pep小学英语三年级上册U1《Hello》说课稿
【PEP】小学英语三年级上册《Unit1Hello!》优质课说课稿
【PEP】小学英语三年级上册《Unit 1 Hello !》优质课说课稿一. 教材分析《PEP小学英语》三年级上册Unit 1 Hello ! 是本套教材的起始单元，主要介绍了日常英语口语交流中的基本问候语。
本课围绕“Hello!”这个主题，通过不同的情境，让学生掌握问候语的用法，并能够进行简单的自我介绍。
教材内容贴近学生的生活实际，富有时代感，激发学生学习英语的兴趣。
二. 学情分析我班的学生大多数是三年级新生，他们对英语充满好奇，学习积极性高。
在学习本课之前，他们已经掌握了一些基本的汉语拼音，对于学习英语字母和单词有一定的帮助。
但同时，这也是他们第一次接触英语口语交流，对于英语的听说能力和语言能力还在初级阶段。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常问候语“Hello!”的用法，并能够进行简单的自我介绍。
2.能力目标：通过课堂活动，提高学生的听说能力和语言能力。
3.情感目标：培养学生热爱英语，积极参与课堂活动的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握并运用日常问候语“Hello!”进行交流。
2.难点：学生能够正确发音，并在实际情境中运用“Hello!”进行自我介绍。
五. 说教学方法与手段本课采用任务型教学法，通过创设情境，引导学生参与课堂活动，提高他们的听说能力和语言能力。
同时，利用多媒体教学手段，如图片、音频、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放英文歌曲《Hello! Hello! Hello!》，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.新课呈现：教师出示图片，展示不同的情境，如在学校、在家里、在公园等地方，引导学生用中文说出这些情境，然后教师用英文重复，引导学生注意英文发音。
3.学习重点：教师引导学生跟读“Hello!”，注意发音，然后让学生两人一组，进行自我介绍，如：“Hello, my name isXXX.”“Nice to meet you.”等。
小学三年级英语上册《Unit 1 Hello!》说课稿
小学三年级英语上册《Unit 1 Hello！》说课稿一、教材背景《Unit 1 Hello！》是小学三年级英语上册的第一单元。
此单元旨在为学生打下英语学习的基础，帮助学生学习和掌握自我介绍和问候语等基本词汇，并能够流利地运用这些词汇进行简单对话。
同时，此单元的内容也紧密联系着学生的生活经验和兴趣爱好，加强了语言的实际运用性与语言学习的趣味性。
因此，本单元的教学大纲主要包括以下三个方面：1.自我介绍；2.问候语；3.学习唱歌。
二、教学目标1.能够使用英语进行自我介绍，并掌握一些常用的问候语；2.培养学生的语感和语调，提高听说能力；3.学会使用曲调唱歌，提高学生的兴趣和自信心。
三、教学内容1.自我介绍首先，为学生介绍自我介绍的重要性。
自我介绍是让陌生人了解你的一个关键环节，是社交互动不可或缺的。
在自我介绍中，我们通常需要提供自己的姓名、年龄、所在地点及爱好等信息。
下面介绍一些常用的自我介绍方式。
（1）名称介绍My name is/ I am +名字。
例如：My name is John. / I am Mary.（2）年龄介绍I am +数字+years old. 例如：I am 8 years old.（3）地点介绍I am from +地点。
例如：I am from Beijing.（4）爱好介绍I like +动词+名词 / I enjoy +动词+名词。
例如：I like swimming. / I enjoy watching TV.在进行自我介绍活动时，可以设计一些小游戏，以帮助学生更好地掌握自我介绍。
比如说，让学生两两组合，互相介绍，然后让个别学生站起来对全班进行介绍。
2.问候语在英语交往中，问候语和礼仪同样很重要，因此提前准备好任教老师需要讲解的常用英语问候词能够帮助学生更好地开展自己的日常交往。
（1）打招呼Hello！（你好！）Hi！（嗨！）Good morning！（早上好！）Good afternoon！（下午好！）Good evening！（晚上好！）（2）回应问候Fine, thank you.（我很好，谢谢。
【人教pep版】小学英语三年级上册Unit1Hello说课稿
小学英语三年级上册U1说课稿一、说教材1、教材所处的地位和作用：本单元在全书中作用及地位是：《Hello》是小学英语三年级上册中的第一单元的内容。
在此之前学生还没接触过英语，所以本单元内容为学习下几个单元的内容起着铺垫作用。
2、教学目标与要求：(1).知识目标，能够在情景中理解、会说Hello! Hi! Goodbye! Bye-bye! I’m… What’s your name? My name’s… Good morning! Good afternoon! Good evening! Good night! 并能够在真实的语言环境中初步运用。
(2).能力目标，能够听、说、认读cat，monkey，dog，duck，panda，bear，pig，rabbit，mouse，并能扮演这些角色，进行情景对话。
(3). 情感目标，能够听懂课堂所接触的简短的指令语并做出相应的反应。
3、教学重难点：教材由浅到深，让学生慢慢接触英语，并喜欢上英语。
本单元针对学生初步接触英语，进行初始阶段的引导。
(1).教学的重点：让学生能够使用最简单的句子进行情景对话。
(2).教学的难点：在情景对话的时候因情景不同，作出不同的反应。
二、说教法、学法1、教法设计：根据英语这门课本身的特点及三年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。
同时创设数个任务活动，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。
2、学法指导：引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。
3、教学手段：根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。
教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。
人教版PEP英语三年级上册《Unit1hello》单元说课稿7
人教版PEP英语三年级上册《Unit 1 hello》单元说课稿 7一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 1 Hello是一个以打招呼和介绍自己为主题的教学单元。
