护理部在护生临床实习中的督导作用
管床护士到位护理方式下的临床实习带教实践
生在老 师的带教下参与管床班 、 办公班 、 两头班 、 治疗 班 、 中班
及 晚夜 班的工作 ， 按程序实施直到能独立完成 。
２ 实 施 方 法
评价》， 经过不断改进 、 完善 ， 取得满意效果 。现报 告如下 。
［ ］ 冯卫红 ， 爱英 ， １ 王 王辉 ， 护理专 业学生 实 习压力来源 等． 调查分析［ ］ 中国护理管理 ，０ ｏ ６ ７ ：６— ７ Ｊ． ２０ ，（）４ ４．
［ ］ 钱 火红 ， 雯 ． 护 理 本 科 生 一 周 护 理 管 理 实 习 的 方 法 ２ 潜 对
探讨［ ］ 解放军 医院管理 杂志，０ ５ １ （ ） １７ Ｊ． ２ ０ ，２ ２ ：８ ．
以使用 为主 、 指导不足 的现 象 ， 以提 高她 们 的实习 效果 ， 补 弥
无 学 校 和班 主任 过 问 的 空 缺 。⑤ 护 理 部 对 带 教 科 室 的 带 教 工 作要有安排 、 布置 、 有 有要 求 、 检 查 、 整 改 、 提 高 ； 强 督 有 有 有 加 导 检查 ， 与 科 室 护 理 质 量 挂 钩 ， 带 教 工 作 突 出 的 要 予 以 奖 并 对 励 ； 求尽可能安排学历高 、 历长 、 丰富 临床护理经 验 、 要 资 有 具
新 的 标 准 以及 达 到标 准 所 实 施 的 方 法 ， 满 足 需 求 变 化 。 以
参考文献 ：
习大纲要求 、 主管部 门和护理部 的要求进 行安 排 ， 同时了解其 在基层 医院的情 况和学习要求 ， 掌握 实习生 的现状 ， 理安排 合 带教 。⑦带教老师 以身作 则 ， 自己 良好 的医德 医术展 现 给 把 她们 ， 多与学生沟通 ， 只有 多沟通才能更好地 把我们 的经验传
在护生实习整体管理中提升护理专业素质的体会
在护生实习整体管理中提升护理专业素质的体会摘要：目的：在护生临床实践中提高综合素质方法采取以护理部计划、监督、评价到位，带教老师培养、指导、考核到位，护生临床实践学习到位为主的“ 三到位”管理方式。
实施对护生指引、导向、激励、培养结果护生在护理实践中提高学习效率，取得良好的实践效果。
关键词：护生实习；管理；提升素质我校根据《实习大纲》要求，在护生实习中加重对护士基本技能培训和执业能力的培训，确保护生通过实习，执业能力水平达到安全、有效的护理基本标准以上。
本文选用我校对2011年护理专业中专层次4个班215名学生在实习管理中提升护理专业素质的体会报告如下： 1深刻理解护生实习管理中的关键词1.1管理与整体管理。
“管理就是管人理事”，管理的实施是通过计划、组织、指挥、协调、控制等基本活动进行的，反映管理活动的功能、过程和手段。
整体管理，就是通过对护生整个实习阶段的管理，使护生达到胜任对病人个性化整体护理的水平【1】。
1.2护理实践，是从事护理职业的人们所进行的具体内容，基础护理的内容从满足病人的治疗需要发展到满足病人的生理需要、心理需要；专科护理的内容从协助医生诊治疾病发展到主动收集病人的有关资料，找出健康问题，解决健康问题【2】。
1.3护士素质是护士应该具备的适应护理工作需要的先天、后天条件，包括政治素质、文化科学素质、业务素质、心理素质及体态素质等。
根据护理实际需要，可将其归纳成两大类，即思想品德素质和专业素质。
1.4提升在以往实习管理以“基础理论”、“操作技能”、“护理病历书写及各种记录”、“工作态度、纪律考核”的基础上增加了综合知识的应用培养，使护生实现对病人的个性化护理、有效沟通，及早进入执业护士角色，胜任临床护理工作。
2执行对护生实习整体管理的具体实施方法采取“ 三到位”管理方式。
护理部计划、监督、评价到位；带教老师指导、考核到位；护生临床实践学习到位。
2.1护理部计划、监督与评价。
首先，学校与护理部对实习计划、实施方案达成共识；护理部加重临床实践带教老师队伍的建设和培养，拥有一支除了护理专业以外，还有教育学、心理学、教学法的、有实践智慧的教师队伍在各个临床科室实施护理带教；在监督和评价中，首先实施“实事求是”原则。
医院护生临床带教工作制度
医院护生临床带教工作制度第一条设立临床教学组织1.由一名护理副院长（护理部主任）负责教学工作，并成立学术组。
2.护理部选派1～2名专职教学老师（由高等学历护士担任），定期向护理学术组汇报临床教学计划的执行情况、学生表现、工作中存在的问题等，供护理学术组讨论，以不断改进临床教学管理方法和提高工作质量。
3.护理学术组的人员组成：（1）护理系负责临床教学的老师。
（2）护校负责临床教学的老师。
（3）护理部负责教学的副主任。
（4）临床各科专职教学老师。
第二条完善教学管理体系和措施1.医院要有健全的科学管理制度和技术操作规程。
2.各科室应选出德才兼备的护师以上职称的教学老师，形成健全的教学网络，此外还须具备充足的物质及必要的仪器设备。
第三条临床实习的种类与要求1.临床见习临床见习可使课堂讲授的理论与实际工作紧密结合，加深理论，增加记忆，并使学生涉及社会，体验护患关系，巩固专业思想。
2.教学实习通过教学实习，学生可以初步了解病房工作的特点与护理工作的内容、常见病的护理及常规工作程序。
同时在实习过程中，培养学生热爱病人、热爱护理工作、尊敬师长的良好品德。
