阳光喔作文课程标准服务能力资料35元构篇组作文评分标准.明暗第6讲(2)
阳光喔作文课程标准服务能力资料35元构篇组作文评分标准.明暗第10讲
10 电影蒙太奇☆ 习作评价表知识点批改详细解读 评价点 评价内容 评价标准得分 整体分 表 达 语言有文采，符合题意。
（ ）/60知识点 画面与画面之间用空白来设计蒙太奇结构能用空白、数字或者字母来表示各部分之间的承接和递进的关系。
（ ）/10 画面与画面用数字或者字母来设计蒙太奇结构能根据文章的主题，选取三组典型的画面。
（ ）/10 两组画面在推进中揭示文章主题会在画面的推进中自然地揭示文章的主题，主题深刻，耐人寻味。
（ ）/10 书 写 达到篇幅要求A 、超过篇幅要求的50%以上 （ ）/5B 、超过篇幅要求的10%-50%C 、达到篇幅要求的90%-110%；D 、习作在篇幅要求的90%以下书写要求 A 、卷面无涂改，书写有美感（ ）/5 B 、卷面涂改在3处以下，字迹工整C 、卷面涂改在3-5处之间，字迹清晰D 、卷面涂改超过5处，字迹潦草综合得分一、画面与画面之间用空白来设计蒙太奇结构（10分）标准：能用空白、数字或者字母来表示各部分之间的承接和递进的关系。
解读：1. 能用空白、数字或者字母来表示各部分之间的承接和递进的关系。
——10分2. 不能用空白、数字或者字母来表示各部分之间的承接和递进的关系。
——0分二、画面与画面用数字或者字母来设计蒙太奇结构（10分）标准：能根据文章的主题，选取三组典型的画面。
解读：1. 能根据文章的主题，选取三组典型的画面。
——10分2. 不能根据文章的主题，选取三组典型的画面。
——0分三、两组画面在推进中揭示文章主题（10分）标准：会在画面的推进中自然地揭示文章的主题，主题深刻，耐人寻味。
解读：1. 会在画面的推进中自然地揭示文章的主题，主题深刻，耐人寻味。
——10分2. 不会在画面的推进中自然地揭示文章的主题，主题不够深刻。
——0分。
阳光喔作文课程标准服务能力资料35元《叙述与描写》5无提示语 知识点批改解读
5 《无提示语》家庭作业评价标准及解读评价点评价内容评价标准得分整体分表达语言有文采，符合题意。
（本次作业原文大部分在书上，照抄。
）（）/60知识点知道对话双方习作中不用提示语就知道对话双方的时候（）/5 不需要知道说话人是谁习作中是人多嘴杂，不需要知道说话人是谁（）/10 无提示语标点格式一人一段使用无提示语时，自然段顶格空两格一人一段使用无提示语时，引打在第三格（）/15书写达到篇幅要求（本次作业400字）A、超过篇幅要求的50%以上（）/5B、超过篇幅要求的10%-50%C、达到篇幅要求的90%-110%；D、习作在篇幅要求的90%以下书写要求A、卷面无涂改，书写有美感（）/5B、卷面涂改在3处以下，字迹工整C、卷面涂改在3-5处之间，字迹清晰D、卷面涂改超过5处，字迹潦草综合得分知识点批改详细解读一、知道对话双方（5分）标准：习作中有无提示语的语言描写，并能从对话中知道说话双方是谁。
解读：1. 习作中有无提示语的语言描写，并能从对话中知道说话双方是谁。
——5分2. 习作中没有无提示语的语言描写。
——0分二、不需要知道说话人是谁（10分）标准：习作中有无提示语的语言描写，用来表示议论纷纷或者人多口杂时的对话。
解读：1. 习作中有无提示语的语言描写，用来表示议论纷纷或者人多口杂时的对话。
——10分2. 习作中没有无提示语的语言描写。
——0分三、无提示语标点格式（15分）标准：一人一段使用无提示语时，自然段顶格空两格，引打在第三个。
解读：1. 无提示语的标点符使用全部正确。
——15分2. 无提示语的标点符使用有误。
注：如果有四处无提示语的对话描写，一处出错则扣3分。
以此类推。
冲突构篇作文阳光喔课程体系
冲突构篇作文阳光喔课程体系英文回答：The Sunshine Wo Course System is a comprehensive educational program that aims to provide students with awell-rounded education. It covers a wide range of subjects, including language arts, mathematics, science, social studies, and physical education. The curriculum is designed to ensure that students receive a balanced education and develop a strong foundation in various academic disciplines.One of the strengths of the Sunshine Wo Course Systemis its emphasis on