护理研究之研究对象的确定讲义
选择研究问题--高等教育自学考试辅导《护理学研究》第三章第一节讲义
正保远程教育旗下品牌网站 美国纽交所上市公司(NYSE:DL)自考365 中国权威专业的自考辅导网站官方网站： 高等教育自学考试辅导《护理学研究》第三章第一节讲义选择研究问题一、研究问题的概念指研究者想要回答的特殊疑问，它确定了研究中所需收集资料的类型，研究者一般是从较宽泛的领域中识别出问题。
研究目的是指研究者通过实施研究所要达到的特殊效果，是为了解决问题或通过汇集相关信息以促进问题的解决。
课题是指一个已确立的科研题目，科研项目由若干个研究课题组成，是较复杂和综合性较强的研究题目。
课题与项目两者之间的区别在于研究课题规模较小，周期较短，而科研项目则周期较长，复杂程度和规模较大。
二、研究问题的来源（选择）护理领域需要研究的问题和尚待验证的理论很多，研究课题主要来自理论、实践、文献或他人建议。
一个研究问题的产生，常需经过较长期的观察和思考，主要从护理实践和日常工作中发现问题，逐步形成新的想法，从而提出研究课题。
选题是一个严密的科学思维过程，也是科技工作者理论水平和科研能力的综合体现。
所以研究问题的产生需要有背景，需要有科学理论依据和实践基础，如在日常护理工作中遇到一些不能解释的现象或无法解决的问题，可在相关理论和实践经验的指导下，逐渐形成解决问题的具体设想和方法，从而提出要研究的课题。
1.研究者自选题来源 选题过程是研究工作的重要阶段，如何发现和选择研究问题常是护理工作者的难点。
研究问题通常来自护士的临床实践、阅读护理文献、社会问题及已有的护理理论等。
不少人平时遇到的问题很多，但开始要做研究工作时，却又想不起来或感到很笼统。
选择一个好的研究问题的确不是容易的事，需要平时多观察、多看文献和思考。
目前护理研究问题大多为个人自选，由国家下达的研究题目还不多。
研究题目的方向常见有：①研究各临床护理专业问题。
②比较两种或两种以上的护理措施的效果。
③评价新的护理方法或护理模式。
④护理教育。
⑤护理管理。
⑥发展和检验测量工具等。
护理学研究,知识点讲义,第五章 护理研究设计
第五章护理研究设计学习目标掌握1.实验性研究、类实验性研究、非实验性研究的基本概念2.自身对照、组间对照、配对对照的概念3.量性研究的类型4.质性研究的特点5.总体、样本、抽样、概率抽样、非概率抽样的概念6.随机误差和系统误差的概念7.偏倚的主要类型8.选择性偏倚、信息型偏倚和混杂性偏倚的概念第一节概述一、基本概念（6个名词术语）1、研究设计：制定的总体规划、具体方法和实施方案。
包括有计划地收集、归纳、分析资料，最后回答问题，突显研究目的。
设计中要注意：排除干扰因素，降低误差。
理想的研究设计是使研究结果有说服力。
2、干预：对研究对象人为实施的干预措施；3、设立对照(也叫控制)：“对照”是将条件相同、诊断方法一致的研究对象分为两组（对照组实验组），实验组接受与对照组不一样的干预，最后将两组结果进行比较。
目的：排除与研究无关的干扰因素（外变量）的影响；4、随机化：随机取样（随机选择样本）和随机分组（将样本随机分配到对照组和实验组）；5、盲法：不知道研究对象分组的前提下进行指标观察、数据收集、结论判断。
目的是减少研究者和受试者的主观影响；6、预实验：可行性研究。
是在正式开始研究工作前进行小规模的试验。
目的是检查课题设计是否切合实际，有没有要修正的地方；二、研究设计的分类分三类：（一）量性研究与质性研究（二）实验研究、类试验研究和非实验研究（三）回顾性研究和前瞻性研究（一）量性研究与质性研究1、量性研究（定量研究）通过观察指标获得数据，通过数字或其它量化方法来说明研究结果的方法。
采用量表、问卷等量化工具。
2、质性研究（定性研究）通过资料、观察、记录、分析进行本质研究，得出规律性的结论，具体内容在本章第三节中讲。
（二）实验研究、类试验研究和非实验研究在量性研究中常采用的三种方式。
1、实验研究（干预性研究）：采用随机分组、设立对照、控制和干预因素的研究方法。