3.生产实习通过实习使学生更加热爱护理工作，熟练掌握基础护理理论及操作技术，了解专科护理及各班工作职责等，使之逐步获得独立工作的能力。
（1）教学老师用评定学生成效的标准，经常衡量带教效果，评价以下4个部分：①任务分析：学生在正确执行此任务时应当做些什么?②技术分析：学生必须学到什么知识和方法、步骤，以便能够正确地执行任务。
③前后关联的分析：在什么条件和情况下，期望取得某种成绩。
④精确度分析：在学生学习后，能够以怎样优良的程度、效率、可靠性来执行任务。
（2）生产实习计划的制订及实施。
①制订实习计划：根据教学要求和临床具体情况，制订实习计划。
②生产实习内容：各科按照实习总体计划，定出具体实习内容，并按阶段进行自检，使工作有计划进行，同时也便于护理部检查各科实习计划的落实情况。
护理临床教学中潜在的护理安全问题及防范措施
护理临床教学中潜在的护理安全问题及防范措施临床实习是护理教育的一个重要环节，是护理知识转化为能力的关键时期，也是护生向护理工作岗位过渡的必经阶段。
随着社会的进步，我国法律制度的不断完善，病人自我保护意识和法律意识的不断增强，对医院的医疗技术、护理技术等提出了更高的要求，在临床教学中，潜在的护理安全问题也相应增加。
为此，如何进一步加强培养各级护理人员的法律意识，正确处理护理临床教学中与病人的切身利益问题，及时发现安全隐患，控制或消灭不安全因素，已是不可忽视的问题。
1 临床教与学中潜在的护理安全问题1.1 临床带教老师存在的问题1.1.1 法律意识淡薄：部分带教老师的法律意识淡薄，未能意识到带教也有可能侵犯病人的权利，甚至引发医疗纠纷。
临床带教中，一些带教老师领着护生到病房，当着其他病人向护生介绍病人的病情、心理状况、家庭经济情况等，或是在未征得病人同意的情况下，暴露其隐私部位，向护生进行实体讲解或操作演示，忽视了此行为已侵犯了病人享有的隐私权。
1.1.2 缺乏严谨的工作态度：少数带教老师在让护生给病人进行有创操作前，未征得病人同意，便让护生操作，忽视病人的知情同意权，一旦操作失误，会给病人带来不安全因素，甚至引发医疗纠纷。
1.1.3 不注意带教方式：在进行治疗、护理过程中，带教老师不注意选择效果评价的环境和方式，如当着病人的面用怀疑的语调询问护生，或带教老师当场进行效果评价，对一些存在的问题逐一指出。
容易使病人产生不安的心理，一旦治疗效果不佳时，将成为病人投诉的焦点。
1.1.4 实习后期对护生的指导监督力度不够：在护生实习后期，部分带教老师认为护生已具有临床护理能力，放松了对护生的监督，让护生单独进行发药、注射等技术性的护理工作。
但护生基于其特殊身份，尚缺乏工作的责任感，又由于基础理论不牢固及临床经验不足，较易发生护理差错。
有报道，护生在实习后期发生差错占总差错的66.7%[1]。
1.2 护生实习中存在的问题1.2.1 护生职业素质较差：部分护生本身并不热爱护理工作，在校时不认真学习，未能牢固掌握好专业基础知识，缺乏职业所必备的责任心和无私奉献精神。
护生护理在临床实习中的问题与思考
，
国 的分 级 护 理 始 于19 5 6年 由张 开 秀 黎
，
、
者 需 每 3 0 m in 测 1 次 血 压 但 并不 需 要 每
， ，
秀 芳所 倡 导
(2 ) 问题
一
，
直沿用至今
。
3 0 m in
。
测量 呼吸 体温
、
。
如果 医 嘱为
一
的 患 者 在 非 强制 状 态 下 充 分 接 受 和 理
医 嘱 分 级 与患 者 的 实 际 需 求 存 在 差 距 分
生 的专 科 护 理 能力 更 要 着 力 于对 职 业 道德
者 隐私 的意 识 在 操 作 中 注 意 避 免 暴 露 与
，
级 护 理 等级 存 在 差 异 性 这 是 评 估 者 对 分
，
的培养 来 满足 社 会对 护 理 人 才 知识结 构和
必 要 性 并表 示 歉 意 从 而 避 免强 制 性执
， ，
安排 护 理 人 力 资源 的 重 要 依 据 也 是 确 定
，
定的距 离 有关 此 外 目前 的 分 级护 理 收
。
护 理 服 务收 费 的 标 准 分 级 护 理 制度 明 确
，
费标准 与护 理 劳动 价值 不 匹 配
、
行 操作在 患 者 心 理 上 留下 阴 影 在 紧 急 情
研 究报 道
，
医 嘱护 理 分级 与 B
a r the
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l
指数
( 1 )加 强伦 理 教育 树立 崇 高职 业 道德
分 级 及 标 准 护 理 分 级 均存 在 显 著 性 差 异
加强护生临床教学管理 提高实习效果
［ ］ 王树珍 ， １ 王元元． 维苯 外漏致 兔耳 组 织损伤 的实验 研 诺
究［ ］ 中国实用 护理 杂志 ，０ ６ ２ （２ ：． Ｊ． ２０ ，２ １ ）６
［ １ 庄 红 ， 世 萍 ． 液 渗 漏 对 机 体 的损 伤 机 理 和 防 治进 展 ２ 王 输 ［ ］ 实 用 护 理 杂 志 ，９ ９，５ ７ ：． Ｊ． １９ １ （ ） ８
动。 Biblioteka ［ ］ 张兰凤 ， ４ 孟凡迅． 春瑞 滨渗漏 后皮 下注 射解 毒剂 的 实 长 验研究［ ］ 中国实用护理杂志 ，０ ５ ２ （ ）４ Ｊ． ２ ０ ，１ ７ ：．