通过本单元的学习，学生能够掌握基本的问候语和自我介绍的表达方式，培养良好的英语学习兴趣和习惯。
本单元的主要内容有：问候语Hello/Hi, good morning/afternoon/evening/how are you? I’m fine, thank you. And you? 等。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经初步掌握了英语学习的基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。
但三年级学生的注意力容易分散，需要通过丰富的教学手段和活动吸引他们的兴趣。
此外，学生们的学习习惯和自律性还有待提高，因此在教学过程中需要教师耐心引导，培养他们良好的学习习惯。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的问候语和自我介绍的表达方式，正确使用Hello/Hi, good morning/afternoon/evening, how are you? I’m fine, thank you. And you? 等句子。
2.能力目标：通过课堂学习和实践，提高学生的听、说、读、写能力，使他们能够流利地用英语进行简单的交流。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度，增强自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的问候语和自我介绍的表达方式。
2.难点：学生能够灵活运用所学知识，进行实际的交流和沟通。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置真实、生动的情境，让学生在实际语境中学习和使用英语。
2.游戏教学法：运用趣味性、互动性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.任务型教学法：设计具有实际意义和挑战性的任务，引导学生主动探究、合作完成，提高实际运用英语的能力。
4.信息技术辅助教学：利用多媒体、网络等资源，丰富教学手段，提高课堂效果。
人教PEP版英语三年级上册Unit1《Hello》说课稿
人教PEP版英语三年级上册Unit 1《Hello》说课稿一. 教材分析人教PEP版英语三年级上册Unit 1《Hello》是一篇以介绍人物和打招呼为主要内容的文章。
通过本节课的学习，学生能够掌握基本的问候语，如Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening, How are you等，并能用英语进行简单的自我介绍和与他人打招呼。
二. 学情分析针对三年级的学生的认知水平和学习兴趣，我进行了以下学情分析：1.学生的认知水平：学生在二年级已经接触过一些简单的英语单词和句子，对于英语学习有一定的基础。
但是，对于三年级的学生来说，英语学习还是一个全新的挑战，需要通过本节课的学习来进一步巩固和提高。
2.学生的学习兴趣：三年级的学生好奇心强，善于模仿和交流，对于新鲜事物充满热情。
因此，在教学过程中，我会利用图片、歌曲、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标根据新课程标准和新教材的要求，我制定了以下教学目标：1.知识目标：学生能够掌握基本的问候语，如Hello, Good morning,Good afternoon, Good evening, How are you等，并能用英语进行简单的自我介绍和与他人打招呼。
2.能力目标：学生能够听懂、说出演生的问候语，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣和热情，增强学习英语的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的问候语，如Hello, Good morning, Goodafternoon, Good evening, How are you等，并能用英语进行简单的自我介绍和与他人打招呼。
2.难点：学生能够准确地发音和运用所学的问候语进行实际交流。
五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，我采用了以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中学习和运用所学的问候语。
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit1Hello》(第一课时)说课稿(含反思)
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit1 Hello》（第一课时）说课稿（含反思）一. 教材分析人教版（PEP）英语三年级上册《Unit1 Hello》是本册教材的第一单元，主要介绍了日常的问候语以及自我介绍。
本节课的内容包括字母A-G的认读，以及简单的日常问候语如Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening的运用。
此外，本节课还涉及到一般疑问句How are you?的回答Fine, thank you. 通过本节课的学习，学生能够掌握基本的日常问候语，进行简单的自我介绍和交流。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对于一些基本的字母和单词有一定的认识。
但是，对于复杂的句子结构和语法知识还不够了解。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语表达能力，以及对于单词和句子的理解能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握字母A-G的认读，以及日常问候语的运用，如Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening。
2.能力目标：学生能够进行简单的自我介绍和交流，具备一定的口语表达能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够培养对英语的兴趣，积极主动地参与课堂活动。
四. 说教学重难点1.重点：字母A-G的认读，日常问候语的运用。
2.难点：一般疑问句How are you?的回答Fine, thank you.五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法，结合多媒体教学手段，以生动有趣的方式进行教学。
通过设定各种日常情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