实验研究设计都必须具备干预、设立对照组、随机取样和随机分组三个内容。
护理学研究,知识点讲义,第一章 绪论
第一章绪论学习目标掌握1.护理研究的基本概念2.知情同意的概念第一节概述基本概念1.科学和研究的基本概念科学——运用范畴、定理、定律等思维形式反映现实世界各种现象本质和规律的知识体系。
研究——通过系统的、有效的收集资料、反复的探索未知、客观地认识各种自然现象和社会现象的活动，是一种有系统地探索和解决问题的活动，并能从中获得客观规律和产生新知识，进而阐明实践与理论间的关系。
科学研究应遵循的基本原则：1 客观性原则2 实验原则3 可重复原则研究的类型：基础研究应用研究开发研究2.护理学和护理学研究的概念护理：通过护理工作使患者处于最佳状态，为患者恢复健康提供理想的环境和支持，使患者尽可能的减少痛苦、感到舒适。
护理研究：通过科学的方法有系统地探究现存的或产生新的知识从而以直接或间接地址到护理实践的活动过程。
护理研究的目的：验证护理理论、发现新的知识、解决工作中的问题、评价护理措施，并通过研究改进护理工作和提高护理工作质量使患者得到更安全有效的护理。
护理研究过程中应考虑的问题：1研究对象的复杂性2测量指标的不稳定性3临床研究的特殊性二、护理研究的范畴常见的有以下几方面：1 护理教育的研究是护理研究中最早选择的课题，大多数研究的内容有护理教学的课程设置、教学方法、评价教学的方法及护士在职教育、继续教育等方面的问题。
2 护理管理的研究探讨有关护理行政管理、领导方式、护理人员合理配置和人才流动、工作考核和护理质量控制等方面的问题，也探讨护理人员本身的发展、如何提高护理人员的业务和心理素质。
护理人员继续教育的方法和途径、护理人员工作满意度等。
3 护理学历史的研究着重于护理学起源、变化及发展方向等内容。
4 护理理论研究和发展有关的护理哲理和各种护理模式及理论方面的课题。
5 各专科临床护理研究对各专科的护理技术、特护措施、护患关系，应用新理论、新技术、新仪器等方面的研究，对针对性的直接或间接提高患者护理工作质量具有实际意义。
护理研究方法课件
要点二
阐述研究意义
护理研究的意义主要体现在以下几个方面：首先，通过研 究可以深入了解护理领域的现状和问题，为解决实践中的 难题提供思路和方案；其次，研究可以为护理教育和实践 培训提供指导和支持，提高护理人员的专业素养和技能水 平；再次，研究可以推动护理学科的发展和创新，为护理 学的未来发展提供新的方向和动力。
尊重研究对象
01
在研究过程中，必须尊重研究对象的尊严和权利，不得对其进
行歧视或虐待。
知情同意
02
在进行研究前，应向研究对象提供详细的信息，并获得其自愿
同意，同时应告知其有权随时退出研究。
保护隐私
03
在研究过程中，应采取措施保护研究对象的隐私，确保其个人
信息不被泄露。
研究过程的伦理规范
遵守伦理原则
在进行研究时，应遵守伦理原则，包括公正、诚 信、负责等。
02
文献回顾
文献来源与检索
01
02
03
数据库选择
选择如PubMed、
Cochrane
Library、
Embase等权威数据库进
行检索。
关键词策略
根据研究目的和主题，制 定恰当的关键词和短语进 行检索。
检索范围限制
根据研究领域、研究类型 等对检索结果进行限制。
文献评价与筛选
纳入标准
根据研究目的和纳入标准 制定筛选条件，如研究设 计、样本量、干预措施等 。
数据分析是护理过程研究的又一关键环节， 需要选择合适的方法对数据进行处理和分析 。常用的数据分析方法包括描述性统计、因 素分析、回归分析等，应用时需要根据数据 特征和研究目的进行选择和解释。同时，还 需要对分析结果进行精细的解读和合理的解
释，以得出科学的结论。
护理研究设计(课堂PPT)
样本
可从该地 2012年的正常成年男子中，随机抽 取若干人，分别测得其血小板数，组成样本。
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设计及计划阶段