收 稿 日期 ：０ ８— ５一ｌ ２０ ０ ０
・
护理教育 ・
加 强 护生 临 床 教 学 管 理 提 高 实 习 效 果
生对老 师的讲课 及 提问 进行 记 录 ， 下班后 利 用业余 时 间 系统
复习 ， ２天带教 老师 提 问 ， 固所 学知 识 。制 定具 体 目标 ， 第 巩
抓好护生操 作 技 能 的全 面掌 握 ， 每月 定 项操 作 ， 行强 化 训 进
练， 以模 拟训 练为 主 ， 护 生对操 作 步骤 、 使 注意 事项 等全 部 掌 握 。正确引导 ， 掌握科学 的学习方 法。护生 刚进 入临床 实习 ， 往往重实践技 能的掌 握 ， 轻病 情 观察 及生 活 护理 ， 因此 ， 求 要 护生每 日看住 院患者一览表 ， 对重 点患者 翻看病 历 ， 握患 者 掌 的病情 、 心理 状态 ， 求护生把握 护理要 点 。带 教老师 随时 提 要 问 ， 士长及 护理部定期抽 查 ， 护生 有 目标 、 压力 ， 护 使 有 充分 调 动护生学 习的主动性 ， 同时培 养护 生 沟通 交流 、 观察 问题 、 处 理 问题的能力 。为 护生 提供 各种 学 习机 会 ， 护理 部 安排 每周 为护生讲课 １ ， 室每周 业 务学 习 、 周护 理查 房 、 院业 次 科 每 全 务讲座 、 远程 教育 ， 理部每周下科 室 的教 学式 查房都 要求护 护
护理部主任职责
护理部主任职责护理部主任职责一.在院长的领导下，全面主持护理部日常工作。
二.根据医院计划，护理工作的实际，负责拟订以病人为中心全院护理工作计划，并组织实施。
经常督促检查，按期总结汇报。
三.负责护理人力管理，组织并修订各级护理人员岗位、管理制度、各项规章制度、技术操作规程、护理质量标准等，并组织实施。
四.督促、检查及考评各科室执行规章制度、技术操作规程、护理质量标准执行情况，质量评价重点是病人的护理效果，保证护理安全。
五.深入科室，对危重抢救病人的护理工作进行技术指导，能解决和处理临床护理中的疑难问题。
六.负责制订要在职护理人员培训和梯队建设计划，并组织实施。
组织全院护理人员业务学习、业务查房和专业培训，定期进行业务技术考核并建立技术档案，开展护士长个体绩效评估。
七.主持召开全院护士长会议，分析护理工作情况，定期组织护士长检查科室护理工作及夜间护理查房，学习和交流经验，不断改进工作。
八.组织领导全院护理科研工作，收集国内外护理专业发展动态，开展新业各，推广应用新技术，促进护理专业发展。
根据教学目标，负责护理临床教学的管理，组织落实护生计划和临床进修任务。
九.了解并掌握全院护理人员思想、工作、学习动态，协同有关部门抓好政治思想工作和职业道德教育，对全院护士人力进行合理的分配和使用，并向院长提出护理人员升、调、奖惩等意见。
十、密切与各科室、各部门的联系，协调和配合。
护理部副主任协助护理部主任负责相应工作。
科护士长职责一.在护理部主任领导和科主任业务指导下，根据护理部对全院护理工作计划，质量标准，结合本科情况，制订本科护理计划，并组织实施。
二.深入本科病房参加晨会交接班，检查危重病人护理和护理计划，落实情况，对复杂护理技术，或新开展的业务亲自参加实践并指导。
三.随同科主任查房，了解本科病人情况及护理工作存在问题，及时总结经验，提出整改措施。
四.教育全科护理人员加强工作责任心，改进服务态度，认真执行医嘱、规章制度和技术操作规程，严防差错事故发生。
影响护生临床实习效果的因素及对策
１１ １ 由于传统 观念 的影 响 ， ． ． 病人及家属存在有 重 医疗 、 轻护理 的观念 ， 往往表现 出轻视护理人员 的态度 ， 造成护生心理 不平衡 ， 认 为护理 工作 被人 瞧不起 ， 挫伤学 习的积极性 。 １ １２ 由于护生刚进入临床 ， ．． 对实 习环境 陌生 ， 各项操 作技能 较 生疏 ， 工作 中缺乏 自信 ， 造成病人不愿 接受护生的治疗与 护理 ， 使
便 早 日进 入 角色 。
２ ２ 做好病人及家属 思想工 作 ， 他们正 确认识 和 理解护 生 的 ． 使
实 习过程 。指导 护 生首 先进 行一 些 简单 、 苦较 小 的操 作 与护 痛 理， 在取得病人 的信 任后逐步 开展难 度较 大的操 作 ， 力求 操作 并 成功； 在操作失 败后 应立 即 向病人 道歉 并 由带 教老 师进 一 步完 成， 以免反 复操作失败造 成病人痛苦与不满 ， 挫伤 护生的积极性 。 ２ ３ 规范带教 内容 ， ． 护理 部及各科室按照学生实 习大纲要求 ， 根
护生心理压力较大。
据 医院专科 的特点认真制定教学计 划 ， 出各专科 的重 点理论及 突
操作 、 疾病护理 的重点内容 ， 现专科 特点 。带 教老 师按计 划进 体 行带教 ， 尽量在 保证 病人 安 全 的情 况 下 多给护 生操 作 和实 践机 会， 定期根据教学需求组织讲课 、 培训与考核 ； 认真完成对 实 习质 量 的评价 ， 护生 实习结 束前 ， 科室 要根据 本专科 特点及 实 习大纲 要求 ， 对护生进行理论 知识 与专 科技 能 的考核 ， 同时 要对护 生 的 实习情 况进行综合 、 全面的评 价。 ２ ４ 加强带教老师管理 ， ． 采取多种渠道加强 临床 师资培训 ， 高 提 带教水平。医院规定必须 工作 五年 以上 或具备 护师 资格 的护 士