hands-on learning. Students are encouraged to actively participate in their own education through various activities and projects. For example, in science class, students may conduct experiments and observe the results firsthand. This not only helps them understand the concepts better but also allows them to apply their knowledge in practical situations.Another highlight of the Sunshine Wo Course System is its focus on critical thinking and problem-solving skills. Students are encouraged to think independently, analyze information, and come up with creative solutions to complex problems. This helps them develop a strong sense of curiosity and a lifelong love for learning. For instance,in language arts class, students may be given a challenging reading passage and asked to analyze the author's intent or evaluate the effectiveness of the writing style.Furthermore, the Sunshine Wo Course System promotes a holistic approach to education by including physical education as a core subject. This recognizes the importance of physical well-being and encourages students to lead an active and healthy lifestyle. Physical education classes may include various sports and fitness activities, such as basketball, yoga, and running. By engaging in physical activities, students not only improve their physicalfitness but also learn important values such as teamwork, discipline, and perseverance.In addition, the Sunshine Wo Course System places astrong emphasis on technology integration. Students are provided with access to modern technology tools and resources, such as computers, tablets, and interactive whiteboards. This enables them to enhance their learning experience and develop essential digital literacy skills. For example, students may use online resources to conduct research, create multimedia presentations, or collaborate with classmates on projects.In conclusion, the Sunshine Wo Course System offers a comprehensive and well-rounded education that promotes hands-on learning, critical thinking, physical well-being, and technology integration. It prepares students for the challenges of the modern world and equips them with the necessary skills and knowledge to succeed. With its emphasis on holistic education, the Sunshine Wo Course System ensures that students receive a balanced education that nurtures their intellectual, physical, and emotional development.