（The design and planning phase） • 确定研究对象 • 设计抽样计划 • 设立对照，施加干预 • 选择效应指标 • 统计方法 • 预实验及修正
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设计抽样计划——非概率抽样
不是按随机原则进行的，其正确性和代表性都不如 概率抽样。 • 方便抽样：accidental sampling，convenience sampling • 配额抽样：quota sampling • 主观抽样：purposive sampling，目的抽样，根据研究 需要有意识的抽取。 • 网络抽样：network sampling，滚雪球抽样。
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案例1.北京×医院艾滋病临床实验案
• 患者在住院治疗的180天内，他们每人总共接受了16针药
物注射。在随后的5个月随访期间，他们还多次被抽血检验， 但是他们却对自己的病情进展和此次试验的意义一无所知。 患者王化强说：“我们一共被抽了8—9次血，每次7管，医 院只给了我们3次抽血补助，每次50元。在随访期，医院只
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设计抽样计划——概率抽样
3.分层抽样，stratified sampling
先将总体全部个体按某种特征分成若干层，然后再从每一 层中按比例随机抽取一定数量的个体，各层样本之和代表 总体
：研究某医院护士的心理应激水平 （研究生5%、本科30%、专科45%、中专20%）
提高样本对总体的代表性！
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28
样本含量
根据主要观察指标和设计类型来确定 样本含量过小，统计效能低 样本含量过大，增加研究成本
护理研究绪论 PPT课件
科技是第一 生产力！！
护士的角色
研究者 参与者 应用者
第一节 概论
护理研究概述 护理研究的步骤和基本程序 护理研究中的伦理原则
护理研究概述-1定义
研究：研究是一个认真地提出问题，并以系统的 方法寻找问题答案的过程，其目的是验证和提炼 现有的知识以及产生新的知识，从而用于指导实 际工作。
护理教育 护理管理 临床护理
3、护理研究发展概况和趋势
南丁格尔：起源 20世纪中叶：少 60年代 70年代：教育和培训 80和90年代
研究领域不断扩大-1
加强患者、家庭、社区等全人口护理的研 究。 加强康复、预防、保健的研究 加强影响健康的心理、社会因素分析研究 加强新型护患关系、职业道德及法制观念 的研究
4、我国护理研究现状及对策
研究方法缺乏科学性、先进性 护理研究成果应用障碍 护理人员本身存在的问题 1、性别 2、护理模式 3、护理管理
第二节 护理研究的步骤和基本程序
护理研究
尚未研究过问题 未深入探讨的问题
现有知识 指导下
系统研究的过程
科研设计
论文撰写
预试验
步骤
收集资料
纽伦堡伦理规范：1947.8.19—德国 赫尔辛基宣言：1964芬兰—1975修改 1、治疗性 2、非治疗性
经过统计学分析得出显著优于对照组，提示效果良好
科研设计的主要内容
研究对象：按研究目的纳入的研究对象
随机分组：排除干扰因素的影响
设立对照组：与试验组在同等条件 观察指标：反映某些研究现象和测量指标 确认变量：自变量、依变量、外变量
第三章 护理研究设计 PPT课件
➢7、容许误差δ
即预计样本统计量和相应总体参数的最大相应误差 控制在什么范围，常取可信区间长度之半。在其他条件确 定的情况下，δ越小，所需样本含量越大。
二、设立对照
• （一）空白对照
• 指将研究对象分为试验组和对照组，试验组施 加干预措施，而对照组未施加任何干预措施， 经过一段时间后观察或测量两组结果并进行比 较。空白对照中，相比较的两组数据来自不同 的受试者。