同时，利用多媒体课件，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：以一首简单的英文歌曲《Hello》进行热身，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.引入（10分钟）：通过展示一幅图片，引导学生进行观察和思考，图片上有一群孩子在公园里玩耍，教师提问：“Can you guess what they aredoing?”，从而引出本节课的主题——日常问候语。
人教版PEP英语三年级上册《Unit1helloPartA》说课稿2
人教版PEP英语三年级上册《Unit 1 hello Part A》说课稿 2一. 教材分析人教版PEP英语三年级上册《Unit 1 Hello Part A》是一篇以问候为主题的英语课文。
本节课的主要内容是通过介绍自己、询问他人姓名和年龄，以及回答相应问题来展开对话。
本课共有4个句子，分别为：“Hello, my name is…”“What’s your name?”“How old are you?”“I’m…years old.” 此外，本节课还涉及到一些日常的问候语，如“Good morning”“Nice to meet you”等。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能听懂并会说一些简单的英语单词和句子。
但是，对于年龄较小、注意力容易分散的学生来说，如何保持他们的学习兴趣，提高他们的课堂参与度是一个需要关注的问题。
此外，学生的发音和语调还需要进一步指导和纠正。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读本节课的主要单词和句子，如“Hello, my name is…”“What’s your name?”“How old are you?”“I’m…years old.”等。
2.能力目标：学生能用英语进行简单的自我介绍和询问他人信息。
3.情感目标：培养学生热爱英语、大胆开口说英语的信心和勇气。
四. 说教学重难点1.重点：学生能听懂、会说、会读本节课的主要单词和句子。
2.难点：学生能正确运用所学单词和句子进行实际对话。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和分组合作教学法。
通过设置真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语。
同时，运用多媒体课件、图片、玩具等教学辅助手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
然后，引导学生一起做英语歌曲和游戏，活跃课堂气氛。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 1 hello》说课稿 1
人教版PEP英语三年级上册《Unit 1 hello》说课稿 1一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》第一单元《Hello》的主题是打招呼，认识新朋友。
本节课通过介绍自己、询问他人名字、互相打招呼等情境，让学生掌握基本的交际用语。
教材内容丰富，插图生动有趣，符合三年级学生的认知特点。
二. 学情分析三年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，具备一定的英语听说基础。
但部分学生对英语口语表达仍存在恐惧心理，不敢开口说英语。
因此，在教学过程中，需要关注学生的心理素质，培养他们的自信心。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的交际用语，如“Hello, my name is…”、“What’s your name?”等。
2.能力目标：学生能够在大致理解情景的基础上，用英语进行简单的自我介绍和相互问候。
3.情感目标：培养学生热爱英语、大胆开口说英语的勇气，增强他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：掌握基本的交际用语，能够用英语进行自我介绍和相互问候。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识，进行口语表达。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设定情景，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的口语表达能力。
2.游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生积极参与课堂活动的习惯。
3.互动式教学法：引导学生互相交流、互动，增加课堂活力，提高学生的英语实践能力。
4.激励性评价：注重鼓励学生，激发他们的自信心，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：运用歌曲、简单的英语问候等方式，调动学生的积极性，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.引入（10分钟）：通过展示图片，引导学生谈论图片中的人物，引出本节课的主题——打招呼。
3.展示（15分钟）：教师展示PPT，呈现本节课的主要内容，如自我介绍、询问他人名字等。
学生在教师的引导下，跟读、模仿，掌握基本的交际用语。
4.实践（15分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟实际情景，运用所学知识进行口语交流。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 1 hello》单元说课稿 2
人教版PEP英语三年级上册《Unit 1 hello》单元说课稿 2一. 教材分析人教版PEP英语三年级上册《Unit 1 Hello》是一篇以打招呼和介绍自己为主题的英语课文。
本单元包括课题Hello，课文Let’s learn，Let’s do，以及语音学习等内容。
通过本单元的学习，学生能够掌握基本的问候语和自我介绍的句型，培养良好的英语学习兴趣和习惯。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们对英语充满好奇，有一定的学习兴趣。
但在英语学习中，部分学生可能会存在害怕开口说英语的心理障碍，对英语语音和语调的掌握还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的心理素质，激发他们的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的问候语和自我介绍的句型，如Hello,My name is…, How old are you?等。