中文回答：阳光喔课程体系是一套全面的教育计划，旨在为学生提供全面的教育。
阳光喔作文课程标准服务能力资料35元主题与境界第6讲习作评价标准
主题与境界
6 刻画人物，提升主题等级
☆习作评价表
评价点评价内容评价标准得分
整体分表达语言有文采，符合题意。
（）/60
知识点提升主题的人物的
来源
练习涉及生活中的人物、知识中的
人物、想象中的人物取其一
15分
提升主题的人物的
特点
作者了解作文的人物性格特点和典
型故事
15分
书写达到篇幅要求
A、超过篇幅要求的50%以上
（）/5
B、超过篇幅要求的10%-50%
C、达到篇幅要求的90%-110%；
D、习作在篇幅要求的90%以下
书写要求
A、卷面无涂改，书写有美感
（）/5
B、卷面涂改在3处以下，字迹工整
C、卷面涂改在3-5处之间，字迹清晰
D、卷面涂改超过5处，字迹潦草
综合得分
知识点批改详细解读
一、提升主题的人物的来源（15分）
标准：练习涉及生活中的人物、知识中的人物、想象中的人物取其一
解读：
1.学生写作时，只要涉及生活中的人物或者知识中的人物或者想象中的人物即可得10分，三者选其一。
2.如果一篇文章选用了其中两个或两个空间以上的人物，内容杂乱，则扣去10分。
二、提升主题的人物的特点（15分）
标准：作者了解作文的人物性格特点和典型故事
解读：
1.学生写作时，能了解人物性格特点，并用典型故事来表达可得15分
2.如果人物特点不鲜明，故事不具体，则扣去5—8分。
阳光喔作文课程标准服务能力资料35元日出-五年级 江云翔(2)
课程：《意境仿写》日出广东省深圳市沙河小学五年级江云翔为了看日出，我常常早起，今天凌晨四点钟左右，我便跑到阳台，静静凝视着太阳升起的地方。
（开门见山，好！）时间一分一秒的往前移动，慢慢的，东方的天空那一抹鱼肚白，马上有了转变。
从地平线上，一个小小的额头开始崭头露角，（借喻句用得好！写出了太阳公公的可爱。
其实在课堂上你也是这样活泼可爱！）慢慢的那个小额头发出的光芒越来越强烈。
大地红了，天空红了，心也红了，眼前的一切都红了。
（虚实相结合手法用得好！这红色象征着热烈，让人激情澎湃。
）那小小的额头，放射出无限的光辉。
那红色，用轻飘的衣袖拂去了黑夜的恐惧，让我迎来新的明天。
那红色似乎也在召唤我，让我看见无限的希望。
（红色不仅仅是一种单调的颜色，在你的笔下有了灵魂，这种充满生命力的红真是人们的大爱!）我目不转睛地望着这一切。
一会儿，一个大大的“笑脸”呈现在眼前。
大大的“笑脸”发射出红色的光芒，海鸥、帆船……，都换上了一层红色的保护色，换上了这一层层的“衣服”瞬间又换到了别人身上。
（删）我似乎看到了希望，太阳安静下来了。
（老师这样帮你改一下——此刻，太阳安静的住在天空，我抬头所见都是希望。
对比一下怎么样？）树叶“沙——沙——”作响。
它犹如一位开心的观众，满心喜悦的聆听大自然美妙的声音。
太阳让我感受到那种生命涌动的激情。
太阳还没完全呈现出来，我心里想着。
大点，再大点。
（删）这时，大海像一面镜子，倒映出太阳庞大的背影。
我在盯着，云在盯着，天在盯着，山也在盯着。
（拟人的修辞手法在本段运用得很精彩！让自然之景充满人情味。
）“啊，太阳出来了，太阳出来了！”我情不自禁地拍手喊了起来。
（提示语在后用得好，未见其人，先闻其声。
写出了人们看到日出的激动和惊喜。
）刹那间，一个浴火重生的凤凰慢慢展开双翼，那红色的天空就是它的翅膀，翅膀上一团团熊熊烈火疯狂燃烧。
（借喻句用得好！太阳比作凤凰，大胆想象很新颖，足以看出你的知识面很广！）日出不仅是一种自然景象，还预示着新世纪的诞生。
阳光喔作文课程标准服务能力资料35元构篇组作文评分标准.散文第9讲
9、形散而神聚——诗文交织
☆习作评价表
评价点评价内容评价标准得分整体分表达语言有文采，符合题意。
（）/60
知识点将故事进行切分
能按时间的变化切分故事内容（）/10
（并列知识
点）
能按地点的变化切分故事内容
根据故事情节的
变化，插入相应的
诗句
能在切开的内容中，插入诗句（）/5
能根据情节，定下诗句的描写基调（）/5
用诗文交织的内容表达师生情能用诗文交织的内容表达情感
（）/10
书写达到篇幅要求
（500字）
A、超过篇幅要求的50%以上
（）/5