护理总带教在护生临床实习教学管理中的作用
［ １ ］ 李强． 呼 吸 内镜 学 ［ Ｍ］ ． 上海： 上 海 科学 技 术 出版 社 ， ２ ０ ０ ３：
２ ６ ９．
低 张力镍 钛 合金 支架 暂 时性植 入 到狭 窄 的气道
腔内， 可发挥 持续 性 腔 内扩 张 和 局部 气 道 的塑 性 作
ｔ ｈ ｅ ｍａ ｎ ａ ｇ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ｏ ｆ ｂ ｅ ｎ ｉ ｇ ｎ ｔ ｒ ａ ｃ ｈ ｅ ａ ｌ ｓ ｔ ｅ ｎ ｏ ｓ ｅ ｓ ： ｄ ｅ ｉ ｆ ｎ ｉ ｔ ｉ ｖ ｅ ｔ ｒ ｅ ａ ｔ ｍｅ ｎ ｔ ａ ｔ
ｌ ｏ ｎ ｇ — ｔ ｅ ｒ ｍ ｆ ｏ ｌ ｌ ｏ ｗ － ｕ ｐ［ Ｊ ］ ． Ｅ ｕ ｒ Ｊ Ｃ ａ ｒ ｄ ｉ ｏ ｔ ｈ ｏ ｒ ａ ｅ Ｓ ｕ ｒ ｇ ， ２ ０ ０ ９ ， ３ ５（ ３ ） ：
１ ８ ８ （ ４ ） ： １ ０ ３ ３—１ ０ ３ ８ ．
（ 本 文编辑
刘梦楠 ）
可能发生致命 的并发症 ， 这就要求护理人员在熟练
［ 文章编号 ］１ ０ ０ ０ － ２ ２ ０ ０ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ４ — ０ ４ ９ ５ － ０ ３
・
护理 学 －
护 理 总带 教 在 护 生 临床 实 习 教 学 管 理 中的作 用
用， 因支 架置 入术 后需 反 复地 对支 架进 行干 预 ， 检查
次数 较 多 ， 为 避免 增加 患者 的心 理 负担及 痛 苦 ， 护 理 人员 应在 每次 检查 前 加 强 心 理 疏 导 ， 详 细 解 释 手 术 的必 要性 ， 消 除 患者 心 理 顾 虑 。本 例 患 者 就 诊 前 病 情紧急 ， 护 士一 定要 有 丰 富的抢 救经 验 ， 对 手 术 中有 可能 出现 的情 况如 窒息 、 大 出血 等及 时 给予判 断 ， 同 时做 好抢 救准 备工 作 ， 在 术 前将抢 救 器械 、 药 品及 术
加强护生临床实习教学管理 提高实习质量
１ 临床 带教质量管理 我们 采用双 向评价、双 向考核 ． ３ 的办法 ，将 带教质量纳 入医院 的综合考评体 系 ，并与科 室奖金挂钩 。一方面科 室每月对护生进行 出科考试 ，老
师对护 生综合 素质进行评价 ；另一方面护理 部每月一次
１ 建立健全带教管理体 系，规范临床带教管理
临床 实习是职业 院校 护生成为 护士的必经之路 ，是 护 生完成学业非常关键 的 步 。搞好 临床 实 习阶段 的教 学管理 工作 ，对保证护 生顺 利完成 临床 实习任务有着十 分重要 的意义 ，为此我们着 重从 以下几个 方面加强教学 管理 ，以提 高护 生临床 实习质量 。
试选拔 ，通过 以上综 合测评择优录取 ，给予带教资格认
第８ 第 １ 卷 ５期 总第 ９ ５期
２１ ０ ０年 ０ ８月 ・上半 月 刊
◎ 毫 Ｄ囊墩 鼐 Ｉ Ｃ Ｓ ｎ Ｔ 程． Ａ Ｏ ＮＮ ＣＯ ＥＦ
论一回答 问题 一教师 矫正 。这种 教学方式激发 了学 生学 习的积 极性 ，效 果很好 。五是 归纳 总结 。学生独立 完成 《 人体结构学 实验指导》列示 的作业和思考题 ，教师解 惑答疑 ，培养学 生独 立分析 、归纳总结 问题 的能力 。六
观性和 立体感 强 ，成功地 实现 了从理论到 实物 的跃迁 ， 增强 了学习兴趣 ，学生学得快 ，理解深 ，记得 牢，事半 功倍 。同时解决 了传统教学模式信 息量 小、教学效率低 、 教师潜 能发挥 不够的 问题 。四是灵活教学 。我注 重收集
临床实例和护 理应用解剖学研 究成果案例 ，在授 课中适 时穿插 ，把解 剖学知识与护理 实用技能紧密 结合 ，培养 学生实 践能力 ，学生对知识 印象具体深刻 ，不易忘记 。 同时，教学 中注重运用绘声绘色 又幽默 的教 学语 言感染 学生，活跃课堂气氛 ，把解剖课讲 活 。 ２ ２ 实验 课教 学方 法改革 在 实验课 中主要 采用 启发 ． 式教学法 ，注重抓好 六个环节 ：一是实验预 习。学 生事 先阅读实验指 导书，弄清实验 目的、 内容 、方法及 注意 事项，复 习所 学理论 知识 ，使学 生建 立完整 、清 晰的实 验概 念 。预习遇到 的问题 在实验课上提 出，师生共 同讨 论，得 出正确结论 。二是直观教学 。学生参照解剖 学图 谱，结合 《 人体结构学实验指 导》 ，通过观看多媒体 、观 察人体 标本、显微镜观 察等方式认证 器官位 置 、形态 、 结构等 理论知识 ，把抽象 的理性知识转变 为形象 的感性 认识 ，增强教学效 果。三 是教师 指教 。教师做实验指 导、 示教和解 惑答疑 。四是师 生互动 。教师提 问一学生思考 分组 讨论一回答 问题 一教师矫正 ；学 生提 问一分组讨
医院临床教学管理制度
医院临床教学管理制度医院临床教学管理制度1一、组织管理1.由护理部教学办负责实习护生的临床教学管理工作。