2.能力目标：学生能够熟练运用所学句型进行实际的交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生积极的学习兴趣，克服害怕开口说英语的心理障碍，增强自信心。
四. 说教学重难点1.重点：掌握基本的问候语和自我介绍的句型。
2.难点：正确发音和语调，能够在实际情景中运用所学句型进行交流。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置各种真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。
3.语音教学法：注重学生的发音和语调训练，提高他们的口语表达能力。
4.小组合作学习：鼓励学生之间进行合作交流，共同完成学习任务。
六. 说教学过程1.导入：通过播放英语歌曲，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2.呈现：展示课题Hello，引导学生学习课文Let’s learn的内容，如Hello, My name is…等。
3.操练：学生进行小组合作，进行角色扮演，实际运用所学句型进行交流。
4.巩固：设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中进一步巩固所学知识。
2024秋人教PEP版英语三上《Unit1Hello》第三说课稿
2024秋人教PEP版英语三上《Unit 1 Hello》第三说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语三上Unit 1 Hello》第三说课稿所涉及的是本单元的第三课时。
在前两课时中，学生已经学习了关于自我介绍、询问他人姓名和年龄以及日常问候语的基本交际用语。
第三课时主要围绕日常活动进行学习，让学生能够运用所学知识描述自己的日常活动，并能够听懂、会话。
二. 学情分析通过前两单元的学习，学生已经掌握了一些基本的日常英语交际用语，对英语的学习兴趣也日益提高。
但同时，部分学生可能在语言表达和听力理解方面还存在一定的困难。
因此，在第三单元的教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的语言运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常活动的表达方式，如go to school, gohome, read books等。
2.能力目标：学生能够听懂、会说日常活动相关的句子，并进行简单的交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高团队协作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握日常活动的表达方式，并能够进行简单的交流。
2.难点：学生能够听懂、会用日常活动相关的句子进行交流，并能灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行交流。
2.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.分组合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，让学生复习已学过的日常问候语和自我介绍，营造轻松的学习氛围。
2.导入（10分钟）：教师展示一幅自己的生活照片，引导学生谈论自己的日常活动，为新课的学习做好铺垫。
3.呈现（10分钟）：教师通过图片、视频等手段，展示本节课的主要内容，引导学生学习日常活动的表达方式。
4.操练（15分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行交流，教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
人教版PEP英语三年级上册《Unit1hello》单元说课稿8
人教版PEP英语三年级上册《Unit 1 hello》单元说课稿 8一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》第一单元《Hello》主要围绕问候语展开，通过介绍新朋友，学习基本的问候语和介绍自己的方式。
本单元共有6个课时，其中包括3个会话和3个练习。
本节课我们将学习第一个会话，主要涉及词汇：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I’m fine, thank you, I’m Tom/Lucy等。
二. 学情分析考虑到学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的英语交流，但部分学生可能对一些新词汇和语法点还不够熟悉。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能跟上教学进度。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的问候语，如hello, good morning,good afternoon, good evening, how are you, I’m fine, thank you等。
同时，学生能够正确运用这些词汇进行简单的自我介绍。
2.能力目标：学生能够听懂、说清、读懂关于问候语的简单对话，并能在实际情境中运用。
3.情感目标：通过学习本节课，学生能够增强对英语的兴趣，培养良好的学习习惯，提高合作意识和团队精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的问候语和介绍自己的方式。
2.难点：学生能够熟练运用所学的词汇和句型进行实际交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、任务型教学法和交际法，让学生在实际情境中学习、实践和应用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首关于问候语的歌曲，引导学生进入英语学习氛围。
2.Presentation：教师展示图片，引导学生说出相应的问候语，如hello,good morning等。
人教PEP三年级上册英语说课稿 Unit 1 Hello! 第一课时
人教PEP三年级上册英语说课稿 Unit 1 Hello! 第一课时一. 教材分析《人教PEP三年级上册英语》第一单元的主题是“Hello!”，主要学习内容包括：greetings（问候）、introductions（介绍）、self-introduction（自我介绍）、name（名字）、hello（你好）等。