B、超过篇幅要求的10%-50%
C、达到篇幅要求的90%-110%；
D、习作在篇幅要求的90%以下
书写要求
A、卷面无涂改，书写有美感
（）/5
B、卷面涂改在3处以下，字迹工整
C、卷面涂改在3-5处之间，字迹清晰
D、卷面涂改超过5处，字迹潦草
综合得分。
阳光喔作文课程标准服务能力资料35元角度与创意第9讲习作评价标准
角度与创意9 虚拟角度☆习作评价表评价点评价内容评价标准得分整体分表达语言有文采，符合题意。
（）/60知识点品格虚拟从情境中辨别品格虚拟角色10分（）/30(三个知识点是并列的，写作时取其一即可）学习描写品格虚拟角色 20分情感虚拟从情境中辨别情感虚拟角色10分学习描写情感虚拟角色 20分概念虚拟从情境中辨别概念虚拟角色 10分学习描写概念虚拟角色 20分书写达到篇幅要求A、超过篇幅要求的50%以上（）/5B、超过篇幅要求的10%-50%C、达到篇幅要求的90%-110%；D、习作在篇幅要求的90%以下书写要求A、卷面无涂改，书写有美感（）/5B、卷面涂改在3处以下，字迹工整C、卷面涂改在3-5处之间，字迹清晰D、卷面涂改超过5处，字迹潦草综合得分知识点批改详细解读一、品格虚拟（30分）标准：从情境中辨别品格虚拟角色；学习描写品格虚拟角色解读：1.学生能从情境中辨别品格虚拟角色并在写作中运用即可得10分。
2.学生写作时会描写品格虚拟角色，内容具体，材料新颖则可以得15—20分；内容较具体，材料一般化，则得10—15分；内容不具体，材料陈旧，则得10分以下。
二、情感虚拟（30分）标准：从情境中辨别情感虚拟角色；学习描写情感虚拟角色解读：1.学生能从情境中辨别情感虚拟角色并在写作中运用即可得10分。
2.学生写作时会描写情感虚拟角色，内容具体，材料新颖则可以得15—20分；内容较具体，材料一般化，则得10—15分；内容不具体，材料陈旧，则得10分以下。
三、概念虚拟（30分）标准：从情境中辨别概念虚拟角色；学习描写概念虚拟角色解读：1.学生能从情境中辨别概念虚拟角色并在写作中运用即可得10分。
2.学生写作时会描写概念虚拟角色，内容具体，材料新颖则可以得15—20分；内容较具体，材料一般化，则得10—15分；内容不具体，材料陈旧，则得10分以下。
阳光喔初中课程教案
阳光喔初中课程教案一、课程背景随着社会的不断发展，初中生面临着越来越大的学习压力，他们在学业、人际关系等方面都需要得到有效的引导和帮助。
为了提高初中生的综合素质，培养他们的创新能力、表达能力、思维能力，我们特制定阳光喔初中课程教案，通过一系列的训练和活动，帮助学生全面发展。
二、课程目标1. 提高学生的写作能力，让他们在写作中学会表达自己的观点，提升思维能力。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力，丰富他们的知识储备。
3. 提升学生的口语表达能力，让他们在口语交流中自信、流畅。
4. 增强学生的团队协作能力，培养他们的领导力。
5. 提高学生的心理素质，让他们在面对挑战时保持积极的心态。
三、教学内容1. 写作训练：通过命题作文、半命题作文、材料作文等多种形式，训练学生的写作技巧，提高写作水平。
2. 阅读理解：引导学生阅读各类文章，提高他们的阅读兴趣，培养阅读习惯，提升阅读理解能力。
3. 口语表达：通过演讲、辩论、访谈等形式，锻炼学生的口语表达能力，提高他们的自信心。
4. 团队协作：组织各类团队活动，让学生在实践中学会协作，培养团队精神。
5. 心理素质：通过心理健康课程，提高学生的心理素质，帮助他们正确面对学习和生活中的挑战。
四、教学方法1. 启发式教学：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
2. 互动式教学：教师与学生互动，让学生在实践中学习，提高他们的实际操作能力。
3. 小组讨论：学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
4. 反馈与评价：教师及时给予学生反馈，鼓励他们改进，提高他们的学习效果。
五、教学评价1. 写作评价：通过作文评分、学生互评等方式，评价学生的写作水平。
2. 阅读评价：通过阅读测试、学生自评等方式，评价学生的阅读理解能力。
3. 口语评价：通过演讲评分、辩论评委评分等方式，评价学生的口语表达能力。
4. 团队协作评价：通过团队活动表现、组长评价等方式，评价学生的团队协作能力。
阳光喔作文课程标准服务能力资料35元选材与创新第10讲习作评价标准
个性模块课程评分标准
《选材与创新》
10 时代穿越法
☆习作评价表
评价点评价内容评价标准得分
整体分表达语言有文采，符合题意。
（）/60 知识点
认识时代穿越法认识穿越的时代和穿越的路径（）/15
运用时代穿越法选材学会穿越历史年代和穿越未来时代
选其一
（）/15
书写达到篇幅要求
A、超过篇幅要求的50%以上
（）/5
