢琴诗人）C：你能告诉大家肖邦生平的一些小故事吗？（三）新课教学1、欣赏肖邦的《A大调军队波兰舞曲》提问： A：波兰舞曲是一种几拍子的舞曲？（庄重缓慢的三拍子）B：作品的演奏形式？（钢琴独奏曲）C：聆听了作品，你想到了什么？让学生们畅所欲言……2、讲述《A大调军队波兰舞曲》的创作背景：肖邦的这部作品创作于1838年，当时的波兰是俄国的殖民地，肖邦身处异乡，但他时刻为苦难深重的祖国担忧，又为即将到来的革命风暴所鼓舞，他创作大量的音乐作品，用音乐来抒发他对祖国的思念和热爱之情。
用音乐表现人民对贵族压迫和奴役的反抗以及斗争呼声，向全世界宣告“波兰不会亡”。
3、分段听赏：（1）聆听第一乐段A：老师范奏前四小节，学生模唱。
B：这段音乐所表现的情绪及它所刻画的音乐形象是怎样的？（昂坚定的情绪和勇士们雄壮的英雄形象）C：提问：哪个节奏的敲击，使乐曲的“军队”特征更明显？D：出示小军鼓，敲击第二小节的节奏(重点感受三连音的效果)。
湘教版最新音乐八年级上册全册教案
三、教学难点：
感受乐器的表现力、理解乐曲所表达的情感、意境。
四、教学过程：
（一)新课导入
请学生说出“我是歌手”比赛中所关注过的伴奏乐器。
（二胡、竖琴、小提琴、竹笛等）
（二）新课教学
1、了解二胡、京胡
（1)欣赏音乐片段（《江河水》二胡、《夜深沉》京胡），区别二胡、京胡的音色。
一、教学目标：
1.能用柔美、圆润的声音，有表民歌情地演唱藏族民歌《年轻的朋友》，喜欢聆听哈萨克族民歌《都达尔和玛利亚》、维吾尔族《阿瓦尔古丽》以及蒙古族民歌《银杯》，感受不同少数民族的音乐特点与风格。
2.能够认真地参与课堂中的各种活动，积极发表个人见解与认识。
二、教学重点：
学唱藏族酒歌《年轻的朋友》，欣赏哈萨克族民歌《都达尔和玛利亚》、维吾尔民歌《阿瓦尔古丽》以及蒙古族酒歌《银杯》。
①哼唱主题片段。
②欣赏虞姬舞剑片段。
《江河水》原是一首东北管子曲牌的管子独奏曲，后经整理改编成二胡曲，流传更广，深受群众喜爱。它以凄苦悲切和悲愤激越的曲调，哭诉了劳苦大众在旧社会遭受的压迫和剥削，声声血泪、仇恨满腔。我们来比较一下同一首乐曲不同乐器的演奏又带给我们什么不同的感受？
（4）播放《江河水》管子演奏及二胡演奏片段，对比聆听。
（四）学唱歌曲
1.活泼并具有舞蹈感的节奏学习：（板书典型的节奏）
活动1：第一条，有几种节奏型？（3种）全班分成三组，每组同学一种节奏型，口念并拍手，要求连贯起来，像一个人在完成。
活动2：第二条，有几种节奏型呢？（2种）全班分两组，每组同学一种节奏型，口念并身体自由律动。
活动3：第三条，请四个同学接龙，要求口念并加不同的身体部位的律动。
波兰民间舞-湘文艺版《音乐与舞蹈》教案
波兰民间舞-湘文艺版《音乐与舞蹈》教案一、教材目标1.1 教育目标通过本节课的学习，学生应当能够了解波兰民间舞蹈的特点以及舞蹈在波兰文化中的重要地位；掌握波兰民间舞蹈的基本舞步；提高学生的舞蹈素养和审美能力，增强学生对各种文化艺术形式的理解和欣赏能力。
1.2 知识与技能目标•了解波兰民间舞蹈的文化背景和特点；•掌握波兰传统民间舞蹈的基本舞步；•通过练习波兰民间舞蹈，培养学生的动作协调性和节奏感；•通过学习波兰民间舞蹈，提高学生的文化素养和审美能力。