本课时为第一课时，主要学习greetings和introductions。
二. 学情分析考虑到三年级学生的认知水平和学习特点，他们在学习英语时需要更多的直观、生动的教学手段。
此外，他们已经具备了一定的社交能力，对于问候和介绍等场景有一定的了解，这为学习本单元内容奠定了基础。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的问候语和介绍语，如“Hello!”、“Goodmorning!”、“My name is…”等。
2.能力目标：学生能够在实际场景中运用所学知识进行问候和介绍。
3.情感目标：培养学生积极与他人交流、合作的意识，增强他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：greetings和introductions的用语。
2.难点：动词“be”（am/is/are）的运用和名词所有格的表达。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置真实的生活场景，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.任务型教学法：引导学生参与各种实际任务，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
4.直观教具、多媒体手段：利用图片、卡片、课件等直观教具和多媒体手段，帮助学生更好地理解和学习英语。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生用中文进行简单的问候和自我介绍，然后引导学生用英语进行问候和自我介绍，激发学生的学习兴趣。
2.引入（10分钟）：教师展示一幅图片，图片中的人物正在进行问候和自我介绍，引导学生用中文描述图片内容。
然后，教师播放英语视频，展示同样的场景，要求学生用英语进行描述。
人教版(PEP)英语三年级上册U1《Hello》说课稿
人教版(PEP)英语三年级上册U1《Hello》说课稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我今天说课的内容是人教版(PEP)英语三年级上册U1《Hello》。
在这节课中，我将运用PPP教学法进行说课。
一、教学内容与目标分析本单元是三年级上册的第一个单元，主题是相互问候。
本节课主要学习如何用英语进行简单的自我介绍和问候，包括三个新单词：hello，goodbye，hi以及日常交际用语How are you? I’m fine， thank you等。
本节课教学目标是让学生能够运用所学知识进行简单的英语日常交流，培养学生主动开口说英语的勇气和自信。
二、教学方法与手段阐述在教学过程中，我将采用PPP教学法进行教学。
具体来说，就是通过呈现（Presentation）、练习（Practice）和输出（Production）三个环节来组织教学。
1. 呈现环节在呈现环节中，我将利用多媒体课件和实物教具等多种手段，生动形象地向学生呈现新单词和句型。
通过情境的创设，让学生感知语言的意义和用法。
例如，在教“hello”这个单词时，我将播放一段英语问候的对话视频，让学生了解这个单词的使用场景和使用方法。
2. 练习环节在练习环节中，我将采用多种形式的练习方式，帮助学生巩固新知识和提高口语表达能力。
例如，我将组织学生分小组进行对话练习、角色扮演等活动，让学生在互动中加深对新知识的理解和记忆。
此外，我还会利用游戏等趣味性活动来吸引学生的注意力，帮助学生愉快地进行练习。
3. 输出环节在输出环节中，我将通过多种方式引导学生将所学知识应用到实际生活中。
例如，在课堂上我将会组织学生进行情景模拟，模拟真实生活中的场景进行对话。
此外，我还会引导学生通过课外作业等形式进行拓展性学习，鼓励学生在日常生活中使用简单的英语进行交流。
三、教学步骤设计1. 导入新课首先，我将播放一段简单的英语问候视频，引导学生进入本节课的主题——相互问候。
之后，我将介绍本节课的学习目标，让学生明确学习任务。
人教版PEP英语三年级上册《Unit1hello》单元说课稿5
人教版PEP英语三年级上册《Unit 1 hello》单元说课稿 5一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》第一单元《Hello》的主题是介绍自己和打招呼。
本单元的主要内容有字母A到G的认读，以及简单的日常问候语和介绍自己的句子。
通过本单元的学习，学生能够掌握基本的英语字母和日常问候语，并能用英语进行简单的自我介绍。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语学习基础，他们能够听懂并简单说一些日常用语。
但是，对于新的字母和单词的认读和拼写，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重字母和单词的认读和拼写的教学。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握字母A到G的认读，能够用英语进行简单的自我介绍。
2.能力目标：学生能够听懂并能够用英语进行日常问候和自我介绍。
3.情感目标：通过学习，学生能够对英语产生兴趣，增强学习的积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：字母A到G的认读，日常问候语的运用。
2.教学难点：字母和单词的拼写，英语句子的表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法，任务型教学法，分组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件，图片，卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌曲《Hello》来调动学生的学习积极性，让学生进入英语学习的状态。
2.字母认读（10分钟）：教师出示字母A到G的卡片，引导学生认读，并让学生尝试拼读单词。
3.单词学习（10分钟）：教师出示相关的图片，引导学生说出对应的单词，并通过游戏活动让学生巩固单词的记忆。
4.句子学习（10分钟）：教师出示相关的图片，引导学生说出对应的句子，并进行角色扮演，让学生能够用英语进行自我介绍。
5.巩固练习（10分钟）：学生进行小组合作，完成相关的任务，如制作自己的姓名卡片，并进行互相介绍。
6.总结与作业（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，布置相关的作业，让学生进行复习和巩固。