概率抽样--系统抽样
又称等距抽样
方法：先将总体的每个研究个体按某一特征顺序编号，并根据抽样比 例（样本含量与总体含量之比）规定抽样间隔H，再随机确定一个 小于H的数字K，以K为起点，每间隔H抽取一个研究个体组成样本。
例：系统抽样法
准备在某社区共1200户居民中抽取120户做家庭 功能调查
按门牌号对1200户居民进行编号 计算抽样间隔H=总体含量/样本含量 =1200/120=10
样本含量
样本含量过小
样本含量过大
指标不稳定 检验效能低
增加研究困难 难于控制条件 浪费人力物力
确定样本大小应考虑的因素：
• 1、研究的性质
• 深入的质性研究，样本量要求比较小，通常在100例以下。
• 定量研究中研究者通常采用正式的统计程序来检验假说，如果样本量 过小，则不能充分解释结果的统计学意义，所需要的样本量要相对大 一些。
• 避孕药有无致癌（自然发生）
• 化学诱癌（自然发生） • 疫苗预防（肝炎）发病率
空白对照示意图
A组（试验组） 干预措施
结果A
比较
B组（对照组） 无干预措施
结果B
• （二）实验对照
《护理研究概述》课件
护理管理研究涉及护理人力资源、护理质量管理和护理教育等方面的研究，旨在 提高护理管理的效率和效果。
护理教育研究
总结词
护理教育研究主要关注护理教育和培训的问题，通过实证研 究方法来探究有效的教育策略和培训模式。
详细描述
护理教育研究涉及课程设计、教学方法、教育评价等方面的 研究，旨在提高护理教育的质量和效果，培养具备专业知识 和技能的护理人才。
护理研究概述
contents
目录
• 护理研究定义与目的 • 护理研究的主要领域 • 护理研究的方法与设计 • 护理研究的伦理与法律问题 • 护理研究成果的传播与应用 • 护理研究的未来发展与挑战
01
护理研究定义与目的
护理研究的定义
护理研究是护理学科的重要组成部分，它涉及到对护理现象、护理实践和护理理论 的研究，旨在探索和揭示护理领域的规律和本质。
域的发展状况，且能够为自身的研究提供有力的支持。
04
护理研究的伦理与法律问题
知情同意
定义
知情同意是指受试者在充分了解研究的目的、方法、预期利益和 潜在风险等信息后，自愿决定是否参与研究的过程。
重要性
确保受试者的自主权和尊严，防止任何形式的强迫或欺诈。
获取方式
研究者需通过适当的沟通技巧，确保受试者充分理解研究信息，并 自愿签署知情同意书。
基础护理研究
总结词
基础护理研究关注护理领域的基础理论和实践问题，通过科学方法探究护理现 象的本质和规律。
详细描述
基础护理研究涉及护理理论、护理程序、护理技术等方面的研究，旨在为临床 护理实践提供科学依据和指导。
护理管理研究
总结词
护理管理研究主要关注护理组织的管理和运作问题，通过实证研究方法来探究有 效的护理管理策略和模式。
《护理研究方法》课件
高级统计分析
总结词
高级统计分析包括回归分析、因子分 析、结构方程模型等复杂统计方法。
详细描述
高级统计分析可以揭示数据之间的复 杂关系和潜在结构，有助于深入了解 护理实践和研究的内在机制。
05
护理研究中的定性研究方法
明确研究目的和问题，是开展研究的首要步 骤。
文献回顾
查阅相关文献，了解已有研究成果和研究方向 ，为研究提供理论依据和参考。
制定研究计划
确定研究方法、研究对象、样本量、研究工具等 ，为后续研究做好准备。
收集资料
根据研究计划，收集相关资料和数据，可以采用问 卷调查、实地观察、实验等方法。
分析资料
对收集到的资料进行整理、统计和分析，提取有 意义的信息和结论。
修改和完善研究方案。
申请审查与评估
伦理审查委员会对申请进行审查和评估， 重点关注研究方法的合理性、受试者的权 益保护以及研究结果的可信度等方面。
跟踪审查
在研究实施过程中，伦理审查委员会应对 研究进展进行跟踪审查，以确保研究遵循 伦理原则并处理任何潜在问题。
04
护理研究中的统计分析
描述性统计分析
总结词