教学办全面负责组织临床教学，按总体教学计划和实习大纲要求，具体落实临床实习有关事宜，编制本学年护理专业实习安排时序表（附件一），定期召开教学会议，经常与护理院校教师及临床带教老师取得联系，互通信息并定期下病房检查教学质量；同时对内务管理、作息制度、周会制、晚点名等进行抽查督导，及时解决实习中存在的问题。
2.护理部成立“护理科技论文指导小组”，由副主任护师或资深主管护师担任小组成员，负责对本科生毕业论文工作进行指导。
各片总护士长、科护士长根据护理院校各层次学生的实习大纲，结合本医院情况制订具体实施的教学计划。
3.护理部根据临床带教老师任职条件，对带教老师进行遴选和资格确认，取得带教资格的护理人员方可从事带教工作。
4.护生实习期间行政生活由实习医院及学校负责管理，党团生活参加实习医院组织的活动。
二、教学管理制度1.护士长必须重视临床教学工作，指导带教老师及全体护理人员共同实施带教计划。
各科设临床带教组长，协助护士长制定病区护生带教计划，负责督促检查护生在本科实习计划的落实，对新入科的实习生详细介绍本科特点及病房管理制度。
2.各科带教老师按照教学计划要求安排好护生的实习，严格遵照护理本科生实习大纲安排临床教学，每个科室都应有相应的本科室带教计划（分本科、大专层次）。
3.实习科室应相对固定带教老师带教。
在带教中以各种形式，结合医院特点，带思想、带作风、教技术，使护生能运用所学知识指导实践，尽快掌握基本工作和基本操作。
4.每个实习小组在科室实习期间，科室应组织护理学术讲座1～2次，使其了解本专业发展最新动态；组织护生参加护理教学查房至少1次，并组织疑难病例护理讨论会，读书报告会等。
5.实习结束前，对护生基础护理，基本技术操作，专科护理以及基础理论进行出科考核，根据考核结果、实习表现等，对护生的政治思想、服务态度、工作能力、业务技术水平等做出评价，及时填入实习手册中，最后由护士长审查签名。
浅谈护生临床实习带教管理体会
浅谈护生临床实习带教管理体会（作者:___________单位: ___________邮编: ___________）【关键词】护生临床带教管理体会护生是指具有注册学籍的在校护理类专业的学生。
护生的临床教学实践活动在临床教学基地进行，在临床带教老师的严密监督和指导下参与护理实践活动，实现学习目的。
护生临床实习工作是整个护理教学过程中的一个重要环节，是学校教育的延伸，是专业理论与实践相结合的关键，是培养护生独立工作能力、综合动手能力的第一步。
临床实习的目的就是将护理基础理论与临床实践能力融为一体。
随着医疗事业的飞速发展，医疗技术水平突飞猛进，护理学也日新月异，取得了长足的发展，同时对护理人员的素质和业务技能也提出了越来越高的要求，如何高质量、高标准地培养出新一代护理人员，使护理事业后继有人，成为历史赋予当代护理事业的一个新课题。
随着认识的不断深入和护理专业教学改革的不断深化，护理教育的培养目标也日益清楚明确：在教学培养的基础上，经过临床实习，把护生培养成为具有护理专业知识、临床护理技能和一定管理能力的综合性护理人才。
针对这一培养目标，结合我院临床实习带教管理的实践，总结出以下几点体会，供大家探讨：1管理措施1.1成立各级临床实习带教管理组织1.1.1医院成立护生临床实习带教管理委员会,由护理部主任任组长,各科护士长为成员,在分管院长的直接领导下,负责护生临床实习带教管理、协调、指导等工作。
1.1.2科室成立护生临床实习带教管理小组，由护士长和高年资有一定理论水平、操作规范、责任心强、有耐心的护士组成，负责制定具体带教计划并组织培训和考核。
1.2岗前培训培训内容包括护士文明用语及行为规范、护士的基本素质、护理工作制度、护理质量标准、护理常规、操作规程等，组织观看整体护理和技术操作规范录像，由带教老师进行示范操作。
在此基础上组织护生对护理技术操作反复练习，达到动作基本标准、规范。
并对她们进行爱岗敬业教育。
加强护生临床实习教学管理
１１ Ｉ床 实习管理系统 ． ｆ 告
临床实习管理系统 由：分管院
领导一护理部一护理部专职实习管理护士长 一各 临床科 室护 士长一各临床科室带教老师一实习生组成 。重点环 节是护理部、护士长 、临床科室带教老师 。临床教学质
探 讨如何 提高护 生临床 实 习效果 。方 法
带教计 划，注 重提高护 生 的实践 能力 ，加大对 临床带 教的组 织管 理力度 。结果 和有 目标的带 教 ，保 证 了临床带 教质量 ，提 高 了护 生临床 实习效 果 。 关 键词 ：稿床实 习；教 学管理 ：护 理
ｄ ｉ １ ． ６ ￣ ｉ ｎ １７ —７ ９２ １ ． ． ８ ｏ： ０ ９ ９ ． ｓ．６ ２２ ７ ． ０１ ０ ３ ｓ ０ ８６
２ 重 视 岗前 教 育工 作 。打 好 实 习基 础
护生到达实习医院后 ，教学医院对护生进行 岗前教
育是保证临床护生实习质量及做好教学管理工作中不可 忽视的重要环节。每一批护生到达实 习医院后，都由科 教科、护理部共同组织护生进行岗前培训教育 。 ２１ 职 业道 德 教育 组织 护 生学 习 医院各 项 规章制 ． 度、医德医风 、院内感染 知识、卫生法律法 规知识、护
◎ 囊 Ｄ， 硼 ［魔 ￣ Ｃ Ａ Ｔ Ｏ ！ ｒ
加 强护生临床实 习教学管理
刘 萍
摘 要： 目的
第第 ・月 ２ Ｏ总期 ０ｌ下刊 ８９ 第 １８ 半 ０期 ９ 卷月 ８ 年
王晓云
新疆阿克 苏职业技 术学院 （ ４ ００） ８３ ０