B、超过篇幅要求的10%-50%
C、达到篇幅要求的90%-110%；
D、习作在篇幅要求的90%以下
书写要求
A、卷面无涂改，书写有美感
（）/5
B、卷面涂改在3处以下，字迹工整
C、卷面涂改在3-5处之间，字迹清晰
D、卷面涂改超过5处，字迹潦草
综合得分
知识点批改详细解读
一、认识时代穿越法（15分）
标准：认识穿越的时代和穿越的路径
解读：
1、学生写作时，只要文章中有穿越的时代材料和穿越的路径即可得15分。
2、如果材料不能较好地表现主题，扣去5分左右。
二、运用时代穿越法选材（15分）
标准：学会穿越历史年代和穿越未来时代选其一
解读：
1.学生写作时，可以运用穿越历史年代或者穿越未来时代组织材料，即可得15分,
二者选其一。
2.无论是穿越历史年代还是穿越未来时代，如果选用的材料内容不完整，描写不具体，则扣去5分左右。
阳光喔作文课程标准服务能力资料35元选材与创新第7讲习作评价标准(2)
个性模块课程评分标准
《选材与创新》
7 一线串珠法
☆习作评价表
评价点评价内容评价标准得分
整体分表达语言有文采，符合题意。
（）/60 知识点
认识一线串珠法认识选材的“线”和“珠”（）/15
运用一线串珠法选材用线索串起单空间中的“珠”和用
线索串起多空间中的“珠”选其一
（）/15
书写达到篇幅要求
A、超过篇幅要求的50%以上
（）/5
B、超过篇幅要求的10%-50%
C、达到篇幅要求的90%-110%；
D、习作在篇幅要求的90%以下
书写要求
A、卷面无涂改，书写有美感
（）/5
B、卷面涂改在3处以下，字迹工整
C、卷面涂改在3-5处之间，字迹清晰
D、卷面涂改超过5处，字迹潦草
综合得分
知识点批改详细解读
一、认识一线串珠法（15分）
标准：认识选材的“线”和“珠”
解读：
1、学生写作时，只要围绕主题能用一条线索串起几个片段材料（珠）即可得15分。
2、如果这一组材料不能较好地表现主题，扣去5分左右。
二、运用一线串珠法选材（15分）
标准：用线索串起单空间中的“珠”和用线索串起多空间中的“珠”选其一
解读：
1.学生写作时，只要用线索串起单空间中的“珠”或者用线索串起多空间中的“珠”
即可得15分,二者选其一。
即可得15分。
2.无论是单空间中的“珠”还是多空间中的“珠”，如果内容不完整，描写不具体，则扣去5分左右。
阳光喔作文课程标准服务能力资料35元风格与人格第9讲习作评价标准
风格与人格9 个性风格倾向☆习作评价表评价点评价内容评价标准得分整体分表达语言有文采，符合题意。
（）/60知识点语言描写个性风格个体语言描写和对话语言描写个性风格可选其一10分动作描写个性风格个体动作描写和群体动作描写个性风格可选其一10分神态描写个性风格个体神态描写和群体神态描写个性风格可选其一5分心理描写个性风格自我心理描写和他人心理描写个性风格可选其一5分书写达到篇幅要求A、超过篇幅要求的50%以上（）/5B、超过篇幅要求的10%-50%C、达到篇幅要求的90%-110%；D、习作在篇幅要求的90%以下书写要求A、卷面无涂改，书写有美感（）/5B、卷面涂改在3处以下，字迹工整C、卷面涂改在3-5处之间，字迹清晰D、卷面涂改超过5处，字迹潦草综合得分知识点批改详细解读一、语言描写个性风格（10分）标准：个体语言描写和对话语言描写个性风格可选其一解读：1.学生写作时，只要运用个体语言描写或者对话语言描写表现个性风格即可得10分，两者选其一。
2.如果语言描写不够具体，只给五分左右。
二、动作描写个性风格（10分）标准：个体动作描写和群体动作描写个性风格可选其一解读：1.学生写作时，只要运用个体动作描写或者群体动作描写个性风格即可得10分，两者选其一。
2.如果动作描写不够具体，只给五分左右。
三、神态描写个性风格（5分）标准：个体神态描写和群体神态描写个性风格可选其一解读：1.学生写作时，只要运用个体神态描写或者群体神态描写个性风格即可得5分，两者选其一。
2.如果神态描写不够完整具体，只给3分左右。
四、心理描写个性风格（5分）标准：自我心理描写和他人心理描写个性风格可选其一解读：1.学生写作时，只要运用自我心理描写或者他人心理描写个性风格即可得5分，两者选其一。
2.如果心理描写不够完整具体，只给3分左右。
阳光作文之阳光喔作文培训机构
阳光喔作文培训机构【篇一：飞鸿阳光喔作文三步让写作变简单】飞鸿阳光喔作文三步让写作变简单众所周知，作文在语文试卷中占有着举足轻重的地位，是“重头戏”，经常被老师们形容为“得作文者得好成绩”那么，如何让孩子写得一手好文章呢？如何让写作变简单？看飞鸿阳光喔老师怎么说？“写作其实没有那么难，找对方式方法，写起来很简单。
只需三步，你会发现写作很简单”一、打破束缚，解放思想。
学生不愿意写作文，不会写的主要原因是思维空间缺失。
根源在于常规教学模式，严重束缚孩子的思维表达能力和习惯，统一要求下的模式化，抑制着孩子语文智力商数的发展，无法构建合理有效的思维空间，从而无法完成优秀的写作任务。