遵循伦理原则的研究能够提高其可信度和有效性 ，为后续的科研工作提供更有价值的数据和结论 。
研究中的伦理原则
尊重受试者
尊重受试者的自主权、尊严和 隐私，确保受试者在研究过程
中得到充分的尊重和关怀。
最小伤害原则
在研究过程中应尽可能减少对 受试者的伤害和不适，采取适 当的措施来预防和减轻潜在的 伤害。
公正性原则
确保研究的设计、实施和结果 对所有受试者都是公正的，不 受任何偏见或歧视的影响。
护理学研究方法医学课件
研究对象
确定研究涉及的护理实践场景 、参与者及样本量，确保研究 的代表性和可信度。
数据收集与分析
设计合理的数据收集工具，采 用适当的统计分析方法，确保
研究的严谨性和准确性。
护理实践研究评价
评价标准
01
依据研究目的和研究问题，制定相应的评价标准，确保研究的
客观性和公正性。
评价过程
02
对研究过程和结果进行全面评价，包括研究方法的科学性、数
ABCD
临床实践应用
将研究成果应用于临床实践，通过实践验证成果 的有效性和可行性。
政策制定与完善
将研究成果转化为政策建议，推动政策制定与完 善，为护理实践提供政策支持。
科研成果转化的挑战与对策
缺乏有效的转化机制
建立完善的科研成果转化机制，包括激励机制、合作机制等，促进科 研成果的转化。
理论与实践的差距
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单个案例法是对一个特定案例进行深入分析；多个案例法 则涉及多个相似或相关案例的分析和比较。
文献法与内容分析法
文献法：通过查阅和分析相关文献，了解研究领域的现 状和发展趋势。
文献综述是对相关文献进行综合分析和评价；文献计量 学分析则是通过统计和分析文献数据，了解某一领域的 研究热点和发展趋势。
提升患者护理效果
科研成果转化为实践，能够提升患者的护理效果和生活质量，为患 者带来更好的过学术会议、研讨会等途径，分享研究成果， 促进学术交流与合作，推动成果转化。
培训与教育
将研究成果纳入护理人员的培训和教育体系，提 高护理人员的专业素养和实践能力。
定义
护理实践研究是以护理实践为研究对 象，通过科学的方法，探究护理实践 中的问题，并寻求解决方案的研究。
护理研究的总论课件
观察
研究工作： 从理论出发演绎逻辑 ， 从观察开始是归纳逻辑
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程序化
科学方法和科学研究的区别与联系。前者指的是一种分析方法，即思辩 方法。它归纳了人类对客观事物的认识过程，反映了人类对世界的认识 规律。但不等于科学研究。 二者包含一些相同的要素，科学研究则是一 种正规的、系统的、广泛的科学分析的过程或活动。 联系：科学研究需要科学方法，建立在科学方法之上的活动。
它的程序可简单概括为：
┌────┐ ┌────┐ │提出问题├→┤形成假设│→ 数据资料的收集
────┘ └────┘
数据资料的分析、处理
得出结论作出判断
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1．归纳逻辑（归纳推理）
是从特殊事件到一般的原则，从个别事件概括出一般性原
理的一种思维方法 。
例：
“鯷（Ti）鱼中毒病人皮肤清洗溶液选择的临床研究”一文——山
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6
解决问题的能力——生存的智慧
• 通过科学与技术的进步，人类善用机具、材料、 方法、知识和创意等资源，增强人类解决问题的 能力，这种能力就是科学探究能力，也是人的生
存能力的基本体现。
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生存之智慧在与思索与现实的对决
• 某优生和顽童同游丛林，遇熊，大惊，欲逃。 • 优生见顽童弯腰系鞋带，问：你怎么还有心思系鞋带，不怕熊的利
东省荣城县
小白鼠3组试验