建立健 全带 教管理 体系 ，规范 临床带 教管理 ；加强 护生 岗前教育 ，制定 切实可行 的 所有 护生均 圆满 完成实 习任务 。结论 通过 规范化 的教学 管理
护理临床实习规范化管理的实践与效果
的理论和专业素质 、 技术水平 、 带教 经验都有明显提高。特别是
对 带 教 老 帅 的护 理技 术操 作 培 训 ， 他 们 较 好 地 掌 握 了统 一 、 使 正
科理论考核 （０分 ） 出科 操作考核（ ０分 ） 护士素质 （０分） ２ 、 ４ 、 １ 、
无 差 错 事 故 （０分 ） 工 作 态 度 （ Ｏ分 ） 组 织 纪 律 （０分 ） １ 、 １ 、 １ ６方
习医院规章制度 、 职业 道德 和《 医疗 事故处 理条例》 中华人 民 《
共 和 国护 上 管 理 办 法 》 《 例 书写 规 范 》 法 律 法 规 ， 快 熟 和 病 等 加 悉 医 院 的 有 关 规 章 制 度 和 法 律 条 文 ， 求 护 生 严 格 执 行 医 院 的 要 各项护理操作规范 和要求 ， 术 含量 高 、 一 定风 险 的护理操 技 有 作 必 须 在 带 教 老 师 指 导 下 进 行 ； 格 按 照 带 教 老 师 的 嘱 咐 解 答 严
３ ２ 提 高 了 护 生ｘ ｔ ． ￣ｌ ￥床实 习教 学 的满 意 度 （ 见表 ２ ）
表 ２ 两 组 护 生 对 临床 实 习 带教 老师 满 意 度 比较 ［ （ ） ｎ％ ］
３ ３ 护 生毕 业 后 得 到 用 人 单 位 的认 可 和 好 评 ．
业特色 、 硬件 配备 等 ， 使护 生 尽快 ｒ解 医院 环境 ， 较快 进 入角
２ １ 年 ８月 ０１ 第 １ １卷 ８期
护
理
管
理
杂
志
Ａｕｇ， ２０１１
Ｊ ｕ ｎ ｌｏ ｒｉ ｇ Ａｄ ｎ ｓｒ ｔ ｎ ｏ ｒ ａ ｆ Ｎｕ ｓｎ ｍｉ ｉｔ ｉ ａ ｏ
ＶＯ． １ １１ Ｎｏ ８ ．
护理督导岗位职责(主管护理质控中心、质量、职前、职后教育)
护理督导岗位职责（主管护理质控中心、质量、职前、职后教育）1.岗位职责（1）在护理部主任的直接领导下工作，协助主任完成全院各级护理人员的在职培训、考核、职前、职后教育和临床教学、科研、护理安全等各项管理工作。
（2）负责全院每月护理质量、安全质量、护理服务的管理督查与反馈检查工作。
（3）深入分管片区，检查危重患者护理质量并作具体指导，对复杂的护理技术，予以把关并示范指导。
（4）修改、完善、补充护理质量检查标准。
（5）协助做好每月组织全院护理质量检查和资料汇总等工作，并督促各病区认真做好护理自控，必要时对各病区自控情况进行抽查。
（6）定期检查、考核。
内容包括：危重患者护理及责任护士对病情掌握情况;患者皮肤伤口评估及结果追踪；基础护理操作及急救操作;消毒隔离;急救物品管理;各种药品管理;患者健康教育;患者满意度调查;各种护理文件书写检查;ICU、手术室、供应室、急诊科、血液透析室的质量控制;护理人员工作检查;病室规范;护理人员劳动纪律及仪容仪表;护生带教、护士培训等。
（7）汇总检查结果，每月向护理部主任书面汇报并提出改进措施。
（8）每月向病区护士长反馈检查结果，进行整改后的跟踪督查。
（9）负责各校护生的临床实习，进修护士和助理护士教育计划的安排、考评、评价等工作。
（10）负责全院的科研管理，制定年度护理科研计划，组织和管理科研课题的开题报告和结题报告及中期管理，监管护理科研小组日常工作，并按期审核科研经费使用情况。
（11）负责各级护理人员的职后教育，对各级护理人员职后教育必须有明确培养目标、培养计划并认真组织实施，定期检查评估。
（12）负责各级护理人员技能培训和考核，每年制定培训、考核计划，并负责组织实施和检查评估，保证每名护理人员完成每年的技能考核。
（13）负责召开“护理带教老师”、“护理操作师”等选拔擂台赛，定期对“护理带教老师”、“护理操作师”、“护理科研小组”等人员进行相关知识和技能的培训，不断提高知识水平和技能。
医院护理部职能
医院护理部职能引言概述：医院护理部是医疗机构中非常重要的部门之一，承担着病人的护理工作，确保他们得到高质量的医疗护理。
本文将详细介绍医院护理部的职能和作用。
一、病人护理1.1 临床护理：医院护理部负责提供临床护理服务，包括监测病人的生命体征、执行医嘱、协助医生进行各种医疗操作等。
护士会密切观察病人的病情变化，并及时向医生汇报，以便及时调整治疗方案。
1.2 健康教育：护理部通过开展健康教育活动，向病人和家属提供相关的健康知识和护理技巧，帮助他们更好地理解疾病的特点和治疗过程，并提供预防和康复的指导。
1.3 心理护理：护理部还负责进行心理护理工作，帮助病人和家属缓解焦虑、恐惧等负面情绪，提供心理支持和安慰，增强他们的信心和积极性。
二、病房管理2.1 病床分配：护理部负责根据病人的病情和医生的要求，合理安排病房床位，确保病人得到适当的护理环境和照顾。
2.2 病人安全：护理部要确保病房内的安全，包括病人的个人安全和医疗设备的安全。
他们会监测病人的生命体征，防止意外发生，并定期检查和维护医疗设备的正常运行。
2.3 病房卫生：护理部负责病房的清洁和消毒工作，确保病房环境的卫生和整洁，减少交叉感染的风险。