阳光喔作文独创了生态语文教育理论，充分帮助孩子建立思维的表达习惯和能力，拓展学生的三大思维空间，全面提高学生的语文智力商数！挣脱思想束缚，打开思维广度，调节情理均衡度，充分提高个性表达力。
二、注重体验，选材贴近生活学生们害怕写作文，重要原因是无话可说，无料可写。
常规教育模式导致学生对事物。
活动观察不细，感觉不深。
无法调动学生的情感因素，最终导致学生写不出文章。
阳光喔作文以其创新多元化教学模式和激、问、引、练、评、放、收七环节令课堂妙趣横生，引人入胜，增强学生对事物的感知能力，调动孩子的积极性，有效促进孩子从被动学习到自主学习，从害怕写作到妙笔生花，从不爱阅读到博览群书，从不敢讲话到口才出众，给孩子受益一生的教育！三、重在平时积累，加强日常练习很多学生表示写作时，有深刻感受却不知如何描述，最后只好用日常简单词汇描述，毫无美感。
这类问题解决的关键在于日常积累，培养随笔记录的习惯，加强日常练习。
阳光喔作文素材包含基础课本，家庭读本，课堂练习，主题单元阅读课本，完善的作文成长体系充分保障孩子获得最精彩的成长体验，增加积累，培养良好的写作习惯。
作文写作不再是难题，选择飞鸿阳光喔作文，一起见证奇迹的发生。
【篇二：阳光喔教学资源】阳光喔教学资源从高考作文命题看中国作文教育作者：发布日期： 2009-6-21又一年高考尘埃落定，30年来作文题目清晰地反映出我国社会发展、作文教育以及中国教育的变革足迹。
阳光喔作文课程标准服务能力资料35元冬天.冯钰善 doc
冬天▪妈妈
深圳阳光喔四海校区冯钰善指导老师：刘金梅
冬天的风像妈妈的万分叮嘱，呜呜（嗡嗡叫更形象）地叫着：（；）
冬天老师，用大雪（当教鞭）来教导我。
( ; )
冬天像来自东方的战士，从东方赶来！（排比句运用得不错，但不够恰当。
）
有一天，我要考试了。
为了考好成绩，我每天看语文、数学、英语、音乐、体育、综合……真是有十只手也忙不过来！（夸张用得很好！）说起妈妈，整天叮嘱我、教导我，真像个老师！（如果举例妈妈的语言就更生动，具体。
如：“善善啊，要多点看书啊！”妈妈指着书架上一大堆书跟我说，“钰善，把这道题的做题过程讲给我听。
”）说不定还真是以前当过老师呢！考试了（前），妈妈又再三叮嘱我要认真思考，我终于考了个好成绩。
冬天飞舞的雪花，像妈妈的千叮万嘱。
冬天树枝上的雪花，像妈妈轻抚我的头的温柔。
冬天屋檐上的冰棱，像妈妈严肃的神情。
我爱妈妈！
点评：有进步哦！15分钟就能按要求写出妈妈与冬天的形象比喻，而且能运用排比句式来表现，真棒！若能将事件运用语言，神态动作描写，把妈妈的好写得更长点，就更棒了！。
阳光喔作文课程标准服务能力资料35元角度与创意第9讲习作评价标准
角度与创意9 虚拟角度☆习作评价表评价点评价内容评价标准得分整体分表达语言有文采，符合题意。
（）/60知识点品格虚拟从情境中辨别品格虚拟角色10分（）/30(三个知识点是并列的，写作时取其一即可）学习描写品格虚拟角色 20分情感虚拟从情境中辨别情感虚拟角色10分学习描写情感虚拟角色 20分概念虚拟从情境中辨别概念虚拟角色 10分学习描写概念虚拟角色 20分书写达到篇幅要求A、超过篇幅要求的50%以上（）/5B、超过篇幅要求的10%-50%C、达到篇幅要求的90%-110%；D、习作在篇幅要求的90%以下书写要求A、卷面无涂改，书写有美感（）/5B、卷面涂改在3处以下，字迹工整C、卷面涂改在3-5处之间，字迹清晰D、卷面涂改超过5处，字迹潦草综合得分知识点批改详细解读一、品格虚拟（30分）标准：从情境中辨别品格虚拟角色；学习描写品格虚拟角色解读：1.学生能从情境中辨别品格虚拟角色并在写作中运用即可得10分。
2.学生写作时会描写品格虚拟角色，内容具体，材料新颖则可以得15—20分；内容较具体，材料一般化，则得10—15分；内容不具体，材料陈旧，则得10分以下。
二、情感虚拟（30分）标准：从情境中辨别情感虚拟角色；学习描写情感虚拟角色解读：1.学生能从情境中辨别情感虚拟角色并在写作中运用即可得10分。
2.学生写作时会描写情感虚拟角色，内容具体，材料新颖则可以得15—20分；内容较具体，材料一般化，则得10—15分；内容不具体，材料陈旧，则得10分以下。
三、概念虚拟（30分）标准：从情境中辨别概念虚拟角色；学习描写概念虚拟角色解读：1.学生能从情境中辨别概念虚拟角色并在写作中运用即可得10分。
2.学生写作时会描写概念虚拟角色，内容具体，材料新颖则可以得15—20分；内容较具体，材料一般化，则得10—15分；内容不具体，材料陈旧，则得10分以下。
06阳光飞扬“阳光喔”作文作业批改指南
阳光飞扬“阳光喔”作文作业批改指南一、作文常用批改符号标准二、作文常用批改符号标准三、作文评改方法学员作业，是考查学员学习情况的重要依据，是家长获知孩子知识掌握程度的重要载体，更是教师了解学生，更好地服务教学的重要评判。
作文批改，是教师把握教学落实，调控学生学习状态，展示教学成果的重要依据。