溶液 2～4%碳酸氢钠 清水 不洗
症状
轻
重重
抢救成功率94.5%
结论：过去只注重症状处理
现在，要求立即清洗，使病人彻底摆脱中毒环境→减少死Байду номын сангаас
护理研究之研究对象的确定讲义
第一节 基本概念
目录
一、总体 二、样本 三、误差
一、总体
总体（population）
根据研究目的确定的全部同质个体的某个（或某些）变 量值
这里的个体又称为观察单位（或研究单位），可以是一 个社区，一个特定人群，一个人，一个器官，一个细胞，一 个血样，一个基因，一个蛋白等
一、总体
有限总体（finite population）
四、分组过程与方法
2.分组方法
随机分组 自然分组 按意愿分组 历史对照分组
四、分组过程与方法
随机分组
按照机会均等的原则，将具有同质性的一组研究对象 按照事先设计的比例随机分配到不同的组
简单随机分组
又称为完全随机化分组，是对研究对象直接进行随机 分组， 常通过掷硬币或随机数字表,或用计算机产生随机 数来进行随机化
二、抽样过程与方法
系统抽样(systematic sampling)
又称等距抽样或机械抽样，方法简便易行，被选入样 本的研究单位在总体中的分布比较均匀，一般情况下，其 抽样误差比简单随机抽样小，对总体的估计较准确。当研 究者获得总体的所有按顺序排列的个体名单时，多采用该 方法
二、抽样过程与方法
四、分组过程与方法
区组随机分组
又称均衡随机化或限制性随机化分组,即将随机加以约 束,使各处理组的分配更加平衡,满足研究要求
分层随机分组
按研究对象特征，即可能产生混杂作用的某些因素（ 如年龄、性别、种族、文化程度、居住条件）先进行分层 ，然后在每层内随机地把研究对象分配到实验组和对照组
第三节 样本含量估计
8. 样本含量（sample size）是研究者在保证研究 结论的可靠性的前提下，确定的该研究中所需要 的最低研究单位的数量
护理研究大纲
第一章绪论学时：3教学内容：护理研究概述、护理研究中的伦理问题。
教学要求：识记：1．护理研究的概念2．护理研究的基本步骤3．知情同意的概念4．知情同意书应包含的内容5．科研不端行为的概念、表现形式理解：1．护理研究的特点2．护理研究的内容范畴3．护理研究中应遵循的伦理原则4．伦理审查委员会的组成和审查内容第二章科研选题学时：3+1教学内容：确立研究问题的步骤与方法、文献回顾与利用。
教学要求：识记：1．研究问题的来源2．文献回顾的目的3．研究问题陈述的要素理解：1．研究问题的确立过程2．选题的注意事项3．常用的文献检索途径应用：1．区分文献的级别2．利用中文数据库查找文献第三章科研设计学时：6教学内容：科研设计的基本要素、各类型科研设计的方法。
教学要求：识记：1．科研设计的基本要素2．实验性研究、类实验性研究、非实验性研究、量性研究、质性研究的概念3．随机抽样、非随机抽样的概念4．自变量、因变量、外变量的概念5．测评指标的概念6．实验性研究设计的基本要素理解：1．确定研究对象的注意事项2．样本量大小的决定因素3．选择测评指标的注意事项4．设立对照组和随机分组的目的5．实验性研究、类实验性研究、非实验性研究设计的优点和局限性6．非实验性研究常见的设计类型应用：1．判别各种抽样方法（单纯随机抽样、整群抽样、分层抽样、方便抽样、配额抽样、网络抽样、主观抽样）2．判别研究中的自变量、因变量、外变量3．判别科研设计的类型第四章质性研究学时：3教学内容：质性研究简介、质性研究的主要方法。
教学要求：识记：1．现象学研究、扎根理论研究的概念2．质性研究常用的抽样方法3．质性研究常用的资料收集方法理解：1．质性研究与量性研究的区别2．质性研究样本量的确定标准3．质性研究的资料分析步骤4．现象学研究法和扎根理论研究法的目的、抽样方法、资料收集方法。
第4版讲稿：第一章 护理研究总论
《护理研究》讲义钟冬秀课程学习的目的：了解科学研究的基本内容和方法，运用护理科研成果指导临床工作；通过研究成果来发展、丰富学科理论；探讨临床护理新技术，达到提高护理服务质量和学术水平的目的。