二、教学重点和难点2.1 教学重点•波兰传统民间舞蹈的基本舞步；•舞蹈表现力的培养。
2.2 教学难点•波兰民间舞蹈的艺术表现力的理解和掌握。
三、教学内容和方法3.1 教学内容本堂课将介绍波兰民间舞蹈的背景和特点，通过讲解和示范的形式将波兰民间舞蹈的基本舞步传授给学生，从而让学生掌握波兰民间舞蹈的基本技能。
3.2 教学方法•讲解法：介绍波兰民间舞蹈的文化背景和基本特点；•示范法：老师示范波兰民间舞蹈的基本舞步，并让学生模仿；•练习法：通过练习不同的波兰民间舞蹈，培养学生的舞蹈表现力和审美能力；•点评法：通过点评学生的表现，及时反馈并提出改进意见。
四、教学流程4.1 教学准备•PPT，音乐器材等教学辅助工具；•波兰传统民间舞蹈表演材料；•舞蹈练习区域。
4.2 教学步骤•第一步：导入。
–展示波兰传统民间舞蹈表演材料；–通过图片和视频等多媒体形式向学生介绍波兰民间舞蹈的文化背景和基本特点。
•第二步：示范基本舞步。
–老师示范波兰传统民间舞蹈的基本舞步；–老师重点讲解每种舞蹈的节奏和动作、手臂的摆动等细节。
•第三步：学生练习基本舞步。
–学生在练习区域内跟随音乐模仿老师进行练习；–老师给学生提供适合不同年龄段和水平的练习方法。
•第四步：提升舞蹈表现力。
–学生在老师指导下模拟表演，并对不足之处进行纠正和加强；–学生用学到的舞蹈技巧和艺术表现力表演波兰传统民间舞蹈。
•第五步：展示和点评。
大调波兰舞曲教案
A大调波兰舞曲教学目标：能掌握三拍子舞曲风格(de)一般特点,辨别波兰舞曲音乐节奏(de)基本特点.重点难点：了解波兰舞曲(de)基本风格.教具：课件教学过程：一、组织教学,进行礼式二、导课：1、请同学们欣赏一段舞蹈（没有音乐）.教师：这段舞蹈缺少了什么对,它缺少了音乐,加上音乐再欣赏一遍.现在好多了,从这里可以看出,舞蹈是离不开音乐(de),这种可以为舞蹈伴奏(de)音乐叫舞蹈音乐,也叫舞曲,刚才欣赏(de)这段音乐是舞蹈音乐(de)一种,称为圆舞曲.2、再欣赏一段舞曲,让学生说出与前面那段舞曲(de)不同.（不能跳舞,很强烈等）刚才我们欣赏(de)是肖邦(de)A大调波兰舞曲,也是舞蹈音乐(de)一种,叫波兰舞曲.波兰舞曲特别是肖邦(de)波兰舞曲有很多都是崇尚英雄、表现战争(de).刚才我们欣赏(de)这段音乐就是肖邦用来表现战争(de),它不能为舞蹈伴奏,而是具有进行曲风格、只供我们欣赏(de)一种三拍子舞曲.这节课我们就通过肖邦(de),A大调波兰舞曲来了解一下波兰舞曲.三、分段欣赏：1、作品背景：1683年,土耳其侵略波兰,一位叫约翰.索比埃斯基(de)波兰民族英雄挺身而出,并率领波兰骑兵迎击土耳其侵略者,并取得了胜利.民族音乐家肖邦就根据这个历史事实创作了这部钢琴独奏曲.