七. 说板书设计板书设计主要包括本节课的主题《Hello》，以及字母A到G的认读，单词和句子的表达。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 1 hello Part A》说课稿 1
人教版PEP英语三年级上册《Unit 1 hello Part A》说课稿 1一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》是一套针对我国小学生设计的英语教材。
本册教材的内容丰富，体系完善，符合小学生的认知规律。
Unit 1 “Hello” 是本册教材的第一单元，主要介绍了一些基本的日常用语，如问候语、介绍自己等。
Part A 是本节课的主要内容，包含了本单元的主要词汇和句型。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但是，他们的英语词汇量和语法知识还不够丰富，需要通过课堂学习来逐步提高。
同时，他们对新事物充满好奇，善于模仿，课堂参与度高。
因此，在教学过程中，我们需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的日常用语，如问候语、介绍自己等。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。
3.情感目标：学生能够对英语产生兴趣，积极参与课堂活动。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的日常用语，并能够运用到实际情境中。
2.难点：学生能够正确使用所学的词汇和句型进行自我介绍和日常交流。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种课堂活动，让学生在实际情境中使用英语。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，让学生放松身心，进入学习状态。
2.Presentation（10分钟）：教师展示本节课的主要词汇和句型，如“Hello, my name is…” ，并通过情景剧的形式，展示如何用英语进行自我介绍。
3.Practice（10分钟）：学生分组进行角色扮演，练习如何用英语进行自我介绍。
4.Consolidation（10分钟）：学生分组进行小组活动，通过编写小故事、制作海报等形式，运用所学知识。
人教PEP三年级上册英语说课稿 Unit 1 Hello! 第四课时
人教PEP三年级上册英语说课稿 Unit 1 Hello! 第四课时一. 教材分析《人教PEP三年级上册英语》Unit 1 “Hello!” 是本册书的起始单元，主要围绕“见面打招呼”这一主题展开。
通过本单元的学习，学生将能够掌握基本的问候语和介绍自己的方式。
第四课时主要学习第三和第四个小节，内容包括学习如何询问和回答别人叫什么名字，以及如何用“What’s your name? My name is…”进行自我介绍。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于简单的日常用语已经有了一定的了解。
但是，他们的英语听说能力还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生们在学习过程中可能会遇到一些生词和短语的理解困难，需要教师的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读“What’s your name? My nameis…”等问候语和自我介绍的表达方式。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高团队合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的问候语和自我介绍的表达方式。
2.难点：学生能够熟练运用“What’s your name? My name is…”进行自我介绍，并在实际情景中进行运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设定各种真实的生活场景，让学生在实际情景中学习和运用英语。
2.采用任务型教学法，引导学生通过完成各种任务来实践所学知识。
3.运用多媒体教学手段，如课件、视频等，增加课堂趣味性，激发学生学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生用中文进行简单的自我介绍，然后引导学生用英语进行自我介绍，复习已学过的内容。
2.引入（10分钟）：教师通过展示一幅图片或创设一个情境，引导学生学习新的内容。
例如，教师可以展示一张学生的照片，然后问学生：“What’s your name?”，学生回答后，教师再问：“Can you introduce yourself?”，引导学生用英语进行自我介绍。
人教版(PEP)三上《Unit1Hello》(PeriodTwo)说课稿
人教版(PEP)三上《Unit 1 Hello》(Period Two)说课稿一. 教材分析《PEP小学英语》三年级上册第二课时主要围绕Unit 1 Hello进行学习。
这一单元的主题是打招呼和介绍自己，通过学习本单元，学生可以掌握基本的问候语和自我介绍的句型。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析在三年级的学生中，他们的认知能力和语言学习能力已经初步形成。
他们对新事物充满好奇，学习积极性高。
然而，由于年龄和生活经验的限制，他们的注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们。
此外，部分学生在英语学习上可能存在一定的恐惧心理，需要教师多给予鼓励和关爱。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读“Hello, my name is…”等基本问候语和自我介绍句型。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学句型进行交流。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的问候语和自我介绍的句型。
2.难点：学生能够在真实情境中运用所学句型进行交流。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和激励评价法。
情境教学法通过设置真实的情境，让学生在实践中学习英语；游戏教学法通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣；激励评价法通过鼓励和关爱，提高学生的自信心。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生用中文进行简单的自我介绍，然后引导学生用英语进行自我介绍，为学生营造一个轻松愉快的学习氛围。