【临床情景】一个血液科护士，发现凝血功能障碍病人拔针后，容易出现皮下血肿、淤青。
你该怎么办？进行护理研究！第一章护理研究总论【学习目标】通过本章的学习，学生应能够：1．正确界定护理研究的概念。
2.．正确理解护理研究的意义3.．了解护理研究的发展历史和发展趋势。
4.．正确描述护理研究的基本步骤。
5.．比较量性研究和质性研究的区别和联系。
6.．在护理研究的各个环节遵循研究的伦理原则。
第一节护理研究的概述护理研究是促进护理学科发展的重要途径，通过研究可深人解释护理现象的本质，探索护理活动的规律，产生新的护理思想和护理知识，解决护理实践、护理教育、护理管理中的问题，为护理决策提供可靠的、有价值的证据。
一、科学和科学研究的基本概念（一）科学和科学研究的定义科学是人类的智力活动，是探索未知、发现真理、积累并筛选知识、传播文明、发展人类的思维能力和创造能力的活动。
人类的科学活动包含两方面，一方面是开展研究，发现新知识、开拓新领域，另一方面是学习并推广现有的知识体系。
科学研究(scientific research)是一种系统地探索和解决自然现象、社会现象中问题，或揭示事物本质和相互关系，或探索客观规律，从而产生新知识或新思想，阐明实践与理论之间关系的活动。
科学研究的本质是创新和发展，科学精神最根本的原则就是实事求是。
（二）科学研究的发展科学研究的目的是解释事物的变化和发展，这种解释能够提供新的思想，充实和改进人类的世界观，促进思想的革命。
科学研究在其发展过程中经历了3个阶段：①对自然现象的描述和分类；②对自然界运行机制和规律的认识；③对人类社会和人类本身的认识。
如果说人类在认识与解释自然现象方面已经取得了重大进展，那么目前对社会现象和社会、心理、文化等领域的研究则还在进展中。
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二、抽样过程与方法
（一）抽样的过程
明确总体 确定抽样框 选择合适的样本量 确定抽样方法抽取样本
二、抽样过程与方法
（二）抽样方法
1.概率抽样 又称随机抽样（random sampling），是根据概率理
论，通过随机化的具体操作程序，保证总体中的每一个研究 个体均有相等的机会被抽中的抽取样本的方法 2.非概率抽样（non-probability sampling）
护理研究之研究对象的确定
学习目标
识记：
1.能准确说出总体，有限总体、无限总体、目标总体、可得总体以及 观察单位的概念
2.能准确说出样本与误差的概念 3.能叙述样本含量估计的注意事项 4.能正确复述抽样与分组原则 5.能叙述常见的分组方法
理解：
1.能比较系统误差、随机误差、抽样误差的差异 2.能比较不同抽样方法之间的区别与联系
目标总体（target population）
由研究目的决定的符合纳入标准的被抽取样本的所有 个体变量值的集合体
可得总体（accessible population）
目标总体的一部分，是研究者根据研究的需要能方便 抽取的总体
一、总体
观察单位（observed unit）
亦称个体（individual）或研究单位（study unit） 指研究总体的单位组成部分，是科学研究中的最基本单位
三、误差
误差（error）
研究中所得到的实际测量值与客观真实值之间的差异。 误差是客观存在的，任何研究所得到的测量结果都只能在 一定条件下无限接近真实值，而不可能做到绝对准确
分为随机误差（random error）和系统误差（ systematic error）
三、误差
1. 随机误差
又称机遇误差（chance error）、偶然误差(accidental error)
三、误差
2.系统误差（systematic error）
亦称偏倚（bias）,它是由某些确定性原因而造成的确定 性误差，可来自受试者、观察者、仪器以及外环境的非试 验因素四个方面，通常表现为结果有规律的偏大或偏小