刚才我们了解到肖邦(de)这部作品是表现战争(de),而且是1683年(de)古代战争,那么这场战争(de)过程是怎么样(de)呢2、欣赏序曲,你感受到了什么为什么这段音乐运用逐渐增强(de)力度,展示了这样一幅背景：1683年,土耳其进犯波兰,波兰国土面临沦丧,波兰人民面临危难.3、听主题A,你感受到了一个什么样(de)形象音乐运用很强(de)力度,号角性(de)主题,刻画出一个勇敢坚强、充满信心与力量、不屈不挠(de)英雄形象.4、听主题B1,肖邦利用钢琴描绘出一段惊心动魄(de)战斗场面,左手在低音区奏出均匀而清脆(de)马蹄声,而且越来越快,越来越强,仿佛革命力量汇集成千军万马之势,右手在高音区奏出雄壮(de)进军号声,表现出勇往直前(de)英雄气概.5、欣赏B2,与B1有什么不同.旋律缓慢比较抒情,表现战争后暂时(de)休息.6、欣赏再现(de)主题A,听听与前面哪个乐段音乐相似这段是英雄主题(de)再现,但通过变化使整体气势更加宏伟,人们赞颂英雄、欢庆胜利,最后在胜利凯歌中结束全曲.四、欣赏全曲：刚才我们已经分别感受了这场战争(de)各个场景,同学们想不想再完整地看这场轰轰烈烈地自卫战争阿下面请同学们完整欣赏肖邦(de)A大调波兰舞曲,从音乐中感受到(de)战争(de)过程是怎样(de)把你听到(de)音乐用上面(de)标题按照正确(de)顺序排列起来.五、拓展：欣赏肖邦(de)其他作品.bE大调夜曲、玛祖卡舞曲、第2号钢琴协奏曲f小调Op.21第一乐章等.。
八年级音乐上册 第四单元 A大调波兰舞曲教案 湘艺版
A大调波兰舞曲教学内容：《A大调军队波兰舞曲》欣赏，增强学生对进行曲速度及风格认识，对肖邦介绍使学生掌握作者。
教具准备：投影仪、录音机教学思路及建议：教师播放三段不同的音乐请同学来听，选出感觉情感最强烈、最宏伟壮观的歌曲。
突出介绍波兰舞曲，使学生对这种音乐表现体裁有初步认识，然后进行欣赏。
教学过程：1、组织教学：学生听录音进教室。
2、教师播放三段不同的音乐请同学来听。
感觉情感最强烈、最宏伟壮观歌曲是哪一首。
3、突出介绍波兰舞曲。
波兰舞曲是波兰作曲家肖邦所做十六首波兰舞曲之一，做于1838年十月。
这是肖邦创作波兰舞曲中最接近这一题材传统风格一首。
波兰舞曲又称波洛涅兹，源于波兰民间舞蹈。
肖邦创作A大调这一舞曲，因乐曲有英雄性格与凯旋进行曲形象，所以有“军队”波兰舞曲之称。
4、欣赏：完整欣赏一遍《A大调波兰舞曲》。
欣赏时可展开联想，体绘《A大调波兰舞曲》的情绪是怎样？复听全曲，放肖邦投影同时教师穿插介绍作者肖邦。
肖邦（1810-1849）伟大的波兰音乐家。
从小喜爱波兰民间音乐，七岁作曲，八岁登台演出，教师对他的肯定是：“音乐天材”。
当时的波兰是沙皇俄国的殖民地。
因此，肖邦的老师和亲友们都劝他到国外去深造，并通过他的音乐创作和演奏去为祖国获取荣誉。
肖邦在大家的百般督促下，意识到有责任去国外用艺术来歌颂祖国和自己的民族。
因此起程去维也纳，开始了流亡生活1849年，肖邦在国外整整度过了18各年头，因过度劳累而病危，临终前，叮嘱要把自己的心脏运回祖国去，保存在华沙的十字教堂里。
（1）、再次复听全曲，乐曲出现坚定有力的节奏时伸出一只笔来表示，出现高亢号角声时用号角动作来表示。
（2）、本曲的乐段是ABA形式，第三段是第一段再现。
（3）、提问：通过本课欣赏和对作者得了解你受到了怎样教育？小结：我们应学习肖邦那种爱国主义精神和坚强意志。
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A大调波兰舞曲