三、医疗记录和信息管理3.1 护理记录：护理部负责记录病人的护理过程和护理效果，包括病人的生命体征、用药情况、护理措施等。
这些记录对于医生评估病情和制定治疗方案非常重要。
3.2 信息管理：护理部使用电子病历系统进行病人信息的管理，包括病历的录入、查询和维护等。
他们确保病人的信息安全和隐私保护，并提供及时准确的信息给医生和其他医疗人员。
3.3 报告和沟通：护理部与其他科室和医疗团队之间进行信息的传递和沟通，确保病人的护理工作协调有序，提高医疗质量和效率。
四、护理质量管理4.1 质量评估：护理部进行护理质量的评估和监控，包括护理操作的规范性和安全性、护理效果的评估等。
他们通过定期的质量检查和评估，发现问题并及时改进护理工作。
护士督查工作总结
护士督查工作总结近年来，随着医疗卫生行业的不断发展，护士督查工作也逐渐受到重视。
作为医疗卫生体系中不可或缺的一部分，护士督查工作对于提高医疗质量、保障患者安全具有重要意义。
在过去的一段时间里，我们对护士督查工作进行了全面总结和分析，以期为今后的工作提供更好的指导和规划。
首先，护士督查工作需要加强对医疗卫生法规和政策的学习和理解。
只有深入了解相关法规和政策，才能更好地指导护士进行工作，确保医疗服务的合法合规。
因此，我们将继续加强对法规和政策的学习，不断提高自身的业务水平和专业素养。
其次，护士督查工作需要加强对护理质量的监督和评估。
护士是医疗卫生体系中最直接与患者接触的人员，其工作质量直接关系到患者的生命健康。
因此，我们将加强对护理质量的监督和评估，建立健全的质量评价体系，确保护理工作的科学规范和高效有序。
另外，护士督查工作需要加强对职业道德和职业素养的培养和引导。
护士作为医疗卫生行业中的重要一员，其职业道德和职业素养直接关系到医疗服务的质量和形象。
因此，我们将加强对护士的职业道德和职业素养的培养和引导，建立健全的激励和约束机制，激励护士们不断提高自身的职业素养和服务意识。
最后，护士督查工作需要加强对护士队伍的管理和培训。
护士队伍是医疗卫生体系中最基层的一支力量，其管理和培训直接关系到医疗服务的质量和效率。
因此，我们将加强对护士队伍的管理和培训，建立健全的管理机制和培训体系，不断提高护士队伍的整体素质和服务水平。
总之，护士督查工作是医疗卫生体系中不可或缺的一部分，其重要性不言而喻。
我们将继续加强对护士督查工作的总结和分析，不断完善工作机制，提高工作效率，确保医疗服务的质量和安全。
相信在不久的将来，护士督查工作将迎来更加美好的发展前景。
实习生管理规定
护理临床带教实习生管理规定一、临床护理教学管理规定1.各院校护理实习生旳实习、见习工作由医院教学科统一管理，护理部详细执行。
2.护理部下设教育科研小组，小组中有一名护理临床带教专职护士长负责护理临床带教工作。
3.教育科研小组会根据各院校实习大纲规定及上一年临床护理带教工作经验，制定详细旳带教计划、负责全院带教老师旳资格审核、聘任、培训、指导、带教效果评价等职责。
4.教育科研小组旳临床带教专职护士长按照各护理学院实习大纲旳总体规定精心设计实习轮转表，严格按实习计划组织临床实习，做好实习生旳岗前培训工作，每月下科室检查带教质量。
5. 教育科研小组充足发挥协调沟通能力，重视加强各方面旳联络，即加强与校方旳联络、带教老师旳联络和实习同学旳联络，及时沟通，为提高带教质量发明必要条件。
定期召开评学评教会，听取带教老师及实习生旳意见。
6. 教育科研小组详细安排护理新技术、新理论讲座和护理查房。
选择教学水平高，教学效果好旳老师任教，讲课老师要有讲稿、教案、多媒体课件，并交护理部立案。
7. 实习科室旳片区、病区护士长负责向教育科研委员会推荐业务水平高，责任心强，高年资护师以上人员承担实习总带教，教育科研委员会将对各科总带教老师进行严格筛选，组织对带教老师有关带教知识、技能、带教能力等方面考核,经考核合格者，方能承担带教任务。
严格按照实习大纲规定项目组织学生实习工作。
8.由科室总带教老师详细安排实习生实习，检查实习生旳实习状况，并熟悉和努力培养实习生旳思想品德、工作能力、沟通能力、分析和处理问题旳能力。
实习结束时，根据有关规定对实习生进行出科理论及操作考核，评估成绩、写出评语（包括：实习生旳工作积极性、服务意识、沟通能力、动手能力，分三个等级：优秀、很好、局限性），并有记录，准时上报，规定进行集体评议（至少三人以上），做到公平公正。
9、对各类实习生带教均规定一名带教老师指导一名学生，严格按照实习大纲规定项目组织学生旳实习工作，认真组织实习生入科教育，开展临床教学活动。
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随 着 医 院 服 务模 式 的 转 变 ，护 生 在 校 学 习 的知 识 已满 足 不 习了《医院感染管 理办法》，针 对消毒 隔离知识 、职业暴露 的预 了临床发展的需 要 ，护 生的临床 实习是她们从学校走 向社会 的 防方法进行 重点 培训 ，使 护生在进入临床前 即掌握 医院感染 预
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是一些精密 医疗仪器的破坏 。 ５．３ 酶清洗机清洗 酶可有效地分 解和去 除干或湿润 的