作文评改五要素分数——激励学生的重要工具；衡量学员学习程度的标尺；——分数不得低于85分，实在完成不好的作业，不打分，批上“面批字样”；眉批——对学生作文的直观的激励与评价，个性化批语；旁批——知识点掌握情况批注，知识点的具体指导；尾批——整体评价与期望，与学生的书面对话；作业处置——综合评估、激励呈现。
每篇作文评改不超过五分钟先抽取特服生，前、中、后各一组学员作业精细批改，便于控制学生作业分数，掌握作业的完成效果。
其它组作业批改速度可有所提高。
先批阅，不打分，一个班完成，根据整体情况，统一打分。
(一)评改方法之作业批改流程1.了解当堂课的知识点、重难点。
2.清理作业份数后按组依次批阅学生作业。
1）检查学生班级、排号、姓名是否按要求写于页眉处，对未填写好的学生以书面提醒。
2）检查文章标题，校正错别字，要求标题不用书名号且应置于首行正中。
3)逐段批阅学生作业，要求段首空两格，段落间一般不空行；纠正错别字、标点符号；划出优美的语句，对描写突出的段落作出旁批。
刻画不足的部分就予以提示。
4）读全文后，根据学生语言功底、书写字迹、文章情节安排及段落衔接和对知识重点地掌握情况进行综合评分，要善于抓住文章中的闪光点。
分数标于文首右上角，书写清晰，大小适中。
5）文末评语应对文章优秀的部分予以肯定、表扬，对不足的部分用鼓励性的语言提出要求，要突出知识重点的掌握情况，字迹清晰，格式正确，整齐美观。
(二)评改方法之作业处置流程1.批阅完毕后的作业按组归类、统一打分、登分，使用附件《学员作业登分表》。
所记各项作业成绩要求清楚、准确无遗漏。
阳光喔作文课程标准服务能力资料35元构篇组作文评分标准.散文第6讲(2)
6、形散而神聚——版块组合
☆习作评价表
评价点评价内容评价标准得分整体分表达语言有文采，符合题意。
（）/60
知识点根据题目通过事
物的不同方面、不
同角度、不同内容
确定材料
从不同方面、不同角度确定板块材
料
（）/5
确定文章的三个板块（）/10
根据不同材料学
会列小标题
用词组、短句或诗句来列小标题
（）/10
串联不同材料的
内容来表达亲情
用三个板块的内容表达情感
（）/5
书写达到篇幅要求
（500字）
A、超过篇幅要求的50%以上
（）/5
B、超过篇幅要求的10%-50%
C、达到篇幅要求的90%-110%；
D、习作在篇幅要求的90%以下
书写要求
A、卷面无涂改，书写有美感
（）/5
B、卷面涂改在3处以下，字迹工整
C、卷面涂改在3-5处之间，字迹清晰
D、卷面涂改超过5处，字迹潦草
综合得分。
阳光喔作文课程标准服务能力资料35元《叙述与描写》10 心理描写 知识点批改解读2
10 《心理描写》家庭作业评价标准及解读评价点评价内容评价标准得分整体分表达语言有文采，符合题意。
（）/60知识点人物心理的状态有对人物心理状态的整体描述（）/5能用准确的词语形容人物的心理状态（）/5 人物心理过程写出了人物的心理过程——想现在（）/5写出了人物的心理过程——想过去（）/5写出了人物的心理过程——想未来（）/5 心理描写作提示语心理描写作提示语的格式正确（）/5书写达到篇幅要求（写片段，400字）A、超过篇幅要求的50%以上（）/5B、超过篇幅要求的10%-50%C、达到篇幅要求的90%-110%；D、习作在篇幅要求的90%以下书写要求A、卷面无涂改，书写有美感（）/5B、卷面涂改在3处以下，字迹工整C、卷面涂改在3-5处之间，字迹清晰D、卷面涂改超过5处，字迹潦草综合得分知识点批改详细解读一、人物心理的状态（一）有对人物心理状态的整体描述（5分）标准：习作中有对人物心理状态的整体描述。
解读：1.习作中有对人物心理状态的整体描述。
——5分比如：我的心里紧张极了。
2.习作中没有对人物心理状态的整体描述。
——0分（二）能用准确的词语形容人物的心理状态（5分）标准：习作中能用准确的词语形容人物的心理状态。
解读：1.习作中能用准确的词语形容人物的心理状态。
——5分比如：我的心里紧张极了，好像有十五只吊桶打水——七上八下。
2.习作中没有用准确的词语形容人物的心理状态。
——0分二、人物心理过程（一）写出了人物的心理过程——想现在（5分）标准：习作中写出了人物的心理过程——想现在解读：1.习作中写出了人物的心理过程——想现在。
——5分2.习作中没有写出人物想现在的心理过程。
——0分（二）写出了人物的心理过程——想过去（5分）标准：习作中写出了人物的心理过程——想过去解读：1.习作中写出了人物的心理过程——想过去。
——5分2.习作中没有写出人物想过去的心理过程。
——0分（三）写出了人物的心理过程——想未来（5分）标准：习作中写出了人物的心理过程——想未来解读：1.习作中写出了人物的心理过程——想未来。
命题作文《阳光》写作指导及范文
作文题目：阳光1.文体自选。
2.不要套作，不得抄袭。
3.不要透露真实地名、校名、人名等相关信息。