1教学目标
1、通过本课学习能了解钢琴的起源以及简要的发展历史。
2、通过聆听、赏析,能分辨钢琴的音色,了解钢琴的发音原理,在作品中感受其丰富的表现力。
3、能了解钢琴史上重要的代表人物;认识中国现代青年钢琴演奏家,增强民族自豪感。
2学情分析
所面对学生是乡镇中学学生,由于家长教育意识不强,没接触过钢琴,对钢琴较陌生,但是兴趣浓厚
3重点难点
重点:听赏《降b小调夜曲》、《匈牙利狂想曲》、《秋日私语》,感受钢琴丰富的表现力。
难点:在音乐作品中感受钢琴丰富的表现力。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学目标
1、能了解钢琴的起源以及简要的发展历史。
2、能分辨钢琴的音色,了解钢琴的发音原理,在作品中感受其丰富的表现力。
3、能了解钢琴史上重要的代表人物;认识中国现代青年钢琴演奏家,增强民族自豪感。
4.1.2学时重点
听赏《降b小调夜曲》、《匈牙利狂想曲》、《秋的私语》
4.1.3学时难点
感受钢琴丰富的表现力。
4.1.4教学活动
活动1【导入】键盘上的舞蹈
教师弹奏贝多芬名曲《献给爱丽丝》
设计意图:激发学生对钢琴的兴趣,初步感受钢琴的魅力。
活动2【讲授】钢琴的起源与发展
1、欣赏古钢琴演奏视频,回答提问:古钢琴在强弱对比上与老师弹奏的现代钢琴相比有什么不同?哪一种强弱对比更丰富?
2、介绍第一架钢琴诞生的时间、地点、制造人。
3、钢琴的分类(根据外观) 出示图片、多媒体图片、视频老师总结:钢琴按外观可分为立式钢琴和三角钢琴两类。
立式钢琴价格便宜,占用空间小,成为爱好者购买对象。
三角钢琴则用于大型或专业人士。
4、钢琴的音域(出示图片,多媒体) ,教师由低音区到高音区示范弹奏C大调音阶、琶音,让学生感受。
活动3【讲授】钢琴丰富的表现力
1、你认识的钢琴家及听说过的钢琴曲有哪些?
2、导入周杰伦《夜曲》,引出肖邦《降b小调夜曲》
(1)、聆听《降b小调夜曲》片段,并回答问题。
(2)、教师根据学生的回答,小结肖邦《夜曲》特点。
(3)、介绍作曲家《肖邦》。
(4)、介绍中国演奏家李云迪及钢琴成就。
3、欣赏李斯特《匈牙利狂想曲》片段
(1)、介绍作曲家李斯特。
(2)、介绍中国演奏家朗朗和钢琴成就。
(3)、老师小结,介绍肖邦及《A大调波兰舞曲》创作背景。
(4)、演奏体验带有吉普赛民族风格片段。
(5)、欣赏肖邦《A大调波兰舞曲》第一部分,感受钢琴气势恢宏的表现力。
(6)老师小结。
4、欣赏《秋的私语》
(1)导入,老师弹奏理查德克莱德曼钢琴曲《秋日私语》。
(2)谈一谈:与刚才欣赏二首钢琴曲相比,有什么不同? (学生回答,老师小结)
(3)介绍钢琴家理查德克莱德曼。
(4)分组讨论:为什么理查德克莱德曼的钢琴曲这么受欢迎
(5)老师小结。
活动4【活动】拓展
了解钢琴的其他表现形式
活动5【作业】学会使用不同曲风的钢琴曲
图片展示一张咖啡厅的照片,问:如要选择我们刚刚听过的曲子,哪些曲子比较适合做咖啡厅的背景音乐?
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！。