污物 ；酶有单酶和多酶 ，前者 只能分解 污物 中的蛋 白质 ，后者可 分解所有 的有机污物 ，如配合使用 自动清洗 器 、超声波等 ，则清 洗效果更佳 。酶主要用 于污染较重 ，尤其是有机物污染 ，物 品结 构 复杂 表 面不 光 滑 物 品 的 清 洗 。
骤 ，树立 良好 的职业道德 ，完成角 色转换 ，尽快适 应临床 工作 。
２ 确 定 带 教 老 师 、制 订 带 教 计 划
我 院 岗前 培 训 有 以下 几方 面 。
临床带教老 师的素质 、言行会对 护生院规 章制度教育 护生刚进 医院 选好带教老 师是提高 临床教学 质量 的根本保证 。我们选拔带教
的知识有机地与 临床 实践相结合 ，我们在 岗前培训 时和学生一 起共 同复习护理操 作 中的一些 基本原 则 ，如 ：无菌技术 操作原
划 ，选拔合适的带 教老师 ，检查 带教计划的落实 ，听取护生对带 则 、消毒 隔离原则 、注射原 则等 ，请 护理教师给护生进行注射和
教老师的意见 ，并及时反馈 进行改进 ，保 障 了护生 的临 床实习 无菌技术操作演示 。并对 护生进行护理程序 的应用 、人际沟通
时，对医院环境还很 陌生 ，不 了解医 院的规章制度 ，不懂得 医学 老 师的标准是具 备护师 以上 职称 、具有 良好 的职业道德 、责 任
法 律法 规 ，护理部组织 护生学 习，如 ：《中华人 民共和 国护士管 心强 、理论 知识丰 富 、专业技 术娴熟 、热爱 教学工 作 ，思想觉悟
理办法》、《医疗事故处理办法》及护理核心制度等 。这些法 规 、 高 ，能严把教学 质量关 。带教老师选拔 以后 ，护理部要求带教老
仪 ，语言礼 仪和 行 为礼仪 等 ，教 育护 生要有 良好 的医德 ，有慎 理论知识和技能 考试 ，每 月进 行小讲课 。护理部定期检查带教
独的修养 ，培养并提高护生的基本素质。
老 师的带教记 录本 ，检查小讲课 的完成情况及护生 出科考核成
１．３ 医 院感 染 预 防 知 识 与职 业 防 护 知 识 培 训 由于 护 生 绩 。每季度要组织一次 护理技能抽 考 ，注重护生 的综合能力 、
效 果 。
的技巧 、健康教 育 的方法及 病历 书写要求 等方面培 训 ，通过训
１ 抓 好 岗前 培训 。规 范 操 作 步 骤
练帮助她们 进一步 掌握 护理各 环节 的知识点 ，找 出存在 的问
护生在进入临床前 ，做好 岗前培训 ，帮助她们 规范操作 步 题 ，便于今后更好地开展工作 。
第一步 ，是理论联 系实际 ，实现知 识向能力转 化必不可 少 的一 个过程。我 院是一所小型综合医院 ，同时也是一所教学医院 ，每 年都要接收我校的护理专业毕业生实习 ，为提高带教质 量 ，我 院护理部首先对 护生进行 岗前培训 ，制定符合 实际 的带教计
防和个人 防护知识 ，大大减少 了职业暴露发生的几率。 １．４ 技能演示 与操 作训练 为 了使学生 能将 在学校学 到
６．２ 污物 微 生 物 的 数量 和类 型 。 ６．３ 物 品 上 残 留 的 有 机 物 的 数 量 状 况 ：有 机 物 会 影 响灭 菌 的成 功 ，有 机 物 越 多 ，则 灭 菌 成 功 的可 能 性 越 小 ，如 物 品上 有 机 物 变 干 ，则 清洗 时很 难将 物 品 上 的 有 机 物 去 除 。 ７ 讨 论 基于先彻底清洗是 消毒灭菌质量 的根本措施 的认识 ，在供 应室再生器械 的处理流 程中要强化现代清洗程 序 ，树立质量是 清洗 出来 的这一科 学理念 ，为保证 医疗 安全 、防止 院内感染打 下 良好 基 础 。
明的重要窗 口，护士的一言一行 直接影 响着患者 情绪 ，文 明行
３ 检 查 带 教 计 划 落 实
医，礼貌待人 ，树立 良好的职业形象是护生必 须做 到的 。为此 ，
护理部制定 带教管理办法 ，要求带 教老师建立带教记 录，
我们专 门开展 了礼仪规范 培训 ，包 括护 士仪表 礼仪 ，举止 礼 每 月要对 护生进行 一次单项技能考试 ，出科时要进行专科综合
作者简 介 ：李 慧，女 ，３６岁 ，本 科学历 ，毕业于 宁夏 医学 院，主管 护 师 。Ｅ—ｍａｉｌ：ｐｂｋｌ６３＠ １２６．ｃｏｍ
（收稿 日期 ：２００８—０ｌ一１２）
护理 部 在 护 生 临床 实 习中的 督导 作 用
孔棉玲 高 清
（济源市卫生学校 附属 医院 ，河南 济 源 ４５４６５０）
５．４ ＤＨ小 于 ７的洗涤剂 主要用于无机物 的清洗 ；ｐＨ大于 ７的洗 涤 剂 主要 用 于 有机 物 ，如 血 液 、脂 肪 和 粪 的 清 洗 ；金 属 器 械 主要 选 择 弱 碱 性 洗 涤 剂 。
６ 影 响 清 洗 效 果 的 因 素 ６．１ 物 品 本 身 的 复 杂 性 ，如 管 腔 和 表 面 不 光 整 的 物 品 很 难 清洗 ，一般 情况 下复杂物 品必须尽 可能拆 下 ，用 含酶洗 涤剂 浸泡 后 手 工 仔 细 刷 洗 。
制度 的学 习，有助 于她们在 今后 的工作 中依 法执业 ，操作 有章 师按照 实习大纲 ，依 据本科 室特点制 定 出切 实可行 的教 学计
可循 ，确 保 护理 安全 。
划 。根据带教计划对学 生进行实 际工作带教 、科室小讲课 、教学
１．２ 医德 医风 、行 为规范教育 医院是治病救人 ，传播 文 查 房 、出科 考 试 等 。