2.导入（10分钟）：教师通过展示一幅图画，引导学生说出图画中的物品，从而引出本节课的主题——打招呼和介绍自己。
3.课堂学习（20分钟）：教师通过展示图片和对话，让学生模仿、练习基本的问候语和自我介绍句型。
期间，教师可设计一些有趣的游戏活动，让学生在实践中掌握所学知识。
4.巩固练习（10分钟）：教师学生进行小组活动，让学生运用所学句型进行交流。
人教PEP三年级上册英语说课稿Unit1Hello!第二课时
人教PEP三年级上册英语说课稿 Unit 1 Hello! 第二课时一. 教材分析人教版PEP三年级上册英语Unit 1 Hello! 第二课时，主要内容围绕着认识更多的人物和动物，学习一般疑问句及其回答，以及日常的问候语。
本课时通过不同的情境，让学生进一步熟练运用所学知识进行日常交流。
教材以生动有趣的故事情节，引导学生在轻松愉快的氛围中学习英语，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并模仿简单的英语口语，但部分学生对一些英语语音、语调的掌握还不够准确。
在学习过程中，学生们对新鲜事物充满好奇，有较强的学习兴趣和模仿能力，但同时注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段来吸引他们的注意力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时所学的主要单词和句型，如“panda, tiger, cat, dog”和“What’s your name? My name is …”等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行简单交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本课时的学习，学生能够培养良好的学习习惯，增强学习英语的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本课时所学的主要单词和句型，并能熟练运用。
2.难点：学生能够正确发音，掌握一般疑问句及其回答。
五. 说教学方法与手段本课时采用情景教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过图片、卡片、玩具等直观教具，以及多媒体课件，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
同时，教师注重启发式教学，引导学生主动探索、积极参与，培养他们的自主学习能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的问候，引导学生复习上一课时所学的内容，如“Hello, good morning”等。
然后，教师播放英语歌曲，让学生跟随歌曲一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.导入（10分钟）教师通过展示一张动物园的图片，引导学生谈论他们所熟悉的动物，如“panda, tiger, cat, dog”等。
人教版PEP英语三年级上册《Unit1hello》单元说课稿4
人教版PEP英语三年级上册《Unit 1 hello》单元说课稿 4一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》第一单元《Hello》主要围绕“打招呼和介绍自己”的主题展开。
本单元的主要内容有：学习字母A-G，特殊疑问词“What’s your name?”和回答“My name is…”,以及日常交流用语“Hello, nice to meet you.”等。
通过本单元的学习，学生能够掌握基本的字母和日常用语，提高他们的英语听说能力。
二. 学情分析考虑到学生已经有一定的英语基础，但对于三年级的学生来说，英语学习还是处于起步阶段。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的兴趣，激发他们的学习热情。
同时，针对学生的实际情况，需要适当调整教学方法和节奏，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握字母A-G，特殊疑问词“What’s your name?”和回答“My name is…”,以及日常交流用语“Hello, nice to meet you.”等。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写字母A-G，能够用英语进行简单的自我介绍和打招呼。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够对英语产生浓厚的兴趣，建立自信，勇于开口说英语。
四. 说教学重难点1.重点：字母A-G，特殊疑问词“What’s your name?”和回答“My nameis…”,以及日常交流用语“Hello, nice to meet you.”等的掌握。
2.难点：字母的正确书写和发音，以及用英语进行自我介绍的能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和交际法等多种教学方法，通过图片、卡片、游戏等手段，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的英语听说能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌曲“Hello, Hello, Hello!”来调动学生的积极性，营造轻松愉快的课堂氛围。
人教版(PEP)三上《Unit 1 Hello》(Period Five)说课稿
人教版(PEP)三上《Unit 1 Hello》(Period Five)说课稿一. 教材分析《Unit 1 Hello》是人教版(PEP)三年级上册的一篇课文，本节课主要介绍了日常的问候语和自我介绍。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读日常问候语和自我介绍，并能够运用所学知识进行简单的交流。
教材内容贴近学生的生活实际，由浅入深，符合学生的认知规律。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的问候语和自我介绍有一定的了解。
学生的学习兴趣浓厚，积极参与课堂活动。