包括选择偏倚（selection bias）、信息偏倚 (information bias)和混杂偏倚(confounding bias)
第一节 基本概念
目录
一、总体 二、样本 三、误差
一、总体
总体（population）
根据研究目的确定的全部同质个体的某个（或某些）变 量值
这里的个体又称为观察单位（或研究单位），可以是一 个社区，一个特定人群，一个人，一个器官，一个细胞，一 个血样，一个基因，一个蛋白等
一、总体
有限总体（finite population）
本与总体之间的随机变异，以及测量方法本身的随机变 异等原因而存在一定的差异，从而导致实测值与真实值 之间的差异，被称为随机误差
随机误差包括抽样误差和随机测量误差
三、误差
抽样误差是由于个体生物学变异的存在，在随机 抽样研究中产生的样本统计量与总体参数间的差 别，其大小随样本不同而改变
通过增加样本量、在研究的设计阶段平衡或限制 研究对象的特征、在实施阶段充分收集和利用有 价值的信息，以及在分析阶段运用相对高效的统 计分析方法，提高误差估计的精度等方式可控制 随机误差
运用：
1.能根据研究目的，研究设计，统计学要求等合理进行样本量计算 2.能根据研究目的，研究设计，以及样本量大小等情况，选择合适的 抽样方法
重点难点
系统误差、随机误差、抽样误差的差异 比较不同抽样方法之间的区别与联系 能运用公式进行样本量计算 根据研究目的，研究设计，以及样本量大小等情
况，选择合适的抽样方法
也称非随机抽样，是指抽样未采用随机抽样的方法，总 体中的每一个研究单位被抽取进入样本的概率是不确定的
二、抽样过程与方法
1. 概率抽样
简单随机抽样（simple random sampling） 或称单纯随机抽样，是指总体中的每个研究个体被选
入样本中的概率完全相同，决定哪一个研究个体进入样本 完全随机决定。它是概率抽样中最基本、也被广为使用的 一种方法，也被认为是最完全的概率抽样，是其他抽样方 法的基础
第二节 抽样和分组的 原则及过程方法
目录
一、抽样原则 二、抽样过程与方法 三、分组的原则 四、分组过程与方法
一、抽样原则
抽样（sampling）是指从全体被研究对象即总体 中，按照一定的要求抽取一部分观察单位组成样 本的过程
一、抽样原则Байду номын сангаас
1.保证样本的可靠性 2.抽取有代表性的样本
一、抽样原则
排除标准（exclusion criteria）
是研究者对符合诊断标准和纳入标准的潜在研究对象 ，根据研究目的以及干预措施的特点，制定的防止干扰因 素的标准
一、抽样原则
抽取有代表性的样本
1.抽样要遵循随机化原则 随机化原则（randomization），指在进行抽样时，
总体中每一个体是否被抽取到，不是由研究者主观决定而 是每一个体按照概率原理拥有均等的被抽取到的可能性 2.足够的样本含量
总体通常限于特定的空间、时间、人群范围之内，若 同质研究对象的所有观察单位的所研究变量取值的个数为 有限个数，则这个总体称为有限总体
无限总体（infinite population）
有时在另一些情形下，没有时间和空间的限制，同质 研究对象的所有观察单位的取值个数为无限个数，则为无 限总体
一、总体
保证样本的可靠性 指样本中每一观察单位确实来自同质总体，如研
究对象为病人，则需要对研究对象的确认要依据 明确的诊断标准、纳入标准和排除标准
一、抽样原则
纳入标准（inclusion criteria）
是研究者制定的符合研究课题要求的其他标准 ，要点 从复杂的群体中，选择相对单一临床特点的对象进行研究
从总体中抽取一部分具有代表性的观察单位作为研究 对象，并用样本的研究结果来推断总体是必要的
二、样本
样本（sample）
从总体中抽取的部分观察单位，其研究变量的实测值 构成样本
代表性（representative）
某观察指标在样本中的频数分布情况和该观察指标在 总体中实际的分布情况比较接近，可以看作是总体的缩影