4.不少于600字。
二、文题解析（一）题目特点回顾一下近3年陕西中考语文作文题目，今年的题目有什么特点呢？2015年：我的老师2016年：为我心中的那片海2017年：会玩，才好从形式上看，今年的题目和最近三年的题目最大的不同是：近三年的题目都是由几个词语组成，并都有相应的提示语，写作的指向性较为明确，而今年的作文题只有一个词两个字组成，并且没有提示语。
相比往年今年的题目更加开放，更加人性化，每个层面的学生都会有话可写。
从内容上看，今年的题目——《阳光》，更加指向了学生的内心。
心若阳光，便会美好。
当今社会经济在飞速发展，人的压力也在与时剧增，自虐或是伤人事件频频发生，因此，拥有一个阳光的心态，与己与人与国家都具有重要意义。
引导学生养成阳光的心态，是当代教育义不容辞的责任。
“阳光”这个题目可见命题者的良苦用心，也可见中考命题的导向——立德树人。
（二）写法点拨1.设计语境，精准审题“阳光”一词为题，题目限定很少，表意很宽，开放性很强，可写的素材很多。
学生在面对这类题目时，往往审题不準，导致选材平庸、泛泛而谈。
如何在有限的时间做到精准审题？不妨用扩充题目的方法设计一个语境，根据语境来审题。
“阳光”是一个名词，可在前面加修饰语。
例如将题目扩充为《心底的阳光》，就可以写给予“我”阳光的人和事。
还可以扩充为《生活处处有阳光》，这样一来就可以用镜头剪辑式的写法，来写生活中美好的事情。
当然，也可以在题目的后面加词语或是短语，例如《阳光下的我们》，可以写我们的成长经历。
2.小处着手，大处立意今年的题目好写，但要想写好，还需从小处着手，从大处立意。
如何才能做到如此呢？首先明确：“阳光”有两层意思。
一是自然界中的阳光；一是生活中的阳光。
写自然界中的阳光，可以实写阳光、阳光下的万物，用借景抒情的手法。
选材可以是一株草、一棵树或是花鸟鱼虫。
阳光喔提分作文-小升初课程教学第6讲
有句话这样说：
“书籍是人类进
第 7快 丨
结尾
我爱读书！
首尾呼应，
步的阶梯。”所 以书是我们的朋
直接点明中 友，我们可以和
心，也可以 他谈心，获得知ຫໍສະໝຸດ 丨 行 第26—30分钟 30
采取提问的
识。但是也有句 话是这么说的：
方式，升华 “尽信书不如无
分文
文章立意。 书。”所以我爱
钟
书，可我不迷信 书。
步，但是尽信书 步，但是尽信书 不如无书，我们 不如无书，我们 要学会有自己观 要学会有自己观
丨
黄金屋”
点和见解。” 点和见解。”
丨构 6
我喜欢看书，
我爱看书，曾经 为了看书和妈妈
我爱看书，曾经 为了看书和妈妈
分 钟
思
选 材 每次去书店都
（第3--4分钟）会买书
斗智斗勇；我感 受书本带给我的 知识；虽然我爱
材料组合法
《我的妈妈》
3-4分钟
选材
所选材料： 1.妈妈每天除了上班，还要照顾我的生活，每天变着
分析对手材料 法子给我做好吃的，生怕我营养不够； 组合方式 2.除了生活，妈妈还特别关心我的学习：每天晚上都
陪我做作业，遇到不会做的题目，她会耐心给我讲解。 材料组合方式：平铺直述
材料组合法
《我的妈妈》
记叙文
记叙文
记叙文
钟
创新形式
（第5--6分钟）
构思指点
“我与书”:冲刺构思单
时 间 段 内 容 对手分析 自己分析 确定创意
可以采取开门 古人云：“书中自
第 7
快
开头 第7—11分钟
我爱读书， 见山，同时也 有黄金屋，书中自
因为书能给
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
6 明暗线的过渡
☆习作评价表
知识点批改详细解读 评价点 评价内容 评价标准
得分 整体分 表 达 语言有文采，符合题意。
（ ）/60
知识点 用语言来过渡 能用语言来进行明暗线之间的过渡
（ ）/10 用景物来过渡 能用景物来进行明暗线之间的过渡
（ ）/10 用心理来过渡 能用心理来进行明暗线之间的过渡
（ ）/10 书 写 达到篇幅要求
A 、超过篇幅要求的50%以上
（ ）/5 B 、超过篇幅要求的10%-50% C 、达到篇幅要求的90%-110%；
D 、习作在篇幅要求的90%以下
书写要求 A 、卷面无涂改，书写有美感
（ ）/5 B 、卷面涂改在3处以下，字迹工整
C 、卷面涂改在3-5处之间，字迹清晰
D 、卷面涂改超过5处，字迹潦草
综合得分
一、用语言来过渡（10分）
标准：能用语言来进行明暗线之间的过渡
解读：
1. 能用语言来进行明暗线之间的过渡。
——10分
2. 不能用语言来进行明暗线之间的过渡。
——0分
二、用景物来过渡（10分）
标准：能用景物来进行明暗线之间的过渡
解读：
1. 能用景物来进行明暗线之间的过渡。
——10分
2. 不能用景物来进行明暗线之间的过渡。
——0分
三、用心理来过渡（10分）
标准：能用心理来进行明暗线之间的过渡
解读：
1. 能用心理来进行明暗线之间的过渡。
——10分
2. 不能用心理来进行明暗线之间的过渡。
——0分。