但部分学生发音不够准确，听力和口语表达能力有待提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读日常问候语和自我介绍。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生热爱英语，积极参与课堂活动的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读日常问候语和自我介绍。
2.难点：学生能够正确运用所学知识进行简单的交流。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过情景模拟、小组合作、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，利用多媒体课件、实物等教学手段，丰富教学形式，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）通过唱一首英文歌曲《Hello》来调动学生的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2.引入（10分钟）教师向学生展示一幅图片，图片中有一个男孩和一个女孩，让学生猜测他们的名字。
通过这个活动，引出本节课的主题——问候语和自我介绍。
3.呈现（10分钟）教师通过课件展示本节课的主要词汇和句子，如“Hello, my name is…”、“Nice to meet you”等，并进行讲解和示范。
4.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟情景，练习本节课的问候语和自我介绍。
教师巡回指导，纠正学生的发音和表达错误。
5.巩固（10分钟）学生分成两个小组，进行“问答接力”游戏。
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小学英语三年级上册U1《Hello》说课稿
一、说教材
1、教材所处的地位和作用：
本单元在全书中作用及地位是：《Hello》是小学英语三年级上册中的第一单元的内容。
在此之前学生还没接触过英语，所以本单元内容为学习下几个单元的内容起着铺垫作用。
2、教学目标与要求：
(1).知识目标，能够在情景中理解、会说
Hello! Hi! Goodbye! Bye-bye! I’m… What’s your name? My name’s… Good morning! Good afternoon! Good evening! Good night! 并能够在真实的语言环境中初步运用。
(2).能力目标，能够听、说、认读cat，monkey，dog，duck，panda，bear，pig，rabbit，mouse，并能扮演这些角色，进行情景对话。
(3). 情感目标，能够听懂课堂所接触的简短的指令语并做出相应的反应。
3、教学重难点：
教材由浅到深，让学生慢慢接触英语，并喜欢上英语。
本单元针对学生初步接触英语，进行初始阶段的引导。
(1).教学的重点：让学生能够使用最简单的句子进行情景对话。
(2).教学的难点：在情景对话的时候因情景不同，作出不同的反应。
二、说教法、学法
1、教法设计：
根据英语这门课本身的特点及三年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。
同时创设数个任务活动，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。
2、学法指导：
引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。
3、教学手段：
根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。
教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。
三、说教学过程
1、热身（Warm up）：
从日常生活中初次见面所进行的交流引入到英语教学中，引起学生的兴趣。
并进行组队，六人一小组，将在课结束前评出优秀小组，优秀小组还能得到奖励。
2、教学环节：
(1). T: Hi, boys and girls. Look, what's this? Ss: CD/VCD/DVD.
T: Cool. You're great!（做动作：竖大拇指表扬学生。
）你们知道的英语知识真不少！Yes, it's a VCD. It's Magic English. (展示给学生看) T: Do you like cartoon（动画片）？
Ss: Yes.
T: Let's watch it, then tell us what can you see？
What can you hear？
T: What can you see, boy？（Ask one student to answer.）
S1: 我看见有小飞侠、米老鼠、唐老鸭、阿拉丁……
S2: 我看见有Snow White和七个小矮人……
T: What can you hear, girl？
S3: 我听见米老鼠说：“Hello! I'm Mickey...”
S4: 我听见说：“Hello! Nice to meet you! ...”
因为是学生的第一堂英语课，所以我采用活泼、富有吸引力的卡通片来增强他们对英语学习的兴趣。
首先由孩子平时生活中所熟悉的VCD入手，我选用了与本节课内容相关的Magic English动画片，由于迪士尼神奇英语中的人物、动物都是孩子最感兴趣、最喜欢的，再加上让学生自我挖掘已知道的英语，消除了畏惧心理，进一步激发了他们的英语学习兴趣。
所以在玩中学、在学中玩，让孩子学到了知识、也消除了对英语学习的恐惧。
(2).接着引入本单元的重点，引导学生去说，去练。
拿出已经准备好的cat，monkey，dog，duck，panda，bear，pig，rabbit，mouse，的帽子，提问：
T:.What’s this?（这是什么呢？）
S:猫、猴子、小狗、鸭子……
T:Yes,it’s cat,monkey,dog,duck,…….
通过制造情景让学生自然而然的接收新知识。
3、拓展巩固：
(1).进行小组练习。
并与其他小组进行PK，从而形成了一个积极的参与氛围。
提高他们的学习兴趣。
这不仅能够巩固本单元的重点内容，也有利于学好本单元的难点内容。
(2).Try your best.让学生学习Let’s sing.的部分。
进行再一次小组PK，再次调动起学生的积极性。
本来无望获胜的小组，此时又有了一次机会，不甘失败的心理会让他们充分发挥潜能；而本来胜利在望的小组，此时又有了危机感，让他们不敢掉以轻心。
于是一场比拼实力的竞争又在无形之中展开了。
4、课后作业（Homework）
(1)Look and read
(2)与家人进行英语交流
5、板书设计
在教学中我把黑板分为三个部分，把知识要点写在左侧，中间是一张表格，关于小组PK的情况，在右边